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學(xué)校對困難教師幫扶方案（精選19篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家整理的學(xué)校對困難教師幫扶方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 1
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，以“構建和諧部門(mén)”為目標，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面整合社會(huì )資源，廣泛動(dòng)員全系統力量，深入開(kāi)展開(kāi)發(fā)式扶貧等各項扶貧幫困工作。
二、幫扶對象
家庭經(jīng)濟困難的教師、家庭突遭變故的教師
三、幫扶措施
1.由領(lǐng)導帶頭，黨員干部經(jīng)常了解教師的'在工作、生活中遇到的實(shí)際困難。
2.幫助教師解決生活實(shí)際困難。
3.扎實(shí)開(kāi)展“慈善一日捐”活動(dòng)。
四、具體要求
1.思想幫扶。經(jīng)常關(guān)心困難職工，幫助他們樹(shù)立起工作、生活的信心。
2.經(jīng)濟幫扶。給困難教師補助，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 2
為更好地服務(wù)教職工、做好困難教職工救助幫扶工作，把學(xué)校和工會(huì )組織的關(guān)懷與溫暖落到實(shí)處，根據《中國海洋大學(xué)教職工愛(ài)心基金管理辦法(修訂)》（海大工字〔20xx〕1號）和《中國海洋大學(xué)教職工困難補助金、慰問(wèn)金管理辦法（修訂）》（海大工字〔20xx〕2號）等相關(guān)規定，校工會(huì )定于近期組織開(kāi)展20xx年度困難教職工救助幫扶工作�，F將有關(guān)事宜通知如下：
一、組織申報
各部門(mén)工會(huì )組織符合條件的困難教職工申報“愛(ài)心基金”和“困難補助金”，申報范圍：
1.愛(ài)心基金：在職及離退休工會(huì )會(huì )員。
2.困難補助金：在職工會(huì )會(huì )員。
二、申報流程
1.愛(ài)心基金：原則上須由工會(huì )會(huì )員本人申報，并按要求提供有關(guān)憑證（花費票據等憑證的時(shí)限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），因特殊情況無(wú)法個(gè)人申報的，由工會(huì )會(huì )員所屬部門(mén)組織（在職及離退休人員分屬所在部門(mén)工會(huì )和離退休工作處）協(xié)助其申報并經(jīng)所屬部門(mén)工會(huì )審核。
2.困難補助金：原則上須由工會(huì )會(huì )員本人申報，并提供相關(guān)證明材料（花費票據等憑證的'時(shí)限為20xx年11月5日-20xx年10月25日），交所屬部門(mén)工會(huì )審核。
3.各部門(mén)工會(huì )要認真了解本單位困難工會(huì )會(huì )員情況，并本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度，對申報者的材料進(jìn)行審核、在一定范圍內公示。
4.紙質(zhì)材料需簽署意見(jiàn)并加蓋所在單位公章于10月28日（周五）前報至工會(huì )辦公室（行遠樓542房間），同時(shí)將電子版發(fā)送至
三、有關(guān)要求
1.各部門(mén)工會(huì )要高度重視，在各分黨委、黨總支（直屬黨支部）領(lǐng)導下，統籌安排，全面調查摸底，掌握本單位困難會(huì )員信息，摸清困難會(huì )員情況，進(jìn)一步建立和完善本單位困難工會(huì )會(huì )員檔案。
2.各部門(mén)工會(huì )要將學(xué)�！皭�(ài)心基金”和“困難補助金”等困難教職工救助幫扶政策及時(shí)、準確傳達給所有教職工。
3.各部門(mén)工會(huì )要將救助幫扶與走訪(fǎng)慰問(wèn)相結合，確�！皭�(ài)心基金”和“困難補助金”按時(shí)、準確發(fā)放，切實(shí)把學(xué)校的關(guān)心和溫暖送達每一位困難教職工。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 3
一、指導思想
切實(shí)履行維護職工合法權益、竭誠服務(wù)職工群眾的基本職責。通過(guò)建立健全困難職工幫扶工作機制，精準幫扶困難職工解困脫困，不斷增強困難職工的幸福感、獲得感和安全感。
二、目標任務(wù)
全縣符合困難職工建檔標準的困難職工建檔和幫扶實(shí)行全覆蓋。20xx年完成生活救助10戶(hù)、醫療救助5戶(hù)、金秋助學(xué)40戶(hù)的目標任務(wù)。在幫扶過(guò)程中通過(guò)走訪(fǎng)和信息比對不斷完善精準識別精度、精準幫扶效果，健全完善常態(tài)化幫扶機制，將針對不同致困原因對困難職工分別進(jìn)行生活救助、金秋助學(xué)、醫療救助，實(shí)現脫困解困，把黨和政府的關(guān)懷送到困難職工的心坎上。
三、實(shí)施內容
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按照“先建檔、后幫扶、實(shí)名制”原則，及時(shí)將符合《安徽工會(huì )困難職工檔案管理實(shí)施辦法》（皖工發(fā)〔2017〕51號）和《關(guān)于城市困難職工解困脫困若干問(wèn)題的說(shuō)明》（皖工辦發(fā)〔20xx〕75號）規定的建檔困難職工全部納入幫扶救助范圍，按照屬地原則由縣總工會(huì )建檔后給予幫扶救助。
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根據《中華全國總工會(huì )辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中央財政專(zhuān)項幫扶資金使用管理辦法〉的通知》（總工辦發(fā)〔2017〕13號）、《安徽省工會(huì )幫扶資金使用管理實(shí)施細則（試行）》（皖工辦〔20xx〕13號）有關(guān)資金發(fā)放標準規定，確定幫扶標準，足額保障困難職工家庭生活水平達到低保標準以上。
1、生活救助根據困難職工家庭致困原因和收支情況，按照生活水平達到低保標準以上確定幫扶標準。
深度困難職工家庭每戶(hù)每年按7900元標準發(fā)放生活救助金。相對困難職工家庭每戶(hù)每年按6300元標準發(fā)放生活救助金。生活救助金按季度發(fā)放。
2、醫療救助標準：
深度困難職工家庭：
個(gè)人自付2萬(wàn)元（含2萬(wàn)元）以下的`，按照個(gè)人承擔的合規醫療費部分100%救助（四舍五入精確至百），不超過(guò)個(gè)人自付部分。如自付醫藥費過(guò)高造成生活確實(shí)特別困難的，救助標準經(jīng)市總工會(huì )報上級工會(huì )批準可適當提高。超過(guò)2萬(wàn)元的報送省總工會(huì )審批，超過(guò)5萬(wàn)元的報送全總審批。
相對困難職工家庭：
具體幫扶標準參照深度困難職工幫扶標準的80％確定（四舍五入精確至百），只予單一項目救助，不予多重救助，最高不超過(guò)1.6萬(wàn)元。
意外致困職工家庭：
按照個(gè)人承擔的合規醫療費部分的15％確定幫扶標準，最高不超過(guò)1萬(wàn)元。
認定標準為年度內致困費用（損失）在2.4萬(wàn)元以上造成家庭生活困難。
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由困難職工本人向所在單位工會(huì )或社區（街道）工會(huì )提出書(shū)面申請，如實(shí)精準填寫(xiě)《困難職工檔案表》、《池州市居民家庭經(jīng)濟狀況核對對象授權聲明》并提供相關(guān)證明資料具體申請和認定程序按照《安徽工會(huì )困難職工檔案管理實(shí)施辦法》（皖工發(fā)〔20xx〕51號）規定執行。
四、工作要求
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縣總工會(huì )將加大資金投入，加大對上爭取力度，按規定及時(shí)將幫扶資金撥付到困難職工手上。建立完善困難職工解困脫困經(jīng)費保障機制，優(yōu)化資金支出結構�？h總工會(huì )將嚴格資金使用管理，定期電話(huà)回訪(fǎng)幫扶情況，確保資金使用安全、管理規范。
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堅持績(jì)效導向，以幫扶困難職工解困脫困為核心，生活救助困難職工數、大病救助困難職工數以及子女助學(xué)數均納入項目月度進(jìn)展情況統計范圍。加強社情民意調查，收集社會(huì )公眾或受益對象對困難職工幫扶工程工作滿(mǎn)意度。
�。ㄈ﹦�(dòng)態(tài)管理檔案。
各級工會(huì )組織應當按照全總和省總關(guān)于困難職工檔案動(dòng)態(tài)管理要求，通過(guò)電話(huà)回訪(fǎng)、上門(mén)走訪(fǎng)、比對核查，分類(lèi)定期對檔案進(jìn)行復核，根據核查結果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。困難職工脫困是指困難職工經(jīng)精準幫扶后，其家庭致困因素消除，家庭人均收入連續6個(gè)月超過(guò)當地低保標準，家庭生活狀況脫離困境，在困難職工幫扶系統中列入已脫困序列。
困難職工解困是難以脫困的困難職工，經(jīng)納入政府救助體系和工會(huì )幫扶后，家庭生活水平達到當地低保標準，家庭困境得到有效緩解，但是尚未達到脫困程度，在困難職工幫扶系統中列入解困序列。
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各基層工會(huì )要加大對困難職工解困脫困工作的宣傳力度，大力宣傳黨和政府對困難職工的關(guān)心關(guān)愛(ài)，宣傳在困難職工解困脫困工作中涌現出的感人事跡和先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。要面向困難職工，充分運用各種媒體特別是新媒體深入宣傳困難職工幫扶的條件和范圍、申請方式及聯(lián)系辦法，提升困難職工幫扶民生工程的知曉率、利用率。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 4
20xx年春節即將來(lái)臨，為切實(shí)做好春節困難教職工幫扶和送溫暖工作，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設，學(xué)校工會(huì )決定在全校開(kāi)展“獻愛(ài)心、送溫暖”新年慰問(wèn)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓困難教職工感受到黨的關(guān)懷和學(xué)校大家庭的溫暖，度過(guò)一個(gè)歡樂(lè )祥和的`春節。為做好此次活動(dòng)，特制定工作方案如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月至春節（具體時(shí)間另行通知）。
二、慰問(wèn)對象
省教科文衛體工會(huì )困難幫扶和“雙節”送溫暖人員；學(xué)校送溫暖在職職工等。
三、慰問(wèn)形式
以慰問(wèn)金形式發(fā)放。
四、活動(dòng)具體安排
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學(xué)校負責人帶隊慰問(wèn)（省級大病幫扶2人）
陪同人員：黨辦、校辦、校工會(huì )、馬克思主義學(xué)院和基礎醫學(xué)院等部門(mén)相關(guān)人員。
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1.學(xué)校工會(huì )主席帶隊慰問(wèn)（省級送溫暖2人）
陪同人員：校工會(huì )、保衛處、期刊社等部門(mén)相關(guān)人員。
2.校工會(huì )慰問(wèn)（校級送溫暖18人）
陪同人員：圖書(shū)館、科研實(shí)驗中心、藥學(xué)院、國際教育學(xué)院、后勤服務(wù)中心、期刊社、體育部、基礎醫學(xué)院、第三附屬醫院、基建處、第一附屬醫院等部門(mén)相關(guān)人員。
五、相關(guān)要求
