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教師線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟
在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的教師線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟，希望能夠幫助到大家。
教師線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟1
正如培訓中大學(xué)教授北師大蔗茅教授所言：在線(xiàn)教育非常顯著(zhù)的一個(gè)缺點(diǎn)，便是使得師生“時(shí)空分離”，一改原來(lái)熟悉的課堂模式和環(huán)境，大自然無(wú)法迅速獲得教學(xué)效果。網(wǎng)授課能直接看出的問(wèn)題有：課堂容量大，對一節課的重難點(diǎn)缺少有效的選擇；提問(wèn)不精準，導致學(xué)生在回答時(shí)困難重重；教學(xué)語(yǔ)言不夠規范，有時(shí)會(huì )出現一些不干凈利索的表達。而這些在直播課中被無(wú)限放大的一個(gè)最終都指向了問(wèn)題人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的節奏，正如有人說(shuō)，一個(gè)教師有什么才能看見(jiàn)什么，教師看見(jiàn)什么才能引導大學(xué)生看見(jiàn)什么。這就要求教師擁有“可見(jiàn)”的專(zhuān)業(yè)智慧和“不可見(jiàn)”的人格魅力。
針對以上問(wèn)題，我同時(shí)指出認為我應該在以下幾方面再說(shuō)努力：首先，繼續尋找推動(dòng)自我成長(cháng)薄片的切口。比如，設計流暢、有內在邏輯的教學(xué)環(huán)節、使用規范的、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言。在準備錄播課時(shí)，我反復觀(guān)看自己片段的教學(xué)研究視頻，總結了自己公開(kāi)課用語(yǔ)的幾種問(wèn)題：思路不夠流暢，有時(shí)候會(huì )出現口頭語(yǔ)、病句等問(wèn)題，有時(shí)候語(yǔ)速較快，沒(méi)有綜合考慮學(xué)生是否接受。話(huà)語(yǔ)的背后是對不可否認文本的解讀和教學(xué)環(huán)節的思考，也素養是一個(gè)語(yǔ)文輔導員專(zhuān)業(yè)素養的體現。通過(guò)進(jìn)行規范的課堂用語(yǔ)、符合學(xué)情提問(wèn)來(lái)促進(jìn)自己人體工學(xué)流暢的、有邏輯性的教學(xué)環(huán)節，應該正式成為我的努力方向。
其次，增加閱讀量和自主寫(xiě)作任務(wù)。專(zhuān)業(yè)閱讀不該是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的土壤，要想帶領(lǐng)學(xué)生走向更遠的彼岸，就要有發(fā)現美景的`眼睛。因此，我專(zhuān)業(yè)可以通過(guò)定量的專(zhuān)業(yè)閱讀，并以大眾號為平臺堅持每天的寫(xiě)作和記錄。點(diǎn)滴積累，不能令人遺憾讓每天的教學(xué)成為雁過(guò)無(wú)痕般的遺憾，不能讓自己在瑣細的工作中沒(méi)有收獲。最后，探索充分的落實(shí)方法。七年級在落實(shí)教學(xué)效果的過(guò)程中所一直堅持普通的檢查本著(zhù)背誦的方式，這讓我和學(xué)生都感到疲憊。這學(xué)期我會(huì )改進(jìn)檢查手法，引導學(xué)生在掌握背誦知識的同時(shí)收獲，不必把語(yǔ)文背誦看作負擔。
教師線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟2
隨著(zhù)疫情方式更加的嚴峻，我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于老師，甚至對于學(xué)生是一個(gè)全局性的考驗，對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。對于今天的網(wǎng)絡(luò )授課，我從以下幾個(gè)方面做了總結：
一、教學(xué)準備
課前我結合市局直播課對教學(xué)要求自己的課件做了調整，進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重要依據和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
二、簽到情況
我班共44人，課前打卡學(xué)生42人。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘。所以聽(tīng)課率僅有90%。
三、教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎，，對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話(huà)不太適合農村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現訓導主任都是父母離異家庭的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話(huà)，也未必像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上為不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力，另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中同，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力隔著(zhù)屏幕也下降了一個(gè)。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在最大的最大問(wèn)題是，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習慣急于發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
今天的作業(yè)教學(xué)內容時(shí)把課堂的筆記背過(guò)，要求家長(cháng)監督在筆記本上簽字。學(xué)生轉發(fā)對于學(xué)生的簽字拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的搶筑，20名師生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘的家校本上發(fā)布作業(yè)后，三分鐘之內就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交�？偟膩�(lái)說(shuō)不盡人意。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度，如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂教學(xué)教學(xué)提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
者秘書(shū)處，雙目關(guān)注著(zhù)電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機瀏覽著(zhù)網(wǎng)絡(luò )短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的登革熱動(dòng)態(tài)與消息。
災難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種逐步升騰的'脈脈溫情在人與人適時(shí)之間傳遞，讓悲涼我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的感傷。
