學(xué)校管理手機的方案（精選13篇）

　　為保障事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校管理手機的方案，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)校管理手機的方案 1

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》《省教育廳辦公室關(guān)于轉發(fā)教育部辦公廳加強中小學(xué)手機管理工作的通知》的相關(guān)要求，加強蘇州市中小學(xué)手機管理工作，制定如下實(shí)施方案。

　　一、提高思想認識，深刻把握重要意義

　　各地各校要提高政治站位，從為黨育人、為國育才、為群眾辦實(shí)事的高度，充分認識加強中小學(xué)生手機管理的重要性。各區教育行政部門(mén)要加強指導，各中小學(xué)要嚴格按照教育部及省廳的相關(guān)要求，做到“六個(gè)明確”，按照“一校一案”的原則，在廣泛征求意見(jiàn)建議的基礎上，制定符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習生活方案，切實(shí)加強學(xué)生手機規范管理，有效預防電子產(chǎn)品對青少年身心健康的.負面影響，引導學(xué)生正確、合理使用手機。

　　二、強化宣傳教育，凝聚手機管理合力

　　各中小學(xué)要通過(guò)國旗下講話(huà)、班團隊會(huì )、心理輔導等多種形式加強教育引導，堅持“管”“教”結合，幫助學(xué)生提高信息素養和手機自我管理能力。通過(guò)致信、座談、家訪(fǎng)等方式，做好家校溝通工作，將手機管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(cháng)，講清過(guò)度使用手機的危害性和加強管理的必要性，明確家長(cháng)對孩子使用手機的監督管理的教育職責，形成家校協(xié)同育人合力。

　　三、細化管理辦法，健全完善制度機制

　　各中小學(xué)要明確手機管理的具體要求、具體辦法和保障措施。明確手機有限帶入校園，原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)申請，進(jìn)校后由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。各中小學(xué)要創(chuàng )造條件，提供必要的手機統一保管場(chǎng)所、方式、責任人。通過(guò)學(xué)校公用電話(huà)、辦公室電話(huà)、班主任熱線(xiàn)等途徑，有效解決學(xué)生與家長(cháng)通話(huà)需求。加強課堂教學(xué)和作業(yè)的設計、布置、批改、講評等常規管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　四、堅持“五育”并舉，創(chuàng )設有利環(huán)境氛圍

　　各中小學(xué)要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，豐富學(xué)生學(xué)習生活，為手機遠離校園、學(xué)生遠離手機創(chuàng )設有利的環(huán)境。各地各校要廣泛開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，組織科技、文藝、體育等各類(lèi)活動(dòng)，挖掘學(xué)生個(gè)人特長(cháng)，培養學(xué)生興趣愛(ài)好。指導家庭細致規劃環(huán)境布置，引導孩子養成閱讀、藝術(shù)、運動(dòng)、實(shí)驗等多方面的興趣，鼓勵孩子參加勞動(dòng)，引導孩子“走下網(wǎng)絡(luò )”，防止孩子形成手機依賴(lài)。

　　五、深化監督檢查，確保工作落實(shí)到位

　　教育行政部門(mén)要將手機管理情況納入日常監督范圍，把監督結果作為評價(jià)教師工作和班級管理工作成效的重要內容。定期開(kāi)展調研和督導，督促學(xué)校全面落實(shí)學(xué)生手機管理規定，及時(shí)解決手機管理中存在的問(wèn)題，確保工作常態(tài)開(kāi)展、要求落實(shí)到位，合力營(yíng)造和諧、穩定、健康的`校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。

　　學(xué)校管理手機的方案 2

　　為切實(shí)加強中小學(xué)生手機管理，預防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )和游戲，加強青少年近視防控工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，根據《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》教基廳函3號、《xxx公室關(guān)于轉發(fā)教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)學(xué)生手機管理工作的通知》、《xxx關(guān)于轉發(fā)〈xxx公室關(guān)于轉發(fā)教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)學(xué)生手機管理工作的通知〉的通知》、《xxx關(guān)于轉發(fā)〈教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)學(xué)生手機管理工作的通知〉的通知》儀教科體辦32號文件精神，結合我校實(shí)際情況，特制定學(xué)生手機管理工作方案如下：

　　一、組織管理

　　學(xué)生手機使用管理工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組下設學(xué)生手機使用管理工作辦公室在政教辦，負責日常管理工作。

　　學(xué)生手機使用管理工作辦公室

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：各班主任及科任教師

　　二、學(xué)生手機使用及管理辦法

　　1、原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機帶入校園，確需帶入校園的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應交各自班主任統一保管，禁止代入課堂、寢室等，周末或節假日再交由學(xué)生帶回家中。

　　2、為保障學(xué)生與家長(cháng)的`應急通話(huà)需求，班主任、任課教師不得在上課期間讓學(xué)生接打電話(huà)，利用課余時(shí)間進(jìn)行電話(huà)回覆，如遇特殊緊急情況由班主任教師代接進(jìn)行口頭轉述。

　　3、設立班主任溝通熱線(xiàn)，對于無(wú)手機的學(xué)生，家長(cháng)遇到緊急情況可以通過(guò)班主任電話(huà)或微信及時(shí)聯(lián)系到學(xué)生。

　　4、手機需要充電時(shí)，由班主任統一到指定地方（教研室）進(jìn)行充電，不得將手機交由學(xué)生自行充電。

　　5、班主任通過(guò)電話(huà)、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、班級微信群等多種形式做好家校溝通工作，加強教育和引導讓學(xué)生科學(xué)理性對待合理使用手機，杜絕出現學(xué)生節假日期間過(guò)度、泛濫使用手機，形成家校協(xié)同育人合力。

　　6、班主任及科任教師要加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　7、對于未及時(shí)上交手機或隱藏手機的學(xué)生，一旦發(fā)現立即沒(méi)收手機交于家長(cháng)立即帶回并對該生進(jìn)行警告和批評教育。

　　三、此規定從發(fā)布之日起執行。

　　學(xué)校管理手機的方案 3

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部20xx年全國教育工作會(huì )議精神，抓好學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理等工作要求，落實(shí)落細立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強并優(yōu)化學(xué)生手機管理，探索科學(xué)有效的手機管理方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，現制定校學(xué)生手機管理實(shí)施方案。

