剪紙活動(dòng)策劃方案（通用18篇）
為了確�；顒�(dòng)科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動(dòng)方案，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的剪紙活動(dòng)策劃方案，歡迎閱讀與收藏。
剪紙活動(dòng)策劃方案 1
一、總體目標：
做到“四個(gè)結合”：剪紙與小學(xué)美術(shù)課程相結合；與研究性學(xué)習相結合；與培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力相結合；與德育教育相結合，形成以剪紙為主線(xiàn)的特色美術(shù)課堂。引導學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內涵，學(xué)會(huì )設計和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統文化意蘊的內容設計剪紙圖稿，完成剪紙制作。
1.通過(guò)剪紙藝術(shù)滲透，使每個(gè)學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會(huì )剪刻字樣、花卉、鳥(niǎo)獸等傳統圖案。
2.爭取出拔尖人才，創(chuàng )作一批既有民間傳統風(fēng)格又有時(shí)代特色的優(yōu)秀作品，爭取在上級比賽中獲獎。
3.培養學(xué)生專(zhuān)心、細心、耐心等良好習慣和品質(zhì)，通過(guò)正確引導、揚長(cháng)遷移到學(xué)習和生活中，達到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目標，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
二、階段性目標：
1.第一階段
教學(xué)目標是：使學(xué)生人人都掌握剪紙的基礎性知識和基本技能，會(huì )剪刻字形、花卉等簡(jiǎn)單圖案，每個(gè)學(xué)生手的靈巧性和動(dòng)手能力有較明顯提高，初步形成做事專(zhuān)心、細心、耐心等良好習慣
2.第二階段：
教學(xué)目標是：讓學(xué)生具有扎實(shí)的剪紙知識和技能，不但會(huì )熟練地使用剪刀、刻刀等剪紙工具，而且還會(huì )無(wú)工具情況下，徒手創(chuàng )造剪紙作品；通過(guò)揚長(cháng)遷移，把學(xué)生在剪紙中所表現出來(lái)的專(zhuān)心、細心、耐心等良好行為習慣，用到生活和學(xué)習上，提高學(xué)習效率。
三、基本原則：
1、循序漸進(jìn)原則
剪紙只要一把剪刀、一張紙，要在大量的剪刻實(shí)踐中，反復訓練，不斷體驗和琢磨，才能掌握剪紙技能。從最基礎的直線(xiàn)、曲線(xiàn)，到對稱(chēng)剪紙、折疊剪紙、非對稱(chēng)剪紙，直至剪紙創(chuàng )作，逐步提高，循序漸進(jìn)。
2、理論與實(shí)踐相結合
剪紙涉及到心理、力學(xué)、數學(xué)等方面的知識，在教學(xué)過(guò)程中，把握理論與實(shí)踐相結合，不但有事半功倍的學(xué)習效果，而且還會(huì )拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生動(dòng)手、想象、創(chuàng )作等多方面能力，達到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目標要求。
3、個(gè)體性原則
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生掌握剪紙技能，就會(huì )有剪紙能手脫穎而出，逐步實(shí)現動(dòng)作敏捷、手法嫻熟、想象豐富以便出創(chuàng )新作品。在教學(xué)中，堅持做到“體驗、琢磨”四個(gè)字。
四、剪紙的課程設計與操作
1、剪紙的課程設計
根據要達到的目標要求，將課程整體上設計為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開(kāi)發(fā)潛能”三個(gè)部分進(jìn)行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實(shí)到教學(xué)全過(guò)程。
�、�.剪紙理論滲透
剪紙理論，如剪紙的歷史、剪子的使用，陰刻（剪），陽(yáng)刻（陽(yáng)剪）、裝裱、保存等理論，教學(xué)生如何訂稿。經(jīng)過(guò)反復練習，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )脫稿剪樣。在此基礎上，教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，完成完整的認知過(guò)程。在第一學(xué)期重點(diǎn)滲透理論知識，第二學(xué)期開(kāi)始漸入實(shí)踐。在難度、要求和內容上要循序漸進(jìn)。
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在內容的選擇上，首先選擇較為簡(jiǎn)單的圖形，以軸對稱(chēng)剪紙為例，下學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì )剪字和簡(jiǎn)單的花草和組合型圖案。如創(chuàng )作剪紙，兩個(gè)學(xué)期分別有創(chuàng )作要求，但只要求學(xué)生在模仿的基礎上，剪出新圖案，逐步要求學(xué)生通過(guò)自己有創(chuàng )意的想象，剪制出真正屬于自己的作品。讓學(xué)生打開(kāi)自己的作品時(shí)，有一種喜悅與成功感，讓這種感覺(jué)激發(fā)學(xué)生再去實(shí)踐。這時(shí)利用學(xué)生好奇心，鼓勵學(xué)生適當增加難度。例如，在蘋(píng)果圖形上添加些較難的圖案與花紋，增加作品的美感。并把剪紙的基本表現語(yǔ)言，如月牙紋、鋸齒紋，加到剪紙作品當中去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，學(xué)生初步掌握了剪紙的基本方法，再引導他們利用基本方法創(chuàng )作一些作品，讓他們體驗成功的愉悅感，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力，這樣學(xué)生就會(huì )主動(dòng)思考，產(chǎn)生新作品。
具體教法：
�。�1）加一加、連一連
在欣賞課上，讓學(xué)生對自己喜歡的作品嘗試著(zhù)剪一剪，當學(xué)生剪出一個(gè)圖形時(shí)，鼓勵學(xué)生隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么，和什么地方連接起來(lái)圖形會(huì )有什么變化，產(chǎn)生什么結果等。逐漸剪出來(lái)的圖形既逼真又形象，已經(jīng)能夠熟練地運用民間剪紙技法，動(dòng)物的觸角（須），人物的發(fā)絲，植物的生長(cháng)動(dòng)態(tài)，越是細微之處越是剪得惟妙惟肖。
�。�2）變一變
在學(xué)生學(xué)會(huì )剪各種動(dòng)植物基本形狀的基礎上，在繪畫(huà)課上開(kāi)始要求學(xué)生剪得要有變化。如，花的開(kāi)放有全開(kāi)、半開(kāi)、花苞等姿態(tài)，魚(yú)身有長(cháng)短胖瘦的變化，魚(yú)尾有尖圓直曲或張開(kāi)閉合的變化，魚(yú)鱗可以變成半圓、尖形、鋸齒形、曲線(xiàn)等。
為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感，有時(shí)帶學(xué)生走出校園，走上街道，走進(jìn)田野??觀(guān)察公路上來(lái)往的車(chē)輛，藕池的荷葉，果園中果樹(shù)的花、葉、果的形態(tài)變化，農舍中雞、鴨、牛、羊的動(dòng)態(tài)姿勢??鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察大自然的一草一木，觀(guān)察周?chē)纳�，尋找并積累剪紙的形象與內容。
剪紙技能的要求與目標：第一階段學(xué)生能夠了解細微剪紙、有痕直線(xiàn)剪、細微刀刻、無(wú)痕直線(xiàn)剪等內容，并能做簡(jiǎn)單小品創(chuàng )作。第二階段能夠進(jìn)行命題創(chuàng )作、有痕曲線(xiàn)剪、無(wú)命題創(chuàng )作、無(wú)痕曲線(xiàn)剪、無(wú)工具剪紙，進(jìn)行作品展覽。
�。�3）開(kāi)發(fā)潛能的設計
開(kāi)發(fā)潛能的實(shí)現目標：讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我作品欣賞、典型作品欣賞、對美的理解、享受成功的喜悅、對剪紙再認識、對剪法的理解、對成功的理解、對構思的理解、剪紙要領(lǐng)再體驗等一系列活動(dòng)和體驗。
在剪紙教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，都有一個(gè)再認識，剪紙技能水平的提高是需要反復地多次實(shí)踐，但不是簡(jiǎn)單的重復勞動(dòng)，而是不斷實(shí)踐、不斷體驗、不斷琢磨改進(jìn)。逐漸養成專(zhuān)心、細心、耐心的良好行為習慣，并自覺(jué)地遷移到對待學(xué)習、生活、工作各個(gè)方面，也是實(shí)現這個(gè)課題的最終目標。
2、滲透剪紙的`教學(xué)操作
常言道“磨刀不誤砍柴工”，剪紙首先要打好基礎，要循序漸進(jìn)，由易到難逐步進(jìn)行。特制定以下操作步驟和方法：
�。�1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生初步認識，做任何事都必須專(zhuān)心、細心、耐心。
剪紙教學(xué)的第一課，不是讓學(xué)生拿起剪刀就剪紙，也不是講剪紙知識，而是進(jìn)行一次頗有趣味的實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)是根據學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)校條件去精心設計，例如：事先為每個(gè)學(xué)生準備數量相等的一堆摻有沙子的大豆，然后讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手把沙子、雜質(zhì)和有蛀蟲(chóng)的大豆去除，把好的大豆挑出來(lái)，看誰(shuí)干得快�？赡軙�(huì )出現三種情況；第一種情況是又快又純，做法是，先用雙手把大豆“篩”一遍，讓沙子從指逢中漏出，再一點(diǎn)一點(diǎn)地揀好豆；第二種情況是速度慢，質(zhì)量符合要求，但缺少“篩”的環(huán)節；第三種情況是速度快，但揀出大豆中仍有雜質(zhì)。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，告訴學(xué)生做任何事，不但要有正確的方法，而且在做的過(guò)程中要專(zhuān)心、細心、和耐心。以后在學(xué)習剪紙中會(huì )逐漸體會(huì )到其中的道理。
