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心理健康關(guān)愛(ài)中心方案

時(shí)間:2024-12-06 09:14:30 麗薇 方案 我要投稿
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心理健康關(guān)愛(ài)中心方案范文(通用27篇)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢?以下是小編為大家整理的心理健康關(guān)愛(ài)中心方案范文(通用27篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

心理健康關(guān)愛(ài)中心方案范文(通用27篇)

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 1

  一、活動(dòng)主題:

  我和我的心靈之約

  二、活動(dòng)背景:

  大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一,是大學(xué)生的心理志向成熟,人格趨于完善和穩定,價(jià)值觀(guān),人生觀(guān)的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度,復雜,多變,不穩定等不易把握等特點(diǎn)。大學(xué)生對各種需求呈現不斷增長(cháng)形趨勢,而且不斷產(chǎn)生新的含義,當內在的心理支持和這種需求,以及理想和現實(shí)出現很大的距離,出現不平衡時(shí),這種心理落差的產(chǎn)生就會(huì )引發(fā)心理問(wèn)題,導致心理疾病的產(chǎn)生,主要表現為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執、強迫、困惑、苦悶、寂寞和心理沖突、神經(jīng)衰弱,精神分裂等。大學(xué)生存在的心理問(wèn)題已日益嚴重,狀況令人擔憂(yōu),大學(xué)生在面臨各種各樣的問(wèn)題時(shí)的自我調節潛力有待提高

  三、活動(dòng)目的:

  本次活動(dòng)旨在透過(guò)心理知識的競答讓心理問(wèn)題進(jìn)入大學(xué)生的視線(xiàn),讓心理知識在大學(xué)生身邊傳播,提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和處理問(wèn)題的'潛力

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  6月13日,星期一

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  大活第一活動(dòng)室

  六、活動(dòng)對象:

  針推院大一大二學(xué)生

  七、主辦單位:

  針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng )新協(xié)會(huì )心理部

  八、活動(dòng)形式:

  將以團隊的形式參賽,同學(xué)自己組隊,每隊不超過(guò)三人,各隊有自己的口號(與心理有關(guān)的)九、活動(dòng)流程

  1、報名:在各班心理委員處報名,注明小組人員,專(zhuān)業(yè),電話(huà),及心理口號2、開(kāi)場(chǎng):將以心理情景劇的形式開(kāi)幕,我們會(huì )寫(xiě)好劇本,找適合的人演出。各個(gè)團隊將會(huì )在主持人的介紹下登臺亮相,并喊出自己口號3、比賽流程:

  A、必答(答題板模式,所以隊伍同時(shí)進(jìn)行)

  B、景表演(模擬劇情)/發(fā)泄箱

  C、選答(口述,一個(gè)隊伍一個(gè)隊伍的來(lái))累計分數,自己選取答題數目,對一題加10分,錯一題扣20分,可選繼續或停止【有一次求助現場(chǎng)觀(guān)眾的機會(huì )】此過(guò)程穿插發(fā)泄箱或情景表演

  D、中場(chǎng)休息(可進(jìn)行舞蹈表演),統計各選手得分

  E、淘汰

  F、才藝表演——復活賽(評委根據表演者的才藝進(jìn)行合理打分)

  G、問(wèn)答題(主持人提問(wèn)問(wèn)題,每隊選出一代表,進(jìn)行問(wèn)題的回答,評委根據現場(chǎng)的表現,語(yǔ)言的表達等方面進(jìn)行打分)

  H、根據最后得分,評出一二三等獎,其余為最佳參與獎,最佳組合獎十、活動(dòng)要求及準備:

  1)主持人兩名,會(huì )在部?jì)忍暨x適宜的人2)部?jì)茸灾芇PT,做好各環(huán)節的銜接

  3)活動(dòng)將會(huì )邀請輔導員老師等院內領(lǐng)導,學(xué)生會(huì )及個(gè)協(xié)會(huì )主席部長(cháng)

  4)會(huì )場(chǎng)的布置及活動(dòng)過(guò)程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5)以海報,班內通知,食堂門(mén)口或圖書(shū)館B區宣傳6)

  證書(shū)以及獎品準備注:1根據報名人員的多少,決定是否再采取其他方式約束人數,如人員過(guò)少將會(huì )思考采取硬性措施,如人員過(guò)多將會(huì )在正式比賽前就行筆試,保留適當的人數2、正式比賽前會(huì )對參賽人員進(jìn)行一次小型培訓

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 2

  一、活動(dòng)目的

  為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展,提高廣大師生的心理健康意識,營(yíng)造和諧的校園心理氛圍,擴大心理健康教育的`影響,以“5?25”心理健康日為教育契機,我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動(dòng)。

  二、活動(dòng)主題

  關(guān)注心理健康,預防心靈感冒

  三、活動(dòng)組織

  1、活動(dòng)指導:羅明智、王文斌、張偉

  2、活動(dòng)負責:政教處、團委、心理咨詢(xún)室、各班班主任

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx.5.25——20xx.5.31

  五、活動(dòng)內容:

 。ㄒ唬┬睦斫】抵軉(dòng)儀式

  活動(dòng)時(shí)間:5月25日上午課間活動(dòng)

  活動(dòng)形式:“關(guān)注心理健康,預防心靈感冒”現場(chǎng)簽名活動(dòng),通過(guò)學(xué)生們自我的廣泛參與,激發(fā)出他們關(guān)注自我心理健康的意識

  對象:全校學(xué)生

  地點(diǎn):教學(xué)樓前

 。ǘ┬睦斫】抵R手抄報大賽

  活動(dòng)時(shí)間:5月30日上午檢查

  活動(dòng)形式:由各班班主任指導,各班創(chuàng )辦“關(guān)注心理健康,預防心靈感冒”為主題的手抄報,每班兩張,用紅紙或剪紙等裝飾成展板,在校園展出并由團委打分評比,選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎,分別給予班級量化加8分、6分、4分、兩分的獎勵。

 。ㄈ┬睦斫】抵黝}黑板報

  活動(dòng)時(shí)間:5月30上午課間檢查

  活動(dòng)對象:初一年級

  活動(dòng)形式:各班創(chuàng )辦“珍愛(ài)生命,呵護心靈”為主題的黑板報,由政教處檢查打分評比,選出一等獎、二等獎、三等獎和參與獎,分別給予班級量化加8分、6分、4分、兩分的獎勵。

 。ㄋ模┬睦斫】抵R講座

  活動(dòng)時(shí)間:5月30日(具體時(shí)間另行通知)

  活動(dòng)對象:七年級全體學(xué)生

  活動(dòng)形式:現場(chǎng)講座

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 3

  活動(dòng)目標:

  讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;掌握一些培養心理健康的手段和方法;提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,我們都會(huì )寫(xiě)也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。

  學(xué)生回答:xxxx

  大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案,請大家看一下。

  下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題:

  1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

  2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,也可以舉例子。

  3.試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的'呢?

  大家回答的很好。下面我們一起看看

  總結心理健康的幾個(gè)標準:

  1.智力正常。

  2.情緒穩定,心境愉快。

  3.反應適度,行動(dòng)有序。

  4.樂(lè )于交往,人際關(guān)系和諧。

  5.自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

  6.良好的社會(huì )適應能力。

  總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會(huì )環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

  1.無(wú)心理疾病

  2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 4

  到了初中時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,這是一個(gè)特殊時(shí)期,所以我們的心理健康輔導活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問(wèn)題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。

  指導思想:

  支持人本主義觀(guān),體現心理健康輔導活動(dòng)不在于說(shuō)教,而是強調學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流。

  活動(dòng)主旨:

  與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎。

  心里健康輔導方式:

  趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理

  交流時(shí)間:

  10月17日星期一下午16:40——17:25第三節

  地點(diǎn):

  清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

  輔導老師組員:

  孫藝帆歐雄遠謝履羽

  授課老師:

  孫藝帆

  活動(dòng)主題:

  “溝通從心開(kāi)始”

  前期準備工作:

  1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊。熟悉班內組織環(huán)境。

  2、結合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準備。組內成員老師做好相互交流輔導方案、經(jīng)驗,避免每位輔導老師責任制方案的效能不等現象。

  具體活動(dòng)方案步驟:

  1、主持老師自我介紹,然后具體向學(xué)生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。

  2、其他兩位輔導老師上臺作簡(jiǎn)短自我介紹,并說(shuō)出對同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項共10min)

  3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開(kāi)始。10——12min)

  游戲一:指手畫(huà)腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導老師擔任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ),一組同學(xué)代表根據主考官給出的成語(yǔ)只能用相應的動(dòng)作描述成語(yǔ),不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔任評委。每組均有模仿機會(huì )。

  游戲二:快速反應組方法:授課老師擔任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應該更加的相互了解,不僅從成績(jì)上了解,也應該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現“溝通從心開(kāi)始”的活動(dòng)主題。

  4、(1)、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數字的同學(xué)結為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項目;每組均分配好一個(gè)帶隊老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責任制、與別組存在競爭的、共同成長(cháng)的'關(guān)系。(5min)

 。2)、每組輔導老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師須在活動(dòng)前準備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導老師完成心理健康輔導活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導活動(dòng)的主題內涵。(在這個(gè)過(guò)程中,輔導老師要注意補充學(xué)生的需要,表達我們的工作性質(zhì),想方設法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。

  5、主持老師結束語(yǔ)(3——5min)。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 5

  一、活動(dòng)背景

  5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛(ài)我”一意為要認識自我,接納自我,能體驗到自己存在的價(jià)值,樂(lè )觀(guān)自信,能用尊重,信任、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛(ài)和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。

  二、活動(dòng)宗旨

  在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過(guò)組織,設計一系列內容豐富,參與性強的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識,普及建設和諧社會(huì )、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,全方位的加強心理健康教育。

  三、策劃主辦單位:

  學(xué)院心理協(xié)會(huì )

  贊助單位:

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  xx年5月25日

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  學(xué)院校區

  六、活動(dòng)對象:

  學(xué)院所有學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導、院團委領(lǐng)導以及其他院的同學(xué)和社會(huì )各界人士。

  七、活動(dòng)目的:

  a、配合全國:“五二五心理健康教育日”的活動(dòng),進(jìn)行心理健康知識的宣傳,增進(jìn)大學(xué)生心理健康。

  b、加強校企合作

  c、以文藝演出的形式展現大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的'課余生活。

  d、加強學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系,鍛煉打學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  e、擴大心理協(xié)會(huì )在學(xué)校的影響。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 6

  一、活動(dòng)主題:

  和諧心靈,健康成長(cháng),我和我的心靈之約

  二、活動(dòng)目的:

  宣傳心理健康知識,關(guān)注學(xué)生心理健康,培養優(yōu)良心理品質(zhì),優(yōu)化學(xué)生課

  外生活,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)

