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心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案

時(shí)間:2024-12-27 12:09:58 藹媚 方案 我要投稿

心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案(精選18篇)

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,往往需要預先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?以下是小編整理的心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案(精選18篇)

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 1

  活動(dòng)目標

  1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中明白如何讓不愉快的心境變好。

  2、能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。

  3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準備

  小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示小兔子的心境圖片,談話(huà)引入。

  師:昨日小兔子去公園玩了,它好開(kāi)心啊,它的心境是愉快的`(笑臉)

  可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過(guò)的(哭臉)

  小結:每個(gè)人都會(huì )有這兩種情緒,這些都是很正常的。

  二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心境圖片,請你選擇一種心境卡片來(lái)代表你今日的心境。

  三、分析并找尋辦法。

  (一)分析原因

  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說(shuō)明今日他們的心境很不好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么原因導致他們心境不好,好嗎?

  (二)找尋高興起來(lái)的方法

  師:如果心境不好,不開(kāi)心,就會(huì )給我們帶來(lái)很多的問(wèn)題(出示圖片)。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己開(kāi)心起來(lái)的辦法吧?如果你心境不好了,你會(huì )用什么辦法呢?(請幾個(gè)幼兒回答,為了下一環(huán)節做鋪墊)

  四、關(guān)心小朋友。

  (一)聽(tīng)聽(tīng)小朋友心境不好的原因

  (二)幫忙小朋友找到歡樂(lè )起來(lái)的辦法

  師:把你找到讓她歡樂(lè )起來(lái)的辦法畫(huà)下來(lái)。

  (三)把這些辦法編成一首詩(shī)。

  師:每個(gè)人總會(huì )碰到心境不好的時(shí)候,這時(shí)候我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒。

  我能夠吃上一顆糖果,讓自己的心境變得甜甜的

  我能夠穿上漂亮的衣服,讓自己的心境也變得美美的

  我還能夠……

  五、延伸環(huán)節:

  把心境樹(shù)放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時(shí),能夠過(guò)去看一看,這樣心境就會(huì )變得好起來(lái)。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 2

  活動(dòng)設計

  進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話(huà)中我常常知道他們有的能夠獨自在房間里睡覺(jué)了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現隨著(zhù)學(xué)習負擔的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅體現在身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)勇敢找勇敢到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予,幫助孩子們樹(shù)立自信,形成遇事不慌張、不放棄,勇敢地面對困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

  活動(dòng)目標

  1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話(huà)題大膽表達自己的意愿和想法。

  2、鼓勵幼兒在學(xué)習中遇到困難時(shí),勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

  活動(dòng)準備

  前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日;顒(dòng)中感受過(guò)自己勇敢。

  物質(zhì)準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(cháng)的話(huà))、字卡、抗震小英雄圖片等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認讀字卡,說(shuō)一說(shuō)勇敢。

  要求:大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的.勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

  1、提問(wèn):什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里?

  你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎?當時(shí)心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

  2、情景——獨處時(shí)有人敲門(mén),怎么辦?

  3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽(tīng)了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

  二、看看說(shuō)說(shuō),找一找勇敢。

  要求:進(jìn)一步認識勇敢的行為,知道學(xué)習時(shí)面對困難有信心也是勇敢的表現。

  1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的勇敢。

  提問(wèn):誰(shuí)的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現?

  2、出示圖片,找一找勇敢的人。

  提問(wèn):為什么說(shuō)他們是勇敢的人?

  理解詞語(yǔ):見(jiàn)義勇為,舍己救人

  3、爸爸媽媽們有些什么話(huà)要對我們說(shuō),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  提問(wèn):XX媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢?

  4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學(xué)習新的本領(lǐng),將來(lái)上小學(xué)學(xué)習更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎?

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 3

  一、設計思路

  新課改倡導學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長(cháng)補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎,即相信我能行,我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹(shù)立自信心,導致悲觀(guān)、失望、消極,結果處處碰壁,心理負擔很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為主線(xiàn),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(cháng)為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設計了該節活動(dòng)課,運用各種方法與形式,如情景創(chuàng )設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪(fǎng)等,正確引導學(xué)生,最終達到學(xué)生相信我能行,樹(shù)立自信心的效果。

  二、活動(dòng)目的

  1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現他人的長(cháng)處和閃光點(diǎn),樹(shù)立自信心。

  2.通過(guò)相互評價(jià),引導學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹(shù)立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

  3.能夠充滿(mǎn)自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

  三、活動(dòng)準備

  每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1.創(chuàng )設情景,激情導入

  教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來(lái)!今天我們討論的話(huà)題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著(zhù)字的氣球到前面展示:相信我能行!)

  教師點(diǎn)擊鼠標,屏幕顯示:相信我能行!

  我們先來(lái)做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長(cháng)交換監督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說(shuō)開(kāi)始,同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

  學(xué)生:有!

  教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預備,開(kāi)始!

  教師小結:剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿(mǎn)了信心,獲勝隊是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀念吧!

  2.播放錄音故事,談體會(huì )

  我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會(huì )。

  我把一個(gè)同學(xué)的一段內心獨白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了,聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。

  錄音內容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺(jué)得自己真沒(méi)用,特別是覺(jué)得對不起數學(xué)老師,覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現在社會(huì )競爭越來(lái)越大,你要好好學(xué)習,不努力是不行的,看,這次數學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒(méi)用!

  討論:聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內心獨白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

  設計意圖:通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內心獨白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),認真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習。

  3.分組討論,勇于面對

  教師:你在學(xué)習生活中,有沒(méi)有對自己缺少自信心的事情,如果有的話(huà),請你寫(xiě)一寫(xiě),如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè )曲。)

  孩子們寫(xiě)完后,有的會(huì )長(cháng)舒一口氣,有的會(huì )故意舒展身腰,向我露出會(huì )心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

  為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問(wèn)題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著(zhù)樹(shù)立自信心,嘗試著(zhù)解決的方法。

  4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

  教師:同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng),我們請兩位同學(xué)上來(lái)充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的'主題是:你有沒(méi)有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?

  采訪(fǎng)的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。

  設計意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗,去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì )了相信我能行的自信心培養的辦法,還創(chuàng )設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現了學(xué)生的主體性,體現了活動(dòng)的開(kāi)放性,體現了面向全體學(xué)生的全體性。

  在每個(gè)小組當中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長(cháng)選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

  分組說(shuō)一說(shuō)班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結果)。

  5.小結

  教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑,但每當這個(gè)時(shí)候,我便會(huì )在心里叫到:再堅持一會(huì ),相信我能行。因為我知道,我的對手也快堅持不住了,而只有我不倒下,才能贏(yíng)得比賽,而最后勝利往往就來(lái)自這再堅持一會(huì ),相信我能行的信念中!

