【熱門(mén)】《窗邊的小豆豆》讀后感
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
寒假休息在家，看了很多好書(shū)。今天，剛剛讀完了由日本作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，在學(xué)校里快樂(lè )地學(xué)習，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我和小豆豆一起喜怒哀樂(lè )，為小豆豆能有一位好老師而感到高興，為小豆豆來(lái)到巴學(xué)院而感到快樂(lè )，為泰民的死而感到傷心……本書(shū)講述的故事雖然遠在日本，但我仍然感到書(shū)中一切是那樣自然、親切，小豆豆的一舉一動(dòng)，一顰一笑是那么天真可愛(ài)，小豆豆快樂(lè )地學(xué)習的形象躍然紙上。在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。整本書(shū)充滿(mǎn)了如流水般和諧自然的韻律。
“無(wú)論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類(lèi)撥萃的才能�！边@句話(huà)是小林校長(cháng)常常說(shuō)的�！澳阏媸莻�(gè)好孩子�！边@句話(huà)深深地影響了小豆豆的一生。如果沒(méi)有小林校長(cháng)的這句話(huà)我們很難想象今天的小豆豆即黑柳徹子是什么樣子的。是的，在我們遇到的種種挫折時(shí)，是多么需要鼓勵和安慰�？捎姓l(shuí)會(huì )理解我們呢？的確像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許老師們都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我們會(huì )怎樣對待她？我無(wú)法想象。從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)。在我們的生活中，“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，愛(ài)有許多種的表現方式�？墒�，有時(shí)候我們常常忽略周?chē)膼?ài)：比如父母對孩子無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生的循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果我們加以體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到我們周?chē)汲錆M(mǎn)了愛(ài)，讓我們乘上“愛(ài)”的小舟，感受被愛(ài)的快樂(lè )。
讀了此書(shū)，字里行間充滿(mǎn)了快樂(lè )，各種各樣的教育方法，讓我大開(kāi)眼界。原來(lái)學(xué)習也可以這么快樂(lè )。真希望我們的學(xué)習也可以這樣。讀了《窗邊的小豆豆》，受到的啟發(fā)很大！希望我們所有的孩子在父母老師細心地呵護下都能像小豆豆那樣快樂(lè )地學(xué)習、快樂(lè )地成長(cháng)！
《窗邊的小豆豆》讀后感2
最近我讀了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》，它是由日本作家黑柳徹子根據小時(shí)候的經(jīng)歷改編的。
這本書(shū)講述了女孩小豆豆童年時(shí)因為淘氣被學(xué)校退學(xué)，媽媽將她轉到了一個(gè)名叫巴學(xué)園的學(xué)校里。在這里，小豆豆遇到了慈祥友善的小林宗作校長(cháng)。在巴學(xué)園中，課程并沒(méi)有固定的安排，每天第一節課開(kāi)始的時(shí)候，老師會(huì )把當天課程表上全部的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上，然后對學(xué)生們說(shuō)：“就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始做吧！”這種方法可以讓老師充分地了解到學(xué)生們的興趣所在和長(cháng)處、缺點(diǎn)。小林校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在他的引導下，一般人眼中“很奇怪、很淘氣”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切的教學(xué)方式讓孩子們都度過(guò)了美好的小學(xué)時(shí)光。小林校長(cháng)非常樂(lè )觀(guān)，凡事都會(huì )心平氣和去看待，當巴學(xué)園被美國戰機炸毀時(shí)，他還對兒子說(shuō)：“嗯，下次要辦一個(gè)怎么樣的學(xué)校呢？”這種樂(lè )觀(guān)的性格真令人佩服！
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓人走出自卑。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫《特別的女生薩哈拉》的書(shū)，文中的波迪老師也是一個(gè)性格樂(lè )觀(guān)的人。本來(lái)，薩哈拉獨來(lái)獨往，不愛(ài)交流，我以為她怎樣也改不過(guò)來(lái)，但當薩哈拉自卑時(shí)，波迪老師總是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待她，鼓勵她多讀書(shū)、多寫(xiě)作文。薩哈拉在波迪老師的幫助下，成功地走出了自卑，從作文大家眼中那個(gè)古怪的女孩漸漸變成了一個(gè)自信、快樂(lè )的女孩。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能鼓舞士氣。拿破侖在一次與敵軍作戰時(shí)，隊伍損失非常慘重。他一不小心掉入泥潭中，摔得滿(mǎn)身泥巴，可此時(shí)的拿破侖渾然不顧，他想：無(wú)論如何也要打贏(yíng)這場(chǎng)戰斗！只聽(tīng)他大吼一聲：“沖��！”士兵們見(jiàn)到拿破侖那滑稽的模樣，都忍不住哈哈大笑起來(lái)，同時(shí)也被拿破侖的樂(lè )觀(guān)自信所感動(dòng)、鼓舞。戰士們群情激昂、奮勇當先，終于取得了戰斗的勝利。
有時(shí)候，樂(lè )觀(guān)能讓自己更頑強。著(zhù)名物理學(xué)家霍金在患病癱瘓后，繼續為了自己的夢(mèng)想而奮斗�；艚鹪f(shuō)：“身體雖然殘障了，不要在精神上殘障�！彼粴q時(shí)不幸患病，身體嚴重變形，只有三根手指可以活動(dòng)。四十三歲因為肺炎做手術(shù)，又喪失了語(yǔ)言能力。醫生曾斷言，他僅能活兩年，但實(shí)際上，他卻以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對抗病魔超過(guò)五十年！一次，霍金結束演講后，一位女記者沖到演講臺前問(wèn)他：“病魔已經(jīng)將您永遠地固定在了輪椅上，您不認為命運讓您失去太多了嗎？”霍金笑了笑，在回答完這位記者后，又艱難地叩擊鍵盤(pán)，敲出一句話(huà)：“對了，我還有一顆感恩的心！”雖然病魔將霍金永遠地固定在了輪椅上，但他樂(lè )觀(guān)地看待生活，真是令人傾佩��！
人生就像沙灘，樂(lè )觀(guān)就像一個(gè)正在發(fā)光的貝殼，它指引著(zhù)我們感受世界的美好，感受快樂(lè )的源泉。作者：曹萱印
《窗邊的小豆豆》讀后感3
寒假我讀的教育類(lèi)書(shū)籍是《窗邊地小豆豆》，讀完了這本書(shū)，一個(gè)淘氣、頑皮、多動(dòng)，而又可愛(ài)、善良、懂事的小豆豆浮現在我的眼前。她像一只快樂(lè )的山鷹，淘氣、嬉戲、成長(cháng)，自由翱翔在山水天地之間。書(shū)中的小豆豆只是一個(gè)普通的孩子，但又有那么多與眾不同之處，因為在她的身上聚集了許許多多孩子們的個(gè)性：愛(ài)玩、好奇心強、善良、富有同情心等等。小豆豆的形象引起了我對當今應試教育的深思。