  系列活動(dòng)(一):展板宣傳

  時(shí)間:5月24日

  地點(diǎn):食堂門(mén)口進(jìn)行心理健康知識宣傳及后期活動(dòng)宣傳

  資料及要求:

 。1)、主要透過(guò)展板及傳單的形式宣傳(傳單及展板將會(huì )提前兩天準備好)展板資料包括525大學(xué)生心理健康的來(lái)歷,大學(xué)生心理健康的.重要性,傳單資料包括大學(xué)生心理健康的標準,525大學(xué)生心理健康節的來(lái)歷,另外再附一個(gè)小的心理測試(能夠增加大家對本次活動(dòng)的關(guān)注)

 。2)我們會(huì )設有“發(fā)泄箱”,同學(xué)能夠將讓自己困惑的事情寫(xiě)在紙上,我們會(huì )針對大家的困惑在隨后的心理知識競賽活動(dòng)中進(jìn)行響應的解答或幫忙

 。2)在食堂門(mén)口的宣傳需要辦公室的幫忙,我們會(huì )和辦公室協(xié)商好,努力辦好這次宣傳(3)活動(dòng)時(shí)要求統一著(zhù)裝(院服),需配備音響話(huà)筒

  系列活動(dòng)(二):心理問(wèn)卷調查

  時(shí)間:5月25日

  活動(dòng)人員:大一、大二同學(xué)

  資料及要求:由本部設計心理調查問(wèn)卷(分為A—班長(cháng)團支書(shū)B(niǎo)—心理委員C—普通同學(xué)D—特殊同學(xué)),各班心理委員進(jìn)行下發(fā)并講解其重要好處,同學(xué)們認真填寫(xiě),期間要拍照留念,最后由心理委員回收至心理部,部長(cháng)統一分析,并作出統計,拍照留念

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 7

  “5·25”的諧音即為“我愛(ài)我”,提醒大家“珍惜生命,關(guān)愛(ài)自己”。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步,我們越來(lái)越認識到心理健康對個(gè)人成長(cháng)、對家庭穩定、對社會(huì )和諧的重要性,因此在今年“5·25”心理健康日來(lái)臨之際,學(xué)校特組織以“愛(ài)健康·愛(ài)自己·愛(ài)生活”為主題的一系列活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)學(xué)生身邊。

  1、活動(dòng)宗旨

  針對我校學(xué)生的心理特點(diǎn),圍繞學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中普遍存在的心理困惑及遇到的挫折,通過(guò)組織、設計內容豐富、參與性強的.活動(dòng)載體,豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,宣傳學(xué)生心理健康知識,引導學(xué)生積極、陽(yáng)光、理智、健康成長(cháng),普及構建安全校園、和諧校園、和諧心靈的理念。培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的自信健康心態(tài)。

  2、活動(dòng)時(shí)間

  20XX年5月

  3、活動(dòng)主題

  “愛(ài)健康·愛(ài)自己·愛(ài)生活”

  4、具體安排

 。ㄒ唬⿲(zhuān)題教育講座

 。ǘ┡男@微行動(dòng)之學(xué)生團體輔導

 。ㄈ⿲W(xué)生心理危機預防

 。ㄋ模┪⑿鬟f活動(dòng)

 。ㄎ澹┬睦碇R小科普

 。┬睦砺(huà):畫(huà)筆描繪生活,心靈感悟人生

 。ㄆ撸┮黄诤诎鍒

 。ㄒ唬⿲(zhuān)題教育講座

  活動(dòng)介紹:通過(guò)開(kāi)展女生心理健康教育、高三考前減壓等系列講座及培訓。教導學(xué)生樹(shù)立積極健康發(fā)展理念,幫助學(xué)生調整心態(tài),積極應考。(4月—5月)

 。ǘ┡男@微行動(dòng)之學(xué)生團體輔導

  活動(dòng)介紹:通過(guò)“放下包袱,輕裝前行”“認識情緒笑迎未來(lái)”“提高專(zhuān)注”“敞開(kāi)心扉共同成長(cháng)”等心理成長(cháng)團體輔導活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )自我激勵、互助關(guān)愛(ài)、追夢(mèng)成長(cháng)。(5月)

 。ㄈ⿲W(xué)生心理危機預防

  活動(dòng)介紹:針對重點(diǎn)關(guān)注個(gè)案進(jìn)行跟蹤回訪(fǎng),幫助學(xué)生了解自身心理健康水平,提高學(xué)生自助或求助的意識。主動(dòng)關(guān)心心理健康方面存在問(wèn)題的學(xué)生,及時(shí)提供心理咨詢(xún)或必要的心理干預,必要時(shí)予以轉介,確保心理危機及時(shí)、有效。(5月)

 。ㄋ模┪⑿鬟f活動(dòng)

  活動(dòng)介紹:在班級組織拍攝學(xué)生微笑照片,將收集的所有照片進(jìn)行展示,笑是一種語(yǔ)言,更是一種態(tài)度,具有認知理論表明生理體驗與心理狀態(tài)之間有著(zhù)強烈的聯(lián)系,簡(jiǎn)而言之就是人在開(kāi)心的時(shí)候會(huì )微笑,在微笑時(shí)也會(huì )感到開(kāi)心。所以,讓我們看到你的笑臉,傳遞微笑的力量。5月)

 。ㄎ澹┬睦碇R小科普

  活動(dòng)介紹:精選一部分精選心理學(xué)經(jīng)典效應、心理健康小知識、心態(tài)調整技巧等內容制作成閱讀展板并通過(guò)微信公眾號發(fā)布,供師生們學(xué)習。4月—5月)

 。┬睦砺(huà):畫(huà)筆描繪生活,心靈感悟人生

  活動(dòng)介紹:通過(guò)漫畫(huà)作品,將學(xué)生們曾經(jīng)在困難中獲得力量的物件和困境故事,將心理健康意識和心理健康水平以生動(dòng)的藝術(shù)形式展示出來(lái)。

 。ㄆ撸┮黄诤诎鍒

  活動(dòng)介紹:組織各班級開(kāi)展“多彩校園健康心態(tài)”為主題的黑板報活動(dòng),要求內容要和心理健康知識有關(guān),觀(guān)點(diǎn)積極向上、行文流暢,文字內容不少于整個(gè)版面的60%;(4月下旬—5月)

  5、工作要求

  1、高度重視,精心組織。結合實(shí)際和學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)一步制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案,組織學(xué)生認真參與,強化落實(shí),注重實(shí)效。

  2、積極宣傳,營(yíng)造氛圍。應充分利用好網(wǎng)絡(luò )媒介,及時(shí)對活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行宣傳報道,全面營(yíng)造心理健康教育的良好氛圍。

  3、及時(shí)總結,不斷提高;顒(dòng)過(guò)程中要注意收集、保存相關(guān)圖片資料。并以此為契機,將開(kāi)展學(xué)生心理健康教育與解決學(xué)生在生活、學(xué)習中遇到的實(shí)際相結合,切實(shí)做好學(xué)生的心理健康教育工作。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 8

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月23日

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)心理輔導活動(dòng),讓學(xué)生初步了解心理學(xué)的常識,能對照自己,克服一些不良的心理。使學(xué)生更好的心態(tài)投入到學(xué)習中。

  2、通過(guò)與學(xué)生交流消除心理障礙,消除學(xué)習中的緊張和焦慮。

  3、增強學(xué)生“我自信,我成功”。

  4、掌握健康心理對學(xué)習的重要性,養成好的'學(xué)習習慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  消除不良心理,創(chuàng )設良好心境,增強自信心

  活動(dòng)難點(diǎn):

  消除學(xué)生不健康心理。

  課前準備:

  1、音樂(lè )

  2、幻燈片(演講稿)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入。

  用中外名人的成功例子導入“心理健康輔導課”主題。

  二、提問(wèn)“什么是心理健康?”(課件展示內容)

  根據例子討論。

  三、心理健康表現,(課件展示內容)

  教師適當舉例闡述。

  四、討論“為什么心理健康是成才的基礎?”

  五、怎樣克服不良心理?(課件展示內容)

  課后分小組討論。把結果交到我辦公室。

  六、五分鐘放松練習(課件展示內容)。

  七、小結。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 9

  為了貫徹落實(shí)省教育廳蘇教學(xué)函﹝20xx﹞2號精神,切實(shí)加強心理健康教育,引導廣大同學(xué)積極學(xué)習身心健康知識,掌握一定的心理調適技巧,營(yíng)造健康和諧的校園氛圍,大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心結合我院實(shí)際,決定以“生命之美,你我共繪”為主題開(kāi)展我院20xx年春季心理健康教育系列活動(dòng),現將有關(guān)具體事宜通知如下:

  一、活動(dòng)主題:

  生命之美,你我共繪

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  xx月--6月

  三、活動(dòng)宗旨:

  和諧校園,你我共建,生命之美,你我共繪。

  四、整體安排:

  1.宣傳發(fā)動(dòng)階段(月-4月)

  2.活動(dòng)開(kāi)展階段(4月-月)

  3.評選表彰階段(6月)

  五、活動(dòng)內容:

  1.開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進(jìn)個(gè)人評選表彰工作

  2.“2我愛(ài)我”系列活動(dòng)

 。1)“暢游心靈,傾聽(tīng)心語(yǔ)”心靈信箱

 。2)“從心開(kāi)始,悅納自己”成長(cháng)故事分享會(huì )

 。3)“心靈相約”心理讀書(shū)會(huì )

 。4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關(guān)系沙龍

 。5)“朋輩輔導員,心靈好伙伴”朋輩解惑面對面

  3.“傳遞溫暖,你我共愛(ài)”系列公益活動(dòng)

 。1)“關(guān)注自閉癥兒童,讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動(dòng)

 。2)星星家園“微心愿,成大愛(ài)”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童愛(ài)心義賣(mài)

 。3)“全國助殘日”大型公益活動(dòng)

  4.“活力春日心理拓展嘉年華”活動(dòng)

  5.團體輔導心理主題班會(huì )大賽

  6.心理健康專(zhuān)題講座暨心理委員培訓

  7.“放飛心靈翅膀”心理漫畫(huà)展

  8.開(kāi)展朋輩輔導員、心理委員臺賬評比活動(dòng)

  9.第二十期《心晴》雜志出版

  10.“心影空間”心理電影展播活動(dòng)

  11.“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征活動(dòng)

  六、活動(dòng)對象:

  徐海學(xué)院全體學(xué)生

  七、相關(guān)要求及說(shuō)明:

  1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的.二級和三級網(wǎng)絡(luò )作用,精心組織,認真落實(shí),尤其要發(fā)揮學(xué)生骨干的示范帶頭作用,確;顒(dòng)的普及性、針對性和實(shí)效性。

  2、各項活動(dòng)的具體實(shí)施方案和安排將陸續公布,請各系組織、鼓勵學(xué)生積極參加。同時(shí)中心鼓勵各系積極開(kāi)展具有本系特色的心理健康教育活動(dòng)。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 10

