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關(guān)于英語(yǔ)教研活動(dòng)方案
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)教研活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于英語(yǔ)教研活動(dòng)方案1
一、指導思想
本學(xué)期，小學(xué)英語(yǔ)科將立足于我市小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的實(shí)際情況，以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx—20xx)》的為指針，以;研究、指導、服務(wù);為職能，以課堂教學(xué)研究為切入口，以;學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導小組;和;課堂研究小組;為抓手，務(wù)實(shí)求真，以人為本，突出教研工作的科學(xué)性，強化教研活動(dòng)的針對性，注重解決問(wèn)題的有效性，努力提升我市學(xué)科教研水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展，和終身發(fā)展。
二、總體思路
1.教研工作主題：培養建構教學(xué)改革團隊，打造高效課堂
2.教研工作形式：workshop(專(zhuān)題研討會(huì ))
3.教研工作重點(diǎn)：
�。�1）課型研討：會(huì )話(huà)與閱讀
�。�2）學(xué)生知識積累檢測方式探討
�。�3）集體備課方式經(jīng)驗分享（一校一專(zhuān)題）
三、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬╅_(kāi)展;workshop;系列專(zhuān)題研討活動(dòng)
根據今年的教研工作重點(diǎn)，主要開(kāi)展上述的三方面的workshop專(zhuān)題研討活動(dòng)，基本程序如下：
�。�1）微型主題觀(guān)摩研討課兩節，課時(shí)長(cháng)20分鐘，便于教師插件形式應用到教學(xué)實(shí)踐中。
承辦單位出一堂專(zhuān)題研討課，另一個(gè)單位的教師借班上課一節。以研討為目的，在研討的過(guò)程中幫助教師加深對該專(zhuān)題教學(xué)的理解，在互動(dòng)中拓展教學(xué)思路和視野。
�。�2）論壇式互動(dòng)說(shuō)評課
�、賰晌皇谡n教師在活動(dòng)前三天將觀(guān)摩研討課的.教學(xué)簡(jiǎn)案上傳小英博客，標題統一為《a/b區域20xx年xx教學(xué)研討課簡(jiǎn)案—（副標題為授課內容）》。與會(huì )教師研讀后準備好研討問(wèn)題，帶著(zhù)思考參加活動(dòng)。
�、谡搲疝q組由學(xué)科指導小組、課堂研究小組成員與各校骨干教師組成，承辦單位負責活動(dòng)的論壇式互動(dòng)評課環(huán)節。
�。�3）專(zhuān)題研訓
�、倩顒�(dòng)前，專(zhuān)題資料推薦與教師自我研讀
由承辦單位負責相關(guān)研讀資料的篩選和推薦工作，至少提前一周時(shí)間上傳小英博客，標題統一為《a/b區域20xx年xx教學(xué)專(zhuān)題研討推薦資料》。
�、诨顒�(dòng)時(shí)，現場(chǎng)專(zhuān)題講座培訓與研討
�。ǘ┘訌妶F隊建設力度，促進(jìn)教師成長(cháng)
1.大興學(xué)習之風(fēng)，提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養
各校分管英語(yǔ)教學(xué)工作的領(lǐng)導、英語(yǔ)教研組長(cháng)、英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導小組成員、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、英語(yǔ)課堂研究成員要帶頭學(xué)習，堅持學(xué)習，結合教學(xué)實(shí)際學(xué)習。學(xué)習內容包括英語(yǔ)課程標準，英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)雜志，英語(yǔ)教育專(zhuān)著(zhù)，名師教學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)教材錄音、跟讀、模仿等。為了切實(shí)推動(dòng)學(xué)習活動(dòng)的深入開(kāi)展，我院將組織相關(guān)學(xué)習交流競賽活動(dòng)。
2.開(kāi)展新一批教育學(xué)會(huì )成員評選活動(dòng)
小學(xué)英語(yǔ)教師隊伍在市教育局各項工作的重視下，隊伍越來(lái)越強大，教育學(xué)會(huì )將吸收優(yōu)秀分子成為組織新會(huì )員。具體工作將另行通知
3.開(kāi)展;三優(yōu);評選
我市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)教師強烈的職業(yè)歸屬感、自身的專(zhuān)業(yè)追求與不懈地努力，為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在全市范圍內輻射、示范和引領(lǐng)的作用，特開(kāi)展;三優(yōu);評選活動(dòng)：優(yōu)秀教研組長(cháng)、優(yōu)秀學(xué)科指導成員、優(yōu)秀課堂研究小組成員。具體工作將另行通知。
�。ㄈ├^續開(kāi)展集體備課觀(guān)摩展示活動(dòng)
推動(dòng)“一校一專(zhuān)題”活動(dòng)，學(xué)校的英語(yǔ)科組已經(jīng)成立，今年逐漸確立自己的研究方向，小英會(huì )將努力搭建平臺，讓先進(jìn)步起來(lái)的優(yōu)秀學(xué)校教研組展示其優(yōu)秀的校本教研成果，以深度校本研究推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，以全方位的交流分享、相互支持、相互促進(jìn)。
關(guān)于英語(yǔ)教研活動(dòng)方案2
一、課題的提出
我校地處新疆的一個(gè)邊陲小鎮，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。對于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語(yǔ)的第一人，孩子沒(méi)有條件去別的途徑學(xué)習英語(yǔ)，英語(yǔ)教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語(yǔ)代名詞的權威，即：老師來(lái)，英語(yǔ)在；老師走，英語(yǔ)走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語(yǔ)教育也沒(méi)有受到足夠的重視，因此怎樣培養孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語(yǔ)交際能力成為當下我校英語(yǔ)教師的首要任務(wù)。
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言是一種社會(huì )現象，個(gè)人的語(yǔ)言行為只有在社會(huì )與交際中才能發(fā)展起來(lái)。因此脫離了社會(huì )的人是不會(huì )有語(yǔ)言的，語(yǔ)言作為一種社會(huì )現象，其功能就是交際。交際是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)。交際可分為言語(yǔ)交際和非言語(yǔ)交際。我們教學(xué)中側重的是用聲音，符號來(lái)交際的言語(yǔ)交際。言語(yǔ)交際又可分為口頭言語(yǔ)交際和筆頭言語(yǔ)交際兩種形式，交際是培養交際能力的手段。我校一周英語(yǔ)只有三節課，每節課40分鐘，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機會(huì )就僅此而已，學(xué)生們聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機會(huì )很少，雖然現今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說(shuō)到底，孩子們缺少一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
二、核心概念：
