【推薦】《人生》讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的【推薦】《人生》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《人生》讀后感1
這本書(shū)很有年代感，感覺(jué)就是在那個(gè)年代真真切切發(fā)生過(guò)一樣。我們無(wú)法倒退歷史，卻可以透過(guò)書(shū)本感知厚重。喜歡開(kāi)篇路遙的引言部分：“人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的、沒(méi)有岔道的'。
有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生�！笨梢哉f(shuō)，農民劉巧珍和知識分子高加林之間的愛(ài)情悲劇是從一開(kāi)始就注定了的，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事，愛(ài)情并不只是簡(jiǎn)單的相濡以沫，要長(cháng)久的親密關(guān)系，還需要精神上的共鳴，兩個(gè)人必須要相配。
如果說(shuō)劉巧珍對于高加林來(lái)說(shuō)是青磚碧瓦，那黃亞萍就是廣廈高樓吧！二者都不是優(yōu)他的最佳選擇。然而，在我眼里，兩個(gè)姑娘都是優(yōu)秀的女性，或勇敢，或淳樸，或熱情，或高知，她們對自己有較為正確的認識，她們都有自己的期待和付出，反觀(guān)高加林，盡管人生路途坎坷，但這個(gè)人物身上有太多太多的矛盾點(diǎn)，又恰如其分了代表了一類(lèi)小人物�？吹剿�，更應值得的，是反思。
《人生》讀后感2
今天我閱讀了劉克亞的《牛糞照亮人生》，我深感震驚。
我似乎真實(shí)看到了安徽北部貧困的小村莊，那瘦瘦的，堅強的小男孩，在他的眼中閃爍自信，勇敢的光芒。憑借著(zhù)自己的努力工作，他從貧困村中，走向了豪華的美國。而到了異國他鄉，他依然遇到了重重困難，可是他不氣餒，不退縮，以鍥而不舍的勇氣挑戰非凡，一步步超越自己，登上“營(yíng)銷(xiāo)魔術(shù)師”的寶座，他的一生見(jiàn)證了拼搏奮斗的力量，他從小村莊的“牛糞”，逐漸成長(cháng)，最終成就了自己照亮輝煌的人生。
回想我們今天在這個(gè)寬敞明亮的教室，衣食無(wú)憂(yōu)，父母每天掛心我們的吃穿飲食，我們又在老師的悉心指導下。我們就像在溫室中的花朵，有時(shí)候我們全然忘記了生活的.艱辛。而再看看劉克亞的人生，我意識到我們應該更加珍惜現如今的美好時(shí)光。
我們應該刻苦學(xué)習，認真研究，而不是遇到一點(diǎn)困難就退縮，我們得不斷挑戰自我，在生活中取得成功。不要沉迷于游戲，不要總是貪玩，我們應該抓住青春這段寶貴時(shí)光，用知識武裝大腦，憑借自己的勤勞和智慧，好好地做出一番作為。
心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們劉克亞學(xué)習，克服困難，努力學(xué)習，為自己創(chuàng )造一個(gè)輝煌的未來(lái)。
《人生》讀后感3
不同的選擇，就此有了別樣的人生。
我們各自的人生中，無(wú)一例外，要時(shí)時(shí)做出人生選擇，太多的抉擇。而無(wú)論做出怎樣的選擇，都會(huì )伴隨著(zhù)舍與得，失去與得到。重要的是我們在給出這道選擇題的答案時(shí)，是不是沒(méi)有丟掉自己的本心、自己最初的夢(mèng)想，使身隨心動(dòng)。
讀完《人生》，走近高加林，我不想從人物形象的表層系統上探討才子高加林的悲劇性，也無(wú)意對他的人格心理作出怎樣的深刻剖析。不要說(shuō)當時(shí)社會(huì )因素的紛雜，使他失去本我，沒(méi)了自我。失去本心，縱然空降再多再大的機遇，也無(wú)法實(shí)現超我的境界。
自始至終，高加林是不清楚自己的本心的`，不知道自己真正想要的是什么，因此錯過(guò)了太多，空留太多悔恨而終。由此，他的人生得以與茶具為伴，不乏“悲劇”。
