小學(xué)教育書(shū)籍讀后感（通用15篇）
讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教育書(shū)籍讀后感，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 1
在《教育的姿態(tài)》里于老師寫(xiě)了六大部分，我仿佛看到一個(gè)耄耋之年的慈祥學(xué)者在給我們青年教師一些做教育需要懂得很多道理，那是她從教60年來(lái)的講臺經(jīng)驗，也是她無(wú)數個(gè)獨處時(shí)間的思考。語(yǔ)言夠樸實(shí)也夠真誠，樸實(shí)的一看就明白，真誠到針砭時(shí)弊，敢說(shuō)真話(huà)。沒(méi)有真，善就是偽善。這本書(shū)像是于老師的日記一樣，資料很多，觸動(dòng)也不少，在此我淺談對我最深的就是尋找教師之根。
不明白讀者們是否有和我一樣是奉父母之命考的老師。對于我考老師，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，雖然我是師范出身，但是考老師就像我考大學(xué)報師范專(zhuān)業(yè)一樣是糊糊涂涂，大多是聽(tīng)從了父母跟親人的.意見(jiàn)，有編制、鐵飯碗、有假期。對于這份工作，我覺(jué)得我喜歡教學(xué)的感覺(jué)，應對偏遠鄉村的小學(xué)生，我覺(jué)得我有潛力應付他們。但是教學(xué)的第二年讓我越來(lái)越?jīng)]有勇氣。
接手這兩個(gè)班的時(shí)候，他們的數學(xué)基礎本來(lái)不好，我滿(mǎn)有信心能夠讓他們有很大的進(jìn)步，但是結果卻是他們始終處于那個(gè)位置。于老師說(shuō)教師得先感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生。我想我需要先認識自己才能更好的帶動(dòng)同學(xué)們，因為整個(gè)班級的成績(jì)不夠好必須是出在我的原因。我覺(jué)得我正像于老師說(shuō)的那樣，缺乏獨立思考，缺乏深度思考。
是的，我對知識缺乏敬畏之心，恣以為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小學(xué)知識耐得住我大學(xué)本科生嗎？所以課堂上應對一些知識點(diǎn)的講解學(xué)生們一頭霧水的時(shí)候，我氣的直拍桌子，恨鐵不成鋼，可知是我能傳道授業(yè)卻不能解惑。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 2
偶然中在博客里看到了一本好書(shū)《好教育好人生》，這是北京師范大學(xué)肖川教授從他的《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命與責任》和《教育的情趣與藝術(shù)》四本書(shū)中精選出一百來(lái)篇編成本書(shū)。
收錄在這本集子中的文字表現出作者對歷史、社會(huì )、人生和教育問(wèn)題的明睿洞察，對教育理想的熱切追求，對人類(lèi)不滅良知的深沉呼喚，對人生當有境界的祈望與希冀。用生命教育和公民教育“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì )培養人”，成為本書(shū)的主線(xiàn)和靈魂，字里行間彰顯出作者力圖用熱忱與真情去點(diǎn)燃希望之火，用生命去守護正義與光明的良苦用心。
肖川先生的`《好教育，好人生》這本書(shū)對原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，也給我們今后如何更好地從事教育指明了方向。思想即行為。我們的教育教學(xué)計劃有很多，關(guān)鍵是我們的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有啟迪的話(huà)與大家分享，同時(shí)也是勉勵自己，促進(jìn)學(xué)習與提高。
第一句：一個(gè)不難確認的真理是：任何一個(gè)學(xué)習者，如果在學(xué)習過(guò)程中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)知識的價(jià)值，就會(huì )很容易失去學(xué)習的興趣以及主動(dòng)性。相反，好教育要著(zhù)力培養學(xué)生對自己學(xué)業(yè)成敗的責任感，學(xué)會(huì )放棄，能夠放眼未來(lái)，學(xué)會(huì )規劃自己的人生。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 3
世界教育名著(zhù)《斯賓塞的快樂(lè )教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)”。書(shū)中斯賓塞先生用樸實(shí)的語(yǔ)言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂(lè )的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國思想家的教育理念和教育過(guò)程，仔細地敘述了小斯賓塞的'快樂(lè )、幸福、茁壯成長(cháng)的歷程。這些都對我們教育者給孩子的教育起著(zhù)指導作用。
