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小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案（精選13篇）
具有強導向性是工作方案的特點(diǎn)之一。在提出某個(gè)項目前，我們就要有針對性的做幾份工作方案，相信許多人會(huì )覺(jué)得工作方案很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 1
一、活動(dòng)背景：
為深化體驗教育，培養會(huì )員的感恩意識，引導會(huì )員學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人、回報社會(huì )，培養會(huì )員的無(wú)私愛(ài)心，提升會(huì )員們互助的生活意識和內在情懷，故舉辦此次義賣(mài)活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
“關(guān)愛(ài)殘疾兒童，奉獻一片愛(ài)心”
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月12日開(kāi)始—5月12日結束
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校宣傳欄、教學(xué)樓門(mén)口等
五、參加對象：
xx小學(xué)所有會(huì )員（可邀請有創(chuàng )意。愛(ài)心的老師和同學(xué)參加）
六、活動(dòng)目的：
�、磐ㄟ^(guò)義賣(mài)、義買(mǎi)、等系列活動(dòng)，讓會(huì )員感受合作樂(lè )趣，體驗市場(chǎng)競爭，樹(shù)立自信心，鍛煉和提高自我管理能力和組織能力，初步培養商品意識讓會(huì )員在實(shí)踐中培養理財意識、節約意識。
�、仆ㄟ^(guò)引導會(huì )員誠信交易，滲透誠信教育，培養會(huì )員誠信意識。
�、桥囵B會(huì )員關(guān)愛(ài)他人、感恩社會(huì )的良好道德品質(zhì)。
七、活動(dòng)準備：
1、成立“關(guān)愛(ài)殘疾兒童，奉獻一片愛(ài)心”活動(dòng)領(lǐng)導小組。
2、制訂“關(guān)愛(ài)殘疾兒童，奉獻一片愛(ài)心”主題活動(dòng)策劃書(shū)。
3、召開(kāi)協(xié)會(huì )各部門(mén)相關(guān)人員會(huì )議，明確職責，責任到人。
4、培訓有關(guān)負責人，宣傳活動(dòng)的意義，輔導如何開(kāi)展義賣(mài)活動(dòng)。
5、成立“關(guān)愛(ài)殘疾兒童，奉獻一片愛(ài)心”志愿者服務(wù)隊。
6、做好主題活動(dòng)的相關(guān)準備工作。
八、活動(dòng)安排：
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。
�、爬蒙鐖F例會(huì )，對全體在校學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)宣傳。
�、评酶餍〗M例會(huì )，對菜價(jià)義賣(mài)會(huì )員進(jìn)行活動(dòng)培訓，提出活動(dòng)的。詳細要求。
�、菂f(xié)會(huì )向會(huì )員發(fā)出活動(dòng)倡議。
�、扰e行個(gè)別小組活動(dòng)的現場(chǎng)觀(guān)摩，進(jìn)而為全校開(kāi)展活動(dòng)作好鋪墊。
2、開(kāi)展活動(dòng)階段。
�、艆f(xié)會(huì )各小組舉行義賣(mài)活動(dòng)。各小組統計義賣(mài)金額。
�、普匍_(kāi)主題小組會(huì )：各小組將義賣(mài)所得款額集中到協(xié)會(huì )中來(lái)。
�、菂f(xié)會(huì )在五周年慶典時(shí)將所得款額交與博愛(ài)聾啞學(xué)校領(lǐng)導處。
九、活動(dòng)中的一些具體要求：
�、乓愿餍〗M為單位。
�、瓢床襟E、有計劃地實(shí)施活動(dòng)。
宣傳部、各小組要充分地做好對周?chē)鷮W(xué)生的宣傳發(fā)動(dòng)工作，用生動(dòng)的事例、感人的情節來(lái)激發(fā)學(xué)生的奉獻熱情，讓周?chē)鷮W(xué)生多了解博愛(ài)學(xué)校那邊的情況，從而盡可能多的奉獻自己的愛(ài)心。
在義賣(mài)前要做好紙巾的.登記、標價(jià)以及售貨會(huì )員的培訓工作，做到分工明確。
為了營(yíng)造濃烈的市場(chǎng)氛圍，還可以組織會(huì )員為此次義賣(mài)寫(xiě)廣告詞（如：“走近紙巾小市場(chǎng)，您就走進(jìn)了奉獻的大世界”……），組織銷(xiāo)售策劃（如：“買(mǎi)一送一”，“購物抽獎”……）及寫(xiě)推銷(xiāo)語(yǔ)言（“走過(guò)路過(guò)，不要錯過(guò)”、“感動(dòng)不如行動(dòng)”……）還可用小黑板掛出一些宣傳標語(yǔ)，如“用我們小愛(ài)托起世界的大愛(ài)”、“讓我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)紙巾小市場(chǎng)”等。義賣(mài)活動(dòng)中賣(mài)出的物品及單價(jià)要及時(shí)記載下來(lái)，款額由專(zhuān)門(mén)的1人或幾人保管。歡迎廣大師生參與義賣(mài)或義買(mǎi)活動(dòng)。義賣(mài)活動(dòng)中未售出的物品仍然歸還給博愛(ài)學(xué)校，有待下次活動(dòng)時(shí)再次參加義賣(mài)�；顒�(dòng)后，及時(shí)的做好反饋工作和總結工作。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 2
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì )生活的基礎和前提。我校一直高度重視特殊教育，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體，以“送教到家”為補充的比較完善的特殊教育體系。為了加大工作力度，把我學(xué)區內適齡殘疾兒童的教育搞好，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權益的高度，我們結合學(xué)校自身實(shí)際，特擬寫(xiě)現階段“送教到家”工作實(shí)施方案。
一、基本情況分析
我校共有1名適齡殘疾兒童。肢體三級殘疾的王鑫同學(xué)是我校初一年級（2）班一名學(xué)生。
王鑫同學(xué)在今年年初又做了一次手術(shù)，因此本學(xué)期不能到校接受系統的教學(xué)，為此我們開(kāi)展了“送教到家”的活動(dòng)，希望能幫助他們快速成長(cháng)。
二、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
翟展強（教務(wù)主任）
王智�。ǖ掠魅危�
成員：
初一二班班主任以及科任老師
三、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要寫(xiě)好了個(gè)別化計劃，針對學(xué)生殘障情況寫(xiě)好教案，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識教授、康復訓練和心理輔導等。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，了解孩子的.成長(cháng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統知識，幫助家長(cháng)掌握輔導孩子的具體方法。
4、鼓勵家長(cháng)認真學(xué)習教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對子女的教育中來(lái)，做到不放棄、不遺棄。
四、送教安排
1、每月由教務(wù)處負責對送教教師的送教內容進(jìn)行審批后再到學(xué)生家送教。
2、送教教師請認真填寫(xiě)好送教記錄表。
五、活動(dòng)總結
每學(xué)期期末學(xué)校通過(guò)參看送教資料或訪(fǎng)談等對送教教師工作進(jìn)行考核，并把考核納入教師績(jì)效考核內容。學(xué)校根據送教得失整理送教工作總結上交教育管理中心。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 3
一、活動(dòng)主題
同在藍天下，牽手共成長(cháng)
二、活動(dòng)宗旨
利用助殘日有利時(shí)機，加強我鎮殘疾人工作的宣傳，并在全鎮學(xué)校開(kāi)展“每天節約1分錢(qián)，我為殘疾兒童獻愛(ài)心”捐助活動(dòng)，確保殘疾學(xué)生也能健康、快樂(lè )地成長(cháng)，逐步在中小學(xué)生中形成樂(lè )于扶殘、助殘的良好風(fēng)尚。