�。�2）自編手指操，訓練學(xué)生手指的力量和靈巧
�。�3）教會(huì )學(xué)生正確使用剪紙工具
正如吃飯使用筷子一樣，如果剪刀（刻刀）的握法不正確，就會(huì )限制了剪紙水平的提高。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，先進(jìn)行無(wú)紙空剪練習，然后再進(jìn)行有紙練習，開(kāi)始對學(xué)生無(wú)完成作品要求，只要求學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞
當學(xué)生掌握了剪紙基本技能，開(kāi)始剪紙作品實(shí)踐時(shí)，遵循“欣賞、實(shí)踐、再實(shí)踐、再欣賞”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
�。�5）爭取剪出特色
要求每個(gè)學(xué)生通過(guò)剪紙學(xué)習，開(kāi)發(fā)潛能尤為重要。首先，通過(guò)剪紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì )暴露出做事不專(zhuān)心、不細心、不耐心等弱點(diǎn)，要努力在實(shí)踐中改進(jìn)。在剪紙教學(xué)全過(guò)程中，始終堅持培養學(xué)生“三心”的良好習慣和品質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷體驗、不斷認識自己，并逐步改進(jìn)。通過(guò)剪紙滲透教學(xué)與其它學(xué)科的互補，使剪紙教學(xué)中培養的專(zhuān)心、細心、耐心，揚長(cháng)遷移到平時(shí)的學(xué)習和生活中。
3、在實(shí)施過(guò)程中，主要采取以下組織方式：
(1)通過(guò)剪紙作品賞析，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
根據不同班級學(xué)生特點(diǎn)以及欣賞水平，選定欣賞內容。收集選擇適合學(xué)生欣賞水平的剪紙作品，并根據不同欣賞形式，采取不同指導方式，幫助學(xué)生理解、感受、發(fā)現作品中的美，為表現美、創(chuàng )造美打下基礎。必要時(shí)還應發(fā)動(dòng)家長(cháng)、學(xué)生收集相關(guān)照片、實(shí)物等，并一起布置相應的“心靈手巧”欄目，讓學(xué)生互相交流分享，并展開(kāi)討論，使學(xué)生對富有創(chuàng )意的剪紙作品充滿(mǎn)好奇，體會(huì )到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，從而培養他們對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )新思想，用創(chuàng )造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達自己的感受，培養學(xué)生的藝術(shù)思維力。
(2)引導學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習和運用剪紙的技能。
制定剪紙活動(dòng)教學(xué)目標，目標制定由淺入深、由易到難，有目的、有系統、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步提高學(xué)生剪紙技能和審美能力。初一可從撕紙開(kāi)始，不僅教給學(xué)生剪紙的基本方法，但同時(shí)又把創(chuàng )造余地留給學(xué)生。如，創(chuàng )造出自己喜歡的花紋或將自己生活中的事剪進(jìn)作品。
(3)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng )作空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。教學(xué)過(guò)程中，搞好雙邊活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、討論，給學(xué)生啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )作搭建平臺，讓學(xué)生大膽想象和創(chuàng )造�；y有規則的和不規則的，還有的將生活中的事剪到作品中，如踢球、廣播操、放風(fēng)箏等。
在剪紙藝術(shù)這項課題實(shí)踐活動(dòng)中，不斷了解不同學(xué)生特點(diǎn)，制定計劃，設計教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，爭取良好成績(jì)。
剪紙活動(dòng)策劃方案 2
設計意圖：
六一兒童節是小朋友們最喜愛(ài)的節日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂(lè )無(wú)比！及時(shí)的抓住這一教育時(shí)機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過(guò)切身的體驗，將六一的精彩場(chǎng)景表現出來(lái)。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，提高了對“剪紙”的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱(chēng)及鏤空等基本特點(diǎn)
2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂(lè )六一”剪紙場(chǎng)景
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力與創(chuàng )造力
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節的體驗
2、物質(zhì)準備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴
1、教師播放幼兒六一兒童節表演的錄像
問(wèn)：這群畫(huà)著(zhù)妝，穿著(zhù)漂亮衣服的小朋友是誰(shuí)呢？
你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？
你們喜歡六一兒童節么？為什么？
2、師總結：六一節真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、有趣兒的六一節禮物呢！
二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣
1、師：這么精彩的六一節，看到小朋友們這么開(kāi)心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂(lè )場(chǎng)景留下來(lái)么？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摳鞣N表現形式，逐漸引入剪紙這一主題）
2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來(lái)記錄這一快樂(lè )的節日。
3、再次播放幼兒六一節的快樂(lè )場(chǎng)景錄像，引導幼兒自信觀(guān)察六一節人物的表情、動(dòng)作、服飾、以及幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境和裝飾環(huán)境。
三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作
1、引導每個(gè)幼兒將自己六一的發(fā)型、動(dòng)作、服飾以及表情先用筆畫(huà)下來(lái)，在用對稱(chēng)剪的形式表現出來(lái)
2、分組合作：幼兒分組表現太陽(yáng)、白云、小鳥(niǎo)、彩旗、舞臺、鮮花、觀(guān)眾等其他環(huán)境
3、幼兒將創(chuàng )造的內容，在空白卡紙上，進(jìn)行藝術(shù)粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的快樂(lè )場(chǎng)景
4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂(lè )跳舞，體驗成功的樂(lè )趣
活動(dòng)延伸：
生活中，讓我們格外難忘的場(chǎng)景、畫(huà)面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來(lái)，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng )作一幅剪紙粘貼場(chǎng)景，帶入園和同伴分享自己的快樂(lè )經(jīng)驗！
活動(dòng)反思：
本次剪紙活動(dòng)，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過(guò)錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗的共鳴，他們能夠說(shuō)出許多在六一這一特殊節日里發(fā)生的快樂(lè )事情。我抓住這一時(shí)機，及時(shí)的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動(dòng)手，把六一的快樂(lè )場(chǎng)景留住的這一美好愿望。
活動(dòng)中，我沒(méi)有范例，更沒(méi)有示范，完全的.放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng )造。并設計的合作這一環(huán)節，不僅增進(jìn)了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動(dòng)中體驗合作的樂(lè )趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽(tīng)到了孩子們商量了多剪一些觀(guān)眾給他們鼓掌，對此活動(dòng)十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺(jué)很欣慰。
此次活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價(jià)值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng )造，我相信一定會(huì )越來(lái)越好的。
活動(dòng)中，我的活動(dòng)方式和策略還存在著(zhù)許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高!