斯賓塞的快樂(lè )教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過(guò)歲月和時(shí)光的打磨后，更加光彩奪目，它因為揭示了教育的規律和兒童心智發(fā)展的規律，而使無(wú)數的孩子和家庭受益。也正因為如此，許多教育學(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓”、“現代的亞里士多德”，說(shuō)他是“一位真正的教育先鋒”、“他的教育思想值得每一位父母和老師聆聽(tīng)”。著(zhù)名教育家杜威也稱(chēng)贊他為“教育史上的一座紀念碑”。學(xué)習他的教育思想，一定對我們今天的父母具有非常重要的意義。
“對父母進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育”！這是一個(gè)世紀以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對后人的忠告。讓我們記住他的教誨吧。
《斯賓塞的快樂(lè )教育》：這是一本對世界上許多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過(guò)巨大影響的著(zhù)作，作者斯賓塞博士客觀(guān)地分析了家庭教育中存在的一些問(wèn)題，提出了快樂(lè )教育的原則和方法，為父母探索教育孩子的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。在這本書(shū)里，斯賓塞博士告訴父母：孩子在快樂(lè )的狀態(tài)下學(xué)習效果最好，父母要遵循孩子心智成長(cháng)的自然規律，誘導孩子的興趣發(fā)展，鼓勵孩子進(jìn)行自我教育，培養孩子良好的習慣，發(fā)揮父愛(ài)的。積極作用，幫助孩子樹(shù)立快樂(lè )的心態(tài)和學(xué)習方式
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 4
今天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養真正的人》。其中明白一條是教師要培養學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心（或是痛苦）的能力，進(jìn)而才有可能把他培養成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。
愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線(xiàn)中的 朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗；李鎮西的“走進(jìn)心靈”的.教育，似乎無(wú)不凝聚著(zhù)愛(ài)的核心。反思自我的成長(cháng)經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎？
記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周?chē)拿恳粋�(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時(shí)做人的準則就是：無(wú)論是誰(shuí)，只要有事求我，我就必須答應他；既然求我肯定就有難處，我要幫助每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節省，可是只要有同學(xué)跟我借錢(qián)，只要我兜里還有錢(qián)我就一定會(huì )借。漸漸地，我發(fā)現我眼中的世界似乎變了，每天我都會(huì )有無(wú)窮的快樂(lè )，每當我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再后來(lái)，我當了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)他人是現代社會(huì )中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周?chē)娜硕伎鞓?lè )的大我之中，實(shí)現自我的人生價(jià)值。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 5