  從古到今,有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著(zhù)名的愛(ài)國工程師,他不畏國內外反對勢力的阻撓,堅信自己,相信自己,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強不息與命運抗爭,取得了卓越的成績(jì),成為了年輕一代學(xué)習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒(méi)有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng )造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅信我能行。最后,我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機會(huì )!

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 4

  活動(dòng)目標:

  認知目標:讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、全面地認識自己。

  情感目標:建立良好的自己形象,對自己充滿(mǎn)自信心。行為目標:發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自己。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確認識自己的優(yōu)缺點(diǎn),接納自己。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己;顒(dòng)準備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入新課

  1、小品小明拿著(zhù)剛發(fā)下來(lái)的考試卷子,背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō):“又是不及格!”這時(shí)小強從后面追上來(lái),沖他一笑:“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了,你這個(gè)體育健將可要多報幾項!”小明卻無(wú)精打采地說(shuō):“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達!”

  2、思考引發(fā)動(dòng)機,制造懸念,創(chuàng )設情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

 。1)你認為小明說(shuō)的對嗎?為什么?

 。2)你想對小明說(shuō)些什么?

 。3)通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么?

  3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么,我們要全面、正確地認識自己。

  二、活動(dòng)主體

  1、小品《照鏡子》大致內容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問(wèn):“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著(zhù)再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問(wèn):“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現真相。

 。1)、思考:剛才的小品對你有什么啟發(fā)?

 。2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見(jiàn),用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當一當這把小鏡子,你會(huì )很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  2、同學(xué)眼中的我

 。1)學(xué)生自由找朋友,請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng))

 。2)請幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。

  3、老師眼中的我

 。1)看看評價(jià)手冊老師對你的評價(jià)

 。2)小組內說(shuō)說(shuō)感受

 。3)師:是的,只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,才能采擷生活中的趣事,由此引發(fā)思考。自由宣泄,給學(xué)生認識和了解自己的.機會(huì ),通過(guò)從他人那里獲取信息,使學(xué)生掌握正確認能正確地認識自己,清楚地了解自己。尺有所短,寸有所長(cháng),在平時(shí)的學(xué)習生活中,我們難免會(huì )有這樣的缺點(diǎn),我們該如何面對這些缺點(diǎn)呢?

 。4)學(xué)生想出各種方法解決。

 。5)師:努力發(fā)現,勇敢講出,堅持改正,樹(shù)立信心,什么都不會(huì )難倒我們。

  4、填寫(xiě)“小明星檔案”師:同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是未來(lái)的小明星,請大家填好這張“小明星檔案”。

  三、總結

  今天,我們對自己有了一個(gè)初步的認識,每人都有出類(lèi)拔萃的長(cháng)處,每人也會(huì )有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成長(cháng),在進(jìn)步中提高,揚長(cháng)避短,揚起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會(huì )成為未來(lái)之星。

  四、課后延伸

  讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的,根據父母說(shuō)的想一想以后怎么做

  放音樂(lè )結束!断嘈抛约骸

  板書(shū)設計:

  正確認識自己

  全面改正缺點(diǎn)樹(shù)立信心

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 5

  活動(dòng)目標

  1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè )和不快樂(lè )的事,大膽表達自己的情緒。

  2、理解故事中阿力想長(cháng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處。

  3、能夠在生活中尋找到快樂(lè ),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  活動(dòng)準備

  音樂(lè )若干、PPT。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè )),想想自己喜歡的事情(快樂(lè )和不快樂(lè ))。

  1、伴隨音樂(lè ),請小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)。

  2、教師配樂(lè )解說(shuō):“讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè )的事、不快樂(lè )的事……(嘟嘟……)列車(chē)到站了,我們的旅途結束了。

  3、分享愉快的事情。

  “誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè )的事呢?”(個(gè)別幼兒)

  “每個(gè)人都會(huì )犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果,后來(lái)就放在桌上,結果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現桌上有好多螞蟻?磥(lái)這件事老師真的做錯了,所以我不快樂(lè )。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂(lè )的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了,F在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè )的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”

  “剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

  二、故事小屋:你很快就會(huì )長(cháng)高

  師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力。ǔ鍪灸泻⒘Γ,有一件煩心事讓他很不快樂(lè ),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(cháng)高,最好長(cháng)得像大樹(shù)一樣高,像長(cháng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議,變成了最快樂(lè )的男孩……(出示PPT,講述故事)

  1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會(huì )開(kāi)心嗎?

  2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè ),那你覺(jué)得他為了讓自己快樂(lè )起來(lái)會(huì )做些什么改變呢?

  3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的.建議以后,阿力發(fā)現自己還是沒(méi)有長(cháng)高,你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì )怎么樣?那我們猜猜看他會(huì )怎么做?

  4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(cháng)時(shí)間的努力,卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你猜他現在的心情是怎么樣的?如果是你,這時(shí)候你會(huì )怎么做?

  5、聽(tīng)了叔叔的話(huà),阿力終于明白了一個(gè)道理:原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺(jué)得阿力還會(huì )像以前那樣想長(cháng)高嗎?他又會(huì )怎么做呢?

  6、當你們遇到不快樂(lè )的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂(lè )起來(lái)呢?(請孩子們說(shuō))

  7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))

  8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當我遇到不快樂(lè )的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì )變得輕松很多。(和老師一起試一試)

  三、傳遞快樂(lè )

  那么從今天開(kāi)始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè )的孩子,每天都過(guò)得開(kāi)心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè )的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂(lè ):如果感到幸福你就拍拍手)

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 6

  活動(dòng)目標

  1.通過(guò)繪本的學(xué)習,讓幼兒知道什么是困難,在遇到因難時(shí)應該怎么辦。

  2.教育幼兒在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。

  3.培養他們獨立意識和應對困難的勇氣,使孩子具有應付困難的心理承受能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  培養他們獨立意識和應對困難的勇氣,使孩子具有應付困難的心理承受能力。

  難點(diǎn):

  教育幼兒在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí),不慌張、不急躁,尋找解決問(wèn)題的辦法。

  活動(dòng)準備

  繪本PPT、電網(wǎng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示繪本封面,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  教師:小朋友們,還有一個(gè)月我們就要畢業(yè)了,在幼兒園里生活的三年里大家哭過(guò)、笑過(guò)、玩過(guò)、鬧過(guò),那你們有遇見(jiàn)過(guò)困難嗎?遇到因難時(shí)你是怎么解決的呢?

  今天老師帶來(lái)了一本很好看的繪本,故事里有個(gè)小動(dòng)物也遇到了困難,那么,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情?

  二、欣賞繪本

  1.出示書(shū)面,問(wèn)“書(shū)的`名字叫什么?”看著(zhù)畫(huà)面猜一猜是講了的故事呢?我們一起來(lái)看看。

  ——小熊為什么會(huì )掉進(jìn)洞里?

  弗洛格挖的洞深深的,小熊聽(tīng)不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口,“撲通”一聲掉到了深深的,黑暗的洞里。

  ——弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么?

