實(shí)用的讀書(shū)計劃模板錦集6篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的讀書(shū)計劃6篇，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)計劃 篇1
各鎮辦中心學(xué)校、市直各學(xué)校、各民辦學(xué)校：
根據《關(guān)于開(kāi)展xx市第十七屆青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)的通知》（x宣文【20xx】x號），現將近期系列競賽活動(dòng)安排及相關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
誠信友善，伴我成長(cháng)
二、活動(dòng)組織
大賽由市教育局主辦，市青少年活動(dòng)中心、市新華書(shū)業(yè)承辦。
三、活動(dòng)對象
全市所有在校中小學(xué)生。比賽分小學(xué)、中學(xué)（含高中）2個(gè)組別。
四、活動(dòng)時(shí)間安排
1、演講比賽（5月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）
2、勞動(dòng)技能比賽（5月初，具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）
3、征文比賽（5月中旬，具體時(shí)間另行通知）
五、各類(lèi)活動(dòng)要求
�。ㄒ唬╅_(kāi)展讀書(shū)演講比賽。
1、演講主題：誠信友善，伴我成長(cháng)。
2、演講時(shí)間:6分鐘以?xún)取?/p>
3、選派人數：請各地認真選拔后選派。鎮、辦中心學(xué)校小學(xué)1人、中學(xué)1人；市直小學(xué)1人、初中1人、高中1人參賽。
�。ǘ╅_(kāi)展勞動(dòng)技能比賽。
1、組隊形式。各鄉鎮以中心學(xué)校為單位，1個(gè)小學(xué)組、1個(gè)初中組；市直中小學(xué)和各民辦學(xué)校以學(xué)校為單位組一個(gè)隊。比賽分小學(xué)組、初中組和高中組，每個(gè)代表隊由3名在冊學(xué)生組成。
2、比賽內容。小學(xué)組比賽項目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領(lǐng)子）、包書(shū)皮4個(gè)單項；初中組和高中組比賽項目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤(pán)、搭建帳篷4個(gè)單項。每個(gè)代表隊必須完成4個(gè)單項分值累計為最后總分，分值最高的代表隊獲得本組勞動(dòng)技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現平分，則以各單項完成總時(shí)間為評判標準。勞動(dòng)技能比賽單項設置原則上是以中小學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的勞動(dòng)技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學(xué)習能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手能力及團隊協(xié)作能力。評委組會(huì )對比賽規則擁有最終解釋權。各代表隊可以指派一名老師在現場(chǎng)指導比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規，評委組將有權取消該代表隊所有成績(jì)。
3、項目分值及評分標準。
小學(xué)組：
疊被子比賽：組委會(huì )將提供棉絮、被套，參賽隊先將棉絮套入被套內，再將其疊成正方形（軍訓標準），此項目滿(mǎn)分25分。疊被子比賽評分標準：此項目用時(shí)最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時(shí)情況遞減給分；裁判組現場(chǎng)根據完成規范度依次給分。
湯圓制作比賽：組委會(huì )將提供湯圓制作材料，參賽選手在15分鐘內制作湯圓，此項目滿(mǎn)分25分。湯圓制作比賽評分標準：規定時(shí)間內制作湯圓直徑不小于2cm，不大于4cm為合格標準，裁判組將根據合格標準的湯圓數量依次給分，數量最多代表隊記25分，按0.5分為單位依次遞減給分，最低給分5分。
