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綜合素質(zhì)提升工作方案（通用10篇）
做工作方案前可以通過(guò)案例分析、案例對比預想可能出現的問(wèn)題。在一個(gè)項目被提出時(shí)，我們需要為上級提供多種工作方案，工作方案要寫(xiě)哪些內容呢？以下是小編為大家整理的綜合素質(zhì)提升工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合素質(zhì)提升工作方案 1
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，在參照外地評價(jià)辦法的基礎上，結合本校情況制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
二、基本原則
1 、方向性原則：評價(jià)應體現新的人才觀(guān)、教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，體現知識經(jīng)濟時(shí)代對教育發(fā)展的要求，培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國，誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2 、客觀(guān)性原則：在評價(jià)過(guò)程中必須堅持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價(jià)。評價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價(jià)和學(xué)生互評）。同時(shí)，還要適當接受家長(cháng)和社會(huì )的評價(jià)。
3 、全面性原則：對評價(jià)內容進(jìn)行全面考核，有根據地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內容要處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重加強與社會(huì )實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4 、科學(xué)性原則：遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標準，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。
5 、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價(jià)的內容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6 、參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(cháng)的對話(huà)與交流，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展有效的自評、互評，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。
三、評價(jià)內容
評價(jià)內容主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科性發(fā)展目標兩個(gè)方面的內容。
1 、基礎性發(fā)展目標
基礎性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據。其基本內容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養（占10%）、學(xué)習能力（占40%）、交流與合作（15%）、運動(dòng)與健康（占10%）、審美與表現（占10%）等六個(gè)方面。
2 、學(xué)科性發(fā)展目標
學(xué)科性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的主要依據。其基本內容是各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標，包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，側重于學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的評價(jià)、自主合作探究能力的`評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。
四、評價(jià)方法
評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的操作原則。
1、日常性評價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評價(jià)。
教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、成長(cháng)記錄。
成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現，學(xué)科檢測的階段成績(jì)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
(3)、學(xué)業(yè)考試。
考試是一種有效的評價(jià)方式，要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統的紙筆測試外，還可設置口試、聽(tīng)力測試、成果展示、實(shí)驗操作、上機操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開(kāi)卷考試或開(kāi)閉卷結合考試等不同形式。
(4)、實(shí)績(jì)表現。
通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評價(jià)
(1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性。
評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則(可適當細化六項評價(jià)內容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導，監督評定過(guò)程，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，各學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展此項工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。
每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成，人數一般不少于 5 人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會(huì )提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。
(3)、綜合素質(zhì)評定要以學(xué)生的日常表現為依據，每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)。
通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
3、終結性評價(jià)
(1)、終結性評價(jià)應由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。
評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結果為依據，通過(guò)對相應等級賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價(jià)的平均分值作為終結性評價(jià)結果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
(2)、賦分轉換標準：
優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。
五、評價(jià)結果
1、評價(jià)結果的呈現
(1)、等級表達。
分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核，并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。
(2)綜合性評語(yǔ)。
以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ)，其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容，尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。
2、評價(jià)結果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等，應向學(xué)生及家長(cháng)作出明確的解釋并公示。評定結果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。如有異議，由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。最后，學(xué)生和家長(cháng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》上簽字。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。
(3)、綜合素質(zhì)評定的結果既作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的依據，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據
六、實(shí)施保障
1、成立組織機構
2、健全相關(guān)制度
綜合素質(zhì)提升工作方案 2
根據《上海市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》的精神和要求，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)和考試制度改革的通知》的精神，從德、智、體、美諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展狀況和水平，引導中小學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果既作為學(xué)生在該學(xué)段學(xué)業(yè)是否合格、準予畢業(yè)的依據，也可作為升入高一級學(xué)校時(shí)的參考�，F就田蘭中學(xué)對初三畢業(yè)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)提出具體實(shí)施方案。
