小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案（通用19篇）
為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一活動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等�；顒�(dòng)方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 1
一、活動(dòng)意義
開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)是學(xué)生整體素質(zhì)教育的核心內容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國際、國內形勢發(fā)展對我們提出的必然要求，它能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對于提高教師的心理素質(zhì)具有同樣的促進(jìn)作用。
二、指導思想
1、以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎。
2、以學(xué)生每個(gè)年齡階段所存在的心理問(wèn)題為主線(xiàn)。
3、以學(xué)生的思維品質(zhì)為核心。
4、以學(xué)生的自己為出發(fā)點(diǎn)。
三、遵循原則
1、平等性原則。
2、尊重性原則。
3、鼓勵性原則。
4、參與性原則。
5、目的性原則。
6、娛樂(lè )性原則。
四、參與人員
心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。
五、具體活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┲嘘犦o導員心理教育理論學(xué)習
給全體中隊輔導員發(fā)一套關(guān)于學(xué)生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料，內容包括：《“心理治療”是轉化后進(jìn)生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說(shuō)》、《“出走”行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說(shuō)》、《高年級學(xué)生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們了解學(xué)生的一些心理問(wèn)題并重視心理健康教育，還可以指導他們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導工作。
�。ǘ┻M(jìn)行心理健康課課例評比
步驟如下：
1、發(fā)給中隊輔導員一份有關(guān)心理健康課的`教學(xué)參考資料，要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問(wèn)題選定課題。
2、選定課題后，輔導員可向課題小組索要有關(guān)活動(dòng)課程的指導資料，然后填寫(xiě)活動(dòng)表格。
3、上一節心理健康課，課題小組領(lǐng)導分低、中、高年級全面聽(tīng)課，評出優(yōu)質(zhì)課例三個(gè)。
4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專(zhuān)家指導改進(jìn)后作為觀(guān)摩課面向區內外學(xué)校開(kāi)放。
�。ㄈ┰O立情感信箱
各中隊設一個(gè)悄悄話(huà)信箱，名稱(chēng)自擬，要求：
1、美觀(guān)實(shí)用。
2、只限于師生間情感交流。
該信箱的設立有利于：
1、學(xué)生宣泄情緒、表達感情。
2、輔導員及時(shí)了解學(xué)生的情感動(dòng)向并給予指導。
3、輔導員糾正自身的言行，和學(xué)生更親近。
4、輔導員及時(shí)把特殊情況向上反映。
�。ㄋ模┘哟笮麄骱捅�?yè)P力度
針對學(xué)生愛(ài)聽(tīng)表?yè)P話(huà)的心理特征，發(fā)動(dòng)各中隊把隊員的先進(jìn)事跡、進(jìn)步事跡和好人好事用作文紙謄寫(xiě)好交給大隊輔導員，大隊部利用每天早操后時(shí)間在全校師生面前表?yè)P和宣傳（稿件數量不計）。該活動(dòng)有利于樹(shù)立后進(jìn)生的自信心，增強優(yōu)生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價(jià)自己，還可以提高各班的知名度，有助于評選優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀少先隊員。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 2
一、教學(xué)目的：
1、情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；學(xué)會(huì )控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)歡樂(lè )的小學(xué)生。
2、教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自己和悅納自己，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
引言：我們每個(gè)人都有自己的'情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì )有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，今日我們學(xué)習樹(shù)立自信心，做情緒的主人。
(二)學(xué)習如何控制傾情緒
A、關(guān)成的學(xué)習成績(jì)退步了，應當如何對待
B、小花是怎樣對待跳繩失利的
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
議一議
如何調控自己的不良情緒呢
A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。
3、活動(dòng)明理
師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系�！�
議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
(三)學(xué)會(huì )樹(shù)立自信心
1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著(zhù)名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡
生：過(guò)低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……
師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有
生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功；在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子
生：有同情心，愿意幫忙別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點(diǎn)迷津：我們應當克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
(四)總結全課：可請同學(xué)歸納總結，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己，樹(shù)立自信。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 3
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子布置的小樹(shù)林。區別不同班級同學(xué)的標志。
從不同的班級選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍
�。úシ泡p緩的音樂(lè )）
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
二、游戲《找朋友》
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。
找個(gè)新朋友聊聊天。
�。�2）表達：
“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望同學(xué)們有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
1、說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”
2、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說(shuō)的.相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續舉起小手，大聲說(shuō)“對不起，我錯了�！�
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )伙伴。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 4
教學(xué)目標
1、學(xué)生了解學(xué)習和休息之間的關(guān)系。
2、學(xué)生明確應當怎樣合理安排學(xué)習和休息的時(shí)間。
3、養成一個(gè)好的生活學(xué)習作息制度。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
我們每一天在學(xué)校里有規律地進(jìn)行著(zhù)各種各樣的`活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)�；蛟诩依�，學(xué)習和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢
二、學(xué)習新課
1、明確一個(gè)六年級學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對學(xué)習和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴格的時(shí)間限制呢
2、讀課文3-5小節，思考討論。
3、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習，是不是會(huì )有好的學(xué)習效果呢
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習時(shí)間安排。
5、為了合理地安排學(xué)習和休息，我們應當注意哪些方面
6、討論并小結：
1)養成良好的學(xué)習習慣；
2)掌握學(xué)習的方法和技巧；
3)列出學(xué)習計劃表；
4)保證足夠的睡眠時(shí)間；
5)參加各種體育、文娛活動(dòng)
7、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習時(shí)間的標準。
三、小結
在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 5
班會(huì )目的：
1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進(jìn)行學(xué)生心理健康教育。
2、使同學(xué)們克服浮躁、堅持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習。
班會(huì )過(guò)程：
一、導入課題
提出問(wèn)題：你認為，在你的一生中最重要的'是什么
(健康、金錢(qián)、事業(yè)、感情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)
(學(xué)生發(fā)言后教師總結如下)：
教師：同學(xué)們，此刻人們對健康的要求越來(lái)越重視，健康對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。我們在關(guān)注身體健康的同時(shí)，更應當關(guān)注心理健康。
聯(lián)系學(xué)習，我們更應當有個(gè)怎樣健康的心理呢
二、班長(cháng)主持
1、提問(wèn)如何解釋浮躁，為何會(huì )存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。
2、班長(cháng)總結(見(jiàn)補充材料)
三、全班同學(xué)團體學(xué)習諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。
《誡子書(shū)》片段
諸葛亮
夫君子之行：靜以修身，儉以養德；非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。
四、全班同學(xué)參與討論。
注意事項：
(1)兩個(gè)值周班干部想辦法組織同學(xué)上講臺發(fā)表自己對上述話(huà)題的看法，談各自的親身體會(huì )。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。
(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì )的總結(成功經(jīng)驗、失敗教訓等等)，構成文字材料。
五、班主任對此次班會(huì )課做總結，指出亮點(diǎn)和不足之處。
班會(huì )總結：
這次班會(huì )的主題極具針對性，意義重大。因為是同學(xué)自發(fā)組織協(xié)調，班會(huì )氣氛和諧，很多同學(xué)都能主動(dòng)起來(lái)發(fā)表自己的看法見(jiàn)解，大部分同學(xué)能夠認真地聽(tīng)并且積極思考。
這次班會(huì )讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同學(xué)們心態(tài)平和，進(jìn)取，找到了克服浮躁的方法：
(1)明確目標，加強學(xué)習，勤于思考。
(2)堅持一顆平常心和正確的進(jìn)取心。
人貴有自知之明，非寧靜無(wú)以致遠�？朔≡�，要有這種心宇澄清的境界。在成績(jì)、榮譽(yù)和位置面前，要始終能夠正確認識自己。要化急躁為急迫，在學(xué)習、工作和生活中堅持緊迫感，增強進(jìn)取心，努力搞好學(xué)習。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 6
一、活動(dòng)目標
1、認識到生活中與他人合作的重要性。
2、感受合作能讓人快樂(lè )，能讓人成功。
3、培養學(xué)生的合作精神。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
幫助學(xué)生認識生活中與他人合作的重要性。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)中引導學(xué)生明白與他人合作需要相互團結，相互幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、游戲中感受
1、師：我們先來(lái)玩一個(gè)三條腿走路的游戲，比比誰(shuí)走得快？（請每組派兩位小朋友參加）
2、三條腿走路比賽。
3、討論：怎么走才走得快？
4、師小結：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習中，處處需要我們兩人或兩人以上的.人來(lái)共同完成一項任務(wù)，這就需要我們學(xué)會(huì )合作？
二、生活中尋找
1、看他們怎樣合作（課件）動(dòng)手術(shù)：醫生與護士，醫生與醫生之間怎樣合作。運動(dòng)會(huì )：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場(chǎng)上：運動(dòng)員怎樣合作。航天事業(yè)上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個(gè)人能成功嗎？
A、看了這些人的合作，你有什么感受？
B、合作是無(wú)處不在的，合作能使人成功，能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè )，只有學(xué)會(huì )合作才能發(fā)揮出集體的力量。
2、師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看了這么多人的合作，其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗到的合作經(jīng)歷，看看誰(shuí)是生活中的有心人，向大家介紹一下當時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎？
�、潘娜诵〗M交流。
�、浦该f(shuō)。
3、師小結：看來(lái)，合作確實(shí)無(wú)處不在。它能給我們帶來(lái)快樂(lè )，帶來(lái)成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。
三、活動(dòng)中體驗
一幅畫(huà)合作的時(shí)候也要講究方法，并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作，應該有分工，揚長(cháng)避短，這樣才能有效地完成任務(wù).
