《孩子的品格》讀后感（通用22篇）

　　讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的《孩子的品格》讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《孩子的品格》讀后感 1

　　讓孩子擁有幸福的人生，是我們作為父母的心愿。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，父母帶著(zhù)那份濃濃的愛(ài)陪著(zhù)孩子一路走來(lái)�？墒菫槭裁锤改改敲磹�(ài)孩子，什么都為孩子著(zhù)想，竭盡全力地為孩子創(chuàng )造富足的生活，孩子卻仍然會(huì )叛逆、沖動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)、不好好學(xué)習，甚至動(dòng)不動(dòng)就離家出走，哭著(zhù)喊著(zhù)鬧著(zhù)要自殺。作為一名從教14年來(lái)的基層教師，又有初中、高中的執教經(jīng)歷，我也見(jiàn)多了孩子的聲嘶力竭和父母的無(wú)可奈何。我時(shí)常在想這究竟是為什么，如何才能走進(jìn)孩子內心？究竟是哪些因素決定了孩子的內心感受？究竟怎樣才能讓孩子體會(huì )到幸福和快樂(lè )并找到自我成長(cháng)的動(dòng)力？

　　一直以來(lái)有聽(tīng)樊登讀書(shū)的習慣，睡不著(zhù)的時(shí)候常常有他相伴，暑假期間我聽(tīng)到這樣一本書(shū)《孩子的品格》，這是由清華大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院院長(cháng)兼心理學(xué)系主任彭凱平聯(lián)合心理學(xué)博士閆偉一起出版的。這本書(shū)總結了彭凱平教授近30年的研究成果，提取了通過(guò)積極教育培養的孩子品格優(yōu)勢。核心七要素包括情緒力、抗逆力、自我效能感、自控力、天賦優(yōu)勢、專(zhuān)注力、善良。這7個(gè)核心要素將最終成就孩子的“王者之力”——創(chuàng )造力、審美力、同理心，讓孩子從容應對未來(lái)的競爭與機遇。

　　在看這本書(shū)之前，我原以為所謂“積極教育”就是給予孩子雞湯式的鼓勵，“你好聰明”“你很優(yōu)秀”“你真棒”諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，殊不知這種脫離實(shí)際的激勵和贊賞，會(huì )激發(fā)一種“固定型思維”：害怕失敗，這會(huì )讓自己顯得愚蠢，所以一遇到比自己優(yōu)秀的人就會(huì )非常有壓力，也不愿去接受挑戰，一直在做相對安全的選擇，缺乏抗逆力和自我效能感�？赐赀@本書(shū)，我才解開(kāi)這個(gè)謎團，也意識到積極教育的真諦：多強調過(guò)程、少強調結果，恰如其分的贊賞才能更好地培養孩子的成長(cháng)型思維。所以積極心理學(xué)對于成長(cháng)中的孩子都很重要，并不只是那些有心理疾病的人才需要，那些心理正常且十分優(yōu)秀、成功、善良的人都是需要的。

　　這本書(shū)在教父母如何培養孩子的同時(shí)也傳授了自身管理情緒的方法。本書(shū)的第二章中提到了管理消極情緒的“五步走”法則，當父母以解決問(wèn)題的方式而不是發(fā)泄情緒的態(tài)度對待孩子時(shí)，親子關(guān)系就能更加密切，同時(shí)也能言傳身教，讓孩子更好地管理自己的.情緒。讀之，深以為然。

　　九年級第一次畢業(yè)班會(huì )，段長(cháng)程老師的八個(gè)字也讓我感觸，“給他希望，陪他成長(cháng)”，我愿意積極踐行這種充滿(mǎn)陽(yáng)光和愛(ài)的教育：情緒力引導孩子管理自己的情緒；抗逆力給孩子一顆強大的心臟；自我效能感給孩子確立“我能行”的人生態(tài)度；自控力讓孩子學(xué)會(huì )為自己的人生負責；天賦優(yōu)勢激發(fā)孩子的內在潛力；專(zhuān)注力讓孩子在投入中體會(huì )幸福；善良鍛造孩子真正的競爭力。讓每一個(gè)孩子都能健康、積極、樂(lè )觀(guān)的成長(cháng)，他們不僅是今天的孩子，更是未來(lái)的主人，更是開(kāi)創(chuàng )更美好、更豐盛、更幸福時(shí)代的建設者！