小豆豆是幸運的。她有一個(gè)懂教育的母親，在她被學(xué)校退學(xué)后，媽媽沒(méi)有告訴她退學(xué)的原因，她的自尊心被母親保護地完好無(wú)損，中國的家長(cháng)，往往在學(xué)校聽(tīng)了孩子的不好表現，就感到羞愧，沒(méi)面子，回家就在孩子身上撒氣，小豆豆的母親沒(méi)有這樣，她認為說(shuō)了孩子也不會(huì )明白錯在哪里。我想：正是因為有媽媽的真誠鼓勵，長(cháng)大后的小豆豆才能樂(lè )觀(guān)、積極和真誠地投入到自己所熱愛(ài)的工作之中。在這種母女間不斷互相理解、互相鼓勵和欣賞之中，我看到了人世間最美好的親情。同時(shí)也看到了一位平凡普通的母親對女兒的尊重和強烈的信任。她給予我的是一種思考：我們應該怎樣去了解孩子，孩子們需要什么。在現實(shí)生活中，我們往往會(huì )忽略孩子的思想，我們常常習慣于用成人的思維去干涉孩子們的世界，所以，我們永遠都站在兒童世界之外。我想以后，再也不能歇斯底里地訓斥孩子了。
小豆豆是幸運的。她有小林老師，有心愛(ài)的“巴學(xué)園”，小林老師能耐心連續的聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，他只說(shuō)：“弄完以后要放回去��！”他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子。是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，小豆豆在巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，正因為這一句話(huà)讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。
讀完這篇小說(shuō)給我感悟最深的是“無(wú)論什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類(lèi)拔萃的才能”，希望我們的學(xué)生也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。作為一個(gè)教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，尊重他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。在今后的教育生涯中，我將會(huì )努力去做到。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
“世紀最有價(jià)值的圖書(shū)”、“銷(xiāo)量第一的圖書(shū)”——起初想看這本書(shū)就是沖著(zhù)這些頭銜去的，后來(lái)手機上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書(shū)，讓我腦子里一連串的問(wèn)號像線(xiàn)頭一樣不斷交錯纏繞著(zhù)。
到底是什么樣的書(shū)，可以獲得如此多的榮譽(yù)？到底是什么樣的內容，可以有這么高的銷(xiāo)量、這么廣泛的讀者群？到底有什么樣的內涵，可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球？我就像一只好奇的貓，在圖書(shū)館里發(fā)了瘋似地找尋這本書(shū)。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望，甚至還在心里抱怨圖書(shū)館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書(shū)區的書(shū)架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因為她小時(shí)候的調皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下這巴學(xué)園快樂(lè )的生活、學(xué)習的的故事，給孩子一個(gè)自由的空間。
當憂(yōu)山西高考心忡忡的媽媽帶著(zhù)在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè )。
小林校長(cháng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(cháng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(cháng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對家長(cháng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(cháng)著(zhù)，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》，真這本書(shū)講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西，它和童話(huà)一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話(huà)，童年始終是真實(shí)的，而童話(huà)純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現的童真世界是我們曾經(jīng)忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾，這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，校名叫"巴學(xué)園"，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
作者介紹：
黑柳徹子，女，著(zhù)名的作家和主持人，1984年2月，他被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
這本書(shū)是通過(guò)哥哥的介紹，也是哥哥的書(shū)，所以我就全神貫注的讀這本書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì )拿出這本書(shū)，仔細的閱讀，直到十點(diǎn)�？催@本書(shū)時(shí)，我特想提出一個(gè)問(wèn)題：為什么現在的學(xué)校不像巴學(xué)園呢？
是否有很多人不知道巴學(xué)園是什么？其實(shí)巴學(xué)園是一所學(xué)校，是黑柳徹子的學(xué)校，其實(shí)小豆豆就是黑柳徹子，巴學(xué)園不是一所普通的學(xué)校，他的教室是電車(chē)，每天都會(huì )勞逸結合，學(xué)習過(guò)后你可以玩耍，還有一位善解人意的校長(cháng)，而且特別注重學(xué)習，還注重學(xué)生的禮儀：不能欺負女生了，在公共場(chǎng)合不能大聲喧嘩等，是一位偉大的校長(cháng)——小林先生！
而現在的學(xué)校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數就比巴學(xué)園多，怎能談得上校長(cháng)關(guān)心每一個(gè)人呢？所以都是下課后同學(xué)們自己去玩，時(shí)間很少，而巴學(xué)園是一所自學(xué)的學(xué)校，只要上午你不玩耍，認真的完成你在這一天的任務(wù)（不會(huì )的可以問(wèn)老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時(shí)校長(cháng)會(huì )陪你玩。我們學(xué)校課間做的是眼保健操，直保護了眼睛，而巴學(xué)園用的是音律操，就是校長(cháng)小林先生談著(zhù)鋼琴，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，放松心情，不僅可以緩解緊張的學(xué)習氣氛，還可以保護眼睛。巴學(xué)園只有五十多么學(xué)生，所以被校長(cháng)重視，我們學(xué)校有3千多人，校長(cháng)能一個(gè)一個(gè)記住我們的名字，記住我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)么？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長(cháng)了，可見(jiàn)校風(fēng)和一個(gè)偉大的校長(cháng)是多么重要��！
收獲（讀后感）：