  小熊哭著(zhù)喊道:“我餓了,我再也不能和老鼠釣魚(yú)了,再也看不到野兔朋友了!备ヂ甯駴](méi)有哭。他非常平靜的安慰小熊,還告訴小熊要勇敢些!弗洛格又和小熊一起喊:“救救我們吧!”和小熊一起唱歌鼓勵自己。

  ——大家是怎么把他倆從洞里救出來(lái)的?

  鴨子發(fā)現了,叫來(lái)老鼠,老鼠扛了一把長(cháng)梯子到洞里,把他們救出來(lái)了。

  小結:其實(shí)沒(méi)有什么困難是我們解決不了的,遇到困難我們應該深呼吸、靜下來(lái)思考,怎么樣做才能解決困難。事情往往沒(méi)有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對困難,并且戰勝困難。

  三、挑戰困難(過(guò)電網(wǎng))

  1.介紹游戲內容

  ——弗洛格要去小兔家做客,可是它在路上遇到了一個(gè)困難,弗洛格試了好幾次都沒(méi)通過(guò),請小朋友們來(lái)試試,看小朋友們能不能順利通過(guò)。

  2.組織幼兒進(jìn)行討論,隨后進(jìn)行游戲。

  ——現在,老師請小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過(guò)這條電網(wǎng)路,請認真思考后,就可以大膽試試了。

  3.稍加難度(間隔縮。,請幼兒進(jìn)行挑戰。

  小結:你們真棒,有幾位小朋友一下子就過(guò)去了,看來(lái)剛才的那段路上的電網(wǎng)對小朋友們來(lái)說(shuō),并不是很困難。我們一起來(lái)看看,接下來(lái)這段“路”會(huì )是怎樣的?

  4.請成功過(guò)關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗,幫助未通關(guān)的幼兒總結原因,請失敗的幼兒再試一次。

  ——這次的“電網(wǎng)”,有些小朋友不小心就觸碰了,但還是有小朋友通過(guò)了,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),他有什么通關(guān)秘訣。

  5.在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物(鉆圈),再次邀請幼兒嘗試。

  ——還有最后一段路,通過(guò)這段路,我們就能安全了。

  小結:你們都是熱心腸的好孩子,幫助弗洛格成功的通過(guò)了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰困難,遇到過(guò)不去的難關(guān)時(shí),會(huì )靜下來(lái)思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友,它可真幸福。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì )遇到一些想不到的困難,而困難是能克服的,教育孩子克服依賴(lài)思想,明白困難并不可怕,重要的是鼓勵孩子獨立面對困難,正視困難,樹(shù)立自信,不慌張、不急躁,心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問(wèn)題的辦法。從而克服困難,戰勝困難,“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見(jiàn)彩虹!”

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 7

  教學(xué)理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來(lái)看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩,有時(shí)會(huì )熟視無(wú)睹、置若惘然。應對這種現狀,有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

  教學(xué)設計說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節,從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過(guò)你的人,感恩社會(huì ),最終感恩升華,感激所有的人。

  根據學(xué)生的認知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅,體會(huì )他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自己的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式,學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì )恩情,學(xué)會(huì )感恩。從意識到行動(dòng)。到達教學(xué)的目的。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生懂得,對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂(lè )生活是透過(guò)別人的付出得到的,培養學(xué)生對父母、他人、社會(huì )的感恩意識。

  3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì )感恩,為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事情。

  重點(diǎn):培養學(xué)生對父母、對他人、對社會(huì )的感恩意識。

  難點(diǎn):教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )感恩。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、感恩父母

  1、聽(tīng)音樂(lè )《感恩的`心》

  2、親情游戲

  你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(cháng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛(ài)最多,幫忙最大,請寫(xiě)出五個(gè)人的名字。

  3、感受父母的愛(ài)

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點(diǎn)什么,才能表達你的感激之情?

  使學(xué)生帶著(zhù)簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。

  說(shuō)一說(shuō),父母給你那些愛(ài)。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

 。ǘ、感恩教師

  1、師恩回放

  生活中除了父母無(wú)微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛(ài)如春風(fēng)

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 8

  活動(dòng)目標:

  1、欣賞故事,感受故事中所表達的愛(ài)并嘗試用語(yǔ)言、行為等方法大膽表現。

  2、體驗愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè )情感。

  3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心父母、尊敬長(cháng)輩。

  活動(dòng)準備:

  1、故事《快樂(lè )地家》,爸爸媽媽寫(xiě)給孩子的信,制作的相冊,說(shuō)給孩子的話(huà)(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

  2、愛(ài)心卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件,導入活動(dòng)。

 。ㄒ唬┬蕾p故事《快樂(lè )的家》。

  提問(wèn):

  1、小兔樂(lè )樂(lè )有一個(gè)快樂(lè )而溫馨的家,聽(tīng)樂(lè )樂(lè )在說(shuō)什么?怎么說(shuō)的?他們的心情會(huì )怎樣?

  2、樂(lè )樂(lè )說(shuō)出了自己對爸爸媽媽的愛(ài),那你們愛(ài)爸爸、媽媽嗎?

 。ǘ┬〗Y:

  愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候,一定要大聲說(shuō)出來(lái),是怎樣愛(ài)的?

  二、傾聽(tīng)書(shū)信,爸爸媽媽對小朋友的愛(ài)。

 。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來(lái)信《寶貝,你長(cháng)大了》

  1、你們聽(tīng)后有什么感受?

  2、用信可以傳遞我們的愛(ài)。

 。ǘ┬蕾p"愛(ài)的相冊"

  1、請每位幼兒說(shuō)一句最想向爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。

  2、相冊可以留下我們的.愛(ài)。

 。ㄈ┞(tīng)錄音《親愛(ài)的孩子,我愛(ài)你》

  總結:每個(gè)人都有爸爸媽媽?zhuān)麄兲焯鞛槲覀兠β抵?zhù),的確很辛苦,我們也要好好的回報父母。

  三、你對爸爸媽媽的愛(ài)

 。ㄒ唬┬蕾p課件并提問(wèn):

  1、你看到的小朋友是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

  2、在日常生活中,你是怎樣愛(ài)爸爸媽媽的?

 。ǘ"悄悄話(huà)"愛(ài)心卡。

  我們愛(ài)爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達對他們的愛(ài),把我們的心愿說(shuō)在愛(ài)心卡上,送給爸爸媽媽。

 。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹,活動(dòng)結束。

  活動(dòng)延伸:

  1、把自己的愛(ài)心卡獻給爸爸媽媽。

  2、在日常生活中,用各種方式表達對家人的愛(ài)。

  孝敬父母,尊敬長(cháng)輩是中華民族的傳統美德,如今的孩子,大多數都是獨生子女,都是在父母親百般呵護,悉心照料下,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來(lái)愛(ài)孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛(ài),漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當然,養成了對父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感,我設計了本活動(dòng)《爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你》。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 9

  活動(dòng)目標:

  1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認識到勇敢的重要性。

  2、通過(guò)各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

  活動(dòng)準備:

  繪畫(huà)紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

  “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現了一只老鼠。覺(jué)得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒(méi)有睡好覺(jué)!