　　《孩子的品格》讀后感 2

　　《左轉·隱公·隱公三年》曾道：愛(ài)子，教之以義方。那么何為義方？怎么樣才能做到教之以義方呢？《孩子的品格》作為一本被譽(yù)為寫(xiě)給父母的積極心理學(xué)的書(shū)將告訴你答案。 《孩子的品格》是由清華大學(xué)社科院院長(cháng)和心理學(xué)系主任彭凱平所編寫(xiě)，作為心理學(xué)方面的專(zhuān)家和學(xué)者他的《孩子的品格》一書(shū)深入淺出地寫(xiě)出積極心理學(xué)對孩子一生品格的影響，更是父母了解孩子心理的一扇明窗。用積極教育成就孩子的'幸福人生可能在大多數父母心里對于積極教育并不是很了解，甚至還錯誤的認為積極教育就是快樂(lè )教育，積極心理學(xué)就是心靈雞湯�？墒鞘聦�(shí)果真如此么？真的是這樣么？答案是否定的。彭凱平主任在書(shū)中明確告訴我們：積極心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)，有證據有邏輯有調查，它是不斷變化和發(fā)展的學(xué)問(wèn)。它是一門(mén)讓我們在跌倒多次后，仍有意愿和勇氣、能力爬起來(lái)；能讓我們不斷戰勝生活中的困難與挑戰并最終擁有幸福而燦爛的人生；是讓我們平凡普通人能夠隨時(shí)擁有“內圣外王”的偉大情懷，成就更好的自己。作為父母，讓孩子擁有幸福的人生，是我們的心愿也是責任。為什么越來(lái)越多的孩子開(kāi)始叛逆？

　　為什么越來(lái)越多的新聞報道孩子用各種方式傷害自己，甚至自殺？為什么你的孩子永遠比不上人家的孩子聽(tīng)話(huà)懂事，而是不聽(tīng)話(huà)不好好學(xué)習，動(dòng)不動(dòng)就要離家出走，哭著(zhù)喊著(zhù)要自殺？所有的這些現象都在提醒著(zhù)我們父母，要讓孩子在一種積極、健康、樂(lè )觀(guān)的環(huán)境下長(cháng)大，他們才會(huì )擁有獲得幸福的能力。給孩子一顆強大的心臟培養不輕易言敗的孩子并不是讓孩子進(jìn)行“挫折教育”。相反，挫折教育下成長(cháng)起來(lái)的孩子，很多都會(huì )呈現一種極度壓抑、有暴力傾向、冷漠、孤獨與疏離的狀態(tài)。他們雖然比嬌生慣養的孩子更能忍受外界的批評與責罰，但也更容易鉆牛角尖，走極端或者表現出極度的自以為是。想要培養孩子的抗逆力，書(shū)中告訴我們一些方法：培養孩子的“我有”與孩子建立親密的聯(lián)結；給孩子適當的期望；多為孩子提供參與各種活動(dòng)的機會(huì )。除了“我有”還要培養他的“我是”強調主觀(guān)的自我認同感與自我肯定，比“我有”更加強大的自信與內驅力。另外還要培養孩子的“我能”�？傊畷�(shū)中給我們了很多實(shí)用的信息和方法。如果你還在為孩子的培養問(wèn)題而感到焦慮？如果你還在為孩子的未來(lái)感到迷茫？不妨看看這本《孩子的品格》，它能幫你解決所有的疑慮，讓孩子的成長(cháng)更加快樂(lè )，更加健康。

　　《孩子的品格》讀后感 3

　　最近拜讀了彭凱平老師寫(xiě)的《孩子的品格》，它的副標題是“寫(xiě)給父母的積極心理學(xué)”。

　　這本書(shū)普及了一個(gè)常識：好的心理學(xué)是有科學(xué)依據的，而不是簡(jiǎn)單的心靈雞湯、經(jīng)驗總結。它直擊的主題：怎么樣能夠培養一個(gè)更加陽(yáng)光健康的孩子。這本書(shū)開(kāi)篇就寫(xiě)了一個(gè)非常沉痛的案例。這個(gè)事例告訴我們，心理學(xué)的作用不在于完全治好一個(gè)問(wèn)題，我們就是給人一種希望、一個(gè)光明、一個(gè)援助，讓那些在黑暗中徘徊、掙扎的人知道有人可以去幫助他們，這一點(diǎn)很重要。

　　人是有一種內在的積極力量的，我要去鼓勵他，去挖掘他身上的積極力量，并且幫助他設計出一些行為的規范。書(shū)中告訴我們：情緒其實(shí)也是一種智力。這個(gè)能力是可以鍛煉、修煉的。當然還可以溝通、交流、談心、說(shuō)話(huà)、運動(dòng)、冥想，這些都能對情緒有幫助。

　　其實(shí)在某種程度上，大多數父母所看到的孩子的不良行為，其實(shí)都是自己不良行為的反射。所以要想讓孩子的情緒力提高，你得先管好自己的情緒。

　　把抗逆力當作一個(gè)免疫能力。而抗逆力的.鍛煉應該是孩子自己選擇的，而不是父母設計的。這一點(diǎn)其實(shí)挺重要的，因為如果孩子沒(méi)有自主選擇的權力，而是被父母安排抗逆力的鍛煉時(shí)，他會(huì )產(chǎn)生反抗、焦慮、不理解、憤怒等情緒。所以，通過(guò)溝通、交流，讓孩子自己選擇接受什么樣的挑戰，這一點(diǎn)是特別重要的。我們發(fā)現，父母完全可以跟孩子共同設計一個(gè)抗逆力的挑戰，比如鋼琴彈多長(cháng)時(shí)間，彈什么樣的曲子，難度有多少，進(jìn)步的標準是什么，孩子的自主選擇其實(shí)是特別重要的。