許多人可能都會(huì )明白，在小學(xué)階段不是注重學(xué)習，而是你的行為習慣，你的行為習慣好了，在之后的學(xué)習中，你會(huì )比小學(xué)階段學(xué)習好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點(diǎn)來(lái)教育孩子，小豆豆說(shuō)話(huà)可以一直說(shuō)四個(gè)小時(shí)，而小豆豆剛剛被開(kāi)除，來(lái)到小林先生面前整整說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，小林先生不是不耐煩，而是認認真真的聽(tīng)著(zhù)，并投入其中，小豆豆瞬間就覺(jué)得他不是一位普通的校長(cháng)，所以在這一點(diǎn)很多人都沒(méi)有做到，而我們的數學(xué)老師就很好的抓住了這一點(diǎn)，這才使他教上一屆的班時(shí)總是名列前茅，因為她總是勞逸結合。
送給每一位學(xué)生：每個(gè)人其實(shí)都不笨，笨就笨在你的行為習慣上面，干什么事不要馬馬虎虎，而要認認真真的去干，心里一直想：“我一定會(huì )做好！”那么你就會(huì )做的出乎你的預料，所以同學(xué)們把你們的壞毛病改掉吧！
送給每一位校長(cháng)：我們現在的學(xué)習方法就是學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，而你們想過(guò)沒(méi)有孩子們的感受，沒(méi)有快樂(lè )的童年是黑暗的童年，俗話(huà)說(shuō)的好“不會(huì )休息的人不會(huì )工作，會(huì )休息的人會(huì )做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！
希望出現更多的巴學(xué)園，更多偉大的校長(cháng)，更多的人才！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(cháng)，這個(gè)小林校長(cháng)很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，讓這個(gè)調皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(cháng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長(cháng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見(jiàn)解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué)，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對能跳過(guò)去的”，以此來(lái)增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著(zhù)身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著(zhù)一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì )意識到，原來(lái)這都是小林宗作校長(cháng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(cháng)怎讓人不喜歡？
小林宗作校長(cháng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)�！蛯W(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè )園，盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但它卻是小林宗作校長(cháng)綻放理想之花的樂(lè )土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂(lè )而忘返，孩子們在這里快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地生活，快樂(lè )地成長(cháng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會(huì )感到頭疼，但在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長(cháng)肅然起敬。試想，一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個(gè)上一節課將課桌噼里啪啦開(kāi)關(guān)幾十次的孩子如果在我們班，我會(huì )怎樣對待她？我無(wú)法想象。從小林校長(cháng)的教育中，我看到了寬容，看到了博愛(ài)，看到了順從甚至是妥協(xié)，而在我們的教育中，往往會(huì )把順從當作是一種無(wú)奈，把妥協(xié)當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛(ài)孩子，還是在傷害孩子？
《窗邊的小豆豆》讀后感7
近來(lái)，我讀了一本日本女作家寫(xiě)的作品——《窗邊的小豆豆》，本書(shū)的主人公就是這本書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數千萬(wàn)。而本書(shū)的作者就是因為書(shū)中的經(jīng)歷成為世界上最有名的作家、電視節目主持人，她就是小豆豆——黑柳徹子，一個(gè)因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。
文中的巴學(xué)園是一所專(zhuān)門(mén)接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的、調皮的、異想天開(kāi)的，所謂的“特別學(xué)生”的學(xué)校。小豆豆是個(gè)在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，經(jīng)常做一些“怪怪”的事，讓人有些哭笑不得。文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見(jiàn)面時(shí)，老師說(shuō)小豆豆在上課時(shí)候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，有時(shí)甚至站起來(lái)對窗外的宣傳藝人打招呼等等一大堆的事例。她媽媽覺(jué)得實(shí)在不好意思再打擾同學(xué)麻煩老師了，最終要領(lǐng)著(zhù)小豆豆到另一所學(xué)�！蛯W(xué)園。她媽媽卻沒(méi)有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因為媽媽怕打擊她的自尊心和自信心。
當小豆豆的'媽媽帶著(zhù)她來(lái)到巴學(xué)院時(shí)，一切出人意料。巴校長(cháng)小林先生第一次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，他很有耐心地連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，不打斷，直到她想停的時(shí)候才停。巴校長(cháng)還能尊重小豆豆天馬行空的想法和一些古怪行為。一次，小豆豆竟然把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一堆，校長(cháng)先生看見(jiàn)了只是說(shuō)：“弄完之后要放回去哦！” 每次巴校長(cháng)看到小豆豆的時(shí)候，總會(huì )尋找機會(huì )很自然地對她說(shuō)出“真是個(gè)好孩子”。這短短的一句話(huà)發(fā)掘出了小豆豆內心深處善良的本質(zhì)，讓小豆豆時(shí)常以好孩子的標準來(lái)要求自己。這個(gè)讓人有些頭痛的學(xué)生，從內心悄悄地發(fā)生了改變，她打心里喜歡上了小林先生和巴學(xué)園。
小林校長(cháng)是位善解人意的好校長(cháng)。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。