三、活動(dòng)內容及要求
1、積極組織宣傳教育活動(dòng)。
各村要認真做好宣傳工作，通過(guò)廣播、宣傳品、標語(yǔ)等多種形式宣傳助殘日活動(dòng)的意義，營(yíng)造氛圍，開(kāi)好主題班會(huì )、團隊會(huì )，教育學(xué)生尊重殘疾兒童人格，不歧視、不挖苦、不起綽號，積極開(kāi)展“一幫一”“眾幫一”活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，使殘疾兒童愉快地學(xué)習，幸福地生活，健康地成長(cháng)。
2、認真做好各類(lèi)殘疾兒童少年的統計和動(dòng)員入學(xué)工作。
各小學(xué)負責對招生范圍存在的盲、聾啞、弱智、肢殘等各類(lèi)學(xué)齡殘疾兒童進(jìn)行全面細致的統計，要做好未入學(xué)適齡殘疾兒童的.動(dòng)員入學(xué)工作，推薦到特教學(xué)�；虬才藕秒S班就讀。
3、開(kāi)展獻愛(ài)心捐助活動(dòng)。
在宣傳發(fā)動(dòng)、堅持自愿的'基礎上，組織我鎮各學(xué)校開(kāi)展“每天節約一分錢(qián)，我為殘疾兒童獻愛(ài)心”捐助活動(dòng)，并積極與社會(huì )各界聯(lián)系開(kāi)展助殘活動(dòng)，表達對弱勢群體的關(guān)愛(ài)。各學(xué)校要將本次教育活動(dòng)與學(xué)校德育工作有機結合起來(lái)，以這次活動(dòng)為契機，培養學(xué)生的人道主義精神和社會(huì )責任感，提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
同時(shí)，堅決反對強迫或變相強迫捐款，在捐款過(guò)程中防止學(xué)生攀比傾向。各學(xué)校要將助殘捐款認真登記造冊，不得截留或挪用助殘捐款。各班將學(xué)生捐助數量在教室內公示，學(xué)校要將各班捐助數量在學(xué)校公開(kāi)欄中公示。
4、舉行捐助儀式。
5月10日（星期五）上午8：30—10：00在市特校舉行捐助儀式，屆時(shí)請各捐款學(xué)校校長(cháng)及學(xué)生代表（每校10——20人）參加。特校對捐獻的款物認真查收，妥善保管，合理使用，并在校內及相關(guān)媒體如實(shí)公示各學(xué)校、各單位捐款金額，做到公開(kāi)透明。
四、組織領(lǐng)導
我鎮成立助殘日活動(dòng)領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對活動(dòng)的領(lǐng)導。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
五、活動(dòng)籌備分工
1、基教科：負責活動(dòng)方案的制定、捐助活動(dòng)的組織協(xié)調、領(lǐng)導講話(huà)材料等。
2、安全辦：負責活動(dòng)安全預案的制定、安全突發(fā)事件的處理、師生路途安全管理、捐助儀式現場(chǎng)秩序維護、組織相關(guān)安保工作。
3、特校：助殘日宣傳，捐助儀式現場(chǎng)安排布置、接待；聯(lián)系相關(guān)單位、邀請有關(guān)領(lǐng)導等。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 4
為貫徹落實(shí)上級的精神，保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作�，F制訂具體工作方案制度。
一、指導思想
堅持“以人為本”理念，落實(shí)上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求
1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的'個(gè)別化教育方案。
3、要根據所確定的服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。
4、建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。
5、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。學(xué)習說(shuō)普通話(huà)。
6、認識常用漢字100個(gè)，寫(xiě)其中50個(gè)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
7、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的主要內容。學(xué)習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。
七、方法措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
4、認真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
5、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 5
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，我校特制定此方案。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復教育需求，進(jìn)一步加強基礎設施建設，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、領(lǐng)導機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、工作目標
積極探索、創(chuàng )新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園和成長(cháng)樂(lè )園。組織全體教職工認領(lǐng)受助學(xué)生，分析研究，找到影響這些學(xué)生健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，實(shí)現殘疾兒童“學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
四、主要措施
1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書(shū)。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書(shū)。
2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育。對少數學(xué)習嚴重滑坡、思想上出現問(wèn)題、違反校規校紀的學(xué)生，結對教職工要制定個(gè)別教育管理方案，多與學(xué)生交流，作到細致入微，動(dòng)之以情、曉之以理�？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍�(xún)室，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。，鼓勵結對學(xué)生積極參加主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的.快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，也就是學(xué)校的先進(jìn)工作者，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動(dòng)。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 6
留守兒童、殘疾兒童呈現出“學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落、安全失�！钡墓残�。其教育管理是當今一大社會(huì )難題，要破解，學(xué)校、家庭、社會(huì )一個(gè)也不能少，應該努力做到：家庭固本、學(xué)�！傲粜摹�、社會(huì )防根。解決的根本出路在于大力發(fā)展社會(huì )生產(chǎn)力，努力提高人民的生活水平，最大可能地縮小沿海與內地、城市與鄉村之間的差距。為了確保留守兒童、殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)，我校從以下幾個(gè)方面解決最現實(shí)的教育管理問(wèn)題：
一、建立機構組織
�。ㄒ唬�、關(guān)愛(ài)領(lǐng)導小組。指導工作開(kāi)展。
組長(cháng)：
職責：審定管理制度和工作計劃。
副組長(cháng)：
職責：擬訂管理制度和工作計劃，督促各個(gè)部門(mén)認真實(shí)施并考評。