疊衣褲比賽：組委會(huì )提供有領(lǐng)子的開(kāi)衫一件、褲子一條。參賽選手在20分鐘內完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領(lǐng)子），此項目滿(mǎn)分25分。疊衣褲比賽評分標準：此項目用時(shí)最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時(shí)情況遞減給分；裁判組現場(chǎng)根據完成規范度依次給分。
包書(shū)皮比賽：組委會(huì )將提供3個(gè)不同開(kāi)本的圖書(shū)（共3本）及包裝紙，選手在30分鐘內完成書(shū)皮制作，此項目滿(mǎn)分25分。在規定時(shí)間內完成的得15分，超時(shí)未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據書(shū)皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。
初中組和高中組:
釘紐扣比賽：組委會(huì )提供面料、四眼扣子、針線(xiàn)等材料，選手在20分鐘內按照組委會(huì )給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項目滿(mǎn)分25分。釘紐扣比賽評分標準：規定時(shí)間內使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標準，裁判組將根據合格標準的扣子數量依次給分，合格數量最多代表隊記25分，按0.5分為單位依次遞減給分，最低5分。
扎拖把比賽：組委會(huì )將提供制作拖把的材料，選手在30分鐘內制作拖把，此項目滿(mǎn)分25分。在規定時(shí)間內完成的得20分，超時(shí)則不得分且不參與評審；裁判組現場(chǎng)根據完成規范度依次給分。
水果拼盤(pán)比賽：組委會(huì )將提供水果（至少三種以上，參賽隊賽前洗好）、果盤(pán)、小刀、卡片紙，要求在規定時(shí)間30分鐘內水果去皮、拼盤(pán)，并在卡片紙上寫(xiě)名稱(chēng)及寓意，此項目滿(mǎn)分25分。水果拼盤(pán)比賽評分標準：此項目用時(shí)最少的代表隊得15分，以0.3分為單位依次按照各代表隊用時(shí)情況遞減給分；裁判組現場(chǎng)根據完成規范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現場(chǎng)桌面待評）。
搭建帳篷：組委會(huì )提供帳篷，選手在30分鐘內搭建成型再拆卸完成，此項目滿(mǎn)分25分。在規定時(shí)間內完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時(shí)則不得分且不參與評審；裁判組現場(chǎng)以搭建質(zhì)量依次給分。
�。ㄈ╅_(kāi)展讀書(shū)征文比賽。
1、作品內容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長(cháng)”主題，文體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權引起糾紛，責任由作者承擔。
2、每篇字數以500-1500字為宜，文稿用word文檔，單倍行距，標題用宋體2號粗體字，在征文標題下注明學(xué)校、年級、作者姓名、指導老師。
3、各鎮（辦）中心學(xué)校為單位，小學(xué)、初中各5篇；市直中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，小學(xué)、初中、高中征文各5篇。
六、活動(dòng)實(shí)施
本次讀書(shū)活動(dòng)系列競賽活動(dòng)分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┑谝浑A段活動(dòng)（4月20日前）
以鎮辦中心學(xué)校、市直各中小學(xué)、各民辦學(xué)校為單位，在各地各校組織開(kāi)展形式多樣的校級演講、技能比賽、征文評比，選拔優(yōu)秀選手準備參賽，各校開(kāi)展各項活動(dòng)的文字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學(xué)檢查時(shí)備查。
�。ǘ┑诙A段活動(dòng)（5月1日前）
在各地各校開(kāi)展活動(dòng)的基礎上，推選優(yōu)秀選手作品參加全市集中評選活動(dòng)，并按文件要求報送各類(lèi)資料。
�。ㄈ┑谌A段活動(dòng)（7月）
選派市級優(yōu)秀選手和優(yōu)秀代表隊到省參賽。
七、獎項設定