起初，我與同上帝一般、眾多讀者一樣偏愛(ài)著(zhù)高加林，這位有理想有追求的青年才子。而我卻在讀完此書(shū)之后要說(shuō)，才子固然討人喜歡，討我喜歡，而道德品性是不是更為重要，更為致命呢?而名利地位權利金錢(qián)面前，是不是能把握住愛(ài)他的人，把握住自己的本心呢?這些問(wèn)題顯得又格外重要。
《人生》讀后感4
路遙的《人生》是父親最?lèi)?ài)讀的一部小說(shuō)，也許是由于小說(shuō)中所描寫(xiě)的主要年代，與父親的青年時(shí)代相近，他每提起這本書(shū)總是贊不絕口，也在不知不覺(jué)中增加了我的期待。雖然我曾在上大學(xué)時(shí)讀過(guò)這本書(shū)，今時(shí)今日再讀，卻是別有一番滋味在心頭。彼時(shí)看得是青年男女的愛(ài)情，此刻看得是一個(gè)個(gè)鮮活的人生。哦，這本并不厚的書(shū)，我斷斷續續，拿起放下快兩個(gè)月了。
書(shū)中開(kāi)頭引用的一段話(huà)最為經(jīng)典，也可當作全書(shū)的靈魂——“人生的道路雖然漫長(cháng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的`時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個(gè)人生活的岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生�！�
人生無(wú)法預知。如果可以重頭再來(lái)，也許會(huì )有不一樣的選擇，也許不會(huì )有今夜的痛哭流涕�？上�，走對有錯，生活在底層的人們，從來(lái)就沒(méi)有任何選擇。
《人生》讀后感5
本書(shū)是由蔡禮旭老師講的課程編述而成。如何擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的人生。其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要做到一點(diǎn)，那就是得先有一個(gè)正確的思想觀(guān)念。
現代社會(huì )的信息量和知識量很多，腦袋可能會(huì )被弄得混亂。我們怎么去判斷，從而選擇學(xué)習到一個(gè)正確的思想觀(guān)念呢？首先我們判斷有沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的考驗，其次是經(jīng)過(guò)不同地方的實(shí)踐證明。國外的一些觀(guān)念在國外會(huì )被接受，在中國可能就不會(huì )被接受了。就比如西方人的一生規劃。童年是天堂，中年是戰場(chǎng)、老年是墳墓。因為他們不注重孝道，等老了以后每天在養老院里坐吃等死。對于小孩子卻是任性、盡情的玩兒。殊不知“人之初、性本善。性相近、習相遠。茍不教、性乃遷�！敝袊说�.童年是拿來(lái)積福的，等他成年后就懂得造福人民，造福社會(huì )。到晚年才能享福。年輕的時(shí)候過(guò)分享福就會(huì )快速墮落。有一句俗話(huà)說(shuō):“少年得志大不幸�！蓖砟晗淼母２抛钫鎸�(shí)。
讓孩子從小學(xué)會(huì )孝順爸爸媽媽?zhuān)L(cháng)輩們。遵循五倫關(guān)系，做一個(gè)有道德的人。懂得去付出積福培福。付出時(shí)就是最幸福的時(shí)候。
《人生》讀后感6
《耐磨的人生》講述了“我的”一位朋友在一次事故中失去了右手。有一年夏天，“我”為了不讓朋友難過(guò)便穿長(cháng)袖去拜訪(fǎng)朋友，可見(jiàn)到了朋友我卻大吃一驚，朋友他并沒(méi)有穿長(cháng)袖，而是穿的短袖。他告訴了我原因，原來(lái)是在這幾年中他讀了許多古今中外的書(shū)，從中受到了啟發(fā)；從中學(xué)會(huì )了自立，也擁有了樂(lè )觀(guān)的`心理，所以他對新的生活充滿(mǎn)了自信。