  二、教師提問(wèn)

  “小朋友們,你們有沒(méi)有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過(guò)去的經(jīng)歷,教師注意傾聽(tīng)。

  三、教師提問(wèn)

  “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

  四、師幼討論

  “怎樣才會(huì )變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結:

  1、多學(xué)習知識,了解事物的本來(lái)面貌,了解某些小動(dòng)物和我們人類(lèi)的關(guān)系。

  2、每天對著(zhù)鏡子說(shuō)“我最勇敢!”

  3、害怕時(shí),自己對自己說(shuō):“我不怕、我不怕!”

  4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

  五、繪畫(huà)活動(dòng)

  1、利用繪畫(huà)紙和蠟筆畫(huà)出自己害怕的東西或事情。

  2、畫(huà)好后,老師請幼兒拿著(zhù)自己的作品,老師問(wèn):“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會(huì )我不怕!”。反復數次。

  3、幼兒拿著(zhù)自己的畫(huà)排好隊,前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。

  4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個(gè)幼兒都投完為止。

  六、老師組織幼兒說(shuō)一說(shuō):“現在自己還害不害怕?”分享活動(dòng)前后的心情改變。

  活動(dòng)延伸:大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

  活動(dòng)反思:在這次活動(dòng)的開(kāi)始,我首先問(wèn)幼兒:“你最害怕什么?”結果我發(fā)現約有1/3的幼兒出現了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鴉雀無(wú)聲,無(wú)人舉手回答問(wèn)題。我知道這個(gè)問(wèn)題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的`語(yǔ)氣講了自己害怕老鼠的事情,聽(tīng)完我的故事,孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來(lái)很多孩子講了自己害怕的事情,他們的心理負擔己減輕了一半。畫(huà)出自己害怕的事物,包在紙里投進(jìn)垃圾箱,扔掉恐懼,許多孩子都感覺(jué)這像是真的一樣,我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來(lái)。最后,我感覺(jué)到孩子們變得堅強勇敢了,對自己過(guò)去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達到了預定的活動(dòng)目標。

  活動(dòng)評價(jià):

  本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際出發(fā),引導幼兒進(jìn)行了一次克服恐懼、使自己變得勇敢的心理訓練活動(dòng),效果很好。教師從提問(wèn)開(kāi)始,一步步引導幼兒交談、游戲、繪畫(huà)等,都圍繞著(zhù)幫助幼兒克服恐懼、變得勇敢的目標來(lái)進(jìn)行,整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順暢自然,有效體現了心理健康教育活動(dòng)的內涵。

  首先,教師的教育活動(dòng)來(lái)源:于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),發(fā)現了很多幼兒都存在的問(wèn)題,于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次,在教育活動(dòng)中,教師采用了系統脫敏的訓練方法,通過(guò)讓幼兒講述自己害怕的經(jīng)歷、做游戲、繪畫(huà)并把自己所害怕的東西拋掉等方法幫幼兒逐漸克服害怕的心理,取得了較好的教育效果。再次,教師注意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐懼的方法,例如自己暗示、大聲喊、取得的支持等,使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。

  教師還可以多啟發(fā)幼兒認識一下各種事物的本來(lái)面貌和令人恐懼的原因,從根本上幫助幼兒認識事物的本質(zhì)。還應該注意家園合作,發(fā)揮家長(cháng)的力量,使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的暗示和影響。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 10

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生體會(huì )與別人分享喜憂(yōu)的心情和感受。

  2、學(xué)會(huì )欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì )欣賞稱(chēng)贊,為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì )與別人分享喜憂(yōu)的心情和感受。

  教學(xué)準備:

  剪一個(gè)紅色的心型圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引入。

  1、齊讀書(shū)本P30《“西西”的故事》

  2、藍藍苦惱什么?假如你是藍藍,你會(huì )怎樣做?

  二、活動(dòng)坊:真心真意。

  1、以同桌為單位,每個(gè)學(xué)生先細想一下自己的優(yōu)點(diǎn)。

  2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng)。然后交換講述與聆聽(tīng)。

  3、把心留。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內熟悉同學(xué)的姓名,在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的`優(yōu)點(diǎn),把圖片交給這位同學(xué)。

  4、當你聽(tīng)到別人真誠的贊美時(shí),你覺(jué)得怎樣?

  三、體驗坊。

  1、故事分享。

  (1)自由讀書(shū)本P32的故事。

  (2)這個(gè)故事給你什么啟示?

  2、手指比較。

  伸出右手,看一看五個(gè)手指,特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

  四、小結。

  要多稱(chēng)贊別人,為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 11

  活動(dòng)目標:

  在說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中,繼續體驗開(kāi)心、生氣和悲痛的心境。

  活動(dòng)準備:

  小朋友表情照片若干小火車(chē)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一環(huán)節:情景導入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)的形式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、邊念兒歌邊開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),引發(fā)幼兒的興趣。

  2、認識心境火車(chē)。

  3、讓幼兒數數有幾節車(chē)廂。

  第二環(huán)節:師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)表情。感知開(kāi)心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進(jìn)性。

  1、坐上心境火車(chē),請幼兒找自己的照片,說(shuō)說(shuō)自己的照片。

  2、第一次交流,說(shuō)說(shuō)自己的表情,并說(shuō)出原因。

  3、試著(zhù)找到好朋友的'照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了誰(shuí)的照片

  (2)他(她)的表情怎樣

  (3)猜猜為什么會(huì )這樣

  5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車(chē)廂起名字。

  第三環(huán)節:選擇表情,鼓勵開(kāi)心。以開(kāi)火車(chē)的游戲離開(kāi)活動(dòng)室,鼓勵孩子做一個(gè)開(kāi)心寶寶,起到了升華的作用。

  請你選擇最喜歡的車(chē)廂,歡樂(lè )的開(kāi)火車(chē)退場(chǎng)。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 12

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中職學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展,進(jìn)一步宣傳心理健康知識、心理咨詢(xún)教育工作,營(yíng)造和諧的心靈家園,我校心理咨詢(xún)室特別策劃第一屆河南省會(huì )計學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng);顒(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)主題

  健康心靈,和諧校園

  二、活動(dòng)目的

 。ㄒ唬┢占靶睦斫】档目茖W(xué)知識,提高師生對心理健康的自覺(jué)意識;

 。ǘ⿲W(xué)會(huì )正確的自我評價(jià),全面認識自我,悅納自我;

 。ㄈ├硇哉J識自己與他人、與集體的.關(guān)系,良好地處理人際關(guān)系;