一、組織管理
切實(shí)加強對畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的領(lǐng)導，學(xué)校成立工作領(lǐng)導小組，負責管理及制訂具體工作實(shí)施意見(jiàn)，并向學(xué)生、家長(cháng)、教師公布。學(xué)校領(lǐng)導小組人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
具體負責：
組員：各班家委會(huì )成員等。
二、評價(jià)細則
�。ㄒ唬┰u價(jià)指標
一級指標包括德、智、體、美四個(gè)方面。
“德”的二級指標包括思想品德、社會(huì )實(shí)踐、德育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中，思想品德包括熱愛(ài)祖國、勤奮自強、誠信守法、文明禮貌、團結合作五個(gè)方面；社會(huì )實(shí)踐包括學(xué)農學(xué)軍、實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)表現三個(gè)方面；德育學(xué)科學(xué)習包括學(xué)習表現、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)三個(gè)方面。
“智”的評價(jià)內容包括學(xué)習表現、實(shí)踐能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)四個(gè)方面。其中，學(xué)習表現包括學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣兩個(gè)方面；實(shí)踐能力包括實(shí)驗操作能力、技術(shù)操作能力、學(xué)科實(shí)踐能力三個(gè)方面；學(xué)習能力包括閱讀交流表達、科學(xué)探究?jì)蓚�(gè)方面；學(xué)習成績(jì)指標主要是各學(xué)科成績(jì)。
“體”的評價(jià)內容包括健身鍛煉、身體健康、體育學(xué)科學(xué)習三個(gè)方面。其中，健身鍛煉包括活動(dòng)參與、健身能力兩個(gè)方面；身體健康包括體質(zhì)健康、衛生習慣兩個(gè)方面；體育學(xué)科學(xué)習包括個(gè)體發(fā)展、學(xué)習能力兩個(gè)方面。
“美”的評價(jià)內容包括藝術(shù)活動(dòng)和美育學(xué)科學(xué)習兩個(gè)方面。其中，藝術(shù)活動(dòng)包括活動(dòng)表現、審美欣賞兩個(gè)方面；學(xué)科學(xué)習包括藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習表現、學(xué)習能力兩個(gè)方面。
�。ǘ┰u價(jià)辦法
學(xué)生自評：自我評定。學(xué)生要體現誠信意識，本著(zhù)對自己負責的原則客觀(guān)評價(jià)自己。
學(xué)生小組評：班主任組織9位學(xué)生（由班干部、普通成員組成）成立學(xué)生小組，學(xué)生小組成員本著(zhù)對他人負責的原則對每位學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，之后選出班級中綜合素質(zhì)評價(jià)為優(yōu)秀的`學(xué)生，學(xué)生評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。
教師及家長(cháng)代表評：由現擔任班級的班主任、任課教師、家長(cháng)委員會(huì )成員聯(lián)合評定。教師必須具有高度的責任感，履行職責，本著(zhù)對學(xué)生負責的原則進(jìn)行評價(jià)，教師小組評定的優(yōu)秀學(xué)生人數不超過(guò)班級人數的1/4。
評價(jià)等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。通過(guò)學(xué)生自評、學(xué)生小組評、教師及家長(cháng)代表評三方面進(jìn)行綜合評價(jià)，三方面評價(jià)結果如果是三個(gè)優(yōu)或兩優(yōu)一良，那么綜合評價(jià)等級為優(yōu)秀；如果是一優(yōu)兩良或三個(gè)良或兩良一合格，那么綜合評價(jià)等級為良好；如果是一良兩合格或三個(gè)合格，那么綜合評價(jià)等級為合格。
基礎型課程中非工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)按任課教師評定的等級記錄，工具學(xué)科的學(xué)習成績(jì)教務(wù)處將統一以一定的比例轉換成等級記錄。
拓展型、探究型課程按照當年教師評定的等級記錄。
綜合素質(zhì)提升工作方案 3
一、指導思想
為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神，全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，轉變教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀(guān)，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系，根據《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施辦法。
二、組織領(lǐng)導
(一)成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組。
1．人員組成
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、工作職責：
組織、協(xié)調、指導學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的開(kāi)展，負責審核學(xué)生綜合素質(zhì)的定性與定量評價(jià)，并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項目測評的最終等級。
�。ǘ┏闪⑾嚓P(guān)測評小組
1、綜合評語(yǔ)實(shí)施小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：
組員：高一高二各班主任
�。�2）工作職責
組織宣傳學(xué)習；每學(xué)期組織學(xué)生自評與同伴互評，撰寫(xiě)、上報綜合評語(yǔ)，并及時(shí)進(jìn)行反饋；負責相關(guān)檔案的收集整理工作。
2、審美與藝術(shù)項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：
組員：
�。�2）工作職責
負責本項目中的音樂(lè )專(zhuān)項測評與美術(shù)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
3、運動(dòng)與健康項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
�。�2）工作職責
負責本項目中的運動(dòng)技能專(zhuān)項測評和體能測評，初步確定學(xué)生測評等第；審核學(xué)生免測條件，確定免測學(xué)生名單；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
4、勞動(dòng)與技能測評機構：
�。�1）人員組成
組長(cháng)：
組員：高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗員。
職責：負責學(xué)本項目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗技能，信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校測評領(lǐng)導小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報名單。
5、探究與實(shí)踐項目測評小組
�。�1）人員組成
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。
�。�2）工作職責：
負責學(xué)生研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項的測評工作，初步確定學(xué)生測評等第；及時(shí)向校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組提供本項目學(xué)生測評等第情況。
三、評價(jià)內容、形式及辦法
1．定性評價(jià)
�。�1）評價(jià)內容：學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養、情感態(tài)度、合作精神等方面的`素質(zhì)。
�。�2）評價(jià)形式：綜合評語(yǔ)（包括分層概述、突出表現、紀實(shí)性材料等）。
�。�3）評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、任課教師評價(jià)基礎上，由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次；畢業(yè)綜合評語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評語(yǔ)的基礎上，結合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě)，并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組審核后確定，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表。
2．定量評價(jià)
�。�1）評價(jià)內容：審美與藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）、運動(dòng)與健康（體育與健康）、勞動(dòng)與技能（理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)、通用技術(shù)）、探究與實(shí)踐（研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)）四大塊。
�。�2）評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、P、E三等（或P、E二等）。
�。�3）評價(jià)辦法：由學(xué)校各測評小組每學(xué)年組織測評一次，測評成績(jì)分A、P、E三等（或P、E二等），其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測評最終等第由學(xué)校測評領(lǐng)導小組根據浙江省有關(guān)測評規定予以確定，其中A等不超過(guò)25%，E等不超過(guò)5%。對評定結果中獲得A等的學(xué)生在校內張榜公示，對評定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。