讀完后，我發(fā)現在生活中，我們往往有時(shí)也會(huì )面臨磨難和挫折，當我們遇到它們時(shí)不能退縮，而應當勇于的面對磨難和挫折；只有這樣，我們才能從挫折總得到啟發(fā)，才能在以后的生活中小心注意不再犯。
我們世界上的殘疾人非常的多，那他們是靠一種什么東西活下來(lái)的呢？那就是靠信念。如果你對生活失去信心，對生命失去信念，那你活著(zhù)就沒(méi)有意義了。比如：著(zhù)名作家海倫·凱勒在一場(chǎng)大病中，病魔奪去了他的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，但她沒(méi)有因此失去生活的意識和信念，還堅持寫(xiě)出了《假如給我三天光明》的著(zhù)名作品。
我們每個(gè)人都有一個(gè)值得耐磨的人生，那就只有看你怎樣去對待了！
《人生》讀后感7
五一值班，正好夠看完《人生海�！�。本來(lái)對麥家的書(shū)已經(jīng)死心了，覺(jué)得他適合講故事，寫(xiě)作倒是一般。奈何推手又贊此書(shū)引人入勝，又上了銷(xiāo)售榜前茅，于是買(mǎi)來(lái)看。
讀罷既不驚喜也無(wú)失望，還是麥家擅長(cháng)的題材——大時(shí)代下草民的顛沛流離、牛叉人員的傳奇與折磨。只是這次多了些鄉愁，善與惡的邊界也更加模糊。起初有些奇怪為何在江浙那邊發(fā)生的故事要用個(gè)閩南語(yǔ)的書(shū)名，在最后幾章作者才自圓其說(shuō)，其要義就是人生苦海無(wú)邊，人要好好過(guò)活……
讀到故事的最后，我突然想起童年和小伙伴們捉弄過(guò)的一個(gè)瘋子，他總穿著(zhù)臟破的綠軍裝，耳朵有些聾卻喜歡手舞足蹈地給小孩子們講述自己的“戰斗故事”，抓著(zhù)個(gè)玉米棒子演做話(huà)筒或者步話(huà)機，經(jīng)典的`臺詞是：“連長(cháng)，敵人撲上來(lái)了，我們頂不住了，呼叫師部向我開(kāi)炮吧！”、“戰爭，殘忍吶！”，小伙伴們都能繪聲繪色地背誦，互相比較誰(shuí)學(xué)的最像�，F在想起來(lái)，或許他真的經(jīng)歷過(guò)什么樣的人生海海吧。
《人生》讀后感8
一本好書(shū)，在打開(kāi)的那一瞬間，一只腳就已經(jīng)邁進(jìn)了另一個(gè)世界，就像是�？吭凇八姆种弧闭九_的火車(chē)，當你抬起另一只腳的時(shí)候，一段陌生之旅就開(kāi)始“轟轟”的啟動(dòng)了。
時(shí)光是不能倒流的，然而往事卻像那老屋墻角的青苔，濕滑，隱澀，在梅雨的季節，在空曠的.舊階上，一點(diǎn)一點(diǎn)的鋪滿(mǎn)，一直鋪到你心里。生活的苦難是最肥沃的土壤，只有你的心在苦難里扎了根，靈魂才能夠長(cháng)成蓬勃的樹(shù)冠�！度松：！肪褪且豢蒙L(cháng)在苦難里的樹(shù)，那粗壯、曲折、蒼勁的枝干，瑟瑟、凌亂、濃密的葉子，在陽(yáng)光下努力的活著(zhù)！
“人生海�！薄松绾棋暮Ｑ�，變換莫測，暗流涌動(dòng)，有壯麗，有洶涌。
“人生海�！薄�，生在這人海中，愛(ài)恨交織，恩恩怨怨，有鄙夷，有包容。
這是一本能帶走你“魂魄”的書(shū)，用最樸實(shí)的語(yǔ)言，用最真切的感受，讓你的腳步隨著(zhù)它的字跡一步步走進(jìn)那個(gè)平庸的，世俗的，卻又真實(shí)無(wú)比的時(shí)代。
敢死不叫勇氣,活著(zhù)才需要勇氣。既然每個(gè)人都跑不掉逃不開(kāi)，那不如去愛(ài)上生活。
《人生》讀后感9
相對楊照先生的很多大作，這是一部小書(shū)，但用情很真很深。
字里行間滿(mǎn)是對女兒的囑托和期盼，也是對父愛(ài)的一種探討和辯解。
因為自家也有小千金，我也在學(xué)著(zhù)成為一個(gè)父親，學(xué)著(zhù)把自己的人生和希望慢慢交代給現在的還懵懂無(wú)知的小朋友。所以這本書(shū)里許多文章，我確實(shí)感同身受。