《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品，是意大利著(zhù)名作家亞米契斯用多年的心血創(chuàng )作的結晶。讀完后給我的第一個(gè)感觸，那就是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》采用了日記的形式，以一個(gè)四年級的孩子——安利柯的眼光和語(yǔ)言，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅強勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。
這本書(shū)的文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，描寫(xiě)的都是平平凡凡的人物，但他卻流露出了人與人之間的真情實(shí)感，讓人感動(dòng)不已。例外每一月的故事中“倫巴第的哨兵”。文中寫(xiě)了在1859年，法意聯(lián)軍為了拯救倫巴第，與奧地利發(fā)生戰爭。一個(gè)十二歲左右的男孩正在削木棒，原來(lái)這個(gè)小男孩是孤兒，他留在這兒是想保衛祖國。士官命令士兵注意前方的動(dòng)靜，可房子太低，什麼也看不到，土官看到前面有一棵大樹(shù)，這個(gè)小男孩是這里眼力最好的'，所以土官請小男孩看前方有什麼動(dòng)靜。當土官問(wèn)男孩要多少錢(qián)時(shí)，小男孩卻搖搖頭說(shuō)：“不，我一分也不要，要知道，我是倫巴第的人！”看到這里，我想：“他是一個(gè)多么愛(ài)國的人��！要是我，我便會(huì )漫天要價(jià)的�！毙∧泻⑴赖綐�(shù)上，把遠方的情景說(shuō)給土官聽(tīng)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，小男孩被敵人發(fā)現，一顆子彈從小男孩的心臟穿過(guò)，他猛松開(kāi)手，像石頭一樣落在地上。已經(jīng)沒(méi)有希望了，小男孩已經(jīng)離開(kāi)了人間。
這個(gè)小男孩真是偉大��！他那種舍身為國的精神真讓我肅然起敬，然而，男孩靜靜地躺在鮮花叢中，臉上露出了幸福的微笑，他知道，為了自己的祖國犧牲生命是值得的。他的愛(ài)國精神是多么值得我們學(xué)習��！
其實(shí)，在生活中，我們常會(huì )忽略自己身邊的愛(ài)，如兒子給爸爸倒茶、老師隊學(xué)生的循循關(guān)懷，同學(xué)與同學(xué)之間的互相幫助等等，這些都被別人看做理所當然，所以才不去認真品味，如果你加以品味，我相信你會(huì )覺(jué)得世界是多美好的呀！
有的時(shí)候，我們會(huì )遇上失敗和挫折，就經(jīng)常怨天尤人，覺(jué)得世界上自己最孤獨，沒(méi)有人愛(ài)他、關(guān)心他。其實(shí)，只要我們靜一靜、想一想，就會(huì )覺(jué)得身邊有很多人是非常關(guān)心和支持自己，你頓時(shí)會(huì )覺(jué)得自己最幸福的人。
教育之所以沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，讓我們一起乘著(zhù)“愛(ài)”的小船，去探索愛(ài)的人生吧！
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 6
在這夏日炎炎的暑假里我讀了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)里有許許多多有趣的小故事，比如：《開(kāi)學(xué)第一天》、《愛(ài)國少年》、《掃煙囪的孩子》……
但我覺(jué)得對我印象最大的是《掃煙囪的孩子》，《掃煙囪的孩子》描寫(xiě)了一位同學(xué)，他家很貧窮，有一天他去掃煙囪可是沒(méi)有賺到錢(qián)。在同學(xué)們的幫助下得到了錢(qián)，同學(xué)們把身上的.零花錢(qián)都給了那位同學(xué)，而有的不能給他錢(qián)就摘了一朵花給那位同學(xué)。
我讀了這一本書(shū)我懂得了愛(ài)是什么。愛(ài)是父母的陪伴，因為父母從把我們生下來(lái)后辛辛苦苦把我們養大。愛(ài)是老師的教育，老師用輕柔的話(huà)語(yǔ)教育我們，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 7
愛(ài)”是我們嘴邊常常提起的字眼，但卻常常被我們忽略。直到看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我才深深的體會(huì )到母子之愛(ài)、師生之情、同學(xué)之誼。我才發(fā)現“愛(ài)”其實(shí)隱藏在生活中平凡的小事里，溫暖而深刻。
母子之愛(ài)
在《尋母記》中，一個(gè)十三歲的男孩—馬可，只身一人，不遠千里去美洲尋找自己的母親。他航行了二十七天才到達美洲，然而他的媽媽搬走了。馬可經(jīng)歷多個(gè)地方，戰勝傷心和恐懼，終于找到了他的母親。但是他的母親得了重病，幸虧馬可的'到來(lái)才給她活下去的勇氣。要不是馬可和母親之間深深的愛(ài)，馬可不能戰勝那么多困難，母親也不能戰勝病魔。
師生之情
一個(gè)無(wú)私奉獻的女老師去世了，因為她拼命工作，不愿離開(kāi)孩子們，直到生命的最后一天。不禁讓我想起我的老師，她也同樣為我們操勞，付出了青春。
