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高中心理輔導講座方案范文（通用21篇）
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的高中心理輔導講座方案范文（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中心理輔導講座方案 1
為進(jìn)一步加強我區學(xué)生心理健康教育工作，在全社會(huì )營(yíng)造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍，引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開(kāi)展，普及心理健康知識，助力學(xué)生身心健康成長(cháng)。按照市教委相關(guān)要求，全區各校要高度重視、精心準備，全力開(kāi)展好我區今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題：
溫暖你我陽(yáng)光同行
二、參加對象：
全區各中小學(xué)、職校在校師生
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月22日—月2日
四、活動(dòng)目標
1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（xx教委x號），堅持心理健康教育與思想道德教育相結合，積極引導學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，培養陽(yáng)光向上的積極品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(cháng)。
2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(cháng)積極參與體驗，推動(dòng)學(xué)校和社會(huì )、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作，實(shí)現學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的'全員覆蓋。
提升心理健康月的影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體，把心理劇、心理講座、心運會(huì )、親子趣味活動(dòng)、心理團體輔導、心理咨詢(xún)等融入心理健康教育內涵及外延�；顒�(dòng)結束，及時(shí)總結鞏固成果。
五、活動(dòng)要求：
1、各單位要根據實(shí)際，在學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間，著(zhù)力搞好知識普及，認真安排活動(dòng)項目，科學(xué)制定活動(dòng)計劃。
2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規律和特點(diǎn)，拓展和創(chuàng )新心理健康教育途徑，切實(shí)把心理健康知識融入到各種活動(dòng)中，努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加，以達到預期效果。
要加大宣傳力度，充利用廣播、網(wǎng)絡(luò )及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機，宣傳心理健康教育知識及活動(dòng)開(kāi)展情況，推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入，不斷擴大活動(dòng)影響力。
4、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎上，及時(shí)總結，并于心理健康教育月活動(dòng)結束一周內，將亮點(diǎn)活動(dòng)報道（rd檔粘貼照片）發(fā)送到德育科公郵。
高中心理輔導講座方案 2
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的'重要內容。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認識心理健康，了解心理健康知識，掌握必要的心理調試方法，形成正確的心理健康觀(guān)念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)主題
陽(yáng)光成長(cháng)快樂(lè )生活
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）
三、組織機構
為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機構，具體如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
四、具體活動(dòng)安排
活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式
1、時(shí)間：12月8日上午
2、地點(diǎn)：操場(chǎng)
3、活動(dòng)內容：學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話(huà)“愛(ài)自己因為我獨一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。
活動(dòng)二：心理健康教育知識宣傳
心理健康知識專(zhuān)欄、“心靈直通車(chē)”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、
活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽
1、參加年級：三年級
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊課時(shí)間組織班內的朗誦比賽。
12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：
活動(dòng)四：講故事比賽
1、參加年級：四年級
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊課時(shí)間組織班內的講故事比賽。
12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評委：
活動(dòng)五：心理健康格言卡制作展示
1、參加年級：五年級
2、活動(dòng)程序：
作品上交時(shí)間：各班于12月8日（星期一）上交15份作品于四樓心理咨詢(xún)室xx老師。
作品展示時(shí)間：12月10日（星期三）至12月12日（星期五）
3、地點(diǎn)：操場(chǎng)
活動(dòng)六：心理咨詢(xún)活動(dòng)
1、時(shí)間：活動(dòng)周期間每天中午一點(diǎn)至兩點(diǎn)
2、地點(diǎn)：北教學(xué)樓四樓心理咨詢(xún)室
3、值班教師安排：
周一：xx周二：
周三：xx周四：周五：
溫馨提示：請評委老師提前調好課參加活動(dòng)。
高中心理輔導講座方案 3
課題：
改改你的壞習慣
教學(xué)目的：
幫忙學(xué)生發(fā)現和認識自我生活中存在的不良習慣，培養學(xué)生健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生發(fā)現和認識自我生活中存在的不良習慣，培養和養成健康、科學(xué)的行為習慣和生活作風(fēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待任務(wù)
我們每個(gè)人都有一些自我的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書(shū)：改改你的壞習慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃�！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著(zhù)她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，午時(shí)上學(xué)的'路上開(kāi)始胃疼，晚上回家發(fā)現僅有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食
師問(wèn)：這都是哪方面的壞習慣
生答：師板書(shū)：不衛生
師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛生的習慣還有哪些
生答：師板書(shū)：
師問(wèn)：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學(xué)法：(略)
2、觀(guān)看課堂劇《小明的100分》。
(大意：)教師說(shuō)今日的數學(xué)卷子，我已初步看了一遍，此刻發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節課結束時(shí)教師說(shuō)：“同學(xué)們，教師是在做一個(gè)誠實(shí)測驗，如果你有不誠實(shí)的表現要改正�？椿脽舫鍪镜膯�(wèn)題，同桌討論后回答：
(1)小明這是一種什么壞習慣
(2)不誠實(shí)、欺騙教師這屬于哪種壞習慣
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
(4)如果你有這其中的壞習慣，你打算怎樣辦
3、觀(guān)看課堂�。骸犊腿藖�(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著(zhù)叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈：出示題：
(1)故事中小立有哪些壞習慣
(2)這是哪方面的壞習慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
(4)如果你有打算怎樣辦
用剛才學(xué)習前兩個(gè)資料的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
4、說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。
三、總結
1、問(wèn)：經(jīng)過(guò)這節的學(xué)習，你懂得了什么
2、師總結：
每個(gè)人都會(huì )不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷提高，健康成長(cháng)。
板書(shū)設計：
改改你的壞習慣
高中心理輔導講座方案 4
到了初中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，這是一個(gè)特殊時(shí)期，所以我們的心理健康輔導活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問(wèn)題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。
指導思想：
支持人本主義觀(guān)，體現心理健康輔導活動(dòng)不在于說(shuō)教，而是強調學(xué)生的體驗和與學(xué)生的交流。
活動(dòng)主旨：
與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系，建立起溝通的橋梁，為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎。
心里健康輔導方式：
趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理
交流時(shí)間：
10月17日星期一下午16：40——17：25第三節
地點(diǎn)：
清風(fēng)中學(xué)初二一班教室
輔導老師組員：
孫藝帆歐雄遠謝履羽
授課老師：
孫藝帆
活動(dòng)主題：
“溝通從心開(kāi)始”
前期準備工作：
1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊。熟悉班內組織環(huán)境。
2、結合本活動(dòng)需要，查找相關(guān)資料，做好充分的準備。組內成員老師做好相互交流輔導方案、經(jīng)驗，避免每位輔導老師責任制方案的效能不等現象。
具體活動(dòng)方案步驟：
1、主持老師自我介紹，然后具體向學(xué)生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么，同時(shí)表明我們希望得到什么。
2、其他兩位輔導老師上臺作簡(jiǎn)短自我介紹，并說(shuō)出對同學(xué)們的祝福和期望。（1、2項共10min）
3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲，旨在活躍課堂氣氛，師生得到更好的相互理解和支持；同時(shí)，向同學(xué)揭示何為溝通從心開(kāi)始�。�10——12min）
游戲一：指手畫(huà)腳模仿秀方法：每組委派一名同學(xué)為本組代表，輔導老師擔任主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ)，一組同學(xué)代表根據主考官給出的成語(yǔ)只能用相應的動(dòng)作描述成語(yǔ)，不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演，其他同學(xué)擔任評委。每組均有模仿機會(huì )。
游戲二：快速反應組方法：授課老師擔任司令員，指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物，如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白，同學(xué)之間應該更加的相互了解，不僅從成績(jì)上了解，也應該從日常生活中相互了解和溝通，實(shí)現“溝通從心開(kāi)始”的活動(dòng)主題。