　　一、增強手機管理重要性的認識

　　科技進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展致使中小學(xué)生越來(lái)越普遍使用手機進(jìn)行資訊查閱、資料查詢(xún)、人際交往和自我表達，手機的使用一定程度上方便了學(xué)生與教師、家長(cháng)和社會(huì )的溝通聯(lián)系。但由于手機的娛樂(lè )功能和交際功能越來(lái)越豐富，以及中學(xué)生心智還不成熟，部分自控能力較弱的學(xué)生過(guò)度使用手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲和交友聊天，導致學(xué)習不專(zhuān)心、視力下降以及親子關(guān)系緊張，嚴重影響正常的學(xué)習、生活和身心健康。如何在中小學(xué)教育中更好地使用手機，已成為學(xué)校和家長(cháng)必須面對的議題。20xx年1月，教育部辦公廳印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，主要目的是為保護學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習，防止沉迷網(wǎng)絡(luò )和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。要求學(xué)校將學(xué)生手機的使用納入日常管理。

　　二、過(guò)度使用手機對中學(xué)生身心健康發(fā)展的危害

　　1.危害學(xué)生邏輯思維能力。在降低自身知識度的同時(shí)，心理及思維能力受到極大限制。

　　2.危害學(xué)生身心健康。長(cháng)時(shí)間使用手機可能影響學(xué)生的視神經(jīng)及記憶力。手機內存在不良信息，對心智不夠成熟的中學(xué)生帶來(lái)嚴重的身心危害。中學(xué)生心理抵御能力不強，容易出現早戀、孤僻、免疫功能失調、睡眠降低等身心問(wèn)題。

　　3.危害中學(xué)生日常學(xué)習�，F階段的中學(xué)生對手機具有極大的依賴(lài)性，遇到不懂的問(wèn)題就想通過(guò)手機查答案，使得學(xué)生懶得思考，漸漸不會(huì )思考。

　　三、手機管理方案

　　(一)五個(gè)明確

　　1.明確學(xué)生不得將手機帶入學(xué)校，如有特殊緊急情況家長(cháng)可以與班主任或任課老師聯(lián)系，學(xué)生可通過(guò)電子班牌與家長(cháng)聯(lián)系。

　　2.明確教師不得通過(guò)手機布置作業(yè)，不得要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　3.明確家長(cháng)對孩子使用手機有監督管理的職責。學(xué)生離校后需上網(wǎng)查閱學(xué)習資料，經(jīng)家長(cháng)同意后才可使用。

　　4.明確學(xué)生確有需要將手機帶入校園的，必須由家長(cháng)提出書(shū)面申請，手機帶入校園后，必須交由學(xué)校統一保管，禁止帶入課堂。

　　5.明確學(xué)生如若未按規定私自攜帶手機進(jìn)入校園，造成手機遺失等任何問(wèn)題均由家長(cháng)及學(xué)生本人負責。

　　(二)教育引導

　　1.學(xué)校利用主題班會(huì )、國旗下講話(huà)等形式組織專(zhuān)題輔導，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談手機、擦亮眼睛看手機，進(jìn)而達到科學(xué)合理用手機的目的。重點(diǎn)是從心理層面對學(xué)生進(jìn)行疏導，引導學(xué)生擺脫對手機的依賴(lài)，進(jìn)而專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。

　　2.家長(cháng)職責。家庭是學(xué)生發(fā)育、成長(cháng)、生存的首要基地，家長(cháng)應當言傳身教，注重培養孩子良好的生活習慣和行為習慣。履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。

　　3.拓展社會(huì )資源，全面發(fā)展素質(zhì)教育，讓學(xué)生的.學(xué)習生活變得豐富多姿，為學(xué)生遠離手機創(chuàng )造更有利的環(huán)境。為了孩子們的未來(lái)，引導和幫助學(xué)生建立正確的手機使用觀(guān)，讓我們共同攜起手來(lái)，在校園里倡導禁止使用手機，共創(chuàng )一個(gè)健康和諧的校園!在生活中理智、正確、合理地使用手機!

　　四、措施方法

　　1.學(xué)校安裝了家校聯(lián)系電話(huà)（電話(huà)號碼：xxxxxxxx）并將此號碼告知全體師生及家長(cháng)，解決了學(xué)生上學(xué)后有事不方便聯(lián)系家長(cháng)的困難

　　2.學(xué)校每班安裝電子班牌，此班牌具有通話(huà)功能，班主任、學(xué)生、家長(cháng)可以通過(guò)班牌相互聯(lián)系，解決了學(xué)生上學(xué)后有事不方便聯(lián)系家長(cháng)的困難。

　　3.原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機帶入校園，確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意并書(shū)面提出申請，進(jìn)校后應將手機交由班主任統一保管，禁止帶入課堂。

　　學(xué)校管理手機的方案 4

　　為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，貫徹落實(shí)教育部、省、市、縣關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)校手機管理、作業(yè)管理、睡眠管理、讀物管理、體質(zhì)管理“五項管理""工作系列文件精神及通知要求，結合我校實(shí)際，特制定此方案。

　　一、工作意義

　　加強“五項管理"工作，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效抓手，是推動(dòng)我校教育高質(zhì)量發(fā)展的有力保障，是促進(jìn)金中學(xué)生身心健康和培養良好習慣的有效舉措。針對當前中小學(xué)生還不同程度地存在手機不離手、作業(yè)寫(xiě)不完、睡覺(jué)睡不夠、身體缺鍛煉、讀物需指導等問(wèn)題，學(xué)校統籌謀劃、系統推進(jìn)“五項管理”，以實(shí)現與立德樹(shù)人共融、與學(xué)校發(fā)展共振、與學(xué)生成長(cháng)共行，不斷提高學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)金中學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì )形成協(xié)同育人、共同發(fā)力的良好局面。

　　二、組織領(lǐng)導

　　為確保我�！拔屙椆芾怼惫ぷ黜樌�推進(jìn)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：黨委書(shū)記、校長(cháng)