剪紙活動(dòng)策劃方案 3
一、指導思想：
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂(lè )趣，更加熱愛(ài)生活，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)能力、構圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到，更讓學(xué)生對美好未來(lái)的向往和對美的追求。
二、實(shí)施過(guò)程：
(一)課程目標
1、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對剪紙藝術(shù)的追求。
2、了解剪紙的相關(guān)知識，認識一定的剪紙語(yǔ)言和表現手法;
3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4、培養學(xué)習興趣，受到美的感染和熏陶，提升審美、觀(guān)察、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志;
5、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗成功的快樂(lè )，享受愉快的童年生活，培養熱愛(ài)生活的情感。
(二)學(xué)習使用的材料
以剪刀為主，刻刀為輔，自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習內容
第一學(xué)期：每節課講授剪紙文化常識和基本功技法，在以學(xué)習簡(jiǎn)單圖案為主，如對折窗花、小動(dòng)物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習剪紙知識和基本功的同時(shí)，自己創(chuàng )設簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓練。
(四)實(shí)施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng )作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(cháng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力，而且還是培養孩子細心、靜心、耐心的極好方式。
首先，要積極培養學(xué)生對剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎和前提，只有孩子對剪紙感興趣了，他才會(huì )注意的看，注意的聽(tīng)，耐心的體驗、觀(guān)察、感受，才會(huì )對剪紙的感情越深。
其次，要在引導學(xué)生有興趣的基礎上，加以提煉和升華。引導學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認識一定的剪紙語(yǔ)言和表現手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習與臨摹。
再次，要開(kāi)展多種多樣的展覽，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高。教師的表?yè)P能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信，而周?chē)瑢W(xué)的贊揚與認可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培養學(xué)生對剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué)。
通過(guò)剪紙活動(dòng)，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美、觀(guān)察、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗成功的快樂(lè )，享受愉快的童年生活，培養熱愛(ài)生活的情感。
(五)評價(jià)建議
1、重視學(xué)生的自我評價(jià)
在重視教師與他人的`學(xué)生學(xué)習狀況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，更應重視學(xué)生的自我評價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習檔案的方式。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習檔案提高美術(shù)學(xué)習的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習質(zhì)量。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習檔案，了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習特點(diǎn)，了解學(xué)生對美術(shù)知識、技能技巧的掌握情況以及在觀(guān)念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導。
2、采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品
對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應采取多樣的評價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)呈現方式可以是分數或等級，可以是評語(yǔ)，也可以采用評語(yǔ)與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗到成就感。
剪紙活動(dòng)策劃方案 4
一、指導思想.
為了開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養全校師生健康的審美情趣和良好的'藝術(shù)素養，并為藝術(shù)節收集剪紙作品,特舉行剪紙比賽.
二、展覽主題.
藝術(shù)讓生命更美好!
三、作品征集.
1、作品內容：作品健康，積極向上，以熱愛(ài)祖國，以反映家鄉面貌、反映校容校貌、反映師生情趣為主。題材不限.
2、參賽對象：21中全體學(xué)生
3、每班級至少交十件作品，每人可最多交作品兩件.紅色、綠色紙各交五件。
4、作品交稿地點(diǎn)：一樓體音美辦公室孫立國老師
5、交稿方式：把剪好的作品隔頁(yè)夾在新練習本中，本面寫(xiě)上班級，并附作品名稱(chēng)及作者。
6、作品交稿時(shí)間：即日起至9月27日（逾期不收）。
四、作品裝裱：
學(xué)校統一裝裱。
五、作品展覽：
參選優(yōu)秀作品，代表學(xué)校參加藝術(shù)節展示。
六、獎勵措施。
每入選一件剪紙作品加0.5分。
注：請班主任老師上網(wǎng)尋找分辨率700以上的剪紙圖案，打印在下發(fā)的彩色打印紙上，請學(xué)生剪刻。注意不要有文字的圖案�？梢远鄿蕚浼艏堊髌�，余下充實(shí)班級板報櫥窗。
剪紙活動(dòng)策劃方案 5
做為中國民間藝術(shù)之一的剪紙，已有悠久的歷史。剪紙是一種實(shí)用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動(dòng)是幼兒使用剪刀把中國民間剪紙工藝中“黑影”、“鏤空”兩種主要的剪紙圖形設計手段與幼兒剪紙相結合，使幼兒在原有的基礎上學(xué)習剪出多種創(chuàng )意圖案。剪紙創(chuàng )作活動(dòng)中的若干要素包括：色彩、造型、構圖等。與成人相比，幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低，但是，隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，幼兒生活經(jīng)驗日益豐富，幼兒剪紙表現能力也會(huì )不斷提高，體現本年齡階段的發(fā)展區。
一、實(shí)施目標
使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對剪紙活動(dòng)持久的興趣，獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力為幼兒個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng )造空間。
1、讓幼兒欣賞中國的民間剪紙藝術(shù)，引導幼兒感受中國民間藝術(shù)的美。
2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn)：形象夸張、色彩鮮艷、對稱(chēng)及鏤空等特點(diǎn)。
3、引導幼兒了解剪紙畫(huà)面具體圖案及寓意，讓幼兒感受生活的豐富多彩。
4、教幼兒學(xué)習剪紙的初步技巧：構圖、折、剪、打開(kāi)。
5、運用方式不同的剪紙：對稱(chēng)的剪紙、不對稱(chēng)的剪紙
6、利用顏色不同的剪紙：?jiǎn)紊募艏�、彩色的剪�?/p>
7、體現不同形象的剪紙：人物與動(dòng)物形象，生活場(chǎng)景等。
8、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花
二、實(shí)施方法
1、激發(fā)幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣�！芭d趣是最好的老師”。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì )主動(dòng)運用感官去看、去聽(tīng)、去想、去動(dòng)手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以，我們在課程實(shí)施初始階段注重創(chuàng )設環(huán)境，讓幼兒在安靜、明亮、充滿(mǎn)藝術(shù)色彩的環(huán)境中專(zhuān)心剪紙，感受和模仿別人的剪紙；一方面在班里設立剪紙活動(dòng)區角，讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿(mǎn)足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng )設中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。