　　有道無(wú)術(shù)，術(shù)可至深；有術(shù)無(wú)道，永遠止于術(shù)。心理學(xué)給你一些道理，而這些道理你懂了之后，方法自然而然就會(huì )產(chǎn)生；但是如果你學(xué)這個(gè)方法，學(xué)那個(gè)方法，卻不懂得后面的科學(xué)道理，你就永遠被方法所累，而且還不一定產(chǎn)生好的效果。

　　如果我們了解一些腦科學(xué)，了解一些最新的研究，知道孩子的大腦是怎么發(fā)育的，搞清楚你自己的大腦會(huì )有什么樣的問(wèn)題，你會(huì )發(fā)現其實(shí)教育很簡(jiǎn)單。正本清源，就是你給孩子足夠的支撐、足夠的愛(ài)，讓他有自由選擇的機會(huì )

　　《孩子的品格》讀后感 4

　　讓孩子擁有幸福的人生，是我們作為父母的心愿。從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，父母帶著(zhù)那份對孩子濃濃的愛(ài)陪著(zhù)孩子一路走來(lái)。

　　可是為什么父母那么愛(ài)孩子，什么都為孩子著(zhù)想，竭盡全力地為孩子創(chuàng )造富足的生活，孩子卻仍然會(huì )叛逆、沖動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)、不好好學(xué)習，甚至動(dòng)不動(dòng)就離家出走，哭著(zhù)喊著(zhù)鬧著(zhù)要自殺。

　　歸根結底，是因為很多父母都不清楚，究竟是哪些因素決定了孩子的內心感受？究竟怎樣才能讓孩子體會(huì )到幸福和快樂(lè )？當然，也有父母不關(guān)心這些問(wèn)題，覺(jué)得自己做得夠多了，孩子沒(méi)有理由、沒(méi)有資格叛逆、沖動(dòng)、不聽(tīng)話(huà)、不好好學(xué)習等。

　　為此，清華大學(xué)社會(huì )科學(xué)學(xué)院院長(cháng)兼心理學(xué)系主任彭凱平聯(lián)合心理學(xué)博士閆偉一起出版了這本《孩子的品格》。這本書(shū)總結了彭凱平教授近30年的研究成果，提取了通過(guò)積極教育培養的孩子品格優(yōu)勢核心七要素包括情緒力、抗逆力、自我效能感、自控力、天賦優(yōu)勢、專(zhuān)注力、善良。這7個(gè)核心要素將最終成就孩子的“王者之力”——創(chuàng )造力、審美力、同理心，讓孩子從容應對未來(lái)的競爭與機遇。

　　要了解什么是積極教育，首先要知道什么是積極心理學(xué)。積極心理學(xué)，不是簡(jiǎn)單的快樂(lè )就行，更不是所謂的“心靈雞湯”，積極心理學(xué)是一門(mén)科學(xué)。

　　如果家長(cháng)們認為積極心理學(xué)是一種“心靈雞湯”，這是對積極心理學(xué)極大的誤解，這也是作者一直強調的。積極心理學(xué)對于成長(cháng)中的孩子都很重要，并不只是那些有心理疾病的人才需要，那些心理正常且十分優(yōu)秀、成功、善良的人都是需要的。

　　積極心理學(xué)所研究的問(wèn)題包括積極的主觀(guān)體驗、積極的個(gè)人特質(zhì)、積極的環(huán)境機構。它除了不是毒雞湯，還是有證據、有邏輯、有調查，并不斷變化，不斷發(fā)展的學(xué)問(wèn)，以科學(xué)的方法研究人類(lèi)積極心理的力量、積極的認知習慣與積極的`行為方式，積極的原理包括人類(lèi)的美德、意義、審美、創(chuàng )新、超越、活力、善良、坦誠、開(kāi)放、感恩、寬容、愛(ài)與慈悲等一系列的品格要素之中。

　　積極心理學(xué)通過(guò)一系列的科學(xué)研究，揭示了那些人類(lèi)卓越的積極天性是如何成就人生與美好社會(huì )、美好生活的科學(xué)機制，從而幫助個(gè)人、家庭、組織和社會(huì )持續繁榮興旺、快樂(lè )幸福。

　　把積極心理學(xué)應用于教育，就是積極教育。我們的教育是面向人的發(fā)展，所以積極教育也必然體現積極心理學(xué)關(guān)于人在積極與優(yōu)勢方面進(jìn)行發(fā)展的本質(zhì)與規律的研究成果。

　　積極教育能夠讓孩子的父母、老師都能以科學(xué)的認知，符合科學(xué)原理的教育方式對孩子進(jìn)行積極的引導與鼓勵。當然這種科學(xué)而積極的方式，成人也是使用的。

　　“經(jīng)驗才是老大”“棍棒下出孝子”的傳統教育觀(guān)念長(cháng)期以來(lái)在人們心里根深蒂固，積極心理學(xué)家已經(jīng)用科學(xué)研究證明，棍棒下不一定出孝子，但一定會(huì )出現心里叛逆的孩子。

