幼兒園公開(kāi)課教研方案（通用21篇）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園公開(kāi)課教研方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 1

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升我園的整體保教水平。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、提高教師自我設計活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師更加關(guān)注幼兒需要、關(guān)注日常生活，讓活動(dòng)從幼兒生活中來(lái)，從幼兒需要中來(lái)。

　　2、激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　3、搭建教師之間相互交流、互助的平臺，充分發(fā)揮骨干教師的`示范、指導作用。

　　三、參加活動(dòng)人員：全園所有專(zhuān)任教師。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月18日—5月20日

　　五、活動(dòng)要求：

　　1、所有參加公開(kāi)的.教師在本周五上午上報課題，并領(lǐng)取活動(dòng)記錄表。

　　2、授課教師要充分吃透教材，運用最有效、最合適的教學(xué)方法，力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。

　　3、本次活動(dòng)我園以互聽(tīng)形式開(kāi)展。

　　4、聽(tīng)課老師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機調為振動(dòng)或關(guān)機，必須遵守時(shí)間，應在授課教師授課開(kāi)始前全部到位，并認真做好聽(tīng)課記錄。

　　5、執教時(shí)間：小班15—20分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 2

　　一、活動(dòng)目的：

　　按照我園20xx年上學(xué)期教學(xué)教研計劃的要求，本月我園將舉行全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)，目的是通過(guò)課程觀(guān)摩，加強園內教師之間的交流和學(xué)習，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀(guān)摩活動(dòng)示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　二、活動(dòng)形式：

　　本次公開(kāi)課，我們采用自由選擇的'形式，每名教師選擇一門(mén)自己最拿手的科目進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在公開(kāi)課實(shí)施的過(guò)程當中，對新教師的成長(cháng)和教師隊伍的發(fā)展能起到顯著(zhù)的作用，能促進(jìn)教師教思想的轉變和教學(xué)能力的不斷提高�；顒�(dòng)選材在本期教參中選擇�；顒�(dòng)順序按照抓鬮排列的先后進(jìn)行。（每天一個(gè)活動(dòng)，特殊情況除外）

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　3月底到四月底

　　四、活動(dòng)要求：

　　1、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學(xué)方法，力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。課前認真準備好教學(xué)設計和說(shuō)課稿，課后向全體老師講述教學(xué)目標和教學(xué)思路。課后由全體聽(tīng)課老師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、聽(tīng)課教師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機調為振動(dòng)或關(guān)機，必須要遵守時(shí)間，應在授課教師說(shuō)課開(kāi)始前全部到位，且中途不得隨意走動(dòng)或離開(kāi)教室，并認真做好聽(tīng)課記錄，且準備好觀(guān)摩后的發(fā)言。

　　3、授課教師需提前做好準備，如課件教具的準備、孩子的準備等，聽(tīng)課人員和上課人員必須按時(shí)開(kāi)始進(jìn)行活動(dòng)不得遲到或隨意缺席。

　　4、此次公開(kāi)課的活動(dòng)組織原則上每一個(gè)活動(dòng)要面向一個(gè)班級的全體幼兒，如室外活動(dòng)可酌情減少一部分幼兒參與！

　　5、幼兒園應對教師公開(kāi)課做好攝影工作。

　　五、評選優(yōu)秀課方法：

　　本學(xué)期我園將采取現場(chǎng)打分的方法，去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分，按照剩下參與打分老師的平均分多少排名次，設一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）

　　每次活動(dòng)后由老師立即打分，打分后的成績(jì)密封好，等全園老師公開(kāi)課結束后且在老師的監督下進(jìn)行統分。希望老師本著(zhù)公平公正的態(tài)度給老師評分。評分原則見(jiàn)附表。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 3

　　為提高任課教師的課堂教學(xué)水平，不斷強化質(zhì)量意識，加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師進(jìn)一步掌握教育教學(xué)規律、熟練教學(xué)技能、更新教育觀(guān)念，轉變教師的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的.質(zhì)量。經(jīng)研究，決定于20xx年1月7日至8日對我園所有年級開(kāi)展校級公開(kāi)課活動(dòng)�，F將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、指導思想：

　　為切實(shí)抓好以園為本的教育教學(xué)工作，通過(guò)教師講授“公開(kāi)課”，組織教師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用及教師的“傳、幫、帶”作用，讓廣大教師互通有無(wú)，取長(cháng)補短，互學(xué)互助，共同成長(cháng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我園教師素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、參加范圍：

　　全體任課教師。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　仙河鎮中心幼兒園游藝室。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　1月7日至8日，上午9：00—10：30，下午：3：00—4：30

　　五、活動(dòng)要求

　　1、所有參加公開(kāi)的教師在本周六上午（01月6日）上報公開(kāi)課課題及電子版教案。

　　2、各位老師要充分吃透教材，運用最有效、最適合的教學(xué)方法，力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。

　　3、聽(tīng)課教師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機調為振動(dòng)或關(guān)機，必須要遵守時(shí)間，應在授課教師說(shuō)課開(kāi)始前全部到位，且中途不得隨意走動(dòng)或離開(kāi)教室，并認真做好聽(tīng)課記錄，且準備好觀(guān)摩后的活動(dòng)反思。

　　4、認真公正的做好評課打分活動(dòng)。

　　5、各自輔助教師做好一切后勤工作，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。（如：相機充電、教具整理等）。

　　6、要求本學(xué)科組的教師及所有無(wú)課教師均要按時(shí)參加聽(tīng)評課。

　　7、授課結束后，要開(kāi)展扎實(shí)有效的評課活動(dòng)。一方面要做好記錄，另一方面要將評課結果上報保教處，要求人人有發(fā)言，嚴禁走形式走過(guò)程，確�；顒�(dòng)取得預期效果。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 4

　　一、指導思想

　　為了加強崗位練兵，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，比賽旨在提升幼兒園的綜合師資水平，強化幼兒教師隊伍，促進(jìn)教師積極進(jìn)取、形成教師之間互相學(xué)習、和諧競爭的良好氛圍，為我園教師成長(cháng)搭建平臺。

　　二、比賽時(shí)間：

　　20xx年12月29日下午6:00

　　三、比賽對象：

　　19位一線(xiàn)教師

　　四、比賽方式與要求

　　1.先根據主題寫(xiě)出活動(dòng)設計后說(shuō)課，寫(xiě)活動(dòng)設計時(shí)間不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。