4、（1）、分組，每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3，念同一數字的同學(xué)結為同一組成員，在以后的活動(dòng)中是同盟，同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項目；每組均分配好一個(gè)帶隊老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實(shí)行責任制、與別組存在競爭的、共同成長(cháng)的`關(guān)系。（5min）
�。�2）、每組輔導老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師須在活動(dòng)前準備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現象。（15min），從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦，推出一名同學(xué)為本組的心理委員，主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導老師完成心理健康輔導活動(dòng)，并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力，同時(shí)，輔導老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流，增進(jìn)心理健康輔導活動(dòng)的主題內涵。（在這個(gè)過(guò)程中，輔導老師要注意補充學(xué)生的需要，表達我們的工作性質(zhì)，想方設法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字）。由于活動(dòng)時(shí)間的限制，活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行，我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。
5、主持老師結束語(yǔ)（3——5min）
高中心理輔導講座方案 5
為進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平，培養學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，市教育體育局決定開(kāi)展20xx年心理健康月活動(dòng)，現將具體事宜通知如下：
一、活動(dòng)主題
新時(shí)代心夢(mèng)想心健康
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年月9日—月1日
三、活動(dòng)內容
1、開(kāi)展心理健康知識宣傳。大力宣傳心理健康知識，積極弘揚健康和諧的學(xué)�；�，有計劃、有目的地組織學(xué)生開(kāi)展思想、心理的交流和溝通，利用墻報、廣播、宣傳欄等多種途徑，普及心理健康知識，讓學(xué)生了解心理異�，F象。
2、開(kāi)展心理健康教育講座。邀請校外專(zhuān)家及心理健康教育專(zhuān)職老師舉辦專(zhuān)題講座，對學(xué)生中存在的一些較突出的心理健康問(wèn)題進(jìn)行深入分析和細致講解，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，掌握心理保健常識，幫助學(xué)生心理健康成長(cháng)。
3、開(kāi)展心理健康教育培訓。舉辦不同形式的培訓活動(dòng)，提高教師營(yíng)造良好師生關(guān)系和和諧班級氛圍的意識和能力。組織開(kāi)展系統的心理健康知識和家教方法學(xué)習活動(dòng)，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，提高家長(cháng)對子女的.心理疏導意識。
4、開(kāi)展心理健康專(zhuān)題活動(dòng)。組織開(kāi)展心理電影賞析、心理劇展演、心理沙龍等活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展心理減壓和心理調適，進(jìn)一步加強中小學(xué)生對心理健康知識的了解，幫助學(xué)生解決一些具體的心理問(wèn)題。
四、有關(guān)要求
1、提高思想認識。各單位要進(jìn)一步統一思想，充分認識到加強中小學(xué)心理健康教育工作的重要性和緊迫性，要高度重視心理健康月活動(dòng)的組織開(kāi)展，確�；顒�(dòng)的實(shí)施效果。此項工作納入德育工作考核。
2科學(xué)制定方案。各單位要制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，要有計劃、有過(guò)程、有效果、有評價(jià)，圍繞學(xué)生自我認知、健康心理、社會(huì )交往、生涯發(fā)展等組織開(kāi)展活動(dòng)，努力讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益。
3、加強總結反饋。各單位在心理健康月期間集中組織活動(dòng)不得少于2次，要對活動(dòng)開(kāi)展和方案落實(shí)情況進(jìn)行總結提煉。各�；顒�(dòng)方案、總結（附相關(guān)圖片）請于20xx年6月日前報市教育體育局。
高中心理輔導講座方案 6
活動(dòng)目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè )地交朋友，表達自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調整自己的心理行為。
活動(dòng)準備：
輕音樂(lè )、小椅子布置的小樹(shù)林。區別不同班級同學(xué)的標志
從不同的班級選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)
——營(yíng)造輕松的心理氛圍
�。úシ泡p緩的音樂(lè )）
伴著(zhù)輕緩的音樂(lè )，請同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè )解說(shuō)：
二、游戲《找朋友》
�。�1）討論：
怎么認識新朋友呢？
�。�2）游戲找朋友
“那我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。
�。�3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
4、小結“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè )。老師希望同學(xué)們有更多的朋友
三、游戲《樹(shù)林散步》
1說(shuō)一說(shuō)感受
你閉上眼睛走，朋友牽著(zhù)你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”
2、全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機表?yè)P大膽不睜眼看的.同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對不起，我錯了�！�
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機表?yè)P主動(dòng)認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的好孩子，你會(huì )變得更快樂(lè )
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂(lè )。
1、游戲規則：
�。ㄒ黄鹫f(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說(shuō)話(huà)，
請你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續舉起小手，大聲說(shuō)“對不起，我錯了�！�
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè )，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè )伙伴。
高中心理輔導講座方案 7
教育目標：
教師：引導學(xué)生初步認識學(xué)習目標的意義和作用；指導學(xué)生學(xué)會(huì )合理的制訂個(gè)人的學(xué)習目標，使它成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
學(xué)生：了解制訂目標的意義和作用，學(xué)會(huì )設計適合于自己的學(xué)習目標，自覺(jué)地為實(shí)現目標而努力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習上有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習目標以及如何制訂學(xué)習目標。
二、 講授新課
教師以講故事的形式講解課文，然后講我國著(zhù)名乒乓球運動(dòng)員王濤和體操運動(dòng)員桑蘭的故事，最后作小結。
教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的.學(xué)習行動(dòng)更加自覺(jué)、刻苦，順利寺完成四年級的學(xué)習任務(wù)。
三、 課堂活動(dòng)
1、 議一議
教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長(cháng)有什么作用？
�。�2） 王濤和桑蘭的目標是什么？
�。�3） 你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習目標了嗎？
教師：請同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生認識學(xué)習目標對促進(jìn)自己學(xué)習的重要意義和作用。
2、 畫(huà)一畫(huà)
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙1號、白紙2號及白紙3號。
教師：請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫(huà)什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫(huà)一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫(huà)一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標、有目標及有明確目標進(jìn)行學(xué)習，其學(xué)習結果大不一樣。
3、 寫(xiě)一寫(xiě)
教師：（讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè)）請你將自己制訂的學(xué)習總目標及階段目標寫(xiě)出來(lái)。
目的是讓學(xué)生懂得，總目標是在小目標的實(shí)現活動(dòng)中得以實(shí)現的道理。
教師：為了實(shí)現自己的學(xué)習目標，請寫(xiě)出你的具體做法。
高中心理輔導講座方案 8
一、背景與目標：
1.背景：高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，不少學(xué)生面臨壓力、情緒波動(dòng)等心理問(wèn)題。
2.目標：通過(guò)心理輔導工作，幫助學(xué)生調整心態(tài)、提升自信、健康成長(cháng)。
二、組織架構：
1.建立心理輔導團隊：包括專(zhuān)職心理輔導老師、心理學(xué)專(zhuān)家、班主任和學(xué)生代表。
三、具體措施：
1.管理心理輔導室：
1.1打造良好的學(xué)習氛圍和隱私保護環(huán)境。
1.2組織心理輔導班會(huì )，分享心理知識和心理調適方法。
2.班級心理輔導：
2.1班主任定期與學(xué)生進(jìn)行一對一心理體檢，了解學(xué)生的心理狀況。
2.2定期組織班會(huì )，就學(xué)習壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行討論和引導。
3.學(xué)生心理輔導課程：
3.1開(kāi)設必修心理健康教育課程，增加學(xué)生的心理知識儲備。
3.2設置選修心理輔導課程，供有特定心理問(wèn)題的學(xué)生選擇參與。
4.開(kāi)展心理輔導活動(dòng)：
4.1組織心理壁報比賽，鼓勵學(xué)生關(guān)注心理健康。
4.2每年舉辦心理節，開(kāi)展心理測試、講座、輔導工作坊等活動(dòng)。
5. 網(wǎng)絡(luò )心理輔導：
5.1開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理輔導平臺，為學(xué)生提供網(wǎng)上咨詢(xún)、交流的渠道。
5.2發(fā)布心理輔導資源，包括自助調適指南、心理文章等。
6.家校合作：
6.1家長(cháng)培訓，加強家庭教育的.心理支持。
6.2與家長(cháng)溝通，共同解決學(xué)生心理問(wèn)題。
四、評估與改進(jìn)：
1.定期對學(xué)生的心理輔導工作進(jìn)行評估，收集學(xué)生反饋和建議，及時(shí)調整工作方案。
2.不斷提升心理輔導團隊的專(zhuān)業(yè)技能，參與心理培訓和研討，提升輔導質(zhì)量。
此為高中心理輔導工作方案的大致內容和步驟，具體實(shí)施還需根據學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行調整和補充。
高中心理輔導講座方案 9
一、背景：
高中階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理健康水平對其學(xué)業(yè)和生活有著(zhù)直接的影響。因此，開(kāi)展高中心理輔導工作既是保障學(xué)生身心健康，又是促進(jìn)其全面發(fā)展的重要舉措。
二、目標：
