高中會(huì )考補考的通過(guò)率高嗎

　　會(huì )考不過(guò)是不會(huì )影響高考的，會(huì )考是通過(guò)性考試，是用來(lái)判斷是否頒發(fā)高中畢業(yè)證的。高考是選拔性考試，是各大學(xué)用以選擇優(yōu)秀人才的辦法。以下小編為大家整理了高中會(huì )考補考的通過(guò)率高嗎的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助！

　　高中會(huì )考補考的通過(guò)率高嗎

　　一般在90%左右。

　　會(huì )考每年會(huì )有多少人不合格

　　并沒(méi)有太大的影響，所以不必太擔心。會(huì )考不過(guò)是不會(huì )影響高考的，會(huì )考是通過(guò)性考試，是用來(lái)判斷是否頒發(fā)高中畢業(yè)證的。高考是選拔性考試，是各大學(xué)用以選擇優(yōu)秀人才的辦法。二者沒(méi)有必然的聯(lián)系，不過(guò)大學(xué)在錄取的時(shí)候回參考會(huì )考成績(jì)，來(lái)判斷高中學(xué)習狀況。

　　會(huì )考是中國的考試，對于去國外留學(xué)沒(méi)有影響。每年的春冬兩季都可以參加會(huì )考。會(huì )考成績(jì)以學(xué)籍檔案上記錄的為準，可以考沒(méi)過(guò)的那個(gè)學(xué)科，以免其他學(xué)科的成績(jì)被覆蓋。

　　高中會(huì )考不過(guò)會(huì )不會(huì )有影響

　　會(huì )考不過(guò)也可以參加高考的考上大學(xué)的，但是會(huì )考不過(guò)高中不發(fā)畢業(yè)證，發(fā)的是肄業(yè)證。

　　會(huì )考成績(jì)不合格的可以補考，成績(jì)五年有效。

　　高考不允許報名的：

　　1、具有高等教育學(xué)歷資格的高等學(xué)校的在校生；

　　2、應屆畢業(yè)生之外的高級中等教育學(xué)校的在校生；

　　3、被普通高等學(xué)校開(kāi)除學(xué)籍或勒令退學(xué)到報名時(shí)不滿(mǎn)一年者；

　　4、因觸犯刑律已被有關(guān)部門(mén)采取強制措施或正在服刑者。

　　高中學(xué)業(yè)水平測試補考要求

　　1、學(xué)生正考成績(jì)有一科（或以上）不及格的，均可報名參加不及格科目補考，成績(jì)作為補考成績(jì)計算。

　　2、由外地轉入的學(xué)生，分以下三種情況報名參考:

　　一是在外地參加學(xué)業(yè)水平考試（或畢業(yè)會(huì )考）全部9個(gè)科目后轉入我省的學(xué)生，憑轉出地省級教育行政部門(mén)或考試招生機構的成績(jì)證明，可報名參加不及格科目補考，成績(jì)作為補考成績(jì)計算。

　　二是在外地參加學(xué)業(yè)水平考試（或畢業(yè)會(huì )考）部分科目后轉入我省的學(xué)生，憑轉出地省級教育行政部門(mén)或考試招生機構的成績(jì)證明，可報名參加不及格科目和未參考科目補考，成績(jì)分別作為補考成績(jì)和正考成績(jì)計算。

　　三是因外地沒(méi)有實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試（或畢業(yè)會(huì )考）制度而轉入我省的學(xué)生，憑轉出地省級教育行政部門(mén)或考試招生機構相關(guān)證明，可報名參加全部9個(gè)科目補考，成績(jì)作為正考成績(jì)計算。

　　拓展閱讀：

　　高中會(huì )考物理沖刺復習技巧

　　球的位移是多少?

　　對此二例,如能仔細分析,想象汽車(chē)是作勻減速運動(dòng),然后停下來(lái);而小球沿斜面勻減速上滾到最高點(diǎn)后，又沿斜面下滾，這樣兩個(gè)不同的過(guò)程，一般學(xué)生在解題中的錯誤就會(huì )大大減少，對那些涉及知識較多的綜合題，不想象出其全部物理過(guò)程，解題時(shí)就會(huì )感到無(wú)從下手，或者出現掛東漏西的現象。有的題目對某些物理過(guò)程含而不露，這就更需要我們去想象，才能全面弄清楚。

　　例：有一長(cháng)20cm橫截面積為20px2的均勻玻璃管，一端開(kāi)口，一端封閉，將其水平放置，由一段水銀柱封閉著(zhù)一段250px長(cháng)空氣柱，讓玻璃管繞通過(guò)封閉端的豎直軸從靜止開(kāi)始轉動(dòng),速度逐漸增大，當轉速增大到多大時(shí)，玻璃口只剩下2cm的水銀柱?