  一、活動(dòng)主題:

  “擁有健康,從心開(kāi)始”

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx .05.24—20xx.05.28

  三、組織單位

  德化陶瓷學(xué)院學(xué)生處

  四、活動(dòng)目的:

  通過(guò)倡導心理健康意識、普及心理健康常識,在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過(guò)組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識,普及建設和諧社會(huì )、和諧校園、和諧心靈的理念,從而幫助大學(xué)生正確認識自己,激發(fā)潛能,培養良好的`個(gè)性心理品質(zhì),增強社會(huì )適應能力,促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展。

  五、活動(dòng)方式:

  舉辦“6個(gè)一”活動(dòng)

  一份倡議書(shū)

  一期主題廣播

  一次現場(chǎng)咨詢(xún)

  一次主題講座

  一次心理測試

  一部心理電影

  六、具體活動(dòng)安排

 、、“一份倡議書(shū)”

  1、主辦:團委

  2、時(shí)間:5.24

  3、內容及形式:將一份倡議書(shū)以海報形式張貼到宣傳欄,拉開(kāi)活動(dòng)的序幕

 、谝黄谥黝}廣播

  1、主辦:團委

  協(xié)辦:鳳凰廣播臺

  2、時(shí)間:5.25

  3、內容:5.25活動(dòng)的簡(jiǎn)介;我校本屆活動(dòng)的主題及活動(dòng)內容;大學(xué)生心理健康相關(guān)資料及心理學(xué)小品文。

 、垡淮维F場(chǎng)咨詢(xún)與現場(chǎng)心理測試

  1、主辦:心理健康教育與咨詢(xún)中心

  協(xié)辦:院學(xué)生會(huì )

  2、時(shí)間:5月26日下午

  3、內容:現場(chǎng)咨詢(xún),進(jìn)行現場(chǎng)心理測試,進(jìn)行“擁有健康,從心開(kāi)始”簽名活動(dòng)。

  4、問(wèn)卷調查

 、芤淮沃黝}講座

  1、主辦:學(xué)生處

  2、時(shí)間:5月24日晚

  3、主題:心理健康講座

  4、主講人:陳曉明

  5、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì )議室

 、菀徊啃睦黼娪

  1、主辦:院學(xué)生會(huì )

  2、時(shí)間:5月25日晚

  3、內容:《美麗心靈》

  4、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì )議室

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 11

  為進(jìn)一步加強我區學(xué)生心理健康教育工作,在全社會(huì )營(yíng)造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開(kāi)展,普及心理健康知識,助力學(xué)生身心健康成長(cháng)。按照市教委相關(guān)要求,全區各校要高度重視、精心準備,全力開(kāi)展好我區今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng),F將有關(guān)事項通知如下:

  一、活動(dòng)主題:

  溫暖你我陽(yáng)光同行

  二、參加對象:

  全區各中小學(xué)、職校在校師生

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月22日—月2日

  四、活動(dòng)目標

  1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx教委【201】x號),堅持心理健康教育與思想道德教育相結合,積極引導學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng),通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,培養陽(yáng)光向上的積極品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(cháng)。

  2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(cháng)積極參與體驗,推動(dòng)學(xué)校和社會(huì )、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作,實(shí)現學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。

  提升“2”心理健康月的`影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運會(huì )、親子趣味活動(dòng)、心理團體輔導、心理咨詢(xún)等融入心理健康教育內涵及外延;顒(dòng)結束,及時(shí)總結鞏固成果。

  五、活動(dòng)要求:

  1、各單位要根據實(shí)際,在“2”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,著(zhù)力搞好知識普及,認真安排活動(dòng)項目,科學(xué)制定活動(dòng)計劃。

  2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng )新心理健康教育途徑,切實(shí)把心理健康知識融入到各種活動(dòng)中,努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,以達到預期效果。

  要加大宣傳力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò )及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機,宣傳心理健康教育知識及活動(dòng)開(kāi)展情況,推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,不斷擴大活動(dòng)影響力。

  4、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎上,及時(shí)總結,并于心理健康教育月活動(dòng)結束一周內,將亮點(diǎn)活動(dòng)報道(rd檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 12

  1、活動(dòng)好處:

  長(cháng)久以來(lái),5月本身就被人們賦予了和年輕人一樣的火熱和激情。作為新一代的年輕人,首選的活動(dòng)當然是5月。并且,鑒于此刻的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解,由此導致缺乏對自己心理問(wèn)題的認識,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的廣泛關(guān)注,所以“心理健康日”活動(dòng)就是要提倡大學(xué)生珍愛(ài)自己,把握自己的機會(huì ),為自己創(chuàng )造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )。作為一名大學(xué)生,我們就應要有自強自信,永不放下的精神去迎接我們的.未來(lái)。

  心理健康日首先是由北京師范大學(xué)于20xx年倡議的,后經(jīng)北京市團委,學(xué)聯(lián)批準,確定每年的5月25日為北京大學(xué)生心理健康日。到了2003年,教育部和團中央才正式確立每年的5月25日為“全國大學(xué)生心理健康日”!5·25”即“我愛(ài)我”,這也是選定這天為心理健康日的原因之一,證明了心理健康節珍愛(ài)自我的主題,也充分體現了該活動(dòng)的宗旨和目的。

  2、活動(dòng)主題:

  和諧校園,健康心靈

  3、活動(dòng)目的:

  宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強對我系大學(xué)生的心理健康教育。

  5、活動(dòng)對象:

  工商管理學(xué)院全體師生

  6、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年5月

  7、活動(dòng)地點(diǎn):

  F樓東門(mén)各班自習室

  具體活動(dòng)資料及時(shí)間安排:

  活動(dòng)一:心靈寄語(yǔ)

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月卡片制作5月25—29號好展出

  活動(dòng)主題:打開(kāi)心扉,暢游愛(ài)的海洋

  活動(dòng)形式:以卡片的形式展覽

  活動(dòng)地點(diǎn):F樓東門(mén)

  活動(dòng)資料:寫(xiě)下自己對人生的感悟,或是某一瞬間的體驗或感受,資料可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面(100字以?xún)龋;屆時(shí)將挑選出制作精致和寫(xiě)得優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,讓全校同學(xué)共同分享。

  活動(dòng)二:心理圖片展和心理知識展

  活動(dòng)形式:展板或者海報

  活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)生命,快樂(lè )生活

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月22號做成,23號(周末)展出

  活動(dòng)資料:

  1、心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板

  2、紀念5.12兩周年和情系玉樹(shù)展板

  活動(dòng)流程:由心理咨詢(xún)部搜集材料;由宣傳部設計并制作海報或者展板

  活動(dòng)三:心理電影展播(心隨影動(dòng))

  活動(dòng)目的:培養同學(xué)們的職責感、奉獻意識、愛(ài)的意識及獨立和鍥而不舍的精神,引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),營(yíng)造良好的學(xué)習和生活氛圍,建立和諧校園。此外,也能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

  活動(dòng)主題:勵志樂(lè )觀(guān)拼搏努力

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月25—29號

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、由團總支申請多媒體教室

  2、由心理咨詢(xún)部搜集好與此相關(guān)的資料,由宣傳部做一期主題為“大學(xué)生心之路程”電影節的宣傳,宣傳此次電影節。

  3、向各班下發(fā)通知。

  4、看電影過(guò)程中由自律部維持好秩序,保證現場(chǎng)的安靜,保證活動(dòng)順利舉行

  活動(dòng)要求:

  1、活動(dòng)期間,請大家持續安靜,認真做好記錄。

  2、要求觀(guān)后感感情真摯,思想深刻。

  3、電影節結束后,要求每位同學(xué)根據所看電影寫(xiě)觀(guān)后感。(對于優(yōu)秀作品將有機會(huì )被刊登到系刊《心靈驛站》上)

  播放電影:《當幸福來(lái)敲門(mén)》《2分20秒》

  活動(dòng)四:心智拓展運動(dòng)會(huì )策劃方案

  一活動(dòng)目的:培養同學(xué)們勇于去展現自我,實(shí)現自我,挑戰自我的意識;使同學(xué)們有一個(gè)明確的人生目標。

  二活動(dòng)主題:我愛(ài)我,放飛理想,規劃人生

  三活動(dòng)對象:工商管理學(xué)院團總支學(xué)生會(huì )所有成員

  四活動(dòng)時(shí)間:20xx年5月22—23日(周六、周末)或25號(周二)

  五活動(dòng)地點(diǎn):塑膠操場(chǎng)

  六活動(dòng)過(guò)程:略。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 13

  當代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀人才的培養,大量調查表明,目前我國大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視,所以重視大學(xué)生的心理發(fā)展,正確的引導大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。

  一、講座目的:

  為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理健康,能夠更好的.適應嶄新的大學(xué)生活,能夠在人際交往方面能有更好的認識,正確的適應大學(xué)的生活,特此舉辦了這次心理健康講座,來(lái)告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應有的心理,以及什么樣的心理才算真正的健康心理。

  二、講座對象:

  所有大一新生

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20XX年10月15日

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  數學(xué)樓505教室

  五、講座邀請嘉賓

  心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任

  六、活動(dòng)形式

  邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任,并開(kāi)展一些對心理健康有意義的活動(dòng)與小游戲

  七、前期宣傳

  1、要求各班召開(kāi)以心理健康為主題的主題班會(huì )

  2、出海報對此次講座進(jìn)行宣傳

  八、中期準備

  1、要求全體大一新生必須全部到場(chǎng)

  2、工作人員提前一小時(shí)布置會(huì )場(chǎng)

  3、安排人員維持現場(chǎng)秩序

  九、后期工作

  1、要求參與此次講座的同學(xué)寫(xiě)一份心理總結

  2、對此次講座進(jìn)行總結與討論

  3、總結各位同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題

  4、幫助同學(xué)們解決各種心理問(wèn)題

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 14

  為宣傳心理健康教育對于大學(xué)生的重要性,并通過(guò)以此引導全班同學(xué)參與心理健康教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立健康心理的理念,養成積極向上的學(xué)習生活方式。廣西工學(xué)院工業(yè)101班定于5月25日在五東202舉辦班級辯論賽活動(dòng)。

  一、班級心理活動(dòng)教育名稱(chēng):

  廣西工學(xué)院工業(yè)101班級辯論賽活動(dòng)。

  二、班級心理健康教育活動(dòng)主題:

  陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè )生活。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  5月25日。

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  五東202

  五、活動(dòng)內容:

 。1)參賽對象:全班同學(xué);

 。2)報名方法:自愿報名、截止日期為5月20日。

 。3)競賽規則:

 、僦鞒秩酥鞒洲q論整個(gè)過(guò)程

 、谝晦q做2分鐘的開(kāi)場(chǎng)陳述,四辯做2分鐘的總結陳詞,自由辯論和現場(chǎng)答辯中四位辯手都要進(jìn)行辯論

 、塾嫊r(shí)員計時(shí),開(kāi)場(chǎng)陳述、總結陳詞不能超過(guò)2分鐘,自由辯論時(shí)間15分鐘,現場(chǎng)答辯時(shí)間10分鐘