2、在游戲中學(xué)習剪紙的方法
作為教育者應多給幼兒提供探究的機會(huì )，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中，枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí)，首先我們要注意游戲性、簡(jiǎn)易性。設置一些游戲情節，讓孩子去探索，孩子在不知不覺(jué)中完成達成教育教學(xué)的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓、缺、方、線(xiàn)。知道在剪圓時(shí)，要達到如秋月，不但要飽滿(mǎn)還要圓潤；剪尖要如麥尖，尖而挺拔；剪方要如瓷磚，整齊有力；剪缺要如鋸齒，排列有序；剪線(xiàn)如發(fā)絲，粗細均勻。按這五種基本技法反復練習，直至熟練。
3、精心設計活動(dòng)方案，充分調動(dòng)幼兒的積極性
我們會(huì )根據幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，在有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師的引領(lǐng)和指導之下，積極構建“在玩中觀(guān)察——在情境中產(chǎn)生興趣——在活動(dòng)中思維想象——在鼓勵中創(chuàng )造表現”的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中，讓幼兒互相交流分享，并展開(kāi)深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng )意的剪紙作品充滿(mǎn)好奇，體會(huì )到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。在欣賞的同時(shí)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )新思想，用創(chuàng )造性的剪紙活動(dòng)來(lái)表達自己的感受，培養幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí)，努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。
4、展示幼兒剪紙作品，讓幼兒體驗成功的喜悅
我們會(huì )一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養對美的感受力；另一方面建立“幼兒剪紙作品展覽”，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果，使幼兒在體驗個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了中華民族剪紙的文化，進(jìn)行民族文化的熏陶，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。
5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持
在課程實(shí)施中我們會(huì )努力取得幼兒家長(cháng)的支持和幫助，通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持，讓家庭成員之間互相學(xué)習，互相促進(jìn)，共同分享快樂(lè )，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透，互相補充的教育合力，家長(cháng)能有的放矢的指導孩子，使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。
在剪紙活動(dòng)中，我們除了教給幼兒剪紙的基本方法，同時(shí)把創(chuàng )造的余地留給孩子，幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng)，需要掌握剪紙的技能包括：剪（目測剪直線(xiàn)——把方形的`紙剪成長(cháng)條或小碎片；目測剪，幼兒開(kāi)始學(xué)習剪紙，比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒(méi)什么要求，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線(xiàn)剪、折線(xiàn)剪、沿線(xiàn)剪、折疊剪等）撕、刮等方法，但無(wú)論是成人或是幼兒，技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導逐步形成的，尤其是幼兒，技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒，對于剪紙，只會(huì )無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作，這時(shí)去要求他們創(chuàng )造出一幅完美的作品，顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們將會(huì )設計剪小花、剪小草等內容，讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識地剪轉入有目的地剪紙。
其次結合主題活動(dòng)，讓剪紙特色走進(jìn)本班、本園，我們會(huì )根據主題教學(xué)內容，設計幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來(lái)，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導幼兒開(kāi)始有目的剪紙，創(chuàng )造出簡(jiǎn)單的造型，來(lái)組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng )造在剪紙技能培養的同時(shí)，創(chuàng )造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中，我們注重引導幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現剪紙作品中的形式美和內容美，把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。
同時(shí)，我們還會(huì )將剪紙與繪畫(huà)粘貼相結合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體，老師會(huì )指導幼兒用筆畫(huà)出。有些面積大的物體，也會(huì )指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富，美觀(guān)。
三、結合主題活動(dòng)，運用剪紙特色實(shí)施活動(dòng)計劃：
主題一《桃花朵朵》
1、故事：小蝌蚪找媽媽
2、春天到我家
3、美麗的蝴蝶
4、多彩的春天
5、鮮花盛開(kāi)
6、美麗的高樓
7、愛(ài)護小樹(shù)苗
8、古詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
9、柳樹(shù)姑娘
10、毛毛蟲(chóng)
主題二《快樂(lè )的我》
1、男孩和女孩
2、我的服飾
3、水果店
4、小刺猬
5、動(dòng)物一家親
6、蝸牛搬家
7、故事：烏鴉喝水
8、滑稽小丑
9、表情變變變
10、六一大聯(lián)歡
主題三《大自然的禮物》
1、十二月花開(kāi)
2、小樹(shù)和小鳥(niǎo)
3、葡萄
4、動(dòng)物聚會(huì )
5、白菜
6、蘿卜
7、農貿市場(chǎng)真熱鬧
8、故事：老豆過(guò)生日
9、年輪的秘密
10、美麗的風(fēng)景
主題四《我要上學(xué)了》
1、我的幼兒園
2、我是小學(xué)生
3、我的小書(shū)包
4、有趣的小鬧鐘
5、安全標志
6、我的老師
7、我的好朋友
8、今天我值日
9、我眼中的小學(xué)
10、送朋友禮物
剪紙的過(guò)程中，我們著(zhù)重注意培養幼兒的創(chuàng )造力，并允許鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價(jià)。我們大班的孩子在剪紙的基本技能方面都已經(jīng)掌握了，在練習課上我都會(huì )出兩種樣稿：一種是基本的折剪法練習樣稿，一種是加了一些花的樣稿。
這樣基礎差的孩子就按照基本的樣稿練習，而基礎好的孩子可以在樣稿的基礎上進(jìn)行花樣剪紙，如鏤空剪。鼓勵幼兒大膽想象，去發(fā)現新的創(chuàng )意，創(chuàng )造出顯示個(gè)人獨特感受的剪紙作品。通過(guò)進(jìn)行樣稿創(chuàng )新，最終獨立完成一幅帶有背景的剪紙作品。也就是說(shuō)剪紙活動(dòng)的設計要符合孩子的年齡階段特點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮出剪紙的作用。
剪紙活動(dòng)策劃方案 6
一、活動(dòng)背景：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統藝術(shù)之一，傳承了中國深邃的傳統思想，古老文化，具有獨特的美術(shù)價(jià)值和人文價(jià)值。
為了能提高我校學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調性，培養學(xué)生的耐心和細心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的.審美能力，陶冶情操，特舉辦此次剪紙大賽。
