《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感1200字
品味完一本名著(zhù)后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀后感1200字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
赫伯特·斯賓塞先生寫(xiě)這本書(shū)是源于他的遠房兄弟丹尼·斯賓塞希望他能夠幫助自己擔負起教育孩子的任務(wù)，斯賓塞先生從此開(kāi)始收集一些關(guān)于生物學(xué)和醫學(xué)方面的知識。直到小斯賓塞兩歲的那一年，由于意外丹尼·斯賓塞離世，赫伯特·斯賓塞先生收養了小斯賓塞。從此開(kāi)始了進(jìn)行早期教育的研究和實(shí)踐。
斯賓塞先生的種種教育理論都是從實(shí)踐出發(fā)，在養育小斯賓塞的過(guò)程中慢慢摸索教育的理論。在此過(guò)程中，不斷進(jìn)行學(xué)習。包括：家庭教育、學(xué)校教育、英國的教育制度以及傳統的教育習俗和必需的教育心理學(xué)知識。書(shū)中有這樣一句話(huà)：“很難想象，一個(gè)商人不懂得運算和簿記的后果會(huì )怎么樣；一個(gè)人沒(méi)有學(xué)習過(guò)解剖學(xué)，就開(kāi)業(yè)進(jìn)行外科手術(shù)的后果又會(huì )怎么樣；也很難想象，一個(gè)對孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父親或母親，如何去指導孩子�？梢韵胂笤诮Y果只有各種責罵、尖叫、懲罰和兒童無(wú)奈的哭聲�！边@段話(huà)直白的告訴我們，作為家長(cháng)、作為老師，不學(xué)習怎么敢教育孩子呢？
教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語(yǔ)言和行為中我們常�？梢月�(tīng)到、看到自己的.言行。這讓我想到了自己在教育孩子的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，兒子三歲的時(shí)候開(kāi)始變得非常難管教，帶出去跟小朋友玩他總喜歡搞破壞，遇到任何問(wèn)題都會(huì )用暴力解決，而且無(wú)論打贏(yíng)打輸都不會(huì )告狀。這讓我很苦惱，曾經(jīng)為了讓他改變這種處事方式，我以暴制暴，狠狠地“收拾”過(guò)他，甚至讓他帶傷半個(gè)月，可即便是這樣，他還是會(huì )在交往中忍不住動(dòng)手。后來(lái)，我開(kāi)始反思，我的孩子為什么喜歡動(dòng)手？因為他有一個(gè)“暴力”的媽媽。每次他犯錯誤我總喜歡暴力解決，就跟七八十年代的家長(cháng)一樣，沒(méi)有好的教育方法，一味地暴力解決。從此，我開(kāi)始痛下決心，一定要先做好自己，變成一個(gè)溫柔的有耐心的媽媽。我跟孩子做好約定：媽媽以后都不會(huì )動(dòng)手，希望孩子也能改掉壞習慣。從此以后，只要遇到問(wèn)題，我都會(huì )忍耐，回家后再慢慢跟他講道理，告訴他想要交到更多朋友就要變成一個(gè)團結、友善的人。我真的做到了沒(méi)再動(dòng)手，而我的孩子也再也沒(méi)有打過(guò)小朋友。
斯賓塞先生的種種教育理論都是從實(shí)踐出發(fā)，在養育小斯賓塞的過(guò)程中慢慢摸索教育的理論。在此過(guò)程中，不斷進(jìn)行學(xué)習。包括：家庭教育、學(xué)校教育、英國的教育制度以及傳統的教育習俗和必需的教育心理學(xué)知識。書(shū)中有這樣一句話(huà)：“很難想象，一個(gè)商人不懂得運算和簿記的后果會(huì )怎么樣；一個(gè)人沒(méi)有學(xué)習過(guò)解剖學(xué)，就開(kāi)業(yè)進(jìn)行外科手術(shù)的后果又會(huì )怎么樣；也很難想象，一個(gè)對孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父親或母親，如何去指導孩子�？梢韵胂笤诮Y果只有各種責罵、尖叫、懲罰和兒童無(wú)奈的哭聲�！边@段話(huà)直白的告訴我們，作為家長(cháng)、作為老師，不學(xué)習怎么敢教育孩子呢？
教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應該怎樣。從孩子的語(yǔ)言和行為中我們常�？梢月�(tīng)到、看到自己的言行。這讓我想到了自己在教育孩子的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，兒子三歲的時(shí)候開(kāi)始變得非常難管教，帶出去跟小朋友玩他總喜歡搞破壞，遇到任何問(wèn)題都會(huì )用暴力解決，而且無(wú)論打贏(yíng)打輸都不會(huì )告狀。這讓我很苦惱，曾經(jīng)為了讓他改變這種處事方式，我以暴制暴，狠狠地“收拾”過(guò)他，甚至讓他帶傷半個(gè)月，可即便是這樣，他還是會(huì )在交往中忍不住動(dòng)手。后來(lái)，我開(kāi)始反思，我的孩子為什么喜歡動(dòng)手？因為他有一個(gè)“暴力”的媽媽。每次他犯錯誤我總喜歡暴力解決，就跟七八十年代的家長(cháng)一樣，沒(méi)有好的教育方法，一味地暴力解決。從此，我開(kāi)始痛下決心，一定要先做好自己，變成一個(gè)溫柔的有耐心的媽媽。我跟孩子做好約定：媽媽以后都不會(huì )動(dòng)手，希望孩子也能改掉壞習慣。從此以后，只要遇到問(wèn)題，我都會(huì )忍耐，回家后再慢慢跟他講道理，告訴他想要交到更多朋友就要變成一個(gè)團結、友善的人。我真的做到了沒(méi)再動(dòng)手，而我的孩子也再也沒(méi)有打過(guò)小朋友。
書(shū)中還有很多的教育案例，也通過(guò)案例有了教育理論的總結。讀這本書(shū)，你仿佛在讀自己的教育故事，會(huì )有很多地方引起共鳴和思考。最后，希望我們能共同學(xué)習，給孩子們最好的，哪怕很少。
人生最大的快樂(lè )，莫過(guò)于在短暫的人生中得到豐富的愛(ài)和豐富的恩典，并以此去傳遞、祝福更多的人。所以，我要祝福每個(gè)父母，祝福每個(gè)孩子，愿我們都看到，并理解每個(gè)大自然的日出，也經(jīng)歷和開(kāi)始每個(gè)家庭的日出！
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