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企業(yè)職工心理健康體檢方案（精選12篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的企業(yè)職工心理健康體檢方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 1
一、心理健康教育指導思想
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是學(xué)校教育的重要組成部分。堅持以人為本，尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生心理發(fā)展規律，通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)展潛能。
二、心理健康教育指導中心核心功能
�。ㄒ唬┬睦斫】嫡n程
普適性全體性心理健康教育。
�。ǘ﹤�(gè)體心理輔導
一對一心理問(wèn)題疏導。
功能室：心理會(huì )談室
�。ㄈ﹫F體心理活動(dòng)
同質(zhì)團體共性心理問(wèn)題調節。
功能室：團體活動(dòng)室
�。ㄋ模┓潘捎柧�
宣泄放松，音樂(lè )放松。
功能室：宣泄室，放松室
�。ㄎ澹┬睦斫】岛Y查及預防
學(xué)生心理健康情況摸排，心理適應不良學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。
功能室：心理測評室，檔案管理
�。┬睦砦C干預
突發(fā)緊急極端心理行為應對處理。
�。ㄆ撸┬睦韱�(wèn)題研究
針對學(xué)生常見(jiàn)共性心理問(wèn)題及個(gè)別長(cháng)期心理問(wèn)題學(xué)生的研究和教育。
三、心理健康教育指導中心領(lǐng)導小組及成員
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
主任：
成員：
四、課后常規公共開(kāi)放時(shí)間
準備工作：建設走廊文化。需要規章制度上墻，明確心理咨詢(xún)室基本使用規范。
�。ㄒ唬┲芤幌挛�17：30-18：30，咨詢(xún)會(huì )談日
負責人員：專(zhuān)兼職心理健康教師課后值班及心理輔導
主要開(kāi)放功能室：心理咨詢(xún)室、心理測評室
職責：心理咨詢(xún)輔導采用預約制，一般情況提前預約，統一安排時(shí)間，緊急情況例外。咨詢(xún)教師做好來(lái)訪(fǎng)學(xué)生基本信息登記和會(huì )談內容記錄�？衫枚喾N形式：一對一會(huì )談、心理沙盤(pán)游戲體驗等。
�。ǘ┲芏挛�17：30-18：30，團體心理活動(dòng)日
負責人員：向日葵心理社團（責任老師：趙曉津）
主要開(kāi)放功能室：心理活動(dòng)室
主要活動(dòng)：社團學(xué)生作為活動(dòng)策劃和組織人員，可以在社團內部或者面向全校學(xué)生開(kāi)展小規模團體心理活動(dòng)。例如：團體心理游戲；小規模心理會(huì )談；心理電影公映活動(dòng)；團體心理沙盤(pán)體驗。
職責：提前一周安排好活動(dòng)內容，如需要提前對廣大學(xué)生進(jìn)行通知，對參與心理活動(dòng)人員進(jìn)行基本信息登記，活動(dòng)過(guò)程記錄，活動(dòng)后總結。
�。ㄈ┲苋挛�17：30-18：30，咨詢(xún)會(huì )談日
負責人員：專(zhuān)兼職心理健康教師課后值班及心理輔導
主要開(kāi)放功能室：心理咨詢(xún)室、心理測評室
職責：心理咨詢(xún)輔導采用預約制，一般情況提前預約，統一安排時(shí)間，緊急情況例外。咨詢(xún)教師做好來(lái)訪(fǎng)學(xué)生基本信息登記和會(huì )談內容記錄�？衫枚喾N形式：一對一會(huì )談、心理沙盤(pán)游戲體驗等。
逐步將班主任納入個(gè)體心理輔導的工作中來(lái)，班主任輪流對本班或外班學(xué)生結合班主任經(jīng)驗進(jìn)行一對一心理疏導。
�。ㄋ模┲芩南挛�17：30-18：30，心理放松日
負責人員：心理委員，心理老師
�。ǜ咭�、高二年級心理委員，采用班級輪流值班制）
主要開(kāi)放功能室：
宣泄室：?jiǎn)未?-4人。5-10分鐘。結束時(shí)間、姓名班級登記。
放松室：每次一人。5-10分鐘。結束時(shí)間、姓名班級登記。
職責：按時(shí)開(kāi)放和關(guān)閉宣泄室和放松室，提前檢查、調試好設備，做好來(lái)訪(fǎng)人員信息登記，心理設備使用指導，做好衛生保持，結束后檢查設備、關(guān)閉電源、查看是否充電。
�。ㄎ澹┱n間開(kāi)放時(shí)間
心理教師或班主任根據學(xué)生實(shí)時(shí)心理狀況需求利用自習課時(shí)間進(jìn)行個(gè)體心理輔導。
五、心理健康課程教學(xué)目標及計劃
學(xué)期心育課程主題（幫助新生盡快適應、融入高中校園生活，營(yíng)造良好人際交往氛圍，合理調控情緒，緩解學(xué)習壓力）
生活適應
�。ò嗉w融入，時(shí)間管理，自我認識）
情緒調節
�。ń箲]情緒，抑郁情緒，情緒表達宣泄）
人際交往
�。ㄍ瑢W(xué)交往，師生關(guān)系，溝通藝術(shù)，人際交往原則）
壓力調節
�。ǚ潘审w驗，認識挫折，自我控制）
學(xué)習策略
�。ㄓ洃浺幝�，注意力培養，信心訓練）
六、心理健康問(wèn)題篩查及預防工作
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)生心理情況調查
統一設計重點(diǎn)心理關(guān)注學(xué)生基本心理情況及信息登記表。由班主任對偏差行為學(xué)生基本情況、心理狀況進(jìn)行統計并匯總。掌握重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的`情況。
�。ǘ⿲W(xué)生心理測評
根據在學(xué)習生活中學(xué)生的心理變化發(fā)展及可能出現的適應困難，設計針對學(xué)習生活適應、基本心理健康水平等維度的類(lèi)型問(wèn)卷，心理老師和班主任組織利用機房或回家后在手機端或紙質(zhì)問(wèn)卷開(kāi)展學(xué)生基本心理狀態(tài)測評。對結果進(jìn)行分析，初步篩查心理預警學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注。
七、心理危機干預
設立心理危機干預小組。以年級-班級為單位，結合班主任-年級領(lǐng)導-心理老師-學(xué)校領(lǐng)導銜接干預機制，對在校突發(fā)心理問(wèn)題進(jìn)行協(xié)作應對。
班主任和心理老師對問(wèn)題學(xué)生周邊親密同伴的心理安撫和心理狀態(tài)評估，對班級進(jìn)行主題班會(huì )心理疏導和教育，觀(guān)察班級變化。
年級領(lǐng)導協(xié)調管理年級開(kāi)展主題心理教育，進(jìn)行問(wèn)題疏導。協(xié)調家長(cháng)學(xué)校雙向解決。
校級領(lǐng)導組織各級班主任、校團委、心理老師開(kāi)展主題心理教育，心理壓力緩解。
八、心理問(wèn)題研究
�。ㄒ唬﹤�(gè)別學(xué)生研討
對長(cháng)期存在偏差行為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行教研組內及校外專(zhuān)業(yè)心理工作者探討，分析設定解決方案。