通過(guò)有效的心理輔導工作，促進(jìn)高中生的心理健康，提升其自我認知和應對能力，幫助他們應對學(xué)業(yè)和生活中的壓力，保持積極向上的心態(tài)和健康的心理狀態(tài)。
三、具體措施：
1.開(kāi)展心理健康教育課程：設置專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，引導學(xué)生認識自己的情緒和需求，學(xué)會(huì )積極應對壓力和解決問(wèn)題，提高自我調節和情緒管理的能力。
2.組織心理輔導活動(dòng)：定期組織豐富多樣的心理輔導活動(dòng)，如心理講座、心理咨詢(xún)與輔導、心理測試等，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的'心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)，解答他們的疑惑，化解內心的困擾。
3.建立心理咨詢(xún)機構：設立高中心理咨詢(xún)機構，配備專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和輔導員，為學(xué)生提供個(gè)體咨詢(xún)和小組輔導，開(kāi)展心理測試和評估，為學(xué)生制定個(gè)性化的心理發(fā)展計劃，幫助他們健康成長(cháng)。
4.制定心理健康檔案：建立學(xué)生心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理狀況，包括情緒、行為等方面的變化，以及心理咨詢(xún)和輔導的過(guò)程和效果，為學(xué)校和學(xué)生提供評估和干預的依據。
5.加強師資培訓：為教師提供心理健康教育和心理輔導方面的專(zhuān)業(yè)培訓，提升他們的心理健康知識和應對能力，使其能更好地輔導和指導學(xué)生，形成學(xué)校全員參與、共同關(guān)注學(xué)生心理健康的氛圍。
6.加強家校合作：與家長(cháng)建立緊密聯(lián)系，通過(guò)家�；�(dòng)平臺和家長(cháng)會(huì )等形式，向家長(cháng)傳達和分享心理健康教育的內容和方法，增強家長(cháng)的心理教育意識，形成學(xué)校、家庭和社會(huì )多元力量共同關(guān)注學(xué)生心理健康的良好局面。
四、預期效果：
通過(guò)高中心理輔導工作，預期實(shí)現以下效果：
1.提升學(xué)生的心理健康水平，增強他們的心理韌性和適應能力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)和生活幸福感。
2.減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生率和嚴重程度，提高學(xué)生的心理健康素養，降低輟學(xué)率和自殺率。
3.培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，使他們具備健康的心理態(tài)度和積極的人生目標，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的心理基礎。
五、實(shí)施方式：
在學(xué)校中設立專(zhuān)門(mén)的心理輔導中心或班級心理輔導組，制定相應的工作計劃和工作流程，明確工作目標和責任分工，建立綜合評估和效果追蹤機制，不斷改進(jìn)和完善心理輔導工作。
六、評估與改進(jìn)：
定期對心理輔導工作進(jìn)行評估和改進(jìn)，通過(guò)學(xué)生滿(mǎn)意度調查、心理健康狀況調查等方式，了解學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調整工作內容和方法，提高心理輔導工作的質(zhì)量和效果。
以上是一份高中心理輔導工作方案的大致內容，通過(guò)全面系統的工作安排和實(shí)施，可以為高中生的心理健康提供全方位的關(guān)注和支持，推動(dòng)他們健康成長(cháng)。
高中心理輔導講座方案 10
為切實(shí)加強我校心理健康教育工作，及早預防、及時(shí)疏導、快速干預、有效控制學(xué)生中可能出現的心理危機事件，減少師生因心理危機帶來(lái)的生命損失，促進(jìn)師生健康成長(cháng)，根據我校實(shí)際情況，特制定本制度。
孩子心理健康是每一個(gè)父母最擔心的問(wèn)題，只要孩子稍微有些情緒的波動(dòng)，父母就會(huì )擔心自己的孩子是否有心理問(wèn)題？這就是需要父母系統學(xué)習了解各年齡階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，如何幫孩子消除焦慮的情緒，幫孩子做好心理營(yíng)養，心理建設等，左養右學(xué)教育賴(lài)頌強老師在直播課里都有系統講解，想學(xué)習的家長(cháng)聯(lián)系我們。
一、組織機構：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：學(xué)校心理健康指導老師
全體班主任、團支書(shū)、學(xué)生干部
二：組織職責：
1、預防和監控學(xué)�？赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機的各種生活事件;
2、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;
3、對學(xué)校學(xué)生心理危機事件及時(shí)進(jìn)行預警和初步干預;
4、及時(shí)向學(xué)校心理健康咨詢(xún)室尋求幫助并向政教處和學(xué)校領(lǐng)導通報情況。
三、相關(guān)制度保障：
1、培訓制度。學(xué)校心理健康教育負責人應該有計劃地對班主任、學(xué)生干部進(jìn)行心理危機干預培訓，提高他們心理危機干預的能力。
2、報告制度。班主任、學(xué)生干部一旦發(fā)現同學(xué)出現心理危機事件，應立即向學(xué)校報告，學(xué)校應在第一時(shí)間向學(xué)生校心理咨詢(xún)室和政教處報告。
3、備案制度。對所有存在潛在危險的學(xué)生進(jìn)行備案，包括：接待咨詢(xún)過(guò)程中發(fā)現的嚴重心理問(wèn)題學(xué)生、因心理障礙需退學(xué)、休學(xué)、轉學(xué)、復學(xué)等學(xué)生、受到重大違紀處分或違法等處理的學(xué)生、有過(guò)自殺經(jīng)歷的學(xué)生(含未遂)等;各專(zhuān)業(yè)應對這些同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)監控。
4、保密制度。為了維護學(xué)生的合法權益，凡參與危機干預工作的人員都應做好保密工作，不得隨意透露學(xué)生的相關(guān)信息。心理對備案資料要保密，未經(jīng)學(xué)�！邦I(lǐng)導小組”同意，他人不得隨意借閱;
5、保障制度。學(xué)�！邦I(lǐng)導小組”在處理心理危機事件中應對心理危機干預工作提供人員支持、必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費投入，保障危機干預工作的正常開(kāi)展。
四、預警機制：
心理危機干預重在對學(xué)生的心理危機早發(fā)現，早報告，早評估，早治療。心理危機預警是實(shí)施危機干預的首要環(huán)節，應敏銳覺(jué)察學(xué)生的異常心理與行為，分辨并發(fā)現危機對象，及時(shí)發(fā)出預警信息，由學(xué)校心理咨詢(xún)室根據預警指標評估預警信息，明確干預對象，對可能發(fā)生的危險盡早預測，防患于未然。
對有下列表現之一的學(xué)生，班主任、學(xué)生干部和心理委員應予以特別關(guān)注：
1、近兩周來(lái)情緒低落抑郁者，或有強烈的罪惡感、不安全感者;
2、近期遭遇重大生活事件打擊，出現心理、生理或行為異常的學(xué)生，如親人突然死亡或罹患絕癥、個(gè)人身體受到意外傷害或身患重病、學(xué)習成績(jì)下降或失戀等;
3、性格有明顯缺陷者，如孤僻內向與周?chē)娜巳狈φ５母星榻涣�，尤其是不能很好地處理與家庭和朋友的關(guān)系者;
4、長(cháng)期睡眠障礙者，或身體健康欠佳者;
5、人格、行為或生活方式突然發(fā)生改變者;
6、曾經(jīng)有過(guò)自殺的企圖或行為者，或有過(guò)離家出走的行為者;
7、家庭成長(cháng)環(huán)境嚴重不良者，如家庭破裂，家庭暴力，家庭成員有自殺史或患精神疾病史;
8、存在明顯的'攻擊性行為或暴力傾向，而且易受外界刺激對他人或社會(huì )造成危害者;
9、因網(wǎng)絡(luò )成癮、酒精依賴(lài)等成癮行為而嚴重影響其學(xué)習及人際交往者;
10、在心理健康普查中篩查出來(lái)有心理障礙或自殺傾向者。
五、危機干預機制：
(一)對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應作為心理危機干預的重點(diǎn)對象：
1、談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺辦法, 直接或間接地有過(guò)自殺的暗示和威脅，并在信件、日記、圖畫(huà)或亂涂亂畫(huà)的只言片語(yǔ)中流露出死亡的念頭者;
2、不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話(huà)等行為明顯改變者;
3、情緒明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮，恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等;
4、出現幻覺(jué)、妄想等異常心理，并伴隨有精神障礙(抑郁癥、癔癥、恐懼癥、強迫癥、焦慮癥、精神分裂癥等)的臨床表現者;
5、最近遭遇家庭變故、意外傷害等重大的生活事件者;
6、在心理健康普查與訪(fǎng)談后，仍確定為有嚴重心理障礙者。
(二)建立班級、學(xué)校預警和危機干預網(wǎng)絡(luò )，保證信息的暢通。
1、一級網(wǎng)絡(luò )：宿舍/班級
充分發(fā)揮班干部的骨干作用，在宿舍和班級中營(yíng)造相互關(guān)心、相互愛(ài)護的氛圍。班干部、學(xué)生黨員和心理委員要通過(guò)多種方式，加強與同學(xué)思想和感情上的聯(lián)系與溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和心態(tài)。一旦發(fā)現異常情況，及時(shí)向報告。
2、二級網(wǎng)絡(luò )：班主任
班主任要關(guān)愛(ài)學(xué)生，密切關(guān)注有異常心理或行為的學(xué)生。要經(jīng)常深入學(xué)生之中了解學(xué)生的思想與心理狀況，幫助學(xué)生解決困難，有針對性地與學(xué)生談話(huà)，并引導他們學(xué)習利用社會(huì )資源處理和解決面臨的困難和沖突。若有重要情況，應及時(shí)向“領(lǐng)導小組”報告，并在學(xué)校的指導下及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行快捷、有序的干預。
3、三級網(wǎng)絡(luò )：學(xué)校
學(xué)校負責對全校新生進(jìn)行心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案。對篩選出來(lái)的高危學(xué)生，由心理健康教育指導老師主動(dòng)對他們進(jìn)行危機預防或干預工作。
心理教育指導老師若發(fā)現來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生有嚴重的心理危機，及時(shí)向學(xué)校報告，同時(shí)采取必要的干預措施，并詳細記載相關(guān)信息。學(xué)校收到預警信息或心理危機事件后，及時(shí)向學(xué)校心理咨詢(xún)室報告，在心理咨詢(xún)老師的指導下積極配合學(xué)校處理心理危機事件，確保學(xué)生生命安全和心理健康。
六、工作方向：
1、廣泛宣傳心理健康知識。
2、組織心理健康教育課程的教學(xué)。
3、開(kāi)展學(xué)生心理知識系列講座。
4、開(kāi)展學(xué)生心理健康第二課堂活動(dòng)。
5、負責對專(zhuān)、兼職輔導員及心理健康教育志愿者的培訓。
6、指導“學(xué)生心理健康”的各項活動(dòng)。
7、建立學(xué)生心理檔案。
8、開(kāi)展多種形式的心理咨詢(xún)活動(dòng),適時(shí)開(kāi)展團體心理輔導。
9、舉辦專(zhuān)題講座、咨詢(xún)活動(dòng)，指導家庭教育。
高中心理輔導講座方案 11
一、背景和目標
1.1背景
隨著(zhù)社會(huì )壓力的增大和學(xué)業(yè)負擔的加重，高中生心理健康問(wèn)題日益突出。高中心理輔導工作的開(kāi)展對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。
1.2目標
通過(guò)開(kāi)展高中心理輔導工作，旨在幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)，增強自我管理能力，更好地適應學(xué)習和生活的壓力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)和全面發(fā)展。
二、工作內容
2.1心理評估與咨詢(xún)服務(wù)
2.1.1設立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，提供學(xué)生心理評估、心理咨詢(xún)服務(wù)。
2.1.2開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對自身心理健康的認知，提供針對性的幫助和建議。
2.2心理課程教育
2.2.1整合心理學(xué)基礎知識，編制心理課程教材，開(kāi)展系統的心理課程教育。
2.2.2引導學(xué)生了解自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，培養正確的學(xué)習態(tài)度和行為習慣。
2.3心理輔導活動(dòng)
2.3.1設置心理輔導小組，定期組織心理輔導活動(dòng)，如心理拓展訓練、情緒管理講座等。
