家長(cháng)助教活動(dòng)方案（精選6篇）
為有力保證活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量水平，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)�；顒�(dòng)方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的家長(cháng)助教活動(dòng)方案（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案1
活動(dòng)背景：
今天是我們中班的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，為了改變以往的活動(dòng)模式，體現家園合作的和諧性，培養幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時(shí)也使得我班的家長(cháng)輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長(cháng)會(huì )上通過(guò)自愿報名的形式，推選出兩名家長(cháng)代表?yè)巍皨寢專(zhuān)ò职郑├蠋煛�，發(fā)動(dòng)所有的家長(cháng)積極參與前期的準備工作，和孩子們一起來(lái)到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤(pán)”這個(gè)活動(dòng)中，需要的水果品種和數量是我們老師一時(shí)無(wú)法辦到的，于是發(fā)動(dòng)家長(cháng)幫助孩子準備2—3樣，洗干凈，并加工切好（因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時(shí)）帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動(dòng)準備的過(guò)程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認識了許多不同的水果、蔬菜，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤(pán)的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設計整個(gè)教學(xué)方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過(guò)多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫(xiě)出了具體的教學(xué)計劃，也調整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動(dòng)準備。對于此次助教活動(dòng)，孩子們充滿(mǎn)期待，老師們充滿(mǎn)憧憬，家長(cháng)們充滿(mǎn)信心！
活動(dòng)目標：
1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂(lè )趣。
2、認識一些常見(jiàn)的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。
3、能有一定的動(dòng)手制作的能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1、將帶來(lái)的各種水果分類(lèi)、清洗、裝盆。
2、給每位幼兒準備一個(gè)水果盤(pán)、一條擦手毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問(wèn)：
1、“知道這些都是什么嗎？”？
2、這些水果叫什么名字？有幾個(gè)水果呢？
二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱(chēng)和數量。
1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著(zhù)豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。
2、媽媽老師一邊示范一邊解說(shuō)制作拼盆的步驟。
3、示范制作兩種造型。
4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng )意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的兩種造型之一，也可以根據各自的想象創(chuàng )作！
5、提出品嘗要求：接在水果盤(pán)子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。
三、作品展示：水果拼盤(pán)家族
四、和家人一起品嘗水果拼盤(pán)
家長(cháng)助教反思
幼兒園所有的活動(dòng)都與家長(cháng)有著(zhù)密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標，我們在實(shí)施新課程中將把家長(cháng)作為課程的建構者之一。利用周?chē)Y源，發(fā)揮家長(cháng)在教育活動(dòng)中的作用已成為人們的共識。從操作過(guò)程看，除了利用家長(cháng)提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長(cháng)的智慧，充實(shí)完善教師的認識、思考和知識體系；利用家長(cháng)各種不同類(lèi)型的`思維方式，消除教師的思維局限；利用家長(cháng)的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤(pán)》的活動(dòng)中，我們的家長(cháng)就給了我們一個(gè)意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進(jìn)行雕刻再加工，給拼盤(pán)圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線(xiàn)。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒(méi)掌握的，值得大家學(xué)習。
家長(cháng)參與輔助幼兒園教學(xué)活動(dòng)后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長(cháng)配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的.收獲，但這只是剛剛開(kāi)始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展會(huì )使更多的家長(cháng)加入到輔助教學(xué)行列中來(lái)，有了家長(cháng)的積極支持，幼兒園的教育會(huì )更加生動(dòng)、活潑；有了老師們的指點(diǎn)和幫助，家長(cháng)輔助教學(xué)活動(dòng)會(huì )更加的科學(xué)有效，家長(cháng)輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛(ài)下更加茁壯地成長(cháng)！
家長(cháng)助教活動(dòng)方案2
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：xxx年12月1日
活動(dòng)對象：金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng)：
吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！活動(dòng)意義：家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案3
時(shí)間：20XX年9月26日上午
執教者：劉穎（李知航媽媽?zhuān)?/p>
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )《我的好媽媽》
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
鋼琴、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話(huà)，激發(fā)幼兒對媽媽的喜愛(ài)之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽?zhuān)銈兿膊幌矚g自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢？
2、幼兒自由討論后，老師請幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對幼兒的回答進(jìn)行補充。
教師小結：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開(kāi)心的笑起來(lái)。
二、新授新歌
1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細，等下老師要提問(wèn)的哦！
3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？
4、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細。
5、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
6、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
三、結束部分
1、今天我們學(xué)習一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達對好好的愛(ài)，對媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì )非常的開(kāi)心。
2、游戲。
活動(dòng)反思：
本月26日上午，我們小三班開(kāi)展了“家長(cháng)助教”活動(dòng)，一名家長(cháng)以教育者的身份走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所謂“家長(cháng)助教”，就是在家園共育的實(shí)踐中，家長(cháng)作為志愿者參與到幼兒園的各種活動(dòng)中，用他們的興趣、特長(cháng)、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開(kāi)闊眼界、豐富知識、完善性格，促進(jìn)家長(cháng)和教師的相互理解，形成教育合力。