二、活動(dòng)目的：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的'積極性，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)；
2、面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；
3、體現學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，提高同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力；
4、豐富學(xué)生的課外文化生活，提高學(xué)生的個(gè)人修養；
5、充分展現國粹的藝術(shù)魅力，繼承和弘揚傳統國粹文化藝術(shù)。
三、活動(dòng)主題：
“心隨手動(dòng)”趣味剪紙
四、活動(dòng)對象：
�。�1—6年級）學(xué)生
五、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年6月13日，14∶30（第四節課——第六節課）
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
西五樓（1—2年級在多媒體7，3—4年級在書(shū)法室，5—6年級在美術(shù)室。）
七、活動(dòng)形式：
手工剪紙
八、活動(dòng)內容：
圍繞“心隨手動(dòng)趣味剪紙”這一主題展開(kāi)，現場(chǎng)剪紙，自帶剪刀、手工紙、固體膠、鉛筆、橡皮等剪紙工具
九、活動(dòng)原則：
公平、公正、公開(kāi)
十、評委：
全體美術(shù)老師。
十一、報名事項：
各班班主任負責挑選，每班2人
十二、評獎規則
本次評獎本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則認真負責的對每一幅作品進(jìn)行評審，根據不同年級將從難度指數、完整度、圖案形象、線(xiàn)條優(yōu)美、剪工細致、比例協(xié)調各方面綜合測評。
十三、獎狀書(shū)寫(xiě)：
xx
十四、獎項設置：
一年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優(yōu)秀獎四名
二年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名、優(yōu)秀獎三名
三年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎二名、優(yōu)秀獎二名
四年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎二名
五年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名
六年級：一等獎一名、二等獎二名、三等獎三名
剪紙活動(dòng)策劃方案 7
為迎接20xx年元旦的到來(lái)，展示我市群眾文化藝術(shù)工作一年來(lái)的發(fā)展面貌和創(chuàng )作成果，我館將于20xx年12月30日—20xx年元月6日在新鄭市文化館舉辦“20xx迎新年元旦書(shū)畫(huà)剪紙作品展”。開(kāi)幕式定于12月31日舉行，為確保開(kāi)幕式以及各項活動(dòng)的順利進(jìn)行，現制定實(shí)施方案如下：
一、時(shí)間地點(diǎn)內容
12月31日（星期六）上午9:00，新鄭市文化館展出作品300余幅，布置三個(gè)展廳
二、主承辦單位
主辦單位：新鄭市文化廣電新聞出版局
承辦單位：新鄭市文化館
三、參加人員
�。ㄒ唬┬锣嵤兴拇蟀嘧宇I(lǐng)導
�。ǘ┪膹V新局全體班子成員以及文廣新系統干部職工
�。ㄈ┬侣�?dòng)浾?/p>
四、開(kāi)幕式儀程
�。ㄒ唬┪膹V新局領(lǐng)導介紹辦展情況。
�。ǘ┦蓄I(lǐng)導講話(huà)
�。ㄈ┬奸_(kāi)幕、剪彩
五、責任分工
本次活動(dòng)設綜合協(xié)調組、開(kāi)幕式工作組、展覽布置組、后勤保障組四個(gè)工作組，各組分工如下：
�。ㄒ唬┚C合協(xié)調組
牽頭領(lǐng)導:
負責人：
1.負責與文廣新局領(lǐng)導對接，做好活動(dòng)的總體協(xié)調；負責邀請新鄭市四大班子領(lǐng)導參加開(kāi)幕式
2.負責指導督促其他各工作組籌備工作進(jìn)展情況
�。ǘ╅_(kāi)幕式工作組
組長(cháng)：
成員：
1、負責接待。
責任人：
2、負責會(huì )場(chǎng)布置以及氣氛營(yíng)造
主席臺搭建文化館院內南樓前臺階上，樓梯扶手上方懸掛條幅“20xx年迎新春慶元旦書(shū)畫(huà)剪紙作品展”。大門(mén)一側張貼大幅宣傳噴繪。
責任人：
3、負責與禮儀公司對接配合開(kāi)幕式進(jìn)程烘托氣氛。責任人：
4、負責鞭炮燃放以及禮花施放。責任人：
5、負責與新聞媒體聯(lián)系報道及攝像工作。責任人：
6、負責禮儀引導、儀式剪彩工作。責任人：
�。ㄈ┱褂[布置組
組長(cháng)：
成員：
1.負責前期的作品布置調整。責任人：
2.負責書(shū)法、美術(shù)展室的`講解服務(wù)工作。責任人：
3.負責剪紙展室的`講解服務(wù)工作。責任人：
�。ㄋ模┖笄诒Ｕ辖M
組長(cháng)：
成員：
1.負責與禮儀公司聯(lián)系道具準備、物品購置等事項
責任人：
2.負責文化館院內環(huán)境整治，車(chē)輛清理。
責任人：
3.負責各展室環(huán)境衛生打掃。
責任人：
六、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，精心組織，各部室工作人員要以高度負責任的態(tài)度，按照活動(dòng)分工和時(shí)間要求，全力以赴，精心籌備，確�；顒�(dòng)效果，確�；顒�(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。
�。ǘ┟鞔_分工，加強協(xié)作，各部室要按照工作方案，明確分工責任到人，同時(shí)要與其他部室加強聯(lián)系，及時(shí)溝通，確保各個(gè)環(huán)節緊密銜接。
�。ㄈ﹪烂C紀律，落實(shí)責任，所有參與活動(dòng)工作人員要認真履行職責，嚴格遵守工作紀律，有事要及時(shí)匯報、請示、堅守工作崗位，不得擅離職守，對敷衍應付，違反工作紀律出現失誤的，要追究有關(guān)人員的責任。
剪紙活動(dòng)策劃方案 8
一、舉辦單位：
徐州工程學(xué)院公寓學(xué)生會(huì )
二、活動(dòng)目的：
為活躍校園特色文化，張揚別樣風(fēng)采，豐富另類(lèi)新生生活。
三、活動(dòng)意義：
給大新生一個(gè)展示自己的奇思妙想的'舞臺，提高自己的.動(dòng)手能力，讓大學(xué)生生活多彩，靚麗多姿。
四、活動(dòng)流程：
i、由公寓學(xué)生會(huì )宣傳部制作相關(guān)海報，并于公告欄處貼出，再加以在各班晚自習時(shí)進(jìn)行口頭宣傳
ii、組織部拉贊助。
iii、有興趣參與者在各班班長(cháng)處報名。
iv、各班班長(cháng)將報名名單交給活動(dòng)負責人。
v、負責人根據人數多少在比賽之前購買(mǎi)好各類(lèi)彩紙，工具。
vi、后勤人員布置好會(huì )場(chǎng)，分發(fā)彩紙和工具。
vii、報名者及時(shí)到達會(huì )場(chǎng)。
viii、主持人介紹舉辦單位，負責人，贊助方，評委，規定比賽規則，宣布開(kāi)始比賽。
ix、報名者于限定內完成作品。
x、評委現場(chǎng)打分，評選出優(yōu)秀作品。
xi、主持人現場(chǎng)對優(yōu)秀作品作者進(jìn)行獎勵。
xii、拍下優(yōu)秀作品及其作者，將照片陳列于公示欄。
五、備注：
1、經(jīng)費：0至300元
2、時(shí)間：周六12：30至16：30
地點(diǎn)：籃球場(chǎng)
3、人數：
評委：3至6人
參賽者：不限
主持人：男女各一人
后勤：3至6人
4、獎項：
a）一等獎：3人，贊助方商品，2學(xué)分
b）二等獎：6人，文具，1.5學(xué)分
c）三等獎：12人，剩余彩紙，1學(xué)分
剪紙活動(dòng)策劃方案 9
一、指導思想：
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校剪紙特色建設，進(jìn)一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，豐富學(xué)校的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現，自我鍛煉提供一個(gè)廣闊的平臺，特舉辦此次“剪紙能手”活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
評委安排：
三、負責指導：
xx
四、參賽對象：
全體師生
五、參賽要求：
1、作品內容：反映思想健康積極向上，如體現祖國風(fēng)貌、學(xué)習生活、人文風(fēng)情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動(dòng)物圖案也可以是精美的.團花等。
2、學(xué)生作品：以班級為單位，班主任指導，每班準備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導處。（所需材料請提前到教務(wù)處領(lǐng)取。）（教師作品和學(xué)生作品一起上交）。
3、每幅作品上交時(shí)請用素描紙或A3紙張貼好，并用標貼注明作者班級、姓名、題目，指導教師，貼在素描紙的右下角；
4、每幅作品尺寸：A4或A3紙張大��；
六、評獎細則
1.主題鮮明，立意生動(dòng)，富有創(chuàng )意。（25分）
2.構圖飽滿(mǎn)、平面布局大方整潔（25分）
3.作品清晰自然，技術(shù)把握準確，剪口光滑整潔不毛糙。（50分）
七、獎勵辦法：
1.按高、中、低三段分別評選出一、二、三等獎。一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，優(yōu)秀班集體獎一個(gè)。所有獲獎?wù)邔⒎謩e授予獎狀。
2.學(xué)生獲獎將計入班級考核中，給予加分。