四、辨析深化
合作中，我們也常常會(huì )產(chǎn)生一些矛盾，當矛盾發(fā)生的時(shí)候，你會(huì )怎么解決，這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來(lái)幫忙解決。你覺(jué)得這些小朋友做的對么？為什么？師小結；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責任，不埋怨，不指責。
五、總結中提升
1、通過(guò)今天的這些活動(dòng)，你有什么感受？
2、師小結：小朋友，在學(xué)習生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì )碰到合作。
如果缺少合作，我們將會(huì )遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內、校外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)也希望大家記�。合嗷ブС�，是合作成功的金鑰匙。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 7
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習和生活中常常會(huì )遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學(xué)生戰勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應當以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰自己的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的心理承受能力。
一、用實(shí)例引導思考
1、教師帶著(zhù)同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
A、本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負他。教師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(cháng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。
B、一所農村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長(cháng)期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。
2、引導學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：
(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì )帶來(lái)了什么？
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)？
(3)如果你是教師，在對待學(xué)生時(shí)會(huì )不會(huì )有稍微的疏忽和冷漠？
(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結
二、拿子照自己
1、教師引導學(xué)生用下列情形對照自己
(1)當家長(cháng)批評或者責罵自己時(shí)自己有怎樣的表現？
(2)當教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的.表現？
(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現？
2、學(xué)生交流
3、點(diǎn)撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會(huì )經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長(cháng)相、穿衣、習慣、為人處事、學(xué)習、紀律等方面揭他們的短。
五、寫(xiě)感受
小結：現實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會(huì )的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰。社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出了更高的要求。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 8
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》文件精神，降實(shí)石家莊市教育局《20xx年5·10中小學(xué)生心理健康日（月）活動(dòng)方案》，促進(jìn)心理健康教育工作深入進(jìn)展和全面普及，別斷提升教師心理健康維護的意識和能力，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和品質(zhì)，我校開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)主題
三位一體共助健康心
二、活動(dòng)意義
堅持"立德樹(shù)人"全然任務(wù)，以教育部和河北省教育廳對于加強中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導，樹(shù)立"培養學(xué)生良好的心理素養，促進(jìn)其身心健康和諧進(jìn)展"的理念，別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質(zhì)，著(zhù)力打造"學(xué)�！彝ァ鐣�(huì )"三位一體的學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系，培養中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，推動(dòng)我校心理健康教育科學(xué)化、規范化、特色化進(jìn)展。
三、心理健康教育的目標：
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。
�。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )制造，鼓舞學(xué)生創(chuàng )新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)辟學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的進(jìn)展。
�。ㄋ模┡囵B成學(xué)生學(xué)會(huì )日子，增強學(xué)生人格協(xié)調能力，日子習慣能力，社會(huì )交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的`進(jìn)展。
四、心理健康教育的內容：
中小學(xué)生心理健康教育要依照學(xué)生生理、心理進(jìn)展的特點(diǎn)，運用有關(guān)懷理教育的科學(xué)辦法和手段，培養成學(xué)生形成良好的心理素養，促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展和各種素養全面提高，其教育內容方要有以下幾個(gè)方面：
1.主動(dòng)學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職，所以培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習辦法和策略，學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài)，使他們把學(xué)習當著(zhù)一種歡樂(lè )和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)階段是人格塑造的重要階段，依照中小學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )操縱自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì )，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素養和性格特點(diǎn)。
3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會(huì )中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的'人際關(guān)系之中，能夠說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，別可回避的情況，所以，要培養學(xué)生可以正確認識、評價(jià)和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規范和技巧，養成寬宏大度，自己節制；尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。
4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái)，注重良好行為適應的養成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人一輩子觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
五、心理健康教育的要緊途徑和措施。
學(xué)校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，要像抓教學(xué)成績(jì)一樣，在安排工作時(shí)并且安排心理教育，檢查工作時(shí)并且檢查心理健康教育，總結工作時(shí)并且總結，反思心理健康教育開(kāi)展事情，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 9
一、指導思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為前提，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展 今年我校結合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素，特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計劃。
二、活動(dòng)目的
1、以“真誠交往，和諧相處”為主題，開(kāi)展活動(dòng)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，引導學(xué)生發(fā)現和感受身邊的幸福，懂得回應幸福，使學(xué)生珍惜所擁有的'幸福，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng )造幸福的能力。通過(guò)本次主題活動(dòng)讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個(gè)人成長(cháng)的快樂(lè )點(diǎn)滴，與人和睦相處，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，創(chuàng )造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、自信心和上進(jìn)心，能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。
3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；
4、在學(xué)生積極參與各項活動(dòng)的過(guò)程中，使其自身心理素質(zhì)得到提高，即磨煉出素質(zhì)。
5、通過(guò)生命教育，使小學(xué)生認識人類(lèi)自然生命、社會(huì )生命和精神生命的存在和發(fā)展規律，認識個(gè)體的自我生命和他人的生命，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、活動(dòng)對象
全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)�；顒�(dòng)的學(xué)生家長(cháng)。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月1日——11月30日
五、活動(dòng)形式
1、學(xué)校充分利用校園廣播站，為心理健康月活動(dòng)進(jìn)行宣傳，對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”和“尊重生命、珍愛(ài)生命”教育；
2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往，和諧相處”、 “尊重生命、珍愛(ài)生命”的黑板報；
3、各班利用班隊課以“感悟幸福，分享快樂(lè )”為主題開(kāi)設一堂心理班會(huì )課。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往，和諧相處”、“尊重生命、珍愛(ài)生命”心理健康教育手抄報制作；
5、校心理咨詢(xún)室老師通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑，努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生；
6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂(lè )；尊重生命、珍愛(ài)生命的文章，并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )。
7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，將心理教育滲透到各科教學(xué)。
8、開(kāi)展生命教育著(zhù)重培養學(xué)生認識自身生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，樹(shù)立正確的生命意識；認識自然界，初步掌握一些在各種災害條件下的自我防護的基本知識與基本技能，養成健康的生活習慣。
9、要充分利用班團隊活動(dòng)、節日、紀念日活動(dòng)、儀式教育、學(xué)生社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，開(kāi)展生命教育活動(dòng)，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。
六、活動(dòng)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 10
一、總體要求
以切實(shí)保障農村留守兒童健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅持預防為主、標本兼治，以“強化建檔立卡，精準管理到位；強化監護保護，責任落實(shí)到位；強化齊抓共管，關(guān)愛(ài)服務(wù)到；強化組織領(lǐng)導，盡職盡責到位；強化督查考核，執法問(wèn)責到位”為著(zhù)力點(diǎn)，加強管理和服務(wù)，按照屬地管理原則，強化責任落實(shí)，強化主體責任，創(chuàng )新工作方式，充分整合資源，形成工作合力，切實(shí)把關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作做深做細做實(shí)做到位，讓他們感受到社會(huì )主義大家庭的溫暖。
二、工作目的
爭取到20xx年，在全區建立功能完備、運轉高效的未成年人關(guān)愛(ài)保護體系，實(shí)現未成年人法規制度體系更加健全，社會(huì )關(guān)愛(ài)保護意識普遍增強，兒童成長(cháng)環(huán)境更為改善、安全更有保障，兒童留守現象明顯減少等目標。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┣袑�(shí)增強做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的責任感
