八年級麥田的守望者讀后感

　　細細品味一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的八年級麥田的守望者讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級麥田的守望者讀后感1

　　我將來(lái)要當一名麥田里的守望者，有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混賬的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。

　　——霍爾頓

　　他是住在每個(gè)人心中的一個(gè)少年，一個(gè)焦躁卻又美好的少年。

　　都說(shuō)年少輕狂，每個(gè)青春期的孩子都會(huì )有叛逆的想法，霍爾登也只是一名處于青春期的普通學(xué)生，現在的我們和他是那么相似，又如此不同。十六的他，滿(mǎn)嘴臟話(huà)，五門(mén)功課四門(mén)不及格，而我們努力學(xué)習讓自己變得更好，十六歲的他，被校開(kāi)除，一人在紐約街頭游蕩三天，而我們不敢無(wú)故曠課，不敢離家出走;十六歲的他，偽裝成大人樣子，泡在酒吧，喝的酩酊大醉，而我們卻被貼上“十八周歲以下”禁止的標簽;十六歲的他，厭倦生活，想逃離到西部的小木屋里度過(guò)一生，而我們卻習慣了如今的一切。是的，從這幾點(diǎn)來(lái)看，他的確是一個(gè)典型的“壞孩子”，但我想這并不是他想要的。他討厭那些充斥在他生活中的裝腔作勢，假模假樣的人，他畏不了這些人甚至這個(gè)社會(huì )，所以他才選擇反抗，選擇不去做一個(gè)所謂的“好孩子”來(lái)與這個(gè)世界的主流價(jià)值觀(guān)作對。

　　他其實(shí)并不壞。他看盡這世間的冷暖世故，卻依舊保持著(zhù)一顆善良純真的心。被開(kāi)除后不想讓有心臟病的母親傷心，決定在她接到信后晚幾天等她心情平復后再回去;在車(chē)站遇到兩個(gè)修女，他硬是要捐出十元，而他身上的錢(qián)其實(shí)并不多;在街上看到菲苾喜歡的唱片就買(mǎi)下來(lái)帶回家給菲苾，在墓地為人們下雨時(shí)可以?躲避淋雨，死去的弟弟艾里卻不能而感到不公，在博物館等菲苾時(shí)想要趕緊擦掉墻上的不文明字眼……

　　霍爾頓很喜歡孩子。他喜歡弟弟艾里，他憎恨很多人卻止不住的贊美艾里的長(cháng)相機靈與聰明能干;他喜歡他的`妹妹菲苾，他在決定去西部小木屋里度過(guò)一生后只對菲苾說(shuō)了實(shí)話(huà)�；魻栴D喜歡看孩子們的筆記，喜歡和妹妹交流談話(huà)，會(huì )帶著(zhù)兩個(gè)逃課的小學(xué)生找到放木乃伊的場(chǎng)所。在面對孩子時(shí)，他不再說(shuō)臟話(huà)，完全沒(méi)有了壞孩子的模樣。他一定是不想破壞孩子們天生具有的真誠，不想讓他們純潔的內心受到污染。能有這樣美好的想法，想來(lái)霍爾頓的心里也住著(zhù)一位潔白如天使般的孩子，但我們忘了他自己本身也還只是個(gè)十六歲的孩子，只不過(guò)太早接觸這個(gè)社會(huì )罷了。

　　霍爾頓的夢(mèng)想是去當一個(gè)麥田里的守望者，一個(gè)靜靜看著(zhù)孩子們玩耍的守望者，一個(gè)防止孩子們掉下懸崖的守望者，我想他不僅僅是想保護那些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮在麥田里玩耍的孩子，更是想守住他們身上的純真，也是想守住自己心中的那份在紛亂社會(huì )中僅剩的那一點(diǎn)最真實(shí)的、最美好的、發(fā)自?xún)刃牡募冋妗?/p>

　　“長(cháng)大是人必經(jīng)的潰爛”。我們需要變得成熟，但這并不意味著(zhù)要失去孩童般的純真。守望住心中的純真吧，趁它還未被這個(gè)社會(huì )偷走，別讓自己長(cháng)大后只是成為一個(gè)無(wú)趣的成年人。

　　別忘了我們都還只是孩子�！　�

八年級麥田的守望者讀后感2

　　這是一部少年成長(cháng)的黑色喜劇。全書(shū)講述了霍爾頓從被潘西中學(xué)開(kāi)除到回家之間幾天中的經(jīng)歷。在這看似平凡瑣碎的內容背后，卻是深刻冷峻的心理剖析，和對美國社會(huì )的嚴肅審視。

