讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15篇
當看完一本著(zhù)作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細細讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的`作業(yè)。
他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)的細膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導和教育孩子，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2
我是一位很普通的學(xué)生，從一年級到二年級都是默默無(wú)聞地坐在班級里，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認真完成作業(yè)。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì )因為調皮而被老師點(diǎn)名批評。三年級一開(kāi)學(xué)，老師就讓我們閱讀《親愛(ài)的漢修先生》。
在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我看到這樣一段話(huà)：“法蘭德林先生問(wèn)我愿不愿意每天早點(diǎn)兒到學(xué)校幫他升旗，還告訴我不要再倒退著(zhù)走路了，因為他一看見(jiàn)我這樣走就緊張。所以，我現在不必再走得那么慢了。有人注意到我，讓我感覺(jué)真好�！蔽矣泻苌畹母杏|。
開(kāi)學(xué)時(shí)我被分到了三（3）班。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。但幾節語(yǔ)文課上下來(lái)，我卻改變了這一現狀。課堂上老師反復出現的那句：“老師在尋找陌生的小手�！弊屛掖来烙麆�(dòng)。老師提出問(wèn)題，我都在猶豫，要不要舉手。就在我猶豫的時(shí)候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問(wèn)題。那時(shí)我很緊張也很激動(dòng)，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地高舉右手。
對于鮑雷伊，這樣一個(gè)沒(méi)有特長(cháng)，也沒(méi)有愛(ài)好，普通得不能再普通的男孩來(lái)說(shuō)，這是難得一遇的。對于同樣普通的我來(lái)說(shuō)，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。是的，我們這些普通學(xué)生的.這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。
我慶幸在三年級就遇到了這樣的老師，原來(lái)被關(guān)注的感覺(jué)真好！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3
事實(shí)上，這本書(shū)并沒(méi)有讓我提起太大的興趣現在也是如此。我通常在看《愛(ài)德華奇妙之旅》，最近又迷上了《戰爭與和平》。
但我也不得不承認，這本書(shū)，有點(diǎn)兒意思。
起初的信并沒(méi)有給我多大感觸，但他后來(lái)的信念令人愉快。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛(ài)，又令人心酸。
關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情。我的父親也常年在外，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下，鮑雷伊知道父親要帶另一個(gè)孩子去吃披薩餅時(shí)，是多么的失望。
我們始終喜歡以自己衡量一切，誰(shuí)也無(wú)法與鮑雷伊感同身受。沒(méi)有人明白。我以為，他，他的`母親，他的父親，都是一個(gè)不太好的故事，又是一個(gè)不錯的故事。
我們無(wú)法理解成人的痛苦，愛(ài)情不是唾手可得，要有經(jīng)濟、有人品、有陪伴十分苛刻。
結果，意料之外，情理之中。是的，這是一份注定沒(méi)有結果的愛(ài)情，沒(méi)有了陪伴。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報。
我信奉一句話(huà)，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報，而這個(gè)故事中，回報沒(méi)有來(lái)，所以注定了這個(gè)結局。
寫(xiě)到這里，心情不太好，想哭。
但，他的作文的成長(cháng)不錯，雖然我更注意他的父母。
我也喜歡他的學(xué)校，全程寫(xiě)得挺歡樂(lè )，但我沒(méi)怎么笑。如果讓我聊午飯的話(huà)，我更關(guān)心，他不會(huì )營(yíng)養不良嗎？
我并不愛(ài)看這本書(shū)，因為它引起了我不好的回憶，因為我們家暫時(shí)沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源。父母鬧過(guò)離婚，我并不關(guān)心離婚問(wèn)題，因為我和媽媽更需要活著(zhù)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4
讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我有很多感想。
《親愛(ài)的漢修先生》這本著(zhù)作榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。書(shū)中講了主人公雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本讀物，他很喜歡那書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的.關(guān)愛(ài)而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
雷伊的生活經(jīng)歷讓我深深震撼：從他身上我看到了自己的幸福，爸媽對我的關(guān)愛(ài)。還有以前我很討厭寫(xiě)作文，老師一布置作文我就頭痛，但是想想雷伊要成為作家的決心，我由衷的佩服，以后我一定要像雷伊那樣認真寫(xiě)作文，讓自己喜歡寫(xiě)作文。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5