 。ㄈI(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴大心理教育的影響。 三、活動(dòng)口號

  “幸福一生從心開(kāi)始”

  “讓每個(gè)生命在心理教育中熠熠生輝”

  “為心靈打開(kāi)一扇窗,給自己多一些陽(yáng)光”……

  四、活動(dòng)對象

  全校學(xué)生、心理健康教師及各班等

  五、活動(dòng)時(shí)間

  2015年10月,具體時(shí)間另行通知

  六、活動(dòng)內容

  啟動(dòng)儀式、心理健康講座、趣味、主題、心理電影賞析、心理健康知識展板、心理健康知識、心理測評、手抄報比賽、心理劇巡演及閉幕式表彰大會(huì )等。

  七、具體安排

  第一周: 10月12日-16日

  1.心靈啟航——啟動(dòng)儀式

  2.心理啟思——心理健康講座

  目的:幫助學(xué)生意識到人際關(guān)系的重要性,恰當處理人際關(guān)系。

  時(shí)間:10月12日

  3.心理觸碰——趣味心理游戲運動(dòng)會(huì )

  目的:通過(guò)游戲體驗、心理感悟等方式,引導學(xué)生正確認識自我和集體,增強凝聚力。

  內容:夾乒乓球、拔河比賽、無(wú)敵風(fēng)火輪等項目

  時(shí)間:10月13-16日

  第二周:10月19日-23日

  1.心靈交流——心理健康主題班會(huì )

  目的:普及心理知識,引導學(xué)生正確認識自我,樹(shù)立健康的心理理念,要求:各班根據圍繞“溝通 互助 積極 成長(cháng)”主題自行設計活動(dòng)方案并且結合各班實(shí)際情況開(kāi)展主題,內容上要豐富多彩,不拘泥于形式。具體可以采取個(gè)人主題、集體討論、團體游戲等,各班班主任于10月23日前將班會(huì )活動(dòng)及照片(可提交電子版)上報至心理咨詢(xún)室。

  2.心靈約會(huì )——現場(chǎng)心理測評

  參加人員:全校學(xué)生

  要求:心理咨詢(xún)室教師為同學(xué)們開(kāi)展現場(chǎng)心理測評。

  時(shí)間:10月20-23日下午4:00-5:00

  3.心靈宣傳——心理健康知識展板

  目的:幫助師生全面了解心理健康知識,端正學(xué)習態(tài)度,優(yōu)化學(xué)習方式,提高學(xué)習成績(jì)。

  地點(diǎn):校園內

  第三周:10月26日-30日

  1.心靈交匯——心理電影賞析

  目的:信念的重要性,困難挫折不重要,目前位置不重要,只有堅定信念勇

  往直前就會(huì )成長(cháng)成功。

  內容:《當幸福來(lái)敲門(mén)》、《叫我第一名》

  時(shí)間:10月26日、28日

  2.心靈展示——心理健康手抄報比賽

  目的:正確而恰當的人際交往對個(gè)人成長(cháng)具有深遠的意義

  要求:主題可確定為建立自信、心理咨詢(xún)常識、青春期心理、異性相處等。

  內容積極健康,版面編排合理;文字信息量占整版面的75 或以上;能夠向廣大師生傳遞有價(jià)值的心理保健資訊,能夠引起廣大師生對自身心理健康的關(guān)注,從促進(jìn)人的和諧出發(fā),進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園、和諧人生的建設。

  第四周:11月2日-6日

  1.心靈飛舞——校園心理劇巡演

  目的:以中職生的生活和學(xué)習中發(fā)生的事件為主題,自編自演心理劇《沉默的愛(ài)》。通過(guò)觀(guān)賞心理劇,學(xué)生自己感悟,獲得成長(cháng)。

  2.心靈神會(huì )——心理健康知識競賽

  目的:擴充心理健康知識,意識到心理健康對個(gè)人的重要性,擴大心理咨詢(xún)室影響力。

  3.心靈深化——總結及閉幕式

  目的:為配合整個(gè)心理健康月的圓滿(mǎn)結束,讓大家在歡樂(lè )的氣氛中感受心理健康給我們帶來(lái)的樂(lè )趣,更進(jìn)一步心理健康的重要性。

  內容:總結表彰的集體和個(gè)人。

  趣味運動(dòng)會(huì )項目:

  1.夾乒乓球

  比賽時(shí)間為3分鐘,在2張桌子上各放一個(gè)小筐,里面有1個(gè)乒乓球的小筐放在1張桌子,一個(gè)為空的放在另一張桌子上(距離10米,),1人用筷子從有球的筐里向空的筐里夾球,球放到筐里后另外一個(gè)人再夾起球,放到對面的筐里,在3分鐘內用時(shí)最少者勝利,途中球如果掉到地上可以撿起繼續比賽。

  2.游戲:齊心協(xié)力(拔河)——齊心協(xié)力

  比賽班級為單位,抽簽進(jìn)行單輪淘汰賽,中途不得換人。

  3.無(wú)敵風(fēng)火輪

 。1)用規定數量的材料在規定時(shí)間內制作成“風(fēng)火輪”(一個(gè)呈環(huán)型的類(lèi)似坦克車(chē)履帶的裝置)。要求環(huán)型內部可以容納15人站立,并有足夠的牢度確?梢孕羞M(jìn)20米。

 。2)參與者站立在風(fēng)火輪中,哨響后,所有成員腳踩風(fēng)火輪,手從頭頂往前運送風(fēng)火輪行進(jìn)20米。用時(shí)少者名次列前。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 13

  一、活動(dòng)主題:

  呵護心靈,健康人生

  二、活動(dòng)對象:

  全體學(xué)生

  三、活動(dòng)流程

 。ㄒ唬┏踬惣皬唾悾

  各學(xué)院要認真組織、層層選拔,確定2名選手參加決賽,大學(xué)生心理協(xié)會(huì )從復賽優(yōu)勝者中確定1人,于5月18日前把決賽選手的學(xué)院、班級、姓名、聯(lián)系方式及演講稿上交到大學(xué)生心理健康教育中心(護理學(xué)院2219室)。

 。ǘQ賽:

  1、時(shí)間、地點(diǎn):5月25日晚7:00,地點(diǎn):明德講堂。

  2、5月19日(周二)上午10:00參賽選手到心理健康教育中心進(jìn)行演講順序抽簽。

  四、獎項設置

  活動(dòng)設一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,優(yōu)秀獎7名,頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎品。

  五、評分標準

 。ㄒ唬﹥x表形象:(15分)

  1、著(zhù)裝整潔,大方得體;上下場(chǎng)致意,答謝。(5分)

  2、儀態(tài)端莊大方,舉止自然、得體,體現朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;動(dòng)作適度。(10分)

 。ǘ┭葜v內容:(50分)

  1、主題鮮明、深刻,觀(guān)點(diǎn)正確,見(jiàn)解獨到,符合主題內容。(25分)