　　副組長(cháng)：黨委副書(shū)記、副校長(cháng)、工會(huì )主席副校長(cháng)

　　黨委副書(shū)記成員：領(lǐng)導小組下設辦公室在政教處，同志兼任辦公室主任，負責學(xué)�！拔屙椆芾怼比粘９ぷ�。

　　各部門(mén)、級部要明確專(zhuān)人負責此項工作。

　　三、工作措施

　　(一)作業(yè)管理

　　1、學(xué)�？刂茣�(shū)面作業(yè)總量，學(xué)生在校期間的作業(yè)時(shí)間安排在19：00----21：35，節假日髙考科目作業(yè)時(shí)間每天原則上控制在20分鐘/科以?xún)�，作業(yè)總量不超過(guò)2.5小時(shí)/天。

　　2、學(xué)校將科學(xué)設計作業(yè)，各年級組、學(xué)科組、各班級根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)。鼓勵老師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型。

　　3、教師對布置的作業(yè)進(jìn)行全批全改，不讓孩子自批自改或要求家長(cháng)批改作業(yè)。

　　4、教師不用手機在班級QQ群、微信群、釘釘群布置家庭作業(yè)，不要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

　　5、家長(cháng)不隨意給孩子布置作業(yè)，不加重孩子學(xué)業(yè)負擔。

　　(二)睡眠管理

　　1、根據我校為全寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，早上上課時(shí)間為7：50

　　2、學(xué)校和家長(cháng)需了解科學(xué)睡眠知識，重視孩子睡眠管理，確保學(xué)生應達到8小時(shí)。學(xué)生在校期間的作息時(shí)間為：中午午休時(shí)間為13：00----14：00，晩上就寢時(shí)間為23：00----6：30。

　　3、家長(cháng)盡可能營(yíng)造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保孩子身心放松、按時(shí)安靜就寢，不熬夜、不玩電子游戲，養成良好睡眠習慣。建議學(xué)生在家期間不晩于22：00就寢，不早于7：00起床，保障睡眠達到8小時(shí)。

　　4、教師、家長(cháng)要每天關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，及時(shí)加強溝通。

　　5、學(xué)校定期對孩子睡眠狀況進(jìn)行調查、監測，請家長(cháng)務(wù)必積極配合。

　　(三)手機管理

　　1、根據我校為全寄宿制高中的特點(diǎn)，學(xué)生不得攜帶手機進(jìn)入校園，學(xué)校已為每間寢室配備有固定電話(huà)，用于學(xué)生與家長(cháng)聯(lián)系。確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)監護人同意、由監護人向班主任提出書(shū)面申請、報備學(xué)校后方可帶入。

　　2、學(xué)校將在各班級設置手機保管處，學(xué)生進(jìn)校后將手機交由班主任統一保管，節假日離校時(shí)領(lǐng)取歸還。帶入校園的`手機，學(xué)生每次使用需經(jīng)班主任聯(lián)系監護人，征得同意后方可使用。

　　3、上課期間，如監護人要與孩子聯(lián)系，可通過(guò)班主任或者科任教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，在均無(wú)法聯(lián)系的情況下可直接撥打學(xué)校每日值班聯(lián)系電話(huà)。

　　4、教師不用手機布置作業(yè)，不要求孩子利用手機完成作業(yè)。

　　5、家長(cháng)應以身作則，加強對孩子使用手機的監督管理，減少孩子使用手機時(shí)間，形成家校協(xié)同育人合力。

　　(四)讀物管理

　　1、學(xué)校嚴格禁止任何人以任何形式進(jìn)校銷(xiāo)售課外讀物(含數字出版產(chǎn)品)，禁止任何人強制或者變相強制學(xué)生購買(mǎi)非新華書(shū)店購買(mǎi)的課外讀物。

　　2、學(xué)校圖書(shū)室、電子閱覽室每天按時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，將定期推薦優(yōu)秀圖書(shū)給孩子閱讀。

　　3、學(xué)校每學(xué)年參照《中小學(xué)生閱讀指導目錄》向孩子推薦課外讀物，設立校園、班級讀書(shū)角，開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高孩子閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　4、學(xué)校信息中心需加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行監管，嚴防非法讀物進(jìn)入校園。加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全教育，嚴禁利用電子設備打游戲、QQ聊天、瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)。

　　5、學(xué)校將對孩子攜帶進(jìn)入校園的讀物、教輔等進(jìn)行管理，發(fā)現問(wèn)題讀物、問(wèn)題教輔等及時(shí)處置，消除不良影響。

　　6、家長(cháng)應在正規渠道購買(mǎi)課外讀物，要索票索證，確保所購讀物為正版書(shū)籍;要重視課外讀物價(jià)值取向，符合孩子認知發(fā)展水平，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，內容積極向上，對于不適當的書(shū)籍要及時(shí)禁止閱讀。

　　7、保證孩子每天課外閱讀時(shí)間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛(ài)護圖書(shū)。

　　(五)體質(zhì)管理

　　1、學(xué)校嚴格按照國家課程標準，每周開(kāi)展2節體育與健康課程，保障落實(shí)每天不少于30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每天保障一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)，全面提升中小學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

　　2、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展體育節等活動(dòng)，家長(cháng)要積極支持、鼓勵孩子參加學(xué)校體育活動(dòng)。爭取體育活動(dòng)人人有項目，個(gè)個(gè)都參與，在活動(dòng)中掌握運動(dòng)技能，增強體質(zhì)。

　　3、學(xué)校保障每天兩次眼保健操時(shí)間，定期組織孩子進(jìn)行視力檢查、體質(zhì)健康監測，并及時(shí)將孩子的體質(zhì)健康測試結果和健康體檢結果反饋給家長(cháng)。

　　4、家長(cháng)要引導孩子積極參加體育鍛煉，培養孩子1-2項體育運動(dòng)興趣愛(ài)好。要保障孩子在家鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

　　5、如孩子存在不適合參加體育活動(dòng)或者存在體質(zhì)異常的情況，家長(cháng)要及時(shí)如實(shí)告知班主任和學(xué)校，以防突發(fā)事件發(fā)生。