　　霍爾頓是典型的叛逆青年。他的反叛，十分徹底：第一層，是對父母和學(xué)校的反抗，反抗陳腐的教條、反抗嚴苛的規矩、反抗肉麻的期望;第二層，是對同學(xué)和陌生人的反抗——他厭惡“愚蠢”的阿克萊、虛榮的三姐妹、虛偽的斯特拉德萊塔、狡詐的老毛里斯、老態(tài)龍鐘的老師們、老薩麗……;第三層，是最根本的，他反抗這個(gè)社會(huì )。

　　這種看似荒謬的反抗在他這里是很有依據的�；魻栴D的洞察力高于成人所估計的，他的判斷力也是敏銳的。社會(huì )的黑暗、虛偽、丑惡——哪怕只有分毫——在他眼中也無(wú)處遁形。然而，這無(wú)法改變兩個(gè)事實(shí)：一，是他心智仍然是幼稚的——他沖動(dòng)、膽怯、氣量狹小，他不敢反擊邪惡，他也不會(huì )像一個(gè)成人一樣心平氣和地漠視污漬，在和斯特拉德萊塔、老毛里斯的較量中，他從來(lái)只有落敗的份;二，他自身也充滿(mǎn)了他所厭惡的德行——這點(diǎn)他或多或少地意識到——因而他并不需要也沒(méi)有條件去指責甚至制裁他人。

　　這種基于認識社會(huì )、判斷是非的反抗，是少年心理的重要特點(diǎn)。從長(cháng)遠看來(lái)，這是可喜的。這說(shuō)明一個(gè)有原則的人格正在形成。但是這種人格的形成需要師長(cháng)的引導、社會(huì )的容許、學(xué)校的栽培、知識的灌輸。在書(shū)中，塞林格借安多里尼先生的口道出了他的觀(guān)點(diǎn)“只要你想學(xué)，肯學(xué)，有耐心學(xué)……你將發(fā)現對人的行為感到惶惑、恐懼甚至惡心的，你并不是第一個(gè)……受過(guò)教育的和有學(xué)問(wèn)的人如果有聰明才智和創(chuàng )造力……他們留給后世的記錄比起那幫光有聰明才智的人來(lái)，確實(shí)要寶貴的多�！睂η嗌倌陙�(lái)講，不妨與他們所認為的虛偽、卑劣暫作妥協(xié)，學(xué)會(huì )包容和堅忍，吸收知識、錘煉心靈，進(jìn)而成為一個(gè)真正能撥云見(jiàn)日的人。

　　《麥田里的守望者》更深層的意義是拷問(wèn)了社會(huì )——正如前面所說(shuō)，霍爾頓的抵觸和厭惡并不是空穴來(lái)風(fēng)。相反，一個(gè)沒(méi)有牽掛、未受污染而具有清醒頭腦的青年人，更容易發(fā)現社會(huì )的卑鄙之處。世俗主義者會(huì )跳出來(lái)為社會(huì )的齷齪辯護，說(shuō)出一百條理由——這是現實(shí)，這是無(wú)奈，這是進(jìn)步的代價(jià)……但這并不能掩飾街角巷陌、高樓華廈里的丑惡。資本家投資的學(xué)校里、公眾籌建的教堂里、大師完成的著(zhù)作里從來(lái)都是充滿(mǎn)了正義和理想。但與此相對立，教育界崇尚形式、市井街頭充滿(mǎn)無(wú)恥、藝術(shù)界陷入腐敗……塞林格分別借助學(xué)校、旅館、夜總會(huì )描繪了出來(lái)。

　　資本主義社會(huì )趨向成熟時(shí)，社會(huì )陷入一個(gè)微妙的畸變期。文化空前普及卻不成熟，物質(zhì)空前富裕卻不均衡，政治完成民主化進(jìn)程但細節仍有待改進(jìn)�！尔溙锢锏氖赝�者》就誕生在這樣的時(shí)期。繁華的紐約下，是數不清的罪惡和不公。塞林格用霍爾頓的口，咒罵了無(wú)數聲“混賬”。他真實(shí)的目標，正是50年代的美國。那個(gè)美國，沒(méi)有明顯的缺點(diǎn)，但在繁華富足之下，是數不清漏洞和瑕疵。自然，這是社會(huì )轉型的必由之路。因此，塞林格安排霍爾頓回到中學(xué)，他也希望美國回到最早的費城的誓言。