作為父親的作家們，似乎往往對自己子女的成長(cháng)有好多的話(huà)想說(shuō)，形成文字而出書(shū)的不少。表達的東西不太一樣，但卻也普遍的好閱讀和讓人心生溫暖。于此，我想起好戰的李敖也出過(guò)一本《作牢家爸爸給女兒的八十封信》，很早的.時(shí)候看過(guò)。李敖于書(shū)中像個(gè)老師，迫不急待地把自己所知的許多歷史、人文甚至外語(yǔ)知識傳授給女兒�；蛟S是因為不得而見(jiàn)吧，才這么急切于……，這讓人印象頗深。
同樣做過(guò)牢的柏楊也有一本書(shū)，似乎也是寫(xiě)給女兒的……
《人生》讀后感10
在當今這個(gè)社會(huì )，仍然存在著(zhù)不公。有些人因貧窮而自卑，有些人因富裕而趾高氣揚，只有少數人貧窮又自信，只有少數人富裕又高尚，在這少數富裕又高尚的人中，就包括被舅舅稱(chēng)為“小哥白尼”的本田潤一。
眾所周知，哥白尼是提出日新說(shuō)的偉大天文學(xué)家，但本田潤一怎么會(huì )和哥白尼扯上關(guān)系呢，這都要從某一天說(shuō)起。
那天，小哥白尼俯視著(zhù)東京銀座的.街道，心中突然冒出一個(gè)想法，他的想法讓舅舅吃了一驚，因為他獨立思考很多看似簡(jiǎn)單的事兒，由此被稱(chēng)為“小哥白尼”。
小哥白尼在中學(xué)的一段時(shí)間里，經(jīng)歷了一些足以改變他一生的事，比如下雪那天，小哥白尼不經(jīng)意之間違背了和朋友許下的誓言，他原本以為朋友們會(huì )很記仇，或者會(huì )與他絕交，于是小哥白尼聽(tīng)從舅舅的話(huà)，給朋友寫(xiě)信表示歉意，才發(fā)現朋友們根本沒(méi)把這件事放在心上。
眾多使小哥白尼困惑的問(wèn)題，一一被舅舅在筆記本中解答，小哥白尼也慢慢體會(huì )到了人性的復雜和社會(huì )不公之處。
“我們擁有決定自己言行的力量，因此會(huì )犯錯，我們擁有決定自己言行的力量，因此能從錯誤中重新站起來(lái)�！边@是小哥白尼舅舅在筆記本上鼓勵他的一句話(huà)。
我覺(jué)得小哥白尼的舅舅不像他舅舅，更像是他的人生導師。
《人生》讀后感11
《人生》將之前曾經(jīng)模模糊糊考慮過(guò)的問(wèn)題清晰條理地展現在眼前了。
你想與什么樣的人在一起？?jì)蓚�(gè)人一定是不可能完美地契合。生活一直在改變，環(huán)境也一直在變，一個(gè)人的三觀(guān)也不是一成不變的。如果你面臨選擇，你選擇與什么樣的人在一起？當某些東西發(fā)生了改變，當發(fā)現他（她）已經(jīng)不再適應自己的生活，又該怎么去抉擇？
人生是一條岔路口，是一道巨大的選擇題，做了選擇，可能兜兜轉轉回到了原地，也可能漸行漸遠物是人非，滄海桑田。不一定哪一個(gè)選擇是對的，哪一個(gè)就是錯的.，但存在的一定有它合理且珍貴的地方。
高加林與巧珍的開(kāi)始是沖動(dòng)的。高加林是一個(gè)成熟、有志向、不甘于平凡、目標明確的人。他與巧珍愛(ài)情的開(kāi)始也是悲劇的開(kāi)始，如果當時(shí)他能夠更加理性地對待巧珍的告白，也許人生并不就是書(shū)中的人生，金子可能不會(huì )在心中馬上發(fā)光，但金子也許就不會(huì )被像土圪塔一樣被丟掉。然而，面對突如其來(lái)的愛(ài)情，往往又是感性勝過(guò)理性的。
二十歲，應該考慮的東西更多了，希望能做不讓自己后悔的選擇。
《人生》讀后感12
有幸拜讀肖川先生的《好教育好人生》，我的心卻不能隨書(shū)頁(yè)的合攏而平靜，我的腦海中仿佛是一片寬闊的海洋，仿佛作者在平靜的'心湖上投入一塊石頭，擊起了層層漣漪，向外擴展久久不能平息。
作為教育工作者，我們是一個(gè)培養人的人。我們要為受教育者提供好的教育，要引導受教育者規劃美好的人生。教師在從事教育教學(xué)應做到“六個(gè)學(xué)會(huì )”。學(xué)會(huì )等待，教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，能夠用從容的心態(tài)對待自己所做的工作：不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)、一次談話(huà)，就能收到立竿見(jiàn)影的效果。