在書(shū)中有一個(gè)得了侏儒癥的孩子，校長(cháng)為了他舉辦了學(xué)校的“小型運動(dòng)會(huì )”。在他根本無(wú)法跳過(guò)比自己高很多的木馬時(shí)候，小林校長(cháng)在背后暗暗地幫了他一把，使他得到了自信。也贏(yíng)得了同學(xué)們的贊嘆。后來(lái)這個(gè)男孩過(guò)著(zhù)正常人的生活，有完美的婚姻，還在一家公司擔任了專(zhuān)門(mén)融洽同事們人際關(guān)系的職位。
諸如此類(lèi)的例子，枚不勝舉。泰明是個(gè)患過(guò)小兒麻痹癥的孩子，走起路來(lái)一搖一擺，但是巴學(xué)園里沒(méi)有一個(gè)人歧視他，他也擁有很多的朋友。
我看了這本書(shū)后非常喜歡“巴學(xué)園”。巴學(xué)園是一所富有特色的學(xué)校，小林先生很了解孩子，他因材施教，精心地設計教育方法，那些在別的學(xué)校所謂的“壞學(xué)生”，不受老師歡迎，在小林先生的培養下長(cháng)大以后都成了才。不過(guò)，我也很佩服小豆豆的媽媽。當小豆豆一年級被退學(xué)時(shí)，她媽媽并沒(méi)有泄氣和責怪小豆豆，而是盡自己的一切力量為小豆豆尋找適合她的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的教育下成為一名大作家。
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷(xiāo)書(shū)的暢銷(xiāo)書(shū)。它沒(méi)有博人眼球的標題，沒(méi)有商業(yè)化的元素，只是一個(gè)小女孩在巴學(xué)園成長(cháng)的故事，卻實(shí)實(shí)在在賣(mài)出了幾千萬(wàn)冊，其中在中國就有一千萬(wàn)冊以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書(shū)在中國能引起如此大的轟動(dòng)。之后才明白，是因為時(shí)間欠我們太多人一個(gè)完美的童年，而小豆豆圓了我們對童年最完美的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動(dòng)，一次次幾乎落下淚來(lái)。這個(gè)故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車(chē)，哈利波特的魔法學(xué)校，但它是真實(shí)的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經(jīng)歷記錄。也正因為如此，這本書(shū)才如此令人感動(dòng)吧。
小時(shí)候讀這本書(shū)，只覺(jué)得羨慕，長(cháng)大些再回顧，才讀出深沉的無(wú)奈。
生活在中國的我們有太多的無(wú)可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬(wàn)馬中擠過(guò)高考的獨木橋。中國有自我的國情，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國孩子和家長(cháng)有自我的苦衷。除了極個(gè)別含著(zhù)金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學(xué)生都是普通人，沒(méi)有強大的家世背景，沒(méi)有供揮霍的萬(wàn)貫家財，不得不靠著(zhù)近乎集中營(yíng)式的自我磨礪來(lái)在千萬(wàn)人中脫穎而出。
升學(xué)考試是嚴苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長(cháng)們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因為競爭過(guò)于激烈，孩子的分數差一點(diǎn)就可能和夢(mèng)想的前程失之交臂。即使是有一部分家長(cháng)想要還給孩子一個(gè)歡樂(lè )的童年，環(huán)境也已經(jīng)不允許了。為了將來(lái)能考上更好的學(xué)校，我們不得不在教師和家長(cháng)的命令下多做幾頁(yè)題，多背幾個(gè)知識點(diǎn)。
我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(cháng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，那個(gè)男人沒(méi)有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車(chē)教室里，按照自我的興趣學(xué)習知識，不用忍受饒舌的教師;小豆豆在別開(kāi)生面的運動(dòng)會(huì )上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……僅有在那個(gè)完美純凈的巴學(xué)園里，才能沒(méi)有歧視，沒(méi)有壓力，沒(méi)有學(xué)校暴力，沒(méi)有對學(xué)校的厭煩和恐懼……
巴學(xué)園這樣的學(xué)校在中國即使存在，也是很難普及的。因為我們的人口數量過(guò)于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個(gè)人的學(xué)校，讓教育不再是流水線(xiàn)上生產(chǎn)的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長(cháng)一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢?可是，我們畢竟還有夢(mèng)，在我們?yōu)槭サ耐隁g樂(lè )嘆息的時(shí)候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過(guò)幸福的童年，盡管那是我們不能實(shí)現的夢(mèng)……
我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見(jiàn)過(guò)的完美，或許這已經(jīng)足夠，童話(huà)一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷著(zhù)渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光，便不會(huì )再畏懼黑暗，我走過(guò)黎明，便明白黑夜總會(huì )過(guò)去。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè )園，一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(cháng)，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)斎�，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上小學(xué)一年級的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍，最后不得不勸其退學(xué)，但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(cháng)，這個(gè)小林校長(cháng)很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠，讓這個(gè)調皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢(qián)包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí)，小林校長(cháng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復工作……小林宗作校長(cháng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見(jiàn)解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什么，接受什么樣的教育方式，他用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué).