　　所以作為父母要學(xué)習積極心理學(xué)，賦予孩子獲得幸福的能力。作為父母首先要成為最好的自己，要關(guān)注孩子的心理健康，家庭教育還必須與時(shí)俱進(jìn)。

　　我們不只是為了學(xué)習，更是為了幸福。

　　如何用品格優(yōu)勢成就孩子的“王者之力”？從書(shū)中，我們可以讀到通過(guò)積極教育培養的孩子品格優(yōu)勢核心七要素包括情緒力、抗逆力、自我效能感、自控力、天賦優(yōu)勢、專(zhuān)注力、善良。

　　情緒力引導孩子管理自己的情緒，抗逆力給孩子一顆強大的心臟，自我效能感給孩子確立“我能行”的人生態(tài)度，自控力讓孩子學(xué)會(huì )為自己的人生負責，天賦優(yōu)勢激發(fā)孩子的內在潛力，專(zhuān)注力讓孩子在投入中體會(huì )幸福，善良鍛造孩子真正的競爭力，從這七大方面書(shū)中作者都進(jìn)行了詳盡地科學(xué)引導，并設置“家庭游戲創(chuàng )設”讓孩子和家長(cháng)共同學(xué)習積極心理學(xué)、積極教育。

　　隨著(zhù)人工智能時(shí)代的快速發(fā)展，不久的將來(lái)，越來(lái)越多的職業(yè)會(huì )被人工智能所取代。但是人工智能再智能，還是有一些方面無(wú)法替代人類(lèi)，如諾貝爾生理學(xué)或醫學(xué)獎獲得者大衛·修伯爾和托斯坦·維厄瑟爾的研究表明，人類(lèi)的一般技能掌握依靠的是低級腦細胞活動(dòng)，高級腦細胞則負責審美、共情、共鳴等功能。

　　高級腦細胞活動(dòng)越多，人類(lèi)就越智慧，情感就越積極，成就就越大。而積極教育的真正目的正是培養活躍的高級腦細胞，讓孩子具有更高的靈性、悟性、善意。

　　這里作者給出了“ACE+”理論，包括審美感、創(chuàng )造力、同理心。這就是孩子要努力獲得的“王者之力”。

　　要獲得“王者之力”，書(shū)中作者談及科學(xué)、積極心理學(xué)、積極教育，說(shuō)白了就是讓孩子在日常生活中保持積極、陽(yáng)光、美好、善良的心態(tài)，而這四個(gè)詞雖然簡(jiǎn)單，卻都離不開(kāi)積極教育。

　　為了未來(lái)更好地適應社會(huì )，并推動(dòng)社會(huì )不斷發(fā)展，讓我們和孩子共同學(xué)習、共同成長(cháng)，并獲得能夠應對未來(lái)的“王者之力”。

　　《孩子的品格》讀后感 5

　　讀完《孩子的品格》一書(shū)，我深受啟發(fā)，它不僅僅是一本關(guān)于如何教育孩子的書(shū)籍，更是一部關(guān)于如何塑造孩子未來(lái)、培養他們優(yōu)良品格的指南。書(shū)中通過(guò)豐富的案例和深入淺出的.分析，讓我深刻認識到，孩子的品格教育遠比單純的知識傳授更為重要。

　　這本書(shū)讓我意識到，作為家長(cháng)和教育者，我們的責任不僅僅是教會(huì )孩子讀書(shū)寫(xiě)字，更重要的是要引導他們學(xué)會(huì )如何做人、如何面對生活中的挑戰和困難。書(shū)中提到的自律、責任感、同理心、抗挫力等品格特質(zhì)，都是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵。這些品格的培養需要我們從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，通過(guò)身教重于言傳的方式，潛移默化地影響孩子。

　　此外，書(shū)中還強調了家庭環(huán)境對孩子品格形成的重要性。一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境，能夠讓孩子感受到安全感和歸屬感，從而更加自信、樂(lè )觀(guān)地面對生活。因此，作為家長(cháng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的情緒和言行，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。

　　《孩子的品格》讀后感 6

　　《孩子的品格》讓我深刻體會(huì )到了品格教育的力量。在當今這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中，孩子們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)識和技能，更需要擁有高尚的品格和良好的道德情操。只有這樣，他們才能在未來(lái)的道路上走得更遠、更穩。

　　書(shū)中通過(guò)許多生動(dòng)的例子，展示了不同品格特質(zhì)對孩子成長(cháng)的`影響。比如，自律的孩子能夠更好地管理自己的時(shí)間和行為，從而在學(xué)習和生活中取得更好的成績(jì)；有責任感的孩子則能夠勇于承擔責任，面對困難和挑戰時(shí)更加堅韌不拔。這些品格特質(zhì)不僅能夠幫助孩子在學(xué)校中脫穎而出，更能夠在他們未來(lái)的職業(yè)生涯和人生道路上發(fā)揮重要作用。

　　讀完這本書(shū)后，我更加堅定了對孩子進(jìn)行品格教育的決心。我相信，通過(guò)我們的共同努力和悉心培養，孩子們一定能夠成為擁有優(yōu)秀品格的未來(lái)之星。