�。ǘ┽槍π孕睦韱�(wèn)題研究
心理教研組對學(xué)校學(xué)生出現的常見(jiàn)普遍心理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，查閱資料、研究研討，結合班主任進(jìn)行專(zhuān)題訪(fǎng)談，專(zhuān)家講座。針對某一心理問(wèn)題解釋內在心理動(dòng)機、主要行為表現、應對解決方式。積累之后進(jìn)行匯總，開(kāi)展針對性專(zhuān)題講座活動(dòng)。
九、建立學(xué)生-心理委員-班主任-心理健康教師四級愛(ài)心機制
建立以學(xué)生-班級心理委員-班主任-心理老師層層保障的愛(ài)心機制，共同保護學(xué)生心理健康。
�。ㄒ唬┬睦砦瘑T培訓
對班級心理委員進(jìn)行培訓，組織心理委員定期開(kāi)展班級特色心理活動(dòng)，班級學(xué)生心理問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。
�。ǘ┌嘀魅闻嘤�
利用學(xué)校和校外學(xué)習機會(huì )對班主任開(kāi)展心理問(wèn)題識別、應對方式的培訓，班主任利用心理委員輔助開(kāi)展心理工作，及時(shí)、更加深入識別和調節學(xué)生心理問(wèn)題。
�。ㄈ┬睦斫處熍嘤�
心理教師參與省內外學(xué)習交流活動(dòng)，不斷豐富專(zhuān)業(yè)技能。心理老師與班主任溝通協(xié)作共同解決學(xué)生心理問(wèn)題。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 2
高素質(zhì)、高水平教職工隊伍建設是學(xué)院事業(yè)發(fā)展前進(jìn)的重要基石。為堅持教育者先受教育，引導青年教職工以德立身、潛心育人，立足崗位、扎實(shí)工作，將個(gè)人的成長(cháng)成才融入學(xué)院建設世界頂尖音樂(lè )院校的事業(yè)中，現擬組織開(kāi)展第14期青年教職工崗位培訓。具體實(shí)施方案如下。
一、培訓時(shí)間及對象
此次培訓擬于20xx年11月25日至12月13日實(shí)施，與上海市教委牽頭、上海市師資培訓中心組織的“20xx年高校新教師崗前培訓校本研修”環(huán)節結合開(kāi)展，分“公共培訓”“教師培訓”兩部分進(jìn)行�！肮才嘤枴辈糠值膮⒂枌ο鬄�20xx年全體新進(jìn)教職工；“教師培訓”部分的參訓對象為20xx年全體新進(jìn)教師。由黨委教師工作部、人事處、教務(wù)處共同組織實(shí)施。
二、培訓內容
此次培訓擬從思政師德教育、教學(xué)能力教育、教學(xué)科研能力培養、社會(huì )適應能力培養四個(gè)模塊切入，幫助新進(jìn)教職工了解學(xué)院的歷史傳承和文化精神；充分發(fā)揮“傳幫帶”作用，幫助新進(jìn)教師提升育人意識、能力和水平；引導全體新進(jìn)教職工樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，結識一批良師益友，快速融入學(xué)院集體，立足崗位、發(fā)揮力量。
�。ㄒ唬┧颊䦷煹陆逃�
1.校領(lǐng)導講授思政課程
為深入學(xué)習貫徹黨的十九屆四中全會(huì )精神，緊密結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面貫徹落實(shí)中國特色社會(huì )主義現代大學(xué)制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現代化，引導學(xué)校教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，激發(fā)和調動(dòng)教師追求卓越的積極性和主動(dòng)性。邀請學(xué)校領(lǐng)導為全體新進(jìn)教職工上思政課，就學(xué)校人才培養和師資隊伍建設取得的新成效、藝術(shù)科創(chuàng )和深化內涵工作取得的新突破等方面，讓新進(jìn)教職工從宏觀(guān)層面對學(xué)校今天的建設發(fā)展有所認識，教育引導青年教職工自覺(jué)肩負起時(shí)代發(fā)展大任，堅定理想信念，與學(xué)院同向同行、攜手共進(jìn)。
2.師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓
�。�1）向周小燕教書(shū)育人獎獲得者學(xué)習，做學(xué)生藝術(shù)道路的引路者
通過(guò)觀(guān)摩第一屆周小燕教書(shū)育人獎獲得者肖梅、陳星、姜丹、陳星四位老師的訪(fǎng)談，從我們身邊的模范故事中領(lǐng)悟上音人的精神追求和價(jià)值取向。引導新進(jìn)教師樹(shù)立立德樹(shù)人的強烈意識，扛起教書(shū)育人的神圣使命，向名師汲取經(jīng)驗和智慧，找到努力前進(jìn)的方向。
�。�2）學(xué)習于漪、鐘揚同志先進(jìn)事跡，爭做新時(shí)代教師楷模
學(xué)習于漪嚴謹治學(xué)、改革創(chuàng )新、無(wú)私奉獻的“紅燭精神”品格內涵，用六十年耕耘教育，用一輩子學(xué)做老師。學(xué)習鐘揚生前在援藏期間、在西藏大學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究和高端人才培養援藏新模式的勠力探索，引導新進(jìn)教師把教學(xué)、科研延伸到對教育的思考、人生的思考，以教育報國守初心，立德樹(shù)人擔使命。
3.校史教育講座與校史館參觀(guān)
組織參觀(guān)校史館，讓新進(jìn)教職工了解1927年國立音樂(lè )院建院以來(lái)的歷史變遷；學(xué)習蕭友梅、黃自、賀綠汀等杰出作曲家、音樂(lè )理論家、表演藝術(shù)家的生平事跡；領(lǐng)會(huì )院歌院訓傳達的精神內涵；引導青年教職工愛(ài)校愛(ài)崗，增強對學(xué)院的文化認同與“上音人”的身份認同。
4.“今日中國”專(zhuān)題講座及觀(guān)摩
�。�1）系列講座
邀請相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家學(xué)者解讀黨和國家的`重大方針政策、國內外重點(diǎn)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題、世界格局發(fā)展趨勢，旨在引導青年教職工了解黨和國家方針政策，了解今日中國的歷史方位和發(fā)展方向，熟悉新中國成立70周年的輝煌歷史，堅定“四個(gè)自信”，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)貢獻智慧和力量。
�。�2）教育場(chǎng)館參觀(guān)學(xué)習
組織參觀(guān)“不忘初心、牢記使命”主題教育檔案文獻展、“城市記憶”—上海近現代歷史發(fā)展檔案展、中國共產(chǎn)黨人的家風(fēng)展，引導青年教職工開(kāi)闊視野。
�。ǘ┙虒W(xué)能力教育
1.“跟崗教學(xué)實(shí)踐”帶教聽(tīng)課、試講