他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的！絕對能跳過(guò)去的”.
以此來(lái)增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸著(zhù)身體游泳的時(shí)候，一開(kāi)始感到非常害羞，但隨著(zhù)一件又一件衣服的脫落，害羞心理也一層一層地脫落了……當高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí)，當時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì )意識到，原來(lái)這都是小林宗作校長(cháng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(cháng)怎讓人不喜歡？
我喜歡巴學(xué)園，喜歡小林校長(cháng)的教育理念，喜歡這個(gè)不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛(ài)的小豆豆�！盁o(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。
所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！睉{著(zhù)小林宗作校長(cháng)獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂(lè )園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學(xué)校，大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學(xué)園的話(huà)，可能就不會(huì )有孩子討厭上學(xué)了吧？
但愿我們每個(gè)人都能找到心中向往的“巴學(xué)園”！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
你是否還記起自己的童年？是否記得因偷穿媽媽的高跟鞋而被責罵？是否還記得用媽媽的化妝品把自己涂成小丑樣，被媽媽狠K一頓？讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，勾起了我對童年的回憶，跟隨著(zhù)書(shū)，和小豆豆一起喜怒哀樂(lè )，也為小豆豆有小林宗作先生這樣的老師、校長(cháng)而感到高興，為小豆豆能來(lái)到巴學(xué)園而感到快樂(lè )，為泰明的死而感到傷心……
《窗邊的小豆豆》的作者是日本的黑柳徹子，這本書(shū)講述了作者上小學(xué)的一段真實(shí)的故事。小豆豆因非常淘氣，影響大家上課而被原學(xué)校退學(xué)，一個(gè)全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。巴學(xué)園非常特別，它的教室是用舊電車(chē)做的，而且每個(gè)人的座位是可以換的，根本沒(méi)人管你。巴學(xué)園的上課方式也很特別，老師會(huì )把一天要教的課程都寫(xiě)在黑板上，你喜歡先上哪節課就先上哪節課，因此在電車(chē)教室里喜歡作文的同學(xué)在寫(xiě)作文，喜歡物理的同學(xué)點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做著(zhù)什么爆發(fā)實(shí)驗。巴學(xué)園的校長(cháng)要求學(xué)生穿最差的衣服，還為殘疾兒童泰明開(kāi)過(guò)適合他參加的運動(dòng)會(huì )；讓同學(xué)們帶來(lái)有“山的味道、海的味道”的盒飯……全體同學(xué)在這個(gè)學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年。
在小林校長(cháng)看來(lái)，這種看來(lái)“亂糟糟”的上課方法很管用。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高、知識的增多、能力的增強，教師和校長(cháng)就能逐漸掌握每個(gè)學(xué)生的興趣所在和獨特的思考與學(xué)習方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長(cháng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！�
我們學(xué)校和小豆豆的學(xué)校有著(zhù)天壤之別，我們的學(xué)校不能奔跑，不能大聲喧嘩，不能這個(gè)，不能那個(gè)……而小豆豆的學(xué)校呢，恰好和我們相反，按語(yǔ)文課本中的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：小豆豆的學(xué)�！敖o人自由，任其選擇”。如果讓我生活在那個(gè)學(xué)校的話(huà)，那簡(jiǎn)直就是天堂��！
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。讀著(zhù)這本書(shū)，重新體驗著(zhù)童年時(shí)代成長(cháng)的歷程，在書(shū)的催化下，會(huì )不自覺(jué)地回憶自己的童年�？赡芪覀兌紩�(huì )覺(jué)得自己沒(méi)有小豆豆那么幸運，能夠進(jìn)入那樣神奇的學(xué)校，遇到那么好的校長(cháng)……在現實(shí)中，似乎沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(cháng)大，“小豆豆”在成長(cháng)上更顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個(gè)原因，這本書(shū)才會(huì )讓這么多的人感動(dòng)，這么多的人為之動(dòng)容。
當捧著(zhù)這本書(shū)閱讀時(shí)，心自然而然地會(huì )安靜下來(lái)，這一刻，仿佛時(shí)光能夠倒流，回到最美的童年！
《窗邊的小豆豆》讀后感11
自從我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)第一篇之后，我會(huì )禁不住地往下看完。我為小豆豆奇怪的行為感到有趣。
這本書(shū)十分有趣。它講述了作者黑柳徹子童年時(shí)的故事，一個(gè)名叫小豆豆的小女孩非常頑皮，一年級時(shí)才上一個(gè)禮拜的學(xué)，做了許多影響別人的事。
