- 相關(guān)推薦
幼小銜接的學(xué)習方案（精選12篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼小銜接的學(xué)習方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇1
一、指導思想
幼小銜接是學(xué)前教育和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的過(guò)程，幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習為主的教育，學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的銜接。由此可見(jiàn)，幼小銜接的意義重大。
二、工作目標
1、高度重視幼小銜接工作，建立形成一套相應的規范，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學(xué)期的方案。
2、組織各種活動(dòng)，使教師了解各學(xué)段幼兒的行為習慣以及心理特點(diǎn)，從而使教師做好銜接準備，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打下基礎。
3、通過(guò)幼小銜接活動(dòng)，使幼兒
三、具體工作
�。ㄒ唬┺D換思想，做好心理銜接
1、通過(guò)幼兒參觀(guān)小學(xué)一日活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，了解小學(xué)與幼兒園的區別。
2、組織畢業(yè)幼兒回園談話(huà)，激發(fā)幼兒對小學(xué)的喜愛(ài)之情，加深幼兒對小學(xué)的向往。
3、教師及家長(cháng)從正面鼓勵幼兒，營(yíng)造“我要上小學(xué)”的氛圍，讓幼兒對小學(xué)生活保持期待。
4、幫助幼兒樹(shù)立起自信心和任務(wù)意識，讓幼兒做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，并監督幼兒準時(shí)地完成各項任務(wù)。
�。ǘ┘訌婂憻�，做好身體銜接
1、通過(guò)每天兩小時(shí)戶(hù)外體育鍛煉增強幼兒體質(zhì)，加強幼兒的平衡、跳躍、攀爬等能力的發(fā)展，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
2、在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字以及握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
3、注重安全教育，在一日活動(dòng)中滲透安全小常識，讓幼兒懂得并遵守相關(guān)規則，提高幼兒的自我保護能力。
�。ㄈ┡囵B獨立品質(zhì)，做好生活銜接
1、通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
2、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起，培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
3、通過(guò)我會(huì )疊衣服、我能整理書(shū)包等游戲加強幼兒遵守紀律、規則，鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
4、幼兒園教師要引導幼兒進(jìn)行自我行為的管理，重點(diǎn)培養幼兒的時(shí)間意識，避免出現拖延的情況。
�。ㄋ模┰鰪妼W(xué)習動(dòng)機，做好學(xué)習銜接
1、教師營(yíng)造出良好的閱讀氛圍，引導幼兒進(jìn)行閱讀，利用看圖講述、故事續編等方式培養幼兒閱讀興趣。
2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中有許多識字部分的內容，對于這部分的教學(xué)，教師可通過(guò)課堂、游戲、生活、閱讀等方式讓幼兒掌握這些漢字。
3、幼兒園開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，為幼兒搭建講述的平臺，提高幼兒的誦讀水平。
4、書(shū)寫(xiě)準備技能的訓練，讓幼兒認識田子格和四線(xiàn)格，為書(shū)寫(xiě)奠定基礎。
5、教師在一日常規中要適時(shí)組織一些有助于幼兒數學(xué)思維鍛煉和提升的數學(xué)游戲活動(dòng)，采用順序選圖、傳遞推理等方法解決，強化幼兒思維能力。
6、在進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，可以選擇音樂(lè )、故事、古詩(shī)等作品，培養孩子的傾聽(tīng)習慣。
7、大班定時(shí)開(kāi)展拼音字母、智趣數學(xué)、創(chuàng )意繪畫(huà)、趣味故事等游戲活動(dòng)，培養孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)興趣和能力。
8、培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力，本學(xué)期，結合主題教學(xué)，運用操作包鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
�。ㄎ澹┟芮泻献�，做好家園銜接
1、通過(guò)全園家長(cháng)會(huì )、《科學(xué)幼小銜接》講座、家長(cháng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄、校訊通、家長(cháng)群、咨詢(xún)活動(dòng)等形式與家長(cháng)共建交流的平臺，宣傳幼小銜接的重要性。
2、幼兒園要告知家長(cháng)孩子的發(fā)展現狀，給家長(cháng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計劃，確保家長(cháng)對于每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)步驟都能理解，并積極地配合幼兒園。
3、舉辦專(zhuān)題研討，幼兒園可以通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì )的形式，改變家長(cháng)對于幼小銜接工作的態(tài)度。
4、邀請小學(xué)教師，對于幼小之間的差距進(jìn)行分析，讓家長(cháng)了解自己的努力方向。
埃里克森認為，在人格發(fā)展中個(gè)人與其周?chē)h(huán)境的互動(dòng)起著(zhù)主導和整合作用，做好幼兒與小學(xué)階段的銜接，對幼兒邏輯思維形成和使用、身心健康發(fā)展有著(zhù)重要的意義。幼兒園要經(jīng)常與小學(xué)進(jìn)行溝通交流做到雙向銜接，應當密切聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)溝通，不斷交流，結合工作實(shí)際及時(shí)調整教育目標和教育內容，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，從不同的方面去促進(jìn)幼小銜接工作的完成，幫助孩子順利地渡過(guò)幼小銜接階段，開(kāi)啟自己人生的又一個(gè)新征程。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇2
幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活，保持身心的和諧發(fā)展�！队變簣@工作規程》中明確指出：“幼兒園教育應和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著(zhù)一定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習的習慣等，面臨著(zhù)許多不適應。
我園針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，依托寧陽(yáng)縣第二十中學(xué)小學(xué)部，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。有目的、有計劃的培養幼兒社會(huì )適應能力與學(xué)習適應能力教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學(xué)習習慣。認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作，幫助幼兒順利度過(guò)這個(gè)轉折期，減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu)，為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎�，F結合幼兒園實(shí)際，制定本方案。
一、實(shí)施對象：
在園學(xué)齡前幼兒。
二、實(shí)施目標：
1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識，有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