由現打系、鋼琴系、管弦系、聲歌系、作曲系、音樂(lè )學(xué)系、音樂(lè )戲劇系、民樂(lè )系、馬院在充分考慮新進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)需要的基礎上，組建專(zhuān)家團隊，明確教學(xué)實(shí)踐階段的工作任務(wù)。組織安排新進(jìn)教師旁聽(tīng)資深專(zhuān)業(yè)教師授課，做好聽(tīng)課筆記，及時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行總結；組織安排新教師進(jìn)行教學(xué)試講，并在試講結束后，向新教師教學(xué)能力提出發(fā)展意見(jiàn)與建議。
2.東方樂(lè )器博物館參觀(guān)
組織參觀(guān)東方樂(lè )器博物館，讓新進(jìn)教職工在參觀(guān)過(guò)程中體驗上音特色，感受學(xué)院魅力，深入領(lǐng)會(huì )學(xué)院“養成音樂(lè )專(zhuān)門(mén)人才，一方輸入世界音樂(lè )，一方從事整理國樂(lè )，期趨向于大同，而培植國民美與和的神志及其藝術(shù)”的創(chuàng )辦宗旨。
教學(xué)科研能力培養
1.教學(xué)科研能力培訓
為提升教師科研思維方法，促進(jìn)科研成果更好融入專(zhuān)業(yè)課程的課堂教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)，擬邀請學(xué)院人事、教務(wù)、研究生部、科研、財務(wù)、國交、藝術(shù)處等部門(mén)為新進(jìn)教師講解國家藝術(shù)基金、浦江人才計劃、青年?yáng)|方、青年拔尖、晨光學(xué)者、曙光學(xué)者等人才、科研項目的申報流程及技巧，為青年教職工的藝術(shù)實(shí)踐、教研、科研成果有效應用在教學(xué)中提供信息支持與幫助。
2.“與老教授面對面”——新進(jìn)教師與老教授座談
邀請德高望眾的老教授以其自身的成長(cháng)經(jīng)歷和從教體會(huì )與青年教師對話(huà)交流，從思想政治素質(zhì)、工作狀態(tài)和業(yè)務(wù)水平等各方面共同探討教書(shū)育人中青年教師成長(cháng)道路。傳承高尚師德，共譜育人新篇。
�。ㄋ模┥鐣�(huì )適應能力培養
1.培訓心得交流會(huì )
新進(jìn)教師以培訓各單元的心得體會(huì )為重點(diǎn)，結合國情教育、校史校情教育有感，匯報培訓中的收獲和感悟，就未來(lái)如何立足崗位將立德樹(shù)人根本任務(wù)落到實(shí)處開(kāi)展交流。
2.新進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐音樂(lè )會(huì )
新進(jìn)教師結合各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，交叉合作舉辦教學(xué)實(shí)踐音樂(lè )會(huì )，在排練和演出的過(guò)程中，增進(jìn)相互了解，提升團隊合作意識和能力，切磋樂(lè )器演奏技藝，彰顯上音辦學(xué)特色。
�。ㄎ澹┡嘤柖Y包
1.新進(jìn)教職工心理測評
擬通過(guò)教育部直屬單位人才測評系統實(shí)施新進(jìn)教職工心理測評，全面把握新進(jìn)教職工的心理健康水平，幫助青年教職工更好地認識自我，學(xué)會(huì )有效調節心理，高效開(kāi)展工作。
2.職業(yè)照拍攝
為每位新進(jìn)教職工拍攝職業(yè)照，完善學(xué)院教職工的形象包裝，彰顯專(zhuān)業(yè)性。
3.培訓配套材料
為每位新進(jìn)教職工準備培訓配套材料，內容包括：上音特色帆布包（1個(gè)/人）、上音特色筆記本（1本/人）、黑色水筆（1支/人）、學(xué)習資料（1份/人）。學(xué)習資料包括：崗位培訓實(shí)施方案、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《工會(huì )法》《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項準則》《人民教育家——于漪》。
三、培訓要求
1、此次培訓的表現將作為個(gè)人年度考核及預聘期考核的重要參考指標與依據。
2、端正學(xué)習態(tài)度，不得無(wú)故缺席，如請假累計超過(guò)培訓學(xué)時(shí)五分之一、未辦理請假手續無(wú)故缺席者，將被取消本次培訓資格，繼續參加下一期的崗位培訓。
3、教學(xué)能力教育單元中按時(shí)提交相應材料：
各系、部門(mén)于該單元開(kāi)始前提交《青年教師跟崗教學(xué)實(shí)踐聽(tīng)課活動(dòng)安排表》；
參訓青年教師于該單元結束后提交《青年教師跟崗教學(xué)實(shí)踐聽(tīng)課記錄表》；
帶教導師于該單元結束后提交《青年教師跟崗教學(xué)實(shí)踐試講記錄表》。
4、培訓結束后每人提交培訓小結（800字以上）。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 3
根據黨中央和教育部印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設實(shí)施綱要》《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》等重要文件精神，為進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設，厚植人文關(guān)懷，提升教師的心理素養，培育和諧健康的校園氛圍，經(jīng)研究決定，黨委宣傳部和校工會(huì )聯(lián)合舉行20xx年秋季學(xué)期教師心理健康知識講座，具體事項安排如下：
一、時(shí)間
20xx年11月19日下午3：00
二、地點(diǎn)
行政樓五樓大會(huì )議室
三、參加對象和人員安排
1.培訓對象：我校教職工和工會(huì )會(huì )員。
2.人員安排：總人數150人（詳見(jiàn)“分工會(huì )人員”附件）。
四、主講人
宜昌市精神衛生中心心理治療科主任劉翯主任醫師
五、講座內容
高校教師常見(jiàn)心理疾病的.識別與防治
六、會(huì )務(wù)安排
1.黨委宣傳部負責方案制定，心理專(zhuān)家聘請，會(huì )場(chǎng)布置，講座現場(chǎng)組織和宣傳報道等工作。
2.校工會(huì )負責參加講座的教職工的人員組織、會(huì )議通知；各分工會(huì )根據人員安排要求，將具體參加名單于11月17日報送校工會(huì )杜筱瓊老師處。
3.會(huì )議要求：參訓教職工人員提前10分鐘進(jìn)入會(huì )場(chǎng)簽到，不得無(wú)故缺席；要求做好個(gè)人防護工作，按要求戴好口罩，有序進(jìn)入會(huì )場(chǎng)，保持安全距離；要求手機打成靜音，自覺(jué)遵守會(huì )場(chǎng)紀律。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 4
為幫助教職工及時(shí)了解自己的心理健康狀況，提高心理健康保健意識，以積極的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情完成學(xué)校的教育教學(xué)工作，我校擬開(kāi)展心理健康測評活動(dòng)，制定方案如下：
一、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：劉勇
副組長(cháng)：
成員：
二、測評實(shí)施：
測評對象：全體教職工
測評方法：網(wǎng)上測評