2.3.2針對高考壓力和學(xué)業(yè)困擾等問(wèn)題，開(kāi)展心理輔導工作坊，提供相關(guān)解決方案和支持。
2.4社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
2.4.1組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和團隊合作能力。
2.4.2開(kāi)展志愿者服務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)感受到給予他人幫助的快樂(lè )。
三、實(shí)施步驟
3.1建立心理輔導團隊
組建專(zhuān)業(yè)的心理老師團隊，培訓心理輔導員，確保他們具備專(zhuān)業(yè)技能和輔導經(jīng)驗。
3.2制定工作計劃
制定年度工作計劃，明確具體工作內容和時(shí)間節點(diǎn)，確保心理輔導工作的有序開(kāi)展。
3.3宣傳與推廣
通過(guò)校園宣傳欄、班級教育會(huì )等渠道，向全校師生宣傳和推廣心理輔導工作，加強心理健康意識的普及。
3.4開(kāi)展工作
依據工作計劃，有針對性地開(kāi)展心理評估、咨詢(xún)服務(wù)、心理課程教育和輔導活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求，提供個(gè)體化的幫助。
3.5評估與改進(jìn)
定期對心理輔導工作進(jìn)行評估，總結經(jīng)驗和問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，提高工作質(zhì)量和效果。
四、資源保障
4.1資金保障
學(xué)校應提供足夠的經(jīng)費，保障心理輔導工作平穩進(jìn)行。
4.2人力保障
確保心理咨詢(xún)師的到位和持續培訓，提高心理輔導師的專(zhuān)業(yè)水準和服務(wù)質(zhì)量。
4.3設施保障
學(xué)校應提供心理咨詢(xún)室和相應的設施，為學(xué)生提供舒適、私密的.心理咨詢(xún)環(huán)境。
五、預期效果
5.1提高學(xué)生心理素質(zhì)
通過(guò)心理評估、咨詢(xún)和心理課程教育，幫助學(xué)生增強自我認知和情緒管理能力，提高心理素質(zhì)。
5.2緩解學(xué)業(yè)和考試壓力
通過(guò)心理輔導活動(dòng)和工作坊，引導學(xué)生正確面對學(xué)業(yè)和考試壓力，減輕焦慮和壓力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
5.3促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)
通過(guò)提供支持和指導，幫助學(xué)生發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養自信心和獨立思考能力，促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)和全面發(fā)展。
六、工作評估和總結
定期進(jìn)行心理輔導工作評估，收集學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)和反饋，總結經(jīng)驗和問(wèn)題，并對工作進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，提高心理輔導工作質(zhì)量。
以上是高中心理輔導工作方案的主要內容和步驟，通過(guò)有序的計劃和實(shí)施，可有效提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和成長(cháng)。
高中心理輔導講座方案 12
一、工作目標
1.幫助學(xué)生增強自我認知能力，提高自信心和自尊心。
2.支持學(xué)生應對學(xué)業(yè)和情緒上的困難，促進(jìn)良好的心理健康。
3.培養學(xué)生積極向上的心態(tài)，建立健康的人際關(guān)系。
4.提升學(xué)生的應試能力，實(shí)現綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、工作內容
1.班級心理輔導
1.1組織班級學(xué)生交流活動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的了解和溝通。
1.2定期開(kāi)展班級心理輔導課程，培養學(xué)生的情商和解決問(wèn)題的能力。
1.3關(guān)注班級學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現和干預潛在問(wèn)題，并提供必要的心理支持。
2.個(gè)別心理輔導
2.1設立專(zhuān)職心理輔導教師，為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)和支持。
2.2根據學(xué)生的`個(gè)別需求和問(wèn)題，制定針對性的心理干預方案。
2.3幫助學(xué)生解決學(xué)習和情緒上的困擾，引導他們找到適合的解決方法。
3.主題講座和活動(dòng)
3.1定期組織心理健康講座，提供相關(guān)知識和技巧。
3.2開(kāi)展心理疏導活動(dòng)，如運動(dòng)、藝術(shù)、小組游戲等，以緩解學(xué)生的緊張情緒。
3.3鼓勵學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和團隊合作能力。
4.家長(cháng)參與
4.1組織心理健康教育講座，幫助家長(cháng)了解青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和應對策略。
4.2建立家校溝通平臺，提供定期心理輔導咨詢(xún)和交流機會(huì )。
4.3邀請家長(cháng)參與學(xué)校舉辦的心理健康活動(dòng)，加強家庭與學(xué)校的合作。
5.心理測評和記錄
5.1進(jìn)行學(xué)生的心理測評，為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展的參考依據。
5.2定期記錄學(xué)生的心理發(fā)展狀況，及時(shí)發(fā)現變化和問(wèn)題。
5.3制定學(xué)生的個(gè)別心理發(fā)展規劃，并與學(xué)生及家長(cháng)共同落實(shí)。
三、工作措施
1.專(zhuān)業(yè)培訓：定期組織心理輔導教師參加相關(guān)培訓，提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和輔導技能。
2. 網(wǎng)絡(luò )平臺：建立學(xué)校心理輔導的網(wǎng)絡(luò )平臺，提供在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)和資源分享。
3.有效溝通：加強學(xué)校與家長(cháng)之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的需求和問(wèn)題。
4.建立團隊：組建心理輔導團隊，協(xié)同合作，共同實(shí)施心理輔導工作。
四、工作評估和持續改進(jìn)
1.定期對心理輔導工作進(jìn)行評估，了解工作的效果和改進(jìn)的方向。
2.借鑒和分享經(jīng)驗：與其他學(xué)校開(kāi)展心理輔導工作的交流，分享成功經(jīng)驗和困惑。
3.凝聚共識：組織心理輔導教師以及學(xué)生和家長(cháng)代表參與工作評估和規劃，凝聚共識，共同推動(dòng)心理輔導工作的不斷發(fā)展。
通過(guò)以上的工作內容和措施，我們將為高中學(xué)生提供全面的心理健康服務(wù)，幫助他們在學(xué)業(yè)和生活中更好地成長(cháng)和發(fā)展。
高中心理輔導講座方案 13
活動(dòng)一：心理評估
�。ㄒ唬﹨⒓尤藛T：高一、高二的學(xué)生
�。ǘ┗顒�(dòng)內容：心理中心將派發(fā)評定材料。請同學(xué)們認真閱讀所提交的材料，了解積極心理學(xué)里的24種良好品質(zhì)與6大美德，并通過(guò)填好簡(jiǎn)單的《優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本》便于發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)性格。
活動(dòng)二：探索之旅——發(fā)覺(jué)我的性格優(yōu)勢
�。ㄒ唬﹨⒓尤藛T：高一、高二的學(xué)生
�。ǘ┗顒�(dòng)內容：請同學(xué)們分享一個(gè)你覺(jué)得能夠展現你最佳狀態(tài)的生活經(jīng)歷。融合閱讀素材，分析這個(gè)經(jīng)歷，梳理出自己在其中表現出來(lái)的'性格優(yōu)勢。
�。ㄈ┗顒�(dòng)規定：每班至少遞交5份。請班長(cháng)承擔收集書(shū)面稿件（篇幅不少于200字），并于12月2日前以班級為單位上交至校心理教育中心。
�。ㄋ模┴熑稳耍焊靼喟嚅L(cháng)
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)效果：屆時(shí)將從出色作品中挑選內容刊登在下一期校園心理小報上。
活動(dòng)三：優(yōu)勢墻
�。ㄒ唬﹨⒓幽繕耍焊咭�、高二各個(gè)班級
�。ǘ┗顒�(dòng)內容：各班級運用教室墻壁的展板，制作一個(gè)“優(yōu)勢墻”，展現班內每位同學(xué)的優(yōu)勢性格。
�。ㄈ┗顒�(dòng)規定：
1、每位同學(xué)制作一個(gè)“優(yōu)勢種籽”收集袋（卡），并寫(xiě)上名字，貼在“優(yōu)勢墻”上。
2、在活動(dòng)一的基礎上，將檢測結果寫(xiě)在“優(yōu)勢種籽”收集袋的封面上，同時(shí)拷貝一份活動(dòng)二的書(shū)面稿件，放進(jìn)收集袋內。
3、請同學(xué)們去發(fā)現某位同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)下來(lái)并放入該同學(xué)的“優(yōu)勢種籽”收集袋。
比如：“致XXX，你敢在老師面前為XX辯護，實(shí)在太有責任感了，佩服你的氣魄！”
“致XXX，盡管你穿著(zhù)一雙昂貴的新款NIKE，但我從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你在同學(xué)間顯擺，低調謙虛，真欣賞你！”
“致XXX，你能天天堅持做10個(gè)俯臥撐，從不間斷，展現了比較強的毅力！”等等。
備注：收集袋內的“優(yōu)勢種籽”愈多愈好，但我們拒絕對伙伴說(shuō)不真實(shí)的謊言，一定要將某種優(yōu)點(diǎn)與具體事例融合，才能讓人信服。
�。ㄋ模┴熑稳耍焊靼喟嚅L(cháng)
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)效果：德育處將在12月6日對展板進(jìn)行拍照并開(kāi)展評定。
活動(dòng)四：校園心理漫畫(huà)大賽
心理漫畫(huà)是人們依靠漫畫(huà)形式表示自己在教學(xué)與生活里的心靈感悟的形式，它不僅能闡釋心理健康知識的深刻含義，推動(dòng)心理學(xué)知識的普及，提升我校學(xué)生的心理健康觀(guān)念，還能鼓勵同學(xué)們深入學(xué)習，養成良好的學(xué)習態(tài)度，豐富課外文化生活，同時(shí)為喜歡漫畫(huà)的同學(xué)提供展現自己的機遇，并在快樂(lè )中感悟人生。因此，我校舉辦校園原創(chuàng )心理漫畫(huà)大賽，現向全體學(xué)生征選作品。讓我們一起制作生活的畫(huà)卷，一同感受心靈的成長(cháng)。具體事項通知如下：
�。ㄒ唬﹨⒓幽繕耍焊咭�、高二學(xué)生
�。ǘ┲黝}：
用畫(huà)筆勾勒生活，用心靈感悟發(fā)展
�。ㄈ┳髌穬热荩�
以平時(shí)生活為創(chuàng )作背景，基于自身感受和體驗，融合普遍心理現象進(jìn)行創(chuàng )作。參賽作品要求以漫畫(huà)形式表現個(gè)人在生活里的個(gè)性、理想及對心理持續發(fā)展的了解，須具有一定的思想深度，傳遞心理健康知識的深刻內涵并探索豐富心靈的方式，規定風(fēng)格清爽、優(yōu)雅、健康。
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1、最好使用A4或A3規格的紙張；
2、表現手法不限，黑白或彩色均可，能夠手繪，也可使用電腦制作；
3、作品方式可為單幅作品、四格漫畫(huà)或短篇作品（可以包含對話(huà)或必要表明）；
4、主題應圍繞校園生活，構思合理，內容健康，寓意深遠、深刻且幽默；
5、風(fēng)格不限，主題自擬（如：同伴交往、親子溝通、學(xué)業(yè)壓力、情緒焦慮等）；
6、全部參賽作品均須為原創(chuàng )；
7、在作品反面標明作者姓名和班級。
�。ㄎ澹┙M織結構：
每位同學(xué)自愿參加，各班需于12月10日前把作品交至行政樓一樓藝術(shù)教研組季海燕老師處。（備注：以班級為單位，各班至少遞交5份作品，數量無(wú)盡。）
�。┴熑稳耍焊靼嘈麄魑瘑T
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)效果：評選出各學(xué)段一等獎4名、二等獎10名、三等獎18名，并選出出色作品開(kāi)展校園展覽。
高中心理輔導講座方案 14
根據民辦教育的特點(diǎn)和高一學(xué)生身心發(fā)展的規律，遵循心理健康教育助人自助的原則，通過(guò)各種途徑開(kāi)展小型的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生了解心理健康的相關(guān)知識，掌握心理調適的方法，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、教學(xué)目標
堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，面向全體學(xué)生，開(kāi)展心理健康教育，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的.心理素質(zhì)。針對高一年級學(xué)生的特點(diǎn)，制定本學(xué)期的心理健康教育目標。