 、軆晌粫(shū)記員做好辯論賽的書(shū)面記錄

 、萦^(guān)眾在現場(chǎng)答辯中可向辯手提出問(wèn)題,但是要注意辯論賽會(huì )場(chǎng)紀律。

 。4)評獎方式:記分員計分,根據最終兩方的總分決出獲勝的一方,根據每個(gè)辯手的得分選出得分最高者評為整場(chǎng)辯論賽的“優(yōu)秀辯手”。

  六、活動(dòng)方式:

  此次辯論賽的辯題是:外部因素對心理健康的影響大,還是個(gè)人對心理健康的影響大。分正反兩方,每方三男一女。正方的觀(guān)點(diǎn)為外部因素對心理健康的影響大,反方的觀(guān)點(diǎn)為個(gè)人因素對心理健康的影響大。

  七、活動(dòng)要點(diǎn):

  要開(kāi)展一場(chǎng)好的辯論賽,就要求有明確的主題和對辯論材料的充分收集,由于當今社會(huì )心理健康問(wèn)題越來(lái)越受大家的重視,擁有良好的心理素質(zhì)對今后的工作和學(xué)習都有重要的作用。

  八、設計思路:

  在得出這個(gè)辯題之前,我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)行了討論,在討論過(guò)程中,有的同學(xué)認為,心理的健康需要外部的作用,比如咨詢(xún)心理醫生,或通過(guò)借助外部的力量,對心理問(wèn)題進(jìn)行解答,他們認為外部作用對心理健康的影響占主導地位;而有的同學(xué)則持相反的態(tài)度,他們認為,心理的健康是包括多方面的,其中很多方面是靠個(gè)人的因素去完善自己,進(jìn)而使自己達到健康的標準。鑒于此,正反兩方就自然地出現了。辯題找到了,接下來(lái)就是從同學(xué)中選出主持人、辯手、記分員、計時(shí)員?紤]到我們班的女生少,因此規定正反兩方每方有一名女生代表,即每一方都是三男一女。辯手選出后需要進(jìn)行分工,得出一辯手、二辯手、三辯手、四辯手。在辯手中,一辯手具有舉足輕重的作用,因此一辯首要是清晰地思路、較強的寫(xiě)作能力,因此一篇好的辯稿,除了主線(xiàn)是大家討論出來(lái)之外,最重要的是靠一辯的語(yǔ)言組織能力和深厚的文學(xué)功底,自己領(lǐng)悟到辯題的真正內涵,再用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),讀稿時(shí)才更有感情,更容易取得觀(guān)眾的共鳴和支持;四個(gè)辯手要起、承、轉、合,第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀(guān)點(diǎn),給概念下精確地定義,在整體陳述觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候比較詳細,特點(diǎn)就是思路清晰、大局觀(guān)強。起二辯手,也叫攻辯手,邏輯思維強,富有進(jìn)攻性和話(huà)題拓展性。承三辯手也稱(chēng)“靈辯手”,這個(gè)辯手需要具備的條件就是,應變能力強。善于捕捉到對方觀(guān)點(diǎn)的漏洞。轉四辯手也叫總結性辯手,需要畫(huà)龍點(diǎn)睛總結觀(guān)點(diǎn),但不只是簡(jiǎn)單陳述,要有鼓動(dòng)性和想象性。由于各個(gè)辯手需要具備不同的能力和素質(zhì),因此在分工方面要慎重。得出辯題后,就需要對相關(guān)材料的搜集和整理,材料可以通過(guò)網(wǎng)上搜索,采訪(fǎng)周?chē)?同學(xué)或者去查閱相關(guān)的書(shū)籍,在辯論時(shí)要求思路清晰、嚴密,不能出現漏洞,因此要求同學(xué)們收集材料時(shí)要全面。只有這樣才會(huì )有說(shuō)服力,收集到相關(guān)材料后要進(jìn)行整理,辯論賽是一個(gè)團體比賽,因此在收集到材料后大家必須在一起進(jìn)行討論。

  九、實(shí)施條件:

  1、學(xué)生活動(dòng)用器材:桌子、椅子、辯論稿。

  2、場(chǎng)地要求:場(chǎng)地寬敞,教室明亮,可見(jiàn)度好。

  十、活動(dòng)過(guò)程記錄:

  1、準備階段:正反雙方有為期5天的準備時(shí)間,各方成員積極找材料并匯總,為辯論賽做準備;對計時(shí)員、記分員和書(shū)記員做好培訓。

  2、開(kāi)展活動(dòng):

  時(shí)間:5月25日15時(shí)。

  地點(diǎn):五東202。

  步驟:

  1、開(kāi)場(chǎng)白(主持人主持)。

  2、介紹參賽隊員及其所持立場(chǎng)。

  3、介紹計時(shí)員、記分員、書(shū)記員、評委。

  4、比賽開(kāi)始。

  5、評委交評分表后退席評議。

  6、評委入席,宣布比賽結果。

  3、活動(dòng)評價(jià)及總結:在辯論賽的規則下,我班開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辯論賽,比賽由開(kāi)篇立論、攻辯、自由辯論、現場(chǎng)答辯、總結陳詞幾個(gè)環(huán)節組成。辯手們始終保持著(zhù)基本立場(chǎng)不偏移的基礎上,用縝密的邏輯思維流利的語(yǔ)言,豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言一次又一次的擊倒對方。當然,在這場(chǎng)唇槍舌戰的激烈辯論中,對手也是絲毫不顯弱的。此次比賽的辯題涉及的內容相當廣泛,但又緊貼日常生活,兼具生活情趣與時(shí)代氣息,讓辯手們在辯論過(guò)程中有話(huà)好說(shuō),有話(huà)可說(shuō)。此次辯題涉及校園問(wèn)題,一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考空間,另一方面,辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求,具有較強的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈,熱鬧好看,而賽后又能引發(fā)人們的思考,給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經(jīng)濟轉軌,社會(huì )轉型,競爭加強的大背景下,高校大學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要。大學(xué)生是青年中知識層次較高,很有發(fā)展潛力和創(chuàng )造性的群體。他們要成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,成長(cháng)為全面建設小康社會(huì )的主力軍,接好中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接力棒,就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養,同時(shí)也具有健康的生理、心理和健全的人格。加強大學(xué)生心理健康教育,是大學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步對培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的必然要求。然而,目前高校大學(xué)生心理健康教育的現狀不容樂(lè )觀(guān)。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,容易引發(fā)較多的心理沖突,而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對待,且心理沖突調適能力較差,對心理咨詢(xún)難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢(xún),產(chǎn)生心理煩惱和困惑,甚至出現心理障礙。

  對心理健康教育的建議:

 、俳⒋髮W(xué)生心理檔案。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況發(fā)展的動(dòng)態(tài)客觀(guān)記錄,它能真實(shí)地反映和記錄學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理健康狀況

 、陂_(kāi)設心理健康教育課。定期舉辦心理科普知識講座,系統地向大學(xué)生普及心理健康知識,解析心理異常,傳授心理調適方法,介紹提高心理健康水平的方法和途徑,從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康

 、奂訌妼W(xué)生管理工作人員的心理衛生專(zhuān)業(yè)知識培訓,建立一支既有學(xué)生工作經(jīng)驗,又有衛生知識的學(xué)生管理工作隊伍

 、荛_(kāi)展心理輔導和健康咨詢(xún)工作。高校要重視開(kāi)張大學(xué)生心理輔導和健康咨詢(xún)工作,要積極創(chuàng )造條件面向全校學(xué)生

 、菀龑нM(jìn)行專(zhuān)門(mén)從事心理衛生研究和大學(xué)生心理健康教育研究的專(zhuān)門(mén)人才,從事大學(xué)生心理健康教育課的教學(xué)工作和大學(xué)生心理咨詢(xún)工作。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 15

  活動(dòng)目標:

  讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;掌握一些培養心理健康的手段和方法;提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,我們都會(huì )寫(xiě)也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。

  學(xué)生回答:xxxx

  大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案,請大家看一下。

  下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題:

  1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

  2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,也可以舉例子。

  3.試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

  大家回答的很好。下面我們一起看看

  總結心理健康的幾個(gè)標準:

  1.智力正常。

  2.情緒穩定,心境愉快。

  3.反應適度,行動(dòng)有序。

  4.樂(lè )于交往,人際關(guān)系和諧。

  5.自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

  6.良好的社會(huì )適應能力。

  總之:心理健康的'人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會(huì )環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

  1.無(wú)心理疾病

  2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 16

  1、活動(dòng)主題:

  和諧校園,健康心靈,

  2、活動(dòng)目的:

  宣傳普及心理健康知識的同時(shí)為學(xué)生搭建起鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺,全方位地加強對我系大學(xué)生的心理健康教育。

  3、活動(dòng)對象:

  xx學(xué)院全體師生

  4、具體活動(dòng)方案:

  活動(dòng)一:

  心靈寄語(yǔ)

  活動(dòng)主題:

  打開(kāi)心扉,暢游愛(ài)的海洋活動(dòng)形式:以卡片的形式展覽。

  活動(dòng)資料:

  寫(xiě)下自己對人生的感悟,或是某一瞬間的體驗或感受,資料可涉及立志、感恩、信任、價(jià)值追求、理想與感情等各個(gè)方面(100字以?xún)龋;屆時(shí)將挑選出制作精致和寫(xiě)得優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,讓全校同學(xué)共同分享。

  活動(dòng)二:

  心理圖片展和心理知識展活動(dòng)形式:展板或者海報活動(dòng)主題:關(guān)愛(ài)生命,快樂(lè )生活。

  活動(dòng)資料:心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板。

  活動(dòng)三:

  心理電影展播(心隨影動(dòng))

  活動(dòng)目的:

  培養同學(xué)們的職責感、奉獻意識、愛(ài)的'意識及獨立和鍥而不舍的精神,引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),營(yíng)造良好的學(xué)習和生活氛圍,建立和諧校園。此外,也能夠豐富同學(xué)們的大學(xué)生活。

  活動(dòng)主題:

  勵志樂(lè )觀(guān)拼搏努力。

  活動(dòng)資料:

  組織同學(xué)們觀(guān)看有關(guān)心理健康教育的電影。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 17

  為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《xx省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和《xx市關(guān)于加快教育體制改革,全面實(shí)現教育現代化的決定》,根據山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)xx省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃工作實(shí)施方案的通知》要求,自xx年起,在全市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃,F制定實(shí)施方案如下。

  一、目標任務(wù)

