《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用1
斯賓塞說(shuō)：“孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習是最有效的，此時(shí)孩子的學(xué)習也是快樂(lè )的�！倍鴼W美教育學(xué)者在經(jīng)過(guò)多年研究后得出結論：從學(xué)習的生理心理過(guò)程看，在學(xué)習新知識信息時(shí)，信息通過(guò)感覺(jué)進(jìn)入大腦邊緣系統，對信息的意義和價(jià)值初步評價(jià)，進(jìn)而進(jìn)入大腦皮層加以深入判斷。判斷為有意義的知識信息，就會(huì )使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì)，促使神經(jīng)系統網(wǎng)絡(luò )易于接通，信息被接受和儲存。孩子們如果感到有意義、認為重要，學(xué)得快樂(lè )，大腦被激活，能輕松愉快地學(xué)，效率高。反之，若孩子們認為知識信息不重要、沒(méi)有意義，就不愿學(xué)。大腦就不釋放活性物質(zhì)，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )就不被激活，知識信息就進(jìn)不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )，儲存不牢，記不祝
所以說(shuō)，真正的學(xué)習是快樂(lè )的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì )某事的成就感，而且還指學(xué)習過(guò)程本身是令人感到快樂(lè )的。因此，我們應當努力讓孩子們確立學(xué)習是快樂(lè )的信念。只有孩子們都帶著(zhù)喜悅的期盼開(kāi)始學(xué)習，才會(huì )在學(xué)習結束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習過(guò)程都會(huì )變得津津有味，充滿(mǎn)樂(lè )趣。在今后的教學(xué)工作中，我打算這樣做：
一、給孩子解釋的機會(huì )
有這樣一句話(huà)說(shuō)得好：如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。給孩子辯解的機會(huì )看起來(lái)是很小的問(wèn)題，但孩子一旦明白了無(wú)論何時(shí)我們都應該尊重別人說(shuō)話(huà)的權力，他也會(huì )同樣對待其他人。
二、機會(huì )均等的權力
在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，在班里宣布這樣的規定：每位同學(xué)都是班級的主人，管理班級是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負責管理班級一天，即值日班長(cháng)。按照排好順序，每日輪流做值日班長(cháng)。這樣做的目的，就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落，從而失去學(xué)習的興趣。
三、多一些友好和鼓勵
學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者，相反，如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學(xué)習，不但可以增加孩對子對老師的信任，而且學(xué)習效果會(huì )好得多。愛(ài)是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛(ài)之后，也會(huì )以愛(ài)回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來(lái)被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�，而且表現得相當主動(dòng)積極。
因此，要想孩子成為一個(gè)快樂(lè )的人，作為教師，更應讓自己成為一個(gè)快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )的教育者。當好孩子的老師，做一個(gè)快樂(lè )的教育者，實(shí)施快樂(lè )教育，創(chuàng )設快樂(lè )的環(huán)境，讓我們的每個(gè)孩子都成為一個(gè)快樂(lè )的人，快樂(lè )的學(xué)習！快樂(lè )的生活！
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用2
一口氣讀完《斯賓塞的快樂(lè )教育》，閱讀時(shí)，常常被書(shū)中的教育情節所感動(dòng)，書(shū)中字里行間流露出的愛(ài)，字里行間體現出的情，字里行間反映出的教育耐心，無(wú)不使人佩服和敬重，斯賓塞像一道閃電，沖擊著(zhù)美、英、法、意等國家的教育，斯賓塞是真正的教育先鋒，斯賓塞，現代教育使上的一座紀念碑。