同學(xué)之誼
沃地尼很嫉妒德羅西，因為德羅西的分數一直全班第一。后來(lái)，班里同學(xué)想把“嫉妒之蛇”送給沃地尼，德羅西卻幫他化解了危機。我明白了做人要寬容，要學(xué)會(huì )互相幫助，珍惜同學(xué)之間的情誼。
我們要將《愛(ài)的教育》中的“愛(ài)”匯入到生活這片大海洋中，創(chuàng )造更多“愛(ài)”的浪花。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 8
今天我來(lái)到了北京市中小學(xué)數字圖書(shū)館，發(fā)現一本《小學(xué)生世界》，打開(kāi)看了看，一篇《美國小學(xué)“愉快教育”》的文章吸引了我的眼球。
這篇文章主要講了美國小學(xué)生的“愉快教育”制度。學(xué)生上課時(shí)回答問(wèn)題輕松自然，毫無(wú)拘束。雙休日沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)也會(huì )只留一點(diǎn)點(diǎn)。而且，學(xué)校的開(kāi)放思想不會(huì )讓差生有留級的壓力。讀到這里我不禁想起了我原來(lái)在的學(xué)校的情況。上課時(shí)必須規規矩矩地坐在教室里聽(tīng)課，回答問(wèn)題若有差池鐵定會(huì )被罵。我們整天“啃書(shū)本”，抄啊，背啊。到雙休日，作業(yè)堆得像座小山一樣。老師、同學(xué)對“差生”有一種低人一等的感覺(jué)。每次考完試老師都要把我們和其他班做比較，即使我們考了第二老師還是認為我們應該考第一，每次老師和其他班老師交談的時(shí)候總是罵我們，說(shuō)我的不對，這不是在長(cháng)別人志氣滅自己威風(fēng)嗎？和現在的學(xué)校比起來(lái)就差遠了。在這里我們即使回答錯了，老師也不會(huì )罵我們，只會(huì )慢慢的教我們改正錯誤。我們的作業(yè)量不多正好，老師說(shuō)只要認真回答問(wèn)題結合課下適當的練習就好，不用布置過(guò)多的作業(yè)。老師和同學(xué)都在關(guān)心著(zhù)差生，并不會(huì )應為他的加入而生氣，想讓他去別的班學(xué)習，老師經(jīng)常課后讓他們去辦公室給他們補課，并對學(xué)的不好的地方進(jìn)行鞏固。
如果讓我選擇，我一定會(huì )選擇我一定會(huì )選擇現在的學(xué)校應為在這里，我們可以向老師提問(wèn)也可以指出老師的錯誤也可以隨意發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在原來(lái)的學(xué)校我們盛傳的`一句話(huà)就是老師永遠是對的，沒(méi)有出錯的時(shí)候，即使老師說(shuō)錯了也沒(méi)有任何人來(lái)說(shuō)。
我的小學(xué)時(shí)光在一到四年級都不是快樂(lè )的，但在五六年級我找到了屬于我的小學(xué)快樂(lè )時(shí)光。祝每個(gè)小學(xué)生都快點(diǎn)找到屬于他們的快樂(lè )時(shí)光！
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 9
在閱讀作家亞米契斯所寫(xiě)的《愛(ài)的教育》時(shí)，我的心情一直都沒(méi)有平靜過(guò)。書(shū)中每一章的故事情節都深深地打動(dòng)著(zhù)我，讓我迫不及待把整本書(shū)一口氣給看完了。
在這部作品里，講的是一名叫安利柯的小學(xué)生，在意大利小學(xué)時(shí)的學(xué)習和生活，以及發(fā)生在他周?chē)娜な�。作者用�?jiǎn)潔易懂的故事情節描寫(xiě)了許多看似渺小，其實(shí)有著(zhù)不凡的'人物形象，其中給我印象最為深刻的就是卡隆。
卡隆是安利卡最要好也是最敬佩的朋友。他雖然沒(méi)有高貴的出身，父親只是一名火車(chē)司機，但是他有善解人意，助人為樂(lè )的高尚品質(zhì)。一顆善良，孝順的心。
相比我們眼下這些00后的衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主，小皇帝，是多么大的落差。
通過(guò)這本書(shū)讓深深地明白了父母，他們那種無(wú)私的愛(ài)，老師，那種偉大的愛(ài)，朋友，那種有力量的愛(ài)。是愛(ài)讓我們大踏步的邁向更美好的未來(lái)。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)意大利小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他四年級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書(shū)里面洋溢著(zhù)父母子女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛(ài)國之心……書(shū)里面每個(gè)小故事，都包含…