　　《孩子的品格》讀后感 7

　　《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于品格教育的書(shū)籍，更是一本充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的讀物。書(shū)中強調了愛(ài)與陪伴在孩子品格形成過(guò)程中的重要性，這讓我深受感動(dòng)。

　　在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母的關(guān)愛(ài)和陪伴是他們最寶貴的財富。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境，能夠讓孩子感受到溫暖和安全，從而更加自信、樂(lè )觀(guān)地面對生活。同時(shí)，父母的陪伴也是孩子品格形成的重要影響因素之一。通過(guò)與父母的互動(dòng)和交流，孩子能夠學(xué)會(huì )如何與人相處、如何表達情感、如何解決問(wèn)題等重要的生活技能。

　　書(shū)中還提到了一些具體的品格教育方法，如通過(guò)游戲培養孩子的合作精神、通過(guò)挫折教育增強孩子的抗挫力等。這些方法都強調了父母在孩子品格教育中的積極作用。作為家長(cháng)，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(cháng)變化，及時(shí)給予他們正確的引導和幫助，讓他們在不斷的`學(xué)習和實(shí)踐中逐漸成長(cháng)為擁有優(yōu)秀品格的人。

　　總之，《孩子的品格》是一本值得所有家長(cháng)和教育者認真閱讀的好書(shū)。它讓我們更加深刻地認識到品格教育的重要性，也為我們提供了許多實(shí)用的方法和建議。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力地陪伴孩子成長(cháng)，為他們營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的成長(cháng)環(huán)境。

　　《孩子的品格》讀后感 8

　　《孩子的品格》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我對于兒童成長(cháng)教育的深刻理解之路。作者以科學(xué)的視角和溫暖的筆觸，探討了如何培養孩子的積極品格，如堅韌、自控力、好奇心、樂(lè )觀(guān)態(tài)度等，這些品格不僅是孩子個(gè)人成長(cháng)的基石，更是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵。

　　在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)的是書(shū)中關(guān)于“逆境商”的論述。作者指出，面對困難和挑戰時(shí)，孩子的'反應和應對方式將決定他們未來(lái)的走向。這讓我意識到，作為家長(cháng)和教育者，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要重視他們面對挫折時(shí)的態(tài)度和能力培養。通過(guò)鼓勵孩子嘗試、失敗、再?lài)L試的過(guò)程，我們可以幫助他們建立起堅韌不拔的品格，為未來(lái)的生活奠定堅實(shí)的基礎。

　　《孩子的品格》讀后感 9

　　《孩子的品格》還讓我深刻認識到，激發(fā)孩子的內在動(dòng)力是培養他們良好品格的重要途徑。作者通過(guò)豐富的案例和深入淺出的分析，展示了如何通過(guò)培養孩子的興趣、好奇心和自主學(xué)習能力，來(lái)激發(fā)他們的內在動(dòng)力。

　　我特別喜歡書(shū)中關(guān)于“好奇心”的章節。好奇心是孩子探索世界的驅動(dòng)力，也是他們學(xué)習新知識、掌握新技能的重要源泉。作者建議我們家長(cháng)和教育者要保護孩子的好奇心，鼓勵他們提出問(wèn)題、嘗試新事物、探索未知領(lǐng)域。這樣做不僅可以讓孩子在學(xué)習的`過(guò)程中更加主動(dòng)和積極，還可以培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。

　　《孩子的品格》讀后感 10

　　《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于兒童成長(cháng)教育的書(shū)籍，更是一本關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì )如何共同協(xié)作、共同培養孩子良好品格的指南。作者強調了家庭、學(xué)校和社會(huì )在孩子品格形成過(guò)程中的重要作用，并提出了許多切實(shí)可行的建議。

　　在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到家庭在孩子品格形成中的`基礎性作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止、價(jià)值觀(guān)念和教育方式都將對孩子產(chǎn)生深遠的影響。因此，作為家長(cháng)，我們要時(shí)刻注意自己的言行舉止，以身作則、言傳身教；同時(shí)，我們還要關(guān)注孩子的情感需求和心理變化，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。

　　此外，學(xué)校和社會(huì )在孩子品格形成中也扮演著(zhù)重要的角色。學(xué)校應該注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和品格教育；社會(huì )則應該營(yíng)造積極向上的氛圍和文化環(huán)境，為孩子提供健康成長(cháng)的土壤。只有家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面共同努力、密切配合，才能為孩子塑造出優(yōu)秀的品格和美好的未來(lái)。

　　《孩子的品格》讀后感 11

　　《孩子的品格》這本書(shū)如同一盞明燈，照亮了我對于兒童教育的新視角。作者通過(guò)深入淺出的方式，闡述了品格教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要性，讓我深刻意識到，優(yōu)秀的品格才是孩子未來(lái)成功的`基石。

　　書(shū)中強調的“積極教育”理念讓我耳目一新。它不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，更重視他們的心理健康、情緒管理、人際關(guān)系以及責任感等方面的培養。這讓我意識到，作為家長(cháng)或教育者，我們應該為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與支持的環(huán)境，鼓勵他們勇敢探索、積極面對挑戰，從而培養出堅韌不拔、樂(lè )觀(guān)向上的品格。