媽媽又給我買(mǎi)了一本新書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，我高興極了!放學(xué)回到家放下書(shū)包我就開(kāi)始閱讀。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩給漢修先生寫(xiě)信的故事。他告訴他身邊有趣的事情，他渴望父愛(ài)、母愛(ài)，渴望朋友，對父母的離異由不理解到理解。對丟午餐事件，由怨恨到發(fā)明報警器捉住小偷，再到最后對小偷的`寬容。漢修先生給他提了十個(gè)問(wèn)題：1、你是誰(shuí)?2、你長(cháng)什么樣子?3、你的家庭是什么樣子?4、你住在哪里?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰(shuí)是你的朋友?8、你最喜歡的老師是誰(shuí)?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?教他如何寫(xiě)作文，告訴他假裝給誰(shuí)寫(xiě)信以提高作文水平，我認為這種方法很好，以后我也要學(xué)習這種方法，每天堅持寫(xiě)日記，在寫(xiě)作中也能獲得榮譽(yù)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6
最近讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，十分感動(dòng)。這本書(shū)是書(shū)信體和日記體組成的。第一次看完這本書(shū)，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長(cháng)記錄以外并沒(méi)有其它內容。我不禁懷疑，這本書(shū)真的是國際大獎小說(shuō)嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動(dòng)了。這本書(shū)短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的心靈為之震撼。
從第二遍的.閱讀里，我找到了讓這本字數不多的書(shū)獲得“紐伯瑞兒童小說(shuō)大獎”的原因了。
�。ㄒ唬┯萌沼�、書(shū)信體描寫(xiě)主人公的成長(cháng)、生活。這本書(shū)不像平時(shí)我們所見(jiàn)的小說(shuō)一樣用敘述法來(lái)寫(xiě)。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫(xiě)，我一定會(huì )寫(xiě)：雷伊父母……再后來(lái)寫(xiě)書(shū)信交往，寫(xiě)結局。正是作者用巧妙的寫(xiě)作手法，才讓這本書(shū)變得十分生動(dòng)。
�。ǘ┤宋镄蜗笊鷦�(dòng)。這本書(shū)有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著(zhù)讀著(zhù)，就像看見(jiàn)三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書(shū)，我知道了：書(shū)每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7
暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。讀完之后我感受頗深，下面我來(lái)給大家介紹一下這本書(shū)。
雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他十分喜歡這本書(shū)的作者，漢修先生。便寫(xiě)信同他聯(lián)系。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何人面對生活、體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的.文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎，同時(shí)也更加堅定了他一定要成為一名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她讓雷伊去勇敢的面對人生，給他鼓勵。她對雷伊說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢屆鎸θ松膱詮姂B(tài)度對雷伊和我都產(chǎn)生了影響。
雷伊的媽媽說(shuō)的這句話(huà)讓我想到了一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕盼盼，不會(huì )一帆風(fēng)順的。是啊，這就是人生總會(huì )有不順心和不如意，我們在面對磕磕絆絆時(shí)，要以一種積極向上，堅強勇敢的態(tài)度去面對困難，而不是一味躲避。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì )成長(cháng)，勇敢的面對明天。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時(shí)分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)絡(luò )。六年級時(shí)。為了完成教師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)絡(luò )愈加親密了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內心的.孤單……經(jīng)過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他慢慢地成為了一名小作家，學(xué)會(huì )了面對生活中的艱難，了解，容納，關(guān)愛(ài)他人。
我覺(jué)得雷伊是盼望父愛(ài)，盼望他人可以發(fā)現他的男孩。他是一個(gè)內向怕羞的小男孩，所以我覺(jué)得他是孤單的。令我打動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)獨身母親帶著(zhù)一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛勞苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛勞而繁忙地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀(guān)的了解父母離異的緣由，剛強而悲觀(guān)的面對波折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被由于作品沒(méi)得獎而從此放棄寫(xiě)作的同窗所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)分也會(huì )被退稿，人是沒(méi)有好事多磨的。雷伊面對艱難這樣淡定沉著(zhù)，都跟他媽媽請求他細致回復漢修先生的信親密相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)巨大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興味，他像朋友一樣請求雷伊記載生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì )了察看身邊的人和事，漸漸地領(lǐng)會(huì )著(zhù)生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人收獲頗豐，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9