　　它所描述的全部物理過(guò)程是：氣柱的壓強與大氣壓相同，所以水銀柱受力平衡。隨著(zhù)玻璃管的轉動(dòng)，水銀柱發(fā)生離心運動(dòng)，而逐漸遠離軸，以至使部分水銀從管中拋出，與此同時(shí)，被封閉的氣柱隨之變長(cháng)。對后一過(guò)程，在題目的文字中沒(méi)有提及，但化卻與我們解題有著(zhù)極大的關(guān)系。所以在想象過(guò)程中，我們千萬(wàn)不要遺漏了類(lèi)似的過(guò)程。

　　在分析、想象物理過(guò)程中，要緊扣題意對關(guān)鍵字眼要仔細推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字;又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字;再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這些字眼往往都示意著(zhù)一個(gè)復雜的、變化著(zhù)的物理過(guò)程，如果輕易放過(guò)這些字眼，那么你所想象的物理過(guò)程往往是不全面的，或者是完全錯誤的。

　　繪制草圖對我們正確分析、想象物理過(guò)程有很大的幫助，尤其對那些復雜的物理過(guò)程，如能抓住其關(guān)鍵形象，并草圖表達(如物體運動(dòng)軌跡草圖、實(shí)驗裝置示意圖、電路圖等等)，這對于進(jìn)一步分析將有很大的幫助。

　　第一步：全面想象題目給定的物理過(guò)程

　　每一道物理題目都給我們展示了一幅物理圖景，解題就是去探索這個(gè)物理過(guò)程的規律和結果�？墒�，不論在現實(shí)中，還是在題中給出的物理過(guò)程往往不是一目了然的，因而解題首先要根據題意，通過(guò)想象，弄清全部的物理過(guò)程，勾畫(huà)出一幅完整的物理圖景。

　　例：汽車(chē)以15米/秒的速度運動(dòng)，關(guān)閉油門(mén)后獲得3米/秒的加速度，問(wèn)8秒內汽車(chē)的位移是多少?

　　例：小球以5厘米/秒2得出速度滾上一斜面,獲得3厘米/秒的加速度,問(wèn)8秒鐘內小球件。

　　正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發(fā)思路，而且還能通過(guò)數學(xué)關(guān)系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學(xué)中有較多的應用，而且在其它物理問(wèn)題中也經(jīng)常應用。

　　(6)由物理中尋找隱含條件。

　　有些題目，所設的物理模型是不明確的，不易直接處理，只有恰當地將復雜的模型向隱含的理想化模型轉化，才能使問(wèn)題解決。

　　(7)從關(guān)鍵語(yǔ)句中尋找隱含條件

　　在物理題中，常見(jiàn)的關(guān)鍵用語(yǔ)有：表現為極值條件的用語(yǔ)，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著(zhù)某些物理量可取特殊值;表現為理想化模型的用語(yǔ)，如“理想變壓器”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關(guān)鍵用語(yǔ)，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。

　　(8)從題設圖形中尋找隱含條件

　　有的物理題的部分條件隱含在題目的圖形中，結合題設條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，方可找出解題途徑。

　　第二步：準確地抓住研究對象

　　在完成了鑰匙的第一步，刑弄清了題目給定的全部物理過(guò)程后，就要準確確定研究對象，研究對象可以是一個(gè)物體，也可以是一個(gè)物理過(guò)程。

　　怎樣才能準確地確定研究對象呢?一般要緊扣題目提出的問(wèn)題。如：“這些剩余氣體的壓強是多大?”我們就可直接把“剩余氣體”作為研究對象，但也有不少題目的研究對象比較隱蔽，那么我們間接地選定那些已知條件較多的、而且與題目所提的問(wèn)題又有密切關(guān)系的物體或教程作為研究對象。例如：“A內氣體的體積是多大?”若直接選留在A(yíng)內氣體的體積不太方便，如果選B內的氣體為研究對象，不但知道其溫度、壓強，而且還知道其體積為已知數，同時(shí)原來(lái)氧氣體除去B內的氣體就是留在A(yíng)內氣體了，象這樣間接地選擇研究對象的方法在角電學(xué)習題中經(jīng)常用到。

