海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記【推薦】
品味完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記1
《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒?凡爾納，他的驚人之處不但只是他寫(xiě)的夸張、動(dòng)人而富有科學(xué)好處的小說(shuō)，更驚人的是他在書(shū)中所寫(xiě)的故事盡管在二十一世紀的這天已不足為奇，但是在凡爾納的時(shí)代，人們還沒(méi)有發(fā)明能夠在水下遨游的潛水艇，甚至連電燈都還沒(méi)有出現，在這樣的背景下，凡爾納在《海底兩萬(wàn)里》中成功的塑造出鸚鵡螺號潛水艇，并在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)描述的大同小異，這是怎樣的預見(jiàn)力，所以說(shuō)凡爾納作品中的幻想都以科學(xué)為依據。他的許多作品中所描繪的科學(xué)幻想在這天都得以實(shí)現，更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，并以其逼真、生動(dòng)、秀麗如畫(huà)令人讀來(lái)趣味盎然。他的作品情節驚險曲折，人物栩栩如生，結局出人意料，所有這些使他的作品具有永恒的魅力。
《海底兩萬(wàn)里》雖然只是一本冒險小說(shuō)，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去應對現實(shí)，不要成為一個(gè)膽小怕事的縮頭烏龜!同學(xué)們，讓我們一齊搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧!還有許多新鮮刺激的事物等著(zhù)我們去領(lǐng)略。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記2
署假，我把《海底兩萬(wàn)里》全部看完了。但我總感覺(jué)不夠過(guò)癮。
這一本書(shū)，讓我會(huì )想到一片浩瀚無(wú)邊的海洋，尼摩船長(cháng)帶著(zhù)我們一起探索海底的奇妙。在這本書(shū)里，我能感受到平時(shí)所感受不到的，能想到我們平時(shí)想象不到的。
在這本書(shū)里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打獵的，可以知道尼摩船長(cháng)是怎樣制服鯊魚(yú)的，還可以了解到諾第留斯號是怎樣沖破冰山的圍攻脫離險境，安然無(wú)恙地奔馳在危機四伏的海底的，這里能給你全新的感受，體驗到另類(lèi)，刺激的人生。
這些神奇的故事情讓我著(zhù)迷，更要感謝本文作者-凡爾納，他被公證為十九世紀最富有想象力的科幻小說(shuō)家，他的作品豐富了我的暑假生活，說(shuō)到底，這就是讀書(shū)的好處，讓我了解這么多海洋的科學(xué)知識。其實(shí)，像我讀《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，可以開(kāi)發(fā)大家智慧，啟迪人們的思維，活潑人們的大腦，讓大家在驚險與刺激中得到藝術(shù)的享受。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記3
村上春樹(shù)說(shuō)：“看�？淳昧讼胍�(jiàn)人，見(jiàn)人見(jiàn)多了想看�！�，可尼莫船長(cháng)卻覺(jué)得：“看�？炊嗔撕苁娣�，見(jiàn)人見(jiàn)多了會(huì )厭惡”。
如果海面上有一扇任意門(mén)，你最想去哪里？我啊，好想從這個(gè)入口開(kāi)始，走完海底兩萬(wàn)里。海上那艘孤獨的鸚鵡螺號，是在等你，它要與你一起完成，大洋深處的夢(mèng)游記。
我不僅僅為鸚鵡螺號的高科技所著(zhù)迷，或者說(shuō)那不夠；我想遇見(jiàn)的，是鸚鵡螺號的船長(cháng)——尼莫。我想用任意門(mén)，換和他聊一聊的船票。讓他帶我看看品日出大海的包容萬(wàn)象，看海底森林的'神秘，聽(tīng)珊瑚王國的凄美回憶，聞采珠人的悲慘人生……那些夢(mèng)幻的，神秘的，未知的，讓我愿意相信，亞特蘭蒂斯的神跡。尼莫船長(cháng)會(huì )堅定地告訴我：我所看到的一切，都是沒(méi)有人類(lèi)的干擾才可能存在的東西。書(shū)里說(shuō)，鸚鵡螺這種動(dòng)物，想離開(kāi)她的殼便可以離開(kāi)，但她從未離開(kāi)！就像尼莫船長(cháng)！也許，他在躲避著(zhù)人類(lèi)，躲避著(zhù)世俗的同時(shí)，也在保護著(zhù)這片海洋，保護著(zhù)屬于他的港灣，保護著(zhù)自己的心聲。尼莫船長(cháng)知道，什么山海不可平，明明山海皆可平，難平是人心。但他也會(huì )救下教授，也會(huì )為船員的死去而悲痛，也會(huì )捐贈可憐的采珠人一袋子珍珠。他失去了對人的信任，便選擇了離開(kāi)。我想跟著(zhù)他，遠離人世一天，去海底感受，那份不受束縛做自己的超脫。
槍響之后沒(méi)有贏(yíng)家。真正的能力，是懂得敬畏自然。澳洲森林大火，菲律賓火山噴發(fā)。李海鵬說(shuō)：“繁華并不常駐一地，人和自然，相互交流，沒(méi)道理人類(lèi)予取予奪，卻永不失手�！�
我想，遠離人類(lèi)的地方，更像是大海的家。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記4
他們從太平洋出發(fā)，首先經(jīng)過(guò)日本海和中國海，在海底森林打獵，游覽了珊瑚王國，見(jiàn)識了印度洋的乳白色海，欣賞了錫蘭海底椰子般大小的珍珠。之后經(jīng)過(guò)紅海，從神奇的“阿拉伯隧道”進(jìn)入地中海，經(jīng)直布羅陀海峽進(jìn)入大西洋，見(jiàn)證了人類(lèi)史前文明，亞特蘭蒂斯的遺址；接著(zhù)下潛到一萬(wàn)六千米的深海，來(lái)到自由之海的南極，又沿著(zhù)南美洲車(chē)海岸向北，直到北美洲的紐芬蘭島附近，又穿過(guò)大西洋，經(jīng)過(guò)英吉利海峽，最后尼摩艇長(cháng)和他的“鸚鵡螺”號潛艇神秘地消失在挪威海域的邁爾大旋流中。