　　2.抽簽決定教師說(shuō)課主題和順序。

　　3.說(shuō)課時(shí)間控制在10分鐘以?xún)取?/p>

　　4.備課、說(shuō)課期間禁止使用電子設備。（如：電腦、手機等）

　　五、評分標準

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教材

　　1.準確把握所選用教材的`教育理念，把握所選主題活動(dòng)內容在整個(gè)課程體系中的地位和作用。

　　2.準確確定教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　3.教學(xué)目標全面、具體、可行，符合課程要求和幼兒實(shí)際，可操作性強。

　�。ǘ�）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法

　　1.能依據活動(dòng)內容的需要和幼兒實(shí)際合理地選擇、運用教學(xué)方法，可行性較強。

　　2.體現新的教學(xué)理念，理念依據充分。

　　3.教學(xué)步驟合理、有序，符合幼兒的認知特點(diǎn)和規律，價(jià)值取向明確。

　�。ㄈ�）說(shuō)課活動(dòng)過(guò)程

　　1.教學(xué)目標明確，能正確把握教材難點(diǎn)，有教法、學(xué)法、會(huì )運用教學(xué)手段。

　　2.能合理安排教學(xué)結構、教學(xué)環(huán)節。

　　3.整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施能較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)目標設計真正得到落實(shí)。

　�。ㄋ模┱f(shuō)課教態(tài)

　　1.語(yǔ)言規范、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，具有感召力。

　　2.表述有條理，有說(shuō)服力。

　　3.態(tài)度、表情有親和力。

　　六、說(shuō)課要求：

　　1.說(shuō)課要以教學(xué)實(shí)踐為基礎，全面把握說(shuō)課的內容。

　　2.活動(dòng)目標、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設計要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現以幼兒為主體的教學(xué)理念。

　　3.詳略得當，重點(diǎn)突出，顯示特色。

　　4.體現參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力。

　　七、獎項設置：

　　一等獎：1名二等獎：2名三等獎：3名

　　八、人員分工：

　　評委：

　　攝像、后勤：

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 5

　　一、活動(dòng)目的：

　　“說(shuō)課”是教師鉆研教材，探討教學(xué)方法的一種好方法，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的`有效途徑，為了提高我校年輕教師的整體素質(zhì)，更好地理解和貫徹新課標理念，為教師搭建一個(gè)展現自我才能的平臺，經(jīng)研究決定舉行二小教師說(shuō)課比賽，現將有關(guān)事項通知如下：

　　二、參賽人員：

　　30周歲以下的教師

　　三、比賽內容：

　　由學(xué)校確定說(shuō)課材料，其中語(yǔ)文、數學(xué)分低段和高段內容，分別為二年級和五年級課文內容，其他學(xué)科均為三年級課文內容

　　四、比賽時(shí)間：

　　5月13日和14日下午4：20開(kāi)始（具體科目根據教師報名而定）

　　五、比賽方式：

　　比賽分學(xué)科進(jìn)行，每位教師通過(guò)抽簽方式?jīng)Q定比賽順序，按說(shuō)課原則和要求進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)課限時(shí)10分鐘。

　　六、比賽地點(diǎn)：

　　四（2）班教室

　　四（1）班教室為準備室

　　七、溫馨提示：

　　1、可以帶相應學(xué)科教材、教參到準備室，自己準備草稿紙。

　　2、提前40分抽取說(shuō)課內容，獨立準備。

　　3、參賽老師只可攜帶草稿紙進(jìn)入比賽教室，說(shuō)課比賽期間不得使用手機等通訊工具。

　　4、說(shuō)課比賽進(jìn)行時(shí)，尚未參加比賽的老師不得旁聽(tīng)，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽(tīng)。

　　八、比賽流程：

　　1、5月7日下午全體老師分學(xué)科在教務(wù)處抽簽說(shuō)課順序。

　　2、比賽當天下午3：40，1號選手領(lǐng)取說(shuō)課材料，在準備室獨立準備。每間隔5分鐘，下一位選手抽取材料獨立準備。（由柴吉利老師負責）

　　3、4：20，1號選手進(jìn)行說(shuō)課，2號選手一旁準備。1號選手結束說(shuō)課，3號選手進(jìn)入四（1）班教室準備，依次進(jìn)行。

　　九、評委：

　　十、評分方法和獎勵辦法：

　　求所有評委總分的平均分，保留三位小數。比賽共設一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 6

　　一、活動(dòng)目的：

　　1.為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，引導教師深入鉆研教材，探討教學(xué)方法，不斷提高教師的教學(xué)基本功、教育教學(xué)水平，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)為廣大教師提供一個(gè)相互交流、相互學(xué)習、相互展示、相互提高的機會(huì )。

　　2.有效提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，提高教師的`說(shuō)課能力、語(yǔ)言表達能力，并通過(guò)說(shuō)課練兵活動(dòng)對正在成長(cháng)的年輕教師起到引領(lǐng)、示范作用。特舉辦本校教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。

　　二、參賽對象：

　　本校55周歲以下全體教師。

　　三、說(shuō)課內容：

　　從八年級教材中自選一篇一課時(shí)的課文。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　1、準備階段（預賽）：20xx年12月2日12月15日

　　各教研組自定時(shí)間，各個(gè)組員先在組內進(jìn)行說(shuō)課，組員互相評分，每組按高分原則推出一位教師參加決賽。要求在12月15日前將參加說(shuō)課決賽教師名單上報教研室。

　　2、比賽階段（決賽）：20xx年12月15日后擇機舉行

　　各組推選出的選手集中在學(xué)校多媒體教室（大會(huì )議室）進(jìn)行比賽，評委老師當堂打分。

　　五、參加說(shuō)課決賽評委名單（10人）：

　　六、活動(dòng)要求：

　　1、各教研組長(cháng)要認真組織好本組教師參賽、聽(tīng)課，并鼓勵參聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，教研組要進(jìn)行詳細記載。

　　2、說(shuō)課教師要認真對待，精心準備說(shuō)課稿，鼓勵所有參賽老師運用多媒體手段進(jìn)行說(shuō)課。

　　3、說(shuō)課時(shí)間嚴格控制在1015分鐘之間。

　　4、各組進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，教務(wù)處、教研室人員必須到場(chǎng)。

