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普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案（通用6篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編為大家整理的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 1
一、指導思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
綜合素質(zhì)評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師的統一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評價(jià)中要堅持以下原則：
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能，評價(jià)的內容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展潛能，實(shí)現自主管理；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(cháng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現德育為先、素質(zhì)為重的過(guò)程性管理；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)現注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
�。ǘ┌l(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平，更要發(fā)現潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結性評價(jià)，重視形成性評價(jià)。
�。ㄈ┒嘣栽瓌t。評價(jià)內容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現性評價(jià)和真實(shí)性評價(jià)，實(shí)現多角度、多方式的評價(jià)。
�。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓，評價(jià)內容和評價(jià)標為師生所理解、接受。制定的評價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過(guò)程和評價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
�。ㄎ澹┛陀^(guān)性原則。認真領(lǐng)會(huì )評價(jià)標準，讓客觀(guān)的評價(jià)標準貫穿評價(jià)始終。堅持實(shí)事求是的態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現事實(shí)�？茖W(xué)收集評價(jià)信息，采取科學(xué)的評價(jià)步驟，采用科學(xué)的評價(jià)鑒定方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。
三、評價(jià)內容
綜合素質(zhì)評價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)；培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣和健康的生活方式；培養學(xué)生良好的.心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價(jià)內容包含以下3個(gè)維度：
1、情感態(tài)度：愛(ài)國情感、懂得感激、富有愛(ài)心
2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂(lè )觀(guān)向上、遵守規則、珍惜資源
3、行為習慣：文明習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣
四、評價(jià)實(shí)施細則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內容體系的一級指標由3個(gè)維度構成，二級指標由10項內容構成，三級指標由24項內容構成。在運用該指標體系實(shí)施評定時(shí)，要認真對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內容見(jiàn)附件）
五、評價(jià)結果的呈現及作用
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，必須填寫(xiě)等級。
3、評價(jià)結果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據。
六、組織實(shí)施
1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng)，德育處具體組織實(shí)施評價(jià)工作。
2、各班在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。
七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫(xiě)補充說(shuō)明：
1、每個(gè)學(xué)期須填寫(xiě)2頁(yè)內容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫(xiě)。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(cháng)、獎懲記載須如實(shí)填寫(xiě)，沒(méi)有的寫(xiě)“無(wú)”。
3、老師的話(huà)，須用正楷字撰寫(xiě)，且無(wú)錯別字；學(xué)生的話(huà)，須指導學(xué)生認真填寫(xiě)好，家長(cháng)的話(huà)由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(cháng)認真填寫(xiě)，下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。
4、填寫(xiě)完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 2
一步深化基礎教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我鎮實(shí)際，制定本方案。
一、評價(jià)目標
通過(guò)評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調整的功能，使評價(jià)客觀(guān)、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)等的認同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現行為習慣的培養與達成。
5、可操作性原則。
根據學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，使評價(jià)具有較強的實(shí)效性、針對性及可操作性。
三、評價(jià)的基本內容、標準、結果呈現方式。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個(gè)維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現形式包括兩部分：
一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現。
二是綜合性評語(yǔ)。由自我描述、同伴贈言、教師寄語(yǔ)、家長(cháng)心聲四個(gè)內容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jì);同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的`希望與祝愿;教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià);家長(cháng)心聲：記錄家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。
四、評價(jià)操作程序與方法。
1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng )造的空間，學(xué)�？梢愿鶕驹u價(jià)標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則，體現校本特色。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來(lái)呈現。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(cháng)等意見(jiàn)的基礎上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價(jià)結果必須得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的簽字認可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據月評情況，分析學(xué)生發(fā)展狀況，給予客觀(guān)評定。