成員：年級組長(cháng)、各班班主任、心理健康老師
主要職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童、殘疾兒童的入學(xué)工作。
2、做好留守兒童、殘疾兒童的教育工作。
3、做好留守兒童、殘疾兒童的`心理疏導工作。
4、教育留守兒童、殘疾兒童養成良好的行為習慣。
�。ǘ�、關(guān)愛(ài)實(shí)施小組。制訂實(shí)施計劃，落實(shí)具體措施，實(shí)施過(guò)程指導和操作。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：各班班主任
職責及分工：
組長(cháng)：任務(wù)分派，并檢查落實(shí)情況，并對工作情況進(jìn)行考核。
副組長(cháng)：將任務(wù)細化，考慮全面，安排落實(shí)，資料匯總。
組員：組織落實(shí)好工作，做好結對工作，做好留守學(xué)生的代理監護人，管理好監護的學(xué)生，并做好相關(guān)的記錄記載工作，解決留守學(xué)生的具體問(wèn)題，安排落實(shí)留守學(xué)生的結對幫扶教師。
�。ㄈ�、關(guān)愛(ài)活動(dòng)小組
1、幫扶結對組。組長(cháng)：周莉婭。各班班主任、任課教師與留守兒童結成幫扶對子。做好“五個(gè)一”，即給每個(gè)留守兒童、殘疾兒童建立一份成長(cháng)檔案，每天擠出一課時(shí)與“留守兒童、殘疾兒童”交流，每周走訪(fǎng)一個(gè)“留守兒童、殘疾兒童”家庭，每月與他們父母溝通一次。
2、心理輔導組。組長(cháng)：劉倩倩。心理輔導教師由趙渙渙、楊勇兩位老師兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童、殘疾兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童、殘疾兒童”進(jìn)行心理輔導。
二、工作實(shí)施辦法
1、建設書(shū)香校園。知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)靈魂的歸宿與寄托。學(xué)校要加大圖書(shū)室、閱覽室工作和校園文化建設，把學(xué)生引導到書(shū)本與知識的海洋中去。讓“留守兒童、殘疾兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內心缺失的愛(ài)。
2、健全活動(dòng)形式。學(xué)校要多組織開(kāi)展豐富有益的活動(dòng)，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，如舉辦各種晚會(huì )、體育運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、演講大賽等。學(xué)校團隊工作關(guān)注留守兒童，通過(guò)采取一些有效措施使留守兒童、殘疾兒童“留心”在學(xué)校，對老師、同學(xué)信任，對學(xué)校產(chǎn)生依賴(lài)感。
3、建立信息檔案。對“留守兒童、殘疾兒童”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)進(jìn)行調查摸底，填寫(xiě)“留守兒童、殘疾兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習、生活及父母外出務(wù)工留守代管情況，建立“留守兒童、殘疾兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
4、加大人文關(guān)懷。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，各班實(shí)行教師結對幫扶“留守兒童、殘疾兒童”制度，開(kāi)展“一幫一”、“交心談心”等活動(dòng)。增強教師責任意識，服務(wù)意識，對留守兒童、殘疾兒童積極疏導，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹(shù)立自信。
5、強化綜合管理。開(kāi)辦監護人培訓班，開(kāi)辦“家長(cháng)學(xué)�！�、與家長(cháng)、監管人面對面交流，對家長(cháng)、“監管人”進(jìn)行有關(guān)教育知識和技能的培訓，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育功能，以提高他們對“留守兒童、殘疾兒童”的監護能力和教育管理能力，提高監護人的監護責任意識。通過(guò)家�；�(dòng)，加強對“留守兒童、殘疾兒童”的教育管理。
6、加強師資培訓�！傲羰貎和�、殘疾兒童”的教育管理與一般學(xué)生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學(xué)生更大，要求實(shí)施教育和管理的教師必須掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐知識。因此，在師資培訓的內容中要增加關(guān)于“留守兒童、殘疾兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。
7、開(kāi)展心理輔導。健全教師與“留守學(xué)生、殘疾兒童”談心制度，創(chuàng )新教師家訪(fǎng)辦法，開(kāi)設心理健康咨詢(xún)信箱，及時(shí)解決“留守兒童、殘疾兒童”成長(cháng)中出現和遇到的各方面問(wèn)題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學(xué)習目標，明確努力方向，形成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，增強明辨是非、美丑、真偽、善惡，抵制外界不良風(fēng)氣的能力，正確認識困難和挫折。
8、鼓勵互愛(ài)互助。開(kāi)展“牽手留守兒童、殘疾兒童”活動(dòng)，以班級為單位建立“留守兒童、殘疾兒童”互助小組，負責對“留守兒童、殘疾兒童”的學(xué)習、生活幫助。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 7
為貫徹落區教育局、民政局文件的精神，保障重度殘疾兒童受教育權益，進(jìn)一步推進(jìn)并促進(jìn)教育公平、切實(shí)保障殘疾兒童受教育權益，使他們平等參與社會(huì )生活，根據榴園鎮教委統一部署和上級領(lǐng)導指示精神，結合學(xué)校自身實(shí)際，我校本學(xué)期將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”教育工作，讓殘疾兒童享受到正常的教育。
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大和五中、六中全會(huì )精神，堅持“以人為本”理念，落實(shí)《關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對象及原則
“送教上門(mén)”服務(wù)的對象為我校服務(wù)區義務(wù)教育階段適齡兒童中不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會(huì )能力。
三、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，加強領(lǐng)導。開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)，滿(mǎn)足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的適齡重度殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需要，是落實(shí)上級提出的“關(guān)心特殊教育”，完善殘疾人教育體系，推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要舉措。
�。ǘ┱{查摸底，確定服務(wù)對象。為確�！八徒躺祥T(mén)”工作的落實(shí)，學(xué)校重點(diǎn)到村入戶(hù)調查走訪(fǎng)重度殘疾兒童少年人數、殘疾類(lèi)別、家庭現狀，確定具體對象作為我�！八徒躺祥T(mén)”的實(shí)施對象，有計劃地開(kāi)展工作。
�。ㄈ┨峁┍Ｕ�，確保落實(shí)。開(kāi)展“送教上門(mén)”是一項長(cháng)期的特殊教育工作，學(xué)校將針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和家庭情況，確定承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。設立“送教上門(mén)”工作專(zhuān)項經(jīng)費，用于“送教上門(mén)”服務(wù)教師的交通等補貼，以及教育教學(xué)設備的配備。建立“送教上門(mén)”服務(wù)對象相關(guān)的檔案。