1、優(yōu)秀征文和優(yōu)秀演講者、優(yōu)秀勞動(dòng)技能參賽隊分別設一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干名。獲一等獎學(xué)生及參賽隊選送參加省級比賽。
2、獲得一等獎的征文、演講、技能比賽隊的指導教師頒發(fā)指導教師獎。（參賽個(gè)人或者團隊每項限一位指導教師，如有多名，只承認第一人）
八、報送辦法
1、本次比賽以各鎮、辦中心學(xué)校，市直各中小學(xué)，各民辦學(xué)校為單位參加。各地各校要本著(zhù)“重在參與、重在基層、重在實(shí)效”的原則，面向全體學(xué)生，認真組織初賽，選送校級優(yōu)秀選手參加本次市級比賽。
2、各地各校交演講紙質(zhì)登記表一式一份；技能比賽紙質(zhì)登記表一式一份；征文紙質(zhì)登記表、紙質(zhì)征文一式一份。所有紙質(zhì)資料上交的同時(shí)傳電子版（郵件名必須注明單位、參賽類(lèi)別）。于4月30日前報青少年活動(dòng)中心209室。
聯(lián)系人：郭xx
聯(lián)系電話(huà)：xx
郵箱：xx
讀書(shū)計劃 篇2
專(zhuān)業(yè)閱讀
必讀書(shū)籍：《民主主義與教育》（杜威）；《后現代課程觀(guān)》（多爾）；《課程與教師》（佐藤學(xué)）；《有效的學(xué)習型學(xué)校――提高學(xué)業(yè)成就的最佳實(shí)踐》（Richard DuFo）；《西方教育心理學(xué)簡(jiǎn)史》（高覺(jué)敷等）
選讀書(shū)籍：《兒童繪畫(huà)與心理治療－－解讀兒童畫(huà)》（凱西·瑪考爾蒂）；《第五項修煉》（彼得·圣吉）；《科學(xué)史》（丹皮爾）；《希臘的神話(huà)和傳說(shuō)》（斯威布）；《動(dòng)機與人格》（馬斯洛）；《兒童的道德判斷》（皮亞杰）；《西方哲學(xué)史》（羅素）
專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作
整理出版個(gè)人專(zhuān)著(zhù)。
讀書(shū)計劃 篇3
一、制定背景及主題。
全校開(kāi)展“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，增添校園的文化底蘊，打造一個(gè)書(shū)香校園。主題是“閱讀能致遠，書(shū)香能修身”。
1、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（xxxx年版）要求初中學(xué)生的課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。
2、名人有關(guān)“書(shū)”的言論。
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”冰心說(shuō)過(guò)”我讀書(shū)奉行九個(gè)字，讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！钡拇_，好書(shū)像面包，能給饑餓的人補給豐富的營(yíng)養；好書(shū)像航船，能將你載入廣闊的大千世界；好書(shū)像航標，能引領(lǐng)你抵達理想的彼岸；好書(shū)像明鏡，能幫助你正視自己的不足；好書(shū)像甘霖，能蕩滌心靈的塵垢；好書(shū)像智者，能教誨你領(lǐng)悟人生的道理……“開(kāi)卷有益”，讀好書(shū)，不僅能開(kāi)拓視野、增長(cháng)智慧、提高閱讀和寫(xiě)作能力，還能豐富人的思想、陶冶人的情操、提升人的品位。
3、九年級學(xué)情。學(xué)生語(yǔ)文能力令人擔憂(yōu)。據調查，這屆學(xué)生從入學(xué)以來(lái)至今，大多數沒(méi)有讀書(shū)興趣、閱讀面窄、積累匱乏、語(yǔ)文綜合能力低下，有的甚至連一本名著(zhù)都未讀過(guò)。更可笑和可悲的`是，學(xué)生考試遇到名著(zhù)題時(shí)，只靠背熟的文學(xué)常識答題，對于書(shū)則素未謀面，這種情況不能不令語(yǔ)文老師尷尬。今年又因為備戰中考，學(xué)習時(shí)間緊張，他們就更有借口不讀書(shū)了。所以語(yǔ)文老師以“書(shū)香校園”活動(dòng)為契機，為本學(xué)年學(xué)生制定出一個(gè)可行性的讀書(shū)目標和計劃，勢在必行。
4、九年級教材課后名著(zhù)導讀。這部分內容是中考考試范圍。
二、閱讀目標
1、培養學(xué)生廣泛的課外閱讀的興趣，擴大閱讀面，創(chuàng )造展示與交流的機會(huì )，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)，書(shū)香滿(mǎn)校園的良好氛圍。