　　5、評委要認真研究評分標準，客觀(guān)公正地評課，并當場(chǎng)為說(shuō)課教師打分，由教務(wù)處、教研室負責記錄聽(tīng)課老師出席情況。

　　6、計算機老師負責多媒體室的硬件設施的檢驗及維護工作，確保比賽順利進(jìn)行。

　　7、參加預賽及決賽的教師在賽后上交說(shuō)課稿一份至教研室。

　　8、各教研組在比賽結束后必須圍繞本次說(shuō)課比賽，開(kāi)展一次集中的以評課為主的教研活動(dòng)。

　　七、獎項設置：頒發(fā)證書(shū)及獎金。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 7

　　一、指導思想

　　說(shuō)課作為教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。隨著(zhù)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的出臺，在學(xué)習、解讀和落實(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)好《綱要》和新課程精神，加強教學(xué)實(shí)踐研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，我園特舉辦此次教師說(shuō)課比賽活動(dòng)。

　　二、參賽人員：

　　全體教師

　　三、比賽方式

　　比賽分輪進(jìn)行。

　　第一輪：在全園培訓的`基礎上進(jìn)行書(shū)面說(shuō)課選拔，選出10名教師進(jìn)入決賽。

　　第二輪：現場(chǎng)說(shuō)課比賽。每位教師按說(shuō)課原則和要求進(jìn)行10——15分鐘現場(chǎng)說(shuō)課.

　　四、比賽時(shí)間

　　說(shuō)課培訓：3月10日13:30——14:30

　　參加對象：主班教師

　　3月11日9:00——10:00

　　參加對象：副班教師

　　地點(diǎn)：東海園

　　第一輪：3月16日，各分園舉行現場(chǎng)書(shū)面說(shuō)課。

　　3月17日公布進(jìn)入現場(chǎng)說(shuō)課的名單和入圍說(shuō)課稿修改的名單。

　　地點(diǎn)：各分園

　　負責人：謝瑩、李意君、鞏老師

　　第二輪：3月25日下午13:00—14:30現場(chǎng)說(shuō)課

　　五、評委

　　由園長(cháng)、副園長(cháng)、骨干教師代表組成。

　　六、評分標準：

　　七、獎勵辦法：

　　比賽共設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；入圍獎若干。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 8

　　一、指導思想

　　隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深化，說(shuō)課已成為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、提高教學(xué)水平的一種好方法，為加強教學(xué)實(shí)踐研究，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，經(jīng)研究決定于十二月下旬舉行說(shuō)課比賽活動(dòng)。

　　二、比賽對象：

　　本園四十周歲以下教師

　　三、比賽內容：

　　科學(xué)（大班）語(yǔ)言（中班）社會(huì )（小班）

　�。ń處熆梢宰孕羞x擇說(shuō)課的`班級，說(shuō)課內容比賽時(shí)揭曉。）

　　四、比賽方式與要求

　　1、先備課后說(shuō)課，備課時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

　　2、抽簽決定教師說(shuō)課的順序。

　　3、說(shuō)課時(shí)間控制在15分鐘以?xún)取?/p>

　　4、備課、說(shuō)課期間禁止使用電子設備。（如：電腦、手機等）

　　五、說(shuō)課要求：

　　1、說(shuō)課要以教學(xué)實(shí)踐為基礎，全面把握說(shuō)課的內容。

　　2、活動(dòng)目標、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設計要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，充分體現以幼兒為主體的教學(xué)理念。

　　3、詳略得當，重點(diǎn)突出，顯示特色。

　　4、體現參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力。

　　六、獎項設置：

　　一等獎：3名

　　二等獎：5名

　　三等獎：6名

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 9

　　為促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為其搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，特制定本方案。

　　一、活動(dòng)主題

　　展技能、亮風(fēng)采、強內功、促發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。�1）領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　�。�2）評委組成員：

　�。�3）后勤保障：

　　會(huì )場(chǎng)：

　　攝影：

　　獎證：

　　三、參賽對象

　　1、每個(gè)年級組至少有1名35歲（1981年1月1日后出生）及以下的青年教師參加比賽，若年級組符合年齡條件的`不足1人，則按年齡由小到大推選。

　　2、歡迎其他教師報名參加。

　　四、比賽進(jìn)程

　　本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

　　1、第一階段：學(xué)習準備階段，由教科室上傳學(xué)習資料到荊州實(shí)小教師工作群，青年教師自行下載學(xué)習。

　　2、第二階段：說(shuō)課準備階段（時(shí)間是10月25日—27日，地點(diǎn)是各年級辦公室），要求青年教師與年級組老教師充分交流，撰寫(xiě)說(shuō)課稿，制作PPT，將稿件、課件發(fā)送至教科室。各年級組充分利用學(xué)科教研時(shí)間，精心指導參賽者，鍛煉提高青年教師的說(shuō)課能力，使其充分認識到說(shuō)課對教學(xué)水平的提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要意義。

　　3、第三階段：說(shuō)課比賽階段（時(shí)間是10月28日下午4：20—5：30，地點(diǎn)是經(jīng)世園七樓學(xué)術(shù)中心），參賽者抽簽決定說(shuō)課順序，說(shuō)課前，先板書(shū)課題。說(shuō)課時(shí)間為6—8分鐘。評委會(huì )現場(chǎng)打分，并公布比賽結果。

　　五、評比辦法

　　1、評比原則：客觀(guān)、公正、公平、公開(kāi)、審慎、獨立。

　　2、評比打分：由評委組成員打分評定，現場(chǎng)統計。

　　3、比賽設一等獎3名（推薦參加區級青年教師基本功大賽），二等獎若干名。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 10

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。

　　2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3、小圖片每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖

　　2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

　　3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的'詩(shī)。

　　二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）

　　2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？

　　3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。

　　4、分角色朗誦詩(shī)歌。

　　5、請個(gè)別幼兒朗誦。

　　三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。

　　1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）

　　2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌

　　3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。

　　4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.