比如：小豆豆一年級在原來(lái)的學(xué)校里上課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她把桌蓋打開(kāi)拿出筆，寫(xiě)了一個(gè)“a”，又發(fā)現寫(xiě)錯了，又打開(kāi)桌蓋，放下筆，拿出橡皮擦改后，又打開(kāi)桌蓋放橡皮，……這樣開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)，老師受不了，就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。小豆豆的媽媽為了不讓小豆豆傷心難過(guò)，就辛苦地找學(xué)校。終于找到了一所可以接受小豆豆的與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。
我們班級里也有這樣的母親，為了孩子有更好的學(xué)習環(huán)境，就從很遠的溫州搬到上海來(lái)，讓他上課。而且還不時(shí)回溫州上班，他也只能雙休日才能見(jiàn)到媽媽。
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗老師的教育方式很獨特，別出心裁。吃飯要吃“海的味道、山的味道”就是要吃海里的東西和山里的東西。這讓許多家長(cháng)解決了便當的問(wèn)題。要是有些家長(cháng)忘記了，校長(cháng)還會(huì )帶著(zhù)夫人各各看一看，如果有人沒(méi)有“海的味道”，校長(cháng)就夾一塊魚(yú)肉給他……；課程沒(méi)有安排，同學(xué)們想上什么課就可以上什么課；如果上午把作業(yè)做完，下午可以和老師一起去散步、到野外郊游……
我還特別喜歡小豆豆的爸爸媽媽?zhuān)F在，大多數家長(cháng)都習慣為孩子承包一切，不讓孩子玩、做家務(wù)，認為孩子只要學(xué)習好就行了，錯錯錯，小學(xué)之間應該把我們放到大自然的懷抱中去，去發(fā)現、探索奧秘……別把我們整天鎖在書(shū)房里，使我們失去好奇心與童心，變成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的書(shū)呆子。
自從我爸爸媽媽也讀了《窗邊的小豆豆》后，就像小豆豆的媽媽一樣了。只要我快快寫(xiě)完作業(yè)，復習好，星期天就帶我一起投入大自然的懷抱里。
還有小林宗校長(cháng)，那么了解小孩子的心情。在 小豆豆到巴學(xué)園的第一天小林校長(cháng)就認真的聽(tīng)小豆豆說(shuō)了4個(gè)鐘頭的話(huà)；他每次看到小豆豆，就會(huì )說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”每逢這種時(shí)候，小豆豆臉上都會(huì )甜甜 地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且小豆豆也確實(shí)認為自己是個(gè)好孩子。
在她心靈深處樹(shù)立起了信心，使她確信“我是個(gè)好孩子”。而且促 使她每當要干一件事時(shí)，首先就會(huì )想起校長(cháng)的這句話(huà)。而這句在某種程度上說(shuō)對小豆豆的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他讓小豆豆他們徹底體會(huì )上學(xué)的樂(lè )趣，徹底體會(huì )與同學(xué)和老師一起學(xué)習的樂(lè )趣。
我們班也有這樣的老師，她把家長(cháng)在家要教我們的的內容都像 媽媽一樣一一教我們。用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們找復習的資料，好詞好句和難點(diǎn)……讓我們了解課外知識，讓我們每次考試都有進(jìn)步！
我真喜歡看《窗邊的小豆豆》！而且，爸爸媽媽和老師們，你們看了也會(huì )和我一樣深受影響的！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
最近看完了一本書(shū)，窗邊的小豆豆，很久之前聽(tīng)過(guò)，今天看了之后才真正有了自己的感觸。每個(gè)孩子都有屬于自己的奇思妙想，小豆豆也一樣。
只不過(guò)她的想法會(huì )說(shuō)出來(lái)，會(huì )自己實(shí)現，而不像我們一樣，只會(huì )藏在心里，長(cháng)大時(shí)忘記。這種人很難被社會(huì )接受，那些特立獨行的人，那些似乎與別人不一樣的人。
還在有一個(gè)地方容納他們，巴學(xué)園。校長(cháng)會(huì )聽(tīng)孩子們的漫無(wú)目的的講話(huà)，會(huì )與他們聊天，會(huì )把他們看成一個(gè)獨立的人，而不是一個(gè)小孩。認為他們會(huì )有自己天性中最淳樸的判斷，我們所需要的不過(guò)是指引罷了。
他用自己的教學(xué)理念構建了這樣一所校園，這樣的一個(gè)孩子們的樂(lè )園。身體有缺陷的孩子也可以次次拿到第一名，天生殘疾的孩子會(huì )有別人的喜歡，思維活躍的孩子，能夠動(dòng)靜結合，喜歡去探索一切的孩子，會(huì )有這樣一個(gè)地方給他們內心的世界。
每個(gè)人可以按照自己的想法成長(cháng)，而不是拘泥于刻板的教學(xué)，他們可以有自己的喜好，有自己的擅長(cháng)，而不是生活在被人們嘲笑的世界。盡管戰爭來(lái)臨，盡管世界不再寧靜，有這樣一個(gè)地方，能夠真正做到平等，能夠真正重視孩子的成長(cháng)，是世俗中的樂(lè )園。
只是最終的毀于一旦。燃燒，一切荒蕪。就好像這一切不曾存在過(guò)。只是，一切都真實(shí)的發(fā)生過(guò)。那樣一個(gè)特殊的電車(chē)教室，枯葉型的游泳池，每頓飯中間山里的東西與海里的東西，每天自己安排的時(shí)間。男孩子對女孩子要溫柔，穿盡可能破的衣服，不去搞那種特殊，有的只是一個(gè)個(gè)獨立的個(gè)體在一個(gè)樂(lè )園中的成長(cháng)。
沒(méi)有那么多的古板，沒(méi)有那么多的道理，只是一種身體力行，只是一種實(shí)踐后的收獲。只是一個(gè)好孩子的夸獎，只是一個(gè)孩子最真實(shí)的愿望。只是那樣的教育即便在今天好像更是一種幻想，沒(méi)有人會(huì )在意兒童心里真正的模樣，有的只是不斷向前的攀比，有的只是努力發(fā)揚的光大。
被教育要立宏偉的志向，要成為一個(gè)很偉大的人。從來(lái)不被允許，只是默默地坐在路邊鼓掌。要有參與，要有競爭，社會(huì )上的一切被過(guò)早帶入了學(xué)生的生活，留下來(lái)的只是一個(gè)功利化的人生和一個(gè)麻木的靈魂。
就像是工業(yè)流水化出來(lái)的產(chǎn)品，最終不過(guò)都長(cháng)成了一個(gè)模樣。一起接受人生的平凡，淹沒(méi)在茫茫的人海中。
這樣的今天，是我們小時(shí)候期望的嗎？過(guò)多的玩耍被認為是不務(wù)正業(yè)，沒(méi)有競爭的欲望被認為是一種懶散，隨波逐流的態(tài)度反而成為了最受歡迎的事務(wù)。