這本書(shū)中，我最喜歡兩個(gè)人物—阿龍納克斯教授和尼摩艇長(cháng)。他們兩人本應成為朋友的，但是面對尼摩艇長(cháng)的復仇，阿龍納克斯教授是想和平的，所以他們倆最終沒(méi)有成為朋友。也讓教授原來(lái)沒(méi)有打算逃跑變成了計劃逃跑了。尼摩這一詞的另外一種意思就是“神秘”，確實(shí)這個(gè)詞用在這個(gè)人身上再合適不過(guò)了，他一直都是那么神秘，讓人猜不透。直到這本書(shū)寫(xiě)完了，我都不知道他的真正的名字和下落，還有他和岸上的人發(fā)生了什么�；蛟S尼摩艇長(cháng)和鸚鵡螺”號一樣，對于生活在陸地上的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)永恒的謎題。
《海底兩萬(wàn)里》像一本百科全書(shū)，書(shū)中故事曲折離奇、充滿(mǎn)懸念、引人入勝，讀來(lái)不但讓人覺(jué)得賞心悅目，也驚心動(dòng)魄，不住的掩卷遐想，為尼摩艇長(cháng)日后的命運猜想。我想說(shuō)，它不愧是一部令人難忘的世界名著(zhù)。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記5
寒夜的天幕，半個(gè)月亮斜掛星星在閃爍著(zhù)。我快速的完成了家庭作業(yè)，正閑著(zhù)無(wú)事可做，便順手拿了一本書(shū)來(lái)看。我熟悉的看了一遍書(shū)名。驚奇的發(fā)現已經(jīng)很久沒(méi)動(dòng)過(guò)的《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。懷著(zhù)這時(shí)一個(gè)大大的問(wèn)號出現到了我的腦海中書(shū)名叫做《海底兩萬(wàn)里》是在海洋下行駛了兩萬(wàn)里呢？還是潛入海洋中潛到了兩萬(wàn)里深的地方？懷著(zhù)大大的問(wèn)號，我立刻進(jìn)入了書(shū)中，隨著(zhù)主人公一起開(kāi)始了航海的行程功夫不負有心人終于在一句極為細小的地方找到了答案，我們從太平洋海域出發(fā)至今已經(jīng)行駛了大約有一萬(wàn)三千里，接著(zhù)結合后面沒(méi)讀完的頁(yè)數在理論上來(lái)說(shuō)按道理已經(jīng)足夠行駛兩萬(wàn)里了，想到這里我恍然大悟一切問(wèn)題全部都煙消云散了。
時(shí)間如梭，轉眼間整本書(shū)就已經(jīng)被我給讀完了，可我的心卻依然平靜不了。我按照全文結尾又想象了一個(gè)故事，回頭再想想全文，想想主人公，平靜下來(lái)的心又一次激動(dòng)了起來(lái)。在這本書(shū)中，我學(xué)到許多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識和儀器，如，六分儀的等。同時(shí)，我也學(xué)到了一個(gè)道理，什么事情其實(shí)都不難，主要是你將它想象得很難它自然便會(huì )難得到達終點(diǎn)，好比《吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸》這個(gè)故事中的狐貍一樣，抓不到葡萄不但不責怪自己笨還說(shuō)葡萄酸，所以只要你肯用心的讀完這本書(shū)它自然就不會(huì )難了。打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》，我懷著(zhù)好奇心，和書(shū)中的主人翁探險者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著(zhù)鸚鵡螺號潛水艇開(kāi)始了充滿(mǎn)傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識，尤其是光的折射、珍珠的分類(lèi)、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實(shí)，我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力，竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì )中預料到未來(lái)世界，把科學(xué)與故事結合，創(chuàng )造出一個(gè)神奇的海底世界。
鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)是個(gè)謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會(huì )無(wú)聲地落淚；會(huì )把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人；會(huì )收容所有厭惡陸地的人；會(huì )把滿(mǎn)口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會(huì )逃避人類(lèi)，施行可怕的報復……尼摩船長(cháng)對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿(mǎn)無(wú)盡的痛苦，卻也是一個(gè)善良的人。
在南極缺氧的時(shí)候，當時(shí)只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時(shí)由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時(shí)，尼摩船長(cháng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命，而是把生還的機會(huì )留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動(dòng)了無(wú)數讀者，也感動(dòng)了我。
在引人入勝的故事中，作者還同時(shí)告誡人們：在看到科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的同時(shí)，也要重視防止被利用、危害人類(lèi)自身危機的行為。儒勒。凡爾納提出要愛(ài)護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀(guān)念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書(shū)只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發(fā)我們，讓我們的心靈對自然科學(xué)有更大的收獲。