四、評價(jià)時(shí)間安排
1．綜合評語(yǔ)（定性評價(jià)）每學(xué)期實(shí)施1次，要求在每學(xué)期結束前2周內完成；畢業(yè)綜合評語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份完成。
2．審美與藝術(shù)、運動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項目測評（定量評價(jià)）每學(xué)年實(shí)施1次，要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成；學(xué)生測評最終等第在學(xué)生畢業(yè)當年的4月份確定。
綜合素質(zhì)提升工作方案 4
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《貴州省普通高中課程改革實(shí)施方案》的要求，結合我校實(shí)際，特制訂本方案。
一、指導思想
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對普通高中學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，應力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能。評價(jià)要遵循導向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。
二、工作機構與職責
�。ㄒ唬�、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)
成員：教育處主任、教學(xué)處主任、團委副書(shū)記、年級組長(cháng)。
職責：負責領(lǐng)導和管理我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，負責制訂《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。
�。ǘ�、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施小組：
組長(cháng)：副校長(cháng)
副組長(cháng)：教育處主任、教學(xué)處主任。
成員：團委副書(shū)記、年級組長(cháng)
職 責：具體組織實(shí)施評價(jià)工作，負責實(shí)施《陽(yáng)貴一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)信息的采集輸入輸出工作，初步審訂評價(jià)結果協(xié)調評價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
�。ㄈ�、班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組：
說(shuō)明：
1. 組長(cháng)為各班班主任；組員為在本班任課達一年以上的教師2名，學(xué)生干部2名。職責——負責對班級中每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，組織、實(shí)施本班學(xué)生的自評、互評、教師評價(jià)與綜合評定等工作。
2. 班級評價(jià)小組在評價(jià)程序中，按“學(xué)生自評”、“同伴互評”、“教師評價(jià)”、“學(xué)校評價(jià)”的順序進(jìn)行，“同伴互評”過(guò)程中按班級進(jìn)行。
三、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面，分解成若干項“關(guān)鍵指標”，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容。
學(xué)生展示的實(shí)證材料、平時(shí)表現作為綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。盡可能使評價(jià)結果客觀(guān)、真實(shí)。
班主任應根據學(xué)生平時(shí)表現等情況，結合綜合素質(zhì)評價(jià)結果，完成評價(jià)小組評語(yǔ)。
四、評價(jià)等級
各項指標按三級評分。凡比較符合標準者可得3分，基本符合標準者可得2分，不符合基本要求者則得1分。
1. 道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的`評定等第分合格和不合格。
指標均分達2分者，評為合格。凡有突出問(wèn)題，指標均分不達2分者，則不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要如實(shí)記載突出問(wèn)題。有見(jiàn)義勇為等行為受到省市有關(guān)部門(mén)表彰，在關(guān)心集體，愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)，保護環(huán)境，積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并受到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，要將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。
2. 學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
指標均分超過(guò)2分評定為B，2分評定為C，不達2分則評為D；凡符合標準并有突出表現，能提供明確證明材料的，經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。
凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：研究性學(xué)習成績(jì)突出，得到社會(huì )公認或權威部門(mén)認可；學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎。
綜合素質(zhì)提升工作方案 5
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價(jià)制度，對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(cháng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細則。
一、成立組織、明確分工
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導組（下設評價(jià)小組）
組長(cháng)：黃明富
副組長(cháng)：張遠冰、虞覺(jué)民
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組
組長(cháng)：蔡剛
成員：錢(qián)軍、李偉及13位現任班主任
辦公室設在教導處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作監察小組
組長(cháng)：鄒天云
成員：張正平、周有智
辦公室設在政教處。
4、工作職責：
�。�1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導組全面負責全縣初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施。
�。�2）評價(jià)工作小組主要負責：制定評價(jià)、實(shí)施細則和審核評價(jià)的規章制度；組織對班主任和教師的培訓，開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;對各班綜合素質(zhì)評價(jià)工作進(jìn)行檢查，監督評價(jià)程序;對本校綜合素質(zhì)評價(jià)結果進(jìn)行審核認定、統計分析，形成反饋意見(jiàn)。
�。�3）監察工作小組主要負責：監控本校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢(xún)與質(zhì)疑、監督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行及時(shí)調查和處理。
二、強化宣傳、操作細則
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì )公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準及說(shuō)明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施》；由教導處組織教師學(xué)習上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習上述文件，讓全校師生和社會(huì )人士都關(guān)心關(guān)注此項工作，明確開(kāi)展此項工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級評價(jià)小組利用系統軟件上機完成自評、互評和師評活動(dòng)。由學(xué)生依據《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準》的'評定內容和參考標準對自己和他人的綜合表現進(jìn)行全面地總結、分析和評定，并認真填寫(xiě)《宣城市初中生綜合素質(zhì)評價(jià)報告手冊》中的學(xué)生自我評價(jià)；由班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評價(jià)標準》，結合學(xué)生表現對學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)；由教導處匯總分析數據，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)自評、互評、師評、統考折合、總分各項分數，下發(fā)給各班級，經(jīng)公示無(wú)異議后由班主任組織認真填寫(xiě)《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告書(shū)》中的自評、互評、師評、統考折合、總分、等級、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jì)、教師綜合性評語(yǔ)。完成家長(cháng)、學(xué)生、班主任簽名，確認無(wú)誤后交教導處形成學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
綜合素質(zhì)提升工作方案 6
一、指導思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自己、發(fā)現自己、完善自己，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、激勵性原則：
