關(guān)于貓的讀后感通用
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的關(guān)于貓的讀后感通用，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于貓的讀后感通用1
今天上午我們學(xué)習了鄭振鐸先生的《貓》，讓我明白了沒(méi)有證據就不要枉下斷語(yǔ)。
《貓》這一課中共出現了四只貓。第一只貓最后病死，第二只貓被路人抓走，第三只貓，也就是有了可能被冤枉的那只貓，死在了鄰居家的屋脊上。
為什么說(shuō)是可能冤枉死呢？這還要從“芙蓉鳥(niǎo)事件"說(shuō)起，作者的妻子買(mǎi)了兩只芙蓉鳥(niǎo)養在家里，突然有一天芙蓉鳥(niǎo)死了一只，還被咬去了一條腳，當時(shí)全家人都認為是第三只貓干的，因為大家都不喜歡他，而且他常跳到桌子上，對鳥(niǎo)籠凝望，在找到第三只貓時(shí)，它的'嘴角正吃著(zhù)什么，所以大家一直公認為第三只貓便是真兇�？蔀槭裁醋髡哂终J為自己可能冤枉了他呢？這是因為隔了幾天后，一只黑貓（第四只貓）飛快的逃過(guò)露臺，嘴里銜了一只黃鳥(niǎo)，大家覺(jué)得可能前幾天死的那只黃鳥(niǎo)也是黑貓吃的，所以大家覺(jué)得可能冤枉了第三只貓，自此以后作者家便沒(méi)有養過(guò)貓了。
在幾千年前，孔子因以貌取人錯失了子羽，在幾千年后，鄭振鐸先生也因小貓長(cháng)得不好看，錯怪了它，如今小貓已不在，自責和愧疚，卻永遠不會(huì )消失，聆聽(tīng)貓的語(yǔ)言，感受生命的真諦，正是鄭振鐸通過(guò)《貓》這一課吶喊出來(lái)的，所以大家一定要記住，沒(méi)有證據就不要妄下斷語(yǔ)，也不要在別人面前留下不好的印象，更不可以以貌取人。
關(guān)于貓的讀后感通用2
我想整個(gè)世界上的人可能都看過(guò)《西游記》這本書(shū)吧！首先我先介紹一下這個(gè)故事里的主要人物。有豬八戒，為什么他叫豬八戒呢？因為他本來(lái)就是一頭豬。自從師父領(lǐng)他之后就讓他戒掉八條不良的習慣。所以他叫豬八戒。豬八戒好吃懶睡不干活，肥肥大大的。還有沙僧，他本是天上的一名大將，犯了錯誤被打入流沙河成了妖精。自從師父帶他去西天取經(jīng)后，他才變成了好人。他勤勞，老實(shí)，憨厚，聽(tīng)師父的話(huà)。再說(shuō)孫悟空，孫悟空原本是從石頭里碰出來(lái)的，所以是只石猴。為了學(xué)本領(lǐng)，他不怕艱苦，到處拜師學(xué)藝。他忠于師父，降妖除魔，他還很勇敢。最后說(shuō)唐僧，就是我所說(shuō)的他們三個(gè)的師父。
他們經(jīng)過(guò)了九九八十一難。終于取到了真經(jīng)。從這本書(shū)里，我學(xué)到了做什么事情都要三思而后行，不要太魯莽。
孫悟空是《西游記》里的主人公，是個(gè)了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng)，天不怕，地不怕，具有很強的反抗精神。他雖然有大英雄的氣度，但還是喜歡聽(tīng)恭維的話(huà)。
再說(shuō)豬八戒，他可沒(méi)有孫悟空那樣的'氣度，又好吃，好女色，好占便宜，愛(ài)偷懶，經(jīng)常是心里惦記著(zhù)高老莊的老婆，還有時(shí)不停的讓師傅念緊箍咒，伺機報復一下孫悟空。
最后是師傅唐僧，他既沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)，也不像好吃懶做的豬八戒一樣。雖然他只會(huì )念經(jīng)但他心地善良，慈悲寬厚。唐僧曾經(jīng)被人們說(shuō)成軟弱迂腐，但他并沒(méi)有失去信心，一直堅持不懈。
關(guān)于貓的讀后感通用3
第三只貓，因被誤解成吃鳥(niǎo)的罪人，而最終被屈死。如果，作者當時(shí)沒(méi)有妄下斷語(yǔ)，那么這只貓是不是就不會(huì )有這樣的后果了呢? 其實(shí)跟這只貓類(lèi)似的人也有很多，有時(shí)候許多事情不是憑自己的思想就能決定出來(lái)的。從作者的角度出發(fā)，正是因為生氣才會(huì )有這么沖動(dòng)的舉動(dòng)也是能夠理解的，大事，我認為作者過(guò)于急躁，不就應這么暴力，應先查出來(lái)。若果真的是這只貓干的，那再打也不遲。如果不是，那么一時(shí)的沖動(dòng)就殘害了一個(gè)弱小的生命，成了一個(gè)“殺貓兇手”。我相信，假若這是一個(gè)人與人之間的斗爭，那此時(shí)作者也因為故意殺人罪而蹲監獄了。并不只是作者，其實(shí)大家都是一樣的'，也許這就是人的特性，以大欺小，以強勝弱。
