傅雷家書(shū)讀后感啟發(fā)
當細細品完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的傅雷家書(shū)讀后感啟發(fā)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
傅雷家書(shū)讀后感啟發(fā)1
一看到書(shū)名《傅雷家書(shū)》，我就被牢牢地吸引了。因為我也姓傅，按土話(huà)來(lái)說(shuō)，我們五百年前是一家人。我來(lái)讀讀前輩給我的信，頓時(shí)平添了許多親切感。我翻開(kāi)了《傅雷家書(shū)》，開(kāi)始傾聽(tīng)一位翻譯巨匠與他兒了的來(lái)信。在書(shū)信中，我知道傅雷是我國著(zhù)名文學(xué)翻譯家、文藝評論家，他對當今中外的文學(xué)、音樂(lè )、繪畫(huà)、涉獵廣泛，研究精深，個(gè)人的文化修養極高，是個(gè)博學(xué)正直的學(xué)者�！陡道准視�(shū)》是他和夫人在1954—1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，傅聰是著(zhù)名鋼琴大師，傅敏是英語(yǔ)特級教師。
才剛讀了幾封信，我就深深地感受到了這一句話(huà)“可憐天下父母心”。做父母的，哪一個(gè)不心痛自己的兒女，傅雷先生也一樣。家書(shū)中大到事業(yè)人生藝術(shù)，小到吃飯穿衣花錢(qián)，事無(wú)巨細，愛(ài)子之情溢于言表。他用寫(xiě)信這種方式，告訴兒子如何做人，如何從藝。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與其說(shuō)是“看書(shū)”，不如說(shuō)是自己在讀“家書(shū)”。
我十分喜歡傅雷先生說(shuō)的這一句話(huà)：為學(xué)最重要的是“通”�！巴ā辈拍懿痪心�，不迂腐，不酸，不入股;“通”才能露頭氣節、胸襟、目光;“通”才能成為“大”，不“大”，就有坐井觀(guān)天的危險�！巴ā本褪恰岸�，只有懂了，才能學(xué)得機靈，只有懂了，才能培養自己心胸寬廣。而“坐井觀(guān)天的危險”則是一知半解，似懂非懂也。這一句話(huà)雖短，但講得可是學(xué)習中最重要的箴言�！巴ā睙o(wú)疑為我的學(xué)習之路點(diǎn)上了指明燈。
這本書(shū)雖沒(méi)有太多華麗的詞語(yǔ)，但寄托著(zhù)父母對孩子的期望。放下書(shū)本，眼前仿佛浮現出父母忙碌地身影，媽媽為了給我做一個(gè)的好榜樣，穿梭于兩個(gè)城市間來(lái)回奔波，讓我知道對待自己的事業(yè)要“不怕辛苦”;爸爸為了給我一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，放下自己苦心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，陪我在杭州求學(xué)。他們用自己的行動(dòng)給我寫(xiě)了一封厚厚的家書(shū)。想到這里，淚水已漫上心頭。是呀，在父母身邊我們永遠是孩子，藏在他們的羽翼下。既害怕我經(jīng)歷風(fēng)雨，又擔心我無(wú)法搏擊海浪;擋在我身前怕礙我長(cháng)大，跟在我身后怕來(lái)不及阻攔我受的傷害;期待我永不知這世界有灰暗，卻又怕我們懵懂不知世事。哦，親愛(ài)的爸媽?zhuān)垊e為我優(yōu)心，你的兒子已在懵懂中明了是非，已在蹣跚中學(xué)會(huì )走自己的路�？戳恕陡道准視�(shū)》讓我讀懂了你們的愛(ài)，我會(huì )長(cháng)大，不會(huì )讓你們等得太久。它讓我學(xué)會(huì )了許多知識，讓我悟懂了許許多多的道理，開(kāi)始了新的思考……
傅雷家書(shū)讀后感啟發(fā)2
讀《傅雷家書(shū)》，使我最有感觸的是傅雷對兒子的愛(ài)不僅在生活上的.各方面，也表現在對孩子學(xué)習上的啟發(fā)，督促。
傅雷為了能與兒子有公共的話(huà)題，能與兒子成為藝術(shù)上的朋友，他在督促兒子同時(shí)，自己也在不斷地看藝術(shù)方面的書(shū)籍，以提高在音樂(lè )理論與欣賞方面的水平，是自己能有與兒子平等對話(huà)的資本。然后通過(guò)信件與兒子進(jìn)行樂(lè )理的探討，并對孩子的不足之處及改進(jìn)方法，整個(gè)過(guò)程都是以平等的姿態(tài)，就像是朋友之間的聊天，把自己在學(xué)習過(guò)程中的看法及自己在處理相似問(wèn)題時(shí)自己的做法和所獲得的經(jīng)驗娓娓道來(lái)，給人一種信服的感覺(jué)。在這一點(diǎn)上是非常值得我們做家長(cháng)的學(xué)習的。
俗話(huà)說(shuō)：言傳身教。家長(cháng)的學(xué)習態(tài)度及進(jìn)取心，對孩子來(lái)說(shuō)是最好的榜樣。而我們現在的教育存在太多的功利性，急功近利，最好孩子一下子什么都懂，如果稍與自己的期望有所偏差就會(huì )大呼小叫，令孩子的學(xué)習興趣大減，并產(chǎn)生厭學(xué)情緒。甚至有的孩子一時(shí)想不開(kāi)，做出過(guò)激行為，可謂是得不償失。