測評工具：心理健康測查表
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月22日
責任人：
為了提高測評的效度，本學(xué)期只更換測評工具，教職工信息依然采用上學(xué)期的模板。幼兒園、保安、保潔、食堂、維修等人員信息如有變化，22日下午4點(diǎn)前報學(xué)生發(fā)展指導科。
2、設置賬號密碼：20xx年2月23日
責任人：
賬號密碼設置完成后，連同登錄方式和操作說(shuō)明及時(shí)發(fā)至學(xué)校部門(mén)工作群。
3、測評時(shí)間：20xx年2月24日至2月28日
按照學(xué)校要求，全體教職工都要參加心理健康測評。測評結束后，未參與心理測評的.教職工名單由學(xué)校通報給本部門(mén)。
4、測評總結：20xx年3月1日至3月5日
責任人：
測評結束后，認真分析測評數據、建立教職工心理健康檔案，及時(shí)將有關(guān)數據上報學(xué)校。
四、測評注意事項：
1、認真答題。盡量在不受干擾的環(huán)境中進(jìn)行，需要被測評者靜下心來(lái)，認真答題，答題過(guò)程不要隨意，要走心。
2、果斷答題。每道題不要思考太久（當然也不能過(guò)于隨意和追求速度），有些題目需要用你的第一反應來(lái)完成，因此選擇選項時(shí)不要思考過(guò)度，不要猶豫不決。
3、耐心答題。有些專(zhuān)業(yè)的心理量表會(huì )有很多道題目，為了確保信度、效度和糾錯需要，雖然答起來(lái)費時(shí)，但因其專(zhuān)業(yè)性和測評內容的廣泛性，花時(shí)間是必要的，目的也是為了測評結果更加準確有效。
五、操作說(shuō)明：
1、登錄：微信掃手機二維碼，用戶(hù)名：姓名，初始密碼：000000。登陸后可以立即更改密碼。已經(jīng)修改密碼的用新密碼。
教職工：
宿管：
食堂及維修：
幼兒園：
安保：
2、操作步驟：點(diǎn)擊心理健康測查表——確定——做題——提交。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 5
為貫徹落實(shí)《西北大學(xué)加強和改進(jìn)新時(shí)代教師思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)》及《西北大學(xué)加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》精神，加強對教師的人文關(guān)懷，為我校廣大教師提供及時(shí)有效的心理健康指導與服務(wù)，結合教師全面發(fā)展的實(shí)際需求，經(jīng)校工會(huì )、黨委教師工作部、人力資源部、心理健康教育中心共同研究，制訂本工作方案。
一、面向群體
全體教職工
二、服務(wù)內容
面向全體教職工提供心理測評、個(gè)體心理咨詢(xún)、團體心理輔導、專(zhuān)題講座、減壓放松等心理健康服務(wù)。
三、工作開(kāi)展
逐步建立職能部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)、各單位協(xié)同配合的工作機制，共同做好教職工心理健康服務(wù)工作，營(yíng)造促進(jìn)教師發(fā)展的良好環(huán)境。詳細的服務(wù)工作介紹如下：
�。ㄒ唬╊A約途徑
現場(chǎng)預約：長(cháng)安校區學(xué)生活動(dòng)中心三樓303室
電話(huà)預約：
網(wǎng)絡(luò )預約：西北大學(xué)企業(yè)公眾號——企業(yè)應用——Q.心理咨詢(xún)系統。
�。ǘ┳稍�(xún)原則
1.自助原則
心理咨詢(xún)是一種“助人自助”的活動(dòng)。心理咨詢(xún)之所以會(huì )發(fā)生效果，主要是因為來(lái)訪(fǎng)者在心理上獲得了成長(cháng)，也就是來(lái)訪(fǎng)者的觀(guān)念、看法發(fā)生了改變，或是自身的一些能力得到了提升，這些變化的出現主要來(lái)自于來(lái)訪(fǎng)者自己的努力和投入。咨詢(xún)老師更多的是幫助你做深入的分析，協(xié)助你確定目標和努力的方向，并提供一些建議和方法。有時(shí)問(wèn)題不見(jiàn)得通過(guò)一次咨詢(xún)就能解決，有時(shí)可能需要持續一段時(shí)間，才能產(chǎn)生效果。在這些情況下，咨詢(xún)老師也可能把你轉介給其他老師或其他咨詢(xún)治療機構。
2.自主決定
來(lái)訪(fǎng)者可以自行決定何時(shí)開(kāi)始及中止咨詢(xún)，有權更換其他咨詢(xún)師（每學(xué)期至多一次），但請先知會(huì )你當前的咨詢(xún)師，表明你想終止目前的會(huì )談關(guān)系。原則上一段時(shí)間內，來(lái)訪(fǎng)者只能與一位心理咨詢(xún)師咨詢(xún)。在咨詢(xún)過(guò)程中，你還可以與咨詢(xún)師討論咨詢(xún)的方式和方法，自由地表達自己的看法。
3.信息保密
咨詢(xún)師必須對咨詢(xún)時(shí)所獲得的信息有保密的義務(wù)。為了更好地完成咨詢(xún)，來(lái)訪(fǎng)者的相關(guān)資料有可能被你的咨詢(xún)師提交給上一級的督導進(jìn)行專(zhuān)業(yè)討論，在尋求督導前咨詢(xún)師會(huì )同來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行商議。
在下列的兩種情況下，咨詢(xún)師可以不再為來(lái)訪(fǎng)者保密：
(1)來(lái)訪(fǎng)者出現了傷害自己或他人的傾向或行為時(shí)；
(2)法律規定需要披露時(shí)。
這兩種情況下，心理中心的工作人員有權告知必要部門(mén)，并采取相應措施，在采取任何行動(dòng)之前，我們會(huì )盡量先與您進(jìn)行協(xié)商。
�。ㄈ┳稍�(xún)轉介
如有需要校外咨詢(xún)師的教師，心理中心可推薦校外合適的咨詢(xún)師，咨詢(xún)費用需由各位老師自行支付。
心理支持小組
面向全體教職工進(jìn)行招募，開(kāi)展壓力、情緒、人際、婚戀、家庭、情感、子女等主題的團體心理支持小組，提供專(zhuān)業(yè)幫助。
團體倫理：
所有的帶領(lǐng)者均承諾遵守《中國心理學(xué)會(huì )臨床與咨詢(xún)心理學(xué)工作倫理守則第2版》的倫理規范，并為其個(gè)人信息的真實(shí)性負責。
團體目標：
在保密又溫暖的團體氛圍中，通過(guò)分擔分享，舒緩情緒，提升身心健康。
團體人數及時(shí)間：
每個(gè)團體8-12人。每期12次，一次120分鐘，具體時(shí)間待定。
報名方法：
請填寫(xiě)《西北大學(xué)教工線(xiàn)上心理支持小組報名表》（見(jiàn)附件2），通過(guò)郵箱2630406091@qq.com報名。6月21日12點(diǎn)后我們會(huì )聯(lián)系報名成功的教師，告知網(wǎng)絡(luò )視頻的參與方式。
準備工作：
安靜私密的房間，電腦，良好的網(wǎng)絡(luò )（建議使用手機4G網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)）。
帶領(lǐng)老師：
中心資深心理咨詢(xún)師
心理健康服務(wù)
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)目的.