2、關(guān)注學(xué)生多種媒介的閱讀，教會(huì )學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
3、教師通過(guò)加強課外閱讀的指導，使學(xué)生增長(cháng)知識，拓展視野，提高整個(gè)學(xué)年學(xué)生語(yǔ)文綜合能力及學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的自信心，增強中考實(shí)力。
4、提升學(xué)生的文學(xué)素養，陶冶其情操，使其學(xué)會(huì )與高尚的人對話(huà)，從小在閱讀中明理立志、收獲成功，在書(shū)香中修身致遠、健全人格。
三、推薦書(shū)目。
1、必讀書(shū)目（教材最后的“名著(zhù)導讀”，龍東中考必考范圍）：《簡(jiǎn)?愛(ài)》，《傅雷家書(shū)》，《培根隨筆》。
2、自選書(shū)目：《唐詩(shī)三百首賞析》，《杰出青少年的七個(gè)習慣》（肖恩·柯維美國），《如何掌控自己的時(shí)間和生活》（阿蘭·拉金美國），學(xué)生自己喜歡的《讀者》《意林》等雜志，電子書(shū)籍。
四、讀書(shū)計劃。
1、上學(xué)期：每天課前2分鐘背誦一首唐詩(shī)，安排一生賞析；早自習背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)文50篇，優(yōu)秀文章片段10個(gè)。下學(xué)期：早自習背誦名言名言100條，背誦古詩(shī)文30篇。
2、每周安排一節必讀書(shū)目集體讀書(shū)課。30分鐘讀，15分鐘交流讀書(shū)心得。
3、上學(xué)期讀完《傅雷家書(shū)》，《簡(jiǎn)?愛(ài)》；下學(xué)期讀完《培根隨筆》。寒假讀完自選篇目中的兩本，做讀書(shū)筆記并寫(xiě)出800字以上的讀后感。
4、以小組為單位，組長(cháng)制定出每月讀一本課外讀物的詳細計劃，每人每周寫(xiě)一篇課外讀書(shū)筆記。
5、每個(gè)學(xué)生都要有讀書(shū)卡片，包括“好書(shū)推薦”“人物畫(huà)廊”“精彩片段”“好詞好句”等板塊，學(xué)期末評出“讀書(shū)卡片”制作等次。
6、督促學(xué)生按計劃堅持讀書(shū)，教師結合中考考點(diǎn)，針對必讀書(shū)目編寫(xiě)閱讀題，每半月考一次。
讀書(shū)計劃 篇4
作為一名幼兒教師，要通過(guò)讀書(shū)學(xué)習不斷更新自己的教育理念。用新的思想，新的理念指導與反思自己的教育教學(xué)。
計劃：
一、讀書(shū)目標：
1.豐富自己的教育理念，提高自身創(chuàng )新能力
2.更深入地鉆研教材
3.提升自身氣質(zhì)，伸展自身個(gè)性。
二、讀書(shū)內容：
《別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上》《哈佛家訓》
三、實(shí)施措施：
1、積極參加園內組織的集體讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)。
2、充分利用業(yè)余時(shí)間，每天保證半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己每天生活節奏的一部分，讀書(shū)學(xué)習成為自己的一種需。 要。
3、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，積極與老師們交流學(xué)習，在教育教學(xué)中要多反思、多總結，認真書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得。
4、堅持做好讀書(shū)筆記，摘錄教育教學(xué)中值得學(xué)習的知識。
我希望通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論述評，科研能力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，成為有知識更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。
讀書(shū)計劃 篇5
孩子只愛(ài)看動(dòng)漫書(shū)怎么辦？
家長(cháng)：我兒子在太原市新建路小學(xué)上二年級，要說(shuō)看電視，他能一動(dòng)不動(dòng)地看兩小時(shí)，可是有字的書(shū)卻不怎么愛(ài)看，只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，經(jīng)�？吹盟粫�(huì )兒笑，一會(huì )兒叫�，F在，我要求他每讀漫畫(huà)書(shū)前，先放聲朗讀15分鐘的有字圖書(shū)，不知這樣做可行不？