評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
4、科學(xué)性原則：
評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
三、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。
1、操行表現評價(jià)：
對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。
2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià)：
通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現的學(xué)生做出相應的`評價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)：
對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標，學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。
期末檢測內容：
語(yǔ)文：考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。
數學(xué)：考試試卷和平時(shí)測驗。
英語(yǔ)：考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。
科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。
品德與生活：考試試卷和社會(huì )調查。
音樂(lè )：歌曲演唱。
美術(shù)：作畫(huà)、剪紙、手工制作等。
體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。
四、評價(jià)結果與方法
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。
綜合素質(zhì)提升工作方案 7
為了做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，根據省、市教育部門(mén)的指示精神和有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，在吸取試點(diǎn)學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)行政會(huì )討論研究，特制定本方案。
一、組織機構
1、綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：制定學(xué)校評定工作的實(shí)施細則與操作辦法；組織成立班級評定小組。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)監察小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：監察評價(jià)全過(guò)程；接受學(xué)生、教師、家長(cháng)的咨詢(xún)、投訴、舉報；及時(shí)糾正評定工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議；協(xié)調處理有異議的評定結果。
3、綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
職責：指導班級開(kāi)展評定工作；制訂各種表格；收集信息并及時(shí)進(jìn)行信息反饋；負責數據輸入。
4、班級評價(jià)小組：
職責：指導學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評；依據評定，內容與標準對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組集體評議，形成評定結果意見(jiàn)；撰寫(xiě)學(xué)生綜合性評語(yǔ)；填寫(xiě)相關(guān)評定材料；按照規定公示評定結果。
二、衡鋼中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表
三、程序與辦法
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自評
寫(xiě)出自己描述評語(yǔ)（200字左右）；對照《綜合素質(zhì)評價(jià)標準》，作出客觀(guān)的自己評分，再根據各班A等指標數，按自評分由高分到低分確定各班學(xué)生各維度的自評等第。
�。ǘ⿲W(xué)生互評
1、成立班級學(xué)生互評小組，每個(gè)班級隨機分成6個(gè)小組，每個(gè)小組8－10人左右。
2、小組互評。根據《綜合素質(zhì)評價(jià)標準》，小組成員對組內其他同學(xué)，就學(xué)生綜合素質(zhì)的維度進(jìn)行評價(jià)并打出“互評分”，根據各班A等指標數，按學(xué)生“互評分”的平均值，由高分到低分確定各班學(xué)生各維度互評等第。
�。ㄈ⿴熢u：
1、各班級評價(jià)小組按下列原則給出學(xué)生各維度的“師評分”：
�、倏磳W(xué)生在各維度是否有不良表現，若有評價(jià)細則所列出的各種不良表現，則按每項不良表現在相應的維度扣分。
�、谠凇暗赖缕焚|(zhì)與公民素養”這一項維度中，前五學(xué)期中5次評為�！叭谩钡挠�100分，4次計98分，3次計96分，
1－2次計94分，其他同學(xué)的評分不得超過(guò)92分。
�、墼凇暗赖缕焚|(zhì)與公民素養”這一項維度中，在學(xué)校受過(guò)“警告”及“警告”以上處分的學(xué)生，若在測評前撤銷(xiāo)處分的計C等，若在測評前未撤銷(xiāo)處分的計D等。
�、茉诰S度“道德品質(zhì)與公民素養”的要素“責任感”一欄“熱心參加校內、班內的有關(guān)活動(dòng)”這項中，擔任過(guò)班干部、組長(cháng)（課代表）且工作負責的分別計5分、3分，其它計1分。
�、菰诰S度“學(xué)習能力與實(shí)踐能力”要素“學(xué)習方法”一欄中的評價(jià)依據以初三第一學(xué)期的期末考試成績(jì)?yōu)閰⒖�，根據班上A等指標數，期末考試成績(jì)在A(yíng)等指標數內計20分，后10名計12分，其他計16分。
�、拊诰S度“學(xué)習能力與實(shí)踐能力”要素“探究與創(chuàng )新”一欄中，參加教育行政部門(mén)組織的各種競賽或活動(dòng)獲市一等獎以上計20分，獲市二等獎?dòng)?8分，獲市三等獎的計16分，其他同學(xué)的評分不能超過(guò)14分。
�、咴诰S度“運動(dòng)與健康”要素“習慣與技能”一欄中，參加教育行政部門(mén)組織的各種體育競賽獲個(gè)人項目前6名或集體項目前6名的.主力隊員計30分；參加校運動(dòng)會(huì )獲個(gè)人項目前6名計28分；其他學(xué)生根據兩操的出勤評分，但不能超過(guò)26分。
�、嘣诰S度“運動(dòng)與健康”要素“身心健康”一欄中，以體育測試成績(jì)?yōu)橛嫹忠罁篈等計40分，B等計36分，C等計32分，D等計28分。
�、崞渌醋魈厥庹f(shuō)明的，則參照“綜合素質(zhì)評價(jià)標準”進(jìn)行計分。
2、根據各班A等指標數，按“師評分”由高分到低分確定各維度的師評等第。
�。ㄋ模�、評價(jià)結果的認定
根據自評分、互評分、師評分按1：2：7的比例合計總分，由高分到低分按各班A等指標數確定各班學(xué)生各維度的學(xué)校認定等第。
�。ㄎ澹�、根據小組集體評議結果，以班主任為主給每個(gè)學(xué)生撰寫(xiě)綜合性評語(yǔ)。
�。�、班主任填寫(xiě)班級學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表（附后）
�。ㄆ撸�、班級評定小組集體評議按照少數服從多數的原則進(jìn)行，有重大分歧的問(wèn)題應提交學(xué)校評定領(lǐng)導小組評定；任何人不得擅自更改班級評定小組的評定結果。
四、各班A等指標及B、C、D等級的比例
1、學(xué)校A等指標數：296人×30%＝89人
2、A等指標分配：
92班：29人93班：15人94班：15人
95班：15人96班：15人
3、B等比例為58%，C等不低于10％，D等控制在2％以下。
五、工作時(shí)間安排
�、�5月9日（周二）第七節課，召開(kāi)初三全體學(xué)生大會(huì )，進(jìn)行綜合素質(zhì)測評動(dòng)員。
�、�5月15日晚自習，每個(gè)初三學(xué)生寫(xiě)出自己描述性評語(yǔ)（200字左右）
�、�5月16日上午第四節課，各班班主任組織學(xué)生自評、互評并收集學(xué)生自我評語(yǔ)，作為師評參考依據之一。
�、�5月17日下午2：30，各班公示學(xué)生自評、互評等第結果。
�、�5月18日（周六）上午8：00各班班級評價(jià)小組對本班學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。
�、�5月19日各班公示學(xué)生自評、互評、師評及學(xué)校認定等第結果。
�、�5月20日，各班上報“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)班級等第登記表”到教務(wù)處。
�、�5月20日－21日學(xué)校將各種數據輸機；班主任填寫(xiě)《畢業(yè)生評價(jià)表》。
�、�5月31日，學(xué)校將綜合素質(zhì)評價(jià)結果登記表和信息軟盤(pán)，初中實(shí)驗操作考查成績(jì)統計表、綜合實(shí)驗活動(dòng)、藝術(shù)學(xué)科學(xué)生成績(jì)登記表和信息軟盤(pán)上交市教育局基教科。
綜合素質(zhì)提升工作方案 8
為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔20xx〕35號)《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》(教基二〔20xx〕11號)和湖南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案等文件精神，結合我省實(shí)際，特制訂本辦法。
一、重要意義
綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄、分析，是發(fā)現和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認識自己、規劃人生和積極主動(dòng)地發(fā)展;有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)轉變人才培養模式;有利于促進(jìn)評價(jià)方式改革，轉變以考試成績(jì)?yōu)闃藴试u價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。
二、基本原則