為全體教職工提供心理健康服務(wù)，緩解壓力，放松身心，保持自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài)，真正實(shí)現“快樂(lè )工作、幸福生活”的目標，提高廣大教師的幸福感。
�。ǘ┓⻊�(wù)形式
1.心理測評
應教工本人或單位的需求，采用相關(guān)心理量表，為教工個(gè)人及單位群體進(jìn)行心理健康測評，并反饋測評結果。
2.專(zhuān)家講座
講座通知將不定期通過(guò)中心微信平臺發(fā)布。
3.主題培訓
通過(guò)壓力管理、挫折應對、積極情緒、職業(yè)倦怠、工作與生活平衡等系列專(zhuān)題，幫助教工掌握提高心理素質(zhì)、保持心理健康的基本方法和技巧，培訓通知將不定期通過(guò)中心微信平臺發(fā)布。
心理危機干預
心理危機是指個(gè)體面臨突然或重大的負性生活事件時(shí)，不能回避，又無(wú)法用通常解決問(wèn)題的方法來(lái)解決時(shí)，所出現的心理失衡、失調狀態(tài)。
確定“危機”的三項標準是：
�、俅嬖诰哂兄卮笮睦碛绊懙纳钍录�；
�、谝鸺毙郧榫w擾亂或認知、軀體和行為等方面的改變；
�、郛斒氯擞闷匠＝鉀Q問(wèn)題的手段應對無(wú)效。
當您發(fā)現自己或周?chē)耐�、學(xué)生等處于類(lèi)似的困境時(shí)，可以撥打88308536聯(lián)系我們。中心已建立較為完備的心理危機干預系統，將本著(zhù)助人原則和保密倫理，切實(shí)為您提供幫助。
我們將本著(zhù)“關(guān)愛(ài)生命、服務(wù)西大”的工作理念，以我們的熱情和真誠，運用專(zhuān)業(yè)的方法和技能，為每一位有需要的西大人提供心理服務(wù)。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 6
一、日常關(guān)愛(ài)：
以常規的房友平臺內部的言語(yǔ)祝福、節日提醒為主要形式（將新增微信形式）
涉及的節日：214情人節、41愚人節、54青年節、512母親節、616父親節、1111光棍節；
涉及的特殊日子：氣象橙色、紅色預警、特殊節氣（如龍抬頭、立夏、臘八）等。
二、個(gè)人關(guān)愛(ài)：
針對員工個(gè)人的一些既有福利，品牌中心進(jìn)行二次包裝。涉及的節日：?jiǎn)T工生日
1、為當天生日的壽星公送上由壽星的隔級上司親手寫(xiě)的祝�？ㄆ粡�；
2、針對后勤線(xiàn)人員的方案：
�、僦谱饕粔K員工文化墻，分各種不同類(lèi)型的.活動(dòng)版塊，如聚樂(lè )邦各系列活動(dòng)版塊、華邦壽星天地版塊等；
�、诟氯A邦壽星天地版塊（壽星照片、手寫(xiě)祝福欄等）；
三、群體關(guān)愛(ài)：
不定期地開(kāi)展進(jìn)宿舍關(guān)愛(ài)活動(dòng)，由品牌中心草擬方案，行政部根據實(shí)際情況適當調整并執行。
參考方案：
1、曬被子
2、燒菜做飯
3、打掃衛生
4、生活小貼士
四、員工體檢關(guān)愛(ài)：
司齡滿(mǎn)2年的員工，可享受一年一次公司安排的體檢福利。
五、小型節日祝福關(guān)愛(ài)：
1、節日當天發(fā)送祝福語(yǔ)至相應的人員；
2、其他關(guān)愛(ài)方式：
針對節日的不同，策劃不同風(fēng)格主題的趣味活動(dòng)方案，動(dòng)作為主，物料為輔；涉及的節日：婦女節、圣誕節。
六、費用預算：
xxx
企業(yè)職工心理健康體檢方案 7
一、指導思想
以“陽(yáng)光心情，你我共享”為主題，加強中心員工心理素質(zhì)教育，促使員工科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要的心理調適方法，形成正確的心理健康觀(guān)念。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2月1日----20xx年10月30日
三、活動(dòng)主題
“陽(yáng)光心情，你我共享”
四、活動(dòng)安排
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具體安排
1、心理健康教育講座
2、心理健康教育為主題的板報
4、通過(guò)宣傳窗宣傳心理健康活動(dòng)安排以及心理健康小知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)區
具體安排：
1、心理測驗
測驗內容：氣質(zhì)類(lèi)型測驗、應付方式問(wèn)卷、自信心量表。
活動(dòng)對象：中心所有員工
地 點(diǎn)：底樓會(huì )議室
負責人：心理協(xié)會(huì )成員
2、心理游戲
內容：火車(chē)接龍、蜈蚣翻身、人椅合一、感悟責任等
活動(dòng)對象：中心所有員工
地 點(diǎn)：乒乓室
負責人：心理協(xié)會(huì )成員
3、心靈祈禱
寫(xiě)下你的`心愿與祝福，放飛你此刻的心情。
享受陽(yáng)光撒滿(mǎn)內心的滿(mǎn)足，感受健康伴隨你我的快樂(lè )。
4、心理圖片與漫畫(huà)展、心理健康小知識展示
5、心理講座
主題：“走出情緒調適的三個(gè)誤區”
活動(dòng)對象：中心所有員工
地點(diǎn)：底樓會(huì )議室
6、心理電影
觀(guān)看對象：中心所有員工
觀(guān)看地點(diǎn)：底樓會(huì )議室
7、“心靈的故事”有獎?wù)魑摹餐窒砟愕男穆窔v程
�。ㄈ┳稍�(xún)區
心理咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間
每周五下午13：30——16：30
企業(yè)職工心理健康體檢方案 8
一、活動(dòng)時(shí)間
5月2日——5月25日。
二、活動(dòng)主題
擁抱新生活，擁抱“心”追求。
三、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┬＜壔顒�(dòng)安排。
1、此次活動(dòng)由心理咨詢(xún)與教育中心負責策劃和組織安排，具體活動(dòng)安排詳見(jiàn)附件1，請各位同學(xué)踴躍參加。
2、開(kāi)展第四屆優(yōu)秀心理委員評選活動(dòng)。
優(yōu)秀心理委員參評的條件為：
�。�1）積極樂(lè )觀(guān)，有責任感，工作態(tài)度認真。
�。�2）積極參與各項心理培訓，認真完成學(xué)校及學(xué)院布置的各項心理健康教育活動(dòng)。
�。�3）積極開(kāi)展班級心理健康教育活動(dòng)，宣傳普及心理健康知識。
�。�4）能及時(shí)發(fā)現存在心理困擾或心理問(wèn)題的同學(xué)，對他們提供幫助，并及時(shí)向輔導員報告。
本次優(yōu)秀心理委員全校共評選61名，我院推薦名額數為2人，請各位心理委員積極參評。
�。ǘ┰杭壔顒�(dòng)安排
1、請各個(gè)班級在5月2日至5月25日之間開(kāi)展至少一項心理健康教育活動(dòng)，活動(dòng)主題要求緊扣活動(dòng)主題，引導同學(xué)增強心理健康意識，幫助同學(xué)更好地找到生活的目標和意義，同時(shí)保留活動(dòng)期間的照片、新聞稿件等活動(dòng)材料�；顒�(dòng)形式可以從以下建議中選擇，也可結合各個(gè)班級的`具體情況，開(kāi)展特色工作。
�。�1）心理主題班會(huì )。
�。�2）心理知識宣傳櫥窗。
�。�3）心理健康知識競賽。
�。�4）心理健康主題征文或演講。