1、培養學(xué)生健康的人格，幫助學(xué)生適應高中的學(xué)習環(huán)境、生活。
2、引導學(xué)生明確自己現階段所扮演的角色，提高學(xué)生的自我認同感、自我接納、自信心等。
3、引導學(xué)生了解溝通的技巧方法，提高自己的人際交往能力。
4、培養學(xué)生的團隊意識，在合作與競爭中養成良好的習慣。
二、教學(xué)進(jìn)度安排
周次、起至日期、教學(xué)內容、教時(shí)
1.9月1日—8日
適應高中——引導學(xué)生順利地從初過(guò)渡到高中，較快適應高中生活。
9月9日—14日
認識自己——認識客觀(guān)全面地認識自己，并能悅納自己。
9月27日—29日
月考
9月30日—10月7日
中秋、國慶放假
10月8日—13日
相信自己——認識自信的重要性，能運用心理暗示技巧提高自信水平。
10月14日—27日
學(xué)會(huì )感恩——理解父母，感受父母的無(wú)私，能寬容和理解身邊的人和事，擁有良好的心態(tài)。
10月28日—11月10日
異性交往——認識青春期身心特點(diǎn)，了解心理健康，把我異性交往的標準。
11月11日—24日
換位思考——認識換位思考的重要性和如何換位思考，學(xué)會(huì )理解他人和自我反思。
11月25日—12月8日
合理歸因——學(xué)會(huì )分析事件，探尋解決的方法，形成良好心態(tài)。
12月9日—22日
情緒調節——認識情緒重要性，掌握情緒調節的方法，能調節自己的負面情緒。
12月23日—1月5日
考試心理輔導——正確認識考試，了解克服考試焦慮的方法。
1月6日—8日
合作與競爭——認識合作的重要性，感受競爭與合作中的樂(lè )趣。
1月9日—15日
期末考試
三、教學(xué)形式
本課程以體驗感受式為主，鼓勵學(xué)生分享。本學(xué)期的心理健康教育課程的基本教學(xué)模式：導入—啟承—轉換—小結。采用的教學(xué)方法主要有：
1、游戲活動(dòng)。
根據一定的目的要求，設計相應的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中活躍課堂氣氛，導入本堂課的主題。
2、角色扮演。
讓學(xué)生根據一定的要求，扮演相應的角色，促使學(xué)生產(chǎn)生與角色的心理共鳴，進(jìn)而對自己進(jìn)行思考。
3、討論式。
根據活動(dòng)要求，讓學(xué)生圍繞一個(gè)問(wèn)題在小組中相互交流看法，集思廣益，相互學(xué)習。
4、實(shí)踐操作。
結合活動(dòng)內容，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養和訓練學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。
5、自我分享。
讓學(xué)生分享自己或他人的的故事，與大家共同分享，從而達到情感的升華。
高中心理輔導講座方案 15
為了全面貫徹落實(shí)《彬縣教育系統20xx年健康教育工作計劃》文件精神，加強學(xué)校健康教育工作，提高學(xué)生健康知識知曉率和健康行為形成率，增強學(xué)生保健意識和能力，提高學(xué)生健康水平，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想和工作重點(diǎn)：
以全面貫徹國家教委《學(xué)校衛生工作條例》為指導思想，組織師生學(xué)習《關(guān)于加強學(xué)校食品衛生安全管理工作的通知》、《學(xué)生意外事故處理方法》、《傳染病法》等法律法規，加強防犯意識，對學(xué)生進(jìn)行健康教育，心理健康教育，了解學(xué)生健康狀況，培養學(xué)生良好的衛生習慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
二、組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、實(shí)施措施
1、加強學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導管理
學(xué)校要成立“學(xué)校健康教育領(lǐng)導小組”；嚴格按照《學(xué)校衛生工作條例》，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評價(jià)方案》的要求，做好學(xué)校健康教育和衛生工作。健康教師要有學(xué)年度教學(xué)計劃及總結。
2、加大健康教育的宣傳力度
�。�1）充分利用廣播、黑板報、電視、錄象、衛生小報、多媒體等傳媒開(kāi)展健康教育。計劃在每學(xué)期第一周開(kāi)展“視力保護宣傳周”，等進(jìn)行有關(guān)衛生知識宣傳。
�。�2）用講座、參觀(guān)、圖片等形式對學(xué)生進(jìn)行艾滋病預防及禁毒教育、青春期生理衛生、心理衛生教育及飲食衛生、考前保健等教育。
3、加強教學(xué)管理，充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用
健康教育作為學(xué)校教育的.重要組成部分應該得到重視并加強，學(xué)校要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂，并保質(zhì)保量，上好每?jì)芍?課時(shí)的健康教育課，做到健康教育教師上課有教案，期末有學(xué)生考核評價(jià)。學(xué)生健康知識知曉率及格率達100%，健康行為形成率達100%。健康資料規范、齊備存檔。
4、關(guān)注學(xué)生身體健康
堅持每天進(jìn)行晨、午檢，及時(shí)發(fā)現和掌握學(xué)生身體狀況，做好記載，及時(shí)處置，杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴格控制學(xué)生不喝生水，杜絕零食進(jìn)入校園，不吃生冷食物。
5、關(guān)注學(xué)生心理健康教育
�。�1）繼續開(kāi)展以學(xué)科滲透心理健康教育為主的探索與實(shí)際活動(dòng)。
�。�2）創(chuàng )造條件開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
�。�3）充分發(fā)揮主題班會(huì )的主陣地作用，要求各班每二周開(kāi)設一節有關(guān)心理衛生健康教育的主題班會(huì )。
6、加強校園衛生管理
�。�1）優(yōu)化美化校園環(huán)境。
�。�2）進(jìn)一步健全衛生管理制度，責任到班，充分發(fā)揮學(xué)校衛生管理作用，加強檢查、監督。
�。�3）認真貫徹《食品衛生法》，加強對學(xué)校食堂、小賣(mài)部的監督、檢查。加強飲用水的管理，保證師生飲食衛生安全，防止病從口入，杜絕食物中毒事件的發(fā)生。
7、加強傳染病防治工作
�。�1）嚴格執行傳染病防治法，消除校園內可能導致傳染病流行的各種隱患，做到“早發(fā)現、早報告、早診斷、早治療”。
�。�2）對學(xué)校公共教室如食堂、學(xué)生宿舍、廁所、計算機房等定期進(jìn)行消毒處理，落實(shí)各項預防措施。
四、幾點(diǎn)要求
1、提高認識，積極參與。全體教職工要充分認識到實(shí)施健康教育的重大意義，各科任教師要在自己所擔任的學(xué)科教學(xué)中積極滲透健康教育知識，努力提高學(xué)生健康教育知識的知曉率。
2、及時(shí)交流，認真總結。健康教育課的兼職教師要定期交流，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，取長(cháng)補短，總結得失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，確保健康教育內容充實(shí)有效，活動(dòng)形式豐富多彩。
3、深入實(shí)際，全力指導。學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常深入教師、深入班級、深入學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生健康知識知曉率，全面掌握學(xué)生在健康教育方面存在的問(wèn)題，確保此項活動(dòng)扎實(shí)有序開(kāi)展。
高中心理輔導講座方案 16
總目標：
1.加深同學(xué)之間的相互了解，增進(jìn)親近感；
2.感受集體攜手前行時(shí)的強大力量，并一起合作完成任務(wù)；
3.增強團隊凝聚力，提高團隊合作精神，學(xué)過(guò)合作配合。
活動(dòng)地點(diǎn)：
操場(chǎng)或者大教室
活動(dòng)對象：
平直實(shí)小三（4）班學(xué)生一共37名
準備材料：
報紙
活動(dòng)步驟：
一、介紹團體領(lǐng)導者、活動(dòng)內容、形式、規則（2分鐘）
大家好，我是此次團體輔導活動(dòng)的指導者，我叫黃云霞，大家可以稱(chēng)呼我為黃老師。我非常高興可以跟大家聚在一起參加這次團體輔導活動(dòng)。我們這個(gè)活動(dòng)的訓練的目標是幫助大家提高團隊意識和團隊合作能力。我們團體訓練每個(gè)單元都會(huì )有相應的規則，但總的規則就是希望大家積極配合我的工作，積極參加到活動(dòng)當中，中途不能隨意離開(kāi)團隊。接下來(lái)讓我們進(jìn)行今天的第一個(gè)活動(dòng)。
二、暖身：找家（8分鐘）
�。ㄒ唬┲笇дZ(yǔ)：現在我們將要進(jìn)行第一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做“找家”�；顒�(dòng)目的是讓成員體會(huì )和感受個(gè)人與團體的關(guān)系，從而積極參加活動(dòng)，增強團體的凝聚力�；顒�(dòng)規則是大家手拉手圍城一個(gè)大圈，然后聽(tīng)指示所有人往順時(shí)針?lè )较蜃邉?dòng)，當我說(shuō)出一個(gè)數字，大家就要按照該數字的人數集合在一起。沒(méi)有找到家的同學(xué)即視為無(wú)家可歸者，暫時(shí)退出游戲，找到家的同學(xué)繼續游戲（指導者做示范）。大家都聽(tīng)明白了嗎？有問(wèn)題的可以提出來(lái)�，F在活動(dòng)正式開(kāi)始：
�。ǘ┚唧w操作
1.首先指導大家手拉手圍成一個(gè)大圓
2.聽(tīng)指令：“開(kāi)始走動(dòng)”；結束指令：“3人才有家”
3.找到家的人繼續圍圈；“無(wú)家可歸”的.成員暫時(shí)退出游戲
4.更改數字繼續游戲2~3次。
三、多元分組（10分鐘）
目的：
增進(jìn)小組成員的熟悉與了解，增加活動(dòng)的趣味性，活躍氣氛。
步驟：
�。ㄒ唬┲笇дZ(yǔ)：現在我們將進(jìn)行第二個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“多元排隊”�，F在同學(xué)們根據我說(shuō)出的要求分成兩列分別站在我的左右手的兩邊，在分組的過(guò)程不可以跟同學(xué)交流信息、說(shuō)話(huà)。比如說(shuō)男生站右邊，女生在左邊。大家都聽(tīng)明白了嗎？有問(wèn)題的可以提出來(lái)�，F在活動(dòng)正式開(kāi)始：
�。ǘ┚唧w操作：
1.指導成員先按性別分成兩列
2.聽(tīng)指令：同學(xué)們家里養寵物的站我右手邊排成一條隊伍，不養寵物的站我左手邊排成一條隊伍；（同學(xué)們做過(guò)火車(chē)的站我右手邊排成一條隊伍，沒(méi)做過(guò)的站我左手邊排成一條隊伍；學(xué)號是奇數的站我右手邊排成一條隊伍，偶數的站我左手邊排成一條隊伍；）同學(xué)們現在按照出生月份，上半年出生的同學(xué)站我右手邊排成一條隊伍，下半年出生的同學(xué)站我左手邊排成一條隊伍，兩列隊伍中的同學(xué)先按照月份先后，從小到大排列（比如1月出生的排在前面），拍好之后再按照日期大小進(jìn)行調整�，F在每一列的同學(xué)都按照出生年月日的大小排好了，讓我們圍成一個(gè)圈，開(kāi)始按123456進(jìn)行報數，記住自己所報的數字，數字相同的同學(xué)分成一組。
四、同舟共濟(15分鐘)
目的：
集思廣益，團隊合作，創(chuàng )新思維，努力嘗試，靠團隊力量，克服困難，達到目的。
指導語(yǔ)：
現在我們同學(xué)們已經(jīng)分成六組，每組同學(xué)手里都有一張報紙，接下來(lái)我們利用這張報紙來(lái)進(jìn)行我們第二個(gè)活動(dòng)“同舟共濟”。我們先將報紙整張鋪在地上，這報紙就代表了汪洋大海中的一條船，現在需要每組的成員5個(gè)人全部都站在船上，一個(gè)也不能少（指導者做下示范）�，F在將報紙一疊為二試試看……
五、分享（5分鐘）
每組舉出一名代表分享活動(dòng)感受。
六、結束（3分鐘）
目的：
在輕松愉快的氛圍中結束本次團體活動(dòng)
步驟：
全體起立，互相告別，告別采用擁抱的形式，每人至少擁抱4個(gè)人。
高中心理輔導講座方案 17
為深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、市委市政府《關(guān)于深化教育教學(xué)改革推動(dòng)全市基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》和市教育局《關(guān)于整體構建基于新教育實(shí)驗中小學(xué)一體化德育體系的指導意見(jiàn)》《普通中小學(xué)德育常規要求(修訂)》等政策文件精神，根據教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》和省教育廳《陜西省中小學(xué)心理健康教育實(shí)施方案》以及榆林市教育局關(guān)于印發(fā)《榆林市中小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案》等文件要求，結合我縣實(shí)際，特制定本工作方案：
一、指導思想