除上級工會(huì )和學(xué)校幫扶慰問(wèn)以外，各基層工會(huì )要結合實(shí)際，制定計劃，做好本單位困難職工幫扶和送溫暖工作。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 5
一、資助計劃
1．省級資助計劃63名，資助金63萬(wàn)元；
2．市級資助計劃80名，資助金40萬(wàn)元（含我會(huì )與總工會(huì )聯(lián)合資助計劃20名，計10萬(wàn)元）。
二、資助對象
本人患重大疾病、或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的高中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校教師。其中：省級特困教師資助助要求負債5萬(wàn)元以上（含5萬(wàn)元），市級特困教師資助要求負債2萬(wàn)元以上（含2萬(wàn)元）。資助重點(diǎn)為在職教師，退休教師比例原則上省級資助不超過(guò)5%，市級資助不超過(guò)10%。
三、資助標準
困難教師資助助標準，省級為每人一次性1萬(wàn)元，市級為每人一次性5000元。
四、材料報送時(shí)間及要求
1．材料報送時(shí)間
省級困難教師資助材料上報時(shí)間為5月15日前，按附件4《湖南省教育基金會(huì )20xx年開(kāi)展資助特困教師活動(dòng)方案》的要求具體辦理，同時(shí)將匯總表抄送市教育基金會(huì )。市級困難教師資助材料包括（紙質(zhì)及電子材料）6月20日前上報，逾期不報將視作自動(dòng)放棄。
2．材料內容上報。
省、市特困教師資料上報均包括以下內容：匯總表（花名冊），申請表，身份證、教師證，醫院診斷結果復印件，治療費用票據及公示無(wú)異議等證明材料，當地政府部門(mén)（民政局/所、居委會(huì )/村委會(huì )）出具的`遭受重大自然災害等相關(guān)證明材料。
五、活動(dòng)要求
1．建設特困教師數據庫。
各地要摸清情況，定期完善更新特困教師數據庫，做到精準識別，精準救助；
2．嚴格申報程序。
要嚴格按要求審核特困教師材料，省級資助的教師對象為前兩年未接受過(guò)省級資助的學(xué)校專(zhuān)任教師。同等條件下，市級資助也應優(yōu)先報送專(zhuān)任教師和以前未獲得過(guò)資助的教師職工。
3．建立聯(lián)系反饋機制。
各地要注意跟蹤了解和掌握資助對象工作和生活情況，并及時(shí)上報（省級資助教師按規定時(shí)間通過(guò)“省教育基金會(huì )信息化平臺”反饋20xx年度受助教師情況）。
4．加強信息公開(kāi)。
各地要在當地教育基金會(huì )或教育局網(wǎng)站公示資助名單；資助后要及時(shí)公布救助特困教師情況，實(shí)行受助對象、受助情況、受助金額三公開(kāi)，建立受助困難教師專(zhuān)項檔案。
5．強化輿論宣傳。
各地要通過(guò)各類(lèi)媒體大力宣傳報道受助特困教師的先進(jìn)典型事跡，爭取更多的社會(huì )關(guān)注和社會(huì )資源支持。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 6
一、切實(shí)加強組織領(lǐng)導
鄉村教師生活補助是針對條件艱苦的鄉村學(xué)校專(zhuān)門(mén)設立的補助政策，體現了黨和國家對鄉村教師的關(guān)心，對農村教育的重視。有關(guān)地方各級教育部門(mén)要高度重視，加強組織領(lǐng)導，積極協(xié)調同級財政部門(mén)，穩步推進(jìn)鄉村教師生活補助工作。地方是落實(shí)鄉村教師生活補助的責任主體。省級教育部門(mén)要會(huì )同省級財政部門(mén)，切實(shí)加強統籌和指導，按照要求制定本行政區域內鄉村教師生活補助實(shí)施方案。市級教育部門(mén)要加強協(xié)調監督，指導市縣制定實(shí)施辦法，加強實(shí)施過(guò)程的監督檢查�？h級教育部門(mén)要結合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施辦法，明確實(shí)施時(shí)間、補助范圍、發(fā)放對象、補助檔次標準、發(fā)放形式以及公開(kāi)公示方式等，報上級兩部門(mén)備查，并盡快落實(shí)到位。
集中連片地區中的部分民族聚集區、災后重建等地區，因地廣人稀、交通不便，辦學(xué)相對集中，已無(wú)村小和教學(xué)點(diǎn)。對這些特殊困難地區，要實(shí)事求是、因地制宜地研究解決辦法，不搞一刀切。
二、實(shí)行實(shí)名制管理，嚴格“以崗定補”
各地要結合正在推進(jìn)的教師實(shí)名制管理系統建設，建立以身份證信息為基礎的鄉村教師生活補助申領(lǐng)信息庫，實(shí)行實(shí)名制管理，對補助人數、補助標準和發(fā)放等情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監控，防止虛報、冒領(lǐng)、套取補助資金。
要嚴格落實(shí)“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助標準要根據教師工作、生活條件的艱苦程度等因素分檔確定，重點(diǎn)向條件艱苦地區傾斜，向村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發(fā)揮補助政策對吸引優(yōu)秀教師到鄉村學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）任教的.作用。
三、堅持陽(yáng)光操作
各地應主動(dòng)通過(guò)當地主流媒體和學(xué)校公開(kāi)欄等便于公眾知曉的方式，對實(shí)施方案、補助享受人員、人數、檔次標準和發(fā)放等情況及時(shí)進(jìn)行公開(kāi)公示，保證各個(gè)環(huán)節公開(kāi)透明、陽(yáng)光運行。當地教育部門(mén)網(wǎng)站要開(kāi)辟專(zhuān)欄對教師申領(lǐng)情況進(jìn)行常年公示，保證教師人人知曉，全過(guò)程接受教師監督。同時(shí)，各地要高度重視鄉村教師生活補助政策的宣傳工作，充分利用各種媒體，采用多種形式，積極主動(dòng)地宣傳政策，讓更多的人關(guān)注農村教育、關(guān)心農村教師，努力營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的良好氛圍。
四、加強全過(guò)程監督
各地要加強資金管理，確保資金使用的安全、規范、有效。補助資金要按時(shí)直接發(fā)放到教師個(gè)人工資賬戶(hù)，減少中間環(huán)節。
地方各級教育部門(mén)要密切配合同級財政部門(mén)，嚴格執行有關(guān)政策，切實(shí)負起審核責任，健全有效的監督檢查機制，對本行政區域內實(shí)施情況進(jìn)行全過(guò)程監督，重點(diǎn)是管理制度、實(shí)施方案，以及補助對象、人數、檔次標準和發(fā)放等公開(kāi)公示情況，保證補助發(fā)放不走樣，取得實(shí)效。各級教育督導部門(mén)要把各地實(shí)施情況作為重要工作內容，定期進(jìn)行督導。各地應設立監督舉報電話(huà)和舉xx箱，及時(shí)受理鄉村教師投訴，廣泛接受社會(huì )監督。我部將組織對各地政策落實(shí)情況、資金使用情況進(jìn)行抽查。
同時(shí)，建立問(wèn)責制度，對提供虛假數據，存在冒領(lǐng)、套取、挪用財政資金的單位和個(gè)人，將依法依規予以處理。
五、完善配套措施
各地要按照黨的十八屆三中全會(huì )精神要求，結合實(shí)際采取綜合措施，從根本上提高鄉村教師隊伍素質(zhì)。加大鄉村教師培訓力度，將鄉村教師培訓學(xué)習、對口幫扶等措施規范化、制度化。建立農村教師招聘補充機制和縣域內教師定期輪崗交流制度。研究完善教師職稱(chēng)評定和職務(wù)晉升向村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)傾斜的政策措施，落實(shí)教師職稱(chēng)評定和職務(wù)晉升時(shí)要求有鄉村學(xué)校任教經(jīng)歷的規定。采取切實(shí)措施改善鄉村學(xué)校教師工作和生活條件，努力提高鄉村教師的職業(yè)吸引力。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 7
今年5月，我會(huì )根據常德市教師獎勵基金會(huì )《關(guān)于對家庭經(jīng)濟困難教師進(jìn)行調查摸底的通知》精神，對我縣因病和災害造成家庭經(jīng)濟特別困難的教師進(jìn)行了一次摸底調查。據初步統計，全縣因病和災害造成家庭經(jīng)濟特別困難（負債在5萬(wàn)元以上）的教師達154人，其中患三種重大疾�。ò┌Y、白血病、尿毒癥）54人（在職教師22人、家庭成員17人，退休教師及家庭成員15人）。為了深入貫徹黨的十八大提出的切實(shí)加強教師隊伍建設的要求，遵循基金會(huì )《宗旨》，落實(shí)基金會(huì )年初制定的工作計劃，營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，特擬定今年開(kāi)展“愛(ài)燭行動(dòng)”救助特困教師活動(dòng)方案，有關(guān)要求如下：
一、救助對象
因本人患重大疾病負債在3萬(wàn)元以上和因家庭受重大自然災害損失較大的'本縣特困教師。20xx年全縣共救助特困教師40名今年已受中央、省、市、縣基金會(huì )救助的對象不重復救助。
二、救助標準
經(jīng)審定，對符合上述條件的特困教師，由縣教師獎勵基金會(huì )一次性救助，發(fā)放救助金每人2000元。
三、申請救助程序
按《湖南省教育基金會(huì )“愛(ài)燭行動(dòng)”救助特困教師暫行辦法》實(shí)行。
四、名額分配
縣直中學(xué)和每個(gè)鄉鎮中學(xué)各推薦1－2名。
五、時(shí)間安排
10月：縣教師獎勵基金會(huì )和縣教育局聯(lián)合下發(fā)《通知》。
11月上旬：縣直中學(xué)、各鄉鎮中學(xué)報送特困教師名單及材料。
11月下旬－12月上旬：縣教育局與縣教師獎勵基金會(huì )審核特困教師材料，并向社會(huì )公示。
12月下旬：開(kāi)展救助活動(dòng)并下發(fā)救助金。
六、工作要求
1.認真組織申報。各學(xué)校要嚴格按照《湖南省教育基金會(huì )“愛(ài)燭行動(dòng)”救助特困教師暫行辦法》的要求于11月15日前申報特困教師名單及材料到教育局政工股。
2.大力開(kāi)展救助活動(dòng)。各學(xué)校要認真開(kāi)展“愛(ài)燭行動(dòng)”救助活動(dòng)，必須及時(shí)由校長(cháng)親自給被救助對象發(fā)放救助金。
3.積極宣傳報道。各學(xué)校要積極宣傳相關(guān)政策和家庭特困、愛(ài)崗敬業(yè)的教師典型，教育局將在教育信息網(wǎng)上予以推介。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 8
為助力教育精準扶貧，進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍，結合我會(huì )今年工作要點(diǎn)，將開(kāi)展救助因病因災致貧的教師以及慰問(wèn)名、老教師活動(dòng)。具體安排方案如下：
一、救助困難教師
(一)救助對象。
教師本人患重大疾病、負債3萬(wàn)元以上，且近兩年未受到過(guò)各級教育基金會(huì )慰問(wèn)救助的'；或因家庭遭受重大自然災害損失巨大，生活特別困難的。
(二)救助名額及救助標準。
救助對象40人，救助標準每人4000元。
(三)實(shí)施辦法。
1.所有救助對象都必須如實(shí)填寫(xiě)相應的特困教師審批表。
2.當年已經(jīng)在其他單位（組織）開(kāi)展的救助活動(dòng)中享受救助的不重復救助。
3.已被確定為省、市、縣救助對象的，必須在學(xué)校公示。
4.必須提供身份證、教師資格證、醫院大病診斷證明、治療大額費用單據等復印件，于10月底報送縣教育基金會(huì )秘書(shū)處。
5.縣教育基金會(huì )秘書(shū)處初審，依據申報材料，根據醫療費用開(kāi)支及困難程度和省、市分配的資助名額，提出向省、市資助對象和本會(huì )慰問(wèn)的教師名單。
6.常務(wù)理事審查確定資助、慰問(wèn)對象，并在全縣公示。
7.理事長(cháng)簽批后，將慰問(wèn)款發(fā)（送）到特困教師手中。
(四)工作要求
1.各單位應嚴格按上述實(shí)施辦法進(jìn)行審查，堅持公開(kāi)透明，客觀(guān)公正。