  2、內容充實(shí)、新穎,事例動(dòng)人,貼近生活,富有鮮明的'時(shí)代感。(15分)

  3、行文流暢,用詞精練,結構完整合理、層次分明,詳略得當。(10分)

 。ㄈ┱Z(yǔ)言藝術(shù):(35分)

  1、要求脫稿演講,因不熟練,每停頓一次減0.1分。(5分)

  2、發(fā)音標準,聲音洪亮,口齒清晰,語(yǔ)速適當,表達流暢。(10分)

  3、節奏處理得當,演講技巧運用自如。(10分)

  4、表現力、應變能力強,能活躍氣氛,引起高潮。(10分)

 。ㄋ模⿻r(shí)間:限時(shí)5分鐘。(計時(shí)從“我演講的題目是……”開(kāi)始,到“我演講完畢”結束)。

  比賽得分:評委在前三位演講結束時(shí)統一打分,以后每演講一位打一次分。評委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分,匯總后取平均分,精確到小數點(diǎn)后兩位,若出現同分,則精確到后三位,依此類(lèi)推。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 14

  一、活動(dòng)主題

  美麗心情

  二、活動(dòng)目標

  在慶祝我校心理健康活動(dòng)月xx周年之際,為了進(jìn)一步提升全校師生、家長(cháng)的心理素質(zhì),營(yíng)造“美麗心情,陽(yáng)光成長(cháng)”的心理健康教育氛圍,充分運用學(xué)校的藝術(shù)特色的資源優(yōu)勢,通過(guò)運用音樂(lè )在心理調適中的作用,促進(jìn)師生、家長(cháng)科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要的心理調適方式,形成正確的心理健康觀(guān)念,增強學(xué)生承受挫折、適應環(huán)境的能力,使學(xué)生能以良好的'心態(tài)快樂(lè )地學(xué)習生活。

  三、宣傳標語(yǔ)

  美麗心情陽(yáng)光少年

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年11月至12月

  五、活動(dòng)對象

  藝術(shù)學(xué)校全校師生、學(xué)生家長(cháng)

  六、活動(dòng)組織

  總指導:政教處、心理輔導中心

  協(xié)助活動(dòng):團委、音樂(lè )組

  七、活動(dòng)流程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)前期準備

  1、在校園內懸掛心理健康標語(yǔ),心理知識展板,創(chuàng )設關(guān)注學(xué)校心理健康教育、關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的良好氛圍。今年是xx周年,利用藝術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢資源,安排快閃,讓藝術(shù)和心理結合起來(lái),考后以選擇歌曲為主安排快閃。(在活動(dòng)月期間進(jìn)行)

  2、在班主任會(huì )議上介紹本次活動(dòng),并布置任務(wù)。

  3、聯(lián)系校園廣播臺,在晨會(huì )上開(kāi)展以心理健康為主題的晨會(huì )活動(dòng),并對活動(dòng)內容安排進(jìn)行宣傳。

 。ǘ┗顒(dòng)主要內容及安排

  活動(dòng)模塊 活動(dòng)實(shí)施 活動(dòng)對象 日程安排 執行部門(mén)

  心海揚帆 開(kāi)幕式:開(kāi)啟美麗心情 全校師生 11月7日晨會(huì ) 政教處、心理輔導中心、初一(2)班

  現場(chǎng)心理活動(dòng):

 、傩睦頊y試

 、谛撵`信箱

 、坌恼Z(yǔ)心愿

 、苄睦砩缯行

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 15

  活動(dòng)目標:

  1、知道每個(gè)人都有情緒,并能了解幾種基本的情緒。

  2、了解不同情緒對人身體健康的影像,初步知道要調節自己的情緒。

  3、能大膽的表達自己的情緒。

  活動(dòng)準備:

  "教師心情播報"錄像,"小熊生病"故事錄音,自制麥克風(fēng)、電視臺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

  1、小朋友,我們幼兒園的小小電視臺就要開(kāi)播了,這次播報的節目叫作"心情播報",我們一起來(lái)看看老師們是怎樣播報心情的。

  2、播放"教師心情播報"錄像。

  二、幼兒開(kāi)展"心情播報"節目。

  1、(出示自制麥克風(fēng))今天我們也要辦一個(gè)"心晴播報"節目,小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家,還要說(shuō)出為什么會(huì )有這種心情,這樣有不開(kāi)心的事小朋友才可以幫助你。

  2、幼兒分四組自由進(jìn)行心晴播報的活動(dòng)。

  3、每組幼兒推薦一名代表出來(lái)在全班小朋友面前進(jìn)行心情播報。

  三、聽(tīng)故事,了解情緒對人身心健康的影響。

  剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)自己今天很傷心,有的小朋友說(shuō)自己今天很生氣,那這些心情對我的身體有沒(méi)有什么影響呢?下面請小朋友來(lái)聽(tīng)一個(gè)《小熊快樂(lè )生病》的故事。

  1、播放故事錄音。

  2、討論:

 。1)小熊快樂(lè )怎么會(huì )躺在床上起不來(lái)的?它真的得了很重的病嗎?

 。2)后來(lái)它的病是怎樣變好的?

 。3)教師小結:悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好,有時(shí)候會(huì )使自己生病,起不了床,而快樂(lè )能使我們的身體變的很健康。

  3、剛才我們聽(tīng)了故事都知道,傷心、生氣都會(huì )影響自己的身體健康,那么,當我們有這些壞心情的時(shí)候,我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂(lè )起來(lái)?

  4、幼兒自由討論。

  5、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)使自己變得快樂(lè )的方法。

  四、我的`"開(kāi)心法寶"。

  小小電視臺又要開(kāi)播了,這次播報的節目叫作"我的開(kāi)心法寶",小朋友們可以把讓自己高興起來(lái)的方法播報給大家一起分享。

  心理健康教育課設計方案(通用12篇)12

  講前提示:

  依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現。父母對幼兒的撫養照顧、關(guān)心、愛(ài)護,能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿(mǎn)足和快樂(lè )。但幼兒過(guò)分依戀父母,則會(huì )對其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過(guò)分依賴(lài)的不良性格。

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)活動(dòng)調整幼兒過(guò)分依戀父母的行為,鼓勵幼兒學(xué)會(huì )自己的事情自己做。

  2、通過(guò)《寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)》,讓家長(cháng)知道如何用正確的方法,糾正幼兒過(guò)分依賴(lài)家長(cháng)的行為。

  活動(dòng)準備:

  教師自制卡片(內容同幼兒用書(shū)、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  過(guò)程1:導入活動(dòng)

  教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧!過(guò)程2:觀(guān)察并講述卡片

  出示第一張卡片,以提問(wèn)的方式引導幼兒觀(guān)察、講述。

  這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)

  為什么她要去拉媽媽的手呢?(因為這個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺(jué),她想讓媽媽陪她,所以拉著(zhù)媽媽的手不放)

  你們說(shuō)她做得對嗎?