4、通過(guò)多種途徑，幫助家長(cháng)了解幼小銜接的相關(guān)知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實(shí)施具體方案：
1、幼兒入學(xué)的心理準備：
1)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快、充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在大班第二學(xué)期，適當延長(cháng)時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。
3)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，聯(lián)系我校小學(xué)部，請小學(xué)教師來(lái)園做講座；定期到小學(xué)部班級中進(jìn)行模擬上課；進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。
4)加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面：有強烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)；有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
2、獨立生活能力的準備：
1)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班第二學(xué)期特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力。要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，懂得自我保護。下學(xué)期將組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌。要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。
5)講究個(gè)人衛生。做到飯前便后洗手；會(huì )正確使用手帕；注意個(gè)人衛生；保持環(huán)境整潔。
3、學(xué)習方面的準備：
1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力。結合主題讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
2)培養孩子良好的學(xué)習習慣。首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；最后，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
四、保證措施
1、加強領(lǐng)導，健全組織。切實(shí)加強對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導，加強活動(dòng)過(guò)程的管理，確�；顒�(dòng)有條不紊地進(jìn)行。
2、落實(shí)目標責任制。將各項工作做到定時(shí)間、定內容、定責任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確�；顒�(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇3
為認真貫徹落實(shí)《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)"為研究重點(diǎn)，幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。結合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：
一、指導思想：
堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、活動(dòng)時(shí)間和班級：
活動(dòng)時(shí)間：xx年2月-9月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
活動(dòng)班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動(dòng)內容和要求：
(一)幼兒方面
1、入學(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的`準備：
(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習方面的準備：
(1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習工具。
(2)培養孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
(3)五月份開(kāi)始學(xué)習時(shí)間、運動(dòng)時(shí)間逐步增長(cháng)，生活、游戲時(shí)間逐步縮短。如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(cháng)為35分鐘，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準備。
(二)教師方面
1、學(xué)習幼小銜接文章，精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題，并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。
5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養，做好幼兒心理疏導。
6、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
(三)家長(cháng)方面
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，定時(shí)作息，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養。
四、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：
啟動(dòng)、探索階段(第一階段：?jiǎn)?dòng)、探索階段(2、3月)
(一)我園成立幼小銜接指導小組，xx園長(cháng)為指導組長(cháng)，xx為指導副組長(cháng)。
(二)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習，通過(guò)學(xué)習、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
(三)做好家長(cháng)工作，形成教育合力。召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇4
一、指導思想
以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》為工作指南，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺(jué)性、能動(dòng)性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性，精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施，加快構建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制，積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗工作，有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》，適度調整一年級第一學(xué)期課程安排，合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內容，促進(jìn)一年級學(xué)生的身心適應、生活適應、社會(huì )適應和學(xué)習適應。
二、結對學(xué)校
新港小學(xué)——新港幼兒園
三、工作目標
1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗；
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲；
3、初步養成良好的學(xué)習習慣（握筆姿勢、坐姿、傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）
4、建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
四、前期準備
1、心理準備
�。�1）克服焦慮家長(cháng)不要過(guò)度擔心，不要給孩子太多“學(xué)習辛苦”的負面強化。
�。�2）懂得欣賞從細微處觀(guān)察、欣賞和贊揚孩子的進(jìn)步，給他支持和鼓勵。
�。�3）耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀(guān)差異是真實(shí)存在，但每個(gè)孩子都有長(cháng)處，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”。