2.各單位必須于規定的時(shí)間內將審批表上報縣基金會(huì )，如逾期未報，視為放棄。
二、走訪(fǎng)慰問(wèn)名老教師
今年重陽(yáng)節，縣教育基金會(huì )與縣教育體育局聯(lián)合召開(kāi)已退休的名老教師座談會(huì )，縣直學(xué)校選派1-2名代表，各鄉鎮選派1名代表參加。名老教師指以下三種對象：
1、曾經(jīng)在鄉鎮學(xué)校擔任主職、縣直學(xué)校擔任副校長(cháng)以上的干部；
2、省級以上表彰過(guò)的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者；
3、中學(xué)高級教師、特級教師。參加活動(dòng)的名老教師40人。參加活動(dòng)對象推薦表在6月23日報縣基金會(huì )（請參加活動(dòng)對象每人交“教育往事懷想”一篇，體裁不限，字數在1000字以?xún)龋?/p>
學(xué)校對困難教師幫扶方案 9
為提高全鄉各學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識和競爭意識，辦出黨和人民滿(mǎn)意的教育。根據云縣教育局的安排，結合我鄉實(shí)際情況，為落實(shí)好結對幫扶共建工作，特制訂以下方案：
一、目的意義:
1、開(kāi)展兩校結對幫扶交流活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、促進(jìn)教育均衡協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、通過(guò)互動(dòng)管理、教學(xué)交流，為學(xué)校管理、骨干教師、青年新秀搭建教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺，促進(jìn)學(xué)校管理，教師專(zhuān)業(yè)化水平的.提高。
3、促進(jìn)結對共建學(xué)校教師相互了解、相互學(xué)習、相互幫助、共同提高。
4、進(jìn)一步激活學(xué)校內部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動(dòng)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導組織機構及職責
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
三、主要內容
此次活動(dòng)由xx鄉教育辦公室組織，采取學(xué)區完小和本學(xué)區校點(diǎn)學(xué)校結對共建的形式進(jìn)行，由各學(xué)區負責具體實(shí)施，xx鄉教育辦公室全程參與，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作：
�。ㄒ唬┘訌娦ｋH間管理工作交流。
各學(xué)區結合結對共建學(xué)校的現狀，將學(xué)校的發(fā)展規劃、辦學(xué)思路、教育教學(xué)管理、教師培訓、學(xué)生管理、后勤管理等理念通過(guò)舉辦專(zhuān)題報告會(huì )、座談會(huì )等形式進(jìn)行推介交流，相互提高學(xué)校管理水平。
�。ǘ┘訌娦ｋH間教學(xué)工作交流。
各學(xué)區通過(guò)集體備課、課堂教學(xué)交流等形式，共同探討，共謀發(fā)展，共同提高。
結對名單：
四、措施保障
1、高度重視，精心籌劃。
結對雙方學(xué)校高度重視此項工作，及時(shí)成立領(lǐng)導小組，精心安排結對共建各項工作，保障此項活動(dòng)順利開(kāi)展。
2、完善制度，注重過(guò)程。
建立和完善共建方面的制度，通過(guò)制 度規范共建工作，提高共建質(zhì)量。要以提高學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量為核心，注重活動(dòng)過(guò)程，嚴密組織每次活動(dòng)。
3、加強考核，保證實(shí)效。
每學(xué)期教育辦公室將對學(xué)校結情況進(jìn)行考核，及時(shí)總結經(jīng)驗，保證結對共建工作的實(shí)效性。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 10
近幾年隨著(zhù)我區教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校管理水平不斷提升白桑關(guān)鎮中心學(xué)校也借助教育大發(fā)展的東風(fēng)，不斷促進(jìn)學(xué)校向更高的目標邁進(jìn)。本學(xué)期白桑關(guān)鎮中心學(xué)校高瞻遠矚，為使我鎮各校教育教學(xué)均衡發(fā)展，縮小校際間差距，三校師生同舟共濟，共同努力，在白桑關(guān)鎮中心學(xué)校正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，結合區局的有關(guān)文件精神和三校的實(shí)際，三校的各項工作都取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展及質(zhì)量上的提高。教育教學(xué)質(zhì)量，校園文化建設及學(xué)校管理等工作都取得了一定的成績(jì)。
一、目的意義:
1、開(kāi)展三校結對幫扶交流活動(dòng)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、整合教育資源、促進(jìn)教育均衡協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、通過(guò)互動(dòng)交流、聽(tīng)課研討、專(zhuān)題講座，為骨干教師、青年新秀搭建展示教學(xué)藝術(shù)和方法的平臺，促進(jìn)兩校教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。
3、結對交流既可增進(jìn)校際間的友誼又可相互學(xué)習，揚長(cháng)避短，優(yōu)勢互補，不斷更新管理理念。
4、進(jìn)一步激活學(xué)校內部管理機制，優(yōu)化資源配置，帶動(dòng)新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、確定幫扶目標
我們將開(kāi)展積極的調研活動(dòng)，通過(guò)多向的對話(huà)互動(dòng)，加強了解兩校的管理、師資、教育、教學(xué)等現狀，互相更新理念，明確目標。
1、利用結對學(xué)校見(jiàn)面會(huì )，通過(guò)教研組之間、教師之間等多向的對話(huà)互動(dòng)，促進(jìn)相互了解，增進(jìn)學(xué)校之間的友誼。
2、組織兩校教師實(shí)地考察調研，了解彼此學(xué)校的發(fā)展現狀。
3、以教學(xué)教研為主要途徑，促進(jìn)結對學(xué)校雙方形成比較濃厚的科研氛圍幫助教師了解教育教學(xué)改革發(fā)展態(tài)勢，增強教師教育教學(xué)的創(chuàng )新意識。通過(guò)三校校委會(huì )間的交流、探討，制定符合學(xué)校實(shí)際的、切實(shí)可行的幫扶目標，共謀辦學(xué)大計，努力辦讓組織放心、人民滿(mǎn)意的.學(xué)校。
三、主要內容
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按照縣教育局師德建設工作重點(diǎn)和學(xué)校德育工作計劃加強校際間教師隊伍建設。
1、我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué)德育處進(jìn)行經(jīng)驗交流將我校的先進(jìn)管理經(jīng)驗與他們共同分享，如學(xué)生思想品德教育、班主任管理、少先大隊管理，德育大型活動(dòng)組織與檔案建設等。
2、加強班主任隊伍建設，根據白桑關(guān)鎮中心學(xué)校實(shí)際情況制定班主任培訓方案，定期匯報交流與學(xué)習培訓相結合的制度，內容要有創(chuàng )新，確保每位班主任平時(shí)認真學(xué)習班級管理理論，積極探索創(chuàng )建優(yōu)秀班級集體的有效途徑。
3、三校要以活動(dòng)為載體、開(kāi)展寓教于樂(lè )、豐富多彩的活動(dòng)。如：主題班隊會(huì )、國旗下講話(huà)、校內外主題實(shí)踐活動(dòng)等途徑有計劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，民族團結教育、“五觀(guān)”和“四個(gè)認同”教育、集體主義教育、社會(huì )主義教育、勞動(dòng)教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。從規范學(xué)生行為習慣做起，加大學(xué)生養成教育的力度，培養全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
4、要進(jìn)一步發(fā)揮三校少先隊的作用，按學(xué)校計劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開(kāi)展形式多樣、喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)。學(xué)校少先隊要通過(guò)各種活動(dòng)充分發(fā)揮少先隊的先鋒模范作用，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，學(xué)會(huì )自我教育、自我管理，使隊員得到全面發(fā)展。
5、重視校園文化建設，班級板報按期更換，要保證質(zhì)量；可以有計劃有組織的聯(lián)辦文化藝術(shù)節活動(dòng)，及運動(dòng)會(huì )。
6、以活動(dòng)為三校經(jīng)驗交流的載體，根據兩校大事日程安排互派教師觀(guān)摩、參加、評比，在活動(dòng)中學(xué)習、總結經(jīng)驗。
�。ǘ┙逃虒W(xué)工作：
1、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為突破口，相互學(xué)習，不斷提高教師的執教水平和施教能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、加強我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué)教學(xué)常規經(jīng)驗交流�；ヅ蓛�(yōu)秀教師，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、示范課、實(shí)驗課、指導課的研究活動(dòng)。
3、每學(xué)期開(kāi)展2次教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )(期中考試后和期末考試前)。骨干教師送課2次(根據兩個(gè)學(xué)校的需要來(lái)定時(shí)間)
4、針對新課改的實(shí)際需要，定期開(kāi)展師資培訓.(專(zhuān)題講座、觀(guān)看名師教學(xué)實(shí)錄等)
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1、體育與藝術(shù)活動(dòng)，本學(xué)期我校與白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué) 全面合作交流，利用傳統節日為載體，舉辦趣味運動(dòng)會(huì )、書(shū)畫(huà)展等形式多樣，內容豐富的各類(lèi)大型活動(dòng)，為全面踐行素質(zhì)教育提供絕佳的載體。
2、在各功能室及校園文化建設方面邀請白灣完全小學(xué)，龍頭初級小學(xué) 教師參觀(guān)我校各功能室及校園文化建設布置情況，三校教師共同策劃，集思廣益，使各功能室發(fā)揮素質(zhì)教育的獨特優(yōu)勢。
3、每學(xué)期開(kāi)展音樂(lè )，美術(shù)，信息技術(shù)與課程教材的整合課，利于云教學(xué)來(lái)提高信息技術(shù)輔助教學(xué)的電教育教學(xué)水平。
四、措施要求:
1、全體教師要充分認識結對交流幫扶的重大意義，把此項活動(dòng)作為提高自身素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，積極參與、友好合作。
2、加強管理與考核，教務(wù)政教兩處要密切配合、周密安排、認真實(shí)施。把此項活動(dòng)納入教研組，教師及班主任的全方位考核之中.
