中學(xué)課程教學(xué)年度教育方案應該怎么寫(xiě)?
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,往往需要預先制定好方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定呢?下面是小編精心整理的中學(xué)課程教學(xué)年度教育方案應該怎么寫(xiě)?,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習的成效怎么,往往影響乃至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習,對我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而崇高的,語(yǔ)文教育作業(yè)方案。因而,怎么搞好語(yǔ)文教育,怎么使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷,這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面
前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對照新課標,冷靜反思、深入剖析當時(shí)語(yǔ)文教育的得與失,使我們對自己的語(yǔ)文教育有比較清醒的認識和準確的估價(jià),進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教育作出前瞻性的籌劃,以便盡力踐行新課程理念,然后決勝中考。因而,特擬定初三語(yǔ)文學(xué)年度教育方案。
一、根本情況剖析:
學(xué)生思想較為活潑,能向教師斗膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)地,但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高,少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠清晰,態(tài)度不是很規矩,認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú),考試時(shí)成果拉不出什么差距,因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。全體來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好,乃至還有考不
及格的學(xué)生存在,優(yōu)生的比例太小。初三中,因為學(xué)科的增加,學(xué)習使命的加劇,壓力的加大,語(yǔ)文學(xué)科的教育時(shí)刻就更少,除講堂時(shí)刻外,學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材剖析:
我們選用人教版教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。榜首單元是詩(shī)篇單元,讓學(xué)生感悟人生;第二單元、第三單元關(guān)于人與自然;第四單元關(guān)于民俗文化;第五單元、第六單元古文閱覽。六個(gè)單元有閱覽,這套教材的首要特點(diǎn),我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn):一是比較全面的表現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教育方案教育大綱的各項要求;二是建立了具有全體歸納語(yǔ)文教育效應的“單元組成,全體練習”的新的語(yǔ)文教材編排體系;三是規劃了比較完備的助學(xué)體系,利教便學(xué);四是堅持了教育內容的質(zhì)和量的統一,有利于減輕學(xué)生的負擔,促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的'學(xué)習,是初中學(xué)習進(jìn)程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教育要點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的才能,使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的效勞關(guān)系,發(fā)揮言語(yǔ)的交際功用,更好的習氣社會(huì )。一起,還要培育學(xué)生文學(xué)賞識的才能。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文根本練習更進(jìn)一步進(jìn)行記敘、闡明、談?wù)撊N表達方式歸納的練習,并落實(shí)到實(shí)踐運用上。
三、教育策略:
1、領(lǐng)會(huì )課標內在,研究《考試闡明》!墩Z(yǔ)文課程標準》規則了學(xué)生在不同學(xué)習階段應達到的才能與方針,領(lǐng)會(huì )了課程標準的內在,才能了解學(xué)生常識與才能,語(yǔ)文本質(zhì)等方面的不足;它是開(kāi)展語(yǔ)文教育要重依據和指導性綱要,教育的理念、情景的創(chuàng )設,互動(dòng)的教育平臺的搭建,都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標準理念的指導,一起它又是語(yǔ)文課程標準理念的外在表現;它是中考出題的指導思想與根本理念,是中考出題方向的源泉所在。吃透標準才有或許吃透語(yǔ)文中考點(diǎn)評的方向、方式、辦法,才有或許展開(kāi)針對性的教育。
《考試闡明》是課標的具體化和進(jìn)一步的精細化,它依據課標,結合考試實(shí)踐,以中考的范圍和要求及首要題型示例乃至試卷的長(cháng)度和難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的闡明。因而,作文教師有必要仔細研討考試闡明,讓溫習能做到低時(shí)高效。
2、依據學(xué)生實(shí)踐,探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)刻緊,使命重,學(xué)生語(yǔ)文才能差異大,有必要研討現階段學(xué)生最缺什么常識與才能,最需求進(jìn)步哪些方面的語(yǔ)文本質(zhì),區分出首要差異與次要差異,有選擇、有要點(diǎn)地打破性地分層教育。這是我們有用開(kāi)展本學(xué)期教育與溫習作業(yè)的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)材料,追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內在,研究了《考試闡明》,清晰了學(xué)生最需求打破的要點(diǎn)難點(diǎn),僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教育與溫習作業(yè)的前提,要真實(shí)做到有用教育,高效溫習,還需求選好、用好材料,把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。材料的預備,最好是自己精心挑選,不必外面的材料。依據學(xué)生實(shí)踐自己出一些材料對學(xué)生進(jìn)行有用的練習。不搞提海戰術(shù),下攔河網(wǎng)。4、精心備課,上好課。
時(shí)刻緊,使命重,有必要得向講堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課,教師有必要清晰本節課的教育目的,達到一個(gè)什么樣的要求。而且要擇其要點(diǎn)進(jìn)行教育,不能八面玲瓏。要點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習,自讀課文徹底甩手學(xué)生自己學(xué)習。
5、重視閱覽練習。閱覽是考試的“半壁河山”,也是社會(huì )
常運用到的,最接近人們的語(yǔ)文常識。抓好閱覽練習,一方面在講課時(shí)仔細剖析,多教給學(xué)生一些閱覽技巧,使學(xué)生把握必定的閱覽辦法,另一方面要求學(xué)生多閱覽一些課外書(shū)本,依據教育大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習氣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字,因而,要求學(xué)生多看一些有利的課外書(shū),我決議把自己的一部分課外書(shū)本拿來(lái)借給學(xué)生看,本來(lái)沒(méi)有敞開(kāi)過(guò)的校園圖書(shū)室,懇求管理員敞開(kāi),也要求學(xué)生跟其它教師借著(zhù)看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱?倸w,盡量調集學(xué)生的積極性,多看一些課外書(shū)?戳苏n外文章要求。
學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘錄一些好的詞語(yǔ)和名言警句,注意歸類(lèi)搜集,如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi),與四季的分開(kāi)等等;二是領(lǐng)會(huì )文章的年代含義、作者思想感情,好的文章往往反映年代的精力,給人以積極向上的教育含義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也能夠剖析出人物的經(jīng)歷世界。閱覽文章,必定要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì )出這些內容;三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧,好文章不光有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧。
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