�。�5）心理健康專(zhuān)題講座。
�。�6）班級心理素質(zhì)拓展。
�。�7）心理劇創(chuàng )作或排演。
�。�8）心理健康電影賞析。
�。�9）主題心理沙龍。
�。�10）心理學(xué)書(shū)籍品讀會(huì )。
2、鼓勵兩個(gè)或多個(gè)班級聯(lián)合組織“大學(xué)生心理健康節”，實(shí)現資源的共享和效應的疊加，聯(lián)合報送活動(dòng)方案。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 9
一、企業(yè)員工心理測評
心理測評軟件為管理者提供包括團隊領(lǐng)導能力、工作倦怠、以及員工忠誠度方面的一系列心理測量量表。為您對員工的甄選與考核提供幫助；
心理健康測評：我們?yōu)槟峁┮幌盗衅毡檫m用的心理健康測評量表。便于您對企業(yè)內部每名員工的心理狀況有整體的了解；
個(gè)性測評：我們?yōu)槟鋫涠喾N個(gè)性測評。利于您對員工的性格氣質(zhì)方面的了解。為企業(yè)內部員工的配置提供參考；
人際交往測評：企業(yè)中良好的人際關(guān)系能夠形成良好的工作氛圍，對企業(yè)的發(fā)展尤為重要。所以我們?yōu)槟髽I(yè)內部文化的發(fā)展考慮，為您準備了一系列人際關(guān)系方面的量表。通過(guò)測試，員工能夠及時(shí)發(fā)現自己人際交往方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，保證企業(yè)內部溝通順暢；
情緒測評：為了員工自身成長(cháng)考慮，我們還提供了包括情緒類(lèi)型、情緒緊張度、情緒類(lèi)型在內的一系列情緒測驗。有助于員工更好的調控自身情緒，完善自我，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng )造更多價(jià)值；
婚戀方面測評：婚姻的和諧美滿(mǎn)與否直接關(guān)系到企業(yè)員工的工作能否順利有效的進(jìn)行。因此，通過(guò)標準化的'量表，找出員工婚戀方面的困惑，十分有必要；
家庭方面測評：良好的家庭互動(dòng)，和諧的親子關(guān)系，能夠為企業(yè)員工創(chuàng )造穩固的后方支援，更有利于企業(yè)業(yè)績(jì)的提升。因此家庭方面的測評也必不可少；
能力方面測評：很多企業(yè)員工對于自身的能力還不十分明確。因此，選用恰當的能力測驗十分必要。
二、企業(yè)員工團體拓展訓練
團隊拓展可以使團隊獲得更高昂的士氣和戰斗力。
在做拓展訓練中，面對高難度和高空體驗時(shí)，個(gè)人是無(wú)法僅用自己的力量來(lái)完成全部的課程訓練的。自然，團隊成員的支持與吶喊成為了每個(gè)人完成自我挑戰的決定因素。當每個(gè)參訓人員成功完成訓練科目時(shí)，一種自我成功的滿(mǎn)足感和與團隊共同努力成功的成就感油然而生。每個(gè)人會(huì )從心底感謝團隊的支持與鼓勵，感謝隊友的關(guān)懷。此時(shí)，整個(gè)團隊的士氣與戰斗力是在辦公室里從來(lái)不曾達到的。
1、減少員工的流動(dòng)率和流失率
歸宿感是人的需求的一個(gè)重要層次。在進(jìn)行戶(hù)外拓展訓練的過(guò)程中，員工在成功體驗的同時(shí)體驗到了成功，這種成功來(lái)源于同伴的幫助與支持，會(huì )讓員工在團體中體會(huì )到一種歸宿的滿(mǎn)足感，會(huì )為所在的集體驕傲，會(huì )為自己所在這個(gè)集體而自豪。經(jīng)過(guò)這樣的團隊建設后，會(huì )加強員工的凝聚力而使其流動(dòng)率和流失率大大減少。
2、進(jìn)行更和諧的溝通
培訓中通過(guò)員工之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無(wú)距離感產(chǎn)生，引起各方的共鳴，達成默契。就像男女雙方在音樂(lè )旋律下共舞，當雙方?jīng)]有接觸時(shí)，很難達到步調的一致，而隨著(zhù)雙方手與身體的直接接觸，則很容易同步進(jìn)行，營(yíng)造出和諧，從而產(chǎn)生美感。拓展培訓使員工深切感受到溝通的重要性。
三、員工心理放松宣泄
為員工建立心理減壓放松室，提升員工幸福感，體現人文關(guān)懷機制的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化、人性化！
不良的心理狀態(tài)對于員工的個(gè)人發(fā)展、企業(yè)的的人才培養、生產(chǎn)績(jì)效都會(huì )造成不良的影響。員工要學(xué)習如何科學(xué)合理地規劃職業(yè)生涯，關(guān)注與直面心理問(wèn)題，培養開(kāi)放的心態(tài)與開(kāi)朗的性格，樂(lè )于尋求心理輔導來(lái)緩解各方面的壓力。
幫助企業(yè)培養一支掌握心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與技能的領(lǐng)導隊伍，使公司能夠更好地發(fā)揮在人力資源和企業(yè)文化方面的建設優(yōu)勢；
放松區配有專(zhuān)業(yè)的心理音樂(lè )放松椅，心理掛圖，生物反饋訓練系統營(yíng)造了一種輕松愉悅的氛圍，通過(guò)操作說(shuō)明的引導，在美妙、神奇的心理音樂(lè )中讓身心得到深層的修養。
1、生物反饋訓練系統
生物反饋訓練系統通過(guò)高科技的光電信息采集器、生物反饋芯片處理器，采集并處理人體的心率變異信號，通過(guò)USB接口將受測者的每一瞬間的心率變化、交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)活動(dòng)的頻譜變化、壓力指數等生理信號傳輸到電腦終端。
2、發(fā)泄區配有宣泄人、宣泄棒等供運動(dòng)、打擊的設施，讓員工在運動(dòng)中宣泄不良情緒，找回心理平衡。
3、心理沙盤(pán)游戲區配有沙具、沙箱、沙架、操作說(shuō)明等，沙盤(pán)游戲可以深入展示個(gè)人的內心世界，讓自己與潛意識對話(huà)，了解自己的深層次需要�？梢蕴岣咦孕判�、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。
4、休閑區可以自己的放置書(shū)籍、涂鴉板、可愛(ài)的毛絨玩具、液晶壁掛電視、DVD等，依情況自選配置，員工可以在此靜心閱讀、思考。
心理放松減壓宣泄室的開(kāi)放會(huì )有非常好的效果，避免了員工以搞破壞的方式宣泄不良情緒，幫助員工降低焦慮，引導員工正確解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )自我放松，又引導了廣大教職工發(fā)泄不良情緒，調整自我，提高效率。
企業(yè)職工心理健康體檢方案 10
為豐富職工的業(yè)余生活，增強職工體質(zhì)，促進(jìn)職工之間的溝通交流，強化團隊凝聚力、向心力及歸屬感，將組織開(kāi)展職工趣味活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
1、貫徹落實(shí)公司強身健體活動(dòng)方案。
2、增加職工之間的溝通和交流，增強部門(mén)的.凝聚力、向心力；愉悅心情，緩解工作壓力；增強職工體質(zhì)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
五一前夕（具體時(shí)間另行通知）
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