　　四、游戲：送它們回家。

　　請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 11

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用歌唱和有節奏朗讀相結合的方式演唱歌曲

　　2、能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：天氣歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入

　�。�1）師：今天是什么天氣？

　�。�2）有個(gè)小朋友會(huì )用歌聲預報天氣，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、學(xué)習歌曲

　�。�1）聽(tīng)歌曲“天氣歌”

　�。�2）師：聽(tīng)到預報什么天氣嗎？

　�。�3）教師清唱

　�。�4）幼兒跟唱

　�。�5）學(xué)習朗誦部分

　　3、學(xué)習對唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動(dòng)延伸

　　將歌曲中朗誦部分內容畫(huà)出來(lái)。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬(wàn)里，太陽(yáng)火辣辣

　　雨是風(fēng)搖芭蕉，雨點(diǎn)滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚(yú)打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見(jiàn)度低，視線(xiàn)不太佳

　　霾是廢氣污染，對人傷害大

　　多云云層很多，太陽(yáng)捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風(fēng)靜天熱，人又悶

　　有風(fēng)有雨不用問(wèn)

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來(lái)臨

　　蜘蛛結網(wǎng)，天放晴

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂(lè )中學(xué)，在玩中做，增強了對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現象和常識；在播報天氣中，幼兒進(jìn)一步增強了語(yǔ)言表達能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學(xué)具（天氣圖像卡），發(fā)動(dòng)幼兒和家長(cháng)共同收集豐富的操作材料，精心設計提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的`興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對自己學(xué)習、生活的影響，還能?chē)L試把所學(xué)的知識與日常生活緊密結合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節，促使幼兒通過(guò)分工與合作，學(xué)會(huì )搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機會(huì )更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 12

　　一、教學(xué)目標

　　1、使幼兒初步認識一些常見(jiàn)字。

　　2、正確、流利地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句。

　　3、通過(guò)朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強熱愛(ài)大自然的感情。

　　4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌內容，能用語(yǔ)言清楚地表達自己的想象。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入。

　　師：小朋友們去過(guò)蒙古嗎？去大草原玩過(guò)嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：那老師今天帶你們去茫茫的大草原上玩，好嗎？

　　生：好！

　　播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風(fēng)光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風(fēng)光特色。

　　師：看完短片之后，小朋友們有什么想對老師說(shuō)的？

　　生：大草原很美！到草原很漂亮！

　　師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫(xiě)草原風(fēng)光的詩(shī)歌，好不好？

　　生：好！

　　2、借助熟悉的字，初讀詩(shī)句。

　　師：聽(tīng)老師讀詩(shī)歌，小朋友們一邊聽(tīng)一邊找找你認識的字。

　　學(xué)生陸續找出了：山、下、天、四、風(fēng)等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學(xué)生齊讀。

　　師：小朋友們真能干，認識這么多字，再跟老師一起讀這首古詩(shī)，好么？

　　生：好！

　　教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。

　　3、理解詩(shī)句大意，再讀詩(shī)歌。

　　師：小朋友們讀的`很認真，老師獎勵你們，再帶你們去大草原上玩一玩。

　　播放演示文稿。

　　觀(guān)察圖一。

　　師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個(gè)什么樣的地方？

　　生：天很藍！草很綠！

　　師：小朋友們說(shuō)的很對，敕勒川就是一個(gè)有著(zhù)藍天、白云、綠草的大平原。

　　觀(guān)察圖二。

　　師：我們再來(lái)看看這幅圖，圖上畫(huà)有什么？

　　生：大山！

　　師：嗯，這座大山就是陰山，我們再看看陰山腳下有什么？

　　生：樹(shù)！草！

　　師：陰山下就是茫茫大草原了。

　　觀(guān)察圖三、圖四。

　　圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍天，讓學(xué)生對比著(zhù)感受天似穹廬。

　　師：小朋友們認識這些白色的東西嗎？老師告訴你們這個(gè)就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀？

　　生：三角形！橢圓形！

　　師：小朋友們再看看旁邊這幅圖，藍天的形狀！藍天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。

　　出示圖五。

　　師：我們再來(lái)看看大草原。藍藍的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。

　　觀(guān)察圖六、圖七。

　　師：一陣風(fēng)吹來(lái)，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什么？

　　生：牛，羊！好多的牛羊！

　　師：草原風(fēng)景美嗎？那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩(shī)歌再讀一遍吧。

　　4、朗讀想象，體會(huì )意境。

　　播放flash，學(xué)生觀(guān)看，聽(tīng)錄音，小聲跟讀。

　　茫茫的大草原上，藍天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著(zhù)大地，風(fēng)正在吹著(zhù)，隨著(zhù)起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。

　　5、劃分節奏后，有感情地讀。

　　聽(tīng)教師讀，找出停頓的地方，再讀詩(shī)句。

　　天∥蒼蒼，野∥茫茫，風(fēng)吹草低∥見(jiàn)牛羊。

　　6、跟碟子里的小朋友一起唱讀后，賽讀。

　　師：有些小朋友們也很喜歡這首詩(shī)歌，她們也在讀呢，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。

　　聽(tīng)一遍后。

　　師：這些小朋友讀的好嗎？

　　生：好！

　　師：那我們來(lái)和她們比賽，老師聽(tīng)聽(tīng)是你們讀的好，還是她們讀的好。

　　讀一遍后，一起賽讀。

　　師生對讀。指明讀。分組讀。

　　7、全班齊讀，結束教學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　這首古詩(shī)在初中是必修課，在小學(xué)是選修課，拿到學(xué)前年級來(lái)教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。因此，我到處搜尋教學(xué)資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無(wú)幾，我就自己動(dòng)手做課件，到處尋找草原風(fēng)光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來(lái)做成電影動(dòng)畫(huà)，還做了一個(gè)幫助學(xué)生理解詩(shī)意的演示文稿，以及烘托詩(shī)歌意境的flash，另外找到了一個(gè)童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學(xué)生更好的掌握這首詩(shī)歌。對于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個(gè)歷史小故事導入的，固然故事會(huì )比較吸引大家，但是對于學(xué)生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫(huà)會(huì )比教師的語(yǔ)言更有吸引力，所以最后我就以一個(gè)影視短片導入。中間本來(lái)設計了一個(gè)給詩(shī)歌配上動(dòng)作讀，經(jīng)過(guò)與同事們之間的討論，覺(jué)得做動(dòng)作不太符合這首詩(shī)的意境，我就省掉了這一教學(xué)環(huán)節。這堂課我主要以各種形式的讀去達到教學(xué)目的，重點(diǎn)放在讀上，通過(guò)多媒體教學(xué)去突破難點(diǎn)，讓學(xué)生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光。我感覺(jué)整堂課值得欣慰的是學(xué)生讀的比較認真，大部分學(xué)生都掌握了這首詩(shī)，不足的是沒(méi)有積極地去展現自己。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 13