　　各級部、各部門(mén)務(wù)必高度重視，推進(jìn)“五項管理"落在實(shí)處。全體教職工、學(xué)生及家長(cháng)對“五項管理”享有監督權，對存在問(wèn)題的撥打監督舉報電話(huà)：xxxxxxxx

　　學(xué)校管理手機的方案 5

　　為貫徹落實(shí)文件精神，進(jìn)一步保護學(xué)生視力，做好預防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲的教育工作，規范學(xué)生日常行為管理，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定《學(xué)生手機管理實(shí)施方案》。

　　一、學(xué)校日常手機管理領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　二、管理細則：

　　1.學(xué)校嚴禁學(xué)生將個(gè)人手機（含IPAD、MP4、智能電話(huà)手表、游戲機等電子產(chǎn)品，以下稱(chēng)手機）以及手機附屬設備(充電器、充電寶、耳機等)帶入校園，禁止帶入課堂。

　　2.如果學(xué)生有急事需要聯(lián)系家長(cháng)，可以到警衛室、教導處、辦公室或者借用班主任、任課教師的手機；如家長(cháng)有事找學(xué)生，請家長(cháng)直接撥打班主任或其他教師電話(huà)，由教師代為轉告。如有急事發(fā)生，教師會(huì )主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)。

　　3.確有特殊情況需要在校園使用手機，家長(cháng)需要提前填寫(xiě)書(shū)面申請書(shū)，交班主任老師審核同意，報辦公室備案，方可帶手機進(jìn)校。入校后第一時(shí)間將手機交至班主任處，班主任將手機送辦公室保管，需要使用的時(shí)候去班主任處領(lǐng)取，使用完畢后立即交班主任繼續保管，并在放學(xué)后還給學(xué)生。

　　4.如發(fā)現學(xué)生在校期間，未經(jīng)允許使用手機，班主任老師有權將學(xué)生手機收繳代管并及時(shí)告知家長(cháng)；其他學(xué)校管理人員、任課老師、教職工發(fā)現學(xué)生使用手機，有權詢(xún)問(wèn)情況，并及時(shí)將情況通報給班主任。

　　5.學(xué)校大型活動(dòng)或學(xué)生外出活動(dòng)（如運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、綜合實(shí)踐活動(dòng)等），經(jīng)申請同意后學(xué)生方可允許攜帶使用手機，班主任在活動(dòng)前和活動(dòng)結束后應及時(shí)收回代為保管。

　　6.進(jìn)入校園的智能電話(huà)手表，請家長(cháng)按照在校時(shí)間，將電話(huà)手表設為禁用模式，可由學(xué)生自行保管。學(xué)生在上課期間，電話(huà)手表鈴響，撥打、接聽(tīng)電話(huà)；用電話(huà)手表發(fā)、看短信息；玩電話(huà)手表（如聽(tīng)音樂(lè )等）均視為違紀。

　　7.學(xué)校教職工對違規使用手機的學(xué)生，要立即當場(chǎng)制止，進(jìn)行批評教育，并視違規嚴重情況由班主任老師向學(xué)生手機管理領(lǐng)導小組匯報，由領(lǐng)導小組形成最終處理意見(jiàn)。

　　8.若學(xué)生違反規定攜帶手機入校而造成遺失，責任由學(xué)生本人承擔。

　　三、保障措施：

　　1.學(xué)校通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下平臺進(jìn)行宣傳《盧王莊小學(xué)學(xué)生手機管理實(shí)施方案》，提高家長(cháng)和學(xué)生的認識，指導家長(cháng)監督學(xué)生在校外科學(xué)合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　2.校外手機使用建議

　　A.使用時(shí)間：周一至周五，無(wú)特殊需要，不使用手機。周末或節假日期間，每次不超過(guò)半小時(shí)，每天不超過(guò)一小時(shí)。

　　B.使用內容：使用安全健康的APP項目，養成良好的學(xué)習和生活習慣。確保上網(wǎng)內容的`健康，不沉迷網(wǎng)游、不傳播不真實(shí)和負能量的傳聞、沒(méi)有家長(cháng)許可的情況下不進(jìn)行網(wǎng)購或發(fā)送大現金的紅包等。

　　“學(xué)生入校禁用手機”和“學(xué)生正確使用電話(huà)手表”，學(xué)校旨在通過(guò)此規定，防微杜漸，繼續為學(xué)生營(yíng)造風(fēng)清氣正的生活學(xué)習氛圍。請您在收到并閱讀完這份方案后，能一如既往地理解、支持并配合我校的教育管理工作，讓我們一起攜手，助力孩子們，健康生活，快樂(lè )成長(cháng)。

　　學(xué)校管理手機的方案 6

　　為促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展，切實(shí)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，根據教育局加強中小學(xué)生作業(yè)、手機、睡眠、讀物、體質(zhì)管理工作會(huì )議精神，結合我校實(shí)際情況，制定“五項管理”工作實(shí)施方案。

　　一、健全組織，明確分工

　　成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：全體中層領(lǐng)導、班主任作業(yè)管理負責人：班主任讀物管理負責人：領(lǐng)導1人成員：班主任體質(zhì)管理負責人：班主任手機管理負責人：班主任睡眠管理負責人：班主任

　　二、學(xué)習宣傳，掌握政策

　　首先要學(xué)習上級下發(fā)的相關(guān)文件，做到學(xué)校領(lǐng)導、教師全員學(xué)習，學(xué)習全部文件內容。其次是向學(xué)生和家長(cháng)做好宣傳，廣而告之。通過(guò)主題班隊會(huì )、升旗儀式、家長(cháng)群、致家長(cháng)一封信等不同形式積極教育引導。吃透文件精神。讓人人都了解“五項管理”規定的內容。

　　三、明確重點(diǎn)，制定方案

　�。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理。嚴格執行《xx省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》和《xx市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理指導意見(jiàn)》。

　　1、教師要科學(xué)合理設計和布置作業(yè)，注重學(xué)生核心素養的養成。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　2、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的`課業(yè)負擔。嚴格依據國家課程標準，按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。嚴禁強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。