王素萍(太原市后小河小學(xué)校長(cháng))：孩子們愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，那一定是這類(lèi)書(shū)對孩子們有所啟迪。但漫畫(huà)在思維上是跳躍式的，不像文字有連貫性。二年級的孩子可以引導他讀一些簡(jiǎn)短文字的拼音讀物，或帶有大量插圖的兒童詩(shī)、小故事等。另外，多帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店，讓他學(xué)會(huì )選擇。同時(shí)，家長(cháng)一定要和孩子交流讀書(shū)心得。
主持人：也就是說(shuō)交流是很重要的。如果光讓孩子讀，沒(méi)有交流，他就無(wú)法與人在思想上產(chǎn)生碰撞，慢慢地興趣也就沒(méi)了。
王素萍：是的。所以說(shuō)，不是不能讓孩子看漫畫(huà)書(shū)，我兒子是高中生，也看漫畫(huà)書(shū)，一個(gè)星期只看一個(gè)小時(shí)，看完之后再看其他書(shū)，因為漫畫(huà)書(shū)滿(mǎn)足不了他的需求。
馬艷萍(太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院中文系兒童文學(xué)專(zhuān)業(yè)講師)：其實(shí)漫畫(huà)也是兒童文學(xué)中的一種。二年級孩子識字量小，漫畫(huà)自然好看，我女兒小時(shí)候也這樣。但隨著(zhù)她的閱讀量加大后，我就有意識地引導她讀一些經(jīng)典名著(zhù)。她上四年級時(shí)，我開(kāi)始給她讀《紅樓夢(mèng)》，但《紅樓夢(mèng)》對四年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是太枯燥了。我的做法就是每天早上她喝牛奶時(shí)，我給她讀5分鐘。后來(lái)終于有一天，她對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)惆褧?shū)給我吧！我要看，你別給我講了�！�
怎樣為孩子制訂閱讀計劃？
家長(cháng)：我女兒上四年級，從小就喜歡看書(shū)，已經(jīng)讀過(guò)《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸》《兒童文學(xué)》等，剛才聽(tīng)老師們說(shuō)要給孩子制訂好閱讀計劃，我想問(wèn)，怎么樣給孩子制訂閱讀計劃？
王素萍：像類(lèi)似指導孩子閱讀的書(shū)籍在書(shū)店有很多，但我覺(jué)得最根本的是孩子喜歡讀就行，而且家長(cháng)一定要舍得為孩子買(mǎi)，包括那些精裝本的書(shū)。要相信孩子有這方面的能力，家長(cháng)只要稍加引導就行，只要孩子感興趣，讀啥都行�？此姆矫孀x得多了，可以順勢引導他，咱們是不是可以再讀點(diǎn)兒其他方面的書(shū)呢？
現在我感覺(jué)應該多給孩子增加一些經(jīng)典讀物，像《三字經(jīng)》《百孝篇》等，這些經(jīng)典最根本的是引導他學(xué)會(huì )做人，讓經(jīng)典在孩子幼小的心里深深扎根，這非常重要。我們學(xué)校從孩子一入學(xué)就開(kāi)始人人背誦《百孝篇》。我就認為，百善孝為先，你不懂得關(guān)愛(ài)別人，就永遠成不了堂堂正正的人。當然讀書(shū)真的要進(jìn)行選擇，尤其是現在進(jìn)入信息時(shí)代，我感到魚(yú)龍混雜的書(shū)太多。
主持人：是啊，現在各類(lèi)書(shū)籍版本太多，家長(cháng)的確不太好為孩子選擇，這時(shí)也就非常需要有人能指導家長(cháng)，為孩子選購哪些適合孩子閱讀的書(shū)。
孩子不愛(ài)看經(jīng)典怎么辦？
家長(cháng)：我家孩子特愛(ài)看“馬小跳”，經(jīng)典讀物不愛(ài)看怎么辦？
王素萍：孩子們都愛(ài)看鄭淵潔、楊紅櫻寫(xiě)的童話(huà)，包括安徒生童話(huà)等。前兩天我們給孩子們上了這樣一堂課，告訴孩子怎樣讀安徒生童話(huà)，不同時(shí)期的安徒生童話(huà)有不同的感受。其實(shí)小到5歲，大到65歲，有很多人都喜歡讀安徒生童話(huà)，安徒生就是這么有韻味！