　　一、設計思路：

　　《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)本身歌詞很好理解，孩子一聽(tīng)就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個(gè)禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經(jīng)驗的，而且還很美好，所以孩子樂(lè )意去說(shuō)、去唱。在動(dòng)作方面，只要簡(jiǎn)單的走步、拍手、握手，并沒(méi)有很規范的要求，而找個(gè)朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺(jué)得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，也很能抓住孩子的興趣。

　　《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、自由的游戲環(huán)境，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性�！币虼�，在本次活動(dòng)中，我針對幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng )設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì )和同伴結伴游戲。音樂(lè )對于幼兒來(lái)說(shuō)，生來(lái)就有一種特殊的情感。在優(yōu)美的旋律中，在音樂(lè )帶來(lái)的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。

　　本節課是大班音樂(lè )活動(dòng)《找朋友》第二教時(shí)，我緊緊圍繞三條目標展開(kāi)活動(dòng)。保留第一教時(shí)的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創(chuàng )編動(dòng)作;享受與舞伴共舞、交流的快樂(lè )”，在知識目標“學(xué)習集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學(xué)習間隔交換舞伴和里外圈互換位置。

　　在學(xué)習《找朋友》的時(shí)候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復的進(jìn)行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據歌詞來(lái)做動(dòng)作。對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀(guān)地感知動(dòng)作。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。

　　2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

　　3.感受集體舞帶來(lái)的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習音樂(lè )游戲《找朋友》，初步熟悉教學(xué)口令，合拍地做動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

　　五、活動(dòng)準備：

　　教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂(lè )磁帶

　　經(jīng)驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經(jīng)驗

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進(jìn)入場(chǎng)地

　　老師：我們一起來(lái)玩跑跑看、影子游戲。

　　老師帶領(lǐng)幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進(jìn)活動(dòng)室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。

　　【評析：在幼兒園的集體舞教學(xué)中，巧妙地運用標記，可以幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)過(guò)程中，首先，借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當老師說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當老師說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到老師的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。實(shí)踐說(shuō)明，這種利用標記解決孩子空間辯識困難和角色記憶困難的方法，效果也非常好�！�

　　(二)創(chuàng )編《找朋友》的游戲。

　　1.老師講解游戲玩法。

　　(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。順著(zhù)戴絲巾手的方向移動(dòng)，指一指你斜對面的朋友，也和他點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　(2)戴綠絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來(lái)試一試。(教師清唱)

　　2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )練習一遍。

　　3.幼兒交換位置練習一遍。

　　【評析：集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。這一環(huán)節活動(dòng)中從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )�！�

　　(三)集體舞。

　　1.我們進(jìn)來(lái)時(shí)一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學(xué)了找朋友的游戲。

　　把三個(gè)游戲合在一塊兒就有一段好看的`集體舞，我們一起來(lái)跳一跳吧。

　　2.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行集體舞的表演。(兩遍)

　　3.邀請老師也來(lái)參加集體舞的表演。

　　【評析：《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果�；顒�(dòng)的最后，利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。

　　復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲;聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性�！�

　　(四)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　七、自我評價(jià)：

　　《找朋友》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè )，優(yōu)美的旋律中，老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入寬松的音樂(lè )氛圍，用自己獨特的方式來(lái)表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實(shí)踐，同時(shí)也為幼兒間的交往提供了機會(huì )。本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，基本達到了教學(xué)目標。這次活動(dòng)很符合幼兒的實(shí)際，孩子自始至終都保持很高的學(xué)習興趣。反思這次教學(xué)活動(dòng)，有以下啟發(fā)：

　　1. 巧妙運用好標記。

　　在幼兒園的集體舞教學(xué)中，標記運用的價(jià)值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動(dòng)中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時(shí)間里把握了面對面的空間狀態(tài)。當我說(shuō)：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當我說(shuō)：“握著(zhù)戴腕花的手，舉起手、換位置”時(shí)，幼兒能迅速交換位置。其次，場(chǎng)地上帶四個(gè)箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時(shí)貼上的，幼兒一次沒(méi)接觸過(guò)，但憑借帶箭頭的圈，當聽(tīng)到我的語(yǔ)言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個(gè)兩個(gè)手拉手，面向圈上”時(shí)，幼兒能迅速找準位置并站好。

　　2.最大化利用好活動(dòng)現場(chǎng)資源。

　　《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發(fā)揮這一資源的作用�！被顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒與現場(chǎng)教師玩游戲“找朋友”即是下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，也活躍了氣氛;活動(dòng)中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時(shí)，請現場(chǎng)教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場(chǎng)上場(chǎng)下互動(dòng)的效果;活動(dòng)的最后，我利用聽(tīng)課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動(dòng)邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂(lè )地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂(lè )趣，音樂(lè )結束時(shí)，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動(dòng)在師生開(kāi)心的笑容中戛然而止。

　　3.充分利用鼓勵性語(yǔ)言激勵孩子參與積極性。

　　“堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功”�；顒�(dòng)中我始終給幼兒以積極的鼓勵�；顒�(dòng)開(kāi)始，當幼兒以向現場(chǎng)教師表演的形式復習完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個(gè)臉上笑瞇瞇的;當幼兒能間隔一個(gè)人找到朋友時(shí)，我及時(shí)給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著(zhù)自信進(jìn)入下一環(huán)節的學(xué)習;當個(gè)別幼兒糾正了互換位置的錯誤時(shí)，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個(gè)別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

　　4. 有效處理好動(dòng)、靜關(guān)系。

　　集體舞教學(xué)最容易出現的問(wèn)題就是會(huì )忽略動(dòng)靜交替。在本次活動(dòng)中，我從三個(gè)方面體現動(dòng)靜交替：(1)在設計動(dòng)作時(shí)，將相對安靜的創(chuàng )編活動(dòng)安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。(2)活動(dòng)過(guò)程中，讓孩子坐下梳理經(jīng)驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個(gè)朋友，找第幾個(gè)朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會(huì )。(3)完整隨樂(lè )舞蹈時(shí)，在間奏處安排了放松動(dòng)作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動(dòng)作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會(huì )。

　　5.恰當安排實(shí)現教學(xué)環(huán)節的層層遞進(jìn)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進(jìn)行，調動(dòng)孩子的表現欲，聽(tīng)口令、聽(tīng)音樂(lè )間隔一個(gè)人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創(chuàng )編動(dòng)作，里外圈交換位置，三個(gè)環(huán)節一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習禮貌用語(yǔ)"請""謝謝""對不起"。