  通過(guò)實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃,在全市樹(shù)立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型,帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育,落實(shí)心理健康教育指導綱要的各項要求,明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責任,規范學(xué)校心理健康教育工作,保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地,豐富課程內容,建立穩定的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍,形成全體教師關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生心靈成長(cháng)的良好氛圍,切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平,促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。爭取到xx年,在全市創(chuàng )建60所左右的濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,10所左右的xx省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,5所左右全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

  二、創(chuàng )建范圍

  全市全日制普通中小學(xué)。

  三、工作步驟

  爭創(chuàng )工作自xx年開(kāi)始,xx年組織首次認定,工作步驟如下:

  (一)創(chuàng )建階段,自通知下發(fā)之日起,各縣市區、各直屬學(xué)校對照《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準》,組織本縣市區中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作,全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

  (二)認定階段,xx市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從xx年開(kāi)始,隔年進(jìn)行。xx年3月由各縣市區組織申報,每縣市區推薦數量不超過(guò)3所,市教育局委托xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心組織專(zhuān)家對申報學(xué)校進(jìn)行考察認定,公布濰坊市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校,從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的評審。近兩年內存在學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

  (三)推廣階段,由xx市中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心建立工作交流平臺,及時(shí)推廣宣傳各級特色學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗。

  四、工作保障

  (一)完善工作制度。各縣市區和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規劃和年度工作計劃,建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度,完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度,推動(dòng)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究,開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的.心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度,將專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導計入教學(xué)工作量。

  (二)注重專(zhuān)業(yè)指導,各級中小學(xué)生健康成長(cháng)研究中心要協(xié)調區域內外的心理健康教育專(zhuān)家資源,加強心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作的指導,定期組織開(kāi)展專(zhuān)題性培訓、觀(guān)摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習交流活動(dòng),幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。

  (三)加強隊伍建設,在核定的編制范圍內,爭取政策支持,做好專(zhuān)職心理健康教育教師配備,并根據學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū),能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。市教育局將逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓,將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃,每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時(shí),每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇,鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

  (四)保障工作經(jīng)費,各地和學(xué)校要設立專(zhuān)項經(jīng)費,為開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、師資培訓、課題研究、課程開(kāi)發(fā)等提供必要的支持。原則上,心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 18

  活動(dòng)目的:

  1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè )的人。

  2、學(xué)會(huì )更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱,找到快樂(lè )的真諦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年6月3日

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景體驗煩惱:

  1、揭題,教師激情導入:人人都想和快樂(lè )在一起,天天快樂(lè ),時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是,在我們的生活、學(xué)習中,總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē),躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意,連車(chē)都沒(méi)停,揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規則,又缺乏應有的社會(huì )公德,太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē),揉著(zhù)摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導,回憶煩惱:誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的'事。

  二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

  1、教師導語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。

  2、教師故事。

  3、教師引導:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

  4、說(shuō)出內心話(huà):引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導:

  1、觀(guān)看心理小品,評析是非:小品:(內容概要:小明在踢足球,不小心摔了一跤,李麗正想去扶他,老師走了過(guò)來(lái),說(shuō)是李麗把小明弄倒了,就批評李麗。李麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

  2、教師導語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現,請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、教師導語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。

  4、講故事:《豬八戒新傳》。思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿(mǎn)臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè )?

  教師小結:不同的想法,對人的影響多大!

  5、情境游戲:《猜一猜》情節設計:晶晶上前,做悶悶不樂(lè )狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認真地寫(xiě),滿(mǎn)懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。

  教師引導(1):你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì )拍馬屁;老師看不起我)情節設計:老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句,晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

  教師引導(2):猜一猜老師剛才對晶晶說(shuō)了什么?(請換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節設計:晶晶跳著(zhù),笑著(zhù)回到了座位上。

  教師引導(3):請同學(xué)們猜一猜,晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應該寫(xiě)得更好;老師對我嚴格是為我好。)

  6、心理體驗,出示:小藝買(mǎi)了一件新衣服,自己挺滿(mǎn)意?墒,鄰居芳芳說(shuō):“太難看了!”小藝這樣想:x。她覺(jué)得特別傷心。小藝這樣想:x。她覺(jué)得還可以。小藝這樣想:。她覺(jué)得很快樂(lè )了。

  7、師小結:要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂(lè )。

  四、分享經(jīng)驗,體驗快樂(lè ):

  1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè )就有煩惱,有幸福就會(huì )有痛苦,請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流會(huì )后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),唱唱歌;看看漫畫(huà)……

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。

  4、享用“心理快餐”:教師導語(yǔ):現在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ),發(fā)泄不良情緒的辦法:教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了!如:讀有趣的書(shū);至少培養自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……

  6、教師贈言:面對復雜的生活,我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒,使自己永遠快樂(lè )。

  五、關(guān)注他人,共享快樂(lè ):

  1、小組合作,排解煩惱:開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng):通過(guò)體驗活動(dòng),還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔義務(wù),共同商議,結合自己的生活實(shí)際,和這次活動(dòng)中了解的方法,鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導:被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂(lè )。

  2、教師總結:今天的活動(dòng)真有意思,也很成功,大家都找到了快樂(lè )的小竅門(mén),學(xué)會(huì )了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè )天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè )天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候,設法找到原因,試著(zhù)為他送去快樂(lè )。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 19

  一、活動(dòng)背景:

  “5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音,意為關(guān)愛(ài)自我心理的成長(cháng)和健康。長(cháng)久以來(lái),5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情!靶睦斫】敌袆(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的機會(huì ),為自己創(chuàng )造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )。因為心理健康的第一條標準就是認識自我、接納自我,能體驗到自己的存在價(jià)值,樂(lè )觀(guān)自信。因此,有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機,加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng)。我們選擇5·25,就是要倡導每一位教育者、家長(cháng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康;倡導這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己,才能愛(ài)別人,只有愛(ài)自己,才能讓別人更好地愛(ài)你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì )真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè )!

  二、活動(dòng)目的:

  為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內容,特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識來(lái)擴大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調節方法來(lái)達到心理健康教育的目的.,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,讓學(xué)生心身和諧健康成長(cháng)。

  三、活動(dòng)主題:

  快樂(lè )成長(cháng),從心開(kāi)始

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  5月25日(星期二)

  五、活動(dòng)內容:

  1、國旗下的講話(huà)—————關(guān)于“5.25心理健康活動(dòng)日”

  2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報

  3、心理測驗(七年級學(xué)生)

  4、開(kāi)設櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,各年級段學(xué)生自由表達美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿)

  5、搜集并張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語(yǔ)

  6、“快樂(lè )成長(cháng),從心開(kāi)始”全校師生現場(chǎng)簽名活動(dòng)

  7、欣賞心理影片

  8、心理健康活動(dòng)日總結反饋課

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 20

  一、活動(dòng)設想

  當前社會(huì )充滿(mǎn)競爭,大學(xué)生普遍面臨越來(lái)越多的人際交往、學(xué)業(yè)負擔、擇業(yè)就業(yè)等問(wèn)題。如果這些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)適當的解決,便有可能引起心理困擾,從而導致很多消極的行為的產(chǎn)生,甚至發(fā)生休學(xué)、自殺等事件。一項對我國1.4萬(wàn)多名大學(xué)生的調查顯示,17%的學(xué)生存在負面心理情緒;全國大學(xué)生中因心理精神疾病退學(xué)的,高達退學(xué)總人數的54.4%。許多研究還表明,大學(xué)生心理障礙的`發(fā)生率還在呈上升趨勢,已經(jīng)明顯影響到部分學(xué)生的智能素質(zhì)、人格成長(cháng)及身體健康。去年,《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(16號文件)的發(fā)布再一次把大學(xué)生心理健康問(wèn)題提上了高校學(xué)生工作的重要位置。

  因此,解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題刻不容緩,必須引起社會(huì )各界的關(guān)注。

  二、活動(dòng)目的

  1、提倡大學(xué)生珍愛(ài)生命、把握機會(huì ),為自己創(chuàng )造更好的成長(cháng)成才之路;并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )。加強我同學(xué)們對人際關(guān)系的認識,努力提高他們人際交往的能力與意識,提高大家對生命教育的重視,預防意外事件的發(fā)生,同時(shí)強化師生對心理咨詢(xún)與心理健康教育工作的理解和關(guān)心。

  2、宣傳和普及人際交往的知識和技術(shù),用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識引導學(xué)生進(jìn)行人際交往,促進(jìn)和諧校園的形成與發(fā)展。

  3、鍛煉和展示我班團支部組織班級活動(dòng)的能力

  4、促進(jìn)我班在心理健康教育方面與其他班級的合作與交流,并通過(guò)這些交流合作力求達到取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的目的。

  三、活動(dòng)形式及內容心理健康教育活動(dòng)計劃

  班級心理健康教育活動(dòng)由團支部策劃并舉辦,各班委協(xié)助。其主要活動(dòng)方案與內容如下:

  1、班級心理健康氛圍營(yíng)造:

  分為3個(gè)層面:心理健康活動(dòng)的宣傳、主題活動(dòng)的宣傳、具體各個(gè)活動(dòng)的宣傳

  具體形式:發(fā)放宣傳材料;廣播宣傳;海報宣傳;展板宣傳;條幅;書(shū)簽發(fā)放等

  2、心理普及知識宣傳:心理錯覺(jué)圖片、咨詢(xún)中心相關(guān)工作程序介紹

  四、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年5月23-28日

  五、活動(dòng)主辦方

  8班級團支部。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 21

  一、實(shí)施背景

  心理學(xué)研究表明:積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續發(fā)展的動(dòng)力。情緒在幼兒一生發(fā)展中起著(zhù)巨大的作用,并直接影響到其個(gè)性、行為的發(fā)展。2003年我園參與宋寧所長(cháng)主持的國家級課題“中小學(xué)生心理監護系統的構建與運作”的研究,側重于“幼兒情緒發(fā)展的監控與維護”的實(shí)踐探索。課題研究從小、中、大幼兒的情緒發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展,對全體幼兒實(shí)施情緒的優(yōu)化性維護;同時(shí),對有不良情緒傾向和不良情緒特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行輔導,運用有針對性的教育活動(dòng),實(shí)施預防性維護和矯正性維護。此課題的宗旨是希望通過(guò)系統的研究,總結出小、中、大各年齡班的情緒發(fā)展的特點(diǎn),并制定相應的情緒評價(jià)標準。

  從日常的幼兒行為觀(guān)察記錄中,我們發(fā)現:3-6歲幼兒的情緒具有易沖動(dòng)、易轉移和易感染等特點(diǎn)。我們將所觀(guān)察到的問(wèn)題行為進(jìn)行統計與歸類(lèi),結果表明:小、中、大班幼兒出現的問(wèn)題行為各不相同,具有顯著(zhù)的年齡特點(diǎn)。如:小班幼兒集中表現出個(gè)體適應性較弱,他們對環(huán)境、季節變化以及生活中的突發(fā)情況等缺乏適應能力,對成人依賴(lài)性大,情緒不穩定;中班幼兒自我意識進(jìn)一步發(fā)展,易出現與同伴、成人交往中的問(wèn)題,情緒的自我控制能力不夠,交往中矛盾頻繁;而大班幼兒隨著(zhù)齡的增長(cháng),個(gè)體能力的不斷提升,對學(xué)習活動(dòng)表現出濃厚興趣,較多表現出學(xué)習中的問(wèn)題行為。