2、生活習慣
�。�1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己收拾學(xué)習用具等，讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責。
�。�2）學(xué)會(huì )保持個(gè)人衛生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。
�。�3）有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么，做事不拖拉。
�。�4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對孩子的身體發(fā)育以及將來(lái)的視力保護很重要。
�。�5）學(xué)會(huì )交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應小學(xué)生活。
3、學(xué)習習慣
�。�1）傾聽(tīng)和提問(wèn)的習慣傾聽(tīng)時(shí)眼睛注視對方，不隨便打斷別人。聽(tīng)完后，請孩子簡(jiǎn)單復述聽(tīng)到的主要內容，或者簡(jiǎn)單提問(wèn)，以檢測孩子是否聽(tīng)清聽(tīng)懂了。
�。�2）表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流，家長(cháng)對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習在大家面前清晰地表達自己的真實(shí)想法。
�。�3）閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣營(yíng)造適宜學(xué)習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀，指導認真、規范書(shū)寫(xiě)。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。
�。�4）遵紀和守時(shí)的習慣遵守紀律、建立正確的時(shí)間觀(guān)念、遵守作息時(shí)間等習慣的養成會(huì )使他們上課認真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結合，有助于提高學(xué)習效果，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
�。�5）合作和分享的習慣合作和分享會(huì )教會(huì )孩子如何在集體中與他人快樂(lè )共處，融洽和老師、同學(xué)的感情，學(xué)習也會(huì )更加主動(dòng)、活潑。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇5
一、目的:
為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習的氣氛，更充分的了解小學(xué)生活，我班從本學(xué)期開(kāi)學(xué)初開(kāi)始進(jìn)行小幼銜接的內容，準備在一年的時(shí)間里，循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項活動(dòng)。
二、活動(dòng)安排:
1、參觀(guān)小學(xué)
1)開(kāi)學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間，帶幼兒參觀(guān)小學(xué)，使幼兒感受小學(xué)學(xué)習生活的氛圍，了解一年級學(xué)生開(kāi)學(xué)初的表現。
2)下半學(xué)期再次參觀(guān)小學(xué)，幼兒了解小學(xué)的學(xué)習、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習常規，感受到一年級小學(xué)生的變化，培養幼兒入小學(xué)的愿望。
2、在日常生活中的培養
1)培養幼兒良好的學(xué)習能力
幼兒能夠正確看書(shū)、寫(xiě)字、掌握握筆姿勢，知道做事要有始有終，專(zhuān)心聽(tīng)講，專(zhuān)心做事等。
2)養成良好的生活習慣
養成良好的飲食習慣，懂得簡(jiǎn)單的營(yíng)養知識，知道隨氣溫的變化增減衣服，自覺(jué)喝水，學(xué)習整理自己的物品等。
3)培養幼兒良好的社會(huì )性
培養幼兒自覺(jué)遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事，能夠解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難等。
3、為上小學(xué)打基礎，學(xué)習簡(jiǎn)單的知識
1)學(xué)習數數:雙數及單數數、倒數。
2)書(shū)寫(xiě)20以?xún)葦底�，進(jìn)行20以?xún)炔贿M(jìn)位不退位加減法。
3)認識鐘表(正點(diǎn)、半點(diǎn))知道一天的作息時(shí)間。
4)認識簡(jiǎn)單的漢字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)自己的名字，學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
4、學(xué)前準備
認識文具，學(xué)習整理書(shū)包。
5、咨詢(xún)活動(dòng)
下學(xué)期末，請小學(xué)老師向家長(cháng)介紹小學(xué)的情況，針對家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)咨詢(xún)，建議家長(cháng)做好哪方面的配合，幫助幼兒和家長(cháng)平穩渡過(guò)過(guò)渡期。
6、小學(xué)生與幼兒座談
下學(xué)期末，請去年的畢業(yè)生來(lái)園與幼兒座談，介紹自己的學(xué)習生活和自己的進(jìn)步，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望。
7、制作畢業(yè)紀念冊
收集幼兒在園的活動(dòng)照片和家長(cháng)的祝賀信，園內統一制作。
8、召開(kāi)畢業(yè)典禮
下學(xué)期末召開(kāi)畢業(yè)典禮，發(fā)畢業(yè)紀念冊，為幼兒在園的生活畫(huà)上完美的句號，留下美好的回憶。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇6
一、任務(wù)目標
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養成良好的學(xué)習習慣（傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）、建立初步的規則認識、任務(wù)認識。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養。
二、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1.退學(xué)前思想準備
通過(guò)游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
2.身體方面的準備
�。�1）通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
�。�2）大班后期我們將得當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間，減少游戲時(shí)間。
�。�3）在日�；顒�(dòng)中培養幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
�。�4）加強安全教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不玩水、不玩火、不玩電。
3.獨立生活能力的準備
�。�1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
�。�2）培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活要藥學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應該做什么事情并一定做好；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學(xué)習方面的準備
�。�1）培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、橡皮等其它學(xué)習用具。
�。�2）培養幼兒良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答題目、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)得當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)認識，游戲活動(dòng)中加強幼兒規則認識的培養。