3、學(xué)校領(lǐng)導小組要加強此項活動(dòng)的督查工作，要把此項活動(dòng)抓在手上，定期了解幫扶情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并督促整改，確�；顒�(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。
4、以活動(dòng)為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動(dòng)，科研知識專(zhuān)題講座、師徒結對、業(yè)務(wù)競賽等活動(dòng)，形式“學(xué)習、研究、實(shí)踐”為一體的科研氛圍。
五、組織機構
成立學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
開(kāi)展學(xué)校結對幫扶工作是一項長(cháng)期的工作，不是一撮而就的，三所學(xué)校在學(xué)校管理、教育教學(xué)、德育工作、體育和藝術(shù)活動(dòng)等方面全面合作。在工作中，我們將堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使三所學(xué)校達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為實(shí)現白桑關(guān)鎮教育均衡發(fā)展而不懈努力。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 11
原民辦教師和原代課教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)原民辦代課教師）是特定歷史條件下形成的中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，在條件十分困難的情況下，忠誠于黨的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)人民教育，為我省基礎教育發(fā)展作出了積極貢獻。為落實(shí)省委、省政府有關(guān)部署要求，妥善解決原民辦代課教師生活困難問(wèn)題，結合我省實(shí)際，提出如下方案。
一、工作目標
針對我省原民辦代課教師的實(shí)際情況，向符合條件的男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿忠婪ㄒ酪幍脑瓌t。依據相關(guān)法律、法規、規章和政策，明確生活困難補助發(fā)放對象的范圍條件、工作程序和要求。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向的原則。針對原民辦代課教師的問(wèn)題，向符合條件的原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助。
�。ㄈ﹫猿峙c原有政策相銜接的原則。政策措施與我省此前解決原民辦代課教師的相關(guān)政策相銜接。
�。ㄋ模﹫猿謱俚貫橹鞯脑瓌t。省制定統一的政策，具體實(shí)施工作按照“屬地為主”原則，由市、縣級人民政府負責。
�。ㄎ澹﹫猿种粶p不增的原則。在原民辦代課教師自查和審核工作的基礎上，固化原民辦代課教師人員名單和人員總數，根據人員自然減員情況，只減不增。
三、補助發(fā)放對象
原民辦教師：現為廣東省戶(hù)籍，xx年3月27日（含）以前曾在我省公辦中小學(xué)（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續任教滿(mǎn)1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開(kāi)教學(xué)崗位后未被國家機關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原民辦教師。
原代課教師：現為廣東省戶(hù)籍，xx年3月27日（不含）—20xx年8月31日期間與聘用學(xué)校、辦學(xué)單位簽訂“聘用代課教師合同書(shū)”，并經(jīng)縣級教育行政部門(mén)備案，在我省公辦中小學(xué)（含幼兒園、附屬學(xué)前班）教學(xué)崗位上連續任教滿(mǎn)1學(xué)年（或2個(gè)學(xué)期）以上，離開(kāi)教學(xué)崗位后未被國家機關(guān)、事業(yè)單位錄用為編制內人員或國有企業(yè)錄用為正式工作人員的原代課教師。
下列人員不列入生活困難補助發(fā)放對象范圍：
1.納入計劃內離崗退養的`原民辦教師；
2.20xx年12月31日前已去世的原民辦代課教師；
3.有刑事犯罪記錄的人員以及任教期間因違反國家法律、法規、規章、政策被開(kāi)除、辭退或解除聘用合同的人員。
四、補助標準
符合條件的原民辦代課教師，按任教學(xué)期累計計算，每2個(gè)學(xué)期視為1年。工作年限總計余數為1學(xué)期的，按1年計算。工作年限根據原民辦代課教師自查和審核工作核定后不再調整。
工作年限超過(guò)30年的，每人每月補助900元；工作年限20-29年的，每人每月補助800元；工作年限10-19年的，每人每月補助700元；工作年限1-9年的，各市給予適當補助，具體標準由各市制定，所需資金由市、縣自行籌集解決。以后根據社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展狀況動(dòng)態(tài)調整補助標準。
五、計發(fā)時(shí)間
�。ㄒ唬┓蠗l件的原民辦代課教師在20xx年12月31日（含）前男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的，從20xx年1月起計發(fā)生活困難補助，以前年度不補發(fā)。
�。ǘ┓蠗l件的原民辦代課教師在20xx年1月1日（含）后達到男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的，從男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的下一月起開(kāi)始發(fā)放生活困難補助。
�。ㄈ┥罾щy補助發(fā)放至符合條件的原民辦代課教師去世當月。
六、經(jīng)費分擔比例和發(fā)放渠道
汕頭市、韶關(guān)市、河源市、梅州市、惠州市、汕尾市、陽(yáng)江市、湛江市、茂名市、肇慶市、清遠市、潮州市、揭陽(yáng)市、云浮市以及江門(mén)市的恩平市、開(kāi)平市、臺山市，由省、市按5:5的比例分級負擔所需資金。其他地區所需資金由當地負擔，市縣分擔比例由當地市級人民政府確定。
符合條件原民辦代課教師的生活困難補助的發(fā)放方式和發(fā)放渠道，由各縣（市、區）人民政府確定。
七、工作程序
�。ㄒ唬┥暾�。由符合條件的原民辦代課教師本人在現戶(hù)籍所在地提出申請。鄉鎮（街道）要指定專(zhuān)門(mén)部門(mén)和專(zhuān)人負責辦理。各地根據粵教師〔20xx〕11號和粵教師〔20xx〕6號開(kāi)展的原民辦代課教師自查和審核情況，通知當年男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的本地戶(hù)籍原民辦代課教師，持本人身份證和戶(hù)口簿等有效證件，向鄉鎮（街道）領(lǐng)取并填寫(xiě)一式三份的《廣東省原民辦代課教師生活困難補助申請表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申請表》，附件1）。各地應于20xx年1月31日前通知男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲（年齡計算截止時(shí)間為20xx年12月31日）的原民辦代課教師完成首次個(gè)人申請，此后于每年3月31日前通知當年男年滿(mǎn)60周歲、女年滿(mǎn)55周歲的原民辦代課教師完成個(gè)人申請。
�。ǘ┏鯇�。鄉鎮（街道）在收到《申請表》及相關(guān)材料后，在5個(gè)工作日內對申請人是否符合條件進(jìn)行初審，并將初審通過(guò)的人員名單和《申請表》報縣級或不設區的地級市教育部門(mén)。鄉鎮（街道）應于20xx年2月28日前完成首次初審，此后于每年4月15日前完成初審。
�。ㄈ⿲徍��？h級或不設區的地級市教育部門(mén)在接到鄉鎮（街道）的初審人員名單后，會(huì )同財政、人社、衛健等部門(mén)對申請人是否符合補助條件、工作年限、補助標準、補助金額等情況進(jìn)行審核，提出審核意見(jiàn)�？h級或不設區的地級市教育、財政、人社、衛健等部門(mén)應于20xx年3月15日前完成首次審核，此后于每年4月30日前完成審核，提出審核意見(jiàn)。
�。ㄋ模┕��？h級或不設區的地級市教育、財政、人社、衛健等部門(mén)應將審核通過(guò)的人員名單在縣級或不設區的地級市教育部門(mén)、鄉鎮中心學(xué)校（行使鄉鎮教育管理職能的機構）、村委會(huì )張榜公示5個(gè)工作日，同時(shí)在縣級或不設區的地級市政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)公示5個(gè)工作日，廣泛接受社會(huì )監督�？h級或不設區的地級市教育、財政、人社、衛健等部門(mén)應于20xx年3月31日前完成公示，此后于每年5月15日前完成對當年全部符合補助條件人員的公示。
�。ㄎ澹┐_認。經(jīng)公示無(wú)異議后，縣級或不設區的地級市教育、財政、人社、衛健等部門(mén)對人員名單進(jìn)行確認，建立完善每年的《xx縣（市、區）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象名冊表》、《xx縣（市、區）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象增減情況表》和《xx縣（市、區）原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數匯總表》（附件2、3、4），同時(shí)在5個(gè)工作日內將相關(guān)部門(mén)蓋章確認后的表格報地級以上市教育、財政、人社、衛健部門(mén)復核。
�。⿵秃�。市級教育、財政、人社、衛健部門(mén)對縣級各部門(mén)報送的有關(guān)材料進(jìn)行復核、匯總及存檔，填寫(xiě)《xx市原民辦代課教師生活困難補助發(fā)放對象人數匯總表》（附件5），并報省教育廳、省財政廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委備案。
�。ㄆ撸⿹芨�。省、市財政部門(mén)根據經(jīng)復核后符合條件的原民辦代課教師人員情況、補助標準和分擔比例，將所需補助資金下達到縣級財政，縣級財政部門(mén)負責將省、市、縣補助資金及時(shí)撥付到發(fā)放單位。各地應于每年省、市財政下達資金后一個(gè)月內完成撥付。
�。ò耍┌l(fā)放。各發(fā)放單位在收到補助資金后，及時(shí)將生活困難補助資金直接發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師個(gè)人賬戶(hù)。各發(fā)放單位應于每年收到補助資金后一個(gè)月內完成發(fā)放工作。
各有關(guān)部門(mén)要嚴格把關(guān)。教育部門(mén)負責對申請人身份、工作年限進(jìn)行審核和復核，教育、財政、人社、衛健等部門(mén)共同對是否符合補助條件、補助標準、補助金額進(jìn)行審核和復核。鄉鎮（街道）負責做好原民辦代課教師申請和初審。
為避免出現生活困難補助發(fā)放對象情況變更或去世后其他人冒領(lǐng)補助，各地要建立生活困難補助領(lǐng)取資格審查機制，通過(guò)現場(chǎng)資格審驗、與公安部門(mén)的戶(hù)籍信息、社會(huì )保險經(jīng)辦機構的參保信息、衛健部門(mén)的`人口信息進(jìn)行比對等多種有效途徑，核查領(lǐng)取補助人員的有關(guān)情況。
八、工作要求
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各級地方人民政府要高度重視，從維護社會(huì )穩定大局抓好此項工作，統籌領(lǐng)導教育、財政、人社、衛健等部門(mén)加強組織實(shí)施、密切配合、協(xié)同推進(jìn)，切實(shí)把省委、省政府對廣大原民辦代課教師的關(guān)懷落到實(shí)處。在落實(shí)符合條件的原民辦代課教師生活困難補助的同時(shí)，各地市要統籌考慮離崗退養的原民辦教師待遇保障工作，依據本地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平，同步適當調整其相關(guān)待遇標準。
�。ǘ┞鋵�(shí)工作責任。教育部門(mén)要加強原民辦代課教師身份和工作年限的審核確認，確保符合條件的原民辦代課教師人員情況真實(shí)準確；財政部門(mén)要做好補助資金的核算和籌措，及時(shí)將補助資金撥付到位；人力資源社會(huì )保障部門(mén)及其社保經(jīng)辦機構要及時(shí)提供人員的參保狀況；衛健部門(mén)要加強對原民辦代課教師執行計劃生育情況的審核；監察、審計、維穩、網(wǎng)信、信訪(fǎng)、公安、國安等相關(guān)部門(mén)要相互配合，確保工作順利實(shí)施。各市要及時(shí)制定工作年限低于10年以下人員的補助標準和工作方案；市、縣（市、區）要及時(shí)籌集發(fā)放困難補助所需資金；鄉鎮（街道）要配備原則性強、熟悉政策、認真負責的工作人員，及時(shí)完成本地的符合條件的原民辦代課教師人員初審等工作。
�。ㄈ┘皶r(shí)發(fā)放到位。各縣（市、區）或不設區的地級市人民政府要按照要求，及時(shí)制定發(fā)放辦法，細化并明確發(fā)放方式、發(fā)放渠道、發(fā)放單位、發(fā)放要求等內容，確保按時(shí)足額將生活困難補助資金發(fā)放到符合條件的原民辦代課教師手中。
�。ㄋ模┘訌娰Y金管理。各級財政、教育、人社、衛健部門(mén)要根據國家和省相關(guān)法律、法規和制度，規范資金支出程序，加強對資金的管理和使用情況的監督檢查，建立資金跟蹤問(wèn)責機制，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。省教育廳、省財政廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省衛生健康委將對各地資金管理和使用情況進(jìn)行不定期抽查。
�。ㄎ澹﹪烂C政策紀律。各級地方政府及相關(guān)部門(mén)要嚴格按照相關(guān)政策要求，規范操作，加強監管。對有虛報冒領(lǐng)、弄虛作假、營(yíng)私舞弊等騙取補助資金行為的，一經(jīng)查實(shí)，取消其享受生活困難補助資格，追回相關(guān)補助資金，同時(shí)依照有關(guān)規定嚴肅追究有關(guān)責任人責任；涉嫌違法違紀的，移交有關(guān)機關(guān)依法依規查處。
�。┐_保社會(huì )穩定。市、縣（市、區）人民政府是落實(shí)對我省原民辦代課教師發(fā)放生活困難補助工作和確保原民辦教師群體穩定的責任主體，要按照“屬地管理、分級負責”和“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，建立維穩工作層級負責制，做到一級抓一級，一級對一級負責，夯實(shí)基層維穩責任，制定完善工作預案，建立應急處置工作機制，切實(shí)維護社會(huì )和諧穩定。
本《工作方案》自20xx年1月21日起施行，自施行之日起有效期為5年。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 12
根據湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于做好原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（湘政辦發(fā)〔20xx〕101號）和懷化市人民政府辦公室《關(guān)于做好原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作的通知》（懷政辦電〔20xx〕72號）精神，積極關(guān)注和改善民生，推進(jìn)和諧社會(huì )建設，經(jīng)縣人民政府同意，為切實(shí)做好我縣原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作，結合我縣實(shí)際，制定本方案。
一、補助對象
1．xx年12月31日前經(jīng)縣級以上（含縣級）教育行政部門(mén)批準并登記在冊進(jìn)入民辦教師隊伍，在公辦中小學(xué)連續或累計從事教育教學(xué)工作5年（含5年）以上，目前已離開(kāi)教育教學(xué)崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養老保險、年滿(mǎn)60周歲的原民辦教師。
2．xx年12月31日前經(jīng)教育行政部門(mén)（含原鄉鎮聯(lián)校和區教育辦）備案進(jìn)入代課教師隊伍，在公辦中小學(xué)（含公辦幼兒園和公辦學(xué)校舉辦的學(xué)前班）連續或累計從事教育教學(xué)工作5年（含5年）以上，目前已離開(kāi)教育教學(xué)崗位且未被國家機關(guān)及事業(yè)單位錄用、未參加企業(yè)職工基本養老保險、年滿(mǎn)60周歲的原代課教師。