�。ㄋ模┘訌姽芾�，提高效益。
1、加強管理和指導�！八徒躺祥T(mén)”是一項全新的工作，需要加強管理，及時(shí)幫助解決工作中存在的困難和問(wèn)題。要建立相關(guān)制度，保證“送教上門(mén)”服務(wù)工作落實(shí)到位，積極探索經(jīng)驗，提高教學(xué)效益。
2、保證“送教上門(mén)”服務(wù)時(shí)間。各承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和發(fā)展現狀，保證“送教上門(mén)”服務(wù)時(shí)間，每個(gè)服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于120個(gè)課時(shí)�！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數計入任課教師工作量。
3、注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的.生、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。
4、多形式地開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)。要根據所確定的試點(diǎn)服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶(hù)送教服務(wù)，也可以選擇書(shū)信交流服務(wù)，或選擇在康復機構中結合重度殘疾兒童康復治療時(shí)送教服務(wù)。
�。ㄎ澹┒▎T定崗，服務(wù)到位。
學(xué)校根據走訪(fǎng)，確定了我校服務(wù)區中共有一名殘疾兒童少年，不能正常參與全日制義務(wù)教育，介于此種情況，學(xué)校多次組織人員上門(mén)慰問(wèn)和溝通，經(jīng)了解此生的實(shí)際情況，經(jīng)校方與家長(cháng)溝通，決定進(jìn)行“送教上門(mén)”服務(wù)。
四、工作措施
1、建立幫扶學(xué)生檔案，簽訂承諾書(shū)。認真調查研究，摸清殘疾兒童的底數，建立每殘疾兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。學(xué)校與黨員教師簽定幫扶殘疾兒童工作承諾書(shū)。
2、建立健全教職工與幫扶學(xué)生的談心制度。教職工要經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。教職工要不時(shí)與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對幫扶學(xué)生的心理健康教育，注重教育內容和方法的針對性。承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師要針對“送教上門(mén)”服務(wù)對象的生、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，根據教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》，制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
4、加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，自愛(ài)自強。
5、送教課程教案審批：各承擔“送教上門(mén)”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和發(fā)展現狀制定計劃和備課，每周由教導處負責對送教教師的送教內容進(jìn)行審批后在周末下午到學(xué)生家送教，送教后教師要認真填寫(xiě)好送教記錄表。
五、活動(dòng)總結
對殘疾兒童的幫扶工作將作為全體教職工學(xué)期考核和年終考核的重要指標，年終評出模范教師，凡工作不夠認真深入的不得參加學(xué)校的評優(yōu)評先活動(dòng)。同時(shí)把考核納入教師績(jì)效考核內容。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 8
尊老愛(ài)幼、扶弱助殘是中華民族由來(lái)已久的人倫道德，是一代代傳承下來(lái)的寶貴的精神財富，為了弘揚中國傳統美德，同時(shí)豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，增強同學(xué)們的社會(huì )責任感，推進(jìn)校園精神文明建設，廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )和心理健康協(xié)會(huì )將舉辦一次探望殘疾兒童的愛(ài)心活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：
一、指導思想
以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指導，引導大學(xué)生們自覺(jué)關(guān)注弱勢群體，主動(dòng)培養愛(ài)心、奉獻愛(ài)心。
二、活動(dòng)目的
在不擾亂殘疾兒童日常生活狀態(tài)的前提下，了解殘疾兒童這一特殊群體，走進(jìn)孩子們的內心世界，力所能及地幫助他們，讓他們感受到社會(huì )大家庭的善意和溫暖，同時(shí)引導大學(xué)生們培養無(wú)私奉獻、服務(wù)社會(huì )的高尚情操，從而形成扶弱助殘、互助互愛(ài)的良好風(fēng)尚。
三、活動(dòng)主題
走進(jìn)特殊群體，關(guān)愛(ài)殘疾兒童
四、舉辦單位
廣西師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )、心理健康協(xié)會(huì )
廣西師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì )
五、活動(dòng)對象
邕寧區城關(guān)三小的特殊學(xué)生
六、活動(dòng)時(shí)間
2016年11月27日下午3點(diǎn)半到5點(diǎn)
七、活動(dòng)地點(diǎn)
邕寧區城關(guān)三小
八、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前期：
1.發(fā)布活動(dòng)通知，確保通知到位。
2.統計參加本次活動(dòng)的人數。
3.與小學(xué)的的'負責人協(xié)調溝通，并分配好活動(dòng)的各項工作。
�。ǘ┗顒�(dòng)中期（活動(dòng)流程）：
1.與邕寧區社工集合，由他們帶隊進(jìn)入三小。
2.與三小值班老師協(xié)商好活動(dòng)場(chǎng)地問(wèn)題。
3.讓會(huì )員們跟學(xué)生們分組開(kāi)展活動(dòng)。
4.與三小的學(xué)生一起打籃球、排球以及乒乓球。
5.教三小的學(xué)生畫(huà)畫(huà)以及手工折紙。
6.活動(dòng)結束拍照留念。
7.打掃活動(dòng)現場(chǎng)
�。ㄈ┗顒�(dòng)后期：寫(xiě)活動(dòng)總結
九、乘車(chē)路線(xiàn)：
從五合校區乘坐703路公交車(chē)到邕寧汽車(chē)總站下車(chē)。
十、注意事項：
1.不能在學(xué)校內大聲喧嘩或隨意跑動(dòng)。
2.小朋友較敏感，情緒波動(dòng)較大，活動(dòng)中要注意小朋友的情緒變化，玩游戲時(shí)要注意自己及他人的人身安全
3.準時(shí)到集合地點(diǎn)集合，負責人要清點(diǎn)人數，出發(fā)前和返回前各清點(diǎn)一次，參加活動(dòng)的人員中途不能擅自離開(kāi)，如有特殊情況，務(wù)必向負責人說(shuō)明。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 9
一、指導思想：
為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實(shí)國家、省、市《關(guān)于十五期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》和市上工作交流會(huì )議精神，推進(jìn)我縣特殊教育的發(fā)展，我校將本著(zhù)為了每一個(gè)殘障孩子，為了殘障孩子一切的原則，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，讓每個(gè)殘疾孩子享受教育的權利。專(zhuān)門(mén)成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。
二、工作目標和工作要求：
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導，營(yíng)造殘疾兒童受教育的良好的社會(huì )環(huán)境。