儒勒。凡爾納是在告訴我們：沒(méi)有做不到的，只有想不到的——只有當時(shí)具備一定的科學(xué)背景，才可能有來(lái)源于現實(shí)或高于現實(shí)的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒(méi)有，沒(méi)有目的、沒(méi)有方向，更不可能有科學(xué)的進(jìn)步。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記6
《海底兩萬(wàn)里》主要講述“鸚鵡螺號”的故事。1866年，當時(shí)海上發(fā)現了一只被斷定為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯接受邀請參加追捕，在追捕過(guò)程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其實(shí)這怪物并非什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛水艇。潛水艇是船長(cháng)尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海洋的中大量的鹽中的氯化鈉發(fā)電。尼摩船長(cháng)邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島、印度洋、紅海、進(jìn)入地中海、大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，又經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等許多險情。最后，當潛水艇到達挪威海岸時(shí)，阿龍納斯不辭而別，回到了他的家鄉。
在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(cháng)是個(gè)不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅異常堅固，而且結構巧妙，能夠利用海洋資源來(lái)提供能源。他們依靠海洋中的各種動(dòng)植物來(lái)生活。潛艇艇長(cháng)對戰俘倒也優(yōu)待;只是為了保守自己的秘密，潛艇艇長(cháng)尼摩不允許他們離開(kāi)。阿龍納斯一行人別無(wú)選擇，只能跟著(zhù)潛水艇周游各大洋。
在旅途中，阿龍納斯一行人遇到了無(wú)數美景，同時(shí)也經(jīng)歷了許多驚險奇遇，例如：在巴布亞新幾內亞他們的船擱淺了，遇到當地土著(zhù)人的攻擊，尼摩船長(cháng)用他連接在金屬梯子上的電擋住土著(zhù)人進(jìn)入鸚鵡螺號;在印度洋的珠場(chǎng)和鯊魚(yú)展開(kāi)過(guò)搏斗，捕鯨手尼德·蘭手刃了一條兇惡的巨鯊;在南極他們被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具和開(kāi)水把底部厚10米的冰層砸薄，用潛艇的重量壓碎冰塊，逃到大海;在大西洋鸚鵡螺號被章魚(yú)所困擾，他們拿斧頭和章魚(yú)展開(kāi)肉搏戰，一名船員不幸慘死;在北大西洋鸚鵡螺號遇到一艘英國驅逐艦的炮轟，除那三位俘虜外所有船員個(gè)個(gè)義憤填膺，用鸚鵡螺號的沖角把驅逐艦擊沉。他們眼中的海底，時(shí)而景色優(yōu)美、令人陶醉，時(shí)而險象叢生、千鈞一發(fā)。通過(guò)一系列奇怪的事情，阿龍納斯終于了解到神秘的尼摩船長(cháng)仍與大陸保持聯(lián)系，用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭。
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)中有名字的人物寥寥無(wú)幾，僅有尼摩船長(cháng)、阿龍納斯、尼德·蘭、康塞爾，但卻被作者寫(xiě)的如此精彩;內景只是一艘潛水艇。但就是這么幾個(gè)人，這么一艘潛水艇，一個(gè)神秘的船長(cháng)尼摩，在各種探險歷程中，在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，為我們演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現出一幅幅驚險刺激畫(huà)面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚(yú)……描述了他們周游各大洋的冒險經(jīng)歷，故事曲折驚險，引人入勝，畫(huà)面多姿多彩，氣象萬(wàn)千。這樣一部小說(shuō)，讀來(lái)既使人賞心悅目，也令人驚心動(dòng)魄。令人永生難忘，不愧為一部世界名著(zhù)。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記7
這真是一片奇妙又少見(jiàn)的海底森林，生長(cháng)的都是高大的木本植物，小樹(shù)上叢生的枝權都筆直伸向洋面。沒(méi)有技條，沒(méi)有葉脈，像鐵桿一樣。在這像溫帶樹(shù)林一般高大的各種不一樣的灌木中間，遍地生長(cháng)著(zhù)帶有生動(dòng)花朵的各色珊瑚。美麗極了！
爾后，潛艇經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻等危險，安然駛向印度洋。這時(shí)發(fā)生了一件離奇的事。尼摩船長(cháng)從海面上望見(jiàn)了什么，突然充滿(mǎn)了憤怒和仇恨。他粗暴地把阿龍納斯及其同伴們禁閉在小房間里，并強迫他們人睡。翌日，阿龍納斯醒來(lái)，尼摩船長(cháng)請他治療一個(gè)身受重傷的船員。船員不治身死。尼摩船長(cháng)哀痛地帶著(zhù)送葬隊伍，把死者埋在海底光彩奪目、瑰麗無(wú)比的珊瑚樹(shù)林里。他說(shuō)：在那里，珊瑚蟲(chóng)會(huì )把死者永遠封閉起來(lái)，不受鯊魚(yú)和人的欺負！
印度半島南端的錫蘭島在面前了。阿龍納斯理解尼摩船長(cháng)的提議，步行到海底采珠場(chǎng)。忽然，有條巨鯊向采珠人撲來(lái)。尼摩船長(cháng)手拿短刀，挺身跟鯊魚(yú)搏斗。在尼摩船長(cháng)被鯊魚(yú)的巨大軀體所壓倒，危在旦夕對，尼德·蘭迅速投出利叉，擊中鯊魚(yú)的心臟。船長(cháng)救起那個(gè)窮苦的采珠人，又從自我口袋里取出一包珍珠送給他。由此，阿龍納斯感到在尼摩身上有兩點(diǎn)值得注意：一是他無(wú)比勇敢，二是他對人類(lèi)的犧牲精神�？磥�(lái)，這個(gè)古怪的人還沒(méi)有完全斬斷他愛(ài)人類(lèi)的感情。