取水頭部網(wǎng)球場(chǎng)
四、活動(dòng)內容：
職工趣味活動(dòng)
五、參加人員范疇：
制水部全體職工（當天運行人員除外）
六、參加隊伍及注意事項：
1、所有參加職工分為湖東、南灣、加壓站、后勤維修4支代表隊。每代表隊設領(lǐng)隊一人，所有參賽項目選手均出自代表隊成員，領(lǐng)隊也可參賽；
2、比賽以快樂(lè )為宗旨，溝通交流為目的，為保證各項目完整有序地進(jìn)行，要求參賽隊伍遵守比賽紀律，配合工作人員，尊重裁判裁決；
3、為保證參賽隊員安全，請參賽隊員著(zhù)運動(dòng)裝、運動(dòng)鞋。
七、工作人員設置
1、裁判：
2、計分員，計時(shí)員：
3、道具擺放人員：
4、攝像：
企業(yè)職工心理健康體檢方案 11
一、活動(dòng)目的
關(guān)愛(ài)員工、優(yōu)化員工工作環(huán)境，提升員工工作熱情、提高工作效率，拉近員工與企業(yè)之間心與心和距離，共同建設一個(gè)愛(ài)與和諧的大家庭。
二、活動(dòng)開(kāi)展形式與內容
活動(dòng)形式：?jiǎn)T工以記名建言方式，對公司工作環(huán)境中可以?xún)?yōu)化的部分提出良好的改善意見(jiàn)，公司項目組委會(huì )對員工建言方案進(jìn)行評審及可行性分行，并經(jīng)評估確實(shí)可行，且能起到優(yōu)化工作環(huán)境的作用，則給予提案員工適當獎勵與表彰。如員工提案經(jīng)分析后不具備可行性，則回復員工未采用其建議的原因。
活動(dòng)內容：?jiǎn)T工可就公司工作環(huán)境的任何方面提出自己的建議，請站在公正的立場(chǎng)上，以端正的心態(tài)來(lái)提出您寶貴的建議。具體包括如下方面：
1. 企業(yè)文化：企業(yè)文化宣傳，企業(yè)文化活動(dòng)，企業(yè)文化建設；
2. 公司制度：公司營(yíng)運管理、人事行政管理、財務(wù)管理、品牌推廣管理、技術(shù)管理、信息管理制度等；
3. 工作設備設施：會(huì )所、休息室、辦公室等功能性或輔助性設備設施，衛生、美觀(guān)等方面；
4. 食宿：工作餐、員工宿舍；
5. 人文：人文關(guān)懷、人際關(guān)系、溝通渠道、申訴等。
三、活動(dòng)保障
1.成立以總裁為組長(cháng)的活動(dòng)項目小組，認真落實(shí)活動(dòng)政策與措施；
2. 員工提案需記名，任何人、尤其是管理者不得對提出建議的員工有任何不滿(mǎn)、為難、打擊報復行為或語(yǔ)言攻擊；
3. 認真對待員工提出的.建議，并快速回復；
4. 對實(shí)施可行的提案，公司對提案員工進(jìn)行表彰與獎勵。
四、活動(dòng)項目小組
顧問(wèn)：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
項目小組須公平、公正、公開(kāi)對待所有提案，并嚴格、認真評估每一個(gè)提案的特點(diǎn)、可行性與預計效果，對員工負責、對公司負責。
具體統籌部門(mén)為人力資源部。
五、獎勵方案
公司對為優(yōu)化工作環(huán)境提出良好建議，經(jīng)項目組評審，評估具有可行性，并預計可取得良好效果的提案給予大力表彰與獎勵。
1.在公司員工大會(huì )上給予表彰并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；
2. 頒發(fā)獎金
企業(yè)職工心理健康體檢方案 12
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導工作，構建和諧勞動(dòng)關(guān)系是各級工會(huì )當前一項重要工作。為落實(shí)人性關(guān)懷，提升教職工的心理健康水平，協(xié)助其規劃個(gè)人生涯發(fā)展，輔導解決所面臨的問(wèn)題，建立健康的心理環(huán)境，營(yíng)造互動(dòng)良好的組織文化，強化組織效能及團隊的向心力，提升工作效能并增加工作滿(mǎn)意度。根據省總工會(huì )《關(guān)于全省工會(huì )開(kāi)展“關(guān)愛(ài)職工心理健康”專(zhuān)項行動(dòng)的通知》的精神，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會(huì )精神，認真落實(shí)學(xué)�！叭龂廊龑�(shí)”專(zhuān)題教育工作的部署，開(kāi)展關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項行動(dòng)，引導教職工正確面對心理問(wèn)題，解決心理矛盾，有效規避心理風(fēng)險，構建和諧勞動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮工會(huì )“娘家人”的作用，為推動(dòng)我校內涵提升，實(shí)現又好又快發(fā)展做出貢獻。
二、工作目標
1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。注重人文關(guān)懷、心理疏導和危機干預，為教職工提供便捷、有效的心理健康服務(wù)，建立一支心理健康工作專(zhuān)兼職隊伍。以各級工會(huì )干部為主，通過(guò)業(yè)務(wù)培訓，使他們掌握心理健康的基本知識，在實(shí)踐中提高溝通和疏導技巧，幫助職工解決心理問(wèn)題，提高職工心理健康素質(zhì)。
2.建立起心理健康協(xié)助機制。倡導、推廣心理健康及咨詢(xún)輔導觀(guān)念，使廣大教職工能關(guān)注、重視自身心理健康。通過(guò)工作的開(kāi)展，協(xié)助教職工自我悅納，了解并接受本人優(yōu)、缺點(diǎn)，且可覺(jué)知、適應所處實(shí)際環(huán)境，與他人保持適切良好的互動(dòng)關(guān)系，提升發(fā)展個(gè)人生涯的能力，并能解決所面對的問(wèn)題。
3.營(yíng)造健康和諧的心理環(huán)境。即，能以人性化角度對待及管理教職工，尊重個(gè)別差異，使他們得以發(fā)揮個(gè)人潛力與能力，擁有互動(dòng)良好的組織文化及優(yōu)良的團隊向心力，進(jìn)而提升他們的工作效能并增加工作滿(mǎn)意度，提高組織績(jì)效。
三、工作原則
1.發(fā)展性與預防性相結合原則：以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導，根據其身心發(fā)展的規律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助，達到積極地建設自己良好的心理品質(zhì)和開(kāi)發(fā)潛能的目的。同時(shí)，強調“預防重于治療，發(fā)展重于預防”。
2.保密性原則：咨詢(xún)師不得將求詢(xún)者的測評結果和其他個(gè)人信息向無(wú)關(guān)人員泄露。
3.尊重性原則：尊重每位求詢(xún)者的主體精神，通過(guò)咨詢(xún)交流開(kāi)發(fā)他們自我調節、自主成長(cháng)的心理潛能，依靠自己的.力量解決自己的問(wèn)題。
4.自愿原則。心理健康服務(wù)是學(xué)校為教職工提供的人文關(guān)愛(ài)，參加相關(guān)的活動(dòng)與咨詢(xún)必須出于完全自愿；但對于一些特殊問(wèn)題的教職工，有關(guān)單位和家庭成員應做好勸導工作。
四、工作內容和途徑