學(xué)會(huì )分享，教師學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )走進(jìn)學(xué)生的內心世界，學(xué)會(huì )用學(xué)生的眼光看待世界。高高在上的老師，又怎么會(huì )聽(tīng)到到學(xué)生的心聲？自以為是的學(xué)生，又如何聽(tīng)得進(jìn)老師真心的話(huà)語(yǔ)？
所以說(shuō)重要的是以心換心，彼此傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )寬容。就是努力使自己變得胸襟開(kāi)闊、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘。也許有時(shí)候學(xué)生會(huì )誤解你、不理解你，這個(gè)時(shí)候，千萬(wàn)不要灰心喪氣，打起精神，用一顆寬容的心去對待這一切。
《人生》讀后感13
理想點(diǎn)亮人生讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)后，使我受益匪淺。我進(jìn)一步明確了什么是理想？理想與現實(shí)的關(guān)系以及現實(shí)理想的條件。這為我以后再學(xué)習中堅定理想信念，向著(zhù)理想的方向努力。
如果說(shuō)理想是船，個(gè)人條件是漿，漿壞了就像人的短處，如果不及時(shí)修補，就可能給遠航帶來(lái)危險，只有“長(cháng)處”這把槳才能支持理想遠航。在追求理想的過(guò)程中，一定要充分認識自己條件的長(cháng)處與不足，選擇合適自己的發(fā)展方向和實(shí)現理想的途徑，在人生之路上更順利地遠航。
“理想”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人生的奮斗的`理想和目標，理想對于人是很重要的。人的活動(dòng)要是沒(méi)有了理想支持，就會(huì )變得漫無(wú)目標，就會(huì )缺乏動(dòng)力，就會(huì )變的空虛而渺小。所以，古往今來(lái)很多思想家都會(huì )很重視理想，他們討論過(guò)理想的內容、理想的種類(lèi)，但討論的最多的還是理想有什么作用。
對我們青少年來(lái)說(shuō)，要實(shí)現理想，靠得是堅持，靠的是奮斗。然而，實(shí)現理想的道路并不是輕而易舉的。為理想奮斗，需要的是付出，付出得有汗水。
我們在這個(gè)班集體中成長(cháng)，要為集體利益犧牲個(gè)人利益，讓我們?yōu)槔硐電^斗吧！
《人生》讀后感14
于永正，我們徐州市的一名語(yǔ)文特級教師。讀了劉杰老師寫(xiě)的有關(guān)他的個(gè)案研究，才知道是藝術(shù)成就了于老師的事業(yè)，于老師的生活。
貝多芬說(shuō)：“音樂(lè )能使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花，音樂(lè )比一切智慧、一切哲學(xué)都具有更高的啟示�！辈┐缶畹木﹦∝S富了于永正的精神生活，陶冶了情操，培養了審美情趣，提高了藝術(shù)素養，發(fā)展了思維，啟迪了智慧。他無(wú)論是在課內課外都能看到藝術(shù)對他的啟示。從這篇文章中我還知道原來(lái)諾貝爾獲獎?wù)呶锢韺W(xué)家費曼擅長(cháng)繪畫(huà)，敲桑巴舞；著(zhù)名科學(xué)家唉因斯坦是小提琴手；中國導彈之父錢(qián)學(xué)森會(huì )吹圓號、彈鋼琴；李政道擅長(cháng)繪畫(huà)。原來(lái)藝術(shù)不是獨立的，它可以給人智慧與啟迪。