　　3、教師必須控制作業(yè)總量，必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。嚴禁教師在微信群、群等布置家庭作業(yè)。必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長(cháng)、學(xué)生代勞。嚴禁公布學(xué)生考試成績(jì)和排名。小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)45分鐘。

　　4、學(xué)生要主動(dòng)獨立完成作業(yè)。加強自我管理，主動(dòng)獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。教師要指導學(xué)生充分利用課后服務(wù)時(shí)間在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。

　　5、家長(cháng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境，不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔。及時(shí)將學(xué)生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。

　�。ǘ�）手機管理。

　　抓好中小學(xué)生手機管理，預防和制止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )。原則上不得將手機帶入校園，確需帶入校園的，須經(jīng)學(xué)生家長(cháng)同意、書(shū)面提出申請，校方同意后，學(xué)生方可攜帶手機入校。入校后第一時(shí)間將手機交至班主任處保管，學(xué)生需要使用的時(shí)候去班主任處領(lǐng)取，使用完畢后立即交班主任繼續保管，班主任在放學(xué)后將手機還給學(xué)生。嚴禁學(xué)生將手機等電子產(chǎn)品帶入課堂。學(xué)生在上課期間，必須關(guān)閉手表手機電源，此期間禁止使用手表手機。學(xué)校教師對違規使用手表手機的學(xué)生，要立即當場(chǎng)制止，進(jìn)行批評教育，給予口頭警告并當場(chǎng)收繳手表手機。如果學(xué)生有急事需要聯(lián)系家長(cháng)，可以借用班主任或任課教師的手機；如家長(cháng)有事找學(xué)生，請家長(cháng)直接撥打班主任電話(huà)代為轉告。

　�。ㄈ�）睡眠管理。

　　睡眠是學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節，是學(xué)校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要體現。立足學(xué)校作息時(shí)間，整體考慮學(xué)生居家的作息時(shí)間，確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。小學(xué)生上午第一節上課時(shí)間是8：20，要求學(xué)生每天晚上9：20前睡覺(jué)。系統、科學(xué)、合理制定學(xué)生的睡眠計劃，引導學(xué)生自覺(jué)遵守，形成習慣。發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)科學(xué)監督學(xué)生睡眠完成情況，及時(shí)了解學(xué)生睡眠動(dòng)態(tài)。

　�。ㄋ模┳x物管理。

　　進(jìn)一步明確課外讀物進(jìn)校園各環(huán)節的責任主體，全面把握課外讀物進(jìn)校園情況，仔細排查各類(lèi)風(fēng)險源，做到深入研判，準確運行，及時(shí)處置。嚴肅查處在價(jià)值導向方面存在問(wèn)題的讀物。嚴禁學(xué)校、教師指定購買(mǎi)書(shū)店或強制購書(shū)。社會(huì )各方面捐贈的圖書(shū)需報教育局審核，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。把課外讀物進(jìn)校園管理工作納入日常監管范圍。

　�。ㄎ澹�體質(zhì)管理。

　　按要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，不擠占體、音、美、勞及綜合實(shí)踐課課時(shí)。增加戶(hù)外體育鍛煉，保障學(xué)生每天校內校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校嚴格落實(shí)國家體育與健康課程標準，在確保小學(xué)一二年級每周4課時(shí)、三至六年級每周3課時(shí)。學(xué)校每天下午安排30分鐘大課間體育活動(dòng)。開(kāi)足體音美和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；保障每天兩次眼保健操，做到手法、節奏、穴位準確。做好近視防控；任課教師要監督并隨時(shí)糾正學(xué)生不良讀寫(xiě)姿勢和握筆姿勢；學(xué)校每年根據學(xué)生的身高變化情況，按照標準調整一次課桌椅高度；學(xué)校教室采光和照明嚴格執行《中小學(xué)校教室采光和照明衛生標準》（XX）要求，學(xué)校教室照明衛生標準達標率100%。每月輪換一次學(xué)生座位。合理使用多媒體設備，每節課使用時(shí)間不能多于30%。

　　四、落實(shí)責任，注重實(shí)效“五項管理”工作能否落到實(shí)處，關(guān)鍵在校長(cháng)。要切實(shí)提高認識，細化管理措施，綜合施策，重在執行，監督。

　　1、每項工作都有專(zhuān)人負責。分工明確，責任到人，有具體措施。

　　2、召開(kāi)全校教師大會(huì )傳達相關(guān)文件內容，做到人人知曉。并通過(guò)班主任群轉發(fā)相關(guān)文件給學(xué)生家長(cháng)。

　　3、“五項管理”工作，要做一次全面自查，對存在的問(wèn)題及時(shí)整改。將“五項管理”統籌考慮，綜合施策，細化各項管理措施。

　　4、“五項管理”工作不是階段性的工作，是學(xué)校日常工作的重要內容。我們學(xué)校要堅持常抓不懈。

　　學(xué)校管理手機的方案 7

　　一、管理目標

　　遵循 “堵疏結合、家校協(xié)同” 原則，減少手機對小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習注意力的干擾，培養學(xué)生良好的'行為習慣，保障課堂教學(xué)秩序，同時(shí)引導學(xué)生正確認識手機功能，避免沉迷電子設備。

　　二、具體措施

　　攜帶規定：原則上禁止學(xué)生在校期間攜帶手機（含電話(huà)手表以外的智能設備）。確有特殊需求（如家長(cháng)需及時(shí)聯(lián)系），需由家長(cháng)提前向班主任提交書(shū)面申請，說(shuō)明理由并承諾 “僅用于緊急聯(lián)系，不帶入課堂”，獲批后學(xué)生需將手機交由班主任統一保管（早上入校時(shí)上交，下午放學(xué)時(shí)領(lǐng)�。�。

　　課堂管理：教師在課前檢查教室，發(fā)現未上交的手機，暫時(shí)代管并課后聯(lián)系家長(cháng)；課堂上若發(fā)現學(xué)生違規使用手機，立即制止并進(jìn)行教育，同時(shí)記錄在學(xué)生成長(cháng)檔案中。