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神和全國全省全市教育大會(huì )精神，堅持立德樹(shù)人，堅持“五育并舉”，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，適應不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展需要，注重實(shí)踐性與實(shí)效性，以發(fā)展性心理健康教育為主導，培養學(xué)生的積極心理品質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)健全中小學(xué)(含職業(yè)中學(xué))心理健康教育工作的體制機制，打造科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、穩定的中小學(xué)心理健康師資隊伍，構建家校協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，積極拓展心理健康教育途徑，不斷加強中小學(xué)心理健康教育工作，全面提升中小學(xué)心理健康教育水平。
20xx年起，全縣鄉鎮中心校以上學(xué)校均需建成學(xué)生發(fā)展中心，全縣所有中小學(xué)應配備至少一名專(zhuān)職或兼職心理健康教師；力爭到2025年，學(xué)生規模1000人以上的中小學(xué)校均配備至少一名專(zhuān)職心理健康教師。
三、重點(diǎn)任務(wù)
(一)加強心理輔導室建設。嚴格按照教育部《中小學(xué)心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室。心理輔導室應在心理健康專(zhuān)業(yè)教師的指導下建設，可選擇親切、生動(dòng)、貼近學(xué)生心理、易于學(xué)生接受的名稱(chēng)，按文件要求保證軟硬件設施的配置。有條件的學(xué)�？梢越Y合實(shí)際情況拓展功能區域，實(shí)施心理健康測評、個(gè)體心理咨詢(xún)與團體輔導等職能。
(二)加強學(xué)生發(fā)展中心建設。健全完善學(xué)生發(fā)展指導制度，加強對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導。重點(diǎn)包括學(xué)業(yè)指導、升學(xué)指導、生涯指導、生活指導、健康促進(jìn)、思想指導和心理輔導等。通過(guò)發(fā)展指導，幫助學(xué)生發(fā)現并發(fā)展自己的特長(cháng)，培養學(xué)習興趣，強化自我發(fā)展意識，樹(shù)立遠大理想，實(shí)現人生價(jià)值。鄉鎮中心校以上學(xué)校均建成學(xué)生發(fā)展中心。
(三)打造專(zhuān)業(yè)化心理健康教育隊伍。各學(xué)校要深刻認識到心理健康教育工作的'專(zhuān)業(yè)性，注重提升心理健康教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養，確保心理健康教師具備心理輔導心理教育工作的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和操作技能。20xx年起，新聘用的心理健康專(zhuān)職教師原則上應持有心理健康學(xué)科的教師資格證，其中中學(xué)心理健康專(zhuān)職教師須具備心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷教育背景。加強心理健康教育師資培訓，20xx年起，各學(xué)校要統籌公用經(jīng)費，將心理健康教師培訓納入教師培訓計劃，專(zhuān)、兼職教師每年分別接受至少30個(gè)和12個(gè)學(xué)時(shí)的心理健康教育培訓。探索組建縣域心理健康教育專(zhuān)家團隊，定期開(kāi)展校際觀(guān)摩指導活動(dòng)，逐步縮小城鄉、校際工作差距。持續舉辦班主任技能大賽，將心理健康教育納入比賽內容，引領(lǐng)和促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
(四)構建家校協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )。各學(xué)校要結合《米脂縣以愛(ài)育愛(ài)家校共育實(shí)施方案》,充分利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )、家�；顒�(dòng)及家校網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺等渠道，指導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理問(wèn)題。引導家長(cháng)注重自身良好心理素質(zhì)的養成，加強親子溝通，自覺(jué)構建積極健康和諧的家庭環(huán)境。落實(shí)家長(cháng)課程標準，20xx年起，每個(gè)學(xué)校每學(xué)期至少開(kāi)展1次面向全體家長(cháng)的心理健康教育培訓或專(zhuān)題講座，定期提供心理健康教育相關(guān)資料，鼓勵和引導家長(cháng)學(xué)習。
(五)開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作。按照省教育廳《關(guān)于開(kāi)展陜西省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作的通知》(陜教基一辦[2017]44號)要求，省上今年開(kāi)展第二批中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，市上同步開(kāi)展市級創(chuàng )建活動(dòng)，縣教體局也將開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，各學(xué)校要對照省教育廳《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準(試行)》，結合實(shí)際，制定心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作方案。教體局將強化督導指導，積極培樹(shù)典型，切實(shí)提高創(chuàng )建效果。并對標對表，以創(chuàng )帶建，示范帶動(dòng)全縣心理健康教育工作。
四、實(shí)施途徑
(一)開(kāi)足開(kāi)好心理健康教育課。落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》和國家課程中心心理健康教育相關(guān)內容，統籌利用地方課程、校本課程系統開(kāi)設心理健康教育課，借助下載、攝制適合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的視頻素材，逐步構建心理健康教育課程資源庫，確保每班每?jì)芍苤辽偻瓿?個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。心理健康教育課要以活動(dòng)為主，杜絕學(xué)科化傾向，要注重引導學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現的心理行為問(wèn)題。
(二)注重學(xué)科心理健康教育滲透。中小學(xué)全體教師都應自覺(jué)地在學(xué)科教學(xué)中遵循心理發(fā)展基本規律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。要在常規教學(xué)中有意識地運用心理學(xué)相關(guān)理論、方法和技術(shù)，將學(xué)科知識的傳播與心理品質(zhì)的培養有機結合，實(shí)現學(xué)科教學(xué)和心理健康教育相互滲透，相互促進(jìn)。班主任要在班會(huì )課和班級日常管理中滲透心理健康教育內容，在學(xué)生教育中運用心理學(xué)知識，能夠主持心理健康教育主題班會(huì )課。要將心理健康教育與班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等有機結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代信息技術(shù)手段，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。
(三)開(kāi)展規范專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)。各中小學(xué)要建立和完善包含學(xué)生基本情況、家庭情況、心理狀況、測評結果、輔導記錄等為內容的心理健康檔案，并在嚴格保密的情況下保存。心理健康專(zhuān)兼職教師應根據學(xué)生心理健康檔案，有針對性地利用個(gè)體心理輔導與咨詢(xún)、團體心理輔導等干預手段，減少學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。20xx年起，各中小學(xué)要“一校一案”建立學(xué)生心理輔導與危機干預機制。學(xué)校要明確心理危機干預工作流程，心理健康教師要樹(shù)立危機干預意識，及時(shí)發(fā)現危機事件，快速啟動(dòng)心理危機緊急預案，并及時(shí)告知學(xué)生班主任、家長(cháng)及相關(guān)負責人，預防自傷、他傷等極端事件發(fā)生。學(xué)校心理輔導室應與相關(guān)心理診治部門(mén)建立暢通、快速的轉介渠道，對個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現其他需要轉介的情況，能夠識別并及時(shí)轉介到相關(guān)心理診治部門(mén)。轉介過(guò)程記錄詳實(shí)，并建立跟蹤反饋制度。
(四)加強心理健康教育課題研究。各中小學(xué)要積極申報各級規劃課題，提升研究層次，并盡快形成有推廣價(jià)值的研究成果。重點(diǎn)加強“心理危機預防機制”的研究，嚴格落實(shí)“五早”，即“早發(fā)現、早報告、早研判、早預防、早控制”，力爭將學(xué)生心理危機消除在萌芽狀態(tài)。堅持危機即契機、問(wèn)題即課題，鼓勵教師對學(xué)困生、有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行“一人一案”研究，培養教師的問(wèn)題意識和解決問(wèn)題的能力。
(五)開(kāi)展系列心理健康教育宣傳活動(dòng)。各中小學(xué)要通過(guò)報告、論壇、講座、廣播影視、宣傳欄、自媒體等形式，在廣大學(xué)生中普及基本的心理健康常識和倫理道德知識，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及成熟的心理觀(guān)念，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。各中小學(xué)要精心組織，涌躍參加省教育廳組織開(kāi)展的全省中小學(xué)“陽(yáng)光心靈”心理健康大展演活動(dòng)。
五、實(shí)施步驟
(一)啟動(dòng)實(shí)施階段(20xx年3月—20xx年8月)。各學(xué)校制定中小學(xué)生心理健康教育工作方案、工作細則，建立完善心理咨詢(xún)室、學(xué)生發(fā)展中心，選聘心理健康教育專(zhuān)兼職教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
(二)發(fā)展完善階段(20xx年9月2024年12月)。心理咨詢(xún)室、學(xué)生發(fā)展中心建設達標，專(zhuān)兼職教師配備達標，各項工作任務(wù)達標，廣大師生心理健康教育水平普遍提升。
(三)總結提升階段(2025年1月—2025年12月)�？偨Y工作經(jīng)驗，完善體制機制，培樹(shù)先進(jìn)典型，推廣典型案例，建立長(cháng)效機制。
六、實(shí)施要求
(一)加強組織領(lǐng)導。各學(xué)校要建立學(xué)校、班級二級心理健康教育工作領(lǐng)導和管理組織機構，將心理健康教育工作列入年度工作計劃，切實(shí)加強對學(xué)校心理健康教育工作的組織領(lǐng)導。各中小學(xué)要成立心理健康教育工作責任部門(mén)，制定規章制度，逐步建立起以專(zhuān)職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，探索建立學(xué)校與社區（街鎮）的心理健康服務(wù)合作機制，提升區域心理健康教育工作水平。
(二)落實(shí)經(jīng)費保障。各中小學(xué)要統籌公用經(jīng)費資金，保障心理健康教育的日常開(kāi)支，著(zhù)重保證心理輔導室、學(xué)生發(fā)展中心的建設、專(zhuān)兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育活動(dòng)的費用，保證心理健康教育工作正常、有效開(kāi)展。
(三)保障教師待遇。健全中小學(xué)心理健康教師職務(wù)評聘辦法，制訂完善相應的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評價(jià)標準，落實(shí)好心理健康教師職務(wù)評聘工作。專(zhuān)兼職心理健康教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導要計入工作量。將專(zhuān)職心理健康教師列入德育學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師評選系列，心理健康教師享受班主任同等待遇。
(四)完善監督管理。教體局將心理健康教育工作納入學(xué)校量化考核指標體系，定期開(kāi)展督導檢查，對未按要求開(kāi)展心理健康教育工作的學(xué)校給予通報、督促整改和復查。對于開(kāi)展心理健康教育工作較好的學(xué)校在評優(yōu)樹(shù)模方面給予適當的傾斜。
高中心理輔導講座方案 18
一、指導思想
根據《上海市教育委員會(huì )關(guān)于開(kāi)展上海市中小學(xué)心理健康教育達標校和示范校評估工作的通知》的文件精神，圍繞我�！芭囵B方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合，現制定本年度的心理健康工作計劃如下：
二、主要工作目標
�。ㄒ唬┮晕逶滦睦砘顒�(dòng)月為依托，開(kāi)展形式多樣的心理教育活動(dòng)