今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。主要講的是：一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩，常給漢斯先生寫(xiě)信的故事。因為鮑雷伊想當作家，所以，漢修先生建議他天天寫(xiě)日記。
其中有一篇日記是這樣的：鮑雷伊的辦法，答應他給他回電話(huà)�？伤麤](méi)有按時(shí)接到爸爸打來(lái)的電話(huà)，很討厭他。但媽媽很了解他爸爸，他身體狀況本來(lái)就不好。所以時(shí)不時(shí)就忘記一些東西。還說(shuō)對鮑雷伊的爸爸期望不要太高的事，因為他們常年在外奔波，窗邊吹過(guò)的風(fēng)導致他的耳朵有點(diǎn)聾，而且他更喜歡看風(fēng)景。所以不要對他的希望太高。雖然說(shuō)鮑雷伊明白這個(gè)道理，但是心里還是不舒服，不能理解父親。因為父親很少打電話(huà)回來(lái)。其實(shí)鮑雷伊是很在意爸爸打電話(huà)的，因為很想念爸爸，很愛(ài)爸爸，所以才那么責怪爸爸。
小鮑雷伊以書(shū)信和日記形式，描寫(xiě)了自己生活經(jīng)歷；自己與自己對話(huà)，描述了生活中各種各樣的困惑，感受。受到那么多生活磨難，但他沒(méi)有對生活失去信心。以堅持到底的精神，最終讓他堅定成為一個(gè)作家的.信心和決心。
我們父母時(shí)常陪伴在身邊，有時(shí)感覺(jué)不到鮑雷伊沒(méi)有父母陪伴的疼苦。有時(shí)候是失去了，才覺(jué)得他的價(jià)值，才覺(jué)得有父母在身邊，是世界上最幸福的人！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10
昨天，我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)看完了。
這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作的學(xué)生，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。
特別是本書(shū)的'作者用鮑雷伊的書(shū)信和日記的形式呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)歷程。鮑雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友，從起初他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不太討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎。
這本書(shū)能讓我悟得一些觀(guān)察事物的方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧。
今后，我相信以后我也會(huì )寫(xiě)出更好更生動(dòng)的文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11
我讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我認識了這本書(shū)里的人和懂得了不少道理。
首先，鮑雷伊在讀一本書(shū)時(shí)，他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，從一年級到六年級，他一直給漢修先生寫(xiě)信，還用了很多種署名，比如：學(xué)生鮑雷伊敬上、討厭您的鮑雷伊……后來(lái)鮑雷伊就和漢修先生的關(guān)系密切了。鮑雷伊開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信太差了，把“朋”寫(xiě)成了“明”，后來(lái)不斷進(jìn)步，從有錯別字到長(cháng)長(cháng)的文章，并且一個(gè)錯別字也沒(méi)了。他一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)又回答了，還按漢修先生的意思去給人寫(xiě)信，再去寫(xiě)日記，慢慢地就練成了一手好文筆。
接著(zhù)，這本書(shū)是一本小說(shuō)，里邊有鮑雷伊寫(xiě)26封信，日記33篇，總共寫(xiě)了59篇，這本書(shū)勝過(guò)很多作文書(shū)，還得到了國際小說(shuō)大獎呢!一句話(huà)：“買(mǎi)作文書(shū)還不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！�
同時(shí)，我懂了一個(gè)非常非常重要的.道理：不是輕而易舉就可以成為一名作家，要像這本書(shū)的作者貝芙莉﹒克萊瑞成為一名成功的作家，我們就必須是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人、多寫(xiě)文章，經(jīng)過(guò)自己的一番努力才能到達勝利的彼岸。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12
寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的.小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話(huà)給自己。爸爸打電話(huà)時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)�？刺鞖忸A告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎，因為這篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。
雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著(zhù)孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著(zhù)孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(cháng)歷程，作品表現手法似乎還沒(méi)有當紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎——紐伯瑞兒童文學(xué)獎的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著(zhù)各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達自己的內心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎。鮑雷伊逐漸成長(cháng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(cháng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(cháng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明"，這本就是小學(xué)二年級孩子經(jīng)常出現的錯誤，但在漢修先生的指導下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(cháng)怎樣指導孩子習作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們去嘗試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì )像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習作的。
在現實(shí)社會(huì )中，單親家庭的孩子被認為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(cháng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(cháng)。文中寫(xiě)到了他母親對他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對家庭的擔當，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對孩子們的`關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對鮑雷伊的熱情鼓勵。正是因為鮑雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護，才有了他成長(cháng)的自信和快樂(lè )。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習和生活等事，如何正確引導、培養孩子樂(lè )觀(guān)自信、向上向善的價(jià)值觀(guān)，是值得我們去認真學(xué)習和思考的。
正如臺灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(cháng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(cháng)都需要家長(cháng)地耐心引導、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14
在寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
因為父母離異的原因使鮑蕾伊不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向，是一個(gè)普通不能再普通的孩子，他用日記表達自己的心情，用書(shū)信的方式和漢修先生聯(lián)系，從一開(kāi)始的.一句話(huà)好幾個(gè)錯別字到后來(lái)一寫(xiě)長(cháng)達7頁(yè)的日記里面，表達了鮑蕾伊的喜怒心情，到最后他和漢修先生聯(lián)系的更加密切，鮑蕾伊的日記還受到了漢修先生的表?yè)P，還獲得了大獎，我們要想鮑蕾伊這種不放棄的精神學(xué)習。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，主要講了主人公包雷伊非常熱愛(ài)讀書(shū)，做事情持之以恒的故事。
有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽(tīng)得簡(jiǎn)直入迷了，所以他決定給漢修先生寫(xiě)信。慢慢地，他們通過(guò)交流，關(guān)系也越來(lái)越親密了。有一次在信中，雷伊跟漢修先生說(shuō)了他父母離異帶給自己的傷感，還有自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨，漢修先生及時(shí)地回信開(kāi)導雷伊，幫助他樹(shù)立生活的信心和面對困難的勇氣。慢慢地，雷伊理解了自己的父母，體會(huì )到了父母對他無(wú)私得關(guān)愛(ài)；從此以后雷伊潛心協(xié)作，練就了一手好文筆，一篇“爸爸帶我坐卡車(chē)出去游玩”的征文竟然得了小作家的入圍獎，這使他要當一名作家的決心更加堅定了！
雷伊的故事很感人，同時(shí)也讓我從中明白了為什么雷伊寫(xiě)的作文會(huì )獲獎，因為他每天都堅持寫(xiě)日記，所以寫(xiě)作水平也隨之提高。
我很愛(ài)好鋼琴，已經(jīng)學(xué)了二年多了，有好幾次我都堅持不下去了，每到這時(shí)，媽媽便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“玥玥，你要堅持下去，不管遇到任何困難，都要堅持，要知道學(xué)習鋼琴不是一朝一夕就能看到成果的`，一定要有信心，不放棄，才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我明白了無(wú)論做什么事情都要有恒心這個(gè)道理；我的彈琴水平也隨之有了提高。如今，我已經(jīng)在彈“小奏鳴曲”了！聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的旋律，我深深地感到，正是因為我的堅持才有今天的成績(jì)。當然也少不了媽媽的幫助。
我以后也要像《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。俗話(huà)說(shuō)得好：“堅持就是勝利�！蔽乙ㄟ^(guò)堅持學(xué)習鋼琴，來(lái)鍛煉我的毅力和耐力，做一個(gè)生活的強者！
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