農村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監護能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作，關(guān)系到未成年人健康成長(cháng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì )和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì )大局。一直以來(lái)，各級各有關(guān)部門(mén)高度重視農村留守兒童和困境未成年人的關(guān)愛(ài)保護工作，在未成年人權益保障等方面做了大量務(wù)實(shí)工作，但也還存在一些薄弱環(huán)節，突出表現在家庭監護缺乏監督指導、關(guān)愛(ài)服務(wù)體系不完善、救助保護機制不健全等，導致部分兒童缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監護，出現心理健康問(wèn)題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害，嚴重影響兒童健康成長(cháng)，影響社會(huì )和諧穩定。加強農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護、維護未成年人合法權益，是各級政府的重要職責，也是家庭和全社會(huì )的共同責任。各級各部門(mén)要深刻領(lǐng)會(huì )上級相關(guān)文件精神，充分認識加強留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的重要性和緊迫性，堅持問(wèn)題導向，采取有力措施，全面開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作。
�。ǘ┩晟妻r村留守兒童關(guān)愛(ài)保護責任體系
1.強化家庭監護主體責任。父母要依法履行對未成年子女的監護職責和撫養、教育義務(wù)。外出務(wù)工人員，要盡量攜帶未成年子女共同生活，或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委托有監護能力的親屬或其他成年人代為監護，不得讓不滿(mǎn)16周歲的未成年人脫離監護人單獨居住生活或交由無(wú)監護能力的一方共同生活，不得虐待、遺棄、侵害未成年人。外出務(wù)工人員要在保障其孩子正常生活學(xué)習費用的同時(shí)，與留守未成年子女經(jīng)常聯(lián)系，多見(jiàn)面多交流，多給予親情關(guān)愛(ài)。對于不履行監護職責的父母或受委托監護人，村、社區（居）民委員會(huì )、公安機關(guān)和有關(guān)部門(mén)要及時(shí)予以勸誡、制止，督促其改正；情節嚴重或造成嚴重后果的，依法追究責任。
2.落實(shí)鎮人民政府（街道辦事處）和村、社區（居）民委員會(huì )職責。各鎮人民政府要加強統籌協(xié)調，強化督促檢查，結合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)保護政策措施，認真組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)保護行動(dòng)，確保區域內對所有農村留守兒童和困境未成年人關(guān)愛(ài)保護全覆蓋。各鎮人民政府（街道辦事處）要將各村組、社區農村留守兒童和困境未成年人的基本情況登記造冊，建立信息臺賬，一人一檔案，并確定有專(zhuān)人負責，隨時(shí)隨地掌握其動(dòng)態(tài)；要加強對村、社區（居）民委員會(huì )的指導，制定村規民約，明確父母監護、關(guān)愛(ài)、教育子女職責，共同加強對監護人的法治宣傳、監護監督，敦促其履職到位。村、社區（居）民委員會(huì )要詳細掌握每個(gè)留守兒童的家庭情況、監護情況、就學(xué)情況等基本信息，定期或不定期走訪(fǎng)、探視，發(fā)現異常情況要及時(shí)向鎮人民政府（街道辦事處）報告；要為農村留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式與父母聯(lián)系提供便利；要通過(guò)組織黨員干部上門(mén)家訪(fǎng)、駐村干部探訪(fǎng)、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作者隨訪(fǎng)等方式，對重點(diǎn)對象進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)幫助農村留守兒童、困境未成年人解決生活和學(xué)習上遇到的'突出困難和問(wèn)題，確保所有農村留守兒童和困境未成年人得到妥善照料和關(guān)愛(ài)保護。
3.強化部門(mén)協(xié)同關(guān)愛(ài)保護。進(jìn)一步加強政府部門(mén)之間、各群團組織之間的協(xié)作，充分發(fā)揮婦聯(lián)、共青團、工會(huì )、殘聯(lián)、關(guān)工委等組織關(guān)愛(ài)服務(wù)優(yōu)勢，充分調動(dòng)社會(huì )各界關(guān)愛(ài)保護農村留守兒童的工作積極性。民政、教育、公安等部門(mén)要加強配合，積極指導各地做好農村留守兒童摸底排查工作。
區民政局要履行牽頭職責，加強監督指導，為各鎮人民政府（街道辦事處）、村、社區（居）民委員會(huì )開(kāi)展監護監督等工作提供政策指導和技術(shù)支持。要大力促進(jìn)農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護與未成年人社會(huì )保護工作的有機融合，提高關(guān)愛(ài)保護工作效能。要加快孵化培育社會(huì )工作專(zhuān)門(mén)服務(wù)機構、公益慈善類(lèi)社會(huì )組織、志愿服務(wù)組織，提高社會(huì )動(dòng)員能力，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化社會(huì )服務(wù)。要及時(shí)將符合條件的農村留守兒童和困境未成年人家庭納入有關(guān)社會(huì )救助、社會(huì )福利政策保障范圍。
區教育局要發(fā)揮學(xué)校關(guān)愛(ài)保護農村留守兒童的重要作用，把做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入日常校務(wù)管理內容，并作為一項重要指標對各學(xué)校、幼兒園進(jìn)行考核。推進(jìn)學(xué)校社工隊伍建設，支持和指導中小學(xué)校加強心理健康教育，及早發(fā)現并糾正中小學(xué)生心理問(wèn)題和不良行為，促進(jìn)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。加大師資培養力度，加強對農村留守兒童相對集中學(xué)校教職工專(zhuān)題培訓，擇優(yōu)選拔教職工擔任農村留守兒童生活管理員，積極倡導、推廣“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(cháng)”等成功經(jīng)驗，著(zhù)力提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛(ài)照料能力。要增加農村寄宿制學(xué)校建設投入，促進(jìn)寄宿制學(xué)校合理分布。中小學(xué)校、幼兒園要對農村留守兒童受教育情況實(shí)施全程動(dòng)態(tài)管理，建立聯(lián)系卡制度，加強任課老師與家長(cháng)、受委托監護人的溝通聯(lián)系，強化人身安全防范知識教育；積極幫助農村留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式加強與外出務(wù)工家長(cháng)的聯(lián)系和親情交流；及時(shí)了解無(wú)故曠課農村留守兒童情況，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復學(xué)和書(shū)面報告制度；對勸返無(wú)效的，應書(shū)面報告區教育局和相關(guān)鎮（街道），依法采取措施勸返復學(xué)；對義務(wù)教育階段兒童輟學(xué)問(wèn)題應高度重視、認真解決，認真落實(shí)免費義務(wù)教育和教育救助政策；要妥善安排進(jìn)城務(wù)工人員子女、因監護權轉移孩子享受同等待遇，確保孩子不因監護權轉移或隨父母遷入而被學(xué)校拒之門(mén)外，確保農村留守兒童不因貧困而失學(xué)輟學(xué)。寄宿制學(xué)校要完善教職工值班制度和學(xué)生宿舍安全管理制度，豐富校園文化生活，引導寄宿學(xué)生積極參與體育、藝術(shù)、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，增強學(xué)校教育吸引力。鼓勵各地中小學(xué)校建立師生關(guān)愛(ài)志愿服務(wù)團隊，利用節假日走訪(fǎng)農村留守兒童，進(jìn)一步增強教育關(guān)愛(ài)農村留守兒童的實(shí)效。
蘇仙公安分局要及時(shí)依法查處侵害未成年人權益的違法犯罪行為，對侵害未成年人案件，果斷處置；加強校園安全管理和周邊環(huán)境整治，指導督促中小學(xué)校、幼兒園完善人防、物防、技防措施，配合教育部門(mén)加強法治安全常識普及和預防校園暴力事件，依法嚴厲打擊侵害未成年人的違法犯罪行為；對于父母或監護人不履行監護職責的，要及時(shí)予以勸誡、制止；要及時(shí)向鎮人民政府（街道辦事處）、區民政局通報應急處置情況，配合做好農村留守兒童安全處境、監護情況等調查評估工作；要大力推進(jìn)戶(hù)籍制度改革，有序推進(jìn)符合落戶(hù)條件的進(jìn)城務(wù)工人員及家屬落戶(hù)，為其監護照料未成年子女創(chuàng )造更好條件。
區財政局要完善政府購買(mǎi)服務(wù)制度，將關(guān)愛(ài)農村留守兒童在內的未成年人社會(huì )保護工作納入各級政府購買(mǎi)服務(wù)內容；要優(yōu)化和調整支出結構，多渠道籌措資金，增加村（社區）兒童工作經(jīng)費預算，支持做好農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作。
區婦聯(lián)要依托婦女之家、兒童之家、兒童快樂(lè )家園、知心屋等平臺，積極為農村留守兒童提供關(guān)愛(ài)服務(wù)，加強對農村留守兒童家庭和其他監護人的家庭教育指導，引導其關(guān)注農村留守兒童身心健康和學(xué)習生活情況，加強親情關(guān)愛(ài)。
團區委組織要積極組織廣大團員和青年志愿者開(kāi)展多種形式的關(guān)愛(ài)服務(wù)，參與完善農村留守兒童基本數據采集，推動(dòng)完善農村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機制，深化預防青少年違法犯罪工作，切實(shí)維護農村留守兒童合法權益。
�。ㄈ┙⑥r村留守兒童關(guān)愛(ài)保護機制
1.建立強制報告機制。學(xué)校、幼兒園、醫療機構、村、社區（居）民委員會(huì )、社會(huì )工作服務(wù)機構、救助管理機構、福利機構及其工作人員對農村留守兒童受侵害行為要履行強制報告職責，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)現農村留守兒童脫離監護單獨居住或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應當在第一時(shí)間向公安機關(guān)報告。負有強制報告責任的單位和人員未履行報告義務(wù)的，其上級機關(guān)和有關(guān)部門(mén)要嚴肅追責。其他公民、社會(huì )組織積極向公安機關(guān)報告的，應及時(shí)給予表?yè)P和獎勵。
2.建立應急處置機制。公安機關(guān)要及時(shí)受理有關(guān)報告，第一時(shí)間出警調查，有針對性地采取應急處置措施。強制報告責任人要協(xié)助公安機關(guān)做好調查和應急處置工作。屬于留守兒童單獨居住生活的，要責令其父母立即返回或確定受委托監護人，并對父母進(jìn)行訓誡；屬于監護人喪失監護能力或不履行監護責任、監護不當的，要聯(lián)系其父母立即返回或委托其他親屬監護照料；上述兩種情形聯(lián)系不上其父母的，要就近護送至其他近親屬、村、社區（居）民委員會(huì )或救助管理機構、福利機構臨時(shí)監護照料，并協(xié)助通知留守兒童父母立即返回或重新確定受委托監護人。屬于失蹤的，要按照兒童失蹤快速查找機制及時(shí)開(kāi)展調查。屬于遭受家庭暴力的，公安機關(guān)要依法制止，必要時(shí)通知并協(xié)助民政部門(mén)將其安置到救助保護機構或者福利機構實(shí)施保護；司法機關(guān)依法立案查處；屬于遭受其他不法侵害、意外傷害或被利用、脅迫流浪乞討的，要依法制止、實(shí)施保護。對于上述情形，要按照有關(guān)規定調查取證，協(xié)助其就醫、鑒定傷情，為進(jìn)一步采取干預措施、依法追究相關(guān)法律責任打下基礎。公安機關(guān)要將相關(guān)情況及時(shí)通報相關(guān)鎮（街道）。
3.建立評估幫扶機制。各鎮人民政府（街道辦事處）接到公安機關(guān)通報或村、社區（居）民委員會(huì )報告后，要會(huì )同區民政部門(mén)、公安機關(guān)在村、社區（居）民委員會(huì )、中小學(xué)校、醫療機構以及親屬、專(zhuān)業(yè)服務(wù)機構的協(xié)助下，對農村留守兒童的安全處境、監護情況、身心健康狀況等進(jìn)行調查評估，有針對性地安排監護指導、醫療救治、心理疏導、行為矯治、法律服務(wù)、法律援助等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。對于監護人經(jīng)濟困難且符合有關(guān)社會(huì )救助、社會(huì )福利政策的，民政及其他社會(huì )救助部門(mén)要及時(shí)將其納入保障范圍。
4.建立監護干預機制。對實(shí)施家庭暴力、虐待或遺棄農村留守兒童的父母或受委托監護人，公安機關(guān)應當給予批評教育，必要時(shí)予以治安管理處罰，情節惡劣構成犯罪的，依法立案偵查。對于監護人侵害、出賣(mài)、遺棄、虐待、暴力傷害農村留守兒童導致其身心健康嚴重損害的；將留守兒童置于無(wú)人監管和照看狀態(tài)導致其面臨危險且經(jīng)教育不改的；或者拒不履行監護職責六個(gè)月以上導致留守兒童流離失所或者生活無(wú)著(zhù)的；有吸毒、賭博、長(cháng)期酗酒等惡習無(wú)法正確履行監護職責或者因服刑等原因無(wú)法履行監護職責，且拒絕將監護職責部分或者全部委托給他人，致使農村留守兒童處于困境或者危險狀態(tài)的；脅迫、誘騙、利用兒童乞討，經(jīng)公安機關(guān)和未成年人救助保護機構等部門(mén)三次以上批評教育拒不改正，嚴重影響農村留守兒童正常生活和學(xué)習的；或者教唆、利用農村留守兒童實(shí)施違法犯罪行為，情節惡劣的，其近親屬、村、社區（居）民委員會(huì )、區級民政部門(mén)等有關(guān)人員或者單位要依法向人民法院申請撤銷(xiāo)監護人資格，另行指定監護人。
5.建立重點(diǎn)時(shí)段排查機制。實(shí)施重點(diǎn)時(shí)段農村留守兒童傷害綜合干預行動(dòng)計劃，預防控制留守兒童意外傷害。針對寒暑假、放學(xué)后時(shí)段，學(xué)校、村、社區（居）民委員會(huì )要開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的安全教育，督促監護人負起安全責任。民政、公安、教育、交通等有關(guān)部門(mén)要建立完善重點(diǎn)時(shí)段留守兒童傷害風(fēng)險排查、防控、報告等制度，加強檢查考核，加大監管力度。通過(guò)多種形式，建立農村留守兒童應急處置、救助干預等保護機制，有效預防和控制農村留守兒童溺水、交通事故、燙傷、墜落、中毒等主要傷害事故發(fā)生，保護農村留守兒童健康成長(cháng)。
6.加強信息平臺建設。要充分發(fā)揮現有未成年人社會(huì )保護信息系統的信息化管理平臺作用，方便農村留守兒童信息錄入、歸類(lèi)統計、資料調取，健全我市農村留守兒童和困境未成年人信息庫。各鎮人民政府（街道辦事處）要開(kāi)展農村留守兒童相關(guān)信息采集、錄入及更新，實(shí)現一人一檔和動(dòng)態(tài)管理。每季度更新報送農村留守兒童信息，建立健全農村留守兒童基本信息動(dòng)態(tài)管理機制，由各鎮人民政府（街道辦事處）負責對轄區內所有農村留守兒童開(kāi)展集中排查，重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、監護人缺失、事實(shí)無(wú)人撫養、殘疾等農村留守兒童，及時(shí)發(fā)現并排除隱患，做到不留死角。各鎮人民政府（街道辦事處）要及時(shí)將轄區內所有農村留守兒童排查完畢，將更新信息匯總報送至區民政局；區教育局梳理、匯總中小學(xué)校、幼兒園核實(shí)更新的信息和數據后，提供給區民政局。蘇仙公安分局核實(shí)更新相關(guān)信息和數據后，提供給區民政局。區民政局、區教育局和蘇仙公安分局要加強信息共享，要依托教育部門(mén)中小學(xué)生學(xué)籍管理系統、衛生計生部門(mén)婦幼衛生信息系統、公安部門(mén)人口基礎信息系統，完善未成年人社會(huì )保護信息管理功能，實(shí)現信息在省、市、區、鎮、村五級間縱向貫通，在民政、教育、公安、司法行政、共青團、婦聯(lián)等部門(mén)間橫向互聯(lián)。要加強“12355”未成年人社會(huì )保護訴求平臺建設，暢通訴求渠道；建立市、區、鎮及部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)辦理機制，落實(shí)好訴求辦理處置工作。通過(guò)訴求熱線(xiàn)，架起發(fā)現報告、困境訴求與關(guān)愛(ài)保護的橋梁。落實(shí)好個(gè)案的跟蹤處置工作，將個(gè)案受理、轉接處置、心理援助、家庭監護指導等納入其中，對兒童的求助申請實(shí)行即時(shí)在線(xiàn)接聽(tīng)和登記受理。通過(guò)信息平臺的建設，實(shí)現對農村留守、困境兒童的動(dòng)態(tài)管理和全天候服務(wù)，做到精準定位到村、精準識別到戶(hù)、不留死角、不漏一人。
�。ㄋ模┲�(zhù)力從源頭上逐步減少兒童留守現象