3．同步開(kāi)展從事教育教學(xué)工作5年以下、年滿(mǎn)60周歲的原中小學(xué)民辦教師和代課教師身份及工作年限的認定，待市里統一制定生活補助標準后實(shí)施補助，補助計發(fā)時(shí)間按湘政辦發(fā)〔20xx〕101號文件規定執行。5年以下人員指從事教育教學(xué)工作年限1年以上（含1年）、5年以下的人員，無(wú)論工作年限1年或4年，都執行同一補助標準。
4．有多所學(xué)校工作經(jīng)歷的，向工作時(shí)間最長(cháng)的學(xué)校所在地村委會(huì )（居委會(huì )）申請。鄉鎮人民政府將非本鄉鎮戶(hù)口的原中小學(xué)民辦教師和代課教師單獨造冊，報縣教育局。省內非本鄉鎮戶(hù)口的原中小學(xué)民辦教師和代課教師的生活困難補助在戶(hù)口所在地發(fā)放，戶(hù)口遷移到外省市區的由原工作地縣市區發(fā)放。
5．既從事過(guò)民辦教師又從事過(guò)代課教師工作的，其工作年限累計計算。工作時(shí)間滿(mǎn)5年的，按工作時(shí)間長(cháng)的歸類(lèi)為民辦教師或代課教師，工作時(shí)間未滿(mǎn)5年的，按經(jīng)歷在后的歸類(lèi)為民辦教師或代課教師。
6．工作年限按學(xué)年計算，學(xué)期可以累計，但不能將一個(gè)學(xué)期計算為一年。
7．原中小學(xué)民辦教師和代課教師中的下列人員不列入補助對象范圍：納入計劃內離崗退養的；本《方案》執行前已去世的；因違反相關(guān)法律法規和政策被開(kāi)除、辭退的；不在教育教學(xué)崗位上的工勤人員不列為補助對象。
二、補助標準
符合補助條件的原民辦教師和代課教師，從事教育教學(xué)工作1年以上（含1年）、5年以下的待市里統一制定補助標準后實(shí)施補助；從事教育教學(xué)工作5至8年（含5年）的每人每月補助60元；從事教育教學(xué)工作8至12年（含8年）的每人每月補助90元；從事教育教學(xué)工作12年（含12年）以上的每人每月補助120元。
三、執行時(shí)間
從20xx年10月1日起計發(fā)。20xx年10月1日以后年滿(mǎn)60周歲的，從到齡次月起享受生活困難補助；20xx年10月1日以前超過(guò)60周歲的，從20xx年10月1日起發(fā)放，其以前超過(guò)的年限不予補發(fā)。
四、發(fā)放辦法
由縣人力資源和社會(huì )保障局通過(guò)城鄉居民社會(huì )養老保險中心按月發(fā)放。
五、認定程序
1．個(gè)人申請。由本人向原任教所在地的村委會(huì )（居委會(huì )）提出申請。申請人申請時(shí)需提供以下材料：
�、佟逗鲜≡行W(xué)民辦教師（代課教師）生活困難補助申請表》（附件2，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《申請表》）；
�、谏矸葑C、戶(hù)口本原件及復印件（審驗后原件退回，審驗人員在復印件上簽名）；
�、凵矸菁肮ぷ鲿r(shí)間原始材料的原件及復印件，包括原任教學(xué)校及上級頒發(fā)的能反映身份及工作時(shí)間的各種信息資料，如民辦教師任用證、聘任證、榮譽(yù)證、領(lǐng)取工資憑證、任教學(xué)生畢業(yè)照、教案、學(xué)校分工或考勤表、學(xué)校工作人員花名冊等一切能夠證明任教資格和任教時(shí)間的所有原始材料；
�、茏C人證詞（附件3）及證明人身份證復印件，沒(méi)有原始證明材料或證明材料不夠充分的，在每所學(xué)校任教經(jīng)歷均應提供3名證明人（至少2人為公職人員）證詞，證明人一般應為原任教學(xué)校的時(shí)任領(lǐng)導（含聯(lián)校領(lǐng)導）或同事、同鄉鎮其他學(xué)校的領(lǐng)導或教師，且證明人與被證明人沒(méi)有親屬關(guān)系；
�、萜渌{查材料，如《辰溪縣原中小學(xué)民辦教師（代課教師）身份和工作年限認定工作調查筆錄》（附件5）等。
2．鄉鎮初審，第一次公示。鄉鎮認定機構負責收集、整理、核實(shí)申請人的有關(guān)材料，并對申請人的原民辦教師（代課教師）身份、任教年限等進(jìn)行初審，初審后將每位申請人的有關(guān)材料整理建檔，一人一檔（卷內目錄見(jiàn)附件1）。對初審意見(jiàn)、相關(guān)證明材料及鄉鎮舉報電話(huà)分別在所在的鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）、任教學(xué)校進(jìn)行公示（公示表見(jiàn)附件4），公示時(shí)間為5個(gè)工作日。公示無(wú)異議后，將對象名單及有關(guān)信息材料報送縣認定機構。
3．縣級審核，第二次公示�？h級認定機構對各鄉鎮上報的個(gè)人《申請表》及相關(guān)證明材料進(jìn)行審核確認。經(jīng)審核確認的對象及舉報電話(huà)在縣教育局、所在的'鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）、任教學(xué)校進(jìn)行第二次公示，同時(shí)在縣人民政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站公示，公示時(shí)間為5個(gè)工作日。公示無(wú)異議后，正式確定為補助對象，并登記造冊，填寫(xiě)《湖南省原中小學(xué)民辦教師（代課教師）生活困難補助發(fā)放審批表》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《審批表》），由縣教育局建檔存留。
4．市級核準。將縣級審核后的《審批表》報市教育、財政、人社部門(mén)核準，并報省相關(guān)部門(mén)備案。
六、組織領(lǐng)導
成立由縣長(cháng)任組長(cháng)，相關(guān)縣級領(lǐng)導任副組長(cháng)，縣政府辦、政法委、宣傳部、財政局、人力資源和社會(huì )保障局、公安局、信訪(fǎng)局、計生局、法制辦、教育局等部門(mén)主要負責人為成員的辰溪縣原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困難補助發(fā)放工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室于縣教育局，涂才慧同志兼辦公室主任，研究制定本縣政策措施，協(xié)調解決有關(guān)問(wèn)題。各鄉鎮應成立由鄉鎮黨委書(shū)記任組長(cháng)的專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組。同時(shí)成立縣、鄉兩級認定機構，縣級認定機構由縣教育局牽頭，縣教育、財政、人社、公安、計生部門(mén)各抽1人集中辦公；鄉鎮認定機構由分管教育的鄉鎮領(lǐng)導負責，學(xué)校、計生等相關(guān)部門(mén)人員組成。明確工作紀律和職責，組織原民辦教師和代課教師身份的認定工作，協(xié)調解決實(shí)施過(guò)程中存在的各種矛盾和問(wèn)題，維護社會(huì )穩定。
七、實(shí)施步驟
1．準備階段（20xx年11月24日—11月30日）。成立縣級領(lǐng)導小組和認定機構，制定《實(shí)施方案》，明確分工，落實(shí)責任，召開(kāi)會(huì )議部署實(shí)施工作。
2．宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年12月1日—12月10日）。召開(kāi)鄉鎮黨委書(shū)記、學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及相關(guān)部門(mén)負責人會(huì )議；對各鄉鎮成立的認定機構人員進(jìn)行培訓；鄉鎮必須召開(kāi)村支兩委、學(xué)校校長(cháng)、幼兒園園長(cháng)及原民辦教師代表會(huì )議，逐級把政策宣傳到鄉、村、校，宣傳到政策涉及的對象，使他們盡快掌握政策，了解申辦程序，清楚所要提供的材料，并及時(shí)提出申請。
3．個(gè)人申報階段（20xx年12月11日—12月15日）。由符合條件的對象本人向原工作所在地的村委會(huì )（居委會(huì )）提出申請。
4．鄉鎮初審，第一次公示階段（20xx年12月16日—12月25日）。對村委會(huì )（居委會(huì )）提交的個(gè)人《申請表》和相關(guān)材料進(jìn)行核實(shí)，根據核實(shí)的情況形成初審意見(jiàn)并進(jìn)行公示。
5．縣級審核，第二次公示階段（20xx年12月26日—20xx年1月10日）�？h級認定機構對各鄉鎮上報的個(gè)人《申請表》及相關(guān)原始證明材料進(jìn)行審核確認并進(jìn)行公示。
6、上報發(fā)放階段（20xx年1月31日前）。
八、工作要求
1．加強組織領(lǐng)導。各級各部門(mén)主要領(lǐng)導要親自主抓此項工作，提高責任意識，認真細致地做好實(shí)施工作�？h政府辦負責全面協(xié)調工作；縣教育部門(mén)、鄉鎮人民政府、村委會(huì )（居委會(huì )）負責人員身份及工作年限的認定，并負責做好政策解釋宣傳和思想疏導工作；縣宣傳部門(mén)負責對上級政策、實(shí)施意義及操作辦法的宣傳；縣財政部門(mén)負責資金的核算及籌措工作；縣人社部門(mén)負責臺賬的建立及補助資金的發(fā)放工作；縣公安部門(mén)負責戶(hù)籍的認定工作；縣計生部門(mén)負責執行計劃生育政策的認定工作；縣法制辦負責對縣內出臺的政策、方案等文件的審核；縣政法、信訪(fǎng)等部門(mén)負責工作實(shí)施過(guò)程中信訪(fǎng)維穩工作；縣教育部門(mén)要成立專(zhuān)門(mén)指導組，確保每個(gè)鄉鎮至少1人，對鄉鎮工作人員進(jìn)行培訓，并對鄉鎮相關(guān)工作進(jìn)行全程指導。
2．加大宣傳力度。堅持正確的輿論導向，通過(guò)多種方式，大力宣傳開(kāi)展原中小學(xué)民辦教師和代課教師生活困補助工作的重要意義，使這項惠民政策深入人心。要做好政策的宣傳和耐心細致的思想疏導工作，要按照“屬地管理、分級負責”、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，切實(shí)站在講政治、促穩定、保民生的高度，把這項惠民工作落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)做好社會(huì )穩定工作。
3．嚴肅工作紀律。這項工作政策性很強，時(shí)間跨度長(cháng)，涉及面廣，一定要按照上級文件和本實(shí)施方案的要求，在對人員身份和工作年限的認定時(shí)，要切實(shí)做到公平、公正，嚴格執行審核和公示程序，對弄虛作假、徇私舞弊者，一經(jīng)查實(shí)，取消其享受補助的資格，并嚴格追究有關(guān)負責人和相關(guān)責任人的責任。舉報電話(huà)：縣教育局紀檢監察室。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 13
一、指導思想
以縣教育局提出的“辦好人民滿(mǎn)意教育，積極建設‘滿(mǎn)意工程’，培養人民滿(mǎn)意的教師”為宗旨，全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，讓專(zhuān)家型教師與青年教師在幫扶過(guò)程中組成“教師專(zhuān)業(yè)互助共同成長(cháng)共同體”，倡導“即時(shí)學(xué)習”“終身學(xué)習”，建設學(xué)習型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長(cháng)”，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度，保證教師隊伍穩定持續快速發(fā)展，現結合學(xué)校實(shí)際特制定本方案。
二、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立了以高懷珠校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、參與對象
1、被幫扶對象：按照縣幫扶工程實(shí)施方案的要求，確定被幫扶對象及人數。
2、指導教師：以學(xué)校為單位具備下列條件之一的骨干教師（縣級及以上優(yōu)質(zhì)課教師、教學(xué)能手或學(xué)科帶頭人、中級及中級以上職稱(chēng)教師）作為本完全小學(xué)的指導教師。
四、措施與方法
1、建立拜師制度。學(xué)校制定出自己切實(shí)可行的幫扶方案，并按方案嚴格執行實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中，建立詳實(shí)的幫扶檔案，包括指導教師和被指導教師個(gè)人登記表和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄表（包括教學(xué)或考核成績(jì)）；結對幫扶指導學(xué)期（學(xué)年）計劃表和；幫扶活動(dòng)記錄表、指導教師和被指導教師工作感悟等等。
2、舉行結對幫扶儀式，確立師徒幫扶關(guān)系。學(xué)校根據本校實(shí)際確定幫扶對象及指導教師名單，學(xué)校領(lǐng)導小組討論通過(guò)后雙方簽定結對幫扶協(xié)議書(shū)，確立師徒關(guān)系。
3、學(xué)校組織評委分別在學(xué)期初和學(xué)期末對幫扶對象的課堂教學(xué)進(jìn)行打分評價(jià)，兩次得分差即為幫扶成績(jì)。
4、做好青年教師綜合素質(zhì)推進(jìn)工作。
5、明確幫扶雙方職責義務(wù)，確保幫扶效果。指導教師職責如下：
�。�1）制定有針對性的培養方案，即“三案”俱全：學(xué)期導學(xué)計劃、學(xué)年導學(xué)計劃、三年或五年培養規劃，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。每次活動(dòng)要填寫(xiě)《專(zhuān)家型教師與青年教師結對幫扶記錄表》（包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)項目、活動(dòng)內容并附有導師與被幫扶教師的活動(dòng)體會(huì )）。
�。�2）每周至少聽(tīng)一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見(jiàn)，指導幫扶對象寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì )，提高其課堂教學(xué)能力。
�。�3）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的'教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
�。�4）指導幫扶對象撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)心得，指導上好公開(kāi)課。一學(xué)期幫扶結束后，導師撰寫(xiě)一篇指導心得體會(huì )。
�。�5）保存計劃、聽(tīng)課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規檢查和評價(jià)使用。
幫扶對象職責如下：
�。�1）在導師的指導下制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案，即“三案”俱全：學(xué)期專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃、學(xué)年專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃、三年或五年專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規劃。
�。�2）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
�。�3）每周聆聽(tīng)指導教師授課，并請指導教師聽(tīng)取自己課堂教學(xué)，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。
�。�4）保留完整的聽(tīng)課及教學(xué)活動(dòng)記錄，供教務(wù)處常規檢查和評價(jià)使用。
五、考核與獎懲
1、建立青年教師結對幫扶工作激勵機制。學(xué)校年終對青年教師學(xué)習情況和工作業(yè)績(jì)進(jìn)行評比，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績(jì)的青年教師及其指導教師進(jìn)行表彰獎勵。通過(guò)指導教師的幫扶，幫扶對象取得縣級（包括縣級）以上業(yè)務(wù)稱(chēng)號的，在業(yè)務(wù)考核中幫扶人與被幫扶人享受同等優(yōu)惠待遇。一學(xué)期幫扶期滿(mǎn)后，學(xué)校要根據考核和教學(xué)評估的結果，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評選爭做人民滿(mǎn)意教師考評方案中予以體現，并在評優(yōu)晉職時(shí)優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進(jìn)行表彰獎勵。