德國哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有音樂(lè )，生活就是一個(gè)錯誤�！倍诶蠋熣f(shuō)：“沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，沒(méi)有藝術(shù)教育的教育是不完善的`教育�！彼囆g(shù)教育可以促進(jìn)德育的發(fā)展，可以促進(jìn)智能的提高，更有助于學(xué)生身體與心理素質(zhì)的提高。其實(shí)教育本身就是一門(mén)藝術(shù)，我們教師要都有于老師的教育理念，讓藝術(shù)來(lái)影響我們的生活、我們的工作，進(jìn)而影響我們學(xué)生的學(xué)習與生活，讓藝術(shù)來(lái)成就每一位學(xué)生的美好人生。
《人生》讀后感15
《人生》已經(jīng)讀完好長(cháng)時(shí)間了，本來(lái)剛一讀完就要寫(xiě)讀后感的，但沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間就沒(méi)有寫(xiě)。
一直到現在我還是記憶猶深，《人生》是短篇小說(shuō)，特別具有吸引力，書(shū)中只寫(xiě)了高加林一年內的事業(yè)與感情的巨變，但卻讓人感慨，雖是小說(shuō)，卻又絕的在是太現實(shí)了！是啊，人，擁有的時(shí)候就好象擁有了一切，什么都朝著(zhù)自己奮斗的方向發(fā)展，自己覺(jué)得自己好象很偉大，但當失去的時(shí)候卻又會(huì )失去一切，就在突然之間，自己什么都沒(méi)有了��！可是，殘酷就殘酷在這里：人最大的痛苦不是沒(méi)有得到，而是得到后再失去��！高先生正是這樣，他的.教師做不成了，呆在家里好象失去了一切，可是，突然之間，他又擁有了一切，事業(yè)，愛(ài)情，前途，該有的他都有了��！可還是在突然之間，他又失去了一切，什么都沒(méi)留下，他又回到了自己的起點(diǎn)��！而時(shí)間只有一年�。�！
《人生》讀后感16
文章中的兔子本有一顆獨具審美的慧心，它懂得如何欣賞自然，但在它擁有月亮后便無(wú)心欣賞，總是害怕月亮的消失，它沒(méi)能力保護月亮，只能在旁邊關(guān)注它，由于月亮已是它的東西，所以它變得患得患失，慧心以不知到哪去了。還好它慧心為泯，拜見(jiàn)諸神之王，撤消那個(gè)慷慨的決定，它及時(shí)會(huì )了自己的`慧心，又向以前一樣懂得欣賞美好了。
我覺(jué)得有時(shí)，擁有一樣東西并不一定很好，如果自己沒(méi)有能力保護自己擁有的東西就會(huì )產(chǎn)生得失之患，再也無(wú)心去欣賞了。所以我覺(jué)得人應該不要過(guò)于追求稍縱即逝的東西，不如保持一個(gè)平常心去欣賞，就會(huì )發(fā)現欣賞它比擁有它更好。
《人生》讀后感17
首先，馬云最大的財富是做人，人格的魅力是馬云走到今天最基本也是最重要的一點(diǎn)，記得馬云說(shuō)過(guò)當初他決定從北京回杭州創(chuàng )業(yè)時(shí)，身邊的10幾個(gè)朋友考慮了不到5分鐘就達成了一致意見(jiàn)，而且這18個(gè)人至今追隨著(zhù)他。馬云坦言，自己從來(lái)都對的起朋友，而且朋友也從來(lái)沒(méi)有背叛過(guò)他，他說(shuō)這是最讓他驕傲的一點(diǎn)！
其次，是馬云的遠見(jiàn)和膽略。阿里巴巴在成立之日起就有明確的定位，天下沒(méi)有做不成的生意，讓阿里巴巴為全球商人打開(kāi)財富之門(mén)。阿里巴巴的`騰飛是因為卓越的追求，不斷的創(chuàng )新，機遇與智慧的完美結合。
第三是馬云做事的態(tài)度，“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但大部分人都死在明天晚上”自始至終堅守著(zhù)這種危機意識，激勵著(zhù)阿里人不斷打造一個(gè)又一個(gè)不可能，邁向一個(gè)又一個(gè)輝煌，