我們看見(jiàn)，黨員干部們在抗疫一線(xiàn)不分晝夜廢寢忘食的身影；我們看見(jiàn)，作為醫護人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線(xiàn)；我們看見(jiàn)，花季的護士因為不下火線(xiàn)長(cháng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐；我們看見(jiàn)，祖國各地的農民親兄弟連夜收割新鮮的法拉利蔬菜免費送往疫區的車(chē)隊。
為了師生的學(xué)習不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )開(kāi)建溫情輔導，停課不停學(xué)習。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵志歌曲表達對他們的慰問(wèn)與深情厚意。
溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂(lè )觀(guān)地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻；社區黨組織為生日來(lái)臨的隔離老人送來(lái)了精美的蛋糕；公交車(chē)上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩；暫時(shí)被隔離觀(guān)察的同事每天通過(guò)電話(huà)收到來(lái)自單位直屬單位的溫馨提醒；在小區的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒；來(lái)自祖國各地的父老鄉親們帶著(zhù)溫度的慷慨捐款；來(lái)自海外的赤子四處奔走購買(mǎi)口罩等醫護品火速寄往國內，還有數不清的自愿者奔走城鄉各地躍動(dòng)青春匆匆的背影……
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)熱心此消彼長(cháng)的匯聚和疊加，我們就可以規避避免出現冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
教師線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例心得感悟3
在疫情期間，本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線(xiàn)上以授課學(xué)習，現將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報如下：
一、教學(xué)準備及簽到情況
在省公安廳組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預習讀出并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意搶票等事項，為學(xué)習新課做準備，其次，我會(huì )將本課重點(diǎn)再次號召強調直播強調。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報數來(lái)查看報道情況，明日準時(shí)報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學(xué)過(guò)程心得
首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛秀云老師明白的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘教科書(shū)，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我真的這個(gè)非常關(guān)鍵，這有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊藏的含意，不僅如此，衛和老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的'教學(xué)方法，讓我們非常積極對字詞句以及文章的主旨有了極為重要的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀(guān)看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更非常重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習，善于總結教學(xué)經(jīng)驗。
其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我磨練以及與數學(xué)老師老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區域的局限性，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也已深入生活，我深知，作為中學(xué)教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而生病學(xué)習。但學(xué)生在報道時(shí)長(cháng)、對老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使使命感強的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節課完成以后，我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本中適當的作業(yè)，大部分學(xué)生對于手抄、摘抄筆記類(lèi)型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)或進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導。之前在退場(chǎng)檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀(guān)望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有作弊現象，真是見(jiàn)招拆招��！
此次工作臺布置量很小，30分鐘內完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21：50，提交作業(yè)人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后才，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不由自主地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì )議，無(wú)奈電話(huà)通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生或許已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是嚴格執法太差太差了。
四、存在問(wèn)題
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在并無(wú)家長(cháng)監管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生張俊家長(cháng)管教，任意妄為，我還連線(xiàn)與該生成功進(jìn)行順利完成了談話(huà)，但似乎并不見(jiàn)效；還有些高中學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監管，自由散漫，不重視學(xué)習；還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習，再加上偶爾父母上下班，導致學(xué)生不可正常學(xué)習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象。
改進(jìn)措施：
1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)研習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。
總之，我會(huì )克服困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
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