　　替代溝通方式：學(xué)校在每個(gè)班級設置 “班級電話(huà)”（由班主任負責管理），供學(xué)生緊急聯(lián)系家長(cháng)；家長(cháng)如需聯(lián)系學(xué)生，可先撥打班主任電話(huà)或學(xué)校行政辦公室電話(huà)，由教師代為傳達。

　　教育引導：每周班會(huì )設置 “合理使用電子設備” 主題教育環(huán)節，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、繪本、案例等形式，向學(xué)生講解 “長(cháng)時(shí)間使用手機的危害”“電話(huà)手表的正確使用方法”；組織 “遠離手機，親近書(shū)本” 讀書(shū)活動(dòng)，引導學(xué)生將注意力轉移到閱讀、運動(dòng)等有益活動(dòng)中。

　　三、家校協(xié)同

　　開(kāi)學(xué)初發(fā)放《小學(xué)階段學(xué)生手機管理告知書(shū)》，明確學(xué)校規定與家長(cháng)責任，建議家長(cháng) “控制孩子在家使用手機的時(shí)間（每天不超過(guò) 30 分鐘）”“不將手機作為獎勵孩子的工具”。

　　每月通過(guò)家長(cháng)群分享 “兒童使用電子設備的健康指南”，每學(xué)期召開(kāi) 1 次家長(cháng)會(huì )，專(zhuān)題討論 “家庭手機管理方法”，形成家校共育合力。

　　學(xué)校管理手機的方案 8

　　一、管理目標

　　平衡初中學(xué)生的溝通需求與學(xué)習需求，規范手機使用行為，避免學(xué)生因沉迷手機影響學(xué)業(yè)與身心健康，培養學(xué)生自主管理能力，營(yíng)造專(zhuān)注、有序的校園環(huán)境。

　　二、具體措施

　　分區域、分時(shí)段管理：

　　教學(xué)區（教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館）：禁止攜帶手機，學(xué)生需在早上入校時(shí)將手機存入 “校園智能儲物柜”（每人對應專(zhuān)屬柜，憑密碼或校園卡開(kāi)啟），晚自習結束后領(lǐng)��；特殊情況（如生病需聯(lián)系家長(cháng)），可向任課教師申請使用教師手機或校園公共電話(huà)。

　　非教學(xué)區（操場(chǎng)、食堂、宿舍）：課后時(shí)段可使用手機，但需遵守 “不影響他人” 原則（如不在食堂大聲外放聲音、不在宿舍熄燈后使用手機），且使用時(shí)間不超過(guò) 30 分鐘 / 天。

　　違規處理：

　　首次違規：由班主任進(jìn)行批評教育，沒(méi)收手機并保管 1 周，期間學(xué)生需提交《手機使用反思報告》，家長(cháng)需到校簽字確認。

　　二次違規：手機由學(xué)校德育處保管 1 個(gè)月，學(xué)生需參加 “校園志愿服務(wù)”（如協(xié)助整理圖書(shū)館、打掃操場(chǎng)），同時(shí)班主任與家長(cháng)共同制定 “家庭手機管理計劃”。

　　正面引導：開(kāi)設 “數字素養” 校本課程，教學(xué)生 “如何辨別網(wǎng)絡(luò )虛假信息”“合理規劃電子設備使用時(shí)間”；組織 “手機攝影大賽”“校園 Vlog 創(chuàng )作” 等活動(dòng)，引導學(xué)生將手機作為 “學(xué)習工具” 而非 “娛樂(lè )工具”。

　　三、家校協(xié)同

　　建立 “家校手機管理溝通群”，每周由班主任反饋學(xué)生在校手機遵守情況；家長(cháng)需配合學(xué)校，在家中制定 “手機使用規則”（如 “完成作業(yè)后才能使用手機”“睡前 1 小時(shí)不使用手機”），并定期與孩子溝通使用情況。

　　每學(xué)期組織 “家校聯(lián)合調研”，通過(guò)問(wèn)卷了解學(xué)生手機使用現狀，根據反饋優(yōu)化管理措施，確保方案的合理性與可操作性。

　　學(xué)校管理手機的`方案 9

　　一、管理目標

　　尊重高中學(xué)生的自主意識，以 “引導為主、管理為輔”，規范手機在校園內的`使用場(chǎng)景，培養學(xué)生理性使用手機的習慣，避免手機影響高考備考與綜合素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )的數字生活奠定基礎。

　　二、具體措施

　　彈性使用規定：

　　課堂時(shí)間（含早讀、晚自習）：禁止使用手機，學(xué)生需將手機調至 “靜音或關(guān)機” 狀態(tài)，放入書(shū)包或課桌內，教師通過(guò) “隨機抽查”“學(xué)生互相監督” 的方式確保落實(shí)；若發(fā)現學(xué)生在課堂上刷視頻、玩游戲等，沒(méi)收手機并由德育處保管至周末，同時(shí)約談學(xué)生。

　　課后時(shí)間（午休、課間、課外活動(dòng)）：可在非教學(xué)區使用手機，但需遵守 “三不原則”：不影響他人學(xué)習（不在教室周邊大聲外放）、不傳播不良信息（不轉發(fā)謠言、低俗內容）、不進(jìn)行商業(yè)交易（不在校內網(wǎng)購、借貸）。

　　特殊場(chǎng)景管理：

　　考試期間（含月考、期中 / 期末考試）：學(xué)生需將手機交由監考教師統一保管，禁止帶入考場(chǎng)；若發(fā)現攜帶手機，按考試違規處理，取消該科成績(jì)并通報批評。

　　重要活動(dòng)期間（如運動(dòng)會(huì )、文藝匯演）：允許學(xué)生使用手機拍照、錄像，但需由班主任提前強調 “不沉迷拍攝，不影響活動(dòng)參與”。

　　自主管理培養：

　　每個(gè)班級成立 “手機管理小組”（由學(xué)生代表組成），負責監督班級手機使用情況，每周向班主任反饋 “違規現象” 與 “改進(jìn)建議”。

　　開(kāi)展 “我的手機我做主” 主題班會(huì )，組織學(xué)生制定《個(gè)人手機使用計劃》（如 “每天用手機查資料不超過(guò) 1 小時(shí)”“睡前關(guān)閉手機通知”），并相互監督執行。