3.相關(guān)比賽結果將在學(xué)校集體晨會(huì )中給予表?yè)P，并頒發(fā)獎狀。
剪紙活動(dòng)策劃方案 10
一、活動(dòng)的設計構思
剪紙是最為流行的中國傳統的民間藝術(shù)之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨特。每逢春節或結婚等喜慶節日和活動(dòng)，人們總要在窗戶(hù)上或居室內貼滿(mǎn)剪紙，以示喜慶歡樂(lè )。剪紙內容，有反映現實(shí)生活中人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)、風(fēng)俗習慣的作品;有表現人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運用諧音、象征和寓意手法的作品;有表現神話(huà)傳說(shuō)、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門(mén)女將”等類(lèi)作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子會(huì )與剪紙零距離的接觸，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪等活動(dòng)，全身心的.去體驗這門(mén)獨特的傳統民間藝術(shù)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠掌握剪紙的技能。
三、活動(dòng)目標
�、俪醪秸莆占艏埖募寄�。
�、谶M(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)
四、活動(dòng)準備
�、儆變菏占募艏堊髌坊蛘邎D片
�、诟鞣N顏色的蠟光紙，蠟筆，剪刀，膠水。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞：
幼兒欣賞大家帶來(lái)的剪紙作品。
2、談話(huà)：
引發(fā)幼兒談話(huà)：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、教師參與：
教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品《武松打虎》，引發(fā)更多的`幼兒參加談話(huà)的熱情。
4、教師示范剪紙《武松打虎》
5、教師講解剪紙步驟：
(1)拓印
請幼兒把《武松打虎》的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來(lái)。
(2)剪紙
請幼兒把拓印下來(lái)的圖案用剪刀剪下來(lái)。
6、幼兒動(dòng)手操作(教師巡回指導)
7、幼兒作品展示，教師點(diǎn)評。
8、制作：
幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱(chēng)及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書(shū)。
A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下面。
D：一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面，并寫(xiě)上《我們最喜歡的剪紙》的書(shū)名，寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側用訂書(shū)器裝訂)
F：將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結。
六、變化與延伸
1、將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)。
2、幼兒可以繼續收集，逐步增加小書(shū)的內容。
剪紙活動(dòng)策劃方案 11
設計意圖：
六一兒童節是小朋友們最喜愛(ài)的節日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂(lè )無(wú)比！及時(shí)的抓住這一教育時(shí)機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過(guò)切身的體驗，將六一的精彩場(chǎng)景表現出來(lái)。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力，提高了對“剪紙”的興趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱(chēng)及鏤空等基本特點(diǎn)
2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂(lè )六一”剪紙場(chǎng)景
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力與創(chuàng )造力
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節的體驗
2、物質(zhì)準備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴
1、教師播放幼兒六一兒童節表演的錄像
問(wèn)：這群畫(huà)著(zhù)妝，穿著(zhù)漂亮衣服的小朋友是誰(shuí)呢？
你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？
你們喜歡六一兒童節么？為什么？
2、師總結：六一節真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、有趣兒的六一節禮物呢！
二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣
1、師：這么精彩的六一節，看到小朋友們這么開(kāi)心的`笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂(lè )場(chǎng)景留下來(lái)么？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摳鞣N表現形式，逐漸引入剪紙這一主題）
2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來(lái)記錄這一快樂(lè )的節日。
3、再次播放幼兒六一節的快樂(lè )場(chǎng)景錄像，引導幼兒自信觀(guān)察六一節人物的表情、動(dòng)作、服飾、以及幼兒園周?chē)淖匀画h(huán)境和裝飾環(huán)境。
三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng )作
1、引導每個(gè)幼兒將自己六一的發(fā)型、動(dòng)作、服飾以及表情先用筆畫(huà)下來(lái)，在用對稱(chēng)剪的形式表現出來(lái)
2、分組合作：幼兒分組表現太陽(yáng)、白云、小鳥(niǎo)、彩旗、舞臺、鮮花、觀(guān)眾等其他環(huán)境
3、幼兒將創(chuàng )造的內容，在空白卡紙上，進(jìn)行藝術(shù)粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的快樂(lè )場(chǎng)景
4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂(lè )跳舞，體驗成功的樂(lè )趣
活動(dòng)延伸：
生活中，讓我們格外難忘的場(chǎng)景、畫(huà)面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來(lái)，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng )作一幅剪紙粘貼場(chǎng)景，帶入園和同伴分享自己的快樂(lè )經(jīng)驗！
活動(dòng)反思：
本次剪紙活動(dòng)，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過(guò)錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關(guān)于六一這一經(jīng)驗的`共鳴，他們能夠說(shuō)出許多在六一這一特殊節日里發(fā)生的快樂(lè )事情。我抓住這一時(shí)機，及時(shí)的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動(dòng)手，把六一的快樂(lè )場(chǎng)景留住的這一美好愿望。
活動(dòng)中，我沒(méi)有范例，更沒(méi)有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng )造。并設計的合作這一環(huán)節，不僅增進(jìn)了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動(dòng)中體驗合作的樂(lè )趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽(tīng)到了孩子們商量了多剪一些觀(guān)眾給他們鼓掌，對此活動(dòng)十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺(jué)很欣慰。
此次活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價(jià)值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng )造，我相信一定會(huì )越來(lái)越好的。
活動(dòng)中，我的活動(dòng)方式和策略還存在著(zhù)許多不足和問(wèn)題，需要改進(jìn)的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學(xué)習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，讓自己更快地提高!