1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現，對于促進(jìn)社會(huì )文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學(xué)校將按照《教育法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規要求，實(shí)施特殊教育。通過(guò)深入學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》，開(kāi)展全國助殘日、志愿者助殘、手拉手等活動(dòng)，弘揚人道主義，宣傳現代文明社會(huì )的殘疾人觀(guān)，倡導理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾兒童少年的新風(fēng)尚。
2.學(xué)校將特殊教育工作納入普及九年義務(wù)教育規劃，成立殘疾兒童工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
為加強特殊教育工作，同時(shí)建立由校長(cháng)室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學(xué)校特殊教育聯(lián)席會(huì )議制度，定期研究并檢查工作落實(shí)情況，協(xié)調解決工作中的困難和問(wèn)題。
�。ǘ⿵娀芾�，深化改革，保證特教班工作的實(shí)效性。
1.規范鑒定程序，建立殘疾生學(xué)生檔案學(xué)籍
學(xué)校將嚴格執行原國家教委《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調查四類(lèi)《殘疾標準》，加強對三類(lèi)(視力、聽(tīng)力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開(kāi)。僅由有關(guān)管理人員、科研人員和任課教師掌握，不在學(xué)生中擴散。對三類(lèi)殘疾兒童少年為其健全教育檔案。
2.依法治校，確保殘疾兒童少年就近入學(xué)
學(xué)校將增強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同;并安排適當的時(shí)間與殘疾學(xué)生與普通學(xué)生一起學(xué)習、活動(dòng)，補償生理和心理缺陷。
3.加強個(gè)別教學(xué)，提高殘疾學(xué)生的整體素質(zhì)
學(xué)校對隨班就讀的殘疾學(xué)生貫徹因材施教的原則，制定和實(shí)施個(gè)別教育計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘其學(xué)習潛力。要求各科教學(xué)結合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識的同時(shí)，注重對殘疾學(xué)生適應社會(huì )生活能力的培養和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學(xué)中，要處理好與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應當以集體教學(xué)為主，并要對個(gè)別殘疾學(xué)生加強個(gè)別輔導，切實(shí)做學(xué)生的個(gè)別化教學(xué).加強殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹(shù)立自尊自信自強自立精神，真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無(wú)特殊原因，任何人不得將殘疾學(xué)生停學(xué)停課或停止參加學(xué)校和班級的各項活動(dòng).殘疾學(xué)生學(xué)習期滿(mǎn)，學(xué)校將發(fā)給畢業(yè)證書(shū)或義務(wù)教育證書(shū).
4.注重家長(cháng)培訓，家校聯(lián)合共同做好教育工作
學(xué)校校將采取多種形式，加強對殘疾學(xué)生家長(cháng)的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓練方法和輔助用具的.選配、使用、保養常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。
5.嚴格評估標準，切實(shí)做好考核評估工作
學(xué)校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求，注重過(guò)程管理。加強對殘疾學(xué)生的考核評估，包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會(huì )適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學(xué)期定期進(jìn)行總結自查，及時(shí)解決發(fā)現的問(wèn)題。
�。ㄈ┰黾油度�，加強師資隊伍建設，全面推進(jìn)特教工作。
加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學(xué)的基本原則和方法。同時(shí)選派熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想好、業(yè)務(wù)水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區統一組織的教師培訓外，還組織教師到外區參觀(guān)學(xué)習，開(kāi)闊眼見(jiàn)，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行培訓，并開(kāi)展交流活動(dòng)。定期開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習特殊教育理論，研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內外一切可利用的資源，為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助，為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個(gè)別輔導的場(chǎng)地和設備。同時(shí)為家長(cháng)提供協(xié)助，給他們提供有關(guān)的書(shū)籍，聽(tīng)講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現象，幫助他們逐步從痛苦中走出來(lái)，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長(cháng)與孩子、家庭教育與學(xué)校教育溝通的橋梁，使我們的教育更加主動(dòng)。并安排專(zhuān)職或兼職老師專(zhuān)門(mén)負責這項工作。和班級教師要與殘疾學(xué)生家長(cháng)建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時(shí)交流學(xué)生情況，以取得家長(cháng)的配合和幫助。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 10
為深入貫徹實(shí)施《教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)的通知》，省、市、縣《第二期特殊教育提升計劃(2018-2020年)實(shí)施方案》和《三明市教育局等六部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強重度殘疾兒童少年送教上門(mén)工作的通知》的文件精神，切實(shí)保障適齡中、重度殘疾兒童少年享有平等接受教育的權利，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，完善殘疾人教育服務(wù)體系，進(jìn)一步促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，現結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、送教對象
具有泰寧縣戶(hù)籍且在本縣居住，因身體、精神或其他殘疾無(wú)法到學(xué)校接受教育且具有一定接受教育能力的義務(wù)教育階段6——14周歲的兒童少年。
二、送教原則
1.堅持家庭自愿，定期入戶(hù)、免費教育的原則。
2.堅持個(gè)別送教和集中到鄰近學(xué)校送教相結合的原則。
3.堅持教師示范教育和指導家長(cháng)訓練相結合的原則。
4.堅持醫教和送教相結合的原則。
三、送教內容