5、學(xué)生綜合性評語(yǔ)，在每學(xué)年即將結束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強調多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(cháng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可根據各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現的材料。(舉例參照附表)
五、本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮小學(xué)各年級試行。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 3
一、指導思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的`小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
�。ㄈ┘钚栽瓌t：評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則：評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
三、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。
1、操行表現評價(jià)：對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。
2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià)：通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現的學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)：對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標，學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。
期末檢測內容：
語(yǔ)文：考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。
數學(xué)：考試試卷和平時(shí)測驗。
英語(yǔ)：考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。
科學(xué)：考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。
品德與生活:考試試卷和社會(huì )調查。
音樂(lè )：歌曲演唱。
美術(shù)：作畫(huà)、剪紙、手工制作等。
體育：以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。
四、評價(jià)結果與方法
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 4
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，在參照外地評價(jià)辦法的基礎上，結合本校情況制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
二、基本原則
1、方向性原則：評價(jià)應體現新的人才觀(guān)、教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，體現知識經(jīng)濟時(shí)代對教育發(fā)展的要求，培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國，誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀(guān)性原則：在評價(jià)過(guò)程中必須堅持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價(jià)。評價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價(jià)和學(xué)生互評）。同時(shí)，還要適當接受家長(cháng)和社會(huì )的評價(jià)。
3、全面性原則：對評價(jià)內容進(jìn)行全面考核，有根據地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內容要處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重加強與社會(huì )實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、科學(xué)性原則：遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標準，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價(jià)的內容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(cháng)的對話(huà)與交流，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展有效的自評、互評，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。
三、評價(jià)內容
評價(jià)內容主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科性發(fā)展目標兩個(gè)方面的內容。
1、基礎性發(fā)展目標
基礎性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據。其基本內容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養（占10%）、學(xué)習能力（占40%）、交流與合作（15%）、運動(dòng)與健康（占10%）、審美與表現（占10%）等六個(gè)方面。
2、學(xué)科性發(fā)展目標
學(xué)科性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的主要依據。其基本內容是各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標，包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，側重于學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。
四、評價(jià)方法
評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的操作原則。
1、日常性評價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現，學(xué)科檢測的階段成績(jì)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的.參與，使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
(3)、學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統的紙筆測試外，還可設置口試、聽(tīng)力測試、成果展示、實(shí)驗操作、上機操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開(kāi)卷考試或開(kāi)閉卷結合考試等不同形式。
(4)、實(shí)績(jì)表現。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評價(jià)
(1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則(可適當細化六項評價(jià)內容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導，監督評定過(guò)程，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，各學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展此項工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成，人數一般不少于5人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會(huì )提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。