　　以上所談的是解答一般物理習題的關(guān)鍵的頭兩步，應當引起學(xué)生重視。

　　第三步：挖掘隱蔽條件

　　具有一定難度的物理題目，往往含有隱蔽條件，這些隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過(guò)程中、物理圖象中和定律應用范圍中及答案中，如果能及時(shí)挖掘這些隱蔽條件，應能夠越過(guò)“思維陷井”，突破解題障礙，提高解題速度。

　　(1)由物理概念的內涵中找出隱蔽條件

　　物理概念是解題的依據之一，不少題目的部分條件隱含在相關(guān)的概念之中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。

　　(2)由物理現象的分析找出隱含條件。

　　物理問(wèn)題中，有些隱含條件存在于問(wèn)題敘述的過(guò)程之中，只要認真分析題中的物理現象和臨界條件，應能找出隱含條件。

　�。�3)由物理過(guò)程的分析找出隱含條件。

　　物理過(guò)程的分析是解題中的重要一環(huán)，通過(guò)物理過(guò)程的分析，可找出問(wèn)題中物理量之間的內在聯(lián)系和必備條件。

　　(4)由物體運動(dòng)物理規律的約束找出隱含條件。

　　確定物理的運動(dòng)狀態(tài)是解題的依據，而物體的運動(dòng)狀態(tài)往往受一些物理規律的約束。因此，我們可以運用物理在運動(dòng)過(guò)程中所要遵循的物理規律來(lái)確定物體的運動(dòng)狀態(tài)這一隱含條件。例：一作斜拋運動(dòng)的`物體，在最高點(diǎn)炸裂為質(zhì)量相等的兩塊，最高點(diǎn)距地面19,6米，爆炸后1秒鐘，第一塊落到爆炸點(diǎn)的正下方的地面，此處距拋出點(diǎn)100米，問(wèn)條二塊落在距拋出點(diǎn)多遠的地面上。(空氣阻力不計。)要求出第二塊落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離，就必須知道爆炸后兩塊的運動(dòng)狀態(tài)。本題中這是一個(gè)隱含條件，我們可以通過(guò)物體在爆炸前后所遵循的物理規律來(lái)找出這一隱含條件。爆炸后，如果第一塊做自由落體運動(dòng)，則它落地的時(shí)間為t===2秒，而題中的下落時(shí)間是1秒，可以判定第一塊作豎直下拋運動(dòng)�？紤]爆炸前后，水平方向和豎直方向的動(dòng)量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運動(dòng)。確定物體爆炸前后的運動(dòng)狀態(tài)后，就可以由運動(dòng)規律和動(dòng)量定律求解。

　　(5)由題中的數學(xué)關(guān)系找出隱含條技巧

　　一、研讀考試大綱，看現行教材，注意“回歸”，盡量使復習不出現盲點(diǎn)。

　　沖刺復習階段，要綜合訓練，回歸課本，提高應試能力。同時(shí)，還要研讀考試大綱，因為它明確了具體的考點(diǎn)、考查的ABC等級要求、考試內容、試題的題量比例及其試題的難易度分布等。這樣可以檢查自己復習的內容是否都符合考綱的要求。教材是命題的藍本，許多試題均源于書(shū)本。通過(guò)看教材，明確哪些是重點(diǎn)主干知識，哪些是非主干知識，就概念的內涵和外延進(jìn)行橫向和縱向的聯(lián)系和比較，抓住規律，不留知識盲點(diǎn)。當然，要有選擇性地看:概念、規律理解不深不透的，容易混淆的章節內容要重點(diǎn)看;練習中經(jīng)常出錯的知識點(diǎn)所涉及的內容要細心看;知識間綜合的相關(guān)內容要聯(lián)系起來(lái)看。這樣復習能達到思路明、知識網(wǎng)絡(luò )清、基礎知識夯得實(shí)的最佳效果。