但一貓的角度出發(fā)，我認為它也有做的不對的地方。不明白它是否有想過(guò)，自己如果向前兩只貓一樣可愛(ài)討人喜歡。那是不是就不會(huì )有這樣的結局發(fā)生了?人也是一樣的，自己的表現，決定了別人對你的看法與態(tài)度。如果表現好，那么別人就會(huì )對你稱(chēng)贊有加，如果你是別人對你么有好感，那么做什么事也不會(huì )惹人喜愛(ài)。
我認為，最重要的一點(diǎn)就是，當我們發(fā)現自身的不足時(shí)，必須哇哦努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚長(cháng)處并讓他超常發(fā)揮出來(lái)。我想如果這樣，你的命運才有可能改變，也許就不會(huì )這種杯具發(fā)生了。
關(guān)于貓的讀后感通用4
《貓》是我國有名的語(yǔ)言大師--老舍先生寫(xiě)的一篇狀物抒情散文。
這篇課文細致、生動(dòng)地描述了貓的特點(diǎn)。作者運用具體事例寫(xiě)出了貓的性格特點(diǎn)。寫(xiě)貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來(lái)�？梢酝ㄟ^(guò)師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構段方式，體會(huì )用事例寫(xiě)具體的表達方法。在體會(huì )貓的特點(diǎn)時(shí)，要結合具體的語(yǔ)句來(lái)感悟作者用詞的準確和字里行間所蘊含的感情色彩。如，“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄八�會(huì )豐富多腔地叫喚，長(cháng)短不同，粗細各異，變化多端�！卑雅K腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng)；把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽(tīng)，喜愛(ài)之情躍然紙上。寫(xiě)貓的可愛(ài)時(shí)，“它在花盆里摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì )責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！”對小貓的寬容憐愛(ài)如待幼小的孩童。這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng )造出一個(gè)非常美好的`境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。全文字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。
關(guān)于貓的讀后感通用5
讀了鄭振鐸的《貓》之后很有感觸。
作者冤枉了那只小貓，使它抑郁而終。他充滿(mǎn)愧疚之意，卻不能挽回，不能去彌補。作者的心也是受到了極大的'責備。我同情這只小貓，也同情作者，因為我明白被人冤枉的痛苦，而明白冤枉了別人卻無(wú)法彌補時(shí)，是更痛苦的。
這讓我想到了很多，像狐假虎威，狐貍假借著(zhù)老虎的權威，來(lái)震懾動(dòng)物，甚至蒙騙了老虎，由此可見(jiàn)在權威面前，其他的是多么的“微不足道”。
這種現象不止處于人與動(dòng)物之間，還存在于動(dòng)物與動(dòng)物之間。歷史上，出現了很多君冤臣的事例，像曹操，在赤壁之戰時(shí)，中了諸葛亮孔明的反間計而斬了蔡瑁、張允二人。斬后才醒悟過(guò)來(lái)，曹操是十分氣憤，十分后悔。但為時(shí)已晚。再也沒(méi)法彌補了。被斬的蔡瑁、張允就相當于弱勢群體，而曹操無(wú)疑是個(gè)權威，在權威面前，弱勢群體不能解釋什么，更不能爭辯什么。通常是被冤枉，所以，史上有很多為民平凡的故事。
對于弱勢群體，我們更就應去關(guān)懷他們，而不就應去傷害他們。不管人還是動(dòng)物，都是平等的。
對于做事來(lái)說(shuō)更不能主觀(guān)臆斷，就應多動(dòng)點(diǎn)腦子，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地，一道退路。
關(guān)于貓的讀后感通用6
上午，老師一走進(jìn)教室就說(shuō)：“今天下午我們去看電影�！蔽覀儦g呼雀躍。
下午，我們排著(zhù)整齊的隊伍高興地往電影院走去，走在路上，我在想：到底是看什么電影呢？不自不覺(jué)就到了電影院。電影開(kāi)始了，原來(lái)電影的名字叫《熊貓總動(dòng)員》。電影的主人公是一只小熊貓，名字叫潘迪。潘迪因單獨出去玩，得知了它們住得地方會(huì )有大洪水，于是急忙回去告訴大家。大家不相信，所以不以為是，潘迪只好叫它的一個(gè)好朋友，小豹子去恐嚇大家，好讓大家搬到山的那邊，讓大家更安全。歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦終于搬到山上的一個(gè)小山村。