　　此外，書(shū)中還提到了一些實(shí)用的方法和技巧，如如何培養孩子的自控力、如何幫助他們建立正確的價(jià)值觀(guān)等。這些寶貴的建議讓我受益匪淺，也讓我更加有信心和動(dòng)力去實(shí)踐這些教育理念。

　　《孩子的品格》讀后感 12

　　《孩子的品格》讓我深刻認識到，品格的塑造并非一朝一夕之功，而是需要從心開(kāi)始，貫穿孩子成長(cháng)的整個(gè)過(guò)程。

　　書(shū)中通過(guò)大量的案例和故事，展示了不同品格特征在孩子成長(cháng)過(guò)程中的影響。我從中看到了誠實(shí)、勇敢、善良、寬容等優(yōu)秀品格的力量，也意識到了自私、懦弱、欺騙等不良品格的危害。這讓我更加堅定了要培養孩子良好品格的決心。

　　同時(shí)，書(shū)中還強調了家庭教育在品格塑造中的重要作用。父母是孩子的第一任老師，他們的言行舉止、價(jià)值觀(guān)念都會(huì )對孩子產(chǎn)生深遠的'影響。因此，作為家長(cháng)，我們應該以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和感染孩子，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　《孩子的品格》讀后感 13

　　《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于品格教育的書(shū)籍，更是一本關(guān)于愛(ài)與責任的啟示錄。

　　在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到了作者對孩子深沉的愛(ài)和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。他用自己的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，為我們揭示了品格教育的奧秘和真諦。這讓我更加明白了作為家長(cháng)或教育者的責任和使命。

　　書(shū)中提到的一句話(huà)讓我印象深刻：“愛(ài)是教育的靈魂，責任是教育的擔當�！边@句話(huà)讓我深刻認識到，在培養孩子的品格過(guò)程中，我們不僅要給予他們足夠的愛(ài)和支持，更要承擔起教育者的責任和義務(wù)。我們要用心去傾聽(tīng)孩子的'聲音，關(guān)注他們的成長(cháng)需求；我們要用智慧去引導他們走向正確的道路，幫助他們建立正確的人生觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。

　　總之，《孩子的品格》是一本值得每一位家長(cháng)和教育者認真閱讀的書(shū)籍。它讓我們更加深刻地認識到品格教育的重要性，也為我們提供了寶貴的教育方法和技巧。我相信，在愛(ài)與責任的共同作用下，我們一定能夠培養出更多具有優(yōu)秀品格的未來(lái)之星。

　　《孩子的品格》讀后感 14

　　在閱讀了彭凱平教授和閆偉博士合著(zhù)的《孩子的品格》后，我深刻感受到了積極心理學(xué)在家庭教育中的重要性和力量。這本書(shū)不僅為我們揭示了孩子品格培養的科學(xué)依據，還提供了切實(shí)可行的方法，幫助家長(cháng)們更好地理解和教育自己的孩子。

　　書(shū)中提到的情緒力、抗逆力、自我效能感等核心要素，讓我重新審視了以往在教育孩子過(guò)程中可能存在的誤區。我意識到，情緒不僅僅是一種感受，更是一種可以鍛煉和修煉的能力。通過(guò)理解和接納自己的'情緒，我們可以更好地管理它們，避免被負面情緒所控制。同時(shí)，抗逆力的培養也是至關(guān)重要的，它讓孩子在面對挫折和困難時(shí)能夠堅韌不拔，心懷目標不放棄。

　　此外，書(shū)中還強調了家庭教育對孩子品格形成的重要影響。父母的言行舉止、教育方式都會(huì )潛移默化地影響孩子。因此，作為家長(cháng)，我們需要不斷提升自己的教育能力，以更加積極、陽(yáng)光、正面的態(tài)度面對孩子，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。

　　《孩子的品格》讀后感 15

　　《孩子的品格》不僅是一本教育孩子的書(shū)籍，更是一本點(diǎn)亮孩子品格優(yōu)勢的'明燈。在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)，對如何培養孩子的品格有了更深刻的認識。

　　書(shū)中提到的七個(gè)核心要素——情緒力、抗逆力、自我效能感、自控力、天賦優(yōu)勢、專(zhuān)注力和善良，構成了孩子品格培養的重要框架。這些要素不僅能夠幫助孩子更好地應對生活中的挑戰和困難，還能夠激發(fā)他們的內在潛力，讓他們在未來(lái)的競爭中脫穎而出。

　　我特別喜歡書(shū)中關(guān)于“天賦優(yōu)勢”的論述。每個(gè)孩子都有自己獨特的天賦和優(yōu)勢，作為家長(cháng)，我們需要用心去發(fā)現它們，并鼓勵孩子去發(fā)揮它們。這不僅能夠讓孩子更加自信地面對生活，還能夠讓他們在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域取得更大的成就。