1.推動(dòng)農民工均等享受公共服務(wù)。全區要加快推進(jìn)新型城鎮化建設，深化戶(hù)籍制度改革，積極為農民工家庭提供更多幫扶支持，大力推進(jìn)農民工市民化，為其監護照料未成年子女創(chuàng )造更好條件。支持和幫助農民工攜帶子女進(jìn)城定居，在子女入學(xué)、醫療衛生、社會(huì )福利、住房保障等方面提供便利和幫助。符合落戶(hù)條件的要有序推進(jìn)其本人及家屬落戶(hù)，符合住房保障條件的要納入保障范圍，通過(guò)實(shí)物配租公共租賃住房或發(fā)放租賃補貼等方式，滿(mǎn)足其家庭的基本居住需求。不符合上述條件的，要在生活居住、日間照料、義務(wù)教育、醫療衛生等方面提供幫助。要保障農民工合法權益，督促用工單位依法制定并落實(shí)農民工休假等制度，使其更好地履行監護責任。
2.推進(jìn)農民工子女就近入學(xué)。全區公辦義務(wù)教育學(xué)校要普遍對農民工未成年子女開(kāi)放，通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)等方式支持農民工未成年子女接受義務(wù)教育，完善和落實(shí)符合條件的農民工子女在輸入地參加中考、高考政策。要加強城市中小學(xué)校建設和布局優(yōu)化，保障適齡農村留守兒童基本教育公共權利，全面落實(shí)農民工子女就地就近入學(xué)政策，使其真正融入城市學(xué)習生活。
3.引導扶持農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。全區要落實(shí)國務(wù)院、省、市人民政府關(guān)于支持農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)的一系列政策措施，從源頭上逐步減少留守兒童現象。要積極承接經(jīng)濟發(fā)達地區產(chǎn)業(yè)轉移，開(kāi)展農村勞動(dòng)力就業(yè)和創(chuàng )業(yè)技能培訓，強化農村基本公共服務(wù)，提高農村各種公共服務(wù)資源投放規模和利用效率，吸引更多的農村外出務(wù)工人員返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
4.倡導和諧的婚姻家庭關(guān)系。各鎮（街道）要積極開(kāi)展婚前教育，增強新婚夫婦的法律意識和家庭責任感；認真開(kāi)展婚姻家庭輔導和家庭糾紛調解工作，減少因家庭矛盾處理不當造成未成年人監護缺失的現象；積極倡導湖湘好家風(fēng)，營(yíng)造和諧家庭關(guān)系。
四、強化農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作保障措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各鎮（街道）要將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入重要工作議事日程，建立區政府領(lǐng)導，區民政部門(mén)牽頭，區教育、公安、司法、衛計等部門(mén)負責，區婦聯(lián)、共青團等群團組織參與的農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作領(lǐng)導機制，及時(shí)研究解決工作中的重大問(wèn)題。區婦兒工委和農民工工作領(lǐng)導小組要將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護作為重要工作內容，統籌推進(jìn)相關(guān)工作。各相關(guān)職能部門(mén)要強化責任意識，各負其責，相互配合，確保各項舉措落到實(shí)處。
�。ǘ⿵娀己藛�(wèn)責。區政府要建立和完善工作考核和責任追究機制，將農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作納入各鎮（街道）及各有關(guān)部門(mén)社會(huì )綜合治理和工作績(jì)效范圍，并作為衡量各鎮（街道）工作實(shí)績(jì)的重要內容。區、鎮兩級政府及各有關(guān)部門(mén)主要負責人為本級和本部門(mén)留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作行政負責人。對工作不力、措施不實(shí)、失職瀆職、造成嚴重后果的，要通報批評，責令限期整改，并追究有關(guān)領(lǐng)導和工作人員的責任。對貢獻突出的有關(guān)單位和社會(huì )組織及個(gè)人，要適當給予獎勵。
�。ㄈ┘訌娔芰ㄔO。各鎮（街道）要依托救助管理站設立未成年人保護中心；要統籌各方資源，充分發(fā)揮政府、市場(chǎng)、社會(huì )的作用，逐步完善救助管理機構、福利機構場(chǎng)所設施；要加強農村學(xué)前和義務(wù)教育投入，改善辦學(xué)條件；充分發(fā)揮現有“留守兒童之家”、“愛(ài)心家園”、“陽(yáng)光庭院”、“兒童驛站”、“快樂(lè )學(xué)�！钡汝P(guān)愛(ài)服務(wù)陣地作用，抓住全區區劃調整改革契機，將閑置的鎮人民政府、村、社區（居）民委員會(huì )辦公用房、閑置學(xué)校利用起來(lái)，建設農村留守兒童關(guān)愛(ài)保護中心，力爭5年內實(shí)現村級留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)中心全覆蓋，并有統一標牌、有固定場(chǎng)所、有完善設備、有專(zhuān)人管理，能提供必要的托管服務(wù)；要加強農村留守和困境兒童關(guān)愛(ài)保護工作隊伍建設，配備專(zhuān)職或兼職工作人員，負責兒童保障政策宣傳和日常工作，通過(guò)全面排查、定期走訪(fǎng)及時(shí)掌握留守、困境兒童家庭、監護、就學(xué)等基本情況，指導監督家庭依法履行撫養義務(wù)和監護職責，并通過(guò)村、社區（居）民委員會(huì )向鎮人民政府（街道辦事處）報告情況，確保事有人干、責有人負。
�。ㄋ模﹦�(dòng)員社會(huì )參與。要加強社會(huì )動(dòng)員，發(fā)揮群團組織優(yōu)勢，調動(dòng)社會(huì )組織、專(zhuān)業(yè)社工機構和各類(lèi)志愿服務(wù)機構參與，積極為農村留守兒童提供監護指導、心理疏導、行為矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等專(zhuān)業(yè)服務(wù)。要發(fā)揮工會(huì )、關(guān)工委等群團組織作用，積極動(dòng)員廣大職工，廣大老干部、老戰士、老專(zhuān)家、老教師、老模范等離退休老同志，協(xié)同做好農村留守兒童的關(guān)愛(ài)與服務(wù)工作。要加大政府購買(mǎi)服務(wù)力度，通過(guò)服務(wù)外包、公益崗位購買(mǎi)等多種形式，充實(shí)基層工作力量，豐富關(guān)愛(ài)保護內容。要積極引導市場(chǎng)參與，支持社會(huì )組織、愛(ài)心企業(yè)幫助援建愛(ài)心家園、留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)中心和托管服務(wù)機構，財稅部門(mén)要認真落實(shí)稅費減免優(yōu)惠政策。要倡導社會(huì )互助，發(fā)揮基層老年協(xié)會(huì )作用，綜合采取學(xué)校寄宿、社會(huì )托管、家庭代管等管護形式，從根本上解決留守兒童成長(cháng)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題。
�。ㄎ澹┳龊眯麄饕龑�。加強未成年人保護法律法規和政策措施宣傳工作，開(kāi)展形式多樣的宣傳教育，強化政府主導、全民關(guān)愛(ài)的責任意識和家庭自覺(jué)履行監護責任的法律意識。建立健全輿情監測預警和應對機制，理性引導社會(huì )輿論，及時(shí)回應社會(huì )關(guān)切，宣傳報道先進(jìn)典型，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。
各鎮（街道）要結合本地實(shí)際，制定具體實(shí)施方案，明確職責分工和工作任務(wù)。對本實(shí)施意見(jiàn)的執行情況，區人民政府將適時(shí)組織專(zhuān)項督查。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 11
一、活動(dòng)主題：
攜手獻愛(ài)，關(guān)愛(ài)兒童
二、活動(dòng)背景：
近年來(lái)，隨著(zhù)我國工業(yè)化、城鎮化進(jìn)程的加快，當前農村大部分勞動(dòng)力都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠離家鄉，陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(cháng)為了操持家庭，培養孩子，不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成為村里特殊群體，對這些特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有建立一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長(cháng)，只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì )讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。在這樣的社會(huì )形式下，我校動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導和青協(xié)成員一起來(lái)關(guān)注弱勢群體，為迫切需要關(guān)愛(ài)的“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，激勵更多的留守兒童自強不息，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂(lè )。
三、活動(dòng)目的.：
與留守兒童心連心，同享一片藍天，愛(ài)心關(guān)注成長(cháng)
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
化州市第十一小學(xué)
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年5月9號
六、活動(dòng)對象：
化州市第十一小學(xué)一到六年級留守兒童(54人)
七、前期準備：
1、由兩學(xué)院的組織部和行動(dòng)部聯(lián)系車(chē)隊。(兩學(xué)院各批一輛，校外聯(lián)系一輛)。
2、由兩學(xué)院秘書(shū)處在出發(fā)前負責買(mǎi)好禮品(有些熟食可先預定好，可第二天去取)，并準備簽約合同。
3、由各院系秘書(shū)處通知各愛(ài)心哥哥姐姐分好對，先提前了解小孩情況(兩人可商量寫(xiě)信或提前去看望)。
4、由組織部準備好音箱、電線(xiàn)插座、彩帶和活動(dòng)所需要的道具。
5、由文法青協(xié)負責橫幅、牌匾。(具體部門(mén)各院安排)。
6、由宣傳部繪制板報，做好活動(dòng)前期宣傳工作。
7、外聯(lián)部負責拉贊助(可將此次活動(dòng)有記者到場(chǎng)的信息帶給商家)。
8、相關(guān)負責人(秘書(shū)處)準備好小藥箱。
9、由秘書(shū)處制作好邀請函，發(fā)放到書(shū)記和輔導員老師處，并邀請他們參與本次活動(dòng)。
10、活動(dòng)前先給愛(ài)心哥哥姐姐開(kāi)會(huì )，交代每對愛(ài)心哥哥姐姐所負責的孩子所分到的游戲組(分6組)以及每個(gè)組的在游戲中的出場(chǎng)順序和對手。為6個(gè)組劃分站的場(chǎng)地，在談心之后，由愛(ài)心哥哥姐姐把小孩直接帶到該已分好的位置。(避免排隊混亂，影響掛牌儀式的進(jìn)行)并在這次開(kāi)會(huì )中推選揭牌儀式時(shí)要上臺講話(huà)的愛(ài)心哥哥姐姐代表(每院一名)。
11、選出主持人(最好懂白話(huà))行動(dòng)部負責。
八、活動(dòng)開(kāi)展流程
(1)掛牌儀式(7：30―10：00)
�、偾鄥f(xié)干部及會(huì )員(愛(ài)心哥哥和愛(ài)心姐姐)在7：30升旗臺集合簽到，由秘書(shū)處強調說(shuō)明本次活動(dòng)的大體流程及注意事項。
�、谟蓛蓪W(xué)院青協(xié)干部帶會(huì )員(愛(ài)心哥哥和愛(ài)心姐姐)在8：00出校門(mén)，組織上車(chē)前往第十一小學(xué)。
�、鄹髑鄥f(xié)干部及會(huì )員(愛(ài)心哥哥和愛(ài)心姐姐)在9：30第十一小學(xué)校門(mén)口集合簽到，并找到兩人負責的小朋友，愛(ài)心哥哥和姐姐準備好的合同以二對一的形式帶領(lǐng)小孩逛校園，與他們聊天談心，各青協(xié)干部把交給各愛(ài)心哥哥姐姐，讓他們與所負責的小朋友簽好一年的合同。同時(shí)，工作人員布置會(huì )場(chǎng)(包括準備好牌匾、橫幅、簽字筆、音響、話(huà)筒、MP3等)。
�、�10：00請校長(cháng)、學(xué)院老師及主持人到位。
�、轀蕚涔ぷ魍瓿珊�，各青協(xié)干部及會(huì )員(愛(ài)心哥哥和愛(ài)心姐姐)組織小朋友按原先分好的組排好隊開(kāi)始掛牌儀式。
�、拗鞒秩诵紥炫苾x式開(kāi)始，然后讓領(lǐng)導們講話(huà)，對這次儀式進(jìn)行宣讀與說(shuō)明。
�、呷缓髳�(ài)心哥哥姐姐代表講話(huà)。
�、噙M(jìn)行揭牌。
�、崛缓笳堫I(lǐng)導簽字，掛牌儀式結束，愛(ài)心互動(dòng)開(kāi)始。
(2)愛(ài)心互動(dòng)(10：30―12：00)
�、俳üW(xué)院表演一個(gè)節目
�、谛∨笥炎栽干锨氨硌莨澞浚撼�、跳舞、背誦等等，表演的小朋友都給予一定的獎勵，各青協(xié)干部及會(huì )員要鼓勵小朋友上臺。
�、畚姆▽W(xué)院表演一個(gè)節目(三個(gè)節目可按具體情況調整順序)
�、艿谝粋�(gè)游戲：搶凳子(10：45-11：00)
游戲道具：16張凳子
活動(dòng)規則：將凳子圍成兩個(gè)圈(每個(gè)圈八張凳子)，兩小組小朋友上臺，在外面圍著(zhù)凳子轉，當主持人說(shuō)停時(shí)，大家就迅速搶到身邊的凳子坐下，其中有兩個(gè)人沒(méi)搶到凳子，這兩個(gè)人就會(huì )被淘汰，然后其它人起立，同時(shí)主持人搬開(kāi)兩張凳子，接著(zhù)繼續游戲。以此類(lèi)推，直到最后剩兩張凳子，搬走一張，然后由最后兩人搶剩下的一張凳子，誰(shuí)先搶到誰(shuí)為勝者。給該組每人發(fā)一件小獎品。
�、莸诙䝼�(gè)游戲：模擬投籃(11：00-11：20)
游戲道具：一個(gè)桶，一個(gè)排球，一張桌子，一支粉筆(畫(huà)線(xiàn))
游戲準備：在桌子上放一個(gè)桶，由兩名志愿者扶著(zhù)固定桶，然后在距離桌子4至5米距離(可調整距離)處畫(huà)一條線(xiàn)，放一個(gè)排球。
游戲規則：由主持人鼓勵小朋友自己上臺，有勇氣上臺者即可得到獎品(不讓小朋友知道)，每人投三次，投中又有獎勵。臺下愛(ài)心哥哥、姐姐多鼓勵小朋友上臺，鍛煉小朋友的自信與勇氣。
�、薜谌齻�(gè)游戲：拔河比賽(11：20-11：50)
游戲道具：拔河繩兩條。
活動(dòng)規則：拔河比賽分3次，每次2根繩子同時(shí)進(jìn)行。第一次讓四組小朋友上來(lái)比賽。第二次讓剩下的兩組小朋友和八個(gè)愛(ài)心哥哥姐姐上來(lái)比賽，一組小朋友對戰四個(gè)愛(ài)心哥哥姐姐。第三次讓愛(ài)心哥哥姐姐上去拉一場(chǎng)。每次選好后數到3秒開(kāi)始拉，獲勝的隊伍可獲獎(比3場(chǎng))。
�、咂咂窗藴�(備用)
游戲道具：托盤(pán)、背景disco音樂(lè )、獎品一份可以是精美的糖果(可分的)
游戲規則：每組先選出一名接收者，手持托盤(pán)站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤(pán)中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂(lè )起，主持人開(kāi)始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊員準備，慢慢加快。采集物品來(lái)自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢(qián)等，一定要有比較難的放在最后,如藥片、糖果、一毛錢(qián)。主持人還可以臨時(shí)選擇一些東西。
�、嘣谟螒蚪Y束前，請一些小朋友們上來(lái)說(shuō)說(shuō)他們玩后的感受及談?wù)勑睦镌?huà)。
�、嵩跈M幅上進(jìn)行集體簽字。
�、夂嫌傲魬�。12：00左右表演活動(dòng)結束
(3)午餐時(shí)間(12：00―13：30)
�、儆汕鄥f(xié)干部與愛(ài)心哥哥姐姐一起準備午餐，有包餃子、醬拌河粉等。(若學(xué)校內已有工作人員準備午餐，青協(xié)干部則準備食物原料即可)
�、谖顼堊龊煤�，可讓愛(ài)心哥哥姐姐與小朋友們一起進(jìn)餐。
(4)家訪(fǎng)環(huán)節(14：30―16：30)
�、傥绮托菹⒑笕w成員在學(xué)校操場(chǎng)集合好后，由小朋友們帶領(lǐng)愛(ài)心哥哥姐姐到他們家中玩，愛(ài)心哥哥姐姐可與他們的監護人進(jìn)行聊天，更好的了解小朋友們的學(xué)習以及生活情況等。