　　技巧二、閱讀講義，細看已做練習，查漏補缺，盡量使復習不留死角。

　　講義是課本知識的濃縮，通過(guò)閱讀那些提綱摯領(lǐng)的知識精華，對學(xué)過(guò)的知識在深度和廣度上進(jìn)行查漏補缺。細看已經(jīng)做過(guò)的練習，做對的，想想是否還有別的思路和方法，而做錯的，想想錯在何處，再重新糾正一遍。對常見(jiàn)錯誤，要反復琢磨，找出知識與技能上的薄弱點(diǎn)。在看練習時(shí)，特別要注意解題規范化。必要時(shí)畫(huà)出示意圖(物體受力圖、運動(dòng)示意圖、等效電路圖、光路圖等，圖中要標明與解題相關(guān)的物理量符號)。在應用物理公式時(shí)，一定要用代字敘述清楚應用物理公式的依據，冠以相應的名稱(chēng)，如:“由……定律得……”、“根據……定理有……”等。不篡改或另立物理量符號。不用一個(gè)符號表示不同的物理意義。不書(shū)寫(xiě)不規范的物理公式。有演算推導過(guò)程，并用已知量表示待求量。若要代人數據，則把已知量、假設量的單位統一為國際單位后再代人最簡(jiǎn)表達式進(jìn)行運算。最后的結果，要有數值、有單位，如果是矢量，還要用正負號表示，并說(shuō)明其物理意義。對于開(kāi)放性、設計性物理題，也要明確說(shuō)明研究結果�？傊�，通過(guò)復習，檢查出自己知識結構中的缺陷，查漏補缺，盡量使復習不留下死角。

　　技巧三、回眸近年考題，解讀特點(diǎn)變化，審時(shí)度勢，盡量使復習不偏離命題思想。

　　回眸近年高考試題，解讀試題特點(diǎn)，也是很有必要的。高考試題千變萬(wàn)化，但運用基本概念、規律和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力要求是不變的。試題都以力學(xué)和電學(xué)知識的內容為主，貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，沒(méi)有偏題、怪題和難度特別大的題。所以，要堅持鞏固基礎題，認真抓牢中檔題，不做或少做偏題、難題的復習策略。能力的培養是在運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題中得到提高的，所以在備考復習時(shí)要突出基本方法，重視各種能力的培養和提高，如題意的理解能力、模型的解剖能力、知識的遷移能力、實(shí)驗的設計能力和科學(xué)的探究能力等。

　　技巧四、站得高看得遠，預測命理趨勢，高瞻遠矚，盡量使復習有新的突破。

　　在復習中，要融入新課改理念，理論聯(lián)系實(shí)際，重視科學(xué)素養的考查，這樣，才能使復習上新的臺階。建議同學(xué)們關(guān)注以下幾種題型。

　　1、數字、圖表、圖象信息題

　　數字、圖表、圖象具有直覺(jué)感，但要成為解題的有用信息，必須認真審題，通過(guò)觀(guān)察、分析、比較、歸納，理解它們的物理含義并掌握它們在題中的作用。這類(lèi)試題既考查了考生對基礎知識理解程度，又考查了考生對搜索數據、獲取信息、處理信息的能力。

　　2、聯(lián)系實(shí)際應用題

　　近幾年的高考物理命題一直關(guān)注生產(chǎn)、生活和高新科技，注重理論聯(lián)系實(shí)際，考查了考生靈活運用所學(xué)知識去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養了考生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　3、設計、探究性實(shí)驗題

　　實(shí)驗是手腦并用的思維活動(dòng)過(guò)程。用學(xué)過(guò)的物理原理，使用過(guò)的實(shí)驗儀器，已經(jīng)掌握的實(shí)驗方法，去設計要求不同的實(shí)驗。近幾年的高考物理實(shí)驗已從“實(shí)驗操作、實(shí)驗觀(guān)察”的考查，演變到“實(shí)驗設計、科學(xué)探究”的考查。這也符合新課標的要求。

　　4、辨析推理題

　　辨析推理是一種重要的能力。辨析推理題能考查考生的語(yǔ)言表述能力、真偽辨別能力、邏輯思維能力，這種試題測試考生的優(yōu)劣信度十分明顯，對選拔優(yōu)秀人才是非常有用的。

【高中會(huì )考補考的通過(guò)率高嗎】相關(guān)文章：

英語(yǔ)六級多少分算過(guò)通過(guò)率高嗎10-12

甘肅2021高考會(huì )考英語(yǔ)聽(tīng)力嗎03-12

高中英語(yǔ)會(huì )考作文范文01-17

補考檢討書(shū)01-26

示范高中是重點(diǎn)高中嗎01-22

民辦高中算是普通高中嗎03-03

北京高中可以跨區嗎03-04

民辦高中有學(xué)籍嗎05-08

高中轉學(xué)難嗎03-01

補考作文400字5篇02-06