  依據幼兒心理發(fā)展的規律,結合幼兒出現的具體問(wèn)題行為,根據環(huán)境的變化,我們嘗試對小、中、大班幼兒可能出現的情緒問(wèn)題,做郵前瞻性的心理預警,通過(guò)幼兒園的“家園互動(dòng)欄”向家長(cháng)提前發(fā)出警示,防患于未然。心理預警有利于教師對個(gè)體幼兒超前干預,有效地對可能出現情緒問(wèn)題的幼兒實(shí)施預警性維護;同時(shí)也為面向全體幼兒實(shí)施的情緒維護提供依據。更為重要的是,心理預警的出現,搭建了家園互動(dòng)的橋梁,既方便家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園近斯的教育重點(diǎn),又為家庭教育提供必要指導。從而,整合各方資源,提升心理教育效果。

  二、實(shí)施方法和內容

 。ㄒ唬⿲(shí)施方法

  根據小、中、大三個(gè)年齡班幼兒的特點(diǎn),兩個(gè)月制定一次心理預警,并根據預警內容開(kāi)展心理教育活動(dòng)。

 。ǘ┬睦眍A警內容

  下表是2003年十一月、十二月兩個(gè)月心理預警,具體內容如下:

  表一:小班心理預警

  心理概述:對氣候的變化,不能較快適應,易產(chǎn)生不愉快的表緒。

  具體行為表現:

  片段一:早晨天氣寒冷,幼兒拒絕起床上幼兒園。

  “媽媽?zhuān)旌美浒!我不要上幼兒園!”

  片段二:戶(hù)外活動(dòng)中,幼兒不愿積極參與活動(dòng)。

  “老師,我的手冷,我不拍球!”

  片段三:進(jìn)餐時(shí),幼兒棉衣較多不方便獨立進(jìn)餐。

  “老師,你喂我吧!”

  指導建議:

  1.家長(cháng)要為孩子建立良好的生活制度,早睡早起,堅持送孩子上幼兒園。

  2.利用文學(xué)作品、藝術(shù)活動(dòng)等形式,幫助幼兒了解冬季的特征,讓幼兒從情緒上漸漸的喜歡上冬天。

  3.家長(cháng)和教師結合天氣變化,堅持與孩子一起參加戶(hù)外鍛煉。

  表二:中班心理預警

  心理概述:遇到困難,與同伴發(fā)生矛盾、爭執,在需求得不到滿(mǎn)足時(shí)易沖動(dòng),產(chǎn)生不良情緒,易出現過(guò)激行為。

  具體行為表現:

  片段一:老師宣布游戲結束了,XX小朋友大哭大鬧了起來(lái),“我還沒(méi)有玩夠呢……”

  片段二:排隊參加游戲,XX邊推旁邊的小朋友邊說(shuō):“我要站第一個(gè),我要站第一個(gè)… …”話(huà)沒(méi)說(shuō)完,就猛地將擋著(zhù)他的小朋友推倒在地。

  片段三:數學(xué)操作活動(dòng)中,XX哭了起來(lái),邊哭邊講,“我不會(huì ),我不會(huì ),我就是不會(huì )嘛!”

  指導建議:

  1.利用游戲、文學(xué)作品等形式,幫助幼兒學(xué)習一些自我調節情緒的方法。

  2.采用“同質(zhì)”輔導的形式,在特定情景中讓幼兒練習調節情緒的方法。

  3.營(yíng)造良好的、寬松和諧的家園情感氛圍。

  表三:大班心理預警

  心理概述:在學(xué)習過(guò)程中遇到困難就退縮、躲避。

  具體行為表現:

  片段一:計算活動(dòng)中,學(xué)習5以?xún)冉M成、分合。部分幼兒不能完全理解題意,就開(kāi)始哭了,“我不會(huì )!”

  片段二:體育活動(dòng)中,學(xué)習跳繩,有些幼兒不會(huì ),也不愿練習,老師請他多多練習。他會(huì )說(shuō),“等我長(cháng)大就會(huì )了!”

  片段三:拼圖游戲中,幼兒已掌握了30片的拼圖游戲,當老師出示更多數量的拼圖時(shí),幼兒立刻叫起來(lái),“我不想玩了!

  指導建議:

  1.成人為幼兒提供的學(xué)習任務(wù)要切合孩子的實(shí)際能力,難度不宜過(guò)高,鼓勵幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助幼兒樹(shù)立自信心。

  2.幼兒學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,家長(cháng)不必過(guò)慮,要正確對等幼兒的畏難情緒,及時(shí)肯定,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  3.家園配合,鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行友誼賽,激發(fā)幼兒的成熟動(dòng)機。

 。ㄈ┚唧w教育措施

  根據心理預警的具體內容,我們對幼兒的心理教育采取了集體教育、同質(zhì)小組活動(dòng)、個(gè)別交流、家園互動(dòng)等多種形式。

  1.主題教育活動(dòng)

  專(zhuān)門(mén)設計的主題教育活動(dòng),教育氛圍好,有理論依據,教育目的明確,教學(xué)準備充分,并可以檢查評價(jià)達到預期教育目的的程度。如在小班結合對氣候的變化,不能較快適應,幼兒易產(chǎn)生不愉快的情緒。我們開(kāi)展了主題活動(dòng)“冬天不怕冷!敝黝}活動(dòng)中安排了故事《我不怕冷》,歌曲《雪花飄》,體育《滾雪球》,健康《冬天也要鍛煉》,音樂(lè )《風(fēng)雨都不怕》,語(yǔ)言《北風(fēng)爺爺你吹吧》,科學(xué)游戲《冷與暖》、《認識冬季服裝》等等。讓幼兒了解冬天天氣特征,知道冬天保暖的一些方法,并且從心里喜歡冬天和各種冬季運動(dòng)。堅持天冷也按時(shí)起床入園。又如中班教育活動(dòng)《貝貝為什么沒(méi)有朋友》、《你快樂(lè ),我快樂(lè )》的開(kāi)展讓幼兒正確認識自己,學(xué)會(huì )調控自己的情緒,保持積極的心境。

  2.同質(zhì)小組活動(dòng)

  同質(zhì)小組活動(dòng)是將有某些共同心理問(wèn)題傾向的幼兒集中在一起,遵循健康有益的導向性原則,自主、參與的實(shí)踐性原則,開(kāi)心、愉悅的趣味性原則,領(lǐng)會(huì )、自悟的體驗性原則,開(kāi)展心育游戲。如小班娛樂(lè )角的“堆爭人”,手工撕紙“雪花飄,冬天到”;大班的綜合技能展示“我喜歡……”“健康寶寶大比拼”等。針對中班幼兒易出現的情緒亢奮的行為,我們將經(jīng)常出現這種現象的幾名幼兒集中起來(lái),以小組游戲的方式,專(zhuān)門(mén)對他們進(jìn)行引導。如:開(kāi)展游戲“圣誕老人收徒弟”、“快樂(lè )園”、“機靈寶貝”等。通過(guò)數次活動(dòng),這些幼兒在情緒控制上有了不同水平的提高,家長(cháng)也反映孩子的進(jìn)步突出。

  3.個(gè)別指導

  個(gè)別指導的方式可以是老師針對個(gè)別幼兒的問(wèn)題與家長(cháng)討論,也可以是老師直接和幼兒交流,了解幼兒心理的真實(shí)想法,觀(guān)察幼兒的情緒變化與反應,在幼兒的心理低潮期時(shí),給予更多的關(guān)心和照顧,幫助幼兒順利地克服負面情緒,增強對不良情緒的自我控制能力。如:在小班專(zhuān)設的紅星榜,通過(guò)每天的`評紅星活動(dòng),激勵幼兒天天堅持來(lái)園。如:在小班專(zhuān)設的紅星榜,通過(guò)每天的評紅星活動(dòng),激勵幼兒天天堅持來(lái)園。大班開(kāi)設的“悄悄話(huà)”活動(dòng),為幼兒提供了單獨與老師、好朋友交流的場(chǎng)所與機會(huì )。

  4.家園互動(dòng)

  開(kāi)展以情緒情感教育為主題的家園互動(dòng)活動(dòng),有助于幼兒情緒認知能力與情緒調控能力的培養。家園互動(dòng)可以家園聯(lián)誼、邀請家長(cháng)上課、親子競賽等形式開(kāi)展。

  案例一:

  小班做冰花

  游戲目的:和爸爸媽媽一起學(xué)做冰花,增進(jìn)親子關(guān)系。

  游戲玩法:

  1.幼兒用撕、剪的方法做出皺紙片。

  2.幼兒在父母的幫助將水和紙倒入模具內,放進(jìn)冰箱。

  3.幼兒和父母一起欣賞自己制作的冰花,探討冰花形成原因。

  4.幼兒和父母共同制作不同形狀、造型的冰花,相互欣賞。

  案例二:

  大班親子競賽

  游戲目的:練習運用筷子的技巧,能勇敢面對活動(dòng)中的困難。

  游戲玩法:

  1.幼兒用筷子將物品從一只碗夾至另一碗,多的一組為贏(yíng)。

  2.幼兒用筷子夾送物品至父母的平底勺中,由父母用勺運送至自己的碗中,多者為贏(yíng)。

  3.父母筷子在封閉的盒中夾取物品,并由幼兒用筷子轉夾送至另一碗中,多者為贏(yíng)。

  在小班這個(gè)親子活動(dòng)開(kāi)展后,我們發(fā)現幼兒對冬天的冷并不再是懼怕的心理了,他們喜歡這些有趣的游戲,并且更愿意參與到老師組織的活動(dòng)中去了。而家長(cháng)也從中受到啟發(fā),還在自己家里利用夜晚零下的自然氣候和孩子再次嘗試制作冰花,和孩子在一起也經(jīng)常討論如何過(guò)冬及冬天的一些有趣的游戲等。讓幼兒在心理上接受冬季,喜愛(ài)冬季,順利的度過(guò)了心理上的難關(guān)。而大班的親子活動(dòng)則充分發(fā)揮了幼兒及其父母的主動(dòng)性、積極性,用游戲的形式潛移默化地幫助幼兒掌握技能、運用技巧,父母對他們的肯定和鼓勵能幫助他們克服比賽中的畏難情緒,建立自信心。同時(shí),家長(cháng)在游戲中也同樣能感受到成功、快樂(lè ),親子之間的交流增多,效果更佳。