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)意大利小學(xué)生以日記的形式記錄了發(fā)生在他四年級生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書(shū)里面洋溢著(zhù)父母子女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛(ài)國之心……書(shū)里面每個(gè)小故事，都包含著(zhù)一個(gè)大道理，總是讓我看得津津有味，廢寢忘食。
其中有個(gè)小故事，給我留下了特別深刻的印象。里面的卡隆原先是一個(gè)調皮的'小男孩，在老師、家長(cháng)的諄諄教導下，他取得了好成績(jì)，成了懂事的孩子�？〔煌兄x自己的老師多年來(lái)對他的教育，還有父母對他的養育之恩，這是我應該向他學(xué)習的。
書(shū)里面還講了堅強又懂事的波列科西；勤奮好學(xué)的斯伐地；樂(lè )于助人的加羅瓦，總之里面的故事深深吸引著(zhù)我。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我領(lǐng)悟到了愛(ài)的深厚，愛(ài)的偉大內涵。教導我要團結同學(xué)、助人為樂(lè )，提醒我時(shí)刻不能忘記可親可敬的老師與父母，他們是多么慈祥與偉大！
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 11
由于自己的孩子還小，所以對有關(guān)孩子教育方面的書(shū)籍總是特別關(guān)注。偶然在網(wǎng)上看到《卡爾威特的教育》這本書(shū)，就細細品讀一番，受益匪淺。本書(shū)講述的是老卡爾。威特把出生本是弱智的兒子教育成為天才的教育方法。老卡爾。威特教育注重的是家庭教育，早期教育，尤其是父母對孩子的影響。書(shū)中曾提到老卡爾。威特非常贊同愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)：“人剛生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人�！崩峡栆恢毖匾u這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，從兒子出生到成才，他不同的創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，讓小卡爾在快樂(lè )中學(xué)習，在平等中收獲。老卡爾的教育方法獨具匠心，一是“平等對話(huà)”：在對孩子的教育過(guò)程中，老卡爾威特在很多時(shí)間從來(lái)沒(méi)有把孩子當成孩子，而是以成人的方式來(lái)交流。在老卡爾威特眼中，父母在孩子面前是沒(méi)有絕對權威的，相反孩子的“面子“卻應是父母特別關(guān)注的。
二是“快樂(lè )學(xué)習”：卡爾威特的博學(xué)多才，并沒(méi)有建立在與我們一樣痛苦的學(xué)習訓練基礎上的，相反對他來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一種快樂(lè )。要培養孩子的生活自理和良好的行為習慣，要開(kāi)發(fā)孩子的智力，引導孩子對周?chē)挛锏腵興趣，養成勤于思考，善于思考的習慣。培養孩子發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要鼓勵孩子敢于向成人提問(wèn)。
三是“個(gè)性培養”：卡爾威特教育一個(gè)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是因人而異、因材施教，培養樂(lè )于助人和行善，有同情心，與人為善，活潑開(kāi)朗，講文明，講禮貌；端莊，見(jiàn)聞各種高中低場(chǎng)合，不僅如此，因時(shí)而教、因事而教都是其灌輸的重要法則。很多人忽視了早期教育的重要性，認為孩子在那么小就要受到約束，不忍心。書(shū)中提到一個(gè)最著(zhù)名的例子是英國司各特伯爵的兒子。司各特伯爵夫婦攜新生兒出海旅行，遇到大風(fēng)暴，全船的人都遇難，只有司各特伯爵夫婦帶著(zhù)兒子爬上了一個(gè)無(wú)人的荒島，司各特伯爵夫婦很快就被熱帶叢林里的各種疾病奪去了生命，只留孤零零的小司各特。后來(lái)一群大猩猩收養了只有幾個(gè)月大的小司各特。
二十多年后，一艘英國商船偶爾在那里拋錨，人們在島上發(fā)現了小司各特，他已經(jīng)長(cháng)成一位強壯的青年，像大猩猩那樣靈巧地攀爬跳躍，在樹(shù)枝間蕩來(lái)蕩去，他不會(huì )用兩條腿走路，也不會(huì )一句人類(lèi)的語(yǔ)言。人們將他帶回英國，科學(xué)家們像教嬰兒那樣教導小司各特，花費了十年功夫力求他學(xué)會(huì )人的各種能力，終于他學(xué)會(huì )了穿衣服，用雙腿行走，雖然他還是更喜歡爬行。但是，他始終也不能說(shuō)出一個(gè)連貫的句子來(lái)，要表達什么的時(shí)候，他更習慣像大猩猩那樣吼叫。