邊看邊思，從書(shū)中悟出不少哲理性的東西。農民要想使莊稼獲得大豐收，必須要出力流汗、拔草施肥，科學(xué)管理。為人父母、為人老師，要使孩子成為優(yōu)秀者，付出的遠比農民付出的多得多，也更不容易。種莊稼今年沒(méi)管理好，還有明年，但人卻不一樣，失去了適時(shí)教育的年齡是無(wú)法彌補的，正確的進(jìn)行教育，不是一件簡(jiǎn)單容易的事，而是一項漫長(cháng)和復雜的科學(xué)事業(yè)�！端官e塞的快樂(lè )教育》是這樣，《哈佛女孩劉亦婷》是這樣，《卡爾威特的教育》同樣是這樣。
一個(gè)家庭里，孩子出生以后，他的天真，他的可愛(ài)，他的依戀就像冬日的陽(yáng)光，夏日雨后的彩虹，那樣美麗，那樣動(dòng)人。從此，他和你會(huì )相互依偎，相互掛念，使生活平添了許多歡樂(lè )和無(wú)言的感動(dòng)，就像蒲公英的種子一樣，一但成熟，就會(huì )隨風(fēng)飄離，到另一片土壤去發(fā)芽、生根。
孩子一長(cháng)大，就會(huì )離開(kāi)父母，開(kāi)始自己的生活，經(jīng)歷各自的故事。那些曾經(jīng)吹打過(guò)我們的風(fēng)雨，也會(huì )吹打在他們的肩頭，那些我們曾經(jīng)面對的.生活，也會(huì )出現在他的面前。不管是強壯，還是弱小，不管我們曾經(jīng)多么深沉的愛(ài)他們，也不管思念和牽掛，有多么悠長(cháng)，但他們仍然會(huì )走向自己的人生，因此，還得抹掉眼淚，把堅實(shí)的手掌放在他們的肩頭說(shuō)：“去吧，孩子，那是你的世界，我們無(wú)法牽著(zhù)你的手，把你安全的，從這里帶到那里，這條路你必須自己走，我們真正能夠，向你承諾的，只是對你堅定不移的支持，如果我不能給你財富，那就給你尋找財富的信心。如果我不能給你智慧，那就給你獲得智慧的信心。如果我不能代替你的生活，那就給你生活的信心。但這代替不了什么，一切得由自己決定，做出選擇，并承擔責任�！敝皇�，我們必須為他們做些必要的準備，知識的、品質(zhì)的、習慣的、身體的……而從小培養孩子的獨立意識，這是最重要的準備工作。早期教育，正是做好這些準備工作的時(shí)候。
為了孩子的明天，讓我們在不斷的閱讀和學(xué)習中，和偉人交流，不斷改變自己的觀(guān)念，不斷提高自己。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用3
這本書(shū)是作者斯賓塞先生以小斯賓塞的成長(cháng)經(jīng)歷為線(xiàn)索，以快樂(lè )教育為主題，融理論于實(shí)踐，寓思想于方法，以小見(jiàn)大，因事說(shuō)理，讀來(lái)頗有教益。下面我從兩方面來(lái)談這本書(shū)對我的感受：
首先，我們要做一位快樂(lè )媽媽?zhuān)瑧撟龅降膸c(diǎn)：
1、不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。
2、在教育中，努力去營(yíng)造快樂(lè )、鼓勵的氣氛，讓孩子有實(shí)現感和成就感。
3、努力做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、快樂(lè )的人，一個(gè)快樂(lè )的人�？春⒆訒r(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。在我的教育工作中自己也能體會(huì )到，當看到學(xué)生們有成功的喜悅和滿(mǎn)足時(shí)，自己也會(huì )感到快樂(lè )。而大多數的時(shí)間我會(huì )因為學(xué)生的錯誤使我不快樂(lè )，心中會(huì )產(chǎn)生許多埋怨。帶著(zhù)這樣的心態(tài)怎么會(huì )引導學(xué)生快樂(lè )學(xué)習，教育出快樂(lè )的孩子呢？
因為我們如果對孩子動(dòng)輒打罵、呵斥，就會(huì )打擊孩子的積極性，孩子會(huì )因此而變得情緒低落，學(xué)習效率降低。用快樂(lè )的方法去教育孩子，才能進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的教育模式，我們看到孩子的進(jìn)步，而孩子也會(huì )因為不斷地獲得成就而更加積極努力”所以以后我要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不再只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)。
第二努力做一名快樂(lè )老師，我們要以自己的情緒去感染學(xué)生。
我們的自信、飽滿(mǎn)的精神是學(xué)生的精神支柱；教師微笑的神情，是學(xué)生溫暖的陽(yáng)光，是和煦的春風(fēng)。讓學(xué)生感到教師的親切可愛(ài)，師生的距離自然拉近了。我們的一個(gè)會(huì )心的微笑、一個(gè)親切的眼神、一句幽默的發(fā)問(wèn)、一個(gè)脫俗善誘的舉止，甚至整潔、典雅的衣著(zhù)，都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和積極向上的求知情趣。當然在教學(xué)工作中我們的可能會(huì )遇到很多令我們不快樂(lè )的事，如有的同學(xué)上課趴桌子，有的同學(xué)練習冊沒(méi)寫(xiě)，有的同學(xué)考試又得了零分。每當這時(shí)我們應該學(xué)會(huì )克制與寬容。一個(gè)快樂(lè )的人，看待自己的學(xué)生時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè )的人看到的更多是學(xué)生的缺點(diǎn)。