(3)、綜合素質(zhì)評定要以學(xué)生的日常表現為依據，每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
3、終結性評價(jià)
(1)、終結性評價(jià)應由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結果為依據，通過(guò)對相應等級賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價(jià)的平均分值作為終結性評價(jià)結果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
(2)、賦分轉換標準：優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。
五、評價(jià)結果
1、評價(jià)結果的呈現
(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核，并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。
(2)、質(zhì)性評語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ)，其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容，尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。
2、評價(jià)結果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等，應向學(xué)生及家長(cháng)作出明確的解釋并公示。評定結果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。如有異議，由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。最后，學(xué)生和家長(cháng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》上簽字。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。
(3)、綜合素質(zhì)評定的結果既作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的依據，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據
六、實(shí)施保障
1、成立組織機構：
2、健全相關(guān)制度
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 5
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、《教育部關(guān)于印發(fā)(普通高中課程方案(實(shí)驗))和《xx省普通高中學(xué)生基礎素養評價(jià)方案(試行)》，制定本方案。
一、組織領(lǐng)導。
�。ㄒ唬┬W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
1、組長(cháng)：
2、副組長(cháng)：
3、組員：學(xué)校各處室、年級主任，團委、工會(huì )負責人。
4、基本職責：
�、僦贫ā秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》。
�、诮M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
�、蹖彾▽W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果。
�、苁芾碜稍�(xún)、申訴和復議申請。
�、萁y籌協(xié)調有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的其他工作。
�。ǘ┘壊俊皩W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組。
1、組長(cháng)：年級主任。
2、副組長(cháng)：年級副主任。
3、成員：班主任、組長(cháng)及教師代表、家長(cháng)代表。
4、基本職責：
�、賹W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》的宣傳告知。
�、趯W(xué)生《成長(cháng)記錄袋》各項材料的收集、填寫(xiě)。
�、鄹鶕䦟W(xué)校統一安排以班級為單位組織各項目的評價(jià)實(shí)施。
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)各項目評價(jià)等第初審。
�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的填寫(xiě)、歸檔、告知學(xué)生及其家長(cháng)。
二、X實(shí)驗中學(xué)Z校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)的基本原則。
(一)評價(jià)內容的全面性原則。既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更注重學(xué)生基礎性發(fā)展目標的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生的錯誤做法。
(二)評價(jià)目標的發(fā)展性原則。評價(jià)學(xué)生的基礎素養要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，以激勵學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標，表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，健康快樂(lè )地成長(cháng)提供誠懇的建議和幫助。
(三)評價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機結合的方法，評價(jià)結果采用等級評定、描述性評語(yǔ)、質(zhì)性評語(yǔ)相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補性。
(四)評價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(cháng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長(cháng)在學(xué)生評價(jià)過(guò)程中的參與程度，讓家長(cháng)了解學(xué)校的評價(jià)改革。
(五)評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)要瞄準學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。終結性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機結合，更加注重形成性評價(jià)。
(六)評價(jià)結果的客觀(guān)性原則。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到客觀(guān)、具體，實(shí)事求是。
三、評價(jià)內容及基本要求。
1、道德品質(zhì)：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義;遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
2、公民素養：自信、自尊、自強、自律、勤奮。對個(gè)人的行為負責。積極參加公益活動(dòng)。具有社會(huì )責任感。
3、學(xué)習能力：有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣。能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問(wèn)題。具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
4、交流與合作：能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為。能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5、運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng),養成體育鍛煉的習慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。
6、審美與表現：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