�、趷�(ài)心哥哥姐姐在16：00前回到學(xué)校，集合點(diǎn)名完畢后，組織上車(chē)返校。
九、活動(dòng)結束及總結
1、行動(dòng)部收集活動(dòng)感想及資料整理。
2、組織部、行動(dòng)部組織召開(kāi)活動(dòng)總結大會(huì )。
3、兩學(xué)院秘書(shū)處認真整理好活動(dòng)支出并進(jìn)行結算。
4、宣傳部、網(wǎng)絡(luò )部做好活動(dòng)成果宣傳。
十、未來(lái)工作安排
1、愛(ài)心哥哥姐姐在此活動(dòng)進(jìn)行以后，應該盡量抽出時(shí)間，多與負責的小朋友聯(lián)系，可以通過(guò)寫(xiě)信(可依照個(gè)人在信封里加上些畫(huà)或者是一些小手工品)、打電話(huà)或兩人抽空到學(xué)校去看望小朋友的方式，讓他們感到溫暖與關(guān)愛(ài)。
2、愛(ài)心哥哥姐姐也應該經(jīng)常聯(lián)系，互相交流、溝通，也要常常了解小朋友的情況，比如他們的學(xué)習情況、生活情況、家庭情況等等。
3、愛(ài)心哥哥姐姐可以給他們一些物質(zhì)上的幫助，可以買(mǎi)一些書(shū)籍或學(xué)習用品送給小朋友，以激勵他們，引起他們的學(xué)習興趣。
4、可通過(guò)青協(xié)組織或以班級為單位發(fā)動(dòng)人員去幫助貧困學(xué)生。
5、愛(ài)心哥哥姐姐應教會(huì )所負責的孩子一兩種新技能，如對他們的能力進(jìn)行提升(如繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等)幫助他們培養多種興趣，讓他們的生活更加豐富多彩。
十一、注意事項
1、秘書(shū)處提前通知第十一小學(xué)負責人，聯(lián)系好相關(guān)人員并通知小朋友到位。
2、各工作人員按規定時(shí)間準時(shí)到達指定地點(diǎn)，注意時(shí)間的安排。
3、各院青協(xié)干部需佩戴好工作證或彩帶，注意個(gè)人形象與禮貌，保持青協(xié)良好形象。
4、負責活動(dòng)有關(guān)部門(mén)：行動(dòng)部、組織部、秘書(shū)處、網(wǎng)絡(luò )部、外聯(lián)部、宣傳部。
5、活動(dòng)期間務(wù)必做到尊敬小朋友，杜絕有傷害小朋友，損害青協(xié)形象的事情發(fā)生。
6、在活動(dòng)中如出現突發(fā)事件，應立即向有關(guān)負責人聯(lián)系，并保證孩子的安全和自身的安全。
7、由點(diǎn)名后離校至回校點(diǎn)名期間，任何人，無(wú)正當理由，不可離隊。
8、若有上述事件發(fā)生，則事件責任人由組織判定、處罰。
9、如果因天氣影響不能進(jìn)行活動(dòng)，那么活動(dòng)將推遲。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 12
為了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍，加強我校學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀(guān)念，學(xué)校把12月定為心理健康教育活動(dòng)月。
一、活動(dòng)目的與宗旨
活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學(xué)生的參與意識和樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。
活動(dòng)宗旨：
1.教會(huì )學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。
2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確認識自我和周?chē)澜�，從而使學(xué)生能與同學(xué)、老師、父母融洽相處。
3.使學(xué)生擁有健全的.人格，擺脫不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習和生活中去。
二、活動(dòng)主題：
關(guān)注心理健康、構建和諧校園
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┬睦斫】祷顒�(dòng)月啟動(dòng)暨國旗下講話(huà)
1.宣布心理健康活動(dòng)月開(kāi)始
2.宣讀虎山小學(xué)心理健康活動(dòng)月方案
3.以“關(guān)注心理健康、構建和諧校園”為主題進(jìn)行國旗下講話(huà)
4.小學(xué)生心理健康系列講座
�。ǘ┬W(xué)生心理健康系列講座
利用每周升起儀式上的“道德講堂”，開(kāi)展小學(xué)生心理健康系列講座
1、怎樣克服厭學(xué)的心理
2、怎樣克服考試焦慮的心理
3、如何戰勝心理挫折
4、怎樣與人交往
�。ㄈ┬睦碛螒虼筚�
時(shí)間：12月6日上午
地點(diǎn)：學(xué)校西操場(chǎng)
比賽項目：
1、蜈蚣競走
活動(dòng)對象：一、二年級
目的：培養團體協(xié)作精神，合作心理
規則：
�、倜總�(gè)班級選出8男8女參加比賽
�、诿堪�16名隊員排成一列，后面的同學(xué)用雙手抱住前面同學(xué)的腰，連成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，以最后一名同學(xué)到達終點(diǎn)為準，先到終點(diǎn)者為優(yōu)勝。
�、壑型救绻犃袛嚅_(kāi)，必須在原地連接好才能繼續前進(jìn)。
2、車(chē)輪大戰
活動(dòng)對象：三年級
目的：培養協(xié)作互助的心理品質(zhì)
規則：
�、倜總�(gè)班級選20名隊員參賽，10男10女，分為四組，每組5人，場(chǎng)地兩頭各兩組，進(jìn)行接力比賽。
�、跍蕚�5張晚報大小的報紙、雙面膠，制作大紙環(huán)（班級自己準備）。
�、�5人都站在大紙環(huán)里，一起前進(jìn)，前進(jìn)過(guò)程中，紙環(huán)不能落地、不能斷開(kāi)。斷開(kāi)者，要在原地粘好才能繼續前進(jìn)，先到達終點(diǎn)者為勝。
3、二人三足比賽
活動(dòng)對象：四年級
目的：培養協(xié)作互助的心理品質(zhì)
規則：
�、倜總�(gè)班級男女各8人共16個(gè)人參賽，每?jì)扇艘唤M，分為8組，跑道兩頭各站4組，進(jìn)行接力比賽
�、谶\動(dòng)員首先把內側的小腿用小布條捆住，進(jìn)行接力比賽。在比賽過(guò)程中如果綁帶斷開(kāi)，隊伍要停下來(lái)，先綁好再進(jìn)行比賽
�、垡韵韧瓿杀荣愓邽閯�。
4、呼啦圈穿行
活動(dòng)對象：五年級
目的：培養團體協(xié)作精神
規則：
�、倜總�(gè)班級選8男8女共16個(gè)人參賽
�、诿棵瑢W(xué)雙手胸前交叉，然后手拉手站成一個(gè)圈，將呼啦圈掛在兩位同學(xué)之間的手上，手不許松開(kāi)。
�、墼谄鹗缄爢T的手上系一條紅布，要求呼啦圈從起始點(diǎn)經(jīng)過(guò)每一位同學(xué)，最終又回到起始的位置。以速度快者為勝。
�。ㄋ模┲谱�、互贈“快樂(lè )心語(yǔ)卡”
3－5年級學(xué)生制作“快樂(lè )心語(yǔ)卡”，讓學(xué)生在心語(yǔ)卡上摘錄下令人愉快的名言或警句，送給最喜歡的人。12月12日前完成。
�。ㄎ澹┬睦斫】祷顒�(dòng)課比賽
12月10日學(xué)校舉行心理健康活動(dòng)課比賽，學(xué)校做好有關(guān)記錄。
�。┖诎鍒�
各班以“關(guān)注心理健康，構建和諧校園”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習為內容，比如：如何養成良好的行為、學(xué)習習慣,怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習；中年段以如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為內容；高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 13
一、設計背景
我們學(xué)校這幾年來(lái)一直十分注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，心理健康教育既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
20xx年開(kāi)始我們學(xué)校于每個(gè)學(xué)年開(kāi)展“心理健康教育月、心理健康教育周、心理健康教育日”活動(dòng)，把每年的5月份定為我們學(xué)校的心理健康教育月，把5月25日所在的那周定為心理健康教育周，把5月25日定為心理健康教育日。
活動(dòng)的大主題是“和諧社會(huì )，文明校園，健康心靈”，口號是“和諧社會(huì )從心開(kāi)始和諧校園從我做起”。
20xx年作為第一個(gè)心理健康月，我們把心理主題定為“感悟幸福分享快樂(lè )”，時(shí)間定為4月25日——5月25日。圍繞這個(gè)主題我設計了一系列相關(guān)的活動(dòng)。
二、設計目標
1、讓全體師生引起對心理健康的重視，幫助師生學(xué)習一些初步的心理健康知識。
2、幫助家長(cháng)提高家庭教育意識、轉變觀(guān)念。
3、讓全體師生善于從生活中尋找快樂(lè )，學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，掌握必要的心理調適方法，營(yíng)造快樂(lè )的校園氛圍和個(gè)人的心理氛圍。
三、設計思路
根據心理健康教育活動(dòng)月的主題和目標，主要設計以下幾個(gè)系列的活動(dòng)：
�。ㄒ唬┫盗幸唬簩�(zhuān)題講座邀請心理學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行對全體師生進(jìn)行講座，講座主題定為以下七個(gè)：
主題一：個(gè)體心理咨詢(xún)技術(shù)
主題二：中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對策
主題三：心理健康教育基本理論
主題四：師生交往
主題五：心理放松技術(shù)指導
主題六：小學(xué)生行為與學(xué)習習慣的培養
主題六：考前心理講座
主題七：幸福之旅——放松體驗活動(dòng)
預期目標：讓全體老師掌握初步的心理健康教育知識，提高教師心理健康教育的意識，進(jìn)一步培養對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力。幫助家長(cháng)提高家庭教育意識、轉變觀(guān)念。
�。ǘ┫盗卸盒麄骰顒�(dòng)
1、舉行心理健康教育月啟動(dòng)儀式。
2、全校師生學(xué)做《怒放的生命》手語(yǔ)操，在心理教育日集體表演。
3、每個(gè)學(xué)生收集、閱讀有關(guān)幸福與快樂(lè )的小故事，通過(guò)個(gè)人好看簿或者班級博客分享閱讀感受。
4、低中高年級分別制作幸�？鞓�(lè )主題的心理健康小卡、心理漫畫(huà)和心理手抄報，班級和學(xué)校進(jìn)行評比，展出優(yōu)秀作品。
5、心理教研組出兩期主題為“感悟幸福，分享快樂(lè )”的心理報紙。
6、征集家長(cháng)、老師、同學(xué)對幸福與快樂(lè )的感悟。
7、每班出一期有關(guān)幸�？鞓�(lè )主題的“kt”板。
預期目標：通過(guò)心理月啟動(dòng)儀式，學(xué)做手語(yǔ)操，讓全體師生引起對心理健康教育的重視，營(yíng)造快樂(lè )幸福的校園氛圍和個(gè)人的心理氛圍。
讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事、心理輔導活動(dòng)課、動(dòng)手制作心理健康卡、心理報和心理漫畫(huà)等，感悟到生活中的快樂(lè )和幸福，并且懂得和身邊的人分享快樂(lè )。通過(guò)家庭教育體驗沙龍，幫助家長(cháng)提高家庭教育意識、轉變觀(guān)念。
�。ㄈ┫盗腥盒睦碛捌p析
組織三到六年級的學(xué)生集體觀(guān)看心理電影《小孩不笨》，看完每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇觀(guān)后感，進(jìn)行班級評比，然后選2到3篇上交學(xué)校進(jìn)行評比。
預期效果：讓孩子們在欣賞電影的視覺(jué)沖擊、視聽(tīng)享受同時(shí)，得到心理休閑和放松身心之余，品嘗到深入淺出、營(yíng)養豐富而回味良久的心靈大餐。通過(guò)影片探索自己與他人的`心理，并根據條件學(xué)到一定的解決方法。
四、實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：加強宣傳營(yíng)造氛圍
1、布置校園環(huán)境。
在校園粘貼心理健康標語(yǔ)，標語(yǔ)內容為“開(kāi)心笑一笑，幸福來(lái)報到！”、 “倡導和諧心態(tài)，成就健康心理！”、“快樂(lè )每一天、自信每一天、充實(shí)每一天�！�
2、舉行心理健康教育月的啟動(dòng)儀式。
3、下發(fā)心理教育日的告家長(cháng)通知書(shū)。
5月1日給全校家長(cháng)發(fā)“5.25心理健康教育日告家長(cháng)通知書(shū)”，讓每個(gè)家長(cháng)都能了解健康日的來(lái)歷和意義，從而引起家長(cháng)對自己和孩子心理健康的重視。
4、下發(fā)學(xué)校心理報紙——心靈樂(lè )園
給每位學(xué)生發(fā)一份學(xué)校編輯的第一份心理報紙——《心靈樂(lè )園》。主要內容是有關(guān)快樂(lè )幸福的心理小知識、心理小故事、心理小游戲。
�。ǘ┑诙A段：開(kāi)展活動(dòng)深刻體驗
該階段主要是通過(guò)讓師生親身參加一系列活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，尋找幸福，分享感受。
1、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，正確把握時(shí)代命脈，學(xué)習心理知識。
2、引導孩子開(kāi)展自主實(shí)踐性活動(dòng)，尋找幸福，感悟快樂(lè )。
�。�1）全體師生學(xué)做手語(yǔ)操
從5月5號開(kāi)始，全校師生開(kāi)始學(xué)習《怒放的生命》手語(yǔ)操。老師自己根據網(wǎng)站上的視頻學(xué)習，學(xué)生在音樂(lè )課上跟著(zhù)音樂(lè )老師學(xué)習。
�。�2）分級段開(kāi)展心理卡片、心理漫畫(huà)、心理手抄報比賽。
5月15日我校組織低年級每班開(kāi)展制作主題為“我是快樂(lè )小精靈”的心理卡片比賽，組織中年級每班開(kāi)展心理漫畫(huà)比賽，組織高年級每班開(kāi)展心理手抄報比賽。并且每班選取5張最好的作品上交學(xué)校比賽，學(xué)校組織美術(shù)老師和書(shū)法老師評比，評出一、二、三等獎。
�。�3）組織全校學(xué)生和家長(cháng)觀(guān)看心理電影，書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感。
在心理健康教育周，我校組織全校孩子和家長(cháng)觀(guān)看影片《小孩不笨》，并且要求學(xué)生和家長(cháng)寫(xiě)一篇觀(guān)后感，參加學(xué)校評比。
�。�4）組織學(xué)生收集“幸�？鞓�(lè )“故事，開(kāi)設“我對幸福和快樂(lè )的感悟”論壇。
從5月1日開(kāi)始布置每班孩子都積極去收集有關(guān)幸�？鞓�(lè )的故事，由班主任選擇最好的10到15個(gè)，裝訂成冊，放在班級圖書(shū)角給每個(gè)孩子輪流觀(guān)看，然后在個(gè)人博客或者好看簿上發(fā)表自己對幸福和快樂(lè )的感悟。
�。ㄈ┑谌A段：成果展示加深體驗
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的活動(dòng)，在5月25日心理健康活動(dòng)日當天，我們把一個(gè)月有關(guān)的一些活動(dòng)成果進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過(guò)表演、觀(guān)賞，加深心理體驗，再次感悟幸福，分享快樂(lè )。
1、齊做手語(yǔ)操。
5月25日早上，利用早操時(shí)間，全體師生一起跟著(zhù)《怒放的生命》的音樂(lè )做手語(yǔ)操。那天，場(chǎng)面十分感人，相信在場(chǎng)的所有人都會(huì )感受到一股力量在涌動(dòng)，那就是怒放的生命。
2、展示心理卡、心理漫畫(huà)和心理手抄報。
學(xué)校將部分優(yōu)秀的作品制作成展板，放在校園的展示臺展覽，讓全體師生和家長(cháng)欣賞。
�。�5）舉行家庭教育征文比賽，舉辦“體驗式家教沙龍”。
3、班級布置“kt”板，展示班級的優(yōu)秀作品。
感悟幸福、分享快樂(lè )——心理健康教育月活動(dòng)方案設計和實(shí)施學(xué)校布置每班布置一期“幸�？鞓�(lè )“主題的”kt“板，一二年級以“我是快樂(lè )小精靈”為主題的心理健康小卡展示，三四年級“感悟幸福，分享快樂(lè )“為主題的心理漫畫(huà)展示，五六年級以”感悟幸福，分享快樂(lè )“為主題的心理手抄報。
4、下發(fā)第二期學(xué)校心理報紙——心靈樂(lè )園。