一波未平，一波又起，小豹子的媽媽碰巧也在那個(gè)小山村里，它看見(jiàn)有許多熊貓，，心想：我有一頓大餐了！于是就向熊貓們沖了過(guò)去。等它快捉到潘迪的時(shí)候，躲藏在暗處的小豹子毫不猶豫的跑了出來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒e傷害我的`朋友！”小豹子的媽媽看在小豹子的面子上，帶著(zhù)它離開(kāi)了小山村。熊貓看著(zhù)豹子們離開(kāi)了它們，便想再過(guò)一天就返回自己的家鄉。
第二天，它們卻再次面臨著(zhù)危險，洪水已經(jīng)無(wú)情的漲到小山村來(lái)了，于是它們又開(kāi)始馬不停蹄的趕路，可是潘迪在爬坡的時(shí)候一不小心掉到洪水里了，就在大家紛紛向它救援的時(shí)候，它已經(jīng)沉落到水底了，可它為了要拯救整個(gè)家族，費盡了九牛二虎之力終于抓住了伙伴們的手。它們的新家園在潘迪的手中“建立”了。
經(jīng)過(guò)了這么多的磨難，潘迪的機智和勇敢拯救整個(gè)熊貓家族。我們要向它學(xué)習。
關(guān)于貓的讀后感通用7
今天我們學(xué)了老舍寫(xiě)的《貓》這一課。
作者的語(yǔ)言完全不像是在描述一只貓，而像在描述一個(gè)人，一個(gè)作者最喜歡的孩子。
小時(shí)候的貓更加惹人憐愛(ài)�！八�(gè)沒(méi)完沒(méi)了”、“摔疼了也不哭”、“絕不會(huì )責打它”、“生氣勃勃，天真可愛(ài)！”這些詞句，哪里是在描寫(xiě)一只貓，分明是在說(shuō)人嘛！作者抓住了“可愛(ài)”、“淘氣”兩個(gè)詞，為我們勾勒了小貓的形象。玩線(xiàn)團、玩雞毛、裝桌子、裝門(mén)、在花盆里摔跤、抱著(zhù)花枝打秋千以及所到之處的“枝折花落”，無(wú)處不讓人體會(huì )到小貓的可愛(ài)、淘氣，以及作者對小貓的喜愛(ài)之情。
老舍先生寫(xiě)的《貓》有很多獨到之處，首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓視同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的`可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng )造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿(mǎn)，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。
關(guān)于貓的讀后感通用8
這天語(yǔ)文課上，我們學(xué)習了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫(xiě)“我”養的三只貓的故事。
“我”是三只貓的主人，喜歡前兩只貓，但不喜歡第三只貓�！拔摇笔乔皟芍回埍叩哪繐粽�，也是第三只貓杯具的制造者。鄭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒發(fā)了真情實(shí)感，引起了讀者共鳴，文章有強烈的藝術(shù)效果。
給我印象最深的`是第三只貓的故事。讀完后，我頓覺(jué)悲傷。它小時(shí)就遭遺棄，身世可憐；好不容易被好心人收留，卻并不受人喜歡；最后被主人冤枉，委屈致死。真是可憐！
我從中明白了無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人的好惡、自私、偏見(jiàn)和一時(shí)氣憤加以處罰，否則就會(huì )出差錯，甚至造成無(wú)法補救的嚴重過(guò)錯，在心中留下永久的愧疚與悔恨。要明白：每種生命沒(méi)有高低貴賤之分，都各具魅力、卓爾不凡，都是獨一無(wú)二的！
但，這只貓的性格也決定了它的命運。它懶惰、郁悶，與前兩只小貓根本無(wú)法相提并論。雖說(shuō)人與人性格不同，不應厭惡別人與你不一樣的性格�？梢蝗瞬幌矚g沒(méi)關(guān)系，兩個(gè)人不喜歡也沒(méi)什么，那么要是五個(gè)人，十個(gè)人呢？那就說(shuō)明你的性格偏激了。所以，我也想對第三只貓說(shuō)：“你就應懂得利用環(huán)境去創(chuàng )造自己的價(jià)值，而不就應懶惰。
其實(shí)人也一樣。一個(gè)人沒(méi)有價(jià)值的生存著(zhù)是令人厭惡的，要努力活出生命的價(jià)值與尊嚴，完善自己的人格和行為，才會(huì )贏(yíng)得生存的尊嚴！
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