四、xx實(shí)驗中學(xué)xx校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)的組織實(shí)施。
級部“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組組織評價(jià)實(shí)施，處理評價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。行政班主任牽頭，任課教師與參與評價(jià)。事前，應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向學(xué)生作出說(shuō)明，提出要求。
1、學(xué)生自評。
學(xué)生自評以學(xué)生自己實(shí)際情況為主要依據，描述和分析自己在6個(gè)維度的表現、表達自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在6個(gè)維度實(shí)事求是地給自己評價(jià)。學(xué)生自評，要與家長(cháng)一起進(jìn)行，與家長(cháng)溝通。
2、同伴互評。
每個(gè)班級以小組為單位，在學(xué)生自評的基礎上進(jìn)行小組互評，為小組每個(gè)成員作出評價(jià)。共同商議填寫(xiě)一張表格。
3、任課教師評價(jià)。
班主任召集本班任課教師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。其中，道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力等四個(gè)方面內容的評定由文化課老師負責。運動(dòng)與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術(shù)老師負責評定。
4、班主任評價(jià)。
在學(xué)生自評、互評和任課教師評價(jià)的基礎上，班主任老師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，報學(xué)校學(xué)生基礎素養評價(jià)委員會(huì )審核批準后，記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評價(jià)報告。無(wú)論跟學(xué)生走的檔案（《學(xué)生發(fā)展報告》），還是學(xué)校存檔的學(xué)生成長(cháng)記錄材料，都將永久保存。
5、學(xué)校審定及通知或公示結果。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評定給與審核，并在學(xué)期末和畢業(yè)前，以書(shū)面形式將評價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各評價(jià)內容得優(yōu)秀等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。
6、若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
7、評價(jià)結果由班主任統。
記入《xx省普通高中學(xué)生發(fā)展報告》“基礎素養發(fā)展狀況（一）——（六）”中相應處，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的綜合評語(yǔ)，作為高考錄取的重要參考。
8、學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。
成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表四張，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料。年級部將成長(cháng)記錄袋收齊后交教務(wù)處存檔。
9、xx實(shí)驗中學(xué)xx校區高中學(xué)生基礎素養評價(jià)時(shí)間。
對學(xué)生基礎素養的評價(jià)，每學(xué)期1次。
五、評價(jià)細則。
對學(xué)生基礎素養的評價(jià)采用定性與定量結合、不同等級評價(jià)加綜合評語(yǔ)的評價(jià)形式：對基礎素質(zhì)六個(gè)維度的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)維度(交流與合作、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健康、審美與表現)實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學(xué)生基礎素養6個(gè)維度的綜合表現寫(xiě)出評語(yǔ)。
�。ㄒ唬┰u價(jià)辦法：
1、在等級評價(jià)過(guò)程中，師生都是對“要素”(二級指標，下同)進(jìn)行等級評定，評價(jià)時(shí)分4個(gè)等級：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為“優(yōu)秀”等級的又分成90分和95分兩級，評為“良好”等級的又分成75分和85分兩級，評為“合格”等級的又分成70分和60分兩級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分兩級。
2、在評定過(guò)程中，根據教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級轉換：90分以上為“優(yōu)”。75至89分為“良”。60至74分為“合格”。59分以下為“不合格”。
3、學(xué)生互評后，共同填寫(xiě)一張評價(jià)表。
4、根據教師對學(xué)生的評定和學(xué)生互評中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分＝(教師評價(jià)分數+學(xué)生自評分+學(xué)生互評分數)÷3”的公式計算出每個(gè)維度的`最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
�。ǘ┰u價(jià)等第及參考標準：
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定：基本符合標準者，可視為合格。
�。�1）有見(jiàn)義勇為等行為得到省市縣校有關(guān)部門(mén)表彰。在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市縣校有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
�。�2）凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載，存入成長(cháng)記。
“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�、儆邢铝星闆r之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：
a、有偷竊、詐騙行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
b、有流氓行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、其他各種觸犯法律，構成犯罪行為者。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在公民素養方面不評等第：
a、經(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
b、嚴重破壞公共財物，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、參與，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
d、看或傳播色情書(shū)刊、光盤(pán)等，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
e、考試舞弊，無(wú)故曠課，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在交流與合作方面不評等第：
a、參與打架。
b、違反手機使用規定，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、擅自校外留宿或將校外人員帶到學(xué)生宿舍就寢，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
d、不聽(tīng)從教師教誨，無(wú)理取鬧，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定分優(yōu)、良、合格、不合格四級。
�。�1）學(xué)習能力：
�、儆邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得優(yōu)：