只是這樣的人生，不應該是我們的企盼，也不應該，是我們的追求。如果可以，巴學(xué)園本來(lái)應該存在于世上的每一個(gè)角落，如果不行，那就從我做起。那就創(chuàng )造出我們今后自己的巴學(xué)園，過(guò)屬于自己的人生。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
讀完《窗邊的小豆豆》，感觸頗深。它令人激動(dòng)，讓人神思遐想，仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話(huà)世界，可謂是一個(gè)教育的神話(huà)。它又使人陷入了沉思中，復雜的心又摻著(zhù)些許的感悟，有了努力的方向。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是日本作家黑柳徹子的一本自傳體小說(shuō)。書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的經(jīng)歷。作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在巴學(xué)園小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子，并奠定了她一生輝煌的基礎。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為全球最有影響的作品之一。黑柳徹子本人因為這部作品被認為“再也沒(méi)有比她更了解孩子的了”，被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )亞洲歷史上第一位親善大使。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應把快樂(lè )還給孩子，把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養和教化人的場(chǎng)所。惟其如此，學(xué)校應該對所有學(xué)生都肩負起責任，一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對個(gè)性極強的孩子，就應采取獨特的教育方法，這里書(shū)中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門(mén)，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè )。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫(huà)畫(huà)，可以光著(zhù)身子在泳池里游泳，可以帶著(zhù)毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè )的事情是興趣的營(yíng)養劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了怎樣待人，怎樣做人。
在被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)之后，我不禁和自己對照起來(lái)：其中的一些做法和理念卻是對我大有啟發(fā)。
一、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地學(xué)習，從給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì )心的微笑；精心設計自己的課堂教學(xué)，讓他們從內心真正地接受我的學(xué)科。
二、走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(cháng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。
三、因材施教，教育無(wú)痕。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子，老師都會(huì )說(shuō)出不同的語(yǔ)言：對于淘氣的小豆豆，老師們沒(méi)有告訴她你不應該如何如何……，而是說(shuō)：“你是個(gè)好孩子！”
我想，小林先生帶給我們的啟示又何止是這些呢？決定再仔細研讀一遍《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，站在小林先生的肩上去理解我們的教育，將會(huì )給我們帶來(lái)更多教育的啟示的
《窗邊的小豆豆》讀后感14
暑假生活是多姿多彩的。對于我來(lái)說(shuō)，閱讀是必不可少的，它帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣和知識。
今年暑假，我讀了一本好書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是日本著(zhù)名作家黑柳徹子，我對這本書(shū)特別的感興趣。書(shū)中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因為淘氣被以前的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車(chē)改成的，在這里，簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習，一邊旅行一樣！而且這里還組織師生去露營(yíng)。我也好想讓學(xué)校帶著(zhù)我們全體師生去露營(yíng)。主人公小豆豆可愛(ài)、善良、調皮、樂(lè )觀(guān)，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。
小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長(cháng)，一生致力于教育方法的研究，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以我們要早早的發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！�
他是這么說(shuō)的，也是這么做的。書(shū)中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢(qián)包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長(cháng)把舀子，費力地打撈她的錢(qián)包，地上已經(jīng)堆滿(mǎn)了穢物，錢(qián)包連個(gè)影子都看不見(jiàn)，校長(cháng)先生路過(guò)這里，問(wèn)明情況之后，對小豆豆說(shuō)：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆�(jiàn)這番情景，一定會(huì )阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì )幫孩子找。但是小林先生只是說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長(cháng)先生每次見(jiàn)到她，都對她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛(ài)讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長(cháng)細心地呵護每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長(cháng)從來(lái)沒(méi)有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒(méi)有讓泰明感到過(guò)難堪；高橋是個(gè)侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長(cháng)鼓勵他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你能跳過(guò)去的，絕對能跳過(guò)去的！”，以此來(lái)增加他的信心，在學(xué)校召開(kāi)的運動(dòng)會(huì )上，這個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動(dòng)會(huì )中的明星，原來(lái)校長(cháng)先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。
讀完這本書(shū)后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽?zhuān)怯哪认榈男×肿谧餍ｉL(cháng)，更記住了那開(kāi)朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團結友愛(ài)、互相幫助，我們可以自由學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！
《窗邊的小豆豆》讀后感15
前幾天兒子的班主任布置孩子讀《窗邊的小豆豆》，于是也隨著(zhù)讀了一遍，今天在《每周一讀》中又見(jiàn)“小豆豆”，便覺(jué)深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當讀到小豆豆的精彩片段，總會(huì )不自覺(jué)把班里的學(xué)生對號入座。小豆豆會(huì )被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會(huì )被窗外的雪花、風(fēng)箏、汽車(chē)聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來(lái)又推進(jìn)去，不停的弄出聲響來(lái)，以至于老師要不停地告誡她；我班的孩子會(huì )把一只自動(dòng)鉛筆摁出來(lái)，再摁進(jìn)去，玩得不亦樂(lè )乎；小豆豆會(huì )把課桌上都涂滿(mǎn)了顏料，我班的孩子會(huì )把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見(jiàn)任何有趣的事情都會(huì )快樂(lè )得大叫，我班的孩子看見(jiàn)老師穿了漂亮衣服會(huì )夸張地說(shuō)“哇！”……
小豆豆被退學(xué)了，但她在巴學(xué)園里得到了快樂(lè )，獲得了幸福，為什么？我認為最重要的一點(diǎn)，就是巴學(xué)園給了學(xué)生開(kāi)放和自由。盡管這是一所“烏托邦”的理想學(xué)校，但是巴學(xué)園所體現的理念卻是我們完全可以借鑒的。
我很喜歡的一個(gè)片段就是校長(cháng)先生與小豆豆的初次見(jiàn)面：“校長(cháng)先生一次呵欠都沒(méi)打��！”校長(cháng)先生的善于傾聽(tīng)使我深刻反思，我教學(xué)兩個(gè)班的數學(xué)，有時(shí)候連續的上課會(huì )讓我感覺(jué)筋疲力盡，每當這時(shí)有學(xué)生與我訴說(shuō)什么的時(shí)候，我總是敷衍的說(shuō)“好的，我知道了�！睂�(shí)際上，我什么也不知道，我的大腦中并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去學(xué)生到底與我說(shuō)了什么。有時(shí)候布置完作業(yè)，只是機械的告訴學(xué)生“今晚你們要做什么什么題目�！被蛘哒f(shuō)“按題目要求做就行了�！苯Y果有一次，練習題上有一道錯題，因為我沒(méi)有理會(huì )學(xué)生的聲音，導致晚上不少家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，讓我尷尬不已……讀著(zhù)“小豆豆”，心中便覺(jué)對不起我的學(xué)生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽(tīng)4個(gè)小時(shí)，那么至少要傾聽(tīng)4分鐘，然后回給學(xué)生一個(gè)溫暖的微笑；我要換個(gè)花樣布置作業(yè)，把重要的題目放在游戲、挑戰中完成，讓學(xué)生喜歡我的課程，喜歡我的作業(yè)，即使我布置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂(lè )的味道。
傾聽(tīng)是一種尊重。傾聽(tīng)學(xué)生磕磕絆絆的話(huà)語(yǔ)聲，尊重那份無(wú)暇的天真；傾聽(tīng)學(xué)生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉眼之間的寬容；傾聽(tīng)學(xué)生的“小秘密”，尊重那份信任和親密……
我的學(xué)生是可愛(ài)的，他們的一舉一動(dòng)似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學(xué)園的豐富多彩，羨慕校長(cháng)先生的自然、耐心。那么，作為教師的我，知道自己應該加油了，我要盡最大的努力，也來(lái)試著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)自己的“巴學(xué)園”，因為，我也想給學(xué)生一片自由快樂(lè )的天空啊。
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