從紅海到地中海，若走好望角，需繞行非洲一周。但尼摩船長(cháng)沿著(zhù)他所發(fā)現的一條阿拉伯海底通道潛行，不到二十分鐘，就經(jīng)過(guò)蘇伊土地峽，到達地中海。書(shū)中寫(xiě)道：
諾第留斯在沿著(zhù)又黑又深海底地道直沖過(guò)去。隨著(zhù)地道的斜坡，潛艇像箭一般隨急流而下。地道兩邊狹窄的高墻上，只見(jiàn)飛奔的速度在電光下所畫(huà)出的輝煌紋路，筆直成條。令我們心跳不止。
潛艇向康地島駛去。這時(shí)，又發(fā)生了一件蹊蹺事：隨著(zhù)凌晨潛艇窗前一個(gè)潛水人的出現，尼摩船長(cháng)從櫥內取出數百萬(wàn)黃金，寫(xiě)上地址，派人用小艇送走。這么多金子送到哪里呢阿龍納斯覺(jué)得，神秘的尼摩與陸地仍有某種聯(lián)系。
潛艇穿過(guò)桑多林島火山區海域的沸騰的水流，從直布羅陀海峽出來(lái)，駛到大西洋，停在維多灣海底。那里是1702年時(shí)的海軍戰場(chǎng)，當時(shí)給西班牙政府運送金銀的船只在此沉沒(méi)，海底鋪滿(mǎn)了金銀珠寶。尼摩派出船員，把千百萬(wàn)金銀裝進(jìn)潛艇。阿龍納斯對這許多財富不能分給窮人表示惋惜。船長(cháng)聽(tīng)了激動(dòng)地回答：“我打撈這些財物是為了我自我嗎你以為我不明白世上有無(wú)數受苦的人們，有被壓迫的種族，有要報仇的犧牲者嗎”阿龍納斯于是明白了尼摩船長(cháng)那次途經(jīng)康地島時(shí)送出去的數百萬(wàn)金子是給誰(shuí)的。
在大西洋海底，阿龍納斯隨尼摩船長(cháng)去做了一次新奇旅行；他們腳踩在沉沒(méi)了的大陸——一大西洋洲的一座山峰上，觀(guān)賞一座火山的海底噴火口噴出硫磺火石的奇景。眺望山腳下一座破壞了的城市—一整個(gè)沉沒(méi)水底的龐貝城。書(shū)中描述傳說(shuō)中的海底古城：
遠處是一座火山。山峰下頭，在一般的石頭和渣滓中間，一個(gè)闊大的噴火口吐出硫磺火石的急流，四散為火的瀑布，沒(méi)入海水里，照著(zhù)海底下的平原，一向到遠方的盡頭，我的眼下是一座破壞了的城市，倒塌的房屋，破損零散的拱門(mén)，倒在地上的石柱。遠一點(diǎn)，是一些小型工程的廢墟。更遠一些，有一道道倒塌下來(lái)的城墻，寬闊無(wú)人的大陸，整個(gè)水下淹沒(méi)的龐貝城，此刻都復活過(guò)來(lái)，出此刻我眼前了。
然后，諾第留斯號大膽向南極進(jìn)發(fā)，潛艇航行在成群的鯨魚(yú)中間。尼德·蘭要求追打鯨魚(yú)。尼摩部長(cháng)不一樣意傷害這些善良無(wú)害的長(cháng)須鯨。當海面上出現殘酷的大頭鯨向長(cháng)須鯨進(jìn)攻時(shí)，尼摩船長(cháng)決定援救長(cháng)須鯨。諾第留斯號用它那鋼制的沖角，直穿大頭鯨。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡斗，海上滿(mǎn)浮著(zhù)大頭鯨的尸體。穿過(guò)南極點(diǎn)后，潛艇又歷經(jīng)冰山封路、章魚(yú)襲擊等險情，都是尼摩船長(cháng)以驚人的冷靜和毅力，帶領(lǐng)船員戰勝了困難。
最終，潛艇駛過(guò)被稱(chēng)為風(fēng)暴之王的大西洋暖流，來(lái)到了一艘法國愛(ài)國戰艦沉沒(méi)的地點(diǎn)。尼摩滿(mǎn)懷活力地講述了這艘“復仇號”戰艦的歷史。這引起阿龍納斯的注意，把尼摩船長(cháng)和他的同伴們關(guān)掉在諾第留斯號船殼中，并不是一種普通的憤世情緒，而是一種十分崇高的仇恨。那一夜在印度洋上，它不是攻擊了某些船只嗎那個(gè)葬在珊瑚墓地的人，不正是諾第留斯號引起的沖突的犧牲者嗎而在所有的海面上，人們也正在追逐這可怕的毀滅性機器！
當諾第留斯號慢慢回到海面上來(lái)時(shí)，便有爆炸聲發(fā)出：有艘戰艦正向諾第留斯號發(fā)動(dòng)攻擊。尼摩船長(cháng)決心把它擊沉。阿龍納斯試圖勸阻，但船長(cháng)說(shuō)：“我是被壓迫，瞧，那就是壓迫者！由于他，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，所有一切我熱愛(ài)過(guò)的，尊敬過(guò)的，祖國、父母、愛(ài)人、子女他們全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船長(cháng)不愿這艘戰艦的殘骸跟“復仇號”的光榮殘骸相混，他把戰艦引向東方。第二天，可怕的打擊開(kāi)始了！諾第留斯號故意讓敵人接近，再在推進(jìn)器的強大推動(dòng)下，用那厲害的沖角對準戰艦浮標線(xiàn)以下的薄弱部位，從它身上橫穿過(guò)去！瞬間，戰艦船殼裂開(kāi)，繼而發(fā)生爆炸，迅速下沉。它的桅檣架滿(mǎn)擠著(zhù)遇難人。然后，那黑沉沉的巨體沒(méi)入水中，跟它一齊，這群死尸統統被強大無(wú)比的漩渦卷走……
阿龍納斯目睹這場(chǎng)慘景，對尼摩船長(cháng)極端厭惡：“雖然他從別的方面可能受過(guò)很大的痛苦，但他沒(méi)有權利來(lái)做這樣殘酷的報復�！卑埣{斯在船上聽(tīng)到了尼摩船長(cháng)的最終幾句話(huà)：“全能的上帝！夠了！夠了！”
在挪威沿岸一帶的危險海域中，阿龍納斯和尼德·蘭、康塞爾，乘坐小艇脫離了諾第留斯號，結束了這次穿過(guò)太平洋、印度洋、紅海、地中海、南北兩極海洋的海底兩萬(wàn)里環(huán)球旅行。阿龍納斯期望：“如果尼摩船長(cháng)老是居住在他所選擇的海洋中，但愿所有仇恨都在這顆倔強的心中平息！……但愿他這個(gè)高明的學(xué)者繼續做和平的探工作！”
這部小說(shuō)中情節設置古怪離奇，生動(dòng)形象地描繪了充滿(mǎn)神秘色彩的海底世界。語(yǔ)言生動(dòng)趣味，既是藝術(shù)的語(yǔ)言，又是科學(xué)的語(yǔ)言，對各種海底事物的說(shuō)明人木三分，惟妙惟肖。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記8
儒勒·凡爾納，《海底兩萬(wàn)里》的作者，無(wú)疑是法國乃至全世界范圍內，一位想象力驚人的科幻作家。
儒勒·凡爾納的驚人之處，不只是他所寫(xiě)的夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚人的是：他在書(shū)中所寫(xiě)的鸚鵡螺號潛水艇，在小說(shuō)發(fā)表25年后，人們竟然制造出了的真實(shí)的潛水艇，這實(shí)在太令人贊嘆了!