�。�3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合，以語(yǔ)言區為重點(diǎn)，經(jīng)心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲，對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
5.做好家長(cháng)任務(wù)，形成教育合力
�。�1）召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。
�。�2）利用班級網(wǎng)站開(kāi)設《幼小銜接論壇》，加強與家長(cháng)的信息相易，家長(cháng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的有頭無(wú)尾。
�。�3）利用家園反饋表、電話(huà)交談、約談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和相易，使家長(cháng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì )和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
�。�4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧安全。
�。�5）向家長(cháng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調查，向家長(cháng)們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。
�。�6）讓幼兒養成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習慣，在家里得當增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。
6.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相處，觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇7
一、端正指導思想，增強銜接意識。
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區別又是相互銜接的幼兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內容，這不是具體知識的多少，而是幼兒的社會(huì )性適應能力和學(xué)習適應能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準備的內容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二、開(kāi)展教育活動(dòng)，加強日常生活管理，促進(jìn)幼小銜接。
1、加強幼兒生活能力的培養。
�。�1）培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律的生活，按時(shí)來(lái)園，不遲到。
�。�2）培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
�。�3）會(huì )做值日生工作，適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等等。
2、培養幼兒的任務(wù)意識、規則意識和獨立意識。
�。�1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。
�。�2）培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉。
�。�3）通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其意志、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展。
�。�1）在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。
�。�2）建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出教育要求或批評）接觸應成為主體。
�。�3）鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作性行為。
4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習適當性。
�。�1）以?xún)和癁楸�，遵循其身心發(fā)展規律開(kāi)展活動(dòng)，不“拔苗助長(cháng)”。
�。�2）激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒良好的學(xué)習態(tài)度。
�。�3）培養幼兒良好的學(xué)習習慣，如專(zhuān)心聽(tīng)講，認真細心的學(xué)習習慣，保持文具和書(shū)包的整潔等。
�。�4）適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。
�。�5）教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。
�。�6）運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。
�。�7）教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)練習。
�。�8）進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
三、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。
2、各班開(kāi)設《幼小銜接家長(cháng)專(zhuān)欄》，開(kāi)辟“家長(cháng)須知”、“專(zhuān)欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強與家長(cháng)的信息交流。
3、定期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
4、組織教師、家長(cháng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng)，吸引家長(cháng)參與并重視幼小銜接工作。
5、要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1、參觀(guān)小學(xué)的校園，觀(guān)摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。
3、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。
一、幼兒入學(xué)的心理準備
首先，注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導。
再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
最后，加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
二、幼兒入學(xué)的知識準備。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規則，幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。
2、思維能力的銜接。
學(xué)習活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學(xué)習活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從“拉動(dòng)幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因為大班幼兒思維異�；钴S，好奇心強，教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點(diǎn)的銜接。
在大班要不要教幼兒學(xué)習小學(xué)知識？教師應根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務(wù)，切實(shí)完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
3、利用家園聯(lián)系冊、家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習生活，更進(jìn)一步的培養幼兒入小學(xué)的興趣。
2、通過(guò)圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。
3、注意對大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養；適時(shí)調整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理，家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇8