第二期心靈樂(lè )園主要內容一是公布比賽結果，主要是心理電影觀(guān)后比賽結果以及心理卡、心理漫畫(huà)和心理手抄報評比結果。二是展示學(xué)生的文字作品，主要有學(xué)生收集的快樂(lè )小故事，學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)的電影觀(guān)后感，以及學(xué)生家長(cháng)對幸福和快樂(lè )的感悟。
五、實(shí)施效果
本次心理健康教育月活動(dòng)圍繞學(xué)校的各項工作，有組織、有針對性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。從而有效提高全校師生的心理素質(zhì)水平，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，同時(shí)豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，建設文明積極的校園文化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻。
首先，通過(guò)本系列講座，提高教師心理健康教育的意識，進(jìn)一步培養心理健康教育的能力，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，幫助家長(cháng)提高家庭教育意識、轉變觀(guān)念。
其次，通過(guò)師生和家長(cháng)自主參加活動(dòng)，全體師生和家長(cháng)對幸福和快樂(lè )的含義有了更加深刻的感悟，感受到了生活中的幸福，并且懂得去尋找和珍惜生活中平凡的幸福。這在他們的觀(guān)后感和論壇中都有所體現。
最后通過(guò)作品成果展示，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，學(xué)會(huì )分享他人的快樂(lè )，從而進(jìn)一步加深了對幸福和快樂(lè )的感悟。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 14
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，認真貫徹落實(shí)全縣關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權利，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習、生活和心理上的各種困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展，引導他們健康成長(cháng)，逆境成才，服務(wù)我鎮經(jīng)濟社會(huì )健康和諧發(fā)展。
二、工作目標
�。ㄒ唬┛傮w目標
形成“黨政主導、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、家庭配合、社會(huì )參與”的農村留守兒童培養關(guān)愛(ài)機制，確保全鎮留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓每一個(gè)農村留守兒童健康幸福成長(cháng)。
科學(xué)促進(jìn)農村留守兒童營(yíng)養健康。實(shí)施“吃熱飯、喝開(kāi)水”工程，免費為農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況。
有效改善農村留守兒童親情缺失問(wèn)題。實(shí)施“情感聯(lián)線(xiàn)”、“愛(ài)心牽手”和“社會(huì )共育”等活動(dòng)，使農村留守兒童深切感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，享有家的歸屬感，從而有效地促進(jìn)其快樂(lè )健康成長(cháng)。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿲�(shí)施“農村留守兒童部門(mén)聯(lián)動(dòng)教育計劃”
1.推行一項工作制度。鎮教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛生院、婦聯(lián)、共青團、關(guān)工委等辦所建立關(guān)愛(ài)農村留守兒童教育工作定期聯(lián)席會(huì )議制度，及時(shí)匯總工作情況，找準工作問(wèn)題，落實(shí)工作措施，提高工作實(shí)效。
2.構建五大聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò )。建立以留守兒童親屬為主體，督促臨時(shí)監護人履行法律責任的監護網(wǎng)絡(luò )；建立以學(xué)校教師為主體，實(shí)施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò )；建立民政、婦聯(lián)、團委和志愿者為主體，保障農村貧困留守兒童獲得應有的社會(huì )扶助網(wǎng)絡(luò )；建立以司法、派出所、工商所為主體，凈化校園周邊環(huán)境，加強對農村留守兒童的管理與保護，維護兒童合法權益的法律保護網(wǎng)絡(luò )；建立以衛生院為主體，加強對農村留守兒童的醫療保健和資助康護網(wǎng)絡(luò )。
3.開(kāi)展四大維權行動(dòng)。一是開(kāi)展維權宣傳行動(dòng)。認真貫徹落實(shí)《巴中市未成年人保護法》，廣泛開(kāi)展農村留守兒童權益維護宣傳，建立農村留守兒童維權中心，開(kāi)展農村留守兒童維權熱線(xiàn)電話(huà)；二是開(kāi)展就學(xué)普查行動(dòng)。完善農村留守兒童的就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監測機制，加大義務(wù)教育執法檢查力度，確保農村留守兒童不因家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困難等原因失學(xué)，消除農村留守兒童的輟學(xué)現象；三是開(kāi)展校園安全行動(dòng)。建立健全農村中小學(xué)校園安保隊、校園民警、保衛干部、保安人員、護校隊“五位一體”的校園安全新型警務(wù)體制，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發(fā)生；四是開(kāi)展環(huán)境凈化行動(dòng)。加強校園周邊網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所的整治和監管，校園周邊200米以?xún)炔坏糜芯W(wǎng)吧，堅決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧和電子游戲廳的經(jīng)營(yíng)者，凈化農村留守兒童成長(cháng)環(huán)境。
�。ǘ⿲�(shí)施“農村留守兒童學(xué)校教育管理計劃”
1.建立農村留守兒童檔案登記制度。各學(xué)校要組織專(zhuān)人對留守兒童進(jìn)行摸底調查，鎮教育管理中心要對學(xué)齡前留守兒童進(jìn)行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛(ài)好、病史；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式以及臨時(shí)監護人的姓名、地址、聯(lián)系方式。留守兒童檔案及調查統計表做到學(xué)校管理人員人手一冊，同時(shí)上報鎮政府社事辦備案。各班級、班主任和任課教師做到心中有數，工作任務(wù)明確，深入分析問(wèn)題，著(zhù)手研究對策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習、思想等方面的困難。
2.建立農村留守兒童結對幫扶制度。采用“一幫一”、“一幫多”的結對方式，組織村社干部、鎮機關(guān)事業(yè)單位工作人員擔任留守兒童“愛(ài)心家長(cháng)”， 并贈送愛(ài)心書(shū)包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮機關(guān)事業(yè)單位工作人員和村社干部要深入了解所牽手留守兒童的學(xué)習、生活情況，在農忙等特殊時(shí)節對困難留守兒童家庭進(jìn)行幫扶，使留守兒童真正感受到社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)。
3.建立農村留守兒童普惠資助制度。嚴格按照縣上要求在全面免除義務(wù)教育階段農村留守兒童的學(xué)雜費、課本費的基礎上，對貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補助，并逐步提高補助標準。
4.建立農村留守兒童愛(ài)心活動(dòng)制度。根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)給留守兒童特殊關(guān)愛(ài)，開(kāi)展“愛(ài)心牽手”、“愛(ài)心節日”、“快樂(lè )生日”等系列活動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童有家的歸屬感。
5.建立“代理家長(cháng)”、“監護人”家教培訓制度。強化家長(cháng)學(xué)校的規范化建設，各學(xué)校要積極配合相關(guān)單位每年組織專(zhuān)家免費對留守兒童監護人進(jìn)行培訓，全面提升家庭教育水平。
�。ㄈ⿲�(shí)施“農村中小學(xué)校標準化建設計劃”
1.加快農村標準化寄宿制學(xué)校建設。積極支持、配合農村寄宿制學(xué)校建設，幫助學(xué)校協(xié)調、解決建設中遇到的困難和問(wèn)題，確保全鎮寄宿制學(xué)校建設順利完成。建立農村留守兒童的就學(xué)機制，確保農村適齡“留守兒童”入學(xué)率達100%，解決留守兒童父母的后顧之憂(yōu)。
2.全面實(shí)施農村幼兒園建設。加大幼兒園建設投入，逐步建立以公辦幼兒園為主體的農村幼兒園辦園體制，努力形成公益公平、普及普惠的農村學(xué)前教育服務(wù)體系，切實(shí)解決好農村學(xué)前留守兒童“入園難”的問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲�(shí)施“農村留守兒童培養模式創(chuàng )新計劃”
1.開(kāi)展“五類(lèi)”項目實(shí)驗。充分發(fā)揮中小學(xué)在農村留守兒童教育管理中的主導作用，針對留守兒童普遍存在的“營(yíng)養問(wèn)題、安全問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題、品行問(wèn)題、心理問(wèn)題”五大內容，建立農村留守兒童個(gè)人成長(cháng)檔案，有針對性地開(kāi)展農村留守兒童培養的課題實(shí)驗研究，深入探索以思想政治、人格品質(zhì)、心理情感、行為養成和體質(zhì)健康為重點(diǎn)的農村留守兒童培養策略，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)。
2.開(kāi)展“六項”主題活動(dòng)。構建“享受同一片藍天”的關(guān)愛(ài)體系，走進(jìn)兒童的心靈世界，了解孩子的精神需求，引導激勵農村留守兒童勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展、健康成長(cháng)。著(zhù)力開(kāi)展好“六項”主題活動(dòng)：開(kāi)展“爭做合格小公民”為主題的班隊活動(dòng)；開(kāi)展“留守兒童之星”的評選活動(dòng)；開(kāi)展“知心姐姐”心理健康引導活動(dòng)；開(kāi)展“給父母的'一封信”活動(dòng)；開(kāi)展建設“留守兒童溫馨家園”活動(dòng)；依托“三支隊伍”（“五老”隊伍、巾幗志愿者、青年志愿者），開(kāi)展“心連心”活動(dòng)。
�。ㄎ澹⿲�(shí)施“農村留守兒童情感聯(lián)線(xiàn)計劃”
加快農村學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò )設施建設，各學(xué)校要認真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理咨詢(xún)室”和安裝“親情電話(huà)”。著(zhù)力指導留守兒童家庭協(xié)調好打工掙錢(qián)和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。強化監護意識，家長(cháng)外出應選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時(shí)監護人，并應履行相應的委托手續。留守兒童的家長(cháng)要保證交流溝通途徑暢通，通過(guò)電話(huà)、書(shū)信經(jīng)常與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與學(xué)校老師及臨時(shí)監護人取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強對孩子的教育。具體實(shí)施“七個(gè)一”工作機制：每班成立一個(gè)留守兒童互助小組；每期購置學(xué)習用品一套；“代理家長(cháng)”每周至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話(huà)或視頻聊天一次；學(xué)校教師每學(xué)期對留守兒童家訪(fǎng)一次；學(xué)校每月對“留守兒童”進(jìn)行一次集中的心理輔導活動(dòng)；要求留守兒童每月給家長(cháng)寫(xiě)一封信。
�。⿲�(shí)施“農村留守兒童健康促進(jìn)計劃”
各學(xué)校按規定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛生保健人員，積極開(kāi)展留守兒童心理情感輔導，開(kāi)設“心理咨詢(xún)室”、“心理咨詢(xún)中心”，農村中小學(xué)每學(xué)期至少要開(kāi)設7課時(shí)心理健康課，加強對留守兒童的心理輔導。到20xx年底，全鎮農村學(xué)校健康教育課開(kāi)設率達到100%，留守兒童心理健康水平普遍提高。開(kāi)展農村留守兒童營(yíng)養指導、生長(cháng)發(fā)育監測、計劃免疫、兒童常見(jiàn)病診斷等基本衛生保健服務(wù)；實(shí)施“吃熱飯、喝開(kāi)水”工程；繼續免費為農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況；加快農村中小學(xué)食堂建設和管理，到20xx年底全鎮中小學(xué)食堂要基本達標，安全飲用水達到100%。
四、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，由鎮黨委書(shū)記任組長(cháng)；鎮黨委副書(shū)記、鎮長(cháng)，鎮分管教育工作領(lǐng)導任副組長(cháng)；鎮教管中心、財政所、社保辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛生院、瓦室司法所的負責人為成員，領(lǐng)導小組辦公室設在鎮教管中心，由鎮教管中心主任兼任辦公室主任，負責日常工作。各相關(guān)辦所要高度重視、密切配合，建立相應的工作機構，制定工作方案，將任務(wù)分解到人，落實(shí)相關(guān)責任，專(zhuān)人負責，抓好落實(shí)。職能單位要整體聯(lián)動(dòng)，各司其職、各負其責、密切配合，形成培養照顧農村留守兒童的整體聯(lián)動(dòng)機制。鎮教育管理中心要將留守兒童教育培養工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規劃，保證留守兒童的權利，特別是要抓好廣大農村中小學(xué)校的建設管理，發(fā)揮學(xué)校對留守兒童教育管護中的主導作用，不斷提高留守兒童的細想素質(zhì)和文化水平。共青團要發(fā)揮基層團組織和少先隊的作用，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強對留守兒童的思想政治教育，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠大的理想；要配合有關(guān)部門(mén)招募和培訓志愿者，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，為廣大留守兒童多提供一些對外交流、社會(huì )交往、走進(jìn)城市的機會(huì )。鎮婦聯(lián)要在全系統開(kāi)展留守兒童的關(guān)愛(ài)維權行動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長(cháng)；各村、社區婦委會(huì )要對本轄區留守兒童建冊立卡，做到家底清、情況明，把對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作作為婦委會(huì )的主要工作。鎮財政所要為留守兒童關(guān)愛(ài)工作提供必要的經(jīng)費支持。鎮衛生院要定期了解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康咨詢(xún)。派出所要將加強農村留守兒童安全防范納入農村新型警務(wù)工作范疇，有效預防侵害農村留守兒童案件發(fā)生。鎮文化廣播中心要凈化文化市場(chǎng)，規范網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)管理，嚴禁網(wǎng)吧容納未成年人。鎮關(guān)工委也要發(fā)揮優(yōu)勢，切實(shí)做好相關(guān)工作。司法、農辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責，配合做好相關(guān)工作�？傊�，各辦所和單位要擰成一股繩，共同為農村留守兒童營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