暑期，我帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，“乘坐”上鸚鵡螺號潛水艇，開(kāi)始了“我”奇幻的海洋之旅。
鸚鵡螺號的主人尼摩船長(cháng)是個(gè)性格陰郁，但又知識淵博的人。他和他的船員們在一周內游歷了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋�？吹搅撕５自S多常人看不到的景觀(guān)，甚至還看到了早已沉入海底的失落之城——亞特蘭蒂斯。
這本書(shū)的精妙之處還在于它對自然知識精妙的解釋?zhuān)堰@些解釋融合到書(shū)的故事情節當中，使讀者在讀書(shū)的過(guò)程當中，學(xué)到了更多的知識，而且，這些知識簡(jiǎn)單，易懂，比那些字典上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)好懂的多。
在這本書(shū)中，包含了很多對我們有益的地理知識，讀來(lái)見(jiàn)識增長(cháng)不少，更重要的是：這本書(shū)中，對人類(lèi)不可任意捕殺海洋動(dòng)物的倡議，現在看來(lái)，稱(chēng)得上遠見(jiàn)卓識。
身處人和自然尚且比較和諧，自然生態(tài)并未被嚴重破壞的200多年前，作者看到了潛在的危險，從而發(fā)出了他的倡議，而直到現在，這一話(huà)題被我們每天在討論，這不得不令我贊嘆，作者非凡的預見(jiàn)性!
同時(shí)，我也想到：如果人類(lèi)能更早從這本書(shū)中得到啟示，那么這個(gè)世界上很多生物就不會(huì )面臨滅絕了。例如海洋動(dòng)物。他們是供我們觀(guān)賞的，而不是用來(lái)食用的�，F在的人們?yōu)榱藵M(mǎn)足自己，大量地捕殺鯨魚(yú)、鯊魚(yú)等保護動(dòng)物。魚(yú)翅的確很美味，但它的制作過(guò)程卻是極其殘忍。人們把鯊魚(yú)慢慢引誘到沙灘上，等鯊魚(yú)漸漸缺氧，人們就把他的.翅膀切下來(lái)。所以，為了生態(tài)平衡，也為了海洋動(dòng)物能更好的生活，不能再亂捕殺海洋動(dòng)物了!
并不是每一本科幻小說(shuō)都像《海底兩萬(wàn)里》一樣，它作為一本不是憑空捏造，而是遠見(jiàn)加博學(xué)累積成的小說(shuō)，不但讓對海底知識了解不夠的讀者懂得了更多的知識，也讓后人看到了那個(gè)時(shí)代作家的智慧和遠見(jiàn)。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記9
《海底兩萬(wàn)里》是一本具有科幻色彩的書(shū)，講述了作者想象中阿龍納斯等人在諾第留斯號上的傳奇經(jīng)歷。書(shū)中既有細致入微的人物刻畫(huà)，也有詩(shī)情畫(huà)意的美妙場(chǎng)景，更有險象環(huán)生的危險情結。儒勒·凡爾納的確是一個(gè)很有才華的作者，這本書(shū)的結尾，也就是最后一章——結論是一個(gè)比較具有開(kāi)放式的結尾。
“可是，諾第留斯號怎樣了？它抵住了北冰洋大風(fēng)暴的壓力嗎？尼摩船長(cháng)還活著(zhù)嗎？他在海洋底下繼續執行他的可怕報復嗎？或者他在上一次的大屠殺后，就停止了報復嗎？海波有一天能把寫(xiě)有他整個(gè)生活歷史的手稿帶到人間來(lái)嗎？到底我可能知道這個(gè)人的真名字嗎？那只隱沒(méi)不見(jiàn)的潛水船可以表明它的國籍，同時(shí)把尼摩船長(cháng)的國籍也告訴我們嗎？”
對于以上的這個(gè)問(wèn)題，作者也沒(méi)有明確地回答。只是說(shuō)，他希望能這樣。這是一個(gè)能夠激發(fā)讀者想象式的結尾，給讀者留有了一個(gè)很大的空間，自己去想象結局。就像莎士比亞所說(shuō)的“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，同樣，有一千個(gè)讀者也許就會(huì )有一千個(gè)不同結局。它們或許是尼摩船長(cháng)死了，或許是沒(méi)有死；或許是仍在復仇，或許已經(jīng)放棄，并在陸地上開(kāi)始他的新生活。不管怎么樣，每個(gè)人的心里都會(huì )有自己比較認可的結局，就像我一樣，我認為尼摩船長(cháng)不會(huì )再去“復仇”了。
“教授先生，”船長(cháng)很激動(dòng)地回答，“我不是你們所說(shuō)的文明人，為了我個(gè)人才能感覺(jué)到的理由，我跟整個(gè)人類(lèi)社會(huì )斷絕了關(guān)系。所以我不服從人類(lèi)社會(huì )的法規。希望您以后不要再在我面前提這些東西了�！睆拇L(cháng)和阿龍納斯的對話(huà)中可以看出他對現實(shí)社會(huì )的憤懣，不愿意服從人類(lèi)社會(huì )的法則，仿佛就是一個(gè)離經(jīng)叛道、與世隔絕的“怪人”，但是他可以為國家無(wú)私地償還債務(wù)，為朋友的死傷心不已，還會(huì )用自己的珍珠送給貧窮的采珠人�？梢钥闯�，尼摩船長(cháng)作為一個(gè)人類(lèi)，他的善良之心還沒(méi)有完全泯滅。所以，我相信他如果能夠活下來(lái)的話(huà)，就不會(huì )再去復仇了。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記10
暑假期間，我讀了一本書(shū)——《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)已經(jīng)放在家里的書(shū)櫥里很久了，可我一直沒(méi)機會(huì )看，暑假終于有空看了。
這本書(shū)主要講述了“我”為了探尋深海的“海怪”，搭乘在“林肯號”上，卻被“海怪”救起。后來(lái)才知道，這其實(shí)就是一艘潛水艇，而“我”也與潛艇的主人——尼摩船長(cháng)進(jìn)行了一次海底旅行。
這本書(shū)是一本科幻小說(shuō)，并不是真實(shí)的，正是這吸引我的地方。書(shū)里的主要人物“我”和尼摩船長(cháng)都給我留下了很深的印象，例如尼摩船長(cháng)，他在危險的時(shí)刻一次次的化險為夷，在“我”初入鸚鵡螺號的時(shí)候，作者詳細描寫(xiě)了潛艇上十分先進(jìn)的各種設備，大家可不要以為這不過(guò)是看著(zhù)描寫(xiě)的，這些設備，在作者的那個(gè)年代其實(shí)是沒(méi)有的，全都是作者自己想像出來(lái)的，盡管這些設備是作者編造出來(lái)的，但卻毫無(wú)破綻，在所有的海底歷險中，令我印像最深的是“海底森林”里打獵，這次歷險，光聽(tīng)名字也知道他是假的，但作者卻生動(dòng)地描寫(xiě)了森林里的一草一木，令我身臨其境，使我自己都開(kāi)始懷疑書(shū)里的一切是真的嗎?