�。ㄒ唬┌l(fā)展性與預防性措施
在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中，個(gè)人被賦予不同的期望和要求，自然形成某種程度的緊張與壓力來(lái)源，嚴重者甚至可能引起心理疾病。因此，要創(chuàng )造一個(gè)溫暖、關(guān)懷的工作氛圍，提醒教職工心靈保健、自我照顧，使其有能力面對各項工作及生活的挑戰。
1．了解教職工需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)心理評估
一是對擬聘任教職工進(jìn)行心理健康測評，把好“入口關(guān)”；二是以問(wèn)卷或網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行心理調查（如，職業(yè)壓力、職業(yè)倦�。�，或依各種數據（如，年齡、性別分布及家庭狀況等）來(lái)了解教職工的需求；三是評估教職工心理健康現狀，分析導致問(wèn)題產(chǎn)生的原因，協(xié)助學(xué)校了解他們的心理狀況，有效提高心理健康水平，改善管理。
2．規劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓練
根據教職工需求，規劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習活動(dòng)，內容包括自我探索、自我成長(cháng)、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關(guān)系、夫妻溝通、親子教育、領(lǐng)導才能、生涯規劃、終身學(xué)習、生命教育、沖突處理、團隊建立等，協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法，增強對心理問(wèn)題的調節能力，順利地實(shí)現生涯發(fā)展、增進(jìn)問(wèn)題及壓力的預防與應對能力，可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3．提供心理健康相關(guān)信息、普及心理健康知識
利用網(wǎng)絡(luò )、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式，向教職工傳播各種心理健康知識，提高自我心理保健能力，協(xié)助他們建立對心理健康的正確認識，鼓勵遇到心理困擾問(wèn)題時(shí)積極尋求協(xié)助。
4．建立校內外結合的咨詢(xún)輔導資源
與江蘇省心理衛生協(xié)會(huì )、徐州市精神衛生中心、徐州地區各高等學(xué)校心理健康中心的心理咨詢(xún)輔導專(zhuān)家等外部咨詢(xún)輔導資源和校內咨詢(xún)輔導資源建立合作關(guān)系，公布教職工心理健康咨詢(xún)輔導協(xié)助機制（如，預約方式、咨詢(xún)師聯(lián)絡(luò )方式等），供教職工參考，作為其面對相關(guān)心理問(wèn)題的預防與應對機制。
5．創(chuàng )造溫暖、關(guān)懷工作情境
一是編印并寄發(fā)心理健康知識手冊，或定期進(jìn)行量表檢測（如工作壓力檢測量表、憂(yōu)郁癥狀自我檢視量表等）提醒教職工自我檢測、關(guān)心自己。
二是運用心理學(xué)原理協(xié)助學(xué)校加強對工作環(huán)境的設計與改善。一方面，改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境，如，設置心理減壓室等；另一方面，通過(guò)組織結構變革、領(lǐng)導力培訓、團隊建設、工作輪換、教職工生涯規劃等手段改善工作的軟環(huán)境，在學(xué)校內部建立支持性的工作環(huán)境，豐富教職工的工作內容，指明教職工的發(fā)展方向，消除問(wèn)題的誘因。
�。ǘ┬睦韰f(xié)助措施
1．個(gè)別心理輔導
由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師通過(guò)多種途徑（電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)、個(gè)人面詢(xún)等）向教職工提供個(gè)別、保守隱私的心理輔導服務(wù)，協(xié)助他們解決工作適應，升職、離職等情緒困擾，上下級溝通障礙，同事人際沖突、職業(yè)發(fā)展以及個(gè)人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問(wèn)題，使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作。
2．團體輔導
借助團體動(dòng)力，在專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師指導下建立安全、輕松的團隊，為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團體氣氛，使成員可以以他人為鏡，反省自己，深化認識，釋放自己的壓力與困擾，分享團隊成員的體驗與經(jīng)驗，同時(shí)也成為他人的社會(huì )支持力量。
五、工作要求
1.加強領(lǐng)導，提高認識。各基層工會(huì )組織要充分認識新形勢下加強職工思想政治工作的重要性，要把關(guān)愛(ài)教職工心理健康作為一項長(cháng)期重要工作并納入工會(huì )工作計劃中，層層落實(shí)，確�！瓣P(guān)愛(ài)教職工心理健康活動(dòng)”順利開(kāi)展。
2.明確職責，抓好落實(shí)。各級工會(huì )根據有關(guān)文件精神，明確工作職責，制定具體實(shí)施方案，認真組織開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)教職工心理健康專(zhuān)項行動(dòng)”，確�；顒�(dòng)扎實(shí)順利開(kāi)展。
3.加強指導，反饋情況。學(xué)校有關(guān)部門(mén)不定期組織心理專(zhuān)家或志愿者對基層工會(huì )心理服務(wù)工作進(jìn)行指導，及時(shí)收集心理服務(wù)工作中的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解決的對策和建議。各基層工會(huì )要及時(shí)將“關(guān)愛(ài)教職工心理健康行動(dòng)”開(kāi)展情況，以及基層的好經(jīng)驗、好做法上報校工會(huì )辦公室進(jìn)行推廣。
4.加強宣傳，營(yíng)造氛圍。各基層要采取多種形式，廣泛宣傳心理健康知識。充分發(fā)揮新媒體的作用，對典型案例進(jìn)行剖析；健全教職工心理幫扶服務(wù)機制，提高服務(wù)質(zhì)量.
5.落實(shí)經(jīng)費，保障到位。學(xué)校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專(zhuān)項經(jīng)費。主要用于心理健康知識傳播、心理健康調查，專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和音像制品的購買(mǎi)，咨詢(xún)員業(yè)務(wù)培訓，外請專(zhuān)家講座、咨詢(xún)、督導，訓練設備的購置等。
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