1.教學(xué)內容：主要包括殘疾兒童知識教育、缺陷領(lǐng)域補償、藝術(shù)教育、技能培訓、愛(ài)心扶助等。送教教材，可自行選擇幼兒園、中小學(xué)階段課本或自行編寫(xiě)的教學(xué)素材，具體按照泰寧縣特殊教育資源與指導中心的建議和要求執行。
2.康復訓練：邀請縣殘聯(lián)及衛健局專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對殘疾兒童少年進(jìn)行感知、運動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補償；運用特奧運動(dòng)項目進(jìn)行訓練；醫教結合進(jìn)行運動(dòng)康復。
四、實(shí)施辦法
1.摸底調查核實(shí)，確定送教對象�？h教育局要與殘聯(lián)、衛健局等部門(mén)協(xié)調好相關(guān)工作，組織人員對全縣適齡的特殊兒童少年進(jìn)行調查核實(shí)，確定送教上門(mén)服務(wù)對象，建立和完善相關(guān)檔案；針對所確定的服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和家庭情況，確定承擔送教上門(mén)服務(wù)的特教學(xué)�；蚱胀▽W(xué)校。
2.制定工作計劃，夯實(shí)工作責任。各有關(guān)學(xué)校要制定殘疾兒童少年送教上門(mén)工作計劃，組織有送教上門(mén)需求的學(xué)生家長(cháng)填寫(xiě)《送教上門(mén)申請表》和簽訂《送教上門(mén)家校聯(lián)系協(xié)議書(shū)》，做好送教上門(mén)服務(wù)相關(guān)準備工作。
3.建立教師隊伍，提升業(yè)務(wù)能力。依托泰寧縣特殊教育資源與指導中心，建立一支普校＋特教組成的送教上門(mén)教師隊伍。由有關(guān)學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高的教師開(kāi)展送教上門(mén)教學(xué)指導服務(wù)工作。泰寧縣特殊教育資源與指導中心定期不定期為送教上門(mén)教師做好業(yè)務(wù)培訓工作。
4.準確量化評估，落實(shí)一人一案。針對送教對象，教師首先摸清學(xué)生的基本信息，如出生史、發(fā)展史、教育史、醫療史、家庭基本情況、家庭教養方式、家長(cháng)的期望等。其次對學(xué)生進(jìn)行量表評估。根據評估的結果，分析出學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域及弱勢領(lǐng)域。再次制定個(gè)別化教育計劃。在征求學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，參考《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設置實(shí)驗方案》或《中重度弱智兒童訓練綱要》，為學(xué)生制定個(gè)別化教育計劃，為開(kāi)展送教上門(mén)工作做好準備。
5.落實(shí)送教措施，提高送教實(shí)效。送教上門(mén)工作原則上采取一對一一對多方式。嚴格根據送教課時(shí)計劃（每次送教3課時(shí)，每課時(shí)30分鐘。送教課時(shí)不計入本校工作量），采用直觀(guān)式、游戲式等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)，提高中重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會(huì )的能力；對送教對象的家長(cháng)進(jìn)行培訓和指導，使教學(xué)能有一定的延續性，提升送教上門(mén)工作的`實(shí)效性。
五、保障措施
1.學(xué)籍保障。各校要及時(shí)將送教上門(mén)的殘疾學(xué)生納入全國中小學(xué)生學(xué)籍信息系統管理。
2.物資保障。各校要統一購置送教上門(mén)工作所需的教材、教具等，做好物資準備工作。
3.安全保障。由于送教上門(mén)對象多數居住在偏遠的自然村，送教上門(mén)途中存在一定安全隱患，各�？筛鶕䦟�(shí)際情況為送教上門(mén)教師購買(mǎi)人身意外傷害保險。
4.經(jīng)費保障。對接受送教上門(mén)的殘疾學(xué)生學(xué)校，人社、財政部門(mén)按特殊教育學(xué)校殘疾學(xué)生生均標準核撥公用經(jīng)費。同時(shí)設立送教上門(mén)工作專(zhuān)項經(jīng)費，送教上門(mén)的交通、伙食補助按有關(guān)文件規定執行，所需經(jīng)費從特殊教育生均公用經(jīng)費中支出。在核定學(xué)�？�(jì)效工資總量時(shí)，將統籌考慮送教人員的課時(shí)補貼等因素，適當增加績(jì)效工資總量，所需資金在教育正向激勵中統籌安排。各級表彰獎勵要向特殊教育教師傾斜，保證特殊教育的名額分配。
六、工作要求
1.明確責任，強化落實(shí)。建立健全多部門(mén)協(xié)調聯(lián)動(dòng)的特殊教育推進(jìn)機制，教育、民政、財政、人社、衛健、殘聯(lián)等部門(mén)嚴格履行職責，加大對重度殘疾兒童少年接受平等教育權利的支持力度，形成政府主導、部門(mén)協(xié)同、各方參與的送教上門(mén)工作格局，提高送教上門(mén)服務(wù)效益。
2.加強領(lǐng)導，注重實(shí)效。在縣教育局領(lǐng)導下，教師進(jìn)修學(xué)校要依托特殊教育資源與指導中心，負責統籌安排，加強送教上門(mén)師資培訓，指導送教上門(mén)具體工作；同時(shí)成立巡查組，督促、指導送教上門(mén)工作。學(xué)校要高度重視，加強領(lǐng)導，組織好日常送教活動(dòng)。做到誰(shuí)主管誰(shuí)負責，并將殘疾兒童少年送教上門(mén)工作納入學(xué)校年度考核之中。對在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出，成效顯著(zhù)的單位和個(gè)人予以表彰獎勵。
3.積極宣傳，營(yíng)造氛圍。各校要積極向社會(huì )和殘疾兒童少年家庭宣傳送教上門(mén)工作，通過(guò)標語(yǔ)、廣播、網(wǎng)絡(luò )等宣傳媒體廣泛宣傳，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心重視殘疾兒童的良好氛圍。
4.規范檔案，夯實(shí)工作。送教上門(mén)教師每次送教活動(dòng)記錄、教案、影像資料和交接記錄表等材料要及時(shí)整理歸檔留存。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 11
當同學(xué)們每天健康成長(cháng)時(shí)，還有一部分殘疾學(xué)生由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育。為了給這些孩子創(chuàng )造更適合的學(xué)習條件，引導教師針對個(gè)體科學(xué)施教，讓這部分兒童健康快樂(lè )地成長(cháng)；對在校的殘疾兒童盡可能降低該部分學(xué)生因為個(gè)體特殊原因對學(xué)校和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量統計造成的負面影響，更真實(shí)體現任課教師的教學(xué)成果；對個(gè)別殘疾兒童不能到校學(xué)習的，安排教師進(jìn)行送教上門(mén)，特制定此方案：
一、指導思想：
以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞殘疾學(xué)生康復教育需求，進(jìn)一步加強基礎設施建設，完善關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學(xué)生的合法權益，促進(jìn)殘疾兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。
二、領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：蔣鵬
副組長(cháng)：陳嵐組員：全體教職工
三、工作目標：
積極探索、創(chuàng )新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，實(shí)現殘疾兒童學(xué)業(yè)有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護目標。
四、主要措施：
1.每學(xué)年初，認真調查摸底，摸清殘疾兒童的底數，建立每一名殘疾兒童的專(zhuān)門(mén)檔案。
每年3月、9月及雙休日不定期進(jìn)行送教上門(mén)教育。