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)出版于1870年，距今已經(jīng)有一百多年了，可至今仍受人喜愛(ài)，大家也應該看看。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記11
一股非常強烈的光芒照亮了距“林肯號”360米的海面上，這絕非是一般的磷光，它發(fā)光的部分在海面上形成了一個(gè)巨大的橢圓形，強烈的光芒就是從橢圓形中心的白熱焦點(diǎn)射出的。
捕鯨手尼德發(fā)現了強光，艦長(cháng)法拉古認為這就是林肯號在茫茫大海上尋覓了幾個(gè)月的怪物，頓時(shí)，全船沸騰了，法拉古艦長(cháng)趁熱打鐵，抓住來(lái)之不易的機會(huì )，追趕怪物。起初，我們被怪物追逐，第二天凌晨，驅逐艦先發(fā)制人，全速出擊�？墒�，那個(gè)怪物胸有成竹，不慌不忙地等待著(zhù)，當接近怪物時(shí)，它不緊不慢地游開(kāi)了。就這樣追了40分鐘，艦長(cháng)下令全速前進(jìn)，而怪物像是在戲耍他們一樣，把時(shí)速也調到18。5海里。我為林肯號能否取得最后勝利暗暗擔心，而勇敢的艦長(cháng)竟然冒著(zhù)艦被炸上天的危險，加大閥門(mén)氣壓提高時(shí)速追趕怪物，而怪物且無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、若隱若現、若即若離。
怪物無(wú)堅不摧。炮彈從它身上滑了過(guò)去，鋒利的魚(yú)叉竟然彈了回去。最終，“林肯號”被它的致命一擊撞得狼狽不堪。
我從前面的描寫(xiě)中得知怪物非常厲害，連“林肯號”都敵不過(guò)它。我從“沒(méi)有一個(gè)人想睡覺(jué)，每個(gè)人都在做戰前的準備�！边@句話(huà)中感到人人都想為社會(huì )做出貢獻，每個(gè)水手都很有團隊精神，寧可自己吃苦，也要為人民負責�！按瑔T們此時(shí)斗志昂揚，同仇敵愾�！边@句話(huà)中體會(huì )到船員們的心是連在一起的，他們的自信使他們不畏艱險，盡職盡責地追捕“怪鯨”。對戰艦飛速前進(jìn)時(shí)的描寫(xiě)使我對法拉古艦長(cháng)由衷地敬佩，敬佩他的膽識、非同尋常的毅力和不屈不撓的精神，同時(shí)也為他的盲目感到遺憾，作為有經(jīng)驗的老艦長(cháng)，當怪物刀槍不入，能自如地控制行駛速度，能發(fā)出耀眼的光芒時(shí)應該意識到這非一般生物體能做到。他應該調整戰略，不應以匹夫之勇一決高低，最后落得失敗收場(chǎng)的狼狽局面。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記12
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)是法國科幻小說(shuō)家儒勒凡爾納寫(xiě)的，故事曲折驚險，令人驚心動(dòng)魄。
當媽媽把這本書(shū)買(mǎi)給我時(shí)，我先掃描了一下封面，上面畫(huà)著(zhù)一艘潛艇，正在劈風(fēng)斬浪，遠處還有一艘單桅三帆，看著(zhù)這帥氣的封面，我便迫不及待的（地）打開(kāi)了書(shū)本，我（先）看了一下目錄一共有三十七章，這里主要描寫(xiě)了一個(gè)叫尼摩船長(cháng)的人，他是一個(gè)帶有浪漫，神秘色彩的人物，他性格陰郁、知識淵博、遇事冷靜、慷慨而富有同情心，他因為戰爭失去了親人，他為仇恨而遠離陸地，用他（把這里的“他”改成“自己”）的聰明才智制造了一艘“鸚鵡螺號”潛水艇，逃避人類(lèi)，長(cháng)期生活在海底，施行可怕了（的）報復，對人類(lèi)有根深蒂固的不信任感。
但有一件事，我感到非常氣憤。那就是撞沉那一首攻擊他的那艘船，我覺(jué)得尼摩船長(cháng)不應該撞那艘船，因為船上，畢竟有很多人是無(wú)辜的，而且他們以為這是一條獨角鯨，所以他們不是有意要攻擊你的。
看完了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)，不僅讓我認識了這些勇敢、真誠、陰郁的人，也讓我游覽了太平洋、印度洋、紅海等七大洋，更讓我欣賞到了奇幻美妙的海洋世界。
在以后的學(xué)習中，我們也會(huì )遇到許多新奇的事，困難的事，通過(guò)法拉古艦長(cháng)和尼摩船長(cháng)的經(jīng)歷告訴我們：只要我們有一顆認真的心，堅強地去面對，頑強地克服困難，就一定會(huì )得到勝利和成功的。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記13
這次寒假期間，我看了許多書(shū)，其中我最?lèi)?ài)看的一本書(shū)的書(shū)名是《海底兩萬(wàn)里》，這本書(shū)十分有意思，我兩天就把這本書(shū)看完了，這本書(shū)講的是：阿尤納斯教授和助手康塞爾，魚(yú)槍手尼德為了抓海怪竟被潛艇鸚鵡號的艦長(cháng)尼摩軟禁，并開(kāi)始驚險的海底之旅……
本書(shū)作者--儒勒。凡爾納是一位杰出的科幻小說(shuō)家，本書(shū)也是他的代表作之一。寫(xiě)書(shū)時(shí)，人類(lèi)不但還沒(méi)有發(fā)明潛艇，甚至連電燈都還沒(méi)有問(wèn)市，可他在小說(shuō)中，卻活生生的創(chuàng )造了一艘潛艇--鸚鵡螺號，讓書(shū)中人物搭上了一艘想像中的鸚鵡螺號，在短短的不到十個(gè)月的時(shí)間內航行了太平洋、大西洋、紅海、地中海、北極海等，航程共行了六千萬(wàn)海里。目睹了無(wú)數的海底奇觀(guān)，并發(fā)現了海底煤礦和沉船的寶藏。憑著(zhù)堅忍的意志力與過(guò)人的智慧，最后克服了所有的困難。經(jīng)歷了難已想象的海底冒險。
同學(xué)們！我們一齊來(lái)搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚(yú)作戰，設法從南極冰壁間脫險。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著(zhù)我們去領(lǐng)略。來(lái)吧！
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記14