  家園互動(dòng)還可以結合社區活動(dòng)開(kāi)展,如中班開(kāi)展的“運動(dòng)中的快樂(lè )”,就是利用五臺山健身器材、攀登紫金山等社區資源和自然資源,孩子們在運動(dòng)中與同伴合作、分享,體驗快樂(lè )的心情,學(xué)會(huì )調控自己的情緒,保持積極的心境。

  三、實(shí)施效果

  1.引導家長(cháng)關(guān)注孩子的心理變化,為科學(xué)育兒提供平臺

  在學(xué)前階段,父母是對孩子有最深遠影響的人。父母對孩子情緒反應的方式直接影響孩子情緒、智力的成長(cháng)。不同年齡階段的孩子在不同的時(shí)期、不同的地方、不同的季節都會(huì )遇到不同的心理變化。作為非專(zhuān)業(yè)心理工作者的父母們在處理孩子出現的心理狀況時(shí),常常摸不著(zhù)頭緒。而在這個(gè)時(shí)候,我們的心理預警給家長(cháng)指引了方向。家長(cháng)通過(guò)心理預警的提示,及時(shí)了解幼兒心理發(fā)展的現狀,也知道幼兒園現階段心理教育的重點(diǎn)是什么。家長(cháng)也可以針對自己孩子的實(shí)際情況,密切配合幼兒園的教育,使得孩子能夠保持良好的情緒,適應外界的變化,保證心理健康發(fā)展。

  2.加強家園互動(dòng),提高教育的一致性

  在當代信息社會(huì ),幼兒園對于幼兒的心理健康都非常重視,《幼兒園工作教員規程》中明確提出幼兒園的任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結合的原則,對幼兒實(shí)施體、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展!薄坝變簣@必須切實(shí)做好幼兒心理和心理衛生保健工作! 《綱要》中還指出:“為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂(lè )童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗!钡珒H靠幼兒園的教育是遠遠不夠的。在幼兒教育這個(gè)整體中,除了幼兒園教育之外,家庭教育、社區教育等都對幼兒的成長(cháng)起到了非常重要的作用。而有了心理預警牌的指導,有了家園互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展,大大增強了家長(cháng)配合幼兒園教育的自覺(jué)性和正確性,實(shí)現了家園同步同態(tài),形成了家園互動(dòng),提高了教育的一致性和連貫性,充分發(fā)揮幼兒教育的整體作用,使幼兒教育的價(jià)值大于幼兒園教育與家庭教育兩者價(jià)值的總和。在這樣的活動(dòng)中,幼兒、家長(cháng)、老師三方一起參與,幼兒的心理情感、社會(huì )化都得到不同程度、不同緯度的成長(cháng)。

  3.實(shí)施心理預警,體現園本課程理念

  我園的“健康成長(cháng)”課程認為:健康是身與心、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結果。它是整體性的,包括生理、心理等層面的內涵;它是動(dòng)態(tài)性的,個(gè)體的積極參與能有效地適應內外環(huán)境。幼兒獲得健康并越來(lái)越健康是幼兒教育的根本目的,也是健康成長(cháng)課程的實(shí)施理想。健康成長(cháng)意指幼兒的身體、認知、審美、道德諸方面的和諧發(fā)展、不斷走向更高層次的身心完美。健康成長(cháng)課程的研究和實(shí)施,不僅有利促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)而且積極推動(dòng)教師的健康成長(cháng),還有助于家長(cháng)的健康成長(cháng)。

  心理預警的嘗試,正是我園健康課程的一個(gè)具體體現。我們通過(guò)心理預警,以及隨之的各種教育活動(dòng),使得多數幼兒能在很短的時(shí)間內調整自己的心理、情緒,幼兒的交際、排除困難等能力增強了;生活、學(xué)習、游戲的態(tài)度更加積極了。

  總之,心理預警的設置,使得以幼兒園教育為中心,家庭、社區等緊密環(huán)扣的幼兒教育為幼兒的身體、心理的健康成長(cháng)提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn),符合時(shí)代賦予我們的對幼兒教育的要求,值得嘗試和推廣。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 22

  一、活動(dòng)主題:

  心理健康周———健康從心開(kāi)始,生命因你綻放

  二、活動(dòng)宗旨

  1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康明的.化氛圍,培養學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。

  2、引導以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年月22日——月26日

  四、活動(dòng)內容

  1、利用國旗下講話(huà)宣傳。

  2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò )等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。

  利用班級主題班會(huì )進(jìn)行正能量宣傳。

  五、活動(dòng)安排

  1、周一國旗下講話(huà):《健康從心開(kāi)始,生命因你綻放》;講話(huà)人:xxx

  2、周一班級主題班會(huì ):《珍愛(ài)自己》責任人:班主任

  3、校園廣播:《心理專(zhuān)題內容》責任班級:82班

  4、“心理健康教育”手抄報展責任人:政教處

  5、心理健康咨詢(xún)活動(dòng)責任人:郝培鳳周波

 。凶稍(xún)時(shí)間:月22日——月26日的大間)

  6、觀(guān)看心理健康教育視頻。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 23

  在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,更是特色興校、特色強教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內容。為了進(jìn)一步加強我校中小學(xué)心理健康教育工作,結合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、指導思想

  《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》為指導,堅持以人為本,根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理健康的理論和方法,培養中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

  二、任務(wù)

  1.面向全體學(xué)生,開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識,承受挫折,適應環(huán)境及學(xué)習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價(jià)格水平。

  2.對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。

  三、工作措施

  1.開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課程。

  學(xué)校要有組織、有計劃地開(kāi)設心理輔導活動(dòng)和專(zhuān)題心理講座。要把心理輔導活動(dòng)納入日常教育計劃,每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。

  2.開(kāi)展多種多樣的心理訓練。

  為了增加學(xué)生心理適應能力,排解成長(cháng)過(guò)程中的困擾,使學(xué)生享受成長(cháng)的快樂(lè ),開(kāi)展形式多樣的心理訓練,如意志訓練、自信心訓練、人際交往能力訓練、放松訓練、學(xué)習方法輔導和克服考試焦慮輔導等。

  3.開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。

  要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng),特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng),讓廣大學(xué)生視野更開(kāi)闊,心胸更寬廣,及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

  4.建立健全學(xué)生心理健康教育“三預”機制,著(zhù)力建立學(xué)生心理健康“三預”(預防、預警、干預)機制。

  一是建立學(xué)生心理健康教育預防機制。建立班級、學(xué)校、心理輔導網(wǎng)絡(luò ),全面開(kāi)展學(xué)生心理輔導,預防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結“問(wèn)題學(xué)生”要做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。

  二是建立學(xué)生心理健康教育預警機制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調查分析,發(fā)現問(wèn)題,要及時(shí)發(fā)出警示,做到預防于未然。

  三是建立學(xué)生心理危機干預機制。要落實(shí)危機干預的人員、措施和設備,一旦發(fā)現心理危機,要立即啟動(dòng)干預機制。對對患有心理疾病的學(xué)生,要及時(shí)與其家長(cháng)聯(lián)系,將其安排到專(zhuān)門(mén)的治療機構進(jìn)行康復訓練和心理治療。

  5.爭取家長(cháng)支持,實(shí)現家;(dòng)

  學(xué)校要建立健全家長(cháng)委員會(huì ),完善家、校聯(lián)系制度,主動(dòng)加強與家長(cháng)的溝通,與家長(cháng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長(cháng)的心理健康教育知識講座,指導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念,掌握科學(xué)的家庭教育方式,營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開(kāi)展親子活動(dòng),動(dòng)員家長(cháng)主動(dòng)加強與孩子的心靈溝通。

  6.加強心理健康教育的教研活動(dòng)與課題研究。

  學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí),要以學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn),通過(guò)教研活動(dòng),明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量。

  四、方式與途徑

  心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。還向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識,爭取家長(cháng)和社區的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。具體的心理講座計劃如下:

  第一學(xué)期

  一.活動(dòng)背景:

  近些年來(lái),隨著(zhù)生活壓力的加大以及由此帶來(lái)的.對心理知識的普及,讓更多的人認識了心理學(xué)。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻、成才關(guān)系重大。不怕有再多的問(wèn)題,只怕不去面對和解決問(wèn)題。心理健康就是一個(gè)莫大的問(wèn)題,如果能解決了,不知我們身邊會(huì )少多少李啟銘。

  二、活動(dòng)目的:

  以講座的形式宣傳心理知識,以知識升華我們心靈,幫助學(xué)生正確認識自我、規劃自我、超越自我;引導學(xué)生了解心理知識,疏通心理瘀積,提高心理素質(zhì);指導學(xué)生科學(xué)規劃時(shí)間,明確奮斗目標;促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展,為建設和諧校園做出積極貢獻。同時(shí)展現我校學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活,營(yíng)造積極健康的氛圍。以及在活動(dòng)的組織和進(jìn)行過(guò)程中鍛煉學(xué)生的能力和責任心。

  三、活動(dòng)主題:

  小學(xué)生心理健康講座(分兩至三次進(jìn)行)

  四、參加人員:利用學(xué)校的廣播站,面向全體師生進(jìn)行講座的宣傳

  五、活動(dòng)時(shí)間:3月-6月

  六、活動(dòng)地點(diǎn):各班的教室

  第二學(xué)期

  二.活動(dòng)背景:

  據調查,在全國一些大中城市中,10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習競爭加劇,學(xué)習負擔過(guò)重,同時(shí)學(xué)校、教師、家長(cháng)又過(guò)分看重分數,給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。休息是消除疲憊的重要措施。睡眠不但可以消除疲勞,恢復肌肉和神經(jīng)系統的功能,而且也是保證兒童正常發(fā)育特別是神經(jīng)精神發(fā)育的必要條件。

  二、活動(dòng)目的:

  以講座的形式宣傳心理知識,人際交往焦慮,主要在與人交往中表現為焦燥不安,無(wú)所適從。這種傾向在當今小學(xué)生中日益嚴重,影響了兒童正常的人際交往與心理需求。要有一個(gè)正確的人際交往觀(guān)。嚴以律己,寬以待人,以誠相待,關(guān)心他人這些良好的交往品質(zhì)也是不可避免的。我們要幫助學(xué)生消除脆弱心理,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān),提高認知水平。

  三、活動(dòng)主題:

  小學(xué)生心理健康講座(分兩至三次進(jìn)行)

  四、參加人員:利用學(xué)校的廣播站,面向全體師生進(jìn)行講座的宣傳

  五、活動(dòng)時(shí)間:9月-12月

  六、活動(dòng)地點(diǎn):各班的教室

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 24

  一、活動(dòng)主題:

  我留守,我快樂(lè ),我平安,我成功

  二、活動(dòng)理念:

  通過(guò)專(zhuān)業(yè)團體輔導活動(dòng)更深入地了解留守兒童的需求,為留守兒童的學(xué)習、生活和身心健康的發(fā)展營(yíng)造良好的氛圍,讓留守兒童們體驗到學(xué)習和生活的快樂(lè ),體驗責任與成功,體驗自我價(jià)值,體驗人與人之間的平等、信任、理解、寬容與友愛(ài),形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。從而激勵他們自強不息,學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律,做生活的強者,享受生活的.幸福和快樂(lè )。