我們應該努力與自己的孩子成為朋友。在學(xué)習上可以共同探討，這并不需要我們一定要有多高的學(xué)歷，孩子學(xué)習遇到問(wèn)題多半是對某個(gè)概念理解不清，這時(shí)候如果你讓孩子拿出課本，找到對應的章節，共同研究一下，說(shuō)不定孩子就會(huì )在你的點(diǎn)撥下豁然開(kāi)朗，柳暗花明又一村。那時(shí)候孩子對你就有一種信服的感覺(jué)，對學(xué)習就會(huì )保持一種探究的興趣。
傅雷在指導孩子學(xué)習的過(guò)程中，也不忘對孩子進(jìn)行做“人”的教育。他對兒子說(shuō)：“我始終認為弄學(xué)問(wèn)也好，弄藝術(shù)也好，頂要緊的是‘人’。要把一個(gè)‘人’盡量發(fā)展，沒(méi)成為藝術(shù)家之前，先要學(xué)做人。否則那種某某某家無(wú)論如何高明，也不會(huì )對人類(lèi)有多大的貢獻�！�
他要求孩子吃飯時(shí)，食不語(yǔ)，咀嚼食物嘴里不許發(fā)出聲響，飯后要把餐凳放入餐桌下。家里的物品用完后，要有規矩的放回去。對人客氣，尤其是對師長(cháng)或老年人，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度要謙和，人要站直，即或是堅持真理也必須注意講話(huà)的方式、態(tài)度、語(yǔ)氣、聲調等。傅聰現已是當今世界上一流的鋼琴演奏家，他優(yōu)雅的舉止與傅雷的家教不無(wú)關(guān)系。
我們教育孩子的目的，是為了讓孩子能身心健康地成長(cháng)。從人的舉止便會(huì )對這個(gè)人有一定的了解，懂得禮儀的人是受人歡迎的，因此每個(gè)家長(cháng)都應該在孩子小的時(shí)候培養孩子好的基本禮儀，使之成為有教養的人，最終對自己的祖國有所貢獻。
傅雷家書(shū)讀后感啟發(fā)3
翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》，一封封深情的家信映入眼簾，父母的諄諄教導、孩子的感恩之情，不覺(jué)已流入心間。
《傅雷家書(shū)》，創(chuàng )作于1945~1966經(jīng)歷了_初期，_前，傅聰去波蘭留學(xué)。此后與父親傅雷常常書(shū)信來(lái)往。_時(shí)傅雷家遭到抄家，傅聰的書(shū)信只剩下殘余的幾通，所以文章中大部分為傅雷對傅聰寫(xiě)的書(shū)信，故名“傅雷家書(shū)”。
《傅雷家書(shū)》不僅僅是書(shū)信，還是父子之間交流藝術(shù)的平臺，在一篇篇清新的文筆中，我們還可以感受到父子之間的濃濃親情，即使相隔萬(wàn)里，依然不減。
家書(shū)中最常見(jiàn)到的，還是關(guān)于音樂(lè )的內容。父子倆時(shí)常在家書(shū)中暢談自己對音樂(lè )的見(jiàn)解，對音樂(lè )作品的感悟，對藝術(shù)家的評論。傅聰曾獲得第五屆肖邦鋼琴比賽第三名，是有名的鋼琴家，受過(guò)國內外知名音樂(lè )家的贊譽(yù)。這些榮譽(yù)與他嚴厲的父親是密不可分的。
傅雷對小時(shí)候的傅聰嚴加管教。那時(shí)是二十世紀四十年代，在四周被日本侵略者包圍的上海孤城，連大氣中都彌漫著(zhù)一種罪惡的氣息。傅雷先生不讓孩子去街頭游玩，他把孩子關(guān)在家里，培養他的音樂(lè )和文化。他還十分注意孩子的言行舉止和生活習慣，他要求孩子生活儉樸，學(xué)習認真，每天都要監督傅聰不停地連上幾個(gè)小時(shí)的琴。不過(guò)傅雷并不是死板的教育。有一次傅聰正練著(zhù)琴，突然來(lái)了靈感，彈著(zhù)彈著(zhù)就跑到自己的調上了。父親察覺(jué)到異常，便走下樓來(lái)。傅聰嚇得趕忙回到譜子上去。但這次，傅雷不僅沒(méi)有責備傅聰，反而叫他彈自己創(chuàng )作的曲子，父子倆一起研究，并將剛才的曲子命名為《春天》。
傅聰長(cháng)大后遠出家門(mén)出國留學(xué)、演出，傅雷的家書(shū)也一直陪伴著(zhù)他。傅聰在外艱苦奮斗時(shí)，家書(shū)便是他唯一的慰藉。1966年9月3日凌晨，傅雷夫婦戴著(zhù)沉重的精神鐐銬，離開(kāi)了這個(gè)世界。兩個(gè)多月后，當傅聰從一位法國朋友那里得知噩耗后，頓時(shí)熱淚縱橫。
父愛(ài)其子，勝于一切。傅雷對孩子所灌注心血，全部融入到一封封家信中。傅聰在異國他鄉漂流的生活中，從父親的這些書(shū)信中汲取了信念與精神。使他在海外孤兒似的處境里，好像父母仍在他身邊給他教導、鼓勵和鞭策，使他擁有更多的勇氣與力量，去戰勝各種各樣的艱難險阻，走自己正當的道路。他拒絕與祖國敵對的國家的邀請，從不做有損于祖國尊嚴的言行。這種熱愛(ài)祖國的精神，與傅雷在萬(wàn)里之外給他殷切的愛(ài)國主義教育是分不開(kāi)的。
傅聰在藝術(shù)上的造詣，離不開(kāi)父親傅雷苦心孤詣的教誨。傅雷已去，家書(shū)仍留。傅雷家書(shū)給我們帶來(lái)的愛(ài)與精神，將永遠影響著(zhù)我們。
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