　　《孩子的品格》讀后感 16

　　《孩子的品格》為我提供了一個(gè)全新的視角來(lái)看待家庭教育。傳統上，我們可能更多地關(guān)注孩子的智商和情商發(fā)展，而忽略了品格教育的重要性。然而，這本書(shū)讓我認識到，品格優(yōu)勢才是決定孩子未來(lái)幸福和成功的'關(guān)鍵因素。

　　在閱讀過(guò)程中，我深刻感受到了作者對孩子們的關(guān)愛(ài)和呵護，以及對家庭教育的深刻洞察。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和深入淺出的語(yǔ)言，向我們展示了品格教育的重要性和實(shí)踐方法。這些故事讓我回想起了自己小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我更加珍惜孩子們成長(cháng)的每一個(gè)瞬間。

　　此外，書(shū)中還強調了父母在教育孩子過(guò)程中的重要作用。作為家長(cháng)，我們需要不斷學(xué)習和提升自己的教育能力，以更加科學(xué)、合理的方式引導孩子健康成長(cháng)。同時(shí)，我們還需要以身作則，用自己的言行舉止為孩子樹(shù)立榜樣。

　　總之，《孩子的品格》是一本非常值得一讀的書(shū)籍。它不僅讓我對家庭教育有了更深刻的認識和理解，還為我提供了寶貴的實(shí)踐方法和指導。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì )更加關(guān)注孩子的品格培養，努力讓他們成為一個(gè)真正的人。

　　《孩子的品格》讀后感 17

　　《孩子的品格》這本書(shū)，如同一盞明燈，照亮了我教育孩子的道路。彭凱平教授以其深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，為我們揭示了積極心理學(xué)在家庭教育中的重要作用。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的案例和深入淺出的分析，讓我深刻認識到，孩子的品格培養遠比單純的'知識傳授更為重要。

　　在閱讀過(guò)程中，我深受啟發(fā)。書(shū)中提到的情緒力、抗逆力、自我效能感等概念，讓我意識到，作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要關(guān)注他們的心理健康和品格發(fā)展。通過(guò)積極的教育方式，我們可以幫助孩子建立自信、培養堅韌不拔的精神，讓他們在未來(lái)的道路上更加從容不迫。

　　此外，書(shū)中還強調了家庭環(huán)境對孩子品格形成的重要性。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、尊重和理解的家庭環(huán)境，能夠讓孩子在成長(cháng)過(guò)程中感受到溫暖和支持，從而培養出更加健康、積極的品格。這讓我更加堅定了要營(yíng)造一個(gè)和諧、溫馨的家庭氛圍的決心。

　　《孩子的品格》讀后感 18

　　《孩子的品格》不僅是一本關(guān)于教育的書(shū)籍，更是一本關(guān)于心靈成長(cháng)的指南。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我仿佛與作者進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的對話(huà)，關(guān)于孩子的成長(cháng)、關(guān)于家庭的教育、關(guān)于人生的意義。

　　書(shū)中提到的七個(gè)核心要素——情緒力、抗逆力、自我效能感、自控力、天賦優(yōu)勢、專(zhuān)注力和善良，讓我重新審視了自己在教育孩子方面的不足和需要改進(jìn)的地方。我意識到，作為父母，我們需要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能更好地引導孩子成長(cháng)。

　　同時(shí)，這本書(shū)也讓我更加明白了教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識，更是點(diǎn)燃孩子內心的火焰，激發(fā)他們的.潛能和創(chuàng )造力。我們需要從心出發(fā)，關(guān)注孩子的內心世界，理解他們的需求和困惑，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。只有這樣，我們才能共同筑造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

　　《孩子的品格》讀后感 19

　　《孩子的品格》讓我深刻感受到了品格的力量。一個(gè)擁有良好品格的孩子，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異的成績(jì)，更能夠在未來(lái)的`生活中展現出非凡的魅力和能力。

　　書(shū)中通過(guò)大量的案例和故事，向我們展示了品格教育的重要性和有效性。它告訴我們，要培養孩子的情緒力，讓他們學(xué)會(huì )管理自己的情緒；要培養他們的抗逆力，讓他們在面對挫折時(shí)能夠堅韌不拔；要激發(fā)他們的自我效能感，讓他們相信自己能夠成功；要培養他們的自控力，讓他們學(xué)會(huì )自律和自洽；要發(fā)掘他們的天賦優(yōu)勢，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力；要培養他們的專(zhuān)注力，讓他們在投入中體會(huì )幸福；要培養他們的善良品質(zhì)，讓他們懂得感恩和回饋社會(huì )。

　　這些品格的培養不是一蹴而就的，需要我們在日常生活中不斷引導和熏陶。作為父母，我們需要以身作則，用自己的言行去影響和感染孩子。同時(shí)，我們也需要給予孩子足夠的自由和空間，讓他們在實(shí)踐中不斷探索和成長(cháng)。只有這樣，我們才能培養出真正具有品格優(yōu)勢的孩子，讓他們在未來(lái)的競爭中脫穎而出，成就非凡的人生。