馬艷萍：安徒生一生寫(xiě)過(guò)164篇童話(huà)，分為3個(gè)創(chuàng )作時(shí)期。早期作品以自己經(jīng)歷為主。他最早不是寫(xiě)童話(huà)的，而是寫(xiě)成人作品的，直到在世界享有聲譽(yù)后，他才開(kāi)始轉而寫(xiě)童話(huà)。因為他覺(jué)得一個(gè)國家的未來(lái)是孩子。就像王校長(cháng)說(shuō)的，他的童話(huà)絕不僅僅只是給孩子看的，不同年齡的人讀它會(huì )有不同的感受。只要我們再點(diǎn)撥一下，經(jīng)典就會(huì )更深了。所以，家長(cháng)千萬(wàn)不要懶惰，多付出一點(diǎn)，你的收獲就會(huì )多一點(diǎn)兒。
孩子寫(xiě)作不愛(ài)打草稿怎么辦？
家長(cháng)：孩子寫(xiě)作病句多、錯字多，而且還不愛(ài)打草稿怎么辦？
王素萍：這樣的孩子挺多的，我覺(jué)得首先應該充分肯定孩子，指出他的文章好在哪兒，將來(lái)一定能寫(xiě)出更好的文章來(lái)。同時(shí)要告訴他，你寫(xiě)作，一不能有錯字，二不能有病句，要不人家會(huì )笑話(huà)你的。寫(xiě)作不一定非得打草稿，打腹稿也行，或者列個(gè)寫(xiě)作提綱，讓孩子從小學(xué)開(kāi)始養成好的寫(xiě)作習慣。
家長(cháng)：寫(xiě)作中，孩子會(huì )把好幾塊文章東挪西湊拼成一篇文章，大體上還能看得過(guò)去，但文章中自己所想的東西很少。
馬艷萍：這就必須先解決寫(xiě)作內容的問(wèn)題，比如以游迎澤公園為例，你可以引導孩子，進(jìn)門(mén)往東走首先有大片樹(shù)林，有什么樹(shù)啊，樹(shù)是什么樣，葉子什么樣，什么顏色，那么過(guò)了樹(shù)林，有大片草地，再往前是碼頭、迎澤湖，繼續往前有兒童樂(lè )園，其實(shí)這就是我們說(shuō)的移步換景。這樣引導他，把每個(gè)地方都說(shuō)到了。好啊，那你就寫(xiě)寫(xiě)迎澤公園吧，他什么都知道了，也就沒(méi)必要去抄了。包括打草稿也是一樣，比如他想好了，就沒(méi)必要打草稿。解決了寫(xiě)什么的問(wèn)題，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。你只要觸動(dòng)了他，他自然知道寫(xiě)什么。
主持人：看來(lái)孩子寫(xiě)作，引導還是很關(guān)鍵的。這是不是也是一種學(xué)習能力的培養？
王素萍：對，這就是觀(guān)察力的培養，如按順序、比較鑒別、總攬全局、實(shí)驗觀(guān)察等方法。如果把這些學(xué)習方法在孩子一二年級時(shí)就灌輸給他們，那么到三四年級時(shí)他們就會(huì )學(xué)習了。至于寫(xiě)出的文章，有些孩子特別細膩，有些孩子富于想像，有些孩子特別詩(shī)情畫(huà)意，這都不必勉強孩子，順其自然就好。
孩子為什么只會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)？
家長(cháng)：我家孩子說(shuō)話(huà)邏輯性很強，條理性也很強，特別喜歡易中天，但就是一下筆寫(xiě)文章就不會(huì )了，這怎么辦？
馬艷萍：這就涉及到寫(xiě)作的綜合能力，它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力。這四種能力相互轉化，需要點(diǎn)撥培養。聽(tīng)、說(shuō)、讀最后都要轉化為寫(xiě)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
王素萍：首先，這說(shuō)明孩子的動(dòng)筆習慣不好。要鍛煉孩子經(jīng)常摘抄一些東西，可以加大積累。有些孩子不想動(dòng)筆，單純動(dòng)腦，這樣不行。一定要讓他寫(xiě)，把他認為好的東西一定要寫(xiě)下來(lái)，越積累越多，要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。其次，要打消他的畏難情緒。不斷給他鼓勵，只要他表達清楚就行了。
家長(cháng)：比如他寫(xiě)的文章里某些詞匯不好，我告他換個(gè)什么詞匯，或者說(shuō)你這樣描寫(xiě)不深刻，咱們加個(gè)什么詞，但他總覺(jué)得應付老師、完成作業(yè)就行了，我給他修改的詞，他能全給我擦掉！
王素萍：不要強求孩子，要肯定孩子的亮點(diǎn)。