　　2、喜歡聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

　　3、初步學(xué)習良好的生活禮儀。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

　　活動(dòng)準備：

　　夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么��？（小朋友回答）哦，小朋友說(shuō)得都不一樣，我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧？（面包）面包里還有許多的秘密，撕開(kāi)面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。下課后，老師會(huì )請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認真聽(tīng)哦，看看豬媽媽家里都有誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？

　　二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說(shuō)："豬媽媽?zhuān)�請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說(shuō)："媽媽?zhuān)瑠A心面包真好吃，謝謝你！"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說(shuō)："對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說(shuō)："謝謝媽媽?zhuān)?就吃了最后一片夾心面包。

　　提問(wèn)：

　　1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說(shuō)一遍）

　　2、你們還記得豬媽媽加都有誰(shuí)？

　　小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么？他們都說(shuō)了什么？

　　三、我們一起再聽(tīng)一遍故事吧，分段聽(tīng)錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會(huì )說(shuō)什么呢？

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說(shuō)了什么？(播放錄音)，媽媽有沒(méi)有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說(shuō)了什么？

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說(shuō)了什么？(播放錄音)，小豬對媽媽說(shuō)了什么？

　　小結：今天小朋友向小豬一家學(xué)習禮貌用語(yǔ)，你們會(huì )用嗎？（幼兒回答）

　　四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來(lái)，好不好？請幼兒扮演各種角色，邊聽(tīng)錄音變表演。

　　五、小結

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒對語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述�；顒�(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛(ài)，然后再表達出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養了幼兒的觀(guān)察力，體驗了媽媽對自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(cháng)。

　�。�2）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《你會(huì )說(shuō)嗎？》含反思活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒理解因果復句，學(xué)會(huì )用“因為……所以……”來(lái)表達。

　　2、培養幼兒大膽提問(wèn)，陳述理由，說(shuō)明原因的能力。

　　3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)準備：

　　小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門(mén)（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇（圖三）、啄木鳥(niǎo)啄蟲(chóng)（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關(guān)小圖片若干�！耙驗椤�…所以……”字卡一張。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì )說(shuō)因果復句。

　　難點(diǎn)：表達時(shí)能正確使用關(guān)聯(lián)詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

　�。�、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不錯，老師還帶來(lái)了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說(shuō)進(jìn)圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

　　總結：剛才小朋友說(shuō)得真好，因為是說(shuō)明事情的原因，所以是說(shuō)明事情的結果。

　�。�、（圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來(lái)回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽(tīng)清問(wèn)題：小兔為什么拿著(zhù)雨傘出門(mén)？

　�。�、（圖三、四、五）請幼兒提問(wèn)并回答。

　�。�、游戲：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，答一答規則：兩個(gè)小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問(wèn)另一人答，然后交換。

　　幼兒自由練習，教師巡回指導。

　　請一組幼兒上臺講述。

　　請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問(wèn)一答說(shuō)給聽(tīng)課老師聽(tīng)，并有聽(tīng)課老師獎勵紅花。

　　實(shí)錄：

　　豐富的兒歌內容很受孩子們的喜歡，孩子們會(huì )認真去記憶每個(gè)環(huán)節的內容，由于兒歌內容的特點(diǎn)明顯，我充分挖掘每一句的內在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內容。一開(kāi)始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的`內容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動(dòng)的，說(shuō)完上一句就馬上接下一句，教師的反復念誦讓幼兒很快發(fā)現了這個(gè)規律。接下來(lái)的教學(xué)是只要我說(shuō)出來(lái)上句，小朋友就能立馬根據這一規律說(shuō)出下一句說(shuō)的主語(yǔ)是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時(shí)，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內容�；顒�(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節是導入。我說(shuō)：今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦，看看有誰(shuí)呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在問(wèn)小朋友"這是什么時(shí)"小朋友就說(shuō)這是"椅子"不會(huì )說(shuō)"板凳"（在我們這個(gè)地方很少說(shuō)"板凳"的），這次我問(wèn)孩子們時(shí)，出乎我的意料，他們都說(shuō)板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱(chēng)"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲(chóng)。在這個(gè)過(guò)程中，為了充分的調動(dòng)了小朋友學(xué)習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰(shuí)時(shí)，我讓小朋友們一起數一二三請好朋友出來(lái)，這樣活動(dòng)氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時(shí)為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進(jìn)行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過(guò)后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來(lái)的時(shí)候，我也不說(shuō)出來(lái)，只是做一下那一句里人物的動(dòng)作，他們也自然而然的猜出來(lái)了。這個(gè)環(huán)節都我注重了與小朋友的互動(dòng)，充分體現了教師的主導作用，小朋友始終是學(xué)習的主體。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內容生動(dòng)活

　　潑，雖然有點(diǎn)長(cháng)，但是每句都有押韻，念起來(lái)也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內容生動(dòng)活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

　　建議：

　　在教授這首兒歌的時(shí)候，我覺(jué)得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動(dòng)也較多，各個(gè)環(huán)節都以游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。但在這里面，我也忽略了要重點(diǎn)注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類(lèi)課時(shí)，應加強這方面。

　�。�3）小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《快樂(lè )的毛毛蟲(chóng)》活動(dòng)背景：

　　在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去忙著(zhù)采蜜，他們對蝴蝶充滿(mǎn)了好奇，你一句我一句的在說(shuō)：蝴蝶是從哪里來(lái)？它怎么會(huì )飛？它的衣服怎么這么漂亮等等？為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，使他們對蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程有一個(gè)全面了解。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 15

　　活動(dòng)目標：

　　1.積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。

　　2.在交往、活動(dòng)過(guò)程中嘗試解決遇到的問(wèn)題。

　　3.增強責任心，感受當哥哥姐姐的快樂(lè )。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5.教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結伴。

　　2.可以選擇室外場(chǎng)地或者大型活動(dòng)室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數相等)，布塊若干(與幼兒人數相等)，兩條由障礙物搭成的小路。

　　3.獎品：小貼紙、小花或卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰(shuí)和弟弟妹妹玩得最開(kāi)心。你有哪些方法玩球?幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的玩球的方法。

　　2.教師引導幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。

　　◇幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場(chǎng)地上自由玩球。

　　教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的?你對他(她)說(shuō)了什么?你們玩得開(kāi)心嗎?