�。ǘ┘訌娦麄�，營(yíng)造氛圍。
要采取多種形式開(kāi)展貫徹落實(shí)縣、鎮保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關(guān)愛(ài)農村留守兒童的重大舉措、先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)典型，在全社會(huì )形成良好的輿論氛圍。
�。ㄈ┘訌姸讲�，穩步推進(jìn)。
鎮政府將定期和不定期對各辦所、各學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作進(jìn)行督查，匯總情況，建立健全農村留守兒童成長(cháng)的動(dòng)態(tài)監督機制，確保關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的穩步推進(jìn)。
�。ㄋ模┘訌娍己�，實(shí)施獎懲。
鎮黨委、鎮政府將把村社干部關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)施情況納入各村（社區）年度綜合目標考核，實(shí)施倒扣分制。對完成任務(wù)較差的和推進(jìn)工作不力的，將予以通報批評，對先進(jìn)典型將進(jìn)行表彰。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 15
一、參評對象
全省普通高校全日制在校學(xué)生
二、參評數量
以學(xué)校為參評單位，每校限報10幅作品，每幅作品作者限6人以?xún)�，可配指導教�?名。不接受個(gè)人或團隊自行報名。
三、作品要求
�。ㄒ唬﹥热菀�
作品分為漫畫(huà)作品、繪畫(huà)作品等2種類(lèi)型，作品要反映大學(xué)生自尊、自信、自強、自愛(ài)的自我意識，勇于克服困難的堅強意志，大膽創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)敢為人先的精神，腳踏實(shí)地追求幸福人生夢(mèng)想的精神風(fēng)貌；符合心理漫畫(huà)所具有的夸張、象征、比喻等獨特風(fēng)格，思想積極健康，主題鮮明，具有較高的審美性和心理健康教育的意義。不受理涉及有關(guān)心理變態(tài)和心理障礙題材的作品。
�。ǘ└袷揭�
作品可以是單幅的，也可以是連環(huán)畫(huà)，要求標明頁(yè)數；作品可以是彩色的，也可以是單色的，要求畫(huà)面清晰，整潔干凈、沒(méi)有破損；作品必須為紙質(zhì)手繪，要使用標準繪圖紙張或漫畫(huà)原稿紙,作品尺寸最小為40×40，最大不超過(guò)70×44，畫(huà)稿四周請保留各2空白；作品背面注明：作者姓名、作品名、報送單位、聯(lián)系電話(huà)等基本信息。不接受電腦軟制作和打印的作品。要求將作品掃描刻錄為光盤(pán)。
四、報送要求
請各高校對參評作品審核，對作品的立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)、原創(chuàng )性進(jìn)行把關(guān)，于9月10日前將參評材料包括申報表、紙質(zhì)作品及掃描光盤(pán)報送東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢(xún)中心。
教育目標：
教師：引導學(xué)生初步認識學(xué)習目標的意義和作用；指導學(xué)生學(xué)會(huì )合理的制訂個(gè)人的學(xué)習目標，使它成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
學(xué)生：了解制訂目標的意義和作用，學(xué)會(huì )設計適合于自己的學(xué)習目標，自覺(jué)地為實(shí)現目標而努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習目標以及如何制訂學(xué)習目標。
二、講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著(zhù)名乒乓球運動(dòng)員王濤和體操運動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結。
教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學(xué)習行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級的學(xué)習任務(wù)。
三、課堂活動(dòng)
1、議一議
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長(cháng)有什么作用？
�。�2）王濤和桑蘭的`目標是什么？
�。�3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習目標了嗎？
教師：請同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生認識學(xué)習目標對促進(jìn)自己學(xué)習的重要意義和作用。
2、畫(huà)一畫(huà)
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標、有目標及有明確目標進(jìn)行學(xué)習，其學(xué)習結果大不一樣。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請你將自己制訂的學(xué)習總目標及階段目標寫(xiě)出來(lái)。
目的是讓學(xué)生懂得，總目標是在小目標的實(shí)現活動(dòng)中得以實(shí)現的道理。
教師：為了實(shí)現自己的學(xué)習目標，請寫(xiě)出你的具體做法。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 16
活動(dòng)目標：
1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應的體驗。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達感受，用適當的方式表達、調節自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛(ài)、分享的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確認知自己的情緒，學(xué)習控制自己的情緒。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：音樂(lè )，相關(guān)材料，三個(gè)學(xué)生。
2、心理準備：學(xué)生坐成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲《找朋友》導入，引起學(xué)生興趣。
(通過(guò)游戲幫助學(xué)生熟悉同伴，拉近與教師、同伴的心理距離。)
創(chuàng )設情境，引導學(xué)生體驗感受情緒的變化。
(1)介紹三個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。)
(2)情境：三名學(xué)生在一起玩耍，很開(kāi)心，結果開(kāi)始爭搶玩具，相互開(kāi)始生氣，最后一名學(xué)生沒(méi)有搶到玩具，開(kāi)始哭……
(通過(guò)創(chuàng )設情境讓學(xué)生更直觀(guān)的對這三種情緒變化的過(guò)程產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生理解。)
3、學(xué)生體驗。
(1)嘗試用語(yǔ)言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗，并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時(shí)的表情。
(2)引導學(xué)生講述“生氣、難過(guò)哭時(shí)可以做些什么？”
(3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的'方式：
可以獨自呆一會(huì )兒消消氣；可以對別人說(shuō)出生氣的原因；為別人想一想；或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、做做游戲等等，這樣很快就會(huì )好了。
游戲《情緒變變變》，讓學(xué)生明白生活中要做個(gè)笑寶寶。
帶領(lǐng)學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲，如：吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 17
教學(xué)目標：
1、懂得調控自己的情緒對于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當地表達個(gè)人的情緒。
2、逐步掌握一些情緒調節的有效方法，構成自己調適，自己控制的潛力，能夠較理智地調控自己的情緒。
3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調控的道理。學(xué)會(huì )情緒調控的一些有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )排解不良情，在自己喜怒哀樂(lè )時(shí)，不忘關(guān)心他人。
教學(xué)準備：
一些反映不一樣情緒的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）
大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動(dòng)程序：所有人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團體中說(shuō)：“大風(fēng)吹�！�，旁人問(wèn)：“吹什么？”，如果那人說(shuō)：“吹穿紅衣服的人�！�，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開(kāi)位子重新尋找位子。沒(méi)有位子的人就著(zhù)站到中間繼續進(jìn)行活動(dòng)。如果說(shuō)：“小風(fēng)吹�！本头粗�(zhù)進(jìn)行。如果說(shuō)：“臺風(fēng)吹�！眲t所有人都需要離開(kāi)位子重新尋找。
二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）
�。ㄒ唬┱５那榫w是人們心理活動(dòng)的反應
導入：在我們的學(xué)習和生活中，有些事情會(huì )讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會(huì )給我們帶來(lái)多大的影響呢大家看圖片想一想：
出示圖片：小明和小紅的情緒表現。
課堂討論：
1、小明落選后的不高興與小紅聽(tīng)到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？
2、他們?yōu)槭裁炊急唤處熍u了呢？
3、你有過(guò)這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎？
分小組合作討論交流，最終抽代表匯報。
活動(dòng)：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情，為什么中國的觀(guān)眾與古巴的觀(guān)眾有不一樣的情緒表現呢？
總結出：情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的。
同樣一件事，會(huì )因所持的人生態(tài)度不一樣而有不一樣的感受。要想用心地對待生活，就應改變自己的觀(guān)念，使自己能夠以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題。另外，生活的。視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場(chǎng)面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀(guān)地盯著(zhù)生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì )感到煩躁、憂(yōu)愁、焦慮，許多不良情緒就會(huì )產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會(huì )從中體會(huì )到生活的完美，從而使你感受到生活的樂(lè )趣。樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度也就會(huì )在潛移默化中構成。
�。ㄈ┡沤獠涣记榫w
�。ㄇ榫埃盒∶鳟�(huà)畫(huà)十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀(guān)，不少同學(xué)贊嘆，小明聽(tīng)后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著(zhù)微笑，畫(huà)得更起勁。這時(shí)，小剛過(guò)來(lái)，對板報提出了一些批評，小明不高興了，回頭生氣地看著(zhù)小剛，小剛還在說(shuō)，小明扔下粉筆，沖著(zhù)小剛大聲地說(shuō)：“你行，我不干了�！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
�。ㄌ釂�(wèn)）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無(wú)類(lèi)似的`感受？說(shuō)明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？
總結：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類(lèi)的表現時(shí)常見(jiàn)到。
討論：小學(xué)生情緒的特點(diǎn)會(huì )對我們產(chǎn)生那些不良影響？
多變的情緒，不能使我們專(zhuān)心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，并且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著(zhù)一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違法的事情。所以，我們更就應對情緒進(jìn)行調節。
此刻大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)請舉例說(shuō)明。
例：
1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì )了我，我十分痛苦；
2、考試成績(jì)不夢(mèng)想，感到悲哀；
3、教師表?yè)P別人而自己不如別人，嫉妒他人；
4、父母、教師批評自己，情緒煩悶；
5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；
6、別人在背后說(shuō)自己壞話(huà)，心生怨恨；
7、上課回答問(wèn)題出錯，覺(jué)得自己好笨；
�。ńo學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們教師可明白他們的真實(shí)心理）
2、活動(dòng)名稱(chēng)：煩惱大拍賣(mài)
師：一節課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節就先到此結束，如果大家還有什么要跟我說(shuō)，能夠寫(xiě)在本子上。
師；剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì )給我們的學(xué)習、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫忙他們調節自己的情緒？
過(guò)程：分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理
預設目的：
1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化。
2、講解在有不良情緒后的一些常用的調節方法：心理放松法（如深呼吸，笑樂(lè )放松法，肌肉放松法等）、注意力轉移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理?yè)Q位法、自己激勵瑜自己暗示等。
3、明白情緒是能夠調節的，是能夠控制的。