2、對于課堂教學(xué)仍達不到要求或無(wú)明顯提高的幫扶對象，應延長(cháng)幫扶期。延長(cháng)幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校安排改任其他工作。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 14
一、指導思想
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養是學(xué)校一項重要工作的督促。為全面提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過(guò)程中形成“教師專(zhuān)業(yè)互助共同成長(cháng)”，倡導“終身學(xué)習”；建設學(xué)習型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長(cháng)”，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度，保證教師隊伍穩定持續發(fā)展。
二、參與對象
1、被幫扶對象：教學(xué)上積極上進(jìn)、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展潛力的青年教師。
2、指導教師：師德師風(fēng)好、樂(lè )于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的教育名師、學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師。
三、措施與方法
1、建立拜師制度。
學(xué)校成立結對幫扶領(lǐng)導小組。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過(guò)硬的教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師結成對子，明確要求，指導教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，做到“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材（考試的命題思路），掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動(dòng)包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動(dòng)。
2、學(xué)校組織人員對幫扶對象的課堂教學(xué)進(jìn)行量化評價(jià)與考核。
四、明確雙方職責義務(wù)。
�。ㄒ唬┲笇Ы處熉氊熑缦拢�
�。ǎ保┲贫ㄓ嗅槍π缘呐囵B方案，幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。每次活動(dòng)要做好記錄。（記錄包括指導教師姓名、被幫扶教師姓名、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)項目、活動(dòng)內容并附有導師與被幫扶教師的活動(dòng)體會(huì )）。
�。ǎ玻┭詡魃斫�，培養幫扶對象嚴謹的治學(xué)態(tài)度、認真刻苦的敬業(yè)精神。
�。ǎ常┟恐苤辽俾�(tīng)一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見(jiàn)，指導幫扶對象寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì )，提高其課堂教學(xué)能力。
�。�4）每周定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
�。�5）指導幫扶對象撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導上好公開(kāi)課（或匯報課）。
�。�6）保存計劃、聽(tīng)課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規檢查和評價(jià)使用。
�。ǘ⿴头鰧ο舐氊熑缦拢�
�。ǎ保┰谥笇Ы處煹闹笇轮贫ㄇ袑�(shí)可行的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案。
�。ǎ玻┲鲃�(dòng)和指導教師開(kāi)展談心活動(dòng)，虛心學(xué)習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹的治學(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
�。ǎ常┟恐芟蛑笇Ы處熖峁┑湫徒贪�，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
�。ǎ矗┨撔膶W(xué)習，勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)，積極探索。積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
�。�5）每周聆聽(tīng)指導教師授課，并請指導教師聽(tīng)取自己課堂教學(xué)，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。
�。�6）保留完整的聽(tīng)課及教學(xué)活動(dòng)記錄，供教務(wù)處常規檢查和評價(jià)使用。
五、考核與獎懲
1、建立青年教師結對幫扶工作激勵機制。學(xué)校每學(xué)年對青年教師學(xué)習情況和工作業(yè)績(jì)進(jìn)行考核，對發(fā)展快速的青年教師或在各項比賽等教育教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績(jì)的青年教師及其指導教師進(jìn)行表彰獎勵。一學(xué)年幫扶期滿(mǎn)后，學(xué)校要根據考核和教學(xué)評估的結果，對幫扶成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)晉升時(shí)優(yōu)先考慮。對課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對象進(jìn)行表彰獎勵。
2、基本功考核機制。在結對幫扶活動(dòng)中，要對結對的師徒進(jìn)行基本功考核，激勵他們苦練“五項基本功”。說(shuō)一口流利的普通話(huà)，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，制作一個(gè)精美的課件，上一節充滿(mǎn)智慧的`課，寫(xiě)一篇優(yōu)美的文章。為促進(jìn)教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學(xué)基本功大賽。
3、建立結對幫扶教師成長(cháng)檔案。在原有的教師評價(jià)制度基礎上建立以教師師徒自評為主，學(xué)�？荚u組、教師、學(xué)生共同參與的評價(jià)體系。學(xué)校期末進(jìn)行業(yè)務(wù)檔案專(zhuān)項整理，了解教師的目標達成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現實(shí)與目標距離的原因，促使教師時(shí)刻感受、觸摸著(zhù)目標的存在，真切感受自己的成長(cháng)，生成專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力，促成每個(gè)教師沿著(zhù)適合自己的臺階向上攀登。
4、對于課堂教學(xué)等仍達不到要求或無(wú)明顯提高的幫扶對象，應延
長(cháng)幫扶期。延長(cháng)幫扶期后，幫扶對象仍不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校安排改任其他工作。
5、在實(shí)施過(guò)程中，教務(wù)處負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。
6、本方案僅供參考，學(xué)科組根椐具體情況制定切合本科組實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 15
為加強青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐，形成青出于藍而勝于藍的積極向上局面，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)�！皬妿熍d�！睉鹇�，打造一支具有凝聚力和高水平的優(yōu)秀教師團隊，提升我校辦學(xué)品位和教育教學(xué)質(zhì)量，遵照區教育局關(guān)于實(shí)施“青藍工程”的指導意見(jiàn)，特制定本計劃。
一、指導思想：
以培養青年教師為工作重點(diǎn)，使他們盡快成長(cháng)為我校教育教學(xué)骨干的后備力量和生力軍，通過(guò)以老帶新，青藍結對活動(dòng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)和我校教師整體水平。
二、參與對象：
師德高尚，經(jīng)驗豐富，具有較高教育教學(xué)水平的中青年教師；區級以上教學(xué)骨干、教壇新秀、教學(xué)能手等；近兩三年內剛上崗的青年教師，尤以轉崗教師為重點(diǎn)。
三、活動(dòng)形式：
以師徒結對為基本形式，同時(shí)創(chuàng )新工作方法，諸如專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、集體備課、經(jīng)驗交流等。
四、具體措施：
1．成立學(xué)�！扒嗨{工程”領(lǐng)導小組，召開(kāi)實(shí)施“青藍工程”動(dòng)員大會(huì )，青藍自由配對，學(xué)校審核確定，并簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)。聘請師德良好、教育教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師作為幫扶教師，并制訂青年教師培養計劃。
2．認真落實(shí)指導教師和青年教師相互聽(tīng)課，青年教師上好匯報課工作。每學(xué)期指導教師和青年教師相互聽(tīng)課各自達5-10節，青年教師每學(xué)期要上1-2節匯報課。
3．指導教師積極幫助青年教師讀書(shū)學(xué)習，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法，形成先進(jìn)的教育理念。青年教師每學(xué)年要精讀一本教育論著(zhù)，并有學(xué)習筆記，寫(xiě)出學(xué)習心得。
4．青年教師在條件允許的情況下要開(kāi)通自己的'教育博客，堅持每天寫(xiě)教育日志，每周寫(xiě)鋼筆字三篇、毛筆字兩篇，每學(xué)期寫(xiě)一篇有一定價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗總結，有指導老師檢查并簽署意見(jiàn)上交學(xué)校備案。
5．學(xué)校為青年教師提供鍛煉機會(huì )，舉行公開(kāi)課等，青年教師要敢于上、主動(dòng)上、優(yōu)先上，積極參加各種業(yè)務(wù)評選活動(dòng)。學(xué)校積極鼓勵“青出于藍而勝于藍”。
6．學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一到兩次青年教師培養工作經(jīng)驗交流會(huì )。
7．每學(xué)期期末，指導教師和青年教師須向學(xué)校交送本學(xué)期本項工作的相關(guān)材料。
8．學(xué)校對于真誠付出，做出成績(jì)的指導教師給與一定獎勵，對于表現突出、進(jìn)步較快的青年教師要予以充分肯定，并進(jìn)行表彰和獎勵。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 16
一、指導思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(cháng)，認真落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
�、褰∪珯C制，加強關(guān)愛(ài)。
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實(shí)施教師對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況；非寄宿的'兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會(huì )。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次，詳細填好記錄卡。對少數學(xué)習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動(dòng)等，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著(zhù)重開(kāi)設心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
四、工作安排
三月份：
1、討論并制定學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作計劃。
2．開(kāi)展教師家
訪(fǎng)和學(xué)生談心活動(dòng)。
3、留守兒童信息更新。
四月份：
1．開(kāi)展師生對活動(dòng)。
2．檔案信息更新。
3．開(kāi)通留守兒童親情電話(huà)。
五月份：
1、召開(kāi)一次留守兒童家長(cháng)會(huì )。
2．繼續開(kāi)展師生對活動(dòng)。
3、留守兒童“五一”聯(lián)歡會(huì )。
六月份：
1．留守兒童主題班會(huì )活動(dòng)。
2．留守兒童減免落實(shí)情況檢查。
3．留守兒童工作經(jīng)驗交流及論文撰寫(xiě)。
4．班級及學(xué)校留守兒童工作總
5.留守兒童工作檔案整理。
教師幫扶計劃方案
為提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成長(cháng)速度，以保證學(xué)校的健康穩定發(fā)展，特制定我校新骨干教師結對“幫扶”活動(dòng)方案。
一、學(xué)校推出師德師風(fēng)好，教育教學(xué)水平高，教學(xué)能力強的教師作為骨干教師人選，一般情況作為骨干教師的教師應具有小高級職稱(chēng)。
二、參加工作不滿(mǎn)三年，要求上進(jìn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研，工作認真的教師作為年青教師人選。
三、“幫扶”雙方適當通過(guò)雙向選擇，由教研組統計，報學(xué)校教務(wù)處討論通過(guò)，雙方簽定“幫扶”協(xié)議書(shū)。
四、協(xié)議期間，骨干教師承擔如下職責和義務(wù)：
�。ㄒ唬�、骨干教師承擔的職責：
1．教書(shū)育人，為人師表。骨干教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為年青教師做出榜樣。
2．關(guān)心年青教師教育教學(xué)情況。骨干教師應幫助年青教師分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標，確定教學(xué)方法，要求年青教師寫(xiě)出規范具體的教案，指導、幫助年青教師在教學(xué)業(yè)務(wù)上不斷提高。
3．骨干教師參加上級聽(tīng)課活動(dòng)等各項教研活動(dòng)，要及時(shí)向年青教師傳授經(jīng)驗，達到共同學(xué)習、共同提高的目的。
4．骨干教師每周至少聽(tīng)年青教師一節課，課后及時(shí)評價(jià)，共同研究改進(jìn)教法的措施，并作好記錄。指導年青教師上公開(kāi)課、研討課。
5．骨干教師每學(xué)期至少向年青教師推薦一本對教育教學(xué)有指導意義的書(shū)籍，指出其中可借鑒的理論，并經(jīng)常了解年青教師學(xué)習情況。指導年青教師結合實(shí)踐寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
6．骨干教師研究的課題，邀請年青教師共同參與；年青教師研究的課題，骨干教師予以指導，并作好記錄。
�。ǘ�、年青教師承擔的職責：
1．年青教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)生，養成高尚的師德。
2．年青教師應認真鉆研教育教學(xué)理論，認真執行教學(xué)常規，主動(dòng)爭取骨干教師的幫助，虛心學(xué)習，有疑必問(wèn)。
3．年青教師每周向骨干教師聽(tīng)課不少于1節，每學(xué)期在骨干教師指導下上公開(kāi)課、研討課不少于2節。
4．年青教師要積極參與各項教學(xué)研究活動(dòng)，定期主動(dòng)向骨干教師匯報自己的學(xué)習情況、交流體會(huì )，并將骨干教師的指導建議及時(shí)記錄下來(lái)，寫(xiě)好拜師總結。
5．年青教師應積極參與骨干教師研究的課題，并邀請骨干教師參加自己研究的課題，接受指導。