�。�1）開(kāi)設心靈花園校本課程，開(kāi)展系列團體輔導活動(dòng)，包括團體游戲、心理影視劇欣賞、心理繪畫(huà)等。
�。�2）完善“心理委員”制度，發(fā)動(dòng)心理委員的輻射作用，做好班級學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁，積極配合工作，保證心理活動(dòng)月的有序開(kāi)展。
�。�3）繼續面向六年級全體學(xué)生開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課。本年度根據學(xué)生的心理需求擬開(kāi)設生命教育，由《人字的支撐》、《風(fēng)景在路上》、《紅絲帶的詠嘆》、《無(wú)言的愛(ài)》，以及與初中生學(xué)習心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個(gè)話(huà)題：動(dòng)機、注意、記憶和應考策略。包括《學(xué)習這件事》、《注意你的注意》、《尋找記憶面包》、《輕松應考策略》。
�。�4)實(shí)施九年級學(xué)生心理輔導系列活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，本年度開(kāi)始，我校將在九年級學(xué)生中，以一個(gè)學(xué)年為限，以提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機水平、增強學(xué)生的學(xué)習自信心、指導學(xué)生的學(xué)科學(xué)習策略、疏導學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開(kāi)展心理輔導系列活動(dòng)。
�。ǘ┩晟茖W(xué)校心理輔導室建設,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作
�。�1）定時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，組織專(zhuān)職教師對有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導。
�。�2）對來(lái)過(guò)心理咨詢(xún)室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。
�。�3）根據學(xué)生的不同需求，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室、心理沙盤(pán)室、心理繪畫(huà)等。
�。�4）更新“心理樹(shù)洞信箱”，及時(shí)了解學(xué)生內心需求。告知每一位學(xué)生心理咨詢(xún)室地地點(diǎn)和開(kāi)放時(shí)間，以及“心理樹(shù)洞信箱”的`位置，第一時(shí)間給與回復。
�。ㄈ┲匾暸嘤�，提升學(xué)校心理健康教育師資隊伍的整體素質(zhì)。
優(yōu)秀的師資隊伍是開(kāi)展心理健康教育的堅強支撐。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校將積極創(chuàng )造各種機會(huì )送心理老師去研修相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。重視對全體教師的心理健康教育培訓，提升教師的心理健康水平和職業(yè)心理素養。借助班主任教研組的力量，根據需要，組織開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題研討活動(dòng)；以踐行“幸福課程”為主旨，以青年教師為中堅力量，嘗試開(kāi)展校級幸福課程，并于適當時(shí)機組織推廣；組織班主任撰寫(xiě)心理教育案例等。由此，逐漸營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
�。ㄋ模┎槁┭a缺，繼續扎實(shí)推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的基礎性工作
按照創(chuàng )建嘉定區心理健康教育特色校的標準，結合我校的實(shí)際特點(diǎn)，我校將繼續完善面向學(xué)生的心理健康教育工作，如面向六年級學(xué)生開(kāi)展每周1次的心理輔導活動(dòng)課、面向六至八年級學(xué)生的心靈花園興趣拓展課，根據學(xué)生需要開(kāi)展的團輔活動(dòng)課等。同時(shí)，重視個(gè)別輔導，完善學(xué)生心理健康檔案的機制，開(kāi)展心理委員培訓和心理社團工作等。此外，還定期或不定期地為學(xué)生開(kāi)展一些心理健康教育講座，如花季護航青春期心理講座、考試壓力管理講座等。此外，依托學(xué)校櫥窗，定期編輯心理小報，開(kāi)展心理健康宣傳普及活動(dòng)；開(kāi)展心理教育主題班會(huì )；利用學(xué)校微信公眾號、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺給全校師生搭建溝通的橋梁；開(kāi)展心理課題研究等等。發(fā)展學(xué)校心理輔導形式的多元化。
�。ㄎ澹├^續開(kāi)展面向家長(cháng)、教師的心理健康教育工作
繼續落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并以此為基礎，開(kāi)展面向家長(cháng)、教師的心理健康教育工作：
家長(cháng)心理健康教育方面：
(1)利用家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展家庭心理健康教育專(zhuān)題講座；
(2)擬開(kāi)設家庭心理咨詢(xún)熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)服務(wù)，面向家長(cháng)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)；
(3)健全家長(cháng)學(xué)校，加強家庭心理教育指導工作；
(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長(cháng)效機制。
教師心理健康教育方面：
(1)開(kāi)展教師心理健康教育普及講座；
(2)組織全校教師開(kāi)展心理健康教育讀書(shū)活動(dòng)；
(3)依托學(xué)�，F有的資源，認真舉辦20xx年度心理健康教育月活動(dòng)及相關(guān)的研究項目；
(4)轉變教師觀(guān)念，努力營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
如上活動(dòng)，即本年度的工作重點(diǎn)，我們將切實(shí)落實(shí)各項工作，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓！
高中心理輔導講座方案 19
一、活動(dòng)主題：
中學(xué)生心理健康教育
二、活動(dòng)時(shí)間：
20XX年X月X日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
XXXX
四、活動(dòng)對象：
XXXX
五、活動(dòng)背景：
有專(zhuān)家預測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生組織近年來(lái)對許多國家的調查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調查發(fā)現，中國兒童的心理和行為問(wèn)題的發(fā)生率高達13、9%。有關(guān)部門(mén)還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調查，結果發(fā)現，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明，青少年成長(cháng)過(guò)程中出現的心理疾病較成人更為嚴重。
六、活動(dòng)目的：
端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。
七、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會(huì )功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會(huì )適應能力。
(二)青少年心理健康標準
�、僦橇φ�。
�、谟星榫w的穩定性與協(xié)調性。
�、塾休^好的社會(huì )適應性。
�、苡泻椭C的人際關(guān)系。
�、莘磻芰m度與行為協(xié)調。
�、扌睦砟挲g符合實(shí)際年齡。
�、哂行睦碜钥啬芰�。
�、嘤薪∪膫�(gè)性特征。
�、嵊凶孕判�。
�、庥行睦砟褪芰�。
(三)分析現狀及原因
中學(xué)階段又稱(chēng)為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(cháng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。中學(xué)生生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長(cháng)發(fā)育任務(wù)并達到成熟水平。
但是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，這樣，中學(xué)生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
生理變化對心理活動(dòng)的沖級，這種影響主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面。
首先，由于中學(xué)生身體外形的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，尋找一種全新的行為準則，扮演一個(gè)全新的社會(huì )角色，就在這種種追求中，會(huì )產(chǎn)生種種困惑。
其成熟性主要表現在為他們產(chǎn)生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì )、學(xué)校和家長(cháng)能給于他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì )經(jīng)驗上。
由于中學(xué)生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：
1、反抗性與依賴(lài)性并存；
如，由于生理上的迅速發(fā)展，中學(xué)生對自己的認識超前而父母對中學(xué)生的認識滯后的情況。在一些問(wèn)題上，中學(xué)生漸漸不再把父母和老師當作，而開(kāi)始能夠客觀(guān)的評價(jià)他們了。由于成人對中學(xué)生和中學(xué)生對自己的認識上的差異，在一些具體問(wèn)題上，中學(xué)生出現強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。中學(xué)生的反抗心理的特點(diǎn)是：
1）態(tài)度強硬，舉止粗魯；
2）漠不關(guān)心，冷漠相對；
3）反抗的遷移性，即指，當某一人物的某一方面的言行引起他們的'反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當成人團體中某一成員不能令他們滿(mǎn)意時(shí)，他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。
2、閉鎖性與開(kāi)放性并存；
3、勇敢和怯懦并存；
4、高傲和自卑并存；
5、否定而又眷戀童年。
6、對未來(lái)開(kāi)始感到迷茫，不知所措。
發(fā)覺(jué)自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真，自己現在的情況無(wú)法達成而全盤(pán)否定，導致理想轟然倒塌，失去了對學(xué)習生活的目標而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。
(四)學(xué)生舉例發(fā)言
在學(xué)習上很是苦惱，總為學(xué)習上的事煩心，以前成績(jì)很好，可現在很差。我感覺(jué)我現在是一無(wú)是處，學(xué)習不行，運動(dòng)不行，也沒(méi)什么愛(ài)好。我現在很是苦悶，我已經(jīng)很用心了，為什么我的成績(jì)比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開(kāi)始落下，因此而逐漸討厭學(xué)習，產(chǎn)生抵抗情緒。
遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征，也就是說(shuō)你會(huì )為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說(shuō)明你長(cháng)大了。意識到理想與現實(shí)的差距，會(huì )開(kāi)始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過(guò)程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài)，不為過(guò)去的事情后悔(過(guò)去的無(wú)法改變，你大可以理解成過(guò)去的一切都是為現在的你做鋪墊！)對自己不過(guò)分苛求，確立目標適中，養成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標，不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避免過(guò)度緊張，積極參加集體活動(dòng)，擴大社會(huì )交往，加強意志鍛煉，保持樂(lè )觀(guān)的“正性情緒”，提示自己不是一無(wú)是處，每天進(jìn)步一點(diǎn)，循序漸進(jìn)。
(五)提問(wèn)：你有沒(méi)有遇到過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題?你是怎么處理的?