　　《孩子的品格》讀后感 20

　　閱讀《孩子的品格》一書(shū)，仿佛開(kāi)啟了一扇窗，讓我重新審視了教育的本質(zhì)與目的。這本書(shū)不僅僅是在講述如何培養孩子的各種能力，更是在探討如何塑造一個(gè)全面發(fā)展、擁有健康品格的孩子。書(shū)中通過(guò)豐富的.案例和深入的分析，讓我深刻體會(huì )到，孩子的品格教育遠比單純的知識傳授更為重要。

　　書(shū)中強調的“積極心理學(xué)”視角，讓我意識到，作為家長(cháng)和教育者，我們應該更多地關(guān)注孩子的內心世界，培養他們的自信心、樂(lè )觀(guān)態(tài)度和堅韌不拔的精神。這些品質(zhì)不僅能夠幫助他們在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jì)，更能在未來(lái)的生活和工作中，成為他們面對挑戰、克服困難的強大武器。

　　此外，書(shū)中還提到了“自我控制力”和“情緒管理”的重要性。這讓我反思，在日常生活中，我們是否給予了孩子足夠的空間去學(xué)會(huì )自我約束和情緒調節。通過(guò)書(shū)中的方法，我決心在未來(lái)的教育中，更加注重培養孩子的這些能力，讓他們成為情緒穩定、能夠自我管理的個(gè)體。

　　總之，《孩子的品格》是一本值得所有家長(cháng)和教育者認真閱讀的書(shū)籍。它讓我們明白，教育的真正目的，是幫助孩子成為一個(gè)有責任感、有愛(ài)心、有勇氣、有智慧的人。

　　《孩子的品格》讀后感 21

　　《孩子的品格》像一盞明燈，照亮了我對于孩子教育的迷茫之路。這本書(shū)讓我深刻認識到，孩子的品格教育是他們成長(cháng)道路上不可或缺的一部分。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的`案例和科學(xué)的理論，闡述了品格教育對于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。

　　書(shū)中提到的“感恩之心”和“同理心”讓我深受觸動(dòng)。在這個(gè)快節奏、高壓力的社會(huì )中，我們往往忽略了培養孩子對他人的感激之情和共情能力。而這兩種品質(zhì)，卻是孩子未來(lái)人際關(guān)系和社會(huì )適應能力的重要基石。通過(guò)書(shū)中的建議，我意識到，在日常生活中，我們應該多引導孩子去關(guān)注他人的感受，學(xué)會(huì )感恩和回饋。

　　同時(shí)，書(shū)中還強調了“創(chuàng )新思維”和“批判性思維”的培養。這讓我意識到，在知識爆炸的時(shí)代，僅僅掌握書(shū)本知識是遠遠不夠的。我們還需要培養孩子獨立思考、勇于創(chuàng )新的能力，讓他們在未來(lái)的社會(huì )中能夠脫穎而出。

　　讀完這本書(shū)，我更加堅定了自己的教育理念：不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jì)，更要注重他們的品格教育。因為品格的力量，是孩子成長(cháng)道路上最堅實(shí)的燈塔。

　　《孩子的品格》讀后感 22

　　《孩子的品格》是一本讓人深思的書(shū)籍，它讓我重新審視了教育的真諦。這本書(shū)不僅教會(huì )了我如何培養孩子的各種能力，更重要的是，它讓我明白了品格教育對于孩子未來(lái)發(fā)展的重要性。

　　書(shū)中提到的“責任感”和“自律性”讓我印象深刻。在當今社會(huì )，許多孩子都被過(guò)度保護和溺愛(ài)，導致他們缺乏責任感和自律性。而這兩種品質(zhì)，卻是孩子未來(lái)成功的`重要基石。通過(guò)書(shū)中的方法，我決心從現在開(kāi)始，就注重培養孩子的責任感和自律性，讓他們學(xué)會(huì )對自己的行為負責，并養成良好的習慣。

　　此外，書(shū)中還強調了“合作精神”和“領(lǐng)導力”的培養。這讓我意識到，在未來(lái)的社會(huì )中，孩子不僅需要具備獨立思考和解決問(wèn)題的能力，還需要學(xué)會(huì )與他人合作、共同完成任務(wù)。而領(lǐng)導力，則是他們未來(lái)成為領(lǐng)導者或團隊核心的關(guān)鍵。

　　讀完這本書(shū)，我深感責任重大。作為家長(cháng)和教育者，我們有責任和義務(wù)去播種孩子的品格，為他們未來(lái)的成長(cháng)和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。因為只有這樣，我們才能收獲一個(gè)更加美好、更加充滿(mǎn)希望的未來(lái)。

【《孩子的品格》讀后感】相關(guān)文章：

如何塑造孩子良好的品格08-20

孩子的品格讀后感06-21

品格品德的名言10-20

如何培養孩子的認真品格心得體會(huì )（7篇）05-15

生命的品格閱讀答案08-03

梅花特點(diǎn)品格的句子11-07

《正直的品格》閱讀答案07-16

贊揚梅花品格的詩(shī)句09-14

描寫(xiě)梅花的品格的詩(shī)句02-23