2.各班新增殘疾兒童后，班主任要調查清楚情況，報告學(xué)校思教處。學(xué)校和班主任根據學(xué)生殘疾類(lèi)型、殘疾情況做好兒童家長(cháng)培訓工作，提出合理化建議。若學(xué)生殘疾導致無(wú)法正常參與學(xué)習，無(wú)法獲取正常學(xué)習成績(jì)，應做好兒童家長(cháng)思想工作。取得家長(cháng)同意和配合后，為肢殘兒童收集整理疾病證明相關(guān)材料，有必要時(shí)應協(xié)調辦理保險理賠或休學(xué)復學(xué)相關(guān)事宜；造成永久性傷殘并且嚴重的，學(xué)校應建議殘疾兒童家長(cháng)為其辦理殘疾人證明。
3.引導家長(cháng)到縣級以上醫療機構為疑似智力殘疾兒童（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應認定為智力殘疾兒童，并按照區教育局要求提交資料審核，其考試成績(jì)不列入考核統計。為減輕此類(lèi)兒童家長(cháng)經(jīng)濟負擔，經(jīng)家長(cháng)提交智力鑒定申請，學(xué)校同意進(jìn)行智力鑒定的，鑒定完成后，學(xué)校存檔。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費中安排相應經(jīng)費用于此項補助，每學(xué)期補助限額500元。
4.全校師生要關(guān)心照顧殘疾兒童。班主任是殘疾兒童在校期間學(xué)習、生活的第一責任人。班主任老師應盡快摸清班級殘疾兒童人數及其殘疾狀況，給予其更多的關(guān)心和照顧，并且教育班級其他學(xué)生也要關(guān)心照顧他們，不得歧視、欺負、侮辱他們。
5.學(xué)科教師要根據殘疾兒童的殘疾情況因材施教，分層要求，適當降低其學(xué)習目標；既要確保其人身安全，又要努力讓他們學(xué)有所得。教學(xué)中，要擺正心態(tài)，正確對待殘疾兒童，不得因為追求教育教學(xué)質(zhì)量而歧視、侮辱他們，努力為殘疾兒童營(yíng)造安全、愉悅的學(xué)習環(huán)境。
6.學(xué)校要建立殘疾兒童幫扶機制。每學(xué)年統計完成殘疾兒童表冊后，學(xué)校應結合師生實(shí)際情況，鼓勵和安排教職工與殘疾兒童結對，不定期開(kāi)展結對幫扶送教上門(mén)工作。教職工要經(jīng)常與結隊學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪(fǎng)與其監護人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。定期召開(kāi)教職工、受助學(xué)生、監護人或委托監護人座談會(huì )。
7.注重對幫扶學(xué)生的'心理健康教育。結對教職工要多與幫扶對象交流，作到細致入微，動(dòng)之以情、曉之以理�？梢猿浞掷梦倚５男睦碜稍�(xún)室，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。，鼓勵結對學(xué)生積極參加主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。
8.加強與幫扶學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)、實(shí)地家訪(fǎng)、送教上門(mén)等方式充分與家長(cháng)溝通，指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注學(xué)生生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，自愛(ài)自強，實(shí)現自食其力。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 12
為依法保護殘疾兒童的受教育權利，保障殘疾兒童能夠正常入學(xué)就讀，讓其更多地感受到來(lái)自社會(huì )家庭和學(xué)校的關(guān)愛(ài)，結合我校實(shí)際，特制訂本年度保障殘疾兒童入學(xué)就讀方案如下：
一、加強組織領(lǐng)導
首先，成立學(xué)校殘疾兒童入學(xué)就讀工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，分管副校長(cháng)任副組長(cháng)，其他班子成員任組員。其次做到“一個(gè)同步，四個(gè)統一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統一規劃、統一安排、統一組織、統一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入學(xué)校工作責任目標。
二、健全制度，加大宣傳
落實(shí)隨班就讀工作
(一)完善投入機制，建立以政府撥款為主，學(xué)校多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。
2、學(xué)校設立專(zhuān)項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。
3、加大宣傳力度，積極引導社會(huì )各界捐款捐物，用于殘疾兒童家庭的資助。
(二)完善管理機制。
一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調查，摸清底子，并建立檔案。二是認真搞好殘疾兒童鑒別。對受教育情況、社會(huì )適應行為情況、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析。三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規定年限的義務(wù)教育。為此，學(xué)校應采取的措施是：積極組織他們參加各類(lèi)集體活動(dòng)，注重對他們進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)和特長(cháng)培養，使家長(cháng)看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服
了厭學(xué)心理。加大對殘疾生的'救助力度，不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。學(xué)校安排專(zhuān)人負責殘疾學(xué)生在校期間的安全、衛生等管理，確保他們的身體健康。注重隨讀生的心理健康教育，通過(guò)班主任或輔導教師對其進(jìn)行心理指導，讓他們能夠進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。
三、加強教學(xué)研究，促進(jìn)隨班就讀工作
為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開(kāi)始，實(shí)行兩類(lèi)學(xué)生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。二是加強隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教，充分體現一體化教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)。
四、培養學(xué)生適應能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)
在教育教學(xué)活動(dòng)中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習環(huán)境，還在適應能力培養方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當的特殊教育服務(wù)，為其升學(xué)、就業(yè)構建“綠色通道”。
小學(xué)校關(guān)愛(ài)殘疾兒童工作方案 13
為貫徹落實(shí)市、縣《第二期特殊教育提升計劃（2018－2020年）實(shí)施方案》要求，扎實(shí)開(kāi)展“送教送康上門(mén)”服務(wù)工作，切實(shí)保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，完善工作機制，進(jìn)一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率，促進(jìn)我縣特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，結合我縣實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持“以人為本”理念，落實(shí)閩教基〔2010〕36號文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。培育和建立專(zhuān)業(yè)化服務(wù)隊伍，逐步優(yōu)化服務(wù)內容，不斷提升服務(wù)質(zhì)量。
二、服務(wù)對象