總之，真實(shí)馬云既平凡又偉大，祝福馬云和他的阿里巴巴，他的哲學(xué)人生我還在閱讀中，一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì )與大家共勉，學(xué)習他的精髓，不斷進(jìn)步。
《人生》讀后感18
談到“理想”每個(gè)同學(xué)都不陌生，當有人問(wèn)起“你的理想是什么？”有人會(huì )說(shuō)：“我的理想是當一名科學(xué)家”，還有人會(huì )說(shuō)：“我的理想是當兵，長(cháng)大后可以保家衛國”等......古往今來(lái)，社會(huì )進(jìn)步和人民幸福都寄托在少年兒童身上。少年兒童就像早晨初升的太陽(yáng)，正處在人生的金色時(shí)光，是祖國的未來(lái)和希望。
讀周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)是我知道天下興亡，匹夫有責。當時(shí)的腐敗清王朝統治者根本不考慮老百姓的.疾苦，對外國侵略者一再忍讓。我們的大好河山正在被外國強盜一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地掠奪和霸占。使周恩來(lái)意識到我們現在就要好好學(xué)習知識，鍛煉意志，堅定思想，隨時(shí)準備拯救我們的國家，振興我們的民族。所以一個(gè)遠大的理想逐漸在周恩來(lái)心中樹(shù)立——為中華之崛起而讀書(shū)，為中國之復興而奮斗！
通過(guò)學(xué)習理想點(diǎn)亮人生使我知道從小應該樹(shù)立遠大的理想，并為實(shí)現理想而好好學(xué)習、天天向上，將來(lái)為社會(huì )做一個(gè)有用的人
《人生》讀后感19
我讀了《人生的開(kāi)關(guān)》后，讓我記憶猶新！
文章主要講了，作者以前在山上給柴過(guò)磅記數。大毛找作者，叫作者給自己多記一點(diǎn)兒，然后一起分。但是，作者最終并沒(méi)有理會(huì )大毛。
讀完以后，我覺(jué)得作者很了不起。因為，他能拒絕誘惑。向前走去，就會(huì )是光明的'大路了。相反，要是他虛報冒領(lǐng)，他就會(huì )進(jìn)入黑暗的境界。
我在生活中，也遇到過(guò)像這樣的道德難題。有一次，我拿了十塊錢(qián)去書(shū)報亭買(mǎi)書(shū)，但找多了我兩塊錢(qián)。頓時(shí)，我心里出現了這樣兩句話(huà)�！板X(qián)不還，老爺爺又不知道！”，“錢(qián)，必須得還，這是道德的問(wèn)題�！蔽以谛睦飹暝税胩�，終于把錢(qián)還給了老爺爺，我心里高興極了！
如果，當初我不把錢(qián)還給老爺爺。那我就進(jìn)入黑暗的境界，所以，現在我就可以坦坦蕩蕩做人啦！
《人生》讀后感20
今天，我讀了《想一個(gè)人生活的小螞蟻》的故事。
從前有只螞蟻，叫佩皮塔。佩皮塔是一只漂亮的螞蟻，可她很驕傲，瞧不起勤勞工作的姐妹們。她說(shuō)：“我不想和其他螞蟻待在一起，我要自己去海邊蓋一棟別墅，在那里快活地過(guò)日子�！�
一位螞蟻老師勸告他，“在這個(gè)世界上，誰(shuí)也不能離開(kāi)周?chē)娜霜毩⑸��！?/p>
但是，佩皮塔不聽(tīng)勸告。在秋季的一天，她離開(kāi)了螞蟻窩，獨自來(lái)到海邊。她收集了一些小枝條、花瓣、草桿兒和蝴蝶的'翅膀，用這些東西建成了一座漂亮的別墅……最后她的別墅都因天氣變化而被破壞，她實(shí)在是冷的不行了，又回到螞蟻窩向姐妹們承認了錯誤，姐妹們都因為他改正了錯誤而原諒了她，大家又快樂(lè )的生活在一起了。
通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習，我一定不驕傲和瞧不起別人，不能離開(kāi)大家獨立生活，有錯誤一定要改正。
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