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩球的過(guò)程。

　　3.教師指導幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。

　　教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當作一只胖胖的小豬，兩個(gè)好朋友用一塊布共同運小豬，看誰(shuí)運得穩。

　　幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀(guān)察，引導能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。

　　教師：你們是怎樣"運小豬"的?"小豬"掉下來(lái)的時(shí)候你是怎么辦的`?弟弟妹妹是怎樣表現的?

　　◇教師：小班的小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?弟弟妹妹會(huì )玩"運小豬"的游戲了，哥哥姐姐心里有什么感受?

　　教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時(shí)，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。

　　4.教師組織幼兒玩"運小豬過(guò)障礙"的游戲。

　　◇教師引導幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過(guò)椅子、繞過(guò)塑料圈等。

　　◇當哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎品。

　　◇教師引導幼兒進(jìn)行"快速運小豬"比賽，看誰(shuí)先到達終點(diǎn)。

　　◇教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲?

　　延伸活動(dòng)：繼續開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)，內容可以選擇一些以游戲為主的活動(dòng)，例如帶弟弟妹妹玩大型運動(dòng)器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思

　　這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)�；忑g教育對現在獨生子女的社會(huì )性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗法、討論法、談話(huà)法、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導入部分，我通過(guò)談話(huà)和音樂(lè )游戲來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感。為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境�；顒�(dòng)第二個(gè)部分是悄悄話(huà)環(huán)節，通過(guò)這個(gè)環(huán)節加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲實(shí)踐活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤(pán)的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿。小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì )模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準確地描述出來(lái)，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀(guān)察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現，有針對性地請幼兒來(lái)分享經(jīng)驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節。通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。

　　本次活動(dòng)較好地完成了預定的教育目標。我在活動(dòng)的組織中注重觀(guān)察、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們在活動(dòng)中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動(dòng)現場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 16

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè )曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節奏。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性地運用動(dòng)作、顏色、線(xiàn)條、繪畫(huà)等形式表現樂(lè )曲的各段不同特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、知識準備：學(xué)會(huì )用繪畫(huà)的形式表現音樂(lè )。

　　2、物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機、樂(lè )曲磁帶。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

　　2、直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂(lè )也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》�！�

　　3、完整欣賞樂(lè )曲。

　　第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)? 小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的，都是緩

　　慢優(yōu)美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

　　4、音樂(lè )欣賞與美術(shù)欣賞相結合。

　　(1)曲子里快的節奏、慢的節奏，我們能夠怎樣表現?(動(dòng)作、線(xiàn)條、顏色、繪畫(huà))

　　(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的.節奏能夠用些什么顏色?慢的節奏能夠用些什么顏色?

　　師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現慢的節奏。

　　(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來(lái)了4幅畫(huà)，此刻請小朋友一邊看著(zhù)這些畫(huà)，一邊聽(tīng)音樂(lè )，找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　A：借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè )。

　　B：聽(tīng)第二段音樂(lè )，找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè )給人的感覺(jué)差不多，為什么?

　　5、用繪畫(huà)的形式表現樂(lè )曲。

　　小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，看了這么美的畫(huà)，也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

　　6、幼兒相互欣賞交流，結束活動(dòng)。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 17

　　一、說(shuō)教材：

　　歌曲《牙齒大街的新鮮事》是一首旋律輕松歡快、富有情趣的動(dòng)感教材。幼兒對牙齒是非常熟悉和喜愛(ài)的，與幼兒的生活經(jīng)驗能夠聯(lián)系起來(lái)，易于幼兒觀(guān)察模仿，非常適合中班幼兒學(xué)習。律動(dòng)中把小牙刷進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)，俏皮、可愛(ài)的形象，將牙的外形特征，如：“牙齒啊愛(ài)干凈上刷刷下刷刷。歌詞內容簡(jiǎn)短易于理解，對于中班幼兒在動(dòng)作的控制上有一定的挑戰性

　　二、說(shuō)目標：

　　對教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標定為以下三點(diǎn)：

　　1、學(xué)習新歌—愛(ài)干凈的小牙齒，了解歌曲內容愿意大膽表現歌曲內容。

　　主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。目標（一）是認知目標，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。

　　2、培養幼兒養成保護牙齒的好習慣。

　　這點(diǎn)體現了《綱要》中要求突出“習慣”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。它是情感目標，在學(xué)習歌曲的基礎上，學(xué)習體驗與教師、同伴共同表演的樂(lè )趣。

　　為了能有效地運用這些教學(xué)法，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。

　　1）視覺(jué)材料：道具來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。

　　2）語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。

　　3）實(shí)物材料：牙齒的服飾等。

　　三、說(shuō)教學(xué)法：

　　根據中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法：

　　1、觀(guān)察學(xué)習法我將在前面部分使用觀(guān)察學(xué)習法。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習對象，用合適的方式引導幼兒觀(guān)察、理解、掌握，讓幼兒在連續不斷的啟發(fā)觀(guān)察下有效地進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。牙齒有它獨特的`外形特征和生活習性，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，具有教強的吸引力。能從一開(kāi)始就抓住孩子的注意力。

　　2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)得學(xué)會(huì )。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小牙齒來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運用肢體語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察結果；再次，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知，養成刷牙的好習慣。

　　另外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 18

　　【活動(dòng)目標】

　　1、初步感知冷暖與多少，學(xué)習簡(jiǎn)潔分類(lèi)。

　　2、情愿說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　【活動(dòng)預備】

　　1、裝有冷水和熱水的小杯子若干；

　　2、字寶寶：冷、熱、多、少

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、找冷暖。

　　1、請你們摸一摸桌子上的杯子，摸去感覺(jué)怎么樣？

　　2、讓幼兒自由摸，并說(shuō)出冷與熱，并出示“冷”與“熱”字卡。

　　二、看看比比。

　　1、請你們看看，這些冷水杯子和熱水杯子一樣多嗎？哪個(gè)多，哪個(gè)少？

　　2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，出示“多”與“少”