剪紙活動(dòng)策劃方案 12
活動(dòng)目標：
近年來(lái)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到越來(lái)越大的沖擊，許多傳統技藝瀕臨消亡，中國民間剪紙也不例外。20xx年，剪紙被列為中國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護項目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校應該是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地。為了使更多的同學(xué)對剪紙產(chǎn)生興趣，豐富學(xué)生的課余生活,我們五年級組舉辦了這次剪紙比賽。年級組長(cháng)希望通過(guò)這次比賽，一是號召更多同學(xué)一起來(lái)傳承和保護剪紙這門(mén)民間藝術(shù);二是通過(guò)比賽最大限度的調動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng )作積極性和主動(dòng)性，發(fā)現一批具有潛力的剪紙小能手;三是讓學(xué)生運用剪紙的特殊語(yǔ)匯和藝術(shù)來(lái)體現自己的.審美理想，在潛移默化之中，使學(xué)生的良好個(gè)性得到完善和塑造。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月5日下午
活動(dòng)地點(diǎn)：
奇臺第六小學(xué)五1班。
活動(dòng)班級：
五年級
活動(dòng)人數：
每班10人
比賽規則：
1、拿出自備的剪刀和紅紙8開(kāi)2張、白紙8開(kāi)2張。鉛筆，橡皮。
2、比賽的時(shí)間下午16：40——17：20
3、選擇你自己喜歡的圖案畫(huà)好后開(kāi)始剪，在剪的過(guò)程中不準交頭接耳。
4、到時(shí)間后在作品上注明班級、姓名，作品名稱(chēng)，從剪的`圖案中任選兩幅最好的交于負責的老師。
5、活動(dòng)結束后把地面上和桌上的紙屑放到紙簍里。
評分標準：構圖飽滿(mǎn)，有主題，外形美觀(guān)，刀口平整，毛刺較少。
評比獎勵：集體獎：年級1、2名。
個(gè)人獎：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名
活動(dòng)的注意事項：提醒學(xué)生要注意安全，不要剪到手指。
剪紙活動(dòng)策劃方案 13
活動(dòng)目標
1.學(xué)習看示意圖，嘗試用折、畫(huà)、剪的方法制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
2.在試試、剪剪中掌握翻轉、輪換剪、不剪斷的方法，體驗趣味剪紙的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.供幼兒欣賞的涼帽若干。
2.涼帽制作圖示(附后)，剪刀人手一把，鉛筆、廢紙、彩色廣告紙各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞不同的涼帽，初步感受涼帽的鏤空美，激發(fā)制作的興趣
1.以“小牛帽子店”的情景導入。
師：夏天到了，小牛的帽子店新進(jìn)了一批涼帽，特別漂亮，我們一起來(lái)看看吧!
2.展示涼帽，引導幼兒觀(guān)察欣賞。
師：有請帽子店的小模特閃亮登場(chǎng)!多漂亮的涼帽呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些涼帽漂亮在哪里呢?(兩名幼兒戴著(zhù)不同的涼帽在音樂(lè )聲中上場(chǎng)，引導幼兒講出涼帽漂亮的地方：
(1)用廢舊廣告紙做的花花綠綠的涼帽很漂亮。
(2)涼帽上面都是鏤空的，很漂亮。
(3)涼帽的帽檐各式各樣的'，很美)
二、在看一看、做一做、講一講中，探索涼帽的制作方法
1.鼓勵幼兒分組合作探索涼帽的制作方法。
(1)引導幼兒看圖示，初步了解涼帽的制作過(guò)程。
師：我們可以用什么方法來(lái)做涼帽?(折、畫(huà)、剪)
師：這是制作涼帽的步驟圖，請你們按順序仔細地看一看，不理解的地方可以提問(wèn)。
師：請你們邊看步驟圖邊試著(zhù)折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪。
(2)幼兒第一次嘗試折、畫(huà)、剪，教師分組指導。
2.師幼互動(dòng)，掌握用翻轉、輪換剪、不剪斷的方法來(lái)制作涼帽，感受涼帽的鏤空美。
(1)師：誰(shuí)愿意上來(lái)把涼帽的折法告訴小朋友?(理解涼帽的折法，并正確示范：角對角，對對齊，用點(diǎn)力，壓壓平。)
(2)師：誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小剪刀的路線(xiàn)?(了解趣味剪紙的剪法)
(3)師：哪個(gè)孩子愿意上來(lái)剪一剪?(介紹成功的剪紙方法：小剪刀剪個(gè)弧形變帽檐。小剪刀走山路，留個(gè)空做帽檐。走走走，沒(méi)路了，掉個(gè)頭繼續走，走走走，沒(méi)路了，掉個(gè)頭繼續走。到了山頂，剪個(gè)口，“咔嚓”，歇一歇。慢慢打開(kāi)，成功啦!)
三、幼兒制作，教師指導
1.創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒制作興趣。
師：小牛想要開(kāi)個(gè)涼帽展銷(xiāo)會(huì )，需要好多漂亮的涼帽和小模特，那我們現在就來(lái)做個(gè)漂亮的涼帽去參加表演好嗎?
2.提出要求，幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。
(1)在做涼帽時(shí)要注意，多留點(diǎn)做帽檐，不要剪斷。
(2)使用剪刀時(shí)要注意安全，把剪下的垃圾丟到中間的籃子里。
四、展示作品，欣賞評價(jià)
1.放音樂(lè )，請小朋友做模特戴上自制的涼帽表演。
2.幼兒欣賞，相互評價(jià)。
五、延伸活動(dòng)
展示由涼帽演變而成的拉花，再次激發(fā)幼兒進(jìn)行趣味剪紙的欲望。
剪紙活動(dòng)策劃方案 14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)剪、折的方法，激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。
2、發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物樓范例作品1張、剪刀每人一把。
2、作業(yè)紙（小班《好朋友》下冊、配套紙工“動(dòng)物樓”）每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用猜一猜的方法導入，引起幼兒興趣。
1、教師首先讓幼兒圍成一個(gè)半圓，說(shuō)：“動(dòng)物樓里住了好幾位動(dòng)物，我們猜猜它們分別是誰(shuí)，小朋友的眼睛要注意看，耳朵要注意聽(tīng)了哦。先看往在一樓的是誰(shuí)�！�
2、（模仿大象的動(dòng)作讓幼兒猜）不懂再提示幼兒：（這個(gè)動(dòng)物很龐大，而且很笨重）請幼兒猜猜后再提示答案，如此類(lèi)推。（手里面拿著(zhù)示范作品，但先把動(dòng)物藏起來(lái)，邊猜邊揭示）
3、師：奧運會(huì )快到了，住在二樓的動(dòng)物是五環(huán)當中黑環(huán)當中的那個(gè)吉祥物，（不懂再提示：它愛(ài)吃竹子……）住在三樓的是哪種動(dòng)物呢？（模仿動(dòng)物）噢，是小白兔，四樓住的是誰(shuí)呢？（模仿老鼠動(dòng)作，幼兒猜）最高一樓住的是小雞，小朋友知道小雞是怎么叫的嗎？（請幼兒模仿）
二、出示完后，教師講解示范及和幼兒一起動(dòng)手操作。
1、小朋友們都很能干，都猜得出動(dòng)物的`名稱(chēng)，看到這么好看的動(dòng)物樓，你們想不想動(dòng)手做一個(gè)呢？
2、那小朋友跟著(zhù)老師一起做，剪的`時(shí)候要注意聽(tīng)老師說(shuō)噢�。ㄗ層變夯氐阶�，發(fā)放作業(yè)紙及剪刀）大概和幼兒回顧復習如何使用剪刀的方法及注意事項。
首先，我們用剪刀把這個(gè)大的正方形，沿著(zhù)黑線(xiàn)剪出來(lái)。（邊說(shuō)邊示范）好了，我們注意看一下，這里面有什么呀？（四條黑線(xiàn)）我們要沿著(zhù)這四條黑線(xiàn)走哇走。咦，發(fā)現了什么？這兩條又是什么線(xiàn)呀？（虛線(xiàn)）那我們剪的時(shí)候能不能超過(guò)這條虛線(xiàn)呀？噢，小朋友，注意啦，我們剪的時(shí)候不能超過(guò)第二條虛線(xiàn)。
�。艉煤螅┪覀冏屑殭z查一下，是不是四條都剪好啦，然后我們把這兩條邊對齊，五個(gè)都要對齊喔。（對齊后）小朋友都看一下，是不是都對齊啦？最后，我們幫動(dòng)物們搬家。一樓住的是大象，因為它很笨重，二樓住的是熊貓，熊貓最?lèi)?ài)吃什么呀？三樓住的是誰(shuí)？小兔最?lèi)?ài)吃什么？（幼兒回答）四樓住的是四只小老鼠，最后一樓住的是誰(shuí)呀？（把動(dòng)物翻過(guò)來(lái)后）好了，我們漂亮的動(dòng)物樓完成了。
3、完成后，如還有幼兒未完成，就指導他完成，同時(shí)要鼓勵幼兒大膽地動(dòng)手操作，按虛線(xiàn)折疊成形。
三、展示幼兒的作品，結束活動(dòng)。
1、給一些剪得好，認真操作的幼兒，給予表?yè)P，并鼓勵能力差的幼兒。
師：老師看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪個(gè)是最認真的。（xx小朋友剪得很好，xx小朋友表現很好，我們給他（她）拍拍小手……）
2、結束后，注意要提醒幼兒動(dòng)手收拾自己的垃圾并放到垃圾桶。
師：我們要做一個(gè)講衛生的好寶寶，小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦（清理后）看看我們教室干凈了嗎？好了，今天小朋友都很能干，我們表?yè)P一下自己。
剪紙活動(dòng)策劃方案 15
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒由中班升入大班，為了鞏固幼兒正確的使用剪刀，發(fā)展幼兒剪紙及鏤空的技能。
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉紙剪及鏤空的技能，初步熟悉基底線(xiàn)。
2、體驗剪紙的樂(lè )趣。
3、能合理地使用各種工具、材料，知道及時(shí)收拾桌面衛生。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
轉紙剪的技能。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗的準備：幼兒知道船：帆船、輪船等等。