6、年青教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。
五、表彰總結，積極推廣
數學(xué)教研組對結對“幫扶”工作每學(xué)期作總結，組織優(yōu)秀“幫扶”對子上同臺展示課，做經(jīng)驗交流總結（論文、總結展示等），以推動(dòng)“幫扶”工作的有效進(jìn)行，對取得優(yōu)異成績(jì)的骨干教師和表現優(yōu)秀的年青教師給予表彰獎勵。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 17
一、工作方案
在實(shí)施教育均衡開(kāi)展工程中，教師結對及幫扶工作為老師的成長(cháng)搭起了互相學(xué)習、共同進(jìn)步的平臺。在他們的指導和關(guān)心下，我有幸承當幫扶xx老師的工作，本著(zhù)認真、踏實(shí)、團結的工作態(tài)度，為了扎實(shí)有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。
〔一〕對象分析
1．師德方面：xx老師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規章制度，工作責任心較強；虛心好學(xué)，積極上進(jìn)；特別是承當了畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，服從學(xué)校的安排，有較強的團結、協(xié)作精神，并有一定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2．業(yè)務(wù)方面：xx老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗，了解學(xué)生認知一般規律，善于反思自己的教學(xué)行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學(xué)的組織方面，經(jīng)驗缺乏。曾參加過(guò)區骨干教師培訓班學(xué)習，善于學(xué)習，能夠勝任教育教學(xué)工作，但在教育科研方面成績(jì)較少。
〔二〕工作目標
在工作中，我們將本著(zhù)共同學(xué)習，一起進(jìn)步的理念，在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。
〔三〕具體措施
1．師德方面
〔1〕樹(shù)立依法執教，為民效勞的精神。首先，我們的教育活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《初中教師職業(yè)道德標準》精神，嚴格遵守教育教學(xué)常規細則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民效勞的思想。我們的從事的職業(yè)是效勞性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負責，對學(xué)生的家長(cháng)負責，對社會(huì )負責，對人民負責，對祖國的未來(lái)負責。
〔2〕培養愛(ài)崗敬業(yè)，團結協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生，面對學(xué)生；要敢于爭先創(chuàng )優(yōu)，現代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氣氛，互幫互帶，取長(cháng)補短。有經(jīng)驗有成績(jì)大家一起分享，有困難有問(wèn)題大家一起解決。
2．教育教學(xué)方面
在日常的教育教學(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的'活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
〔1〕加強學(xué)習，樹(shù)立新的理念。我們將通過(guò)重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。確立了一切為了人的開(kāi)展的教學(xué)理念。樹(shù)立以人為本，育人為本的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、開(kāi)展觀(guān)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
〔2〕加強課堂教學(xué)的有效性研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，凸現發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生開(kāi)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同開(kāi)展。
〔3〕做好課后反思。上完每一節課后，趁記憶猶新，回憶、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改良課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
〔4〕做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
3．自身素質(zhì)方面
在工作的同時(shí)，我也不會(huì )忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
〔1〕多學(xué)習。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習身邊老師的珍貴經(jīng)驗，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。要讓讀書(shū)、學(xué)習成為自己生活的一局部。
〔2〕多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的根本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標確實(shí)定以及教學(xué)內容選擇進(jìn)行反思。使自己通過(guò)教學(xué)反思才能從經(jīng)驗型教師轉向科研型教師。
〔3〕多琢磨。繼續貫徹賞識教育，以構建良好的師生關(guān)系。通過(guò)賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時(shí)還要多琢磨班級管理的方法，努力形成積極向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。
二、工作總結
本學(xué)年我承當幫扶xx老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)認真、踏實(shí)、團結的工作態(tài)度，本著(zhù)共同學(xué)習，一起進(jìn)步的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的標準化、制度化運作。
〔一〕高度重視，制定工作方案和實(shí)施方案
結對幫扶農村教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結對幫扶工作會(huì )議的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定,在已取得幫扶效果的根底上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
〔二〕重視交流，到達優(yōu)質(zhì)資源共享
在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。
本人擔任初中數學(xué)學(xué)科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象xx老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本人積極參加各級教研活動(dòng)，積極挑戰自我，勇挑重擔，承當各級對外公開(kāi)課；并通過(guò)電話(huà)、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學(xué)習。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握根本的數學(xué)知識與技能,數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和開(kāi)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體,教師為主導,教師只起組織者，引導者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在導中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終到達使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),更好地開(kāi)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。
〔三〕加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制
為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，到達資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而到達共同進(jìn)步的目的。
三、感受與啟發(fā)
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是xx老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是xx老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生發(fā)奮向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村根底教育的均衡開(kāi)展，向教育的公平開(kāi)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出數學(xué)味教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用討論式、合作式等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的時(shí)機。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡開(kāi)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的奉獻。
學(xué)校對困難教師幫扶方案 18
一、指導思想
教師的成長(cháng)是一個(gè)連續性和階段性相結合的過(guò)程，教師培養提高工作既是對教師成長(cháng)的鞭策，也是對學(xué)校培養新教師工作的督促。為落實(shí)“辦人民滿(mǎn)意教育”這一宗旨，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，倡導“即時(shí)學(xué)習”“終身學(xué)習”，建設學(xué)習型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長(cháng)”，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)速度，保證教師隊伍穩定持續發(fā)展，特制定本方案。
二、參與對象
1、被幫扶對象：年齡在35歲以下、積極上進(jìn)、肯于鉆研、工作認真、有發(fā)展潛力的青年教師。根據本校實(shí)際確定本組幫扶對象。
2、指導教師：師德師風(fēng)好、樂(lè )于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強的骨干教師
三、措施與方法
1、建立幫扶制度。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)基本功過(guò)硬的骨干教師結成對子，要求指導教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準和教材，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動(dòng)包括：備課、上課、課后輔導、作業(yè)設置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動(dòng)。
指導教師職責如下：
1）制定有針對性的培養方案，對幫扶對象提出明確具體的階段要求，指導幫扶對象制定相應的的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。
2）言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學(xué)態(tài)度、認真刻苦的'敬業(yè)精神。
3）每周至少聽(tīng)一節幫扶對象的課，給幫扶對象上一節示范課。對幫扶對象的課要提出指導意見(jiàn)，指導幫扶對象寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì )，提高其課堂教學(xué)能力。
4）每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。
5）指導幫扶對象撰寫(xiě)教學(xué)設計、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導上好公開(kāi)課（或匯報課）。一學(xué)期幫扶結束后，導師撰寫(xiě)一篇指導心得體會(huì )。
6）保存計劃、聽(tīng)課記錄等文字材料，供教導處、教研組常規檢查和評價(jià)使用。
幫扶對象職責如下：
1）在導師的指導下制定切實(shí)可行的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方案，即學(xué)期專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃、學(xué)年專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。
2）主動(dòng)和指導教師開(kāi)展談心活動(dòng)，虛心學(xué)習指導教師忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴謹的治學(xué)態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務(wù)水平。
3）每月向指導教師提供典型教案，請指導教師指導備課方法，提高備課能力。
4）虛心學(xué)習，勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)、積極探索。積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
5）每周聆聽(tīng)指導教師授課，并請指導教師聽(tīng)取自己課堂教學(xué)，在指導教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。
6）保留完整的聽(tīng)課及教學(xué)活動(dòng)記錄，供教導處、教研組常規檢查和評價(jià)使用。
四、人員確定
學(xué)科帶頭人：
骨干教師：
幫扶教師：
指導教師：
學(xué)校對困難教師幫扶方案 19
為貫徹落實(shí)《教育部等四部門(mén)關(guān)于實(shí)現鞏固教育脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的意見(jiàn)》（教發(fā)〔2021〕4號）、教育部等九部門(mén)印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計劃》精神，通過(guò)建立教師對口幫扶機制，著(zhù)力提升全省鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，制定本方案。
一、工作目標
依托全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)，建立組團式選派骨干教師開(kāi)展學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)幫扶機制，對口幫扶國家級和省級鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)健全完善管理制度，加強人才隊伍建設，全面提升學(xué)校管理水平、教學(xué)能力及教研水平。通過(guò)教師“省管校用”，持續性對口幫扶，顯著(zhù)提升鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┐_定幫扶主體