�。ㄋ模┫才�(lè )，不忘關(guān)心他人
創(chuàng )設情境，分析交流（課件展示）
教師提問(wèn)：他們的情緒表達適宜嗎？為什么？
小組討論：
1、在你悲哀難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？
2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？
3、在我們表達自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？
三、活動(dòng)總結：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調節的話(huà)題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動(dòng)的反應，不正常的情緒會(huì )給自己帶來(lái)不一樣程度的影響，期望大家學(xué)會(huì )運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，僅有這樣你的生活才會(huì )永遠充滿(mǎn)陽(yáng)光。
課后延伸：我們都經(jīng)歷了地震，在那天我們都感受到了當災難來(lái)臨時(shí)的恐慌，想一想我們該如何克服呢？
輔導推薦：
1、正確認識地震等自然災難。
2、學(xué)會(huì )調節這種恐慌情緒。
情景：昨日晚上12點(diǎn)，本來(lái)已經(jīng)躺在床上睡著(zhù)了。突然對門(mén)的人在大叫著(zhù)“地震了··"。心里一驚一下就醒了。站在窗口看著(zhù)外面，到處是黑壓壓的人和手機上閃閃的光。心里開(kāi)始有種發(fā)涼的感覺(jué)，手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺(jué)得很害怕，很難受。他們說(shuō)這天的天空也不對，灰蒙蒙的給人一種不好的預感。隨著(zhù)大家我也朝著(zhù)天空看看，也許出于心里的害怕。這天的天空看來(lái)真的有點(diǎn)怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺(jué)。其實(shí)沒(méi)有感覺(jué)到任何地震的跡象，可是心里確是很害怕，很害怕。恨不得立刻就想走到樓下。心里不停地泛著(zhù)嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎樣辦？
學(xué)生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢？
講解方法：
第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細節越好），分別抄到不一樣的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最終面，卡片按順序依次排列好。
第二步：進(jìn)行松弛訓練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上頭的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。
第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張再次發(fā)生，就再停止后放松，如此反復，直至卡片上的情景不會(huì )再使你不安和緊張為止。
第四步：按同樣方法繼續下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標準，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。
第五步：當你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現場(chǎng)鍛煉，若在現場(chǎng)出現不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對抗，直至不再恐懼、緊張為止。
學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習，直到感覺(jué)情緒舒暢為止。
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 18
一、活動(dòng)主題：
小學(xué)生如何調解自己的情緒
二、教學(xué)目標：
教師：
1、了解小學(xué)生的情緒狀況。
2、協(xié)助小學(xué)生理解、調解自我情緒的重要性。
3、協(xié)助小學(xué)生初步掌握情緒調控的方法。
學(xué)生：
1、了解自己的情緒狀況。
2、了解情緒是能夠調節和控制的，初步學(xué)會(huì )調節和控制不良的自我情緒。
3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現，樹(shù)立準確的情緒態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )準確對待不良的情緒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
對比積極情緒與消極情緒的作用。
五、教學(xué)準備
1、含有歡快、低沉、憂(yōu)傷旋律的合成音樂(lè )、歌曲《歌聲與微笑》、氣球數個(gè)。
2、多媒體課件
3、布置活動(dòng)室，營(yíng)造良好的心理氛圍空間
六、活動(dòng)過(guò)程
課前交流
在上課之前，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買(mǎi)了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會(huì )有什么反應呢？你非常想穿著(zhù)這件衣服去上學(xué)，不過(guò)媽媽執意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿，你會(huì )不會(huì )生氣呢？會(huì )不會(huì )傷心呢？(學(xué)生回答)在晚上看電視，看到非�？植犁R頭的時(shí)候，你又會(huì )有什么反應呢？(學(xué)生回答)
其實(shí)，我們所表現出來(lái)的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現出來(lái)一種情緒，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道，你們對情緒又了解多少呢？究竟什么情緒才是好的呢？今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起來(lái)體驗吧!
明鏡臺
(一)音樂(lè )進(jìn)入情境
1、先請同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè )，用心去聽(tīng)、去感受。
2、聽(tīng)這段音樂(lè )時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸�！只拧瘋�
3、小結：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè )就引起了情緒上強烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著(zhù)環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì )出現不同的情緒體驗，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂(yōu)愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗。
(構思：通過(guò)一段能引起情緒強烈波動(dòng)的音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中體驗情緒的變化。)
(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒
導言：音樂(lè )能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗一下。
1、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上，當師說(shuō)到“情緒”二字時(shí)，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。(學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )在寬松的氛圍中盡情游戲)
2、學(xué)生體會(huì )：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗？(學(xué)生自由說(shuō))
(構思：通過(guò)“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性的游戲中體驗情緒的變化。)
(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒
1、剛才在“踩氣球”中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的`變化，在生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會(huì )產(chǎn)生各種各樣的情緒。下面有哪位同學(xué)能夠和我們一起分享一下你身邊的小故事呢？說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情，當時(shí)有什么樣的情緒反應。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗到的各種各樣的情緒)
2、師小結：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂(lè )的感覺(jué)，對我們的生活、學(xué)習起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì )讓我們對生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱(chēng)之為消極情緒或者是不良情緒。
(構思：讓學(xué)生回憶以前有過(guò)的情緒體驗，使學(xué)生對于情緒的理解更全面也更深刻)
智慧泉：
導言：不良情緒不加以控制和調節的話(huà)，往往會(huì )帶來(lái)不良的后果，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧!
播放課件，理解消極情緒
課件情境：
1、在電腦課上，因為其他同學(xué)認為小亮不會(huì )操作電腦，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人。
(1)小亮這種做法對嗎？他有怎樣的情緒體驗？
(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應該怎樣做？
(3)如果你是小亮，你會(huì )怎樣去控制自己的情緒呢？
2、在數學(xué)期中考試中，李明錯了兩道題，得了95分，他對自己很不滿(mǎn)意，天天指責自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了�！�
(1)李明這種想法對嗎？他有怎樣的情緒體驗？
(2)如果你是李明，你會(huì )怎樣做？
(構思：通過(guò)一段來(lái)自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì )導致不良后果。)
回音壁：
展開(kāi)討論，尋求控制不良情緒的方法師播放課件出示以下情境，請生以小組為單位任選一個(gè)片段，協(xié)助調節情緒
1、小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒(méi)有拿到名次，他難過(guò)的流下了眼淚。
2、紅紅做數學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出，他覺(jué)得很煩惱。
4、爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游，可又沒(méi)兌現，真沒(méi)勁。
交流：小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法，能夠讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫(xiě)在黑板上。老師可根據學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結消除不良情緒的方法。
1、積極心理暗示法：我能行。下次再努力。
2、注意力轉移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看書(shū)、散步。
3、合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話(huà)、唱唱歌。
4、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎？”
(構思：尋求方法調節不良情緒。注重全體參與，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗相結合，引導學(xué)生尋求調節情緒的方法，逐步明確控制和調節情緒的方法。)
啟思錄：
配樂(lè )故事《尋找快樂(lè )》
課堂總結：
今天，我們通過(guò)學(xué)習了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要準確對待生活中的喜怒哀樂(lè )，多給自己制造一些歡樂(lè )，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂(lè )的旅程。最后祝大家笑口常開(kāi)，永遠快樂(lè )。
(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著(zhù)唱，在歌聲中結束活動(dòng)。)
小學(xué)心理活動(dòng)課程設計方案 19
一、指導思想：
認真貫徹黨的教育方針，落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導綱要〉的通知》精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)，運用健康教育的理論和方法，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、向上的良好心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
二、目標和任務(wù)
1、目標：提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養學(xué)生健全人格，矯正學(xué)生不良行為習慣。
2、任務(wù)：根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開(kāi)展輔導和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識；
2、從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容：
一：生活規律與心理健康，適應新生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；
二：個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習習慣的培養，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的`交往中體驗友情；
三：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；
四：正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂(lè )；
五：學(xué)會(huì )人際交往中的健康心態(tài)；
六：幫助學(xué)生克服青春期的煩惱，培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度
四、途徑和方法
1、心理輔導課程
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師每個(gè)月對學(xué)生進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。
3、設心理健康專(zhuān)題講座根據不同層次、不同年級學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報告，普及心理健康知識。本學(xué)期計劃在高年級開(kāi)展青春期心理健康講座。
4、設個(gè)別心理輔導繼續開(kāi)通“知心姐姐信箱”、通過(guò)“知心心理輔導室”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治，對極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
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