之所以出現這種情況，就是因為學(xué)習語(yǔ)言的能力的發(fā)達期是在人的幼兒時(shí)期。小司各特當時(shí)已經(jīng)二十多歲了，他錯過(guò)了學(xué)習語(yǔ)言的最佳時(shí)期。所以他的這種能力就永遠消失了。
每對父母都在努力通過(guò)自己的經(jīng)驗與方式來(lái)教育自己的孩子，并且望子成龍。但無(wú)論是誰(shuí)都很難把教育孩子的實(shí)踐與理論聯(lián)系起來(lái)。因為我們每個(gè)家庭、每位父母、每個(gè)孩子都是完全不同的，所以說(shuō)教無(wú)定性。當然，我們也不否定其中一些規律性的東西，比如在讀了這本書(shū)，教給了我一些關(guān)于教育子女及教育低年級孩子們的一點(diǎn)啟示：
1、父母的育兒水平?jīng)Q定著(zhù)一個(gè)家庭的教育水平。
2、自孩子出生之日起，就應當開(kāi)始比較系統的家庭教育。
3、教育就是關(guān)注孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)細節，并記錄下來(lái)，為后代積累精神財富。
4、嚴格而平等是家庭教育成功的關(guān)鍵，平等、民主的學(xué)校教育也是現代教育成功的關(guān)鍵。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 12
學(xué)校發(fā)了一本《學(xué)生安全教育讀本》的書(shū)。書(shū)中主要講的是“生存、生命、生活”，讓我們注意安全，里面寫(xiě)了：如何乘船安全、乘飛機應該注意什么、路上遇到搶劫如何自護……其中有一篇是關(guān)于食物中毒的'。
上面寫(xiě)了：某學(xué)校食堂，午飯新增了土豆泥和涼拌黃瓜，同學(xué)們都去買(mǎi)。下午第一節可是，六一班很多同學(xué)都肚子痛、想嘔吐等癥狀，老師連忙停止上課，把情況報告學(xué)校。不一會(huì )，很多班都出現了同樣的癥狀。之后，廁所里擠滿(mǎn)了嘔吐的同學(xué)，教室外過(guò)道也站滿(mǎn)了肚子痛的同學(xué)。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)校老師把病情重的同學(xué)送到了醫院，但是生病的人實(shí)在是太多了，隨后醫院的急救車(chē)便一趟又一趟的開(kāi)進(jìn)學(xué)�！�
看完了這個(gè)故事，我又看了下面的“預防食物中毒”，里面寫(xiě)了：做飯、吃飯前一定要洗手、食物一定要煮透、蒸透，發(fā)芽的土豆不能吃……
這本書(shū)讓我知道了許多關(guān)于生活的知識，我會(huì )多讀、多看的。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 13
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì )是什么呢？”這不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身。
暑假里，我讀一本書(shū)，令我深有感悟，這本書(shū)當然非《愛(ài)的教育》莫屬！
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)。每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西的樂(lè )于助人；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不屈的克洛西。完全在用愛(ài)去感受生活中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起我的興趣，在這本書(shū)里，到底寫(xiě)的是什么愛(ài)呢？母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)。誰(shuí)也不會(huì )真正知道愛(ài)的意義，因為愛(ài)是無(wú)限的。在電視里、報紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為保護好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎？
