《會(huì )寫(xiě)作業(yè)的機器》讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編整理的《會(huì )寫(xiě)作業(yè)的機器》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“會(huì )寫(xiě)作業(yè)的機器人”，許多人看到這個(gè)書(shū)名都會(huì )感興趣，因為，會(huì )幫人寫(xiě)作業(yè)的機器，誰(shuí)又不想見(jiàn)識見(jiàn)識它的“威力”呢？
可誰(shuí)會(huì )想到，這個(gè)機器卻是一位五年級的小男孩布倫頓發(fā)明的`，隨即，這臺機器使成為了這個(gè)故事的起源。
一次，布倫頓一不小心將機器的存在告訴了他同學(xué)，從此以后，布倫頓和他的小伙伴們擺脫了作業(yè)的煩惱。但是后來(lái)，布倫頓發(fā)現，他的小伙伴越來(lái)越依賴(lài)機器，覺(jué)得這是道德上的問(wèn)題，于是，撥打了警察的電話(huà)以及爆料給校報，之后，他和他的小伙伴被通知下周要去校長(cháng)室。為了避免被懲罰，他們決定毀掉證據，最后，他們把機器扔進(jìn)了大峽谷。原本以為事情就這樣過(guò)去了，可電腦的碎片卻被一名警察找到了。他把所有相關(guān)人員都叫了過(guò)去，并錄下了口供。文章的最后，小伙伴們還是自愿的寫(xiě)起了作文。
所以，作業(yè)就像星期一，不是賴(lài)床就是可以逃避的掉的。許多同學(xué)不想寫(xiě)作文，就是因為把它看成了一種負擔，不算不知道，一算竟被自己嚇了一跳！從幼兒園開(kāi)始，我竟然寫(xiě)了十幾年的作文。十幾年來(lái)做同樣的事，不免有些乏味。但就像書(shū)上說(shuō)的一樣。從事一開(kāi)份職業(yè)，要“敬業(yè)”更要“樂(lè )于”。說(shuō)到這里，有必要解釋下，學(xué)生也好似份職業(yè)，我們不僅要尊敬這份職業(yè)，更要樂(lè )于學(xué)習。
老師也經(jīng)常說(shuō)，要善于學(xué)習，要在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，才是學(xué)習的最高境界。作業(yè)是用來(lái)鞏固知識的最佳選擇。
但興趣也不是說(shuō)來(lái)就來(lái)的，所以不少學(xué)生出現了偏科現象，但是成了讓老師和家長(cháng)心疼的問(wèn)題。所以讓孩子在學(xué)習中發(fā)現每種帶來(lái)的樂(lè )趣，才是最重要的！
最后，總結一句，“寫(xiě)作業(yè)的機器人”那永遠只是個(gè)傳說(shuō)。想要拿高分，還是靠自己的努力才更踏實(shí)。
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