1.方向性。引導學(xué)生踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，弘揚中華傳統美德,增強國家和民族認同感;培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
2.客觀(guān)性。如實(shí)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，利用信息管理系統導入客觀(guān)數據，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展狀況，以事實(shí)為依據對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3.公正性。明確寫(xiě)實(shí)記錄的內容和要求，嚴格規范評價(jià)方法程序、結果應用和組織管理，強化有效監督，確保評價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)結果公正有效。
4.指導性。引導學(xué)校樹(shù)立正確的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān);引導教師把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
5.普適性。將評價(jià)融入日常教育教學(xué)全過(guò)程，在確定評價(jià)內容、設計方法程序時(shí)，充分考慮我省城鄉學(xué)校實(shí)際差異，因地制宜、因校制宜，使每一個(gè)學(xué)生都能記錄自己突出的表現，得到恰當評價(jià)。
三、評價(jià)內容
1.思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現。重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團活動(dòng)、有關(guān)社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數、持續時(shí)間，如為孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢群體提供無(wú)償幫助，到福利院、醫院、社會(huì )救助機構等公共場(chǎng)所、社會(huì )組織做無(wú)償服務(wù)，為賽會(huì )保障、環(huán)境保護等活動(dòng)做志愿者;守紀、孝敬、感恩、合作、誠信做人等方面的突出表現;個(gè)人受到的獎懲情況。
2.學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力等。重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、選修課程內容和學(xué)習成績(jì)、研究性學(xué)習與創(chuàng )新成果等，具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習情況，學(xué)習過(guò)程中的突出表現。
3.身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。重點(diǎn)是學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的主要結果，日常鍛煉、體育比賽、運動(dòng)特長(cháng)、衛生習慣方面的突出表現，應對困難和挫折等方面的突出表現。
4.藝術(shù)素養。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點(diǎn)是記錄在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法、攝影等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的突出表現。
5.社會(huì )實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì )生活中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數、持續時(shí)間，形成的作品、調查報告等，如與技術(shù)課程等有關(guān)的實(shí)習，生產(chǎn)勞動(dòng)、勤工儉學(xué)、軍訓，參觀(guān)學(xué)習與社會(huì )調查等。
普通高中學(xué)校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結合本校教育教學(xué)實(shí)際，科學(xué)確定綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容和要求。
四、評價(jià)方法與程序
1.綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)生自己寫(xiě)實(shí)記錄為主要方式。
寫(xiě)實(shí)記錄的重要載體是《學(xué)生綜合素質(zhì)寫(xiě)實(shí)記錄單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《寫(xiě)實(shí)記錄單》)、《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綜合素質(zhì)檔案》)。
《寫(xiě)實(shí)記錄單》由學(xué)校根據本校實(shí)際制定，以電子或紙質(zhì)形式呈現，供學(xué)生及時(shí)記錄自己重要活動(dòng)和突出表現時(shí)使用�！毒C合素質(zhì)檔案》由省教育廳制定，每學(xué)期期末和高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生整理、遴選寫(xiě)實(shí)記錄素材后填寫(xiě)。
2.日常記錄。
學(xué)生在教師指導下，依據綜合素質(zhì)評價(jià)主要內容，在《寫(xiě)實(shí)記錄單》上自主記錄能反映自己綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現，注明重要活動(dòng)的名稱(chēng)、地點(diǎn)、內容、持續時(shí)間和效果等。及時(shí)收集相關(guān)事實(shí)材料，包括活動(dòng)報告、圖片、音像資料、證明、證書(shū)、實(shí)物等，至少每個(gè)月要有一次記錄安排，活動(dòng)記錄和材料要客觀(guān)真實(shí)、有據可查、突出重點(diǎn)。一般性的活動(dòng)可不記錄。
3.整理遴選。
每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導下，依據本學(xué)期的《寫(xiě)實(shí)記錄單》，整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄和突出表現事實(shí)材料，在電子管理平臺上填寫(xiě)《綜合素質(zhì)檔案》。高三畢業(yè)時(shí)，學(xué)生對自己六個(gè)學(xué)期評價(jià)表中寫(xiě)實(shí)記錄內容進(jìn)行再次整理、遴選，但不得增補或修改，生成畢業(yè)時(shí)供高校招生參考使用的《綜合素質(zhì)檔案》。學(xué)校利用電子管理平臺導入學(xué)生基本信息、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康測試結果、模塊成績(jì)與學(xué)分等客觀(guān)數據。
4.公示審核。
學(xué)生每學(xué)期期末自主錄入到《綜合素質(zhì)檔案》中的'材料和信息，以及畢業(yè)時(shí)的學(xué)生自己陳述報告、學(xué)生對自己·6個(gè)學(xué)期檔案中寫(xiě)實(shí)記錄內容進(jìn)行再次整理、遴選后的內容和教師評語(yǔ)表、在電子管理平臺上生成的《綜合素質(zhì)檔案》必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著(zhù)位置公示，公示時(shí)間為一周。經(jīng)公示無(wú)異議后，學(xué)生、家長(cháng)、班主任、學(xué)校按要求在檔案中簽字或蓋章。簽字或蓋章后的材料不得再更改。學(xué)校應設立舉報信箱和電話(huà)，對公示內容提出質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)的，應及時(shí)予以核實(shí)、回復。
5.形成檔案。
綜合素質(zhì)檔案包括紙質(zhì)檔案和電子檔案兩種形式。學(xué)校根據全省統一要求，從高中一年一期開(kāi)始為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。綜合素質(zhì)檔案主要內容如下：
(1)主要的成長(cháng)記錄。包括每個(gè)學(xué)期和畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》所記錄的學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的突出表現。
(2)《學(xué)生自己陳述報告和教師評語(yǔ)表》。畢業(yè)時(shí)學(xué)生以典型事例為依據，陳述自己在社會(huì )責任感、專(zhuān)業(yè)志向與才能、個(gè)性特點(diǎn)與愛(ài)好等方面的突出表現，形成自自己陳述報告，原則上不超過(guò)800字。教師評語(yǔ)主要基于學(xué)生的寫(xiě)實(shí)記錄和任課教師的意見(jiàn)，對學(xué)生高中三年來(lái)思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面的表現作出簡(jiǎn)要的總體評價(jià)。教師評語(yǔ)要公正、客觀(guān)，體現正確的價(jià)值導向，準確揭示每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
(3)典型事實(shí)材料。檔案中所記錄的重要活動(dòng)和突出表現的事實(shí)材料應以原始素材分門(mén)別類(lèi)呈現，有關(guān)證明要有相關(guān)部門(mén)或單位的簽字、蓋章。
綜合素質(zhì)檔案材料要突出重點(diǎn)，避免面面俱到、千人一面。學(xué)校要安排專(zhuān)人負責管理，便于檢索、查找。
形成的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門(mén)等可以根據權限查看相關(guān)內容。
6.材料使用。
教師要充分利用寫(xiě)實(shí)記錄材料，幫助學(xué)生分析其發(fā)展優(yōu)勢與潛能，引導學(xué)生發(fā)現自己、建立自信，指導學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校要根據綜合素質(zhì)檔案材料，分析學(xué)校教育教學(xué)工作中的成績(jì)和問(wèn)題，繼承和發(fā)揚成功的經(jīng)驗，改進(jìn)存在的問(wèn)題，不斷完善教育教學(xué)工作;各級教育行政和教育督導部門(mén)，要把綜合素質(zhì)評價(jià)工作作為評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要依據，督促和指導學(xué)校提高育人水平。