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生的細心教導、同學(xué)之間互相幫助。這些小事可能我們看作是理所當然的，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，觀(guān)察著(zhù)我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，如果沒(méi)有愛(ài)，那么就像一盤(pán)菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么？永遠沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容。愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現不它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對別人微不足道的幫助，對他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當你做一件善事，相信你自己也會(huì )感到很快樂(lè )。如果只懂得索取，而不付出的話(huà)，那快樂(lè )就會(huì )和你失之交臂。愛(ài)在哪里？沒(méi)錯，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著(zhù)我們，只要我們留心觀(guān)察，愛(ài)，就永遠陪伴著(zhù)我們。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 14
學(xué)校發(fā)了《中小學(xué)生安全教育讀本》這本書(shū)，讓我深受啟發(fā)。
這本書(shū)是全方位向我們講解了安全知識，詳細的介紹了各種自然災害、意外傷害、安全事故等，還教育我們很多非常實(shí)用的自我保護措施、生存技能、自救能力等等。交通安全在我國現在是一個(gè)大問(wèn)題，每天死亡人數很多。食品安全問(wèn)題也是不容忽視的，通過(guò)閱讀此書(shū)知道購買(mǎi)食品要看出廠(chǎng)日期、生產(chǎn)單位、保質(zhì)期等等。還有就是如何應對自然災害，突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，要知道安全第一，財產(chǎn)第二，在災難面前的.自我保護意識。書(shū)中還介紹了許多關(guān)于安全的問(wèn)，書(shū)中的內容讓我們懂得了如何自我保護的措施。
最后，通過(guò)這本書(shū)讓我和孩子都受益匪淺，我要多和孩子閱讀幾次加深印象，讓孩子知道生命安全高于天，積極防范重如山。感謝學(xué)校發(fā)給我們這本書(shū)，讓我們在教育孩子的同時(shí)，也能夠自身學(xué)到很多知識，提高自我保護能力，避免一切不該發(fā)生的意外。
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感 15
命只有一次，我們大家都必須去珍惜它。因為有了生命，我們的世界才會(huì )更加精彩。
車(chē)禍猛于虎，人們常常忽略了交通安全，認為不幸的事是不會(huì )發(fā)生在自己身上的，自己永遠也不會(huì )成為倒霉的人。正因為一少部分人有這種意識，才導致了無(wú)數的交通事故。
《小學(xué)生安全教育讀本》這本書(shū)是為小學(xué)生的安全撰寫(xiě)的。這本書(shū)中向我們介紹到：我國有13億人口，4億輛自行車(chē)，兩千萬(wàn)輛汽車(chē)、摩托車(chē)和拖拉機。在我國，每年死于交通事故人數中，中小學(xué)生占8%左右，所以，中小學(xué)生是交通安全宣傳的重點(diǎn)。我國每年交通事故死亡人數中已超過(guò)5萬(wàn)人，這個(gè)數字真是觸目心驚。
在平時(shí)，有的事故其實(shí)是可以避免的。譬如說(shuō)有些司機酒后駕車(chē)。上次，我在報紙上看到這樣一則報道——一位酒后駕車(chē)的司機，由于喝了酒，所以頭昏眼花，加快速度，左拐右拐把握不住方向，因此撞到路邊的油鍋，撞到了兩個(gè)人，還好，沒(méi)有生命危險。另外還傷到好幾人。如果不酒后駕車(chē)，就不會(huì )有這樣的結果。
遵守交通法則，既是一個(gè)人的美德，也能衡量一個(gè)人的法律意識的強弱，同時(shí)，也是預防交通事故的前提。只有這樣，才能使我們的生命財產(chǎn)不受損失。雖然交通事故十分可怕、毫不留情，但是只要遵守交通法則，交通事故就可以避免，一切也才可平安。
“人非草木，孰能無(wú)情，”為了使自己、家人、親人不痛苦，請你遵守交通法則，防止交通事故的發(fā)生。我們生活在一個(gè)和平、美好的世界里，這是多么令人幸福的一件事情。請珍惜自己的.生命就能使自己和家人得到無(wú)限的幸福。
同學(xué)們，我們共同生活在這個(gè)社會(huì )的大家庭里，請不要讓你的親人、朋友痛苦、傷心、難過(guò)，就讓我們一起遵守交通法規，時(shí)刻謹記交通事故的發(fā)生，讓我們共同去擁抱美好的未來(lái)……
【小學(xué)教育書(shū)籍讀后感】相關(guān)文章：
家庭教育書(shū)籍02-07
教育書(shū)籍讀書(shū)筆記05-16
教育書(shū)籍《玫瑰與教育》讀后感06-12
教育書(shū)籍愛(ài)的教育心得體會(huì )11-28
小學(xué)教育類(lèi)書(shū)籍讀后感06-19
小學(xué)教育書(shū)籍讀后感范文600字08-08
教育書(shū)籍讀后感10-24
讀教育書(shū)籍心得體會(huì )09-29