轉眼間兩年過(guò)去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn)，幼小銜接是根據幼兒過(guò)渡期身心的發(fā)展特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長(cháng)遠的發(fā)展打下良好基礎。本學(xué)期，我園高度重視銜接工作，根據幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況，制訂本計劃，促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展。
一、指導思想
根據《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，密切聯(lián)系家長(cháng)，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養幼兒對小學(xué)的向往之情，提高幼兒對小學(xué)生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過(guò)程。
二、工作目標
1、通過(guò)多樣活動(dòng)，養成幼兒良好的生活與學(xué)習習慣。
2、通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)活動(dòng)，增加對小學(xué)的向往之情。
3、通過(guò)家園活動(dòng)，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬┡囵B良好習慣，增加學(xué)習技能
1、在班級環(huán)創(chuàng )中增設幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項。
2、通過(guò)2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正幼兒的坐姿，培養幼兒讀書(shū)、握筆的姿勢，養成良好的學(xué)習習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域，結合一日活動(dòng)中的談話(huà)、講故事等活動(dòng)培養幼兒的交流意識，提高幼兒的表達能力。
5、加強班級幼兒日常生活管理，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習慣，力求幼兒全面發(fā)展。
�。ǘ┘訌婋p向銜接，確�？茖W(xué)過(guò)渡
1、加強幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請畢業(yè)生談話(huà)，講述小學(xué)生活的美好，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。
3、與小學(xué)溝通共同組織觀(guān)摩活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區別。
4、通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域與區角活動(dòng)，培養幼兒分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算的能力，引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒的邏輯思維能力。
�。ㄈ┳⒅丶覉@共育，做好家園銜接
1、開(kāi)展幼小銜接講座，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標，做到家園教育一致性。
2、運用多種網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳幼兒銜接的具體內容，使得家長(cháng)明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作。
3、利用電訪(fǎng)、入園離園家長(cháng)接送孩子時(shí)間與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，讓家長(cháng)清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過(guò)銜接階段。
4、加強家長(cháng)之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng)，嚴格執行幼小銜接工作計劃，培養幼兒良好的生活與學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，順利地進(jìn)行幼兒銜接，開(kāi)開(kāi)心心地升入小學(xué)。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇9
一、具體目標：
(1)教師了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
(2)使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、生理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
(2)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
(3)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
(4)養成良好的行為習慣。要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。
(5)講究個(gè)人衛生。做到飯前便后洗手；會(huì )正確使用手帕；注意個(gè)人衛生；保持環(huán)境整潔等。
(6)加強幼兒學(xué)習興趣、良好學(xué)習習慣的培養。增加一些學(xué)習內容，調整一下學(xué)習的時(shí)間和強度，規范幼兒的學(xué)習習慣，如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執筆姿勢，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對個(gè)別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強化訓練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。
1、定期進(jìn)行大班教師和一年級教師的雙向觀(guān)摩和座談活動(dòng)，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師繼續重視教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，繼續采用兒童喜愛(ài)的游戲形式，把學(xué)習與游戲結合起來(lái)，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內生理和心理不適應的程度。
2、參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計劃的進(jìn)行指導，開(kāi)展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓。通過(guò)與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些執筆姿勢及書(shū)寫(xiě)習慣的教學(xué)。
(9)讓家長(cháng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類(lèi)似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請家長(cháng)協(xié)助完成。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識講座，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇10
一、指導思想：
幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應做一些適當的準備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(cháng)們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的后續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準備。
三、銜接方案：
教育教學(xué)方面：
(一)工作目標：
通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應小學(xué)生活做好各項準備。
(二)具體做法：
(1)參觀(guān)小學(xué)、體驗生活。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實(shí)小，觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫(huà)的形式表現“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪(fǎng)、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?