　　三、家校協(xié)同

　　高三年級重點(diǎn)加強 “高考備考期間手機管理”，建議家長(cháng) “與孩子共同制定備考期間手機使用協(xié)議”，減少非必要使用；家長(cháng)需關(guān)注孩子的手機使用狀態(tài)，若發(fā)現孩子有沉迷跡象，及時(shí)與班主任或學(xué)校心理教師溝通。

　　每學(xué)期邀請專(zhuān)家開(kāi)展 “高中生數字素養與時(shí)間管理” 講座，家長(cháng)與學(xué)生共同參與，學(xué)習科學(xué)的手機管理方法。

　　學(xué)校管理手機的方案 10

　　一、管理目標

　　針對寄宿學(xué)生 “在校時(shí)間長(cháng)、與家長(cháng)溝通需求強” 的特點(diǎn)，規范手機使用行為，避免學(xué)生在宿舍、晚自習期間使用手機影響休息與學(xué)習，保障寄宿生活的有序與安全，培養學(xué)生集體生活中的規則意識。

　　二、具體措施

　　入校與離校管理：

　　學(xué)生周末返校時(shí)，需將手機交由宿舍管理員統一保管（存入宿舍專(zhuān)用保管柜，貼好姓名標簽），周五放學(xué)離校時(shí)領(lǐng)��；若周末留校，需在周日晚上將手機再次上交。

　　禁止學(xué)生攜帶 “備用手機” 或 “隱藏手機”，宿舍管理員每周進(jìn)行 1 次宿舍安全檢查，發(fā)現違規手機，交由德育處處理并聯(lián)系家長(cháng)。

　　在校期間溝通方式：

　　宿舍每層設置 “公共電話(huà)”（由宿舍管理員負責充電與維護），供學(xué)生在規定時(shí)間（如晚自習后 20:30-21:00）聯(lián)系家長(cháng)；家長(cháng)如需緊急聯(lián)系學(xué)生，可撥打宿舍管理員電話(huà)或班主任電話(huà)。

　　晚自習期間（19:00-21:00），教師巡查教室與宿舍，禁止學(xué)生使用手機；特殊情況（如家長(cháng)需告知重要事項），由教師代為傳達或允許學(xué)生使用教師手機簡(jiǎn)短溝通。

　　宿舍夜間管理：

　　每晚 21:30 宿舍熄燈后，宿舍管理員進(jìn)行查寢，檢查學(xué)生是否違規使用手機（如躲在被窩里玩手機），發(fā)現后立即沒(méi)收并進(jìn)行教育，同時(shí)記錄在宿舍管理日志中。

　　對多次違規的學(xué)生，取消其 “宿舍自主管理標兵” 評選資格，并由班主任與家長(cháng)共同制定 “行為改進(jìn)計劃”。

　　三、家校協(xié)同

　　開(kāi)學(xué)初組織 “寄宿生家長(cháng)座談會(huì )”，明確學(xué)校手機管理規定，建議家長(cháng) “周末在家監督孩子使用手機的時(shí)間”“多與孩子進(jìn)行面對面溝通，減少對手機溝通的`依賴(lài)”。

　　每月向家長(cháng)反饋學(xué)生在校手機遵守情況，對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予 “手機管理小達人” 表彰，激勵學(xué)生自覺(jué)遵守規則。

　　學(xué)校管理手機的方案 11

　　一、管理目標

　　結合農村學(xué)校學(xué)生的家庭環(huán)境與生活特點(diǎn)（部分學(xué)生為留守兒童，需與外出務(wù)工家長(cháng)聯(lián)系），在保障學(xué)生溝通需求的同時(shí)，規范手機使用，避免學(xué)生因缺乏家庭監管而沉迷手機，確保農村學(xué)校教學(xué)秩序與學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　二、具體措施

　　差異化攜帶規定：

　　留守兒童或家庭住址偏遠、需獨自上下學(xué)的學(xué)生，經(jīng)家長(cháng)申請與學(xué)校審核后，可攜帶手機，但需承諾 “僅用于與家長(cháng)聯(lián)系，不用于娛樂(lè )”；其他學(xué)生原則上禁止攜帶手機。

　　所有獲批攜帶手機的'學(xué)生，需在入校時(shí)將手機交由班主任保管，僅在 “午休、放學(xué)后” 等非教學(xué)時(shí)段領(lǐng)取使用，且使用時(shí)需在教師視線(xiàn)范圍內（如教室、辦公室周邊）。

　　彌補家庭監管缺失：

　　學(xué)校設立 “心理咨詢(xún)室”，定期對留守兒童進(jìn)行心理輔導，關(guān)注其手機使用狀態(tài)，若發(fā)現學(xué)生有沉迷跡象（如上課走神、成績(jì)下降），及時(shí)介入引導。

　　組織 “農村學(xué)生課外興趣小組”（如農業(yè)實(shí)踐、手工制作、籃球社團），豐富學(xué)生課余生活，減少學(xué)生對手機的依賴(lài)；教師利用課后服務(wù)時(shí)間，輔導學(xué)生完成作業(yè)，避免學(xué)生因無(wú)人輔導而用手機搜題。

　　簡(jiǎn)化管理流程：

　　考慮到農村家長(cháng)可能不熟悉 “書(shū)面申請” 流程，學(xué)校開(kāi)通 “電話(huà)申請”“微信申請” 通道，由班主任代為記錄申請信息；每月通過(guò) “家校聯(lián)系簿” 與家長(cháng)溝通學(xué)生手機使用情況，避免因溝通不暢導致誤解。

　　三、家校協(xié)同

　　針對外出務(wù)工家長(cháng)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展 2 次 “線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”，講解學(xué)校手機管理規定，指導家長(cháng) “通過(guò)視頻通話(huà)了解孩子生活，而非僅靠手機留言”；建議家長(cháng) “定期與孩子分享工作經(jīng)歷，引導孩子理解‘努力學(xué)習的意義’”。