1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習。
2、在眾人面前感到不安，表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實(shí)、不敢說(shuō)話(huà)等。
3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛(ài)哭、膽怯、擔心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。
4、感到自己孤單，沒(méi)有朋友，平時(shí)很少與同學(xué)來(lái)往，總愛(ài)一個(gè)人呆著(zhù)。
(六)中學(xué)生如何保持心理健康
1、自覺(jué)學(xué)習心理知識，尋求心理健康的良藥
2、對自己不過(guò)分苛求，確立目標適中，養成“平常心態(tài)”
3、對他人的期望不要過(guò)高，避免失望感
4、不盲目的處處與其他同學(xué)競爭，避免過(guò)度緊張
5、積極參加集體活動(dòng)，擴大社會(huì )交往
6、加強意志鍛煉，保持樂(lè )觀(guān)的“正性情緒”
7、不要為自己尋找借口
8、再給自己一點(diǎn)愛(ài)
9、分散你的注意力
10、改變你的行為
11、了解自己的極限
12、尋找心靈的綠洲——讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù)
13、相信自己，也相信他人
14、計劃一些積極有益的活動(dòng)，應付枯燥的生活
15、向朋友訴說(shuō)自己的煩惱
16、看到事情的光明面——寬容、自嘲及“愉快療法”
17、把復雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單的問(wèn)題
18、傾盡全力完成一件事
19、運動(dòng)是自救的基礎
高中心理輔導講座方案 20
一、活動(dòng)目的：
為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》、《教育部關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神，營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍，使全體學(xué)生科學(xué)地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要地心理調適方法，形成正確的心理健康觀(guān)念。增強學(xué)生正確認識自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，提高學(xué)生心理健康水平，以良好的`心態(tài)快樂(lè )學(xué)習、生活。根據學(xué)校德育工作計劃，制定本活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)主題：
“快樂(lè )心靈、健康生活”
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月7日—11月30日
四、活動(dòng)對象：
全體師生、家長(cháng)
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠�(dòng)儀式
1、時(shí)間：20xx年11月7日
2、地點(diǎn)：升旗廣場(chǎng)
3、內容：國旗下講話(huà)（宣布活動(dòng)內容）
4、主講：xx
5、參加對象：全體師生
�。ǘ┬睦斫】到逃龑�(zhuān)題講座
1、時(shí)間：20xx年11月10日（午自休）
2、地點(diǎn)：一層多媒體電教室
3、主題：“陽(yáng)光女孩”專(zhuān)題講座
4、主講：JJ老師
5、參加對象：初一年女生
�。ㄈ┬睦斫】到逃黝}活動(dòng)課、游戲課
1、時(shí)間：20xx年11月8日班隊課
2、地點(diǎn)：各班教室
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
5、參加對象：各班學(xué)生
�。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報
1、時(shí)間：20xx年11月14日（星期一）前完成并評比
2、地點(diǎn)：各班黑板
3、主題：“健康心理、快樂(lè )校運”
4、負責人：各班主任
�。ㄎ澹┬睦斫】凳殖瓐螅娮邮殖瓐螅┍荣�
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月23日
2、參加對象：全體學(xué)生
3、比賽主題：“感悟幸福、分享快樂(lè )”
4、評選事項：紙張規格A3或8開(kāi)；每班推薦3—5幅作品送政教處參評；設一、二、三等獎若干名。
5、負責人：政教處
�。┛鞓�(lè )心靈、健康生活感悟征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月25日
2、參加對象：全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)
3、活動(dòng)事項：各班主任要發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(cháng)撰寫(xiě)感悟，并篩選一些具有哲理性的感悟（每班學(xué)生、家長(cháng)感悟不少于15份），開(kāi)設班級心理感悟論壇，同時(shí)用電子版本報送政教處；政教處進(jìn)行匯編。
4、負責人：政教處，電子郵箱：xx
�。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透個(gè)案征集
1、征集時(shí)間：20xx年11月7日—11月28日
2、參加對象：語(yǔ)文、政治、地理、生物、體育老師
3、參考目錄：
語(yǔ)文：初一上《口語(yǔ)交際—自我介紹與提問(wèn)》
初一下《地毯下的塵土》（誠實(shí)、善良、勤勞）；《巨人和孩子》（有愛(ài)心、不自私）
初二上《最苦與最樂(lè )》（學(xué)會(huì )負責任）
初二下15、《你是你的船長(cháng)》（同情心、正義感）
初三上14、《給孩子的一封信》（培養良好的品質(zhì)）；政治：初一上1.1融入新集體2.2感受青春2.3男生女生
初一下5.3青春閃光6.1直面挫折8.3對不良誘惑說(shuō)不
初二上1.1自尊自信3.2欣賞與贊美
初二下6.1維護人身權利8.4負起我們的社會(huì )責任
初三上4.1立報效祖國之志
地理：初一上第三章第1節《世界的人口》；第2節《世界的人種》
初二上第一章第3節《中國的人口》；第4節《中國的民族》
生物：初一下第四單元第13章第1節《健康及其條件》；第4節《當代主要疾病和預防》
初二上第六單元第19章第1節《人的生殖和發(fā)育》；第20章第4節《性別和性別決定》；第6節《遺傳病和人類(lèi)健康》
初二下第八單元第24章第1節《人口增長(cháng)與計劃生育》
體育：初一上《體育活動(dòng)與你的心理健康》
初一下《體育鍛煉能增進(jìn)你的自信和自尊》
初二上《體育鍛煉與營(yíng)養》
初二下《安全常識和韻律活動(dòng)》
4、征集要求：以上學(xué)科老師每人提供不少于2份個(gè)案（教案），A4紙打印或復印均可，送政教處。
5、負責人：政教處
六、活動(dòng)要求
1、各年級、班級、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育，充分認識心理健康教育的意義和作用，除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導、心理咨詢(xún)外，重點(diǎn)結合本月活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。
2、各年級，班級開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要盡量達到“針對性、目的性、廣泛性、社會(huì )性”的要求，可以圍繞主題，自行開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
3、活動(dòng)結束后，要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì )設計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔，并寫(xiě)好本活動(dòng)月小結，同時(shí)提出對本次活動(dòng)的意見(jiàn)和建議。
高中心理輔導講座方案 21
一、活動(dòng)目的
為提升學(xué)生身心素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)教育，幫助學(xué)生正確認識自我、悅納自我、超越自我；引導學(xué)生了解心理知識，疏通心理瘀積，預防心理疾病，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展,為建設和諧校園做出積極貢獻。
二、活動(dòng)主題
三、活動(dòng)對象
商學(xué)院2013、2014級全體同學(xué)
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年 4 月23 日
五、活動(dòng)主辦及承辦單位
主辦單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院
承辦單位：商學(xué)院
六、活動(dòng)地點(diǎn)
群賢閣
七、活動(dòng)流程
1、本活動(dòng)分為初賽和決賽，采用評分淘汰制
2、各班開(kāi)展主題班會(huì )，由評委進(jìn)行打分，分數靠前的6個(gè)班進(jìn)入復賽
3、復賽評選出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名
4、另再評選出一名最佳創(chuàng )意獎
八、活動(dòng)要求
1、班會(huì )主題必須關(guān)于心理健康教育方面，充分認識心理健康教育的意義及作用
2、班會(huì )時(shí)長(cháng)為45分鐘
3、班會(huì )內容不限，但須符合大學(xué)生積極健康的形象
九、活動(dòng)評分標準
1、主題突出、立意鮮明、具體，緊緊圍繞主題組織班會(huì )內容，各部分時(shí)間分配合理（班會(huì )時(shí)間45分鐘左右）。（20分）
2、具有教育性，班會(huì )的內容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成，注重學(xué)生主體精神的.培養。（20分）
3、具有實(shí)效性，班會(huì )的形式新穎活潑，豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)，學(xué)生積極參與，樂(lè )于體驗，精神飽滿(mǎn)，氣氛活躍。（30分）
4、具有藝術(shù)性，班會(huì )準備充分，會(huì )場(chǎng)布置得當，教師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體。（10分）
5、具有創(chuàng )新性，班會(huì )的形式、方法上有合理創(chuàng )新。（20分）
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