(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包和學(xué)習用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。
(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計劃表，養成做事專(zhuān)注有序的習慣。
(5)觀(guān)看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規，為盡快適應小學(xué)生活做準備。
班級工作方面：
(一)工作目標
1、培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
(二)具體做法：
1、身體方面的準備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學(xué)生活，我們將適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì )實(shí)踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì )自己的事自己做。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3、學(xué)習方面的準備：
(1)培養孩子良好的學(xué)習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認真完成作業(yè)等。
(2)知識經(jīng)驗的積累：
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。
家長(cháng)工作方面：
(一)工作目標：
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。
(二)具體做法：
1、理論指導、更新觀(guān)念
為大班家長(cháng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(cháng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。
2、開(kāi)放觀(guān)摩、率先體驗
利用家長(cháng)開(kāi)放日的有利契機，邀請正則實(shí)小一年級的老師們來(lái)園觀(guān)摩研討。嘗試讓大班家長(cháng)在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。
3、家長(cháng)參與、同步銜接
發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長(cháng)科學(xué)地去對待孩子成長(cháng)中的轉變。在家長(cháng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習內容，讓家長(cháng)鼓勵幼兒獨立完成，家長(cháng)則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長(cháng)真正參與到孩子規則意識、任務(wù)意識的培養中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(cháng)中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地做好這項工作。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇11
為有目的、有計劃的學(xué)習，適應社會(huì )，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：
一、工作重點(diǎn)
1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、平穩過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使一年級教師了解學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向學(xué)校教育平穩過(guò)渡。
3、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，為養成良好的習慣打下基礎。
二、具體工作
一、期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
二、利用班級群，向家長(cháng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。同時(shí)，展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現，與家長(cháng)攜手，培養孩子良好行為習慣。
三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。
四、利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送孩子、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合。
五、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀(guān)低年級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
六、適當調整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時(shí)調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。
幼小銜接的學(xué)習方案 篇12
促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有優(yōu)良的心理準備，養成優(yōu)良的學(xué)習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小銜接方面做了很多努力，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。
一、幼兒入學(xué)的心理準備。
首先，注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^域型環(huán)境，根據教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗班幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貋�(lái)后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導，引導幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng )設。
以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設計出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微機房和語(yǔ)言實(shí)驗進(jìn)行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語(yǔ)、微機等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時(shí)，增強了當一名合格新生的自信心和緊迫感。
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動(dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習為主要形式的活動(dòng)。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習以文字或符號寫(xiě)成的教科書(shū)。
、加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)；應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
二、幼兒入學(xué)準備的具體措施
1.提高自理能力要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
2.增強文明禮貌要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守課堂常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴；養成優(yōu)良的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。
3.講究個(gè)人衛生做到飯前便后洗手；會(huì )正確使用手帕；注意個(gè)人衛生；保持環(huán)境整潔。
4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在大班第二學(xué)期，可延長(cháng)時(shí)間，適當增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。
5.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。
6.進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時(shí)參加培訓，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些漢語(yǔ)拼音和執筆姿勢及書(shū)寫(xiě)習慣的教學(xué)。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識講座，讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
【幼小銜接的學(xué)習方案】相關(guān)文章：
幼小銜接教研活動(dòng)方案06-21
幼小銜接工作方案07-21
幼小銜接活動(dòng)方案10-18
幼小銜接實(shí)施方案07-28
幼小銜接方案（精選6篇）05-30
幼小銜接雙向銜接方案（通用7篇）05-26
幼兒幼小銜接方案（精選17篇）06-10
雙向幼小銜接方案（精選10篇）05-26