高等學(xué)校在招生時(shí)要根據學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養要求，制定科學(xué)、規范的綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，組織教師等專(zhuān)業(yè)人員對學(xué)生的自己陳述報告、教師評語(yǔ)和學(xué)生畢業(yè)時(shí)的《綜合素質(zhì)檔案》及相關(guān)事實(shí)材料等檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀(guān)評價(jià)，并作為招生錄取的參考。
五、組織管理
1.加強組織領(lǐng)導。
綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)行全省統一部署、分級管理。各市州、縣市區、學(xué)校要高度重視，加強領(lǐng)導，健全制度，精心組織實(shí)施。
省教育廳成立湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，制定《湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施辦法》)，統籌、規劃和協(xié)調全省綜合素質(zhì)評價(jià)工作，對市州、縣市區兩級教育行政部門(mén)和學(xué)校提出工作要求;組織設計和開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺;把綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入督導評估，作為評估地方各級教育行政部門(mén)和學(xué)校工作績(jì)效的重要內容;制定監督制度，組織開(kāi)展培訓、檢查、指導，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作成績(jì)突出的單位予以表彰，對存在的問(wèn)題要及時(shí)處理。
各市州、縣市區教育局要分別成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，制定本地區的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，明確責任部門(mén)和相關(guān)人員的工作職責，指導、督促學(xué)校制定綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則;切實(shí)抓好綜合素質(zhì)評價(jià)培訓工作，提高校長(cháng)和教師實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)的能力;做好區域內綜合素質(zhì)評價(jià)工作檢查和指導;加強宣傳，協(xié)調各方力量，為學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)提供支持。
2.堅持常態(tài)化實(shí)施。
綜合素質(zhì)評價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校要成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，依據本《實(shí)施辦法》，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定本�！毒C合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則》及相關(guān)配套制度，明確各部門(mén)、班主任及科任教師工作職責;要加強宣傳引導，幫助學(xué)生、家長(cháng)正確認識綜合素質(zhì)評價(jià)的重要意義;針對綜合素質(zhì)評價(jià)工作中的難點(diǎn)和問(wèn)題，組織教師、學(xué)生開(kāi)展校本研究和校本培訓，對學(xué)生進(jìn)行培訓時(shí)，要重點(diǎn)學(xué)習本《實(shí)施辦法》，讓學(xué)生了解、熟悉評價(jià)內容，指導學(xué)生填寫(xiě)《寫(xiě)實(shí)記錄單》和《綜合素質(zhì)檔案》;要將綜合素質(zhì)評價(jià)工作納入日常管理，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)，特別是黨團、學(xué)生組織的作用，積極創(chuàng )造條件、搭建平臺、整合資源，引導、組織學(xué)生開(kāi)展有意義的活動(dòng);要注重在日常教育教學(xué)中，指導學(xué)生及時(shí)收集、整理和記錄有關(guān)事實(shí)材料，避免集中突擊。
3.實(shí)行電子化管理。
以全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統為基礎，開(kāi)發(fā)湖南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子管理平臺。利用電子管理平臺，錄入反映學(xué)生綜合素質(zhì)的重要活動(dòng)和突出表現等信息，導入客觀(guān)數據。有條件的學(xué)�？梢栽诖嘶A上開(kāi)發(fā)與省平臺對接的電子管理平臺作為補充，保存學(xué)生日常記錄，使綜合素質(zhì)評價(jià)有據可查。
4.建立健全監督制度。
建立健全監督制度，督促市州、縣市區和學(xué)校全面落實(shí)《實(shí)施辦法》，引導綜合素質(zhì)評價(jià)工作規范進(jìn)行;暢通舉報渠道，確保學(xué)生檔案材料客觀(guān)真實(shí);對有爭議的結果要重新進(jìn)行審核確認，確保結果公正;對工作不落實(shí)造成嚴重后果者實(shí)行責任追究，對弄虛作假者按照《普通高等學(xué)校招生違規行為處理暫行辦法》等有關(guān)規定給予嚴肅處理。
各市州制定的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，于20xx年底前報省教育廳備案。各普通高中學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，于20xx年5月底前報上一級教育行政主管部門(mén)審核備案。
本辦法于20xx年在部分地方試點(diǎn)，20xx年秋季在全省高中一年級開(kāi)始全面實(shí)施。
綜合素質(zhì)提升工作方案 9
為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基[20xx]26號）、教育部《關(guān)于印發(fā)<普通高中課程方案（實(shí)驗）和15個(gè)學(xué)科課程標準（實(shí)驗）的通知>》（教基[20xx]6號）和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實(shí)驗工作的指導意見(jiàn)》（教基[20xx]6號）的要求，結合廣東省實(shí)際，制定本方案，從20xx屆普通高中畢業(yè)生開(kāi)始實(shí)施。
一、指導思想
(一)推進(jìn)基礎教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。
基礎教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎教育課程改革的重要目標。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，主要描述學(xué)生高中期間學(xué)習情況、社會(huì )公益活動(dòng)和日常表現等真實(shí)、典型的內容，反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展狀況，評價(jià)結果為學(xué)生發(fā)展提供信息，為學(xué)生畢業(yè)提供依據，是高等學(xué)校錄取新生的重要條件。通過(guò)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，引導基礎教育階段學(xué)校的教育教學(xué)改革，積極穩妥地推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗。
(二)體現學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)發(fā)展狀況。
對普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。綜合素質(zhì)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，體現學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎的同時(shí)，實(shí)現有個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展。通過(guò)評價(jià)主體的互動(dòng)、評價(jià)內容的多元和動(dòng)態(tài)的評價(jià)過(guò)程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。
(三)探索科學(xué)可行的教學(xué)評價(jià)方式，建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度。
根據我省普通高中教育的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規范、完善評價(jià)的內容、標準、方法和程序，加強公示、監督、申訴等方面的制度建設，確保教學(xué)評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過(guò)探索普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方式，建立健全普通高中學(xué)生教育教學(xué)評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(cháng)效機制。
二、基本原則
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。
實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，引導中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，體現高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求。通過(guò)科學(xué)的評價(jià)指標體系及評價(jià)結果的使用，給高中教育正確的導向。
�。ǘ┎僮餍栽瓌t。