我縣義務(wù)教育階段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康復能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年，并持有《中華人民共和國殘疾人證》（第二代）的“送教送康上門(mén)”對象。
三、服務(wù)原則
“送教送康上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期開(kāi)展、免費教育原則；個(gè)別送教和集中到社區、鄰近學(xué)校送教相結合原則；示范教育和指導家長(cháng)相結合原則；“醫教”相結合原則；現場(chǎng)教學(xué)和線(xiàn)上指導咨詢(xún)相結合原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，注重家長(cháng)的康復知識培訓和殘疾兒童少年的潛能開(kāi)發(fā)，提高其感知認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力。
四、送教送康內容
包括殘疾兒少身體、心理康復，潛能開(kāi)發(fā)，認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力訓練等。
1.教學(xué)內容：送教老師根據學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內容和知識點(diǎn)；運用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認知教學(xué)、生活自理訓練。
2.康復訓練：感知、運動(dòng)、語(yǔ)言等缺陷補償；運用特奧運動(dòng)項目進(jìn)行訓練；醫教結合進(jìn)行運動(dòng)康復。
3.保健指導：指導醫生的入戶(hù)體檢、康復指導、康復評估；醫生對家長(cháng)進(jìn)行保健、康復常識培訓和專(zhuān)業(yè)康復指導。
五、時(shí)間安排
1.個(gè)別送教的對象教學(xué)時(shí)間由送教教師與家長(cháng)根據學(xué)生實(shí)際情況確定，報學(xué)校備案。原則上每周1次（包括寒暑假），每次教學(xué)時(shí)間為不少于60分鐘(包括學(xué)生康復訓練及家長(cháng)培訓兩部分)。
2.社區送教時(shí)間由學(xué)校與社區相關(guān)負責人商定，原則上每周1次，每次為60分鐘。
六、師資及經(jīng)費保障
由承擔學(xué)校選派責任心強、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師開(kāi)展“送教送康上門(mén)”工作。送教送康上門(mén)學(xué)生的學(xué)籍統一建在特殊教育學(xué)校�？h教育局根據特殊教育學(xué)生的生均公用經(jīng)費標準按照送教生數足額下?lián)�，主要用于“送教送康上門(mén)”服務(wù)教師的勞務(wù)費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設備費、教材費等�？h殘聯(lián)根據殘少兒童康復救助的標準給予相應的康復補助。
七、實(shí)施要求
1.加強領(lǐng)導，高度重視。開(kāi)展“送教送康上門(mén)”服務(wù)，不僅能滿(mǎn)足具有接受教育能力而又不能到學(xué)校就讀的重度適齡殘疾兒少接受義務(wù)教育的需要，還是落實(shí)“十九大”提出的“辦好特殊教育”的一項重要舉措，亦是我縣創(chuàng )建文明城市的重要標志。各校要高度重視，加強對“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作的領(lǐng)導，扎實(shí)推動(dòng)試點(diǎn)工作的開(kāi)展。根據工作推進(jìn)需要，成立送教送康上門(mén)工作領(lǐng)導小組，具體組織部署工作及業(yè)務(wù)理論指導。
送教送康上門(mén)工作小組名單:
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
2.摸底調查核實(shí)，確定服務(wù)對象。各中小學(xué)根據惠安縣殘聯(lián)提供的6-15周歲重度殘疾人口基本數據，于每年8月25日-9月10日組織人員對本鄉鎮的`特殊兒童少年進(jìn)行入戶(hù)調查核實(shí)，確定“送教送上門(mén)”服務(wù)對象，填寫(xiě)《惠安縣6-15周歲重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”服務(wù)對象與承擔學(xué)�；麅浴罚ǜ郊�1），建立健全送教檔案，并將送教對象上報縣特殊教育學(xué)校，納入特教學(xué)校學(xué)籍管理。
3.明確服務(wù)隊伍，實(shí)施精準送教�？h衛健局負責選派醫務(wù)人員承擔醫療康復指導工作�；莅部h教師進(jìn)修學(xué)校兼職特教教研員負責組織送教業(yè)務(wù)的指導培訓，特殊教育學(xué)校選派思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師指導“送教上門(mén)”個(gè)別化課程的教學(xué)工作，并負責螺城地面的送教工作；根據屬地管理、就近安置的方式由各鄉鎮學(xué)校所屬中小學(xué)進(jìn)行送教，各鎮普通中小學(xué)根據送教服務(wù)對象人數選派2-3名富有愛(ài)心、耐心、責任心強的資源教師參加送教上門(mén)工作，保證送教工作有序推進(jìn)。
4.總結工作經(jīng)驗，確保送教實(shí)效。各校要認真總結開(kāi)展服務(wù)工作的經(jīng)驗，對在開(kāi)展送教服務(wù)中工作突出、成效顯著(zhù)的單位和個(gè)人要予以表彰獎勵，將工作開(kāi)展中取得的成功經(jīng)驗進(jìn)行推廣，并積極探索“送教上門(mén)”服務(wù)的新方法，確保我縣特殊教育“送教送康上門(mén)”服務(wù)工作取得實(shí)效。
八、落實(shí)措施
1.將“送教送康上門(mén)”的殘疾兒少納入全國中小學(xué)學(xué)籍信息系統統一管理。根據特殊教育學(xué)生的生均公用經(jīng)費標準足額下?lián)芩徒虒W(xué)生的生均公用經(jīng)費。
2.對承擔“送教送康上門(mén)”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費等方面予以政策支持和保障。各校要將“送教送康上門(mén)”工作所需的教育教學(xué)設備配置及相關(guān)經(jīng)費納入預算，給予必要的經(jīng)費支持。
3.承擔“送教送康上門(mén)”服務(wù)的教師要針對服務(wù)對象的殘疾類(lèi)別和教育康復需求，安排“送教上門(mén)”服務(wù)時(shí)間。原則上，每個(gè)服務(wù)對象每周不少于1次，每次2個(gè)課時(shí)（60分鐘），每學(xué)年不少于60個(gè)課時(shí)�！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數計入任課教師工作量。
4.相關(guān)部門(mén)要結合實(shí)際做好“送教送康上門(mén)”人員的工作量標準確定、教研科研成果認定。要為送教上門(mén)教師和承擔醫教結合實(shí)驗的教師（醫生）提供工作補助（每課時(shí)勞務(wù)費60元）及交通、伙食費（按照縣域內補助標準），所需經(jīng)費從特殊教育送教上門(mén)學(xué)生生均公用經(jīng)費支出。
5.定期開(kāi)展全縣隨班就讀、融合教育、送教送康上門(mén)工作的業(yè)務(wù)培訓。每年定期組織一次全縣性的經(jīng)驗交流專(zhuān)題講座及教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
6.細化方案，常態(tài)管理。各校要對實(shí)施方案進(jìn)行細化，制定“一校一策”。針對服務(wù)對象的個(gè)體差異，合理安排教師，確定“送教送康上門(mén)”對象、時(shí)間和方式，實(shí)行“一對一”、“多對一”的送教方式和“教學(xué)生與教家長(cháng)”并舉的方式進(jìn)行送教工作，確保在規定時(shí)限內順利完成計劃內容，并鼓勵康復效果好的學(xué)生定期到特教資源中心或鄰近的資源教室進(jìn)行集中康復訓練，參與社區的生活體驗，促進(jìn)同伴交流和融合教育。同時(shí)，學(xué)校要加強檔案管理工作，實(shí)行一生一檔，對學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)、教學(xué)計劃、教學(xué)過(guò)程、訓練記錄等資料列入檔案，并妥善保管。
7.加強監督和指導，由惠安特殊教育“送教送康上門(mén)”領(lǐng)導小組定期組織人員進(jìn)行監督指導和評估。
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