　　聯(lián)合村兩委，在村里張貼 “農村學(xué)生手機管理倡議書(shū)”，邀請村干部協(xié)助宣傳，形成 “學(xué)校 - 家庭 - 社區” 三方共管的格局。

　　學(xué)校管理手機的方案 12

　　一、管理目標

　　利用科技手段提升手機管理效率，實(shí)現 “精準化、便捷化” 管理，同時(shí)避免人工管理的疏漏，平衡 “規范使用” 與 “學(xué)生體驗”，讓手機管理更科學(xué)、更人性化。

　　二、具體措施

　　智能硬件部署：

　　在學(xué)校校門(mén)入口處、各教學(xué)樓大廳安裝 “智能儲物柜”，學(xué)生入校時(shí)憑校園卡或人臉識別開(kāi)啟專(zhuān)屬柜體，存放手機后柜體自動(dòng)鎖定，僅在放學(xué)時(shí)段或經(jīng)教師授權后可開(kāi)啟；儲物柜配備充電功能，避免學(xué)生手機沒(méi)電影響聯(lián)系。

　　在教室、圖書(shū)館等區域安裝 “手機信號屏蔽儀”（僅在上課時(shí)間開(kāi)啟，午休、課后關(guān)閉），屏蔽手機數據網(wǎng)絡(luò )與通話(huà)信號，從技術(shù)上杜絕學(xué)生課堂違規使用手機。

　　軟件系統輔助：

　　上線(xiàn) “校園手機管理平臺”，家長(cháng)可通過(guò)平臺提交 “學(xué)生攜帶手機申請”，班主任在線(xiàn)審核；平臺自動(dòng)記錄學(xué)生手機上交、領(lǐng)取時(shí)間，生成 “手機管理報表”，供學(xué)校德育處查看整體情況。

　　為教師配備 “校園管理 APP”，教師可通過(guò) APP 發(fā)起 “臨時(shí)授權”（如學(xué)生生病需聯(lián)系家長(cháng)，教師授權后學(xué)生可臨時(shí)領(lǐng)取手機），授權記錄實(shí)時(shí)同步至平臺，確保管理可追溯。

　　動(dòng)態(tài)調整機制：

　　每周分析 “手機管理平臺數據”，若發(fā)現某班級學(xué)生申請攜帶手機數量異常，及時(shí)與班主任溝通，排查是否存在 “家長(cháng)過(guò)度擔憂(yōu)” 或 “學(xué)生虛假申請” 情況；根據數據反饋，優(yōu)化儲物柜分布（如在寄宿生宿舍附近增設儲物柜）。

　　三、家校協(xié)同

　　向家長(cháng)開(kāi)放 “校園手機管理平臺” 查詢(xún)權限，家長(cháng)可查看孩子手機上交、領(lǐng)取記錄，了解孩子在校是否違規使用手機；平臺定期向家長(cháng)推送 “學(xué)生手機使用周報”，提醒家長(cháng)關(guān)注孩子在家使用手機的情況。

　　每學(xué)期收集家長(cháng)對 “智能管理系統” 的反饋意見(jiàn)，根據建議優(yōu)化平臺功能（如增加 “家長(cháng)留言” 功能，方便家長(cháng)通過(guò)平臺向孩子傳遞信息，無(wú)需孩子使用手機）。

　　學(xué)校管理手機的`方案 13

　　一、管理目標

　　以教育引導為核心，減少懲戒措施的使用，通過(guò)正向激勵培養學(xué)生自主管理手機的能力，讓學(xué)生從 “被動(dòng)遵守規定” 轉變?yōu)?“主動(dòng)合理使用”，同時(shí)維護學(xué)生的`自尊心與積極性，構建和諧的師生關(guān)系。

　　二、具體措施

　　分層教育引導：

　　認知層面：通過(guò) “校園廣播站”“宣傳欄” 定期宣傳 “手機對學(xué)習的影響”“健康使用手機的方法”；邀請醫生、心理學(xué)教師開(kāi)展講座，用科學(xué)數據講解 “長(cháng)時(shí)間使用手機對視力、睡眠的危害”。

　　實(shí)踐層面：組織 “手機使用自律挑戰” 活動(dòng)，學(xué)生自愿報名參與，承諾 “在校期間不違規使用手機”，堅持 1 個(gè)月可獲得 “自律小明星” 表彰；鼓勵學(xué)生制定 “個(gè)人手機使用計劃表”，并在班會(huì )中分享自己的管理經(jīng)驗。

　　彈性懲戒與正向激勵結合：

　　對首次違規使用手機的學(xué)生，不進(jìn)行沒(méi)收或批評，而是由班主任與其 “一對一溝通”，了解違規原因（如是否因想家、學(xué)習壓力大），共同制定 “改進(jìn)計劃”；對多次違規的學(xué)生，安排其擔任 “班級手機管理員”，負責提醒同學(xué)上交手機，通過(guò)責任意識培養自主管理能力。

　　設立 “手機管理優(yōu)秀班級”“手機自律標兵” 評選，對遵守規定、自主管理能力強的班級與個(gè)人，給予 “流動(dòng)紅旗”“德育加分”“課外書(shū)籍獎勵” 等，營(yíng)造 “比學(xué)趕超” 的良好氛圍。

　　尊重學(xué)生合理需求：

　　允許學(xué)生在 “研究性學(xué)習”“社會(huì )實(shí)踐” 等課程中，將手機作為學(xué)習工具（如用手機查資料、拍調研照片），但需提前向教師報備使用計劃，課后提交使用記錄；教師在這類(lèi)課程中，指導學(xué)生 “如何高效使用手機輔助學(xué)習”，而非單純禁止。

　　三、家校協(xié)同

　　建議家長(cháng)采用 “鼓勵式管理”，如 “孩子做到合理使用手機，可獎勵其增加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間”，而非 “發(fā)現使用手機就批評懲罰”；家長(cháng)與孩子共同簽訂 “家庭手機使用公約”，明確雙方責任與權利。

　　每學(xué)期組織 “家校共育沙龍”，邀請家長(cháng)分享 “家庭手機管理成功案例”，讓家長(cháng)之間相互學(xué)習，避免因過(guò)度嚴苛或放任不管導致孩子抵觸。

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