方案實(shí)施要為普通高中、高等學(xué)校和社會(huì )各界所理解與接受，操作簡(jiǎn)便、直觀(guān)。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價(jià)主體多元，評價(jià)操作實(shí)現信息化。
�。ㄈ┕叫栽瓌t。
加強綜合素質(zhì)評價(jià)工作的制度建設，提前公布評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規章制度，并廣泛征求師生和家長(cháng)的意見(jiàn)。保障評價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀(guān)、科學(xué)。
�。ㄋ模┌l(fā)展性原則。
堅持過(guò)程評價(jià)與終結評價(jià)相結合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現，適當收錄反映學(xué)生成長(cháng)過(guò)程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，客觀(guān)反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長(cháng)。
三、組織機構
�。ㄒ唬┏闪V東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責對全省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施工作進(jìn)行全面指導。
�。ǘ└魇谐闪⑵胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責本市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施，學(xué)校評價(jià)工作的監督指導，咨詢(xún)、投訴和復議等事宜的處理。各市的評價(jià)工作領(lǐng)導小組成員名單，報省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組備案。
�。ㄈ┢胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作由學(xué)校實(shí)施，校長(cháng)是實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的第一責任人。學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，負責制定本校綜合素質(zhì)工作的實(shí)施細則和規章制度，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行監督指導，負責審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、投訴和復議申請。
四、評價(jià)內容和方法
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括模塊修習記錄、基本素質(zhì)評價(jià)、實(shí)驗操作考查和信息技術(shù)等級考試等四個(gè)方面。模塊修習記錄反映學(xué)生在校期間各科目學(xué)分獲得情況和各科目模塊修習情況�；舅刭|(zhì)評價(jià)反映學(xué)生的道德素養、文化素養、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養等各方面情況。實(shí)驗操作考查反映學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)等級考試反映學(xué)生的信息技術(shù)能力和素養。
�。ㄒ唬┠K修習記錄
普通高中課程由學(xué)習領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次構成。根據學(xué)分管理的要求，學(xué)生修習課程的情況通過(guò)高中三年學(xué)分進(jìn)行管理。學(xué)校通過(guò)學(xué)分記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)生學(xué)業(yè)狀況通過(guò)學(xué)分記錄予以量化反映，通過(guò)適當的文字描述反映學(xué)生學(xué)習狀況和成長(cháng)過(guò)程。
根據廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展普通高中新課程實(shí)驗工作的通知》（粵教基[20xx]47號）的要求，學(xué)生畢業(yè)的`必修學(xué)分為：每年在每個(gè)學(xué)習領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年內必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實(shí)踐活動(dòng)23學(xué)分）；學(xué)生畢業(yè)的選修學(xué)分要求：選修學(xué)分在28分以上，其中選修二至少獲得6學(xué)分。高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容中要將必修學(xué)分、選修學(xué)分和各學(xué)分對應修習的模塊名稱(chēng)記入學(xué)生電子檔案。
�。ǘ┗舅刭|(zhì)評價(jià)
依據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎性發(fā)展目標，基本素質(zhì)評價(jià)的內容包括道德素養、文化素養、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養等五個(gè)方面，結合粵教基[20xx]115號文要求建立的《普通高中學(xué)生檔案》進(jìn)行。
1．評價(jià)內容
評價(jià)內容見(jiàn)《普通高中學(xué)生基本素質(zhì)評價(jià)細目表》。
2．評價(jià)方法
采用學(xué)生自評和他評相結合的方式，以寫(xiě)實(shí)性文字描述為主，提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據基本素質(zhì)的不同內容，采取適當的方法。
�。�1）道德素養
學(xué)生道德素養的評價(jià)，主要包括愛(ài)國情感、理想信念、道德品質(zhì)、法制觀(guān)念、團隊精神等方面，根據學(xué)生的日常表現、教師和同學(xué)的評價(jià)、成長(cháng)記錄袋等有關(guān)材料進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）文化素養
學(xué)生文化素養的評價(jià)，根據學(xué)生學(xué)分管理檔案，對學(xué)生所得學(xué)分的總量、學(xué)分的分布情況進(jìn)行統計分析，真實(shí)反映學(xué)生的知識結構和學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)等方面的評價(jià)，客觀(guān)反映學(xué)生的學(xué)習能力。
�。�3）綜合實(shí)踐
學(xué)生綜合實(shí)踐的評價(jià)，根據學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現及完成情況,參加研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的實(shí)證材料等,客觀(guān)反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現。
�。�4）身心健康
學(xué)生身心健康的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校體育課程、體育活動(dòng)中的表現、體能素質(zhì)、體質(zhì)健康和學(xué)生的心理健康狀況表現,客觀(guān)反映學(xué)生身心健康狀況。
�。�5）藝術(shù)素養
學(xué)生藝術(shù)素養的評價(jià)，根據學(xué)生在學(xué)校藝術(shù)課程和參加學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的表現及作品，客觀(guān)反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力和表現能力。
3．評價(jià)結果呈現
基本素質(zhì)評價(jià)由學(xué)生本人描述性記錄和具體作品名稱(chēng)等呈現，學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對學(xué)生的描述或記錄予以確認或補充，尤其應突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展潛能。同時(shí)提供能反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展狀況的典型材料。
�。ㄈ⿲�(shí)驗操作考查
1．考查內容
實(shí)驗操作考查內容涉及科學(xué)領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目必修學(xué)分對應的模塊內容。以各學(xué)科《課程標準》為依據，按《普通高中實(shí)驗操作考查要求》(見(jiàn)附件4)，著(zhù)重考查學(xué)生在實(shí)驗范圍內的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力和操作技能。
2．考查方法
各地級以上市統一命題，由各學(xué)校設立實(shí)驗考查考場(chǎng)，負責實(shí)施考查。條件不具備的學(xué)校由各地級以上市教育局指定代理考查學(xué)校。
3．考查結果呈現
實(shí)驗操作考查成績(jì)以等級呈現,分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級�？疾榻Y果的等級記入學(xué)生電子檔案。
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)等級考試
信息技術(shù)等級考試按《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試方案》（粵教研[20xx]7號）實(shí)施。
1．考試內容
信息技術(shù)等級考試內容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內容。以《課程標準》為依據，按照《廣東省普通高中信息技術(shù)等級考試大綱及說(shuō)明》，規定各個(gè)等級考試的內容，公布考試要求、試卷結構和題庫。
2．考試組織
普通高中信息技術(shù)等級考試由各地級以上市教育局負責組織。學(xué)校負責將考試成績(jì)記入學(xué)生檔案。
3．考試成績(jì)呈現
信息技術(shù)等級考試成績(jì)以等級呈現,分一級、二級、三級、四級、五級�？荚嚨牡燃売浫雽W(xué)生電子檔案。