  三、活動(dòng)專(zhuān)業(yè)團隊:

  組長(cháng):xxx(心理咨詢(xún)員)

  組員:xxx

  四、具體活動(dòng)安排

 。ㄔ敿毞桨敢(jiàn)相應附件)

 。ㄒ唬┌踩R競賽(建議活動(dòng)時(shí)間:四月份活動(dòng)主持人:xx)

  安全教育是生命教育的重要內容,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓留守兒童認識到安全的重要性,明白“生命是惟一的,是寶貴的,世界因為有了生命而變的精彩。您的生命,您珍惜嗎?”這個(gè)道理。懂得遇到危險時(shí)的一些逃生技巧,讓生命之舟遠行。

 。ǘ┛记靶睦磔o導(建議活動(dòng)時(shí)間:10月份活動(dòng)主持人:xx)

  期末、小升初即將到來(lái),同學(xué)們面臨著(zhù)人生的第一次大的抉擇,心理負擔加重。他們對如何調整自己的學(xué)習與心理狀態(tài)有著(zhù)迫切的要求。引導留守兒童正確對待,特別是啟發(fā)、幫助同學(xué)們運用科學(xué)的心理方法更好地調節身心,有效緩解考前的心理壓力,克服因為父母不在身邊、時(shí)間緊迫、學(xué)業(yè)緊張導致的不良反應,有效化解考前焦慮,以健康的心理、正常的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒、寬松的氛圍迎考備考。

 。ㄈ┯H子教育互動(dòng)(建議活動(dòng)時(shí)間:長(cháng)假期間活動(dòng)主持人:xx)

  通過(guò)活動(dòng)讓留守兒童感受到社會(huì )的關(guān)愛(ài);使父母與孩子之間的距離拉近,讓孩子學(xué)會(huì )感恩父母,讓父母學(xué)會(huì )感受孩子;使孩子學(xué)會(huì )獨立,學(xué)著(zhù)成長(cháng),增強自信,做生活的強者。

 。ㄋ模┲黝}輔導:學(xué)會(huì )與人溝通(建議活動(dòng)時(shí)間:暑期末活動(dòng)主持人:xxx)

  通過(guò)主題團輔,讓學(xué)生體會(huì )溝通過(guò)程中單向與雙向、封閉與開(kāi)放、盲目與探索的區別,明確有效溝通的基礎是雙向溝通,掌握溝通技巧,進(jìn)而形成了好的溝通習慣,建立良好的人際環(huán)境。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 25

  一、活動(dòng)宗旨:

  春節將至,為增添節日氣氛,表達對廣大市民最誠摯的節日祝福,我校決定于20xx年1月23日(星期六,農歷臘月十四),在xx公園門(mén)口連續第21年舉辦每年一度的“為市民義寫(xiě)春聯(lián)”活動(dòng)。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年1月23日

  三、參加人員:

  部分行政、老師以及30名書(shū)法興趣小組的學(xué)生。

  四、活動(dòng)場(chǎng)地:

  xx公園門(mén)口

  五、工作安排

  1、當日早晨8:30,由工人、美術(shù)教師和體育教師負責布置22張書(shū)畫(huà)桌,清理現場(chǎng)工作。

  邵主任負責,廖濟元師傅、宋昔峰、張英輝、賴(lài)啟晟、謝康忽老師協(xié)助;

  2、吳xx副主任負責組織少先大隊12名學(xué)生參加義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)的禮儀;

  3、李xx老師負責音響;

  4、黃xx主任負責安排老師和學(xué)生的'中午用餐;

  5、古xx副主任負責安排攝像、照相人員;

  6、王xx副主任負責宣傳工作;

  7、陳xx副主任負責組織師生進(jìn)行義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng),聯(lián)系xx公園用電,制作標語(yǔ),內容:“xx中心小學(xué)20xx年度師生為市民義寫(xiě)春聯(lián)活動(dòng)”的充氣拱門(mén),以及展板背景噴繪。

  8、在此活動(dòng)之日,希望各位老師踴躍參加這項活動(dòng)。

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 26

  一、日常關(guān)愛(ài):

  以常規的房友平臺內部的言語(yǔ)祝福、節日提醒為主要形式(將新增微信形式)

  涉及的節日:214情人節、41愚人節、54青年節、512母親節、616父親節、1111光棍節;

  涉及的特殊日子:氣象橙色、紅色預警、特殊節氣(如龍抬頭、立夏、臘八)等。

  二、個(gè)人關(guān)愛(ài):

  針對員工個(gè)人的一些既有福利,品牌中心進(jìn)行二次包裝。涉及的'節日:?jiǎn)T工生日

  1、為當天生日的壽星公送上由壽星的隔級上司親手寫(xiě)的祝?ㄆ粡;

  2、針對后勤線(xiàn)人員的方案:

 、僦谱饕粔K員工文化墻,分各種不同類(lèi)型的活動(dòng)版塊,如聚樂(lè )邦各系列活動(dòng)版塊、華邦壽星天地版塊等;

 、诟氯A邦壽星天地版塊(壽星照片、手寫(xiě)祝福欄等);

  三、群體關(guān)愛(ài):

  不定期地開(kāi)展進(jìn)宿舍關(guān)愛(ài)活動(dòng),由品牌中心草擬方案,行政部根據實(shí)際情況適當調整并執行。

  參考方案:

  1、曬被子

  2、燒菜做飯

  3、打掃衛生

  4、生活小貼士

  四、員工體檢關(guān)愛(ài):

  司齡滿(mǎn)2年的員工,可享受一年一次公司安排的體檢福利。

  五、小型節日祝福關(guān)愛(ài):

  1、節日當天發(fā)送祝福語(yǔ)至相應的人員;

  2、其他關(guān)愛(ài)方式:

  針對節日的不同,策劃不同風(fēng)格主題的趣味活動(dòng)方案,動(dòng)作為主,物料為輔;涉及的節日:婦女節、圣誕節。

  六、費用預算:

  xxx

  心理健康關(guān)愛(ài)中心方案 27

  一、員工關(guān)愛(ài)的意義

  企業(yè)要發(fā)展,離不開(kāi)員工!對員工的關(guān)愛(ài)活動(dòng)開(kāi)展,是很多企業(yè)面臨的課題和難題。在現今互聯(lián)網(wǎng)大背景下,如何借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,讓企業(yè)對員工的關(guān)愛(ài)活動(dòng)做到既事半功倍,又新穎奇特,讓員工更樂(lè )于接受和認同,從而達到企業(yè)的目的和效果!

  很多企業(yè)的員工都是外來(lái)人口,遠離家鄉和親人,來(lái)到一個(gè)陌生的城市打拼!但是遠方的牽掛時(shí)時(shí)都會(huì )在每個(gè)人的心里,牽掛父母,牽掛兒女,牽掛親人!其實(shí)企業(yè)對員工的關(guān)愛(ài),除了對員工本人在精神和物質(zhì)方面的關(guān)愛(ài)之外,如果能夠力所能及地幫助員工可以更好地照顧到遠方的父母、兒女和親人,那一定會(huì )讓員工倍感溫暖,員工也會(huì )由衷地感謝企業(yè)! ? 除了物質(zhì)上的幫助之外,企業(yè)如果可以通過(guò)一些活動(dòng)讓企業(yè)員工在精神上也獲得一些滿(mǎn)足感和成就感,這樣的'話(huà),員工才會(huì )切實(shí)地感受到企業(yè)對于員工的關(guān)愛(ài)!

  二、企業(yè)員工關(guān)愛(ài)活動(dòng)實(shí)施方案

  借助互聯(lián)網(wǎng)的力量,真正做到花小錢(qián)辦大事,讓企業(yè)在物質(zhì)上幫助員工,更可以使員工通過(guò)幫助別人的行為獲得精神上的滿(mǎn)足,有成就感!

  通過(guò)金新大禮包卡,在免費商城領(lǐng)取商品,讓每個(gè)員工都可以在物質(zhì)上更輕松地照顧到遠方的家人,而且可以持續不斷地和家人聯(lián)系,給予家人一定的物質(zhì)幫助!也可以利用大禮包卡,去幫助一些需要關(guān)心和幫助的群體! ? 企業(yè)可以借助大禮包卡,幾乎不用投入任何成本,在三年內不定期地組織員工開(kāi)展各種公益慈善活動(dòng),讓企業(yè)員工在精神上獲得滿(mǎn)足感和成就感!

  1、 金新大禮包卡簡(jiǎn)介:金新大禮包卡是由東莞市金新實(shí)業(yè)有限公司和全國最大免費商城聯(lián)合眾多廠(chǎng)家共同合作打造的,基于互聯(lián)網(wǎng)免費商城的一種禮品卡,真正做到了免費領(lǐng)取商品。每張禮包卡包含了價(jià)值10800元的商品(涵蓋了家居、玩具、服裝、化妝品、日用品等各個(gè)方面),只要有了禮包卡,就可以在免費商城注冊,注冊后就可以在商城免費領(lǐng)取商品,每月領(lǐng)取一次(價(jià)值300—500元),可以連續領(lǐng)取36個(gè)月。

  2、 企業(yè)只需要提供一個(gè)機會(huì )給到員工,讓員工可以接觸和了解大禮包卡。金新大禮包卡在推廣期間,企業(yè)員工只需支付很少的成本,就可以擁有一張大禮包卡。

  3、 東莞市金新實(shí)業(yè)有限公司還額外贊助一批禮包卡,由合作企業(yè)提供給夫妻雙方都在外務(wù)工,兒女留守在老家的員工,讓他們也可以每月都領(lǐng)取喜歡的商品寄給遠方的兒女和家人。

  4、 通過(guò)一張大禮包卡,企業(yè)可以有效地凝聚員工的向心力。在三年間,可以經(jīng)常組織員工利用大禮包卡從事有意義的公益捐助活動(dòng),使員工在精神上獲得滿(mǎn)足感和成就感,而企業(yè)和員工幾乎不用再投入任何成本。

  5、 活動(dòng)實(shí)施細則及方式

  a、 企業(yè)以文件的方式,下發(fā)到各個(gè)部門(mén),由各個(gè)部門(mén)向員工詳細介紹大禮包卡;

  b、 以微信群的方式宣傳大禮包卡;

  c、 企業(yè)在員工中開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng);

  d、 企業(yè)在員工中開(kāi)展認購活動(dòng);

  e、 認購和義賣(mài)活動(dòng)同時(shí)開(kāi)展;

  f、 經(jīng)雙方溝通后的其它方式;

  三、此方案只是一個(gè)提綱部分,由于每個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況不同,具體實(shí)施細節需要雙方具體項目負責人溝通后才可以確定。

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