從全省一級一等和一級二等普通高級中學(xué)中遴選一批學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)幫扶學(xué)校），對口幫扶全省27個(gè)國家級和30個(gè)省級鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣）中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)受幫扶學(xué)校）。
�。ǘ┙⒔Y對幫扶關(guān)系
鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校，報州市教育部門(mén)匯總后報省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省鄉村振興局，根據幫扶學(xué)校的情況和受幫扶學(xué)校的需求，研究確定對口幫扶關(guān)系。
受幫扶學(xué)校所在地教育部門(mén)、受幫扶學(xué)校，應根據實(shí)際提出需求，與幫扶學(xué)校充分對接，共同確定幫扶重點(diǎn)、具體內容及形式等，經(jīng)縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。協(xié)議應當明確幫扶目標、任務(wù)、形式、條件保障、考核評價(jià)等內容。每3年為一個(gè)協(xié)議實(shí)施周期。
�。ㄈ┻x派教師
幫扶學(xué)校以組團幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5—10人的幫扶團隊。其中，1人擔任受幫扶學(xué)校校長(cháng)或教學(xué)副校長(cháng)，同時(shí)兼任受幫扶學(xué)校所在地教育體育局副局長(cháng)，其余團隊成員擔任相應學(xué)科備課組長(cháng)或教研組長(cháng)，并承擔適當的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。擬在受幫扶學(xué)校擔任校長(cháng)、兼任教育體育局副局長(cháng)的，由受幫扶學(xué)校所在地黨委組織部門(mén)商教育部門(mén)按照規定程序辦理，不占用受幫扶學(xué)校及所在地教育體育局原有領(lǐng)導職數。
幫扶學(xué)校應選派具有中級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，已承擔過(guò)5年教學(xué)任務(wù)，具有良好師德師風(fēng)、敬業(yè)奉獻精神、學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗、身體健康的學(xué)校領(lǐng)導人員或骨干教師，在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1個(gè)協(xié)議實(shí)施周期，最低服務(wù)期不少于2年。不得選派入職未滿(mǎn)5年的教師承擔幫扶任務(wù)。
鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣應選派1名校長(cháng)后備培養對象，到幫扶學(xué)校進(jìn)行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學(xué)�？梢赃x派一定數量的年輕教師到幫扶學(xué)校跟崗研修，具體方案由受幫扶學(xué)校、縣教育體育局和幫扶學(xué)校共同商定。
�。ㄋ模┞氊熑蝿�(wù)
擔任受幫扶學(xué)校校長(cháng)或副校長(cháng)的，要重點(diǎn)指導、幫助受幫扶學(xué)校在辦學(xué)規劃、育人理念、開(kāi)足開(kāi)齊課程、提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校制度建設、人才隊伍建設、校園文化建設等方面有顯著(zhù)提升。兼任教育體育局副局長(cháng)的，要積極參與受幫扶縣基礎教育改革發(fā)展重大事項調研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務(wù)性工作。
擔任備課組長(cháng)或教研組長(cháng)的，負責受幫扶學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改進(jìn)、校本課程開(kāi)發(fā)及學(xué)生學(xué)習動(dòng)力提升四大任務(wù)。協(xié)調組織兩校學(xué)科聯(lián)合備課、教學(xué)交流等活動(dòng)，推動(dòng)建立兩校教師教育教學(xué)交流長(cháng)效機制。通過(guò)“師帶徒”、上示范課和精品課、指導聽(tīng)課評課、組織學(xué)科教學(xué)競賽、開(kāi)展集體教研活動(dòng)、規范教學(xué)常規管理等形式，幫助受幫扶學(xué)校建立有效課堂管理、教學(xué)設計、課程課堂思政、核心素養、課標解讀等相關(guān)教育教學(xué)理念和教學(xué)行為改進(jìn)模式，建立有效、高效的校本研修機制，帶出一支育人理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng )新精神的專(zhuān)業(yè)化學(xué)科教學(xué)團隊。
到幫扶學(xué)校進(jìn)行跟崗研修的人員，要根據派出地黨委組織部門(mén)的要求，擬定個(gè)人研修目標和研修計劃，重點(diǎn)學(xué)習掌握全面貫徹黨的`教育方針、依法治校、學(xué)校教育教學(xué)管理和校園安全、校園文化創(chuàng )建、構建全面全員全過(guò)程育人格局的方法和途徑。
�。ㄎ澹┕芾砼c考核
受幫扶學(xué)校和當地教育行政主管部門(mén)對幫扶教師進(jìn)行管理和考核；幫扶學(xué)校對跟崗研修人員進(jìn)行管理和考核。實(shí)行年度考核和服務(wù)期考核“雙考核”制度。年度考核參照當地教師考核辦法，由當地教育行政主管部門(mén)負責，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校的優(yōu)秀等次名額。服務(wù)期考核采取個(gè)人業(yè)績(jì)考核和滿(mǎn)意度測評相結合的方式，由幫扶學(xué)校和當地黨委組織部、教育行政主管部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個(gè)人業(yè)績(jì)考核應當注重考察工作業(yè)績(jì)、實(shí)際貢獻和服務(wù)成果，綜合考慮學(xué)校發(fā)展變化情況、教師教學(xué)行為改善情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)提升情況等因素。個(gè)人業(yè)績(jì)考核和滿(mǎn)意度測評的具體內容及方式，由學(xué)校和當地教育行政主管部門(mén)制定�？己私Y果作為選拔任用、晉升職稱(chēng)、表彰獎勵等的重要依據。在幫扶期間不服從受幫扶學(xué)校管理、違反工作紀律規定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學(xué)校予以退回，并取消當年推優(yōu)評先資格。
三、保障措施
�。ㄒ唬┚幹票Ｕ�
在省級事業(yè)編制總量?jì)冉y籌500名事業(yè)編制，設立“省管校用”專(zhuān)項事業(yè)編制，單列管理，專(zhuān)門(mén)用于支持幫扶學(xué)校開(kāi)展對口幫扶工作，補充開(kāi)展正常教學(xué)、管理工作所需人員�！笆」苄Ｓ谩睂�(zhuān)項事業(yè)編制實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調整。對口幫扶工作結束后收回專(zhuān)項事業(yè)編制，有空編的及時(shí)收回，沒(méi)有空編的根據人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據各學(xué)校編制情況、承擔對口幫扶工作任務(wù)選派教師情況，研究提出編制使用申請，報省委編辦按程序審批。相關(guān)學(xué)校參加對口幫扶的校級領(lǐng)導，在服務(wù)期內不占用幫扶學(xué)校原有領(lǐng)導職數，幫扶工作結束后，根據幫扶工作業(yè)績(jì)按干部管理權限統籌安排。
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1、幫扶教師服務(wù)期間工作經(jīng)歷，等同農村基層服務(wù)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷，作為職稱(chēng)評審的重要依據，同等條件優(yōu)先評審。服務(wù)期滿(mǎn)2年申報上一級職稱(chēng)的，對應折抵1年提前申報時(shí)間。符合特殊人才破格申報職稱(chēng)的，同等條件優(yōu)先評審。幫扶教師服務(wù)期間可選擇在幫扶學(xué)�；蚴軒头鰧W(xué)校所在地參加職稱(chēng)評審，在受幫扶學(xué)校所在地取得的職稱(chēng)，由州市教育體育局統一將評審結果報省人力資源社會(huì )保障廳備案，直接納入幫扶學(xué)校所在地職稱(chēng)管理數據庫，無(wú)需重新確認。幫扶教師服務(wù)期內的教案、教學(xué)成果等可代替論文要求。
2、凡取得職稱(chēng)資格但未聘用在相應崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學(xué)校承擔幫扶任務(wù)之日起，受幫扶學(xué)�？砂匆讶〉寐毞Q(chēng)聘用至相應崗位，不受學(xué)校崗位總數和結構比例限制。服務(wù)期滿(mǎn)2年返回的，繼續享受選派期間聘用的崗位等級待遇。超出原所在學(xué)校崗位總數結構比例限制的，報同級人力資源社會(huì )保障部門(mén)單列辦理、逐步消化。
3、幫扶教師服務(wù)期滿(mǎn)2年返回的，比照享受省委聯(lián)系專(zhuān)家休假、體檢、國情調研、教育培訓4項服務(wù)待遇，服務(wù)1年對應享受1年。符合省委聯(lián)系專(zhuān)家申報評審條件的，實(shí)行名額單列、優(yōu)先納入。
4、幫扶教師服務(wù)期滿(mǎn)3年，申報省級人才項目的職稱(chēng)資格條件可降低1個(gè)等次，年齡條件放寬2周歲，學(xué)歷不作硬性要求。
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1、幫扶教師為幫扶學(xué)校在職在崗人員，服務(wù)期間在幫扶學(xué)校的工資、獎金、津貼及各項待遇不變，由幫扶學(xué)校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學(xué)校所在地同級別人員工資標準（含補貼），由幫扶學(xué)校補發(fā)差額。
2、幫扶教師按規定享受受幫扶學(xué)校所在地相應的艱苦邊遠地區津貼，所需經(jīng)費由幫扶學(xué)校所在地人力資源社會(huì )保障部門(mén)核定，同級財政部門(mén)予以足額保障。
3、幫扶學(xué)校的其他教師頂替幫扶教師承擔教學(xué)任務(wù)的，由幫扶學(xué)校發(fā)放超課時(shí)補助，所需經(jīng)費由幫扶學(xué)校統籌學(xué)校經(jīng)費解決。
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1、省級財政按照每人每年4萬(wàn)元標準，對幫扶教師予以補助，補助經(jīng)費用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補貼、生活補助、購買(mǎi)保險和交通補助。其中，幫扶教師服務(wù)期每滿(mǎn)1年，參照《云南省鼓勵專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到基層服務(wù)暫行辦法》規定，由幫扶學(xué)校按照每人每年1萬(wàn)元的標準發(fā)放工作崗位補貼；幫扶教師服務(wù)期間，由幫扶學(xué)校按照每人每天80元、每年不超過(guò)300天的標準發(fā)放生活補助，并為幫扶教師購買(mǎi)人身意外傷害保險；幫扶教師每年可在幫扶學(xué)校據實(shí)報銷(xiāo)2次往返交通費。
2、受幫扶學(xué)校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對口培養5萬(wàn)元/人/年的經(jīng)費標準，由受幫扶學(xué)校同級財政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補貼、往返差旅費、指導教師有關(guān)費用、幫扶學(xué)校必要的工作支出和其他支出。
3、受幫扶學(xué)校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┐_定幫扶對象
鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校名單，由州市教育行政部門(mén)于20xx年4月20日前匯總報省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財政廳、省人力資源社會(huì )保障廳、省鄉村振興局，共同研究確定幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校對口幫扶關(guān)系。
�。ǘ┖炗啂头鰠f(xié)議
幫扶學(xué)校與受幫扶學(xué)校按照“一校一協(xié)議”的原則，共同確定幫扶協(xié)議，經(jīng)縣委、縣政府同意后，于20xx年5月31日前，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。
�。ㄈ╅_(kāi)展對口幫扶
幫扶學(xué)校于20xx年秋季學(xué)期起，根據幫扶協(xié)議開(kāi)展組團式對口幫扶。
五、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，強化統籌
各地各有關(guān)部門(mén)要從提升鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣基礎教育發(fā)展質(zhì)量、培養優(yōu)秀教師、服務(wù)鄉村振興戰略的高度，認識“省管校用”改革的重要現實(shí)意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機遇，乘勢而上，集中優(yōu)勢資源，打贏(yíng)鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣教育對口幫扶攻堅戰。受幫扶學(xué)校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結合起來(lái)，盤(pán)活教師隊伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，全面提升中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)。
�。ǘ┟芮信浜�，形成合力
各級組織、機構編制、教育、財政、人力資源社會(huì )保障、鄉村振興部門(mén)要統一思想，建立協(xié)調溝通機制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對口幫扶機制并見(jiàn)成效。要共同研究解決改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題，切實(shí)為幫扶學(xué)校和幫扶教師排憂(yōu)解難。各級財政部門(mén)要加大對“省管校用”改革的經(jīng)費保障力度。
鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣要切實(shí)提高政治站位，充分認識省委、省政府推進(jìn)“省管校用”改革的重大現實(shí)意義，將此項改革作為當地一項重大民生工程和人才隊伍建設的重大舉措，推動(dòng)列入黨委、政府議事日程，從組織、經(jīng)費、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實(shí)效。
幫扶學(xué)校要提高政治站位，把對口幫扶作為省委、省政府交辦的一項政治任務(wù)，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰，不折不扣地完成好幫扶任務(wù)。受幫扶學(xué)校要搶抓機遇、統一思想、提高認識，全力做好組織和保障工作，與幫扶學(xué)校一道，勠力同心，全面提升學(xué)校管理水平和教書(shū)育人質(zhì)量。
省級有關(guān)部門(mén)和鄉村振興重點(diǎn)幫扶縣對“省管校用”改革進(jìn)行宣傳。省人民政府對幫扶工作成效突出的學(xué)校和個(gè)人予以通報表?yè)P。
�。ㄈ﹪烂骷o律，嚴格落實(shí)
各地各有關(guān)部門(mén)要嚴格落實(shí)“省管校用”改革工作各項要求。要建立考核和評價(jià)機制，對幫扶學(xué)校、受幫扶學(xué)校，幫扶教師和受幫扶教師進(jìn)行業(yè)績(jì)考核。因工作懈怠導致工作成效低下、未達到幫扶目標的，由有關(guān)部門(mén)根據干部管理權限對直接責任人進(jìn)行處理處分。
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