  你們在家是爸爸媽媽陪著(zhù)睡還是自己?jiǎn)为毸?(幼兒根據?shí)際情況回答)

  教師小結:

  我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺(jué)。

  玩“抽一抽,講一講”的游戲。請個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片,然后在教師的引導下講述此卡片內容。

 。1)這個(gè)小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著(zhù)了。我們要不要學(xué)習他?(要)

 。2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車(chē)了,可他不愿意自己玩,老是纏著(zhù)媽媽陪他玩。他這樣做對嗎?(不對,因為媽媽每天上班可辛苦了,回家還得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)

 。3)晚餐的時(shí)間到了,妞妞端著(zhù)一個(gè)小碗:“我要自己吃。ㄦゆぷ龅每砂袅,”她不用爸爸媽媽喂,自己就開(kāi)心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習,自己吃飯,自己的事情自己做)

 。4)晚飯過(guò)后,爸爸開(kāi)始看書(shū)了,可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對嗎?(不對,因為爸爸有工作要忙,小明不應該打擾爸爸的工作。)

  過(guò)程2:涂氣球

  教師:看看你們書(shū)上,也有這些圖畫(huà)呢!請小朋友們翻到《離不開(kāi)父母的孩子》一課。

  教師:請你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。

  建議:在活動(dòng)中,強調自己的事情自己做,同時(shí)用我種引導性語(yǔ)言鼓勵幼兒大膽講述。

  拓展活動(dòng):

  此活動(dòng)后,在信息欄里公布《寫(xiě)給家長(cháng)的話(huà)》,內容為:幼兒若過(guò)分依賴(lài)家長(cháng),可采取以下方法幫助其糾正:

  一、調整愛(ài)的方式,或與幼兒適當的分離;

  二、讓幼兒學(xué)會(huì )自己的事情自己做;

  三、讓幼兒擁有一定的自主權,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 16

  一、活動(dòng)的主題:

  學(xué)會(huì )與別人相處

  二、活動(dòng)目的:

  發(fā)展心理學(xué)研究表明,同伴交往是兒童形成和發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)、形成社會(huì )行為、價(jià)值觀(guān)和態(tài)度的一個(gè)獨特而主要的方式。鑒于友誼對兒童心理發(fā)展有重要影響,通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生交流發(fā)現本班學(xué)生非常重視同伴關(guān)系,但普遍對友誼的認識存在偏差,決定召開(kāi)?“學(xué)會(huì )與別人相處"為主題的班會(huì ),旨在幫助學(xué)生正確理解友誼,使同學(xué)之間建立真正的.友誼,促學(xué)生心理健康發(fā)展,形成良好個(gè)性,建立正確的友誼。

  三、活動(dòng)過(guò)程如下:

 。ㄒ唬╅_(kāi)場(chǎng)白每個(gè)人都渴望獲得他人的友誼,渴望有幾個(gè)知心朋友。那么怎樣才能獲得友誼,怎樣的友誼才是真正的友誼呢?

 。ǘ┲v故事兩個(gè)關(guān)于友誼的故事。一個(gè)是偉人間的友誼,一個(gè)是普通人之間的友誼。聽(tīng)后討論:他們之間是真正的友誼嗎?你是從哪感受到的?

 。ㄈ┬∑繁硌荩ㄟ@都是班里發(fā)生的真人真事。)

  甲乙二人是好朋友,好東西都共同分享。連好吃的都是你一口,我一口。一天,甲乙一同去逛商場(chǎng),出來(lái)后甲送給乙一件小禮物,說(shuō)是從商店里拿的。乙問(wèn)同學(xué)們:"我該怎么辦?"同學(xué)討論摘錄:(同學(xué)按討論結果演完)

 。ㄋ模┻x擇誰(shuí)做朋友。(出示題目)

  甲乙是非常要好的朋友,經(jīng)常在一起寫(xiě)作業(yè)。一天,甲很快做完了作業(yè),在旁邊催促乙快點(diǎn)寫(xiě),可乙有兩道題不會(huì ),想了一會(huì )也不知怎么做,甲越催乙越著(zhù)急,甲最后說(shuō)?干脆,你抄我的吧!"這樣,乙很快把作業(yè)寫(xiě)完了,兩人開(kāi)始一起玩耍。

 。ㄎ澹⿲(xiě)一寫(xiě)你認為真正的友誼是什么?(按你認為最重要的先后順序列出)

 。┱f(shuō)一說(shuō)

  1、你知道的關(guān)于友誼的名人名言。

  2、你認為真正的友誼最重要的是什么(可自己寫(xiě)名言)

  3、你現在最想對你的朋友說(shuō)什么,你想成為誰(shuí)的朋友,你和哪個(gè)朋友出現了誤會(huì ),自由活動(dòng)五分鐘做你想做的事。

 。ㄆ撸┙Y束語(yǔ)真正的友誼:相互尊重、相互信任、相互幫助、相互學(xué)習、共同進(jìn)步。

  祝每位同學(xué)都能找到知心朋友,獲得真正的友誼。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 17

  活動(dòng)目標

  1、讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。

  2、讓孩子們親身體驗,從而明白遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì )自信,以良好的精神狀態(tài)去面對困難。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  在活動(dòng)中,體驗自信的價(jià)值,從而樹(shù)立自信。

  活動(dòng)方式

  童話(huà)小故事、個(gè)人才藝展示,“知心信箱”

  活動(dòng)過(guò)程

  課前活動(dòng)《幸福拍手歌》

  師:同學(xué)們,剛才我們跟著(zhù)音樂(lè )跳了起來(lái),感覺(jué)怎么樣?

  師:快樂(lè )就像一縷陽(yáng)光,溫暖著(zhù)我們的心靈,孩子們,希望今天我們能快樂(lè )的度過(guò)。

  一、導入話(huà)題

  1、讓我們先來(lái)看一個(gè)童話(huà)小故事《我不行》。

  2、看了童童的故事,你覺(jué)得童童為什么不敢爬坡呢?看來(lái)童童是缺乏自信(板貼“自信”),耷拉著(zhù)腦袋,無(wú)精打采的童童就像這棵樹(shù)一樣,樹(shù)葉凋零,毫無(wú)生機。希望通過(guò)今天的活動(dòng),你們能為它添上綠葉,讓它煥發(fā)出新的生命力。下面,請大家看一個(gè)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》的故事。

  二、感悟自信

 。ㄒ唬┛垂适隆缎▲B(niǎo)學(xué)飛》

 。1)同學(xué)們,看了這個(gè)故事,你認為小鳥(niǎo)為什么會(huì )成功呢?(根據學(xué)生回答歸納)

 。2)小鳥(niǎo)通過(guò)自己不斷嘗試,刻苦學(xué)習,終于飛上了藍天。接下來(lái),給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