研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可。學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀。小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎。在省級以上報刊雜志發(fā)表作品。在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得良：
積極參與研究性學(xué)習，完成課程要求的課題研究并取得一定成果，初步掌握研究的一般方法。在校級以上各類(lèi)學(xué)科競賽、讀寫(xiě)競賽、作文競賽等活動(dòng)中獲獎。在校級以上刊物發(fā)表作品。學(xué)習態(tài)度認真，主要學(xué)科成績(jì)保持良好以上等。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得合格：
能參與研究性學(xué)習。學(xué)習態(tài)度較認真，能基本完成規定的各項學(xué)習任務(wù)，完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。主要學(xué)科成績(jì)基本達到合格等。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得不合格：
學(xué)習態(tài)度極不認真，經(jīng)常不交或抄襲作業(yè)�？荚囉形璞仔袨�。主要學(xué)科成績(jì)基本不合格。
�。�2）運動(dòng)與健康：
�、儆邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得優(yōu)：
參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市縣教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員。
�、谟邢铝星闆r之一者,可在運動(dòng)與健康方面得良：
達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準。能參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。參加市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得合格：
達到體育與健康標準規定標準。積極參加學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得不合格：
達不到體育與健康標準規定水平。故意不參加兩操一課的等。
�。�3）審美與表現。
�、儆邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得優(yōu)：
在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現。參加省教育部門(mén)的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲獎的(含集體項目)。參加市縣教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目)。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得良：
參加校內外比賽獲獎的。藝術(shù)課程考核成績(jì)良以上的。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得合格：
能重視并認真上好藝術(shù)課程，藝術(shù)課程考核達到合格的。能積極參加校內外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得不合格：
藝術(shù)課程考核不合格者。拒不參加學(xué)校組織的各項藝術(shù)活動(dòng)的。
六、應當注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(一)正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀(guān)評價(jià)的關(guān)系。
通過(guò)評價(jià)激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評價(jià)的主要目的，但不能因此違反實(shí)事求是的原則，特別是在國家有強制性標準的問(wèn)題上，應當按照國家標準評定學(xué)生的發(fā)展。評語(yǔ)的撰寫(xiě)，既要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞。對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面。要親切、中肯，體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。
(二)作出“思想品德”、“公民素養”不合格的等級評定決定要極其慎重。
除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。
(三)等級評定爭議的處理。
學(xué)生對等級評定意見(jiàn)有異議，可提出復議申請。評價(jià)委員會(huì )應及時(shí)組織復議。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對等級評定有終栽權。終裁維持原定等級的，評價(jià)委員會(huì )應委托專(zhuān)人向學(xué)生說(shuō)明。
(四)評定資料的公開(kāi)與保密。
等級評定為優(yōu)秀等級的應當公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格等級、評價(jià)過(guò)程中不利于維護學(xué)生團結和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應當保密。
年級部定期收繳并保存各班學(xué)生成長(cháng)記錄袋資料（含每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料）。畢業(yè)前，各班學(xué)生的成長(cháng)記錄袋統一匯總到教務(wù)處，永久保存。學(xué)生發(fā)展報告按縣招辦要求整理好，以便高考報名和錄取。
七、本實(shí)施細則的解釋權在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 6
一、 指導思想
為認真貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評估工作，建立科學(xué)合理的評估機制，充分發(fā)揮評估的促進(jìn)發(fā)展的功能，使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。
二、評價(jià)的原則
�。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐等方面綜合評估學(xué)生的全面發(fā)展，要有利于培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
�。ǘ┮獙⒃u估的內容細化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評估機制的促進(jìn)功能，使評估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程，使評估細則的要求內化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標和剛性指標。
�。ㄈ┰u估內容要多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jì)的評估，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的評價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團隊意識的培養與提高，注重學(xué)生情感的培養和價(jià)值觀(guān)的審視。
�。ㄋ模┮哂休^好的可操作性，既可以用于學(xué)校對學(xué)生的考核評價(jià)，又可用于學(xué)生的自我評價(jià)與自我測評，有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。
�。ㄎ澹┰谠u估過(guò)程中，既可以單一指標的評估，又可以綜合評價(jià)，從而達到全面評估的目的，使評估的過(guò)程成為指導的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生朝著(zhù)指向目標的努力過(guò)程。
三、評價(jià)的內容與要求
�。ㄒ唬┚C合素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面。
1. 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
2. 公民素養。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個(gè)人的行為負責；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì )責任感。