八年級麥田的守望者讀后感3

　　我想大多數人讀到最后，總有種意猶未盡之感�；魻栴D回家之后的生病，以及下學(xué)期何去何從，作者都沒(méi)有詳細敘述，只能由讀者去暗自想象了。

　　其實(shí)，作者也無(wú)需再把這個(gè)故事講下去，因為他所要展現的，早就在霍爾頓被潘西中學(xué)開(kāi)除之后的三天三夜中娓娓道來(lái)。青少年在物質(zhì)時(shí)代的迷茫、困惑甚至頹廢，以及那追求理想的希望和光芒，都在主人公霍爾頓的身上體現得淋漓盡致，而這樣的主題，在五十多年后的今天，依然具有極高的現實(shí)意義。

　　有時(shí)讀著(zhù)讀著(zhù)，就會(huì )禁不住贊許地點(diǎn)頭，因為塞林格筆下這個(gè)有些懦弱，但又愛(ài)憎分明的少年，往往就是我們自己。當他對虛偽、丑惡嗤之以鼻的時(shí)候，生活中所遇見(jiàn)的做作、自大也常常浮現在腦海，警醒著(zhù)我“有則改之，無(wú)則加勉”。當他對于未來(lái)惶惑、迷茫、消極時(shí)，那曾經(jīng)侵襲過(guò)我的困擾和煩惱又歷歷在目，無(wú)形中又使我加深了對自己的了解，使我更加成熟。當他入神地看著(zhù)自己的妹妹菲比快樂(lè )地乘著(zhù)旋轉木馬，那一種親情的溫暖也蔓延到我的心窩，于是，童年時(shí)家人對我的呵護，老師對我的教誨，以及如今學(xué)會(huì )的換位思考，都讓我對他們心懷感激和愧疚。我相信，當霍爾頓享受著(zhù)與妹妹相處的愉快時(shí)光時(shí)，他的心中一定不會(huì )再被日常的煩憂(yōu)所擾，那一股向善、樂(lè )觀(guān)、積極的暖流包裹著(zhù)他，也包裹了每一顆被觸動(dòng)的心。

　　“我會(huì )站在一道破懸崖邊上，我要做的就是抓住每個(gè)跑向懸崖的孩子——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)去抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了�！�

　　這是我最喜歡的一段。一讀到這里，我的心便猛然被打動(dòng)。雖然在霍爾頓的口中，這番話(huà)顯得是那樣隨意，那樣的漫不經(jīng)心，但分量卻足以震撼一個(gè)時(shí)代。這像是一個(gè)回頭浪子歷經(jīng)風(fēng)雨而得出的刻骨銘心的感受，又像是失落到了極點(diǎn)而不得不做出的自我救贖�！皯已隆敝傅氖鞘裁茨�?是青少年對自己對社會(huì )的迷茫嗎?是物質(zhì)時(shí)代對年輕一代的種.種誘惑嗎?塞林格對當時(shí)所處年代的理解確實(shí)鞭辟入里，經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶來(lái)了物質(zhì)的極大豐富，也帶來(lái)了精神的貧瘠，而青少年又是被時(shí)代浪潮裹挾著(zhù)傷害最深的一類(lèi)人，對于所謂“垮掉的一代”，只有心懷同情悲憫，欲拯救那一顆顆年輕心靈的人，才能做一個(gè)忠誠、勇敢的麥田守望者。

　　霍爾頓這個(gè)人物是復雜矛盾的，他眼中的世界也充斥著(zhù)誘惑與丑惡。對比現在飛速發(fā)展的中國社會(huì )，塞林格所描繪的景象如今亦可說(shuō)是時(shí)有見(jiàn)到，而霍爾頓的內心糾葛，正好為現在的中國青少年提供一個(gè)參考。物質(zhì)時(shí)代的年輕一代該怎樣抉擇，挖掘霍爾頓身上的閃光點(diǎn)足矣。善良、是非分明、擁有理想、信念堅定、懂得親情、不妥協(xié)、熱愛(ài)真善美、充滿(mǎn)希望……做到這些，即便是才疏學(xué)淺，也會(huì )是一個(gè)完整的“人”，也會(huì )擁有人性的光芒，更何況如今的大環(huán)境是那樣的重視教育。

　　讀《麥田里的守望者》，不會(huì )覺(jué)得有多么的蕩氣回腸，它親切得就像一位同窗好友喝著(zhù)可樂(lè )、嚼著(zhù)零食和你談天說(shuō)地。然而，這其中深沉的意味，卻值得好好地思考、揣摩。

　　每一個(gè)人都希望看到，書(shū)中公園中央的湖泊終于解凍，霍爾頓關(guān)心的鴨子經(jīng)歷了一個(gè)寒冬之后，再一次悠然地浮游在湖面上。

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