　　三、杯子回家。

　　1、教師講解玩法，并組織幼兒嬉戲。

　　2、幼兒將杯子歸類(lèi)。

　　3、重復進(jìn)展。

　　四、整理整理。

　　五、教師小結。

　　【教學(xué)反思】

　　在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觸摸杯子來(lái)感知“冷”、“暖”、“多”、“少”。在活動(dòng)中，我通過(guò)分組來(lái)進(jìn)展，孩子們的興趣很大，參加性也較強，能根本區分出“冷和熱”、“多和少”。由于活動(dòng)中我選用的是杯子，所以我將最終一個(gè)嬉戲環(huán)節改了下，在熟悉了四個(gè)字：“冷”、“熱”、“多”、“少”后，將字寶寶貼在桌子上，讓孩子們去放，固然，我在字寶寶的旁邊還畫(huà)上了一些圖示，以便幼兒區分。

　　雖然孩子們很感興趣，但能自己說(shuō)的'孩子還是不多的，所以教師應當把著(zhù)重點(diǎn)放在“說(shuō)”上，但教師卻重視結果，在有個(gè)別幼兒答復的根底上進(jìn)展了說(shuō)教，這點(diǎn)把握得不是很好。另外字寶寶對于托班幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的，雖然有圖示但教師選用的是杯子因此效果也不是很好，建議教師預備瓶子，而且是各種不一樣的瓶子，這樣幼兒才會(huì )有更深的觸覺(jué)效應。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 19

　　活動(dòng)目標：

　　1.在馬頭琴的樂(lè )曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語(yǔ)言和動(dòng)作表達思念之情。

　　2.初步感受馬頭琴樂(lè )曲悠揚、抒情、寬廣的特點(diǎn)，結合故事、語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作等方式表現樂(lè )曲表達的情感。

　　3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達思念的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：音樂(lè )《鴻雁、課件《蘇和的白買(mǎi)》、半圓形座位擺放。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒對蒙古族有一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、跟隨音樂(lè )師幼共舞，初步感知馬頭琴樂(lè )曲旋律。

　　教師：這段時(shí)間，我們了解了哪個(gè)少數民族呢?(蒙古族)蒙古族的人最喜歡干什么7下面請小朋友一起跟著(zhù)我聽(tīng)著(zhù)蒙古族的音樂(lè )，跳起蒙古族的舞蹈吧!

　　2、請幼兒猜測樂(lè )曲中演奏的樂(lè )器名稱(chēng)。

　　教師：在我們跳舞時(shí)，音樂(lè )里是什么樂(lè )器在演奏呢?

　　3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點(diǎn)。

　　教師：馬頭琴是什么樣子的?

　　4、跟隨音樂(lè )教師講述《蘇和的白馬》的`故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來(lái)歷。

　　教師：關(guān)于馬頭琴的來(lái)歷有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起跟著(zhù)馬頭琴聲來(lái)聽(tīng)

　　聽(tīng)吧!

　　5、跟隨音樂(lè )，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動(dòng)作和語(yǔ)言感知樂(lè )曲。

　　(1)師幼分角色隨音樂(lè )用對白的語(yǔ)言感知樂(lè )曲。

　　(2)師幼分角色隨音樂(lè )用動(dòng)作感知樂(lè )曲。

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 20

　　活動(dòng)目標

　　1、正確熟悉正方形和長(cháng)方形。知道它們的形狀特征。

　　2、學(xué)習嵌板與相應卡片的配對。

　　3、進(jìn)展幼兒的視覺(jué)與觸覺(jué)。

　　活動(dòng)預備

　　正方形與長(cháng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線(xiàn)條與細線(xiàn)條卡片（附后）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入局部，引起幼兒興趣。

　　師：今日我給小朋友們帶來(lái)了一對兄弟，請你們認真看一看（出示正方形和長(cháng)方形的嵌板）。

　　二、幼兒觀(guān)看、操作學(xué)具，熟悉正方形和長(cháng)方形。

　　1、操作、感知，熟悉正方形與長(cháng)方形。提問(wèn)：

　�。�1）這對兄弟長(cháng)得一樣嗎？

　�。�2）它們哪里不一樣？

　�。�3）那它們有一樣的地方嗎？

　�。�4）師總結：這個(gè)四條邊一樣長(cháng)的'方形叫做正方形。這個(gè)兩組對邊一樣長(cháng)的方形叫做長(cháng)方形。

　　2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(cháng)方形：

　�。�1）師：這是正方形（長(cháng)方形）。

　�。�2）師：這是正方形還是長(cháng)方形��？

　�。�3）師：這是什么？

　　三、嵌板與卡片的配對。

　　1、教師出示卡片，展現教具。

　　師：今日正方形和長(cháng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片，你們想看看嗎？

　�。�1）（出示實(shí)心圖卡片）

　　師：你們看這張照片是誰(shuí)的��？（依據幼兒的答復擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片）

　�。�2）（出示粗線(xiàn)條卡片）

　　師：我這里還有兩張卡片，和剛剛的有點(diǎn)不一樣，你們來(lái)幫幫助，看看它究竟是誰(shuí)的。（請幼兒嘗試擺放）

　�。�3）（出示細線(xiàn)條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長(cháng)方形（正方形）的呢？

　　2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個(gè)別指導。

　　師：小朋友們，桌子上有許多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們��？

　　幼兒園公開(kāi)課教研方案 21

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》以及《幼兒園指導綱要（試行）》，提高我園教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升我園的整體保教水平。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、提高教師自我設計活動(dòng)的能力，促進(jìn)教師更加關(guān)注幼兒需要、關(guān)注日常生活，讓活動(dòng)從幼兒生活中來(lái)，從幼兒需要中來(lái)。

　　2、激勵教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

　　3、搭建教師之間相互交流、互助的平臺，充分發(fā)揮骨干教師的`示范、指導作用。

　　三、參加活動(dòng)人員：全園所有專(zhuān)任教師。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年5月18日—5月20日

　　五、活動(dòng)要求：

　　1、所有參加公開(kāi)的教師在本周五上午上報課題，并領(lǐng)取活動(dòng)記錄表。

　　2、授課教師要充分吃透教材，運用最有效、最合適的'教學(xué)方法，力爭將課程達到最優(yōu)質(zhì)的效果。

　　3、本次活動(dòng)我園以互聽(tīng)形式開(kāi)展。

　　4、聽(tīng)課老師在活動(dòng)開(kāi)始前一律將手機調為振動(dòng)或關(guān)機，必須遵守時(shí)間，應在授課教師授課開(kāi)始前全部到位，并認真做好聽(tīng)課記錄。

　　5、執教時(shí)間：小班15—20分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘。

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