 。ǘ┎蛔孕诺牧亮僚c自信的晶晶

  1、看視頻

  看了他們剛才的表現,你知道他們心里是怎么想的嗎,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧。

  2、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)

 。1)聽(tīng)了他們的想法,你比較欣賞誰(shuí)呢?為什么呢? (師適時(shí)引導、點(diǎn)撥,歸納)是啊,晶晶勇于嘗試,相信自己,勇往直前的想法是我們都欣賞的。

 。2)那看了亮亮的表現,你有什么心里話(huà)想對他說(shuō)的呢?(師適時(shí)引導、點(diǎn)撥,歸納)

  3、小結:你們?yōu)樽孕胖畼?shù)增添了這么多的綠葉,它又煥發(fā)出了新的生命力,我真為你們感到驕傲和自豪。

  三、體驗自信

  1、敞開(kāi)心扉

  不只是亮亮;我們每個(gè)人都有不自信的時(shí)候,這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。(出示“知心信箱”)。

  2、同學(xué)們,聽(tīng)了他們的想法,你能用剛才學(xué)到的方法來(lái)幫助他們找回自信嗎?可以在小組里大膽說(shuō)出你的想法。

  3、全班交流,匯報。

  4、謝謝同學(xué)們的幫忙,如果以后你們遇到同樣的事情,能自信地面對了嗎?孩子們,你們真是太棒了!

  四、展示自信

  1、孩子們,現在你是否覺(jué)得自己充滿(mǎn)自信呢?那借此機會(huì ),老師給大家提供一個(gè)舞臺,讓同學(xué)們來(lái)展示一下自己的拿手絕活,好嗎?

  2、小結:看著(zhù)大家的臉上充滿(mǎn)了自信的.笑容,一定找到了自信的秘訣吧!讓我們把它寫(xiě)在自信之花上,好嗎?

  五、珍藏自信

  1、寫(xiě)一寫(xiě)我的秘訣,寫(xiě)完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  2、指名把自己的秘訣與大家一起來(lái)分享。并把自信之花貼到自信樹(shù)上。

  3、看著(zhù)小伙伴們貼上了自信之花,其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹(shù)上。

  4、通過(guò)我們全班同學(xué)的努力,這棵自信之樹(shù)正煥發(fā)出新的生命力,自信之花遍地開(kāi)。(板貼課題)這棵自信樹(shù)以后就留在咱們教室里,要是你們遇到什么困難或不自信的時(shí)候,就來(lái)看看自信樹(shù)上的方法,讀讀自信的秘訣,相信你們一定會(huì )找回自信的。

  4、送給大家幾句關(guān)于自信的格言,希望你們能時(shí)刻勉勵自己。

  5、讓我們站起來(lái)也大聲地告訴世界——我能行。孩子們,愿你們在今后的成長(cháng)道路上面帶微笑,自信每一天,謝謝你們,孩子們,再見(jiàn)。

  心理健康主題家長(cháng)會(huì )設計方案 18

  輔導目標:

  1、引導學(xué)生形成開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)、堅強的性格,形成正確的挫折觀(guān)。

  2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會(huì )正確面對人生中的艱難困苦,正確認識挫折,勇于挑戰困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  3、讓學(xué)生知道挫折是人生的正,F象,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法,邁向人生的成功。

  輔導重點(diǎn):

  能夠正確面對自己遇到的挫折,學(xué)會(huì )戰勝挫折的方法。

  輔導難點(diǎn):

  正確認識挫折,勇于挑戰困難,形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  輔導對象:

  四、五年級

  輔導課時(shí):

  一課時(shí)

  輔導過(guò)程:

  一、熱身游戲,引出挫折

  游戲:進(jìn)化論

  1、老師開(kāi)場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的小游戲,看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長(cháng)為鳳凰的!

  2、課件出示游戲方法:全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋,然后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。贏(yíng)者進(jìn)化為小雞,然后猜贏(yíng)者找同是小雞的同學(xué)再猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為大雞,然后再找同是大雞的同學(xué)猜拳,猜贏(yíng)者進(jìn)化為鳳凰,猜輸者退化為雞蛋。以此類(lèi)推。

  3、全班開(kāi)始游戲活動(dòng),活動(dòng)結束后記住自己的身份。

  4、老師采訪(fǎng)成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

  5、老師分別采訪(fǎng)還是“雞蛋”、“小雞”、“大雞”的學(xué)生:“在游戲中,你的感受是什么?”

  6、小結引出:在游戲中,我們并不是一帆風(fēng)順,有的同學(xué)進(jìn)化成功,有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣,在我們的學(xué)習和生活中,也不可能是一帆風(fēng)順的,有成功,也有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也就是挫折。

  二、主題活動(dòng),認識挫折

  1、老師:在學(xué)習和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到挫折,那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明、小剛、小紅三位同學(xué)遇到挫折后的表現。(出示課件:挫折是壞事?)

  小明:期中考試成績(jì)退步5名,從此一蹶不振;

  小剛:競選班長(cháng)失敗,從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

  小紅:是奶奶一手帶大的,她對奶奶的'感情特別深,奶奶的去世她無(wú)法接受。她不上學(xué),不出家門(mén)。

  2、對于小明、小剛、小紅三人來(lái)說(shuō),挫折是壞事。那遇到挫折會(huì )是好事嗎?請看屏幕(出示課件:挫折是好事?)

  被人譽(yù)為樂(lè )圣的德國作曲家貝多芬,一生中屢遭磨難,尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。

  他創(chuàng )作出氣勢雄偉、舉世聞名的命運交響曲。

  3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng )作出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對于貝多芬來(lái)說(shuō),變成了好事。大家對于美國總統林肯也是比較熟悉的,他的一生也遇到了很多挫折,讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》(出示課件:林肯的挫折)。你發(fā)現了什么?數一數林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

  4、小結引出:挫折既可以使弱者倒下去,也可以使強者站起來(lái)。強者面對挫折和失敗,不是手足無(wú)措、被動(dòng)等待,而是積極總結經(jīng)驗。我們是強者,我們不怕挫折。

  三、指導行為,戰勝挫折

  1、請學(xué)生講講自己的心路歷程。

  老師:如果說(shuō)人生是一條路,我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道,每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的,這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。

 。c(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中,讓我們回憶一下,A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失?承受過(guò)怎樣的挫折?當時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?

  B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。

  2、從同學(xué)們的講述中,我們發(fā)現了很多面對挫折的好方法,請說(shuō)一說(shuō)。

  老師根據學(xué)生的回答進(jìn)行小結,出示課件:面對挫折的好方法:

  A、找自己信賴(lài)的人傾訴。

  B、適當發(fā)泄:如運動(dòng)式發(fā)泄打沙袋、打球?剪紙、撕紙、到空曠的地方大喊等等。

  C、補償轉移:如聽(tīng)音樂(lè )、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做運動(dòng)等等。

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