家長(cháng)：作為家長(cháng)，我有一點(diǎn)經(jīng)驗說(shuō)出來(lái)交流一下。應該讓孩子養成記日記的習慣，不要求每天寫(xiě)多少字，只要記一件事情，比如你今天看到的微不足道的一件事情，也可能寫(xiě)一句話(huà)就夠了。作文就是生活中素材的積累。老師出過(guò)一個(gè)作文題目《學(xué)什么》，可能別的孩子都會(huì )寫(xiě)學(xué)炒菜啊，學(xué)騎自行車(chē)啊，學(xué)滑冰啊等等，誰(shuí)都沒(méi)想到我的孩子寫(xiě)了篇 《學(xué)貓叫》，而且還在校報上發(fā)表了。這是因為他有這個(gè)親身經(jīng)歷，那時(shí)我家里抱來(lái)一只貓，剛好我給他買(mǎi)了復讀機學(xué)英語(yǔ)，結果他用復讀機錄下貓叫聲，反復放，反復學(xué)，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)真學(xué)像了。等把貓還了人家后，碰巧我們單元一樓的一戶(hù)人家里跑進(jìn)了耗子，結果我們家孩子就到人家里學(xué)耗子叫，結果還真的把耗子給嚇跑了。
主持人：記日記的習慣確實(shí)挺好，它會(huì )成為寫(xiě)作的素材來(lái)源。其實(shí)說(shuō)了這么多，我感覺(jué)要想教孩子怎么閱讀寫(xiě)作，首先家長(cháng)得提前備課，不可懶惰，一定要做一個(gè)勤奮好學(xué)的家長(cháng)，這樣你和孩子才會(huì )有一定收獲。
不知不覺(jué)，已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，非常感謝兩位嘉賓與各位家長(cháng)的到來(lái)。最后，我想對家長(cháng)們說(shuō)的是，“讓我們與孩子共同成長(cháng)”，這不僅是我們“家長(cháng)沙龍”提倡的口號，也是我們家長(cháng)應該做到的。
讀書(shū)計劃 篇6
一、我的讀書(shū)目標：
1、用新思想新理念指導與反思自己的教育教學(xué)行為，不斷更新教育理念，提高教育教學(xué)創(chuàng )新潛力和教育科研潛力，以更加適應發(fā)展的需要。
2、透過(guò)讀書(shū)活動(dòng)不斷提升自己的文化內涵和修養，提高自己運用科學(xué)觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題的潛力。
3、提高自身學(xué)習的興趣，讓自己與好書(shū)作伴，與大師對話(huà)，在讀書(shū)中成長(cháng)，使自己融到我園學(xué)習型學(xué)校的建設之中。
二、我的讀書(shū)措施：
1、根據學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案，制定個(gè)人切實(shí)可行的讀書(shū)計劃。
2、每一天要保證至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為一種習慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，讀出意味、讀出情趣。
3、讀書(shū)要與思考有機結合。要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認識，培養自己獨特的思維與創(chuàng )新意識。做到在讀書(shū)過(guò)程中，認真做好讀書(shū)筆記，及時(shí)批注、摘錄優(yōu)秀語(yǔ)段，提出質(zhì)疑，用心思考，及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì )，努力尋求讀書(shū)成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合潛力。
4、將讀書(shū)活動(dòng)與當前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研潛力和運用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的潛力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
5、用心和組內教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò )論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養，培養完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(cháng)，成為有知識、更有文化底蘊的教師。
6、每學(xué)期末認真撰寫(xiě)一份讀書(shū)心得或經(jīng)驗總結。
相信透過(guò)自己不斷地學(xué)習，書(shū)中的陽(yáng)光會(huì )照亮我的心靈，指引我前進(jìn)的道路。
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