1、交際是英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數英語(yǔ)教師除了擔任英語(yǔ)教學(xué)外，還擔任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語(yǔ)及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時(shí)間、精力不足的問(wèn)題。
2、實(shí)際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》上規定義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教育的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎。從這里我們看到了英語(yǔ)教學(xué)的深層內涵;為交際;。也看到了英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是通過(guò)師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運用英語(yǔ)的交際能力。培養交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動(dòng)、活波、和直觀(guān)，語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)、說(shuō)、演、唱等為主，所以需要大量的直觀(guān)道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學(xué)生大多為農村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì )顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說(shuō)錯被老師批評，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不敢說(shuō)英語(yǔ)，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的困難就更大了。
4、培養交際能力，為交際而用英語(yǔ)也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數的學(xué)生在未接觸英語(yǔ)之前，已認識到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性，已充滿(mǎn)了好奇，也都希望有朝一日能說(shuō);外國話(huà);。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢，充斥課堂內外是難記的詞匯，枯燥的語(yǔ)法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會(huì )使大部分的學(xué)生希望變失望，樂(lè )學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中，;為交際運用英語(yǔ);可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習、實(shí)踐；可以廣泛調動(dòng)學(xué)生的'積極性，可以使學(xué)生由被動(dòng)的;要我學(xué);轉變成主動(dòng)的;我要學(xué);。這是實(shí)施英語(yǔ)學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。
三、課題研究的預期目標
通過(guò)本課題研究希望實(shí)現以下目標：
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�、谂囵B他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
�、厶岣邔W(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
四、課題研究的內容
�、倭私庑W(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的現狀。
�、诜治鲂W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力低下的原因，為在英語(yǔ)教學(xué)中研究培養小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力尋找突破點(diǎn)。
�、垩芯吭谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。
�、軐ふ以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。
五、課題研究的對象
我校三、四、五、六年級全體學(xué)生
六、課題研究的方法
�、傩袆�(dòng)研究法：堅持理論與實(shí)踐相結合，組織教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。
�、谡{查法：課題組自行編制學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷以問(wèn)卷調查方式，調查我校學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的情況以及家長(cháng)對培養孩子英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的看法和做法。
�、劢逃�(jīng)驗總結法：課題組成員應用教育經(jīng)驗總結法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結，在年級和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗、同時(shí)通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗總結。
七、課題研究的實(shí)施步驟
本課題主要經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚潆A段（ 20xx年3月—6月）
1）課題組織成員學(xué)習教育專(zhuān)家對培養小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習各學(xué)科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。
2）自編調查問(wèn)卷，請本�？蒲惺业睦蠋煂彾�。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（ 20xx年9月—20xx年1月）
1）分別對教師、學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行調查問(wèn)卷。
2）收集、整理、統計、分析調查數據和材料。
3）撰寫(xiě)調查報告。
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年2月—20xx年3月）
1）學(xué)習理論，運用理論指導課題實(shí)驗。
2）以調查分析的結果為依據，研究教育對策開(kāi)展課題實(shí)驗探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力的具體有效的方法。
3）撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結或論文。
4）收集、整理實(shí)驗數據，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
5）總結研究成果，撰寫(xiě)課題研究報告。
八、課題研究的預期成果
1）學(xué)生的語(yǔ)言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高，主要表現在學(xué)習的興趣，語(yǔ)言表達流利程度，日常交流表現上。
2）學(xué)生的社會(huì )程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展，主要表現在行為習慣、合作能力、發(fā)展水平等三個(gè)方面。
3）現在的英語(yǔ)教學(xué)課堂上由原來(lái)的;要我學(xué);變成了;我要學(xué);，學(xué)生的學(xué)習興趣很濃厚。
4）學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到長(cháng)足的進(jìn)步，通過(guò)這次課題研究促進(jìn)我校英語(yǔ)教研組的發(fā)展。
5）預期成果成集《教師教案、論文集》
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