五、評價(jià)結果的使用
評價(jià)結果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結果通知學(xué)生及家長(cháng)；評價(jià)結果是學(xué)生畢業(yè)的依據之一；評價(jià)結果也是高等學(xué)校錄取或退檔的依據之一。
六、保障措施
為確保普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作能公開(kāi)、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，發(fā)揮評價(jià)對學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，要建立和完善評價(jià)工作的公示、誠信、監督、申訴等制度。
�。ㄒ唬└魇性谠u價(jià)工作開(kāi)展前，要將評價(jià)的內容、方法、評價(jià)結果的使用等向學(xué)校做出明確的說(shuō)明和解釋?zhuān)W(xué)校進(jìn)行評價(jià)工作的培訓，對學(xué)校的評價(jià)工作進(jìn)行指導和監督，對在評價(jià)過(guò)程中出現的弄虛作假行為進(jìn)行嚴肅處理，同時(shí)，受理社會(huì )及學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校評價(jià)工作的投訴。
�。ǘ⿲W(xué)校在評價(jià)工作開(kāi)展前，必須公示本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施細則、具體程序、工作小組成員名單，指導監督以班級為單位的評價(jià)小組工作，審定、公示評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、投訴、復議申請，對評價(jià)過(guò)程中的違規行為進(jìn)行處理。
�。ㄈ⿲W(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組人員構成要有廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )代表組成。以班級為單位成立的評價(jià)小組，由在本班授課不少于一年的班主任和科任教師組成。
�。ㄋ模└骷壗逃姓块T(mén)對評價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監控和評估，要充分了解評價(jià)工作的有關(guān)信息，及時(shí)處理評價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題。逐步建立綜合評價(jià)誠信等級制度,省教育廳將在實(shí)驗的基礎上建立中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信認定制度，通過(guò)教育督導評估對各中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)誠信度進(jìn)行認定,并向社會(huì )公布。
綜合素質(zhì)提升工作方案 10
為落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》工作部署，加快實(shí)施國家教育數字化戰略行動(dòng)，利用信息化手段完善以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性、客觀(guān)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)研究，決定遴選一批積極性高、條件具備的區域，開(kāi)展信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)工作�，F將有關(guān)事項通知如下。
一、工作目標
在中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)基礎較好、常態(tài)化開(kāi)展信息化教學(xué)應用的區域中，遴選30個(gè)左右的區域開(kāi)展試點(diǎn)工作。用5年左右的時(shí)間，形成百萬(wàn)級規模中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展基礎數據庫，創(chuàng )新評價(jià)工具，利用人工智能、大數據等現代信息技術(shù)，探索開(kāi)展學(xué)生各年級學(xué)習成長(cháng)情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)，主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)與社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面，形成數據驅動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)解決方案，客觀(guān)總結我國中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的規律，確保評價(jià)正確方向，完善評價(jià)內容，強化技術(shù)支撐，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、申報條件
1.申報區域應積極推進(jìn)教育數字轉型，具備較好的教育信息化發(fā)展水平，具有區域統一的`教學(xué)管理平臺，常態(tài)化信息化教學(xué)應用效果較好。
2.申報區域應在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方面具有較好的基礎，擁有一年以上的評價(jià)數據積累和組織實(shí)施經(jīng)驗。
3.申報區域應配備足夠的人員、條件和經(jīng)費保障，能夠有效組織學(xué)校、師生配合參與測評活動(dòng)，保證試點(diǎn)工作順利開(kāi)展。
4.申報區域能夠根據工作需要，協(xié)調本區域的信息化服務(wù)廠(chǎng)商和相關(guān)平臺，支撐做好數據匯聚工作。
5.申報區域原則上以地市為單位，結合工作實(shí)際可以由省域或區縣進(jìn)行申報。優(yōu)先考慮參與試點(diǎn)工作的轄區、學(xué)段、學(xué)校覆蓋面廣的區域，原則上不少于50%的學(xué)校。
三、申報程序
�。ㄒ唬┥陥笳J定
1.申報推薦。
符合條件的申報區域填寫(xiě)《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)申請書(shū)》（附件1）。各省級教育行政部門(mén)統籌做好組織申報和審查遴選工作，填寫(xiě)《信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)試點(diǎn)推薦匯總表》（附件2），連同申報區域的申請書(shū)一并報送至教育部。每個(gè)省級教育行政部門(mén)推薦名額不超過(guò)3個(gè)。
2.遴選認定。
教育部在各地審核推薦基礎上，組織專(zhuān)家進(jìn)行評審，最終遴選出符合條件的30個(gè)左右區域，開(kāi)展試點(diǎn)工作，并予以公布。
�。ǘ┙M織實(shí)施
1.組建專(zhuān)家指導團隊。
試點(diǎn)工作依托北京師范大學(xué)組建專(zhuān)家指導團隊，負責落實(shí)教育部的相關(guān)部署，為試點(diǎn)區域提供理論和技術(shù)方案支持，并對試點(diǎn)工作提供專(zhuān)業(yè)指導。
2.制定試點(diǎn)工作實(shí)施方案。
各試點(diǎn)區域結合工作目標和任務(wù)，制定區域工作實(shí)施方案，確定進(jìn)度安排，在專(zhuān)家團隊的統一指導下按計劃、分步驟制定數據采集與匯聚方案，落實(shí)數據采集工作，保障綜合素質(zhì)評價(jià)開(kāi)展；制定數據安全使用方案，落實(shí)數據安全保障工作，保護學(xué)生個(gè)人隱私。
3.提升專(zhuān)業(yè)測評能力。
由專(zhuān)家團隊牽頭，組織對試點(diǎn)區域開(kāi)展平臺、工具及活動(dòng)組織的專(zhuān)業(yè)培訓，分享測評經(jīng)驗，實(shí)現區域間資源和經(jīng)驗的共享，培養一支數據驅動(dòng)的綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)業(yè)隊伍。
4.優(yōu)化綜合素質(zhì)測評方案。
由專(zhuān)家團隊牽頭，為試點(diǎn)區域提供綜合實(shí)踐測評活動(dòng)、綜合素質(zhì)評價(jià)分析服務(wù)，并組織試點(diǎn)區域凝練實(shí)驗成果，形成優(yōu)化的綜合素質(zhì)測評方案，以及加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養的政策建議報告。
5.發(fā)揮輻射帶動(dòng)效應。
發(fā)揮試點(diǎn)區域的引領(lǐng)作用，推廣優(yōu)秀成果經(jīng)驗，優(yōu)化教育評價(jià)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。ㄈ┻^(guò)程考核
教育部組織專(zhuān)家組對試點(diǎn)工作進(jìn)行年度考核，并在試點(diǎn)工作結束后進(jìn)行終期驗收�？己瞬扇忛喒ぷ鲌蟾�、實(shí)地考察等方式進(jìn)行。成果形式包括但不限于：形成綜合素質(zhì)評價(jià)的典型案例、開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)相關(guān)活動(dòng)、合理應用綜合素質(zhì)評價(jià)數據分析結果、凝練數據驅動(dòng)下的綜合素質(zhì)評價(jià)范式。
四、有關(guān)要求
1.各地教育行政部門(mén)要高度重視，明確管理職責
統籌規劃各類(lèi)資源和需求，認真組織好試點(diǎn)區域的申報、推薦和建設工作，為入選試點(diǎn)的區域提供必要的配套經(jīng)費、資源條件等支持。
2.申報單位要實(shí)事求是撰寫(xiě)申請材料，申請材料要真實(shí)可靠、有據可查。
申報單位要明確人員分工和工作職責，完善工作機制，落實(shí)保障配套條件，創(chuàng )造性地組織實(shí)施。
3.請各省級教育行政部門(mén)于20xx年11月30日前以正式函件形式向教育部報送紙質(zhì)蓋章版材料，同時(shí)發(fā)送電子版。
五、聯(lián)系方式
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聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
電子郵箱：
通信地址：
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聯(lián)系人：
聯(lián)系電話(huà)：
電子郵箱：
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