3. 學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣；能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作；能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
4. 交流與合作。能與他一起確立目標并努力支實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5. 運動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6. 審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
�。ǘ┰u價(jià)等第
1. 道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定，凡基本符合標準者，可視為合格。
凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。
有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具休內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“表現”欄中。
這三方面的評定，參照《x區高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》中的“檢測內容”所列的具體指標。
2. 學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定等第分A、B、C、D四級。
凡基本符合標準者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合標準并有突出表現，且有詳細、明確證據的（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組審定確認，可得A。
凡得A等第的學(xué)生，必須有突出表現的有效記載，否則，視為無(wú)效。例如：
有下列情況之一者，可在學(xué)習能力方面得A：研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可；學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀；小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎；在省級以上報刊雜志發(fā)表作品；在省級及以上教育部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎；其他。
有下列情況之一者，可在運動(dòng)與健康方面得A：國家三級及以上運動(dòng)員；參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員；其他。
有下列情況之一者，可在審美與表現方面得A：在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現；參加省教育部門(mén)組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲二等獎以上的'（含集體項目，合唱除外）；參加市教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的（含集體項目，合唱除外）；其他。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┙⒔K省瀆木高級中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
學(xué)校成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng)，成員名單報區教育局備案。具體成員如下：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
學(xué)校領(lǐng)導小組負責制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細則，組織實(shí)施評價(jià)工作，審定評價(jià)結果，受理咨詢(xún)、申訴和復議申請。
另外，各班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組。由班主任任組長(cháng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。工作小組對學(xué)生具體地加以考核。
�。ǘ⿲W(xué)生使用全省統一格式的“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（表式附后）。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成高中三年的總表。評價(jià)表進(jìn)入江蘇省普通高中新課程教務(wù)管理信息系統。每學(xué)期通過(guò)全省統一的教務(wù)管理軟件進(jìn)行信息輸入和輸出。
同時(shí)，為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料。成長(cháng)記錄袋進(jìn)入學(xué)生檔案。
建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋，具體工作由班主任負責，班主任要把學(xué)生成長(cháng)記錄袋作為顯示學(xué)生這一階段學(xué)習成就或持續進(jìn)步信息的一連串表現、作品、評價(jià)結果以及相關(guān)記錄和的匯集。
�。ㄈ┰诮M織實(shí)施綜合評價(jià)過(guò)程中，要充分發(fā)揚民主，嚴格評估。一般來(lái)說(shuō)，其評估程序為：
�、賹W(xué)生自評
�、诮Y伴互評
�、廴握n教師評價(jià)
�、馨嘀魅卧u價(jià)
�、輰W(xué)校評價(jià)
�、拊u價(jià)結果反饋。
�。ㄋ模┰趯W(xué)期末和畢業(yè)前，各班主任應以書(shū)面形式將評價(jià)表學(xué)生本人及家長(cháng)。各評價(jià)內容得A等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。
若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
五、 結果應用
�。ㄒ唬捌胀ǜ咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”（總表）作為高校招生考生信息之一。學(xué)校應根據招生部門(mén)的規定時(shí)間和要求提供電子。
�。ǘ┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中，普通高中學(xué)生道德品德和公民素養達不到“合格”，不能填報高校志愿。
�。ㄈ┰诰C合素質(zhì)評價(jià)中，學(xué)生的“學(xué)習能力”、“運動(dòng)與健康”、“審美與表現”單項達到A級且其他三項均為合格的，高校在同等條件下可以?xún)?yōu)先錄��；以上三項均為D級的，高�？梢圆讳浫�。
�。ㄋ模⿲W(xué)生如參加高校自主招生和面試，學(xué)校須提供學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
�。ㄎ澹┲袑W(xué)向高校提供的學(xué)生檔案材料，必須包含學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
六、保障
�。ㄒ唬┌嘀魅�、校長(cháng)誠信承諾制度。班主任須簽訂誠信承諾責任狀。校長(cháng)必須在“普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表”上簽字。
�。ǘ┰u價(jià)項目抽測制度。省教育廳將不定期組織對學(xué)生的理化生實(shí)驗操作能力和音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、體育等項目A等第的學(xué)生進(jìn)行抽測。一旦發(fā)現有弄虛作假、違反規定評價(jià)程序操作的，一律取消其相應的等第，并將抽測學(xué)生和學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案。
�。ㄈ┴熑巫肪恐贫�。在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中，凡提供虛假材料或不按照規定程序操作的，要追究有關(guān)當事人的責任；對在普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程中涉嫌弄虛作假的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，取消其當年被高校錄取資格；已被高等學(xué)校錄取的，建議取消該生學(xué)籍。
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