2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫(huà)紙、紙簍、視頻、圖片。
活動(dòng)形式：
小組活動(dòng)，有8名幼兒參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)觀(guān)看視頻《我去航海了》，激發(fā)興幼兒趣。引導幼兒觀(guān)察視頻中的船，這是什么船呀？
2.出示各種不同船的圖片，讓幼兒轉紙剪，在同一基地線(xiàn)上剪出一個(gè)物體。
3.幼兒剪紙，教師巡回指導。
1）教師提醒幼兒在剪紙時(shí)注意轉紙不轉剪，注意小剪刀別對著(zhù)別人；活動(dòng)結束后，能將工具材料歸位。
2）活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒，指導能力較強的幼兒，嘗試剪復雜的形狀的，怎樣能剪出不規則的形狀；指導能力較弱的幼兒剪出比較簡(jiǎn)單的形狀。
4.作品欣賞與評價(jià)
幼兒將作品貼在展板上。鼓勵幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師：你剪了什么形狀的船？船上剪出多少鏤空呀？你是怎么剪的？（從鏤空的形狀、轉紙剪的效果、粘貼的效果、剪紙時(shí)是否專(zhuān)注等方面來(lái)評價(jià)。
活動(dòng)延伸：
下一步引導幼兒在熟練轉紙基礎上，在基底線(xiàn)上剪出不同的復雜的`形狀。
活動(dòng)反思：
通過(guò)觀(guān)察，幼兒在整個(gè)剪紙過(guò)程中，非常安靜，剪紙專(zhuān)注。大部分幼兒能夠已經(jīng)能夠很好地運用剪刀轉紙剪剪出比較復雜的.形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉紙；有1名幼兒轉紙不是很熟練，轉著(zhù)轉著(zhù)就轉斷了。能力強的幼兒已經(jīng)能夠熟練地運用剪刀剪出不規則的圖形，并且轉的很細致。有的幼兒還把船上的小旗子剪了出來(lái)，特別認真專(zhuān)注。
剪紙活動(dòng)策劃方案 16
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習童謠，根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
2.感受剪紙的樂(lè )趣，愿意嘗試剪紙。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1.幼兒欣賞過(guò)剪紙作品。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
3.邀請大班幼兒進(jìn)行剪紙表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。
指導語(yǔ)：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?
2.學(xué)習童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
(1)欣賞童謠，理解童謠內容。
(2)學(xué)習朗誦童謠，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.根據自己已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢?
4.嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動(dòng)的興趣。
資料鏈接：
剪紙歌
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀絞。
絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)的目的'就是培養孩子的音樂(lè )感受，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè )活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現、創(chuàng )造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現自己。
剪紙活動(dòng)策劃方案 17
活動(dòng)目標：
1、在欣賞的基礎上，學(xué)習用各種圖形剪窗花。
2、通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。
3、使用剪刀時(shí)注意安全，用完后放子簍子里。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的'`民間藝術(shù)。
1、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師問(wèn)：你看到了什么？畫(huà)面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時(shí)看到的畫(huà)面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？
2、教師：窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？
二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。
1、教師：看圖示，說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？
2、教師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。
3、剪好后，打開(kāi)窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現窗花的對稱(chēng)性。
三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。
四、幼兒窗花作品展示。
將幼兒的作品布置在美術(shù)區域，請幼兒說(shuō)說(shuō)：我最喜歡的窗花。
幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀(guān)賞；繡花樣子——刺繡的腳本。
教師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)。
活動(dòng)后的材料投放區角，鼓勵幼兒繼續嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。
剪紙活動(dòng)策劃方案 18
活動(dòng)設計背景
新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問(wèn)“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來(lái)的�！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里�！奔艏執N含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步了解關(guān)于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。
2、感受中國民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)民族自豪感。
3、了解剪紙的.工具和材料，嘗試剪簡(jiǎn)單的窗花。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀(guān)察并試著(zhù)自己動(dòng)手操作。
活動(dòng)準備
1、讓家長(cháng)協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關(guān)書(shū)籍。
2、教師準備關(guān)于剪紙由來(lái)的相關(guān)故事。
3、剪刀、紅線(xiàn)等制作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察剪紙窗花
1、老師講述故事《剪紙的傳說(shuō)》，激發(fā)幼兒興趣。
2、今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，哪里有中國特有的藝術(shù)品，小朋友猜猜是什么呀？現在我們一起去看看吧！
二、了解剪紙
1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚(yú)躍龍門(mén)、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來(lái)剪的。）
2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著(zhù)吉祥、如意。
3、老師出示剪紙畫(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）
4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？
5、剪紙畫(huà)不僅漂亮而且又帶著(zhù)美好的祝愿，所以大家都喜歡它。
三、動(dòng)手剪
1、你們家里有剪紙畫(huà)嗎？很多地方都有漂亮的`剪紙畫(huà)，那我們現在就來(lái)學(xué)一學(xué)剪紙。
2、老師示范講解
3、幼兒嘗試簡(jiǎn)單的剪紙畫(huà)，老師巡回觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導。
四、交流、欣賞
幼兒之間相互進(jìn)行學(xué)習剪紙畫(huà)感受，并欣賞作品。
五、延伸活動(dòng)
請家長(cháng)帶孩子到各商場(chǎng)去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動(dòng)手，裝扮自己的小屋。
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我選擇了過(guò)年期間常見(jiàn)的剪紙并在新年來(lái)臨之際作為活動(dòng)內容，貼近幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)時(shí)注意對幼兒進(jìn)行引導和指導。從而培養他們動(dòng)手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛(ài)民間藝術(shù)。
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