當我們以快樂(lè )的心態(tài)、欣賞的眼光去看待學(xué)生，會(huì )發(fā)現身邊有很多很多優(yōu)秀的學(xué)生；和學(xué)生們在一起，感受到的是他們的快樂(lè )和純真。那種快樂(lè )的感覺(jué)常常包圍我整個(gè)的心靈，而這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔；有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養，所潤澤。
有首歌這樣唱：你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )。我想，快樂(lè )應該是人生的真諦。最后，我想用斯賓塞的幾句話(huà)作為結束，與大家共勉：
當孩子失敗的時(shí)候，告訴他：一切都可以重來(lái)；
當孩子遭遇不公的時(shí)候，告訴他：這不是你的錯；
當孩子悲觀(guān)的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；
當孩子怨恨時(shí)，告訴他：每個(gè)人都會(huì )出錯的，寬容一些，對大家都有好處。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感通用4
暑假期間，讀了享譽(yù)全球的教育經(jīng)典名著(zhù)《斯賓塞的快樂(lè )教育》，讓我心中多了一份震撼和激情，對教育有了新的憧憬和思考。
這本書(shū)告訴我們父母首先要努力成為一個(gè)快樂(lè )的教育者，因為快樂(lè )是教育的前提，要遵從孩子的身心發(fā)展規律，讓孩子在快樂(lè )、自由的環(huán)境中學(xué)習，才能讓教育充滿(mǎn)樂(lè )趣，并達到實(shí)效。
父母在教育孩子的過(guò)程中，要積極營(yíng)造快樂(lè )的氛圍，善于激勵孩子，讓孩子從中獲取成就感與自信心。
當然，父母在激勵孩子的時(shí)候，不要僅僅贊揚孩子所取得的結果，而是激勵孩子做事過(guò)程中的表現與努力，比如當孩子取得好成績(jì)時(shí)，父母不應該對孩子說(shuō)：“這次考試考得很好，真是個(gè)好孩子�！边@樣會(huì )讓孩子誤以為只有考試好的孩子才是好孩子，明智的父母應該夸贊孩子為此付出努力，比如“這次考試成績(jì)這么好，是因為你每天及時(shí)的復習和預習，這是一種好的學(xué)習方法�！边@樣孩子才會(huì )意識到自己取得好的成績(jì)，是因為自己每天及時(shí)復習和預習，他就會(huì )更加努力的保持這種良好的學(xué)習習慣。
快樂(lè )是自己的加速器，到孩子的身心愉悅的條件下，才會(huì )歡快地汲取新的知識，反之，當孩子表現出情緒低落、煩躁時(shí)，不要強迫孩子學(xué)習東西，因為這樣收不到好的教育效果，而且也會(huì )被別人誤以為孩子根本沒(méi)有這方面好的天賦。
如果養成正面思考的習慣，那么孩子的人生就是快樂(lè )的。愛(ài)默生說(shuō)：“一個(gè)人就是他整天所想的那些�！币粋�(gè)人的所思所想決定了他的生活態(tài)度。父母首先要努力做一個(gè)快樂(lè )和樂(lè )觀(guān)的人，不要總用消極的角度來(lái)看問(wèn)題，遇事要做到正面思考，凡事都能往好處想，并且對孩子做適當的引導，不妨常和孩子做做凡事往好處想的游戲，讓孩子感受到正面思考的力量，比如母親問(wèn)孩子：“今天買(mǎi)文具時(shí)，發(fā)現口袋里的20元錢(qián)不見(jiàn)了，請往好處想�！薄斑�好，丟的不是100元”孩子回答。父親也笑著(zhù)說(shuō)：“撿到錢(qián)的人肯定很高興�！边@個(gè)游戲真的很有趣，具有辯證思維的特點(diǎn)。
所有的善行都不會(huì )被忽視，所有的努力都會(huì )有所收獲。斯賓塞的小黑板專(zhuān)門(mén)記錄好的言行，這是因為高尚、美好的德行比豐富的學(xué)識更重要，更是因為好的行為需要強化，才能演變?yōu)楹玫牧晳T。
還有充滿(mǎn)趣味的家庭教具，12張卡片——打開(kāi)秘密箱子的鑰匙，詞匯風(fēng)鈴——充滿(mǎn)魔力的語(yǔ)言學(xué)習道具，九宮格——有趣的數學(xué)學(xué)習道具，植物種子——令人驚喜的事物學(xué)習道具，畫(huà)地圖游戲——獨特的旅行教具......通過(guò)這些妙趣橫生的游戲，讓我們了解孩子豐富的內心世界，給予孩子真正的關(guān)懷。
這本書(shū)詮釋了快樂(lè )教育的秘密，我要汲取斯賓塞快樂(lè )學(xué)習的精髓，努力做一個(gè)快樂(lè )的教育者，讓孩子快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)！
【《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感】相關(guān)文章：
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感01-19
斯賓塞的快樂(lè )教育讀后感06-12
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感范文01-19
斯賓塞的快樂(lè )教育讀后感范文03-22
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感集錦09-16
《斯賓塞的快樂(lè )教育》初中讀后感07-03
《斯賓塞的快樂(lè )教育》小學(xué)讀后感07-04