李知航媽媽是一位音樂(lè )老師，但是她第一次上對幼兒園小班的課難免有些緊張。由于活動(dòng)前教師與助教的家長(cháng)溝通較多，所以今天活動(dòng)環(huán)節緊湊、內容飽滿(mǎn)。
在此次家長(cháng)助教活動(dòng)中，為了讓幼兒了解小歌曲的內容，李知航媽媽認真的準備了生動(dòng)的PPT激發(fā)幼兒對學(xué)習歌曲的興趣，還為小朋友準備了鼓勵的獎品。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案4
家長(cháng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(cháng)助教活動(dòng)中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導策略，以保證家長(cháng)助教活動(dòng)的順利開(kāi)展。
本學(xué)期我們班根據幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個(gè)主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂(lè )于吃各種蔬菜。這也是開(kāi)學(xué)后，通過(guò)調查問(wèn)卷了解到很多家長(cháng)感到手足無(wú)措的地方。
但是每一次有效地主題活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說(shuō)教并不能很好地起到作用，因此，我便構思著(zhù)請家長(cháng)到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動(dòng)當天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來(lái)的。
活動(dòng)前準備：
1、向家長(cháng)發(fā)放邀請函，邀請家長(cháng)報名參加。
2、從報名的家長(cháng)選出一位班上來(lái)給寶寶上一節課。
3、確定來(lái)園參與活動(dòng)的家長(cháng)，至少提前三天和家長(cháng)預約時(shí)間，并告知家長(cháng)活動(dòng)當天的內容，以方便家長(cháng)做準備。
4、做好來(lái)園家長(cháng)的寶寶工作，活動(dòng)當天寶寶肯定會(huì )參加，由于年齡小，有可能會(huì )粘著(zhù)家長(cháng)，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
5、教師在本節課之前帶領(lǐng)幼兒認識木耳。
活動(dòng)當天課程安排：
1、家長(cháng)帶來(lái)木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀(guān)察木耳的變化。
2、涼拌木耳（家長(cháng)帶來(lái)已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現場(chǎng)為幼兒拌木耳）
3、請幼兒觀(guān)察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說(shuō)一說(shuō)。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍）
4、家長(cháng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養。
5、家長(cháng)、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤(pán)菜）
6、送餐具，師幼一起向家長(cháng)表示感謝。
后續工作安排：
1、向前來(lái)助教的家長(cháng)征集助教感言，進(jìn)行交流和存檔。
2、將家長(cháng)助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長(cháng)朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準備一次活動(dòng)，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著(zhù)家長(cháng)做菜的各個(gè)環(huán)節中，體驗親身參與的快樂(lè )，改善寶寶挑食的習慣。
一次的家長(cháng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(cháng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的�！奔议L(cháng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(cháng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛得更高、更遠。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案5
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（xx爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是xx爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng)：
xx爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)xx爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但xx爸爸用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
家長(cháng)助教活動(dòng)方案6
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班級教室
活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步讓家長(cháng)了解幼兒園的工作，對幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會(huì )。
2、提供給家長(cháng)與孩子交流、學(xué)習的機會(huì )，充分展示家長(cháng)的教育智慧。
3、通過(guò)活動(dòng)，幫助家長(cháng)了解孩子的年齡特點(diǎn)，提升家長(cháng)育兒的經(jīng)驗。
4、拓寬孩子的知識面，初步感受不同的教育方式。
活動(dòng)指導原則：
1、合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補原則：幼兒園教師和家長(cháng)是平等、合作的關(guān)系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長(cháng)，互相學(xué)習，互相幫助，互相指導，共同提高。
2、尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長(cháng)的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長(cháng)的素質(zhì)，尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(cháng)。注重活動(dòng)細節，讓家長(cháng)知曉活動(dòng)目標、意義，與家長(cháng)真誠溝通。
3、以孩子發(fā)展為中心的原則：家長(cháng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
4、適當性原則：指導應適時(shí)進(jìn)行，給予家長(cháng)發(fā)揮的空問(wèn)；并根據不同的活動(dòng)采取靈活的指導方式。
具體實(shí)施及負責人:
一、家長(cháng)助教活動(dòng)前期準備工作
1、告知家長(cháng)助教活動(dòng)的意義，班級選取兩位家長(cháng)，選取原則要求此家長(cháng)持兩有，有能力、有時(shí)間（男女不限）
2、電話(huà)與家長(cháng)溝通具體內容包括：具體告知家長(cháng)助教活動(dòng)的目的。
向家長(cháng)介紹《班級工作流程》并發(fā)放相應資料（一日作息時(shí)間表），讓家長(cháng)了解班級的工作流程，為進(jìn)入班級組織活動(dòng)做好準備�；顒�(dòng)當天，家長(cháng)7點(diǎn)半準時(shí)到園充分利用家長(cháng)資源，選擇平時(shí)孩子接觸較少的活動(dòng)內容，并安排具體上課時(shí)間。告知家長(cháng)本次活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程，包括：活動(dòng)準備、課后感等。
3、每位參加助教活動(dòng)的家長(cháng)，教師提前一天提醒家長(cháng)做好準備，并協(xié)助家長(cháng)準備好操作材料。
4、活動(dòng)前幾天告知孩子，將要組織教學(xué)的家長(cháng)，提醒幼兒在活動(dòng)中要認真、專(zhuān)注，懂得基本的禮貌禮儀。
5、教師將半日活動(dòng)安排至家長(cháng)，兩位家長(cháng)分工明確，每人一節教學(xué)活動(dòng)、每人負責一個(gè)活動(dòng)（晨間、戶(hù)外）
二、家長(cháng)助教活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程
具體內容負責人完成時(shí)間
1、班級教師配合家長(cháng)助教組織孩子，有序的開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
2、助教過(guò)程拍照。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
3、家長(cháng)助教活動(dòng)后，請家長(cháng)談?wù)勛约旱氖斋@和感受。家長(cháng)助教活動(dòng)當天
三、家長(cháng)助教活動(dòng)后期工作
具體內容負責人完成時(shí)間
1、給每位參加助教的家長(cháng)頒發(fā)“家長(cháng)助教積極分子”證書(shū)。
2、請參加助教的每位家長(cháng)寫(xiě)一篇助教后的感受，展示在家園欄和網(wǎng)站中。
3、班級撰寫(xiě)一篇家長(cháng)助教的表?yè)P信和感受。
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