一、導讀名著(zhù)，學(xué)會(huì )讀法，體驗幸福
《海底兩萬(wàn)里》導讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯’，讓我們明白了有益的書(shū)籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，擁有好書(shū)的欲望。之后，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書(shū)時(shí)，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀資料、讀圖片，加深初讀整本書(shū)的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書(shū)方法，在教師的引導下，讀今日準備的名著(zhù)，初步了解《海底兩萬(wàn)里》的作者、故事脈絡(luò )、書(shū)中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說(shuō)之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的欲望，加深體驗掌握讀書(shū)方法的幸福感。
走近名著(zhù)了，我從古人的話(huà)“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”引出，有益的書(shū)中有很多知識是有用的，值得我們去讀去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書(shū)的意義，就是要明白“作者在這本書(shū)中說(shuō)了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書(shū)的方法“讀書(shū)做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫(xiě)讀后感，制作“讀書(shū)筆記卡”，制作“讀書(shū)小報”等，繼續積累幸福的讀書(shū)經(jīng)驗。學(xué)會(huì )了閱讀的方法，就會(huì )體驗到閱讀的幸福力。再根據上述學(xué)習的初讀方法，根據教師黑板上的板書(shū)設計，經(jīng)過(guò)填空鞏固今日的學(xué)習資料、學(xué)習重點(diǎn)、學(xué)習難點(diǎn)，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習的思路，降低了學(xué)生學(xué)習的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
經(jīng)過(guò)這堂《海底兩萬(wàn)里》的導讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自我喜歡的方式盡情閱讀，在書(shū)上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫(xiě)寫(xiě)感悟，享受閱讀的幸福過(guò)程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著(zhù)。
二、推讀名著(zhù)，激發(fā)興趣，感受幸福
閱讀需要一個(gè)整體的進(jìn)度，可是，很多孩子未必能跟得上整體進(jìn)度，怎樣辦呢？讀了兩個(gè)星期后，我就組織了《海底兩萬(wàn)里》推進(jìn)課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營(yíng)造幸福閱讀交流的氛圍，說(shuō)：“同學(xué)們，今日我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一齊乘坐鸚鵡螺號進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的旅行。這節課，我們就一齊來(lái)交流旅行的收獲�！睂W(xué)生一下就有了進(jìn)入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽(tīng)這些題目，你能做做小教師給他一些指導嗎？”我隨機出了一些簡(jiǎn)單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情景，，把機會(huì )讓給后進(jìn)學(xué)生，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流，讓后進(jìn)學(xué)生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡(jiǎn)到難：“《海底兩萬(wàn)里》是一部純虛構的科幻小說(shuō)，書(shū)中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現實(shí)？經(jīng)過(guò)這些事例你能看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進(jìn)之心，把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生，感受同學(xué)認可教師親和，提高閱讀幸福力。
之后，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書(shū)筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養他們的幸福閱讀指數打基礎。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導學(xué)生體會(huì )在“林肯號”戰敗后，這三個(gè)人被拋到了海中，作者栩栩如生地描述人物在極度緊張、恐慌中的心理活動(dòng)，體會(huì )令人感動(dòng)的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。經(jīng)過(guò)深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
三、分享閱讀，養成習慣，提升幸福
推進(jìn)課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書(shū)中的一些知識點(diǎn)，并經(jīng)過(guò)師生共讀精彩片段，暢談體會(huì )，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，幸福地體驗著(zhù)凡爾納筆下美麗的海底世界，展現著(zhù)他們熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之歡樂(lè )；“與凡爾納對話(huà)”這一環(huán)節，學(xué)生仿佛是與大師應對面地說(shuō)話(huà)，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據原文中的精彩片斷或者情節，結合自我的生活、學(xué)習經(jīng)驗，暢所欲言自我的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著(zhù)有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線(xiàn)、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次經(jīng)過(guò)課上閱讀，牢固掌握讀書(shū)的方法，控制好讀書(shū)的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握必須的技巧的。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂(lè )此不疲，既擴大了知識面、豐富了語(yǔ)言積累，又開(kāi)發(fā)了智能、提高了語(yǔ)文素養，提高了鑒賞本事，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續制作采蜜本、讀書(shū)筆記卡和讀書(shū)小報，繼續幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒(méi)有遭遇“大漩流”，接下來(lái)有可能會(huì )發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛(ài)科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭以往說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)能夠讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！泵�(zhù)引進(jìn)課堂，從大處說(shuō)，是為了孩子學(xué)習語(yǔ)文的發(fā)展需要，從小處說(shuō)，是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文本事，提升學(xué)生閱讀的幸福力。應對一個(gè)個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子，一個(gè)個(gè)愛(ài)上經(jīng)典名著(zhù)的孩子，我欣喜地看到了他們對語(yǔ)文的熱愛(ài)，就讓我們帶著(zhù)孩子在書(shū)香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬(wàn)里讀書(shū)筆記15
作者：【法】儒勒·凡爾納
主要人物：阿尤納斯教授、康塞爾、尼德、尼摩船長(cháng)
故事梗概：
海洋最近頻繁出現的“怪物”攪得人心惶惶，阿尤納斯教授和他的仆人康塞爾，以及一位職業(yè)捕鯨手尼德受邀與艦隊一起去探索這只所謂的“怪物”。一次事故使三人落在了“怪物”身上，這才發(fā)現，原來(lái)這所謂的“怪物”是一艘潛艇---鸚鵡螺號。三個(gè)人跟隨鸚鵡螺號的尼摩船長(cháng)一起探索海洋的秘密，他們跟隨尼摩船長(cháng)從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)印度洋、紅海、地中海等等，航行足足有兩萬(wàn)里，在這之中，他們到了最遠的極地，到最深的海溝，看見(jiàn)最大的珍珠，當然還經(jīng)歷了最驚心動(dòng)魄的冒險，吃人族的圍攻、同鯊魚(yú)進(jìn)行搏斗、遭遇冰山封路、受到章魚(yú)的襲擊等。最后，由于阿尤納斯教授不滿(mǎn)尼摩船長(cháng)的復仇行動(dòng)，在尼德的帶領(lǐng)下，阿尤納斯教授、康塞爾逃離鸚鵡螺號，而鸚鵡螺號消失在巨大的漩渦中…
好詞好句：
【好詞】
無(wú)休無(wú)止沸沸揚揚一片嘩然爭先恐后議論紛紛一言不發(fā)不茍言笑一驚一乍煩躁不安咬牙切齒躍躍欲試斗志昂揚怒目圓睜東倒西歪沉甸甸精疲力竭波濤洶涌無(wú)聲無(wú)息大發(fā)雷霆彬彬有禮黑黝黝津津有味固若金湯不屑一顧
凝視寧靜奇異景象興致勃勃飛來(lái)飛去焦躁不安毛骨悚然亮閃閃暴怒慘不忍睹抽噎陰沉沉
【好句】
�、贀f(shuō)“海怪”呈細長(cháng)形，比巨鯨大的多，根據見(jiàn)過(guò)它的人估計，“海怪”足有100米長(cháng)，簡(jiǎn)直令人難以相信！它不時(shí)發(fā)出很強的磷光，移動(dòng)起來(lái)速度極快。
�、诨馉t里煤炭燒得通紅，鼓風(fēng)機呼呼地踹著(zhù)出氣。船速明顯地又快了不少，時(shí)速達到了19.3海里。
�、鄞蠛ｏL(fēng)平浪靜，晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一絲霧靄。極目遠眺，一片茫茫，唯有鸚鵡螺號靜靜地浮在海面，猶如嬰兒躺在母親的懷抱中。
�、芤淮笕荷拾邤痰募~(yú)游來(lái)游去，金黃色的斑點(diǎn)在灰暗的漩渦里熠熠閃光，箭魚(yú)中間有鯔魚(yú)穿過(guò)，猶如迎風(fēng)飄展的旗幟，還有雙層黑線(xiàn)的海緋錢(qián)鯛魚(yú)，背部帶斑點(diǎn)的蝦虎魚(yú)，身上藍色、頭呈銀白色，嬌美無(wú)比的琉璃魚(yú)，等等。
�、莞鞣N各樣的貝類(lèi)，軟體類(lèi)動(dòng)物散布在柔軟的沙灘上，將海底裝扮成花園一般。我們頭頂的上方是各種各樣的水母飄蕩著(zhù)，恰似仙女撒下的朵朵鮮花。
�、薜搅送砩鲜c(diǎn)鐘，大風(fēng)暴瘋狂到了極點(diǎn)，強烈的閃電金蛇般在夜空中狂舞，刺得人睜不開(kāi)眼，巨雷的爆炸聲震耳欲聾，狂風(fēng)的呼嘯聲與波濤的怒吼聲交織在一起，讓人心驚膽寒。大自然的強大，更讓我感到了自己的渺小。
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