國史大綱優(yōu)秀讀后感范文（精選5篇）
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編為大家收集的國史大綱優(yōu)秀讀后感范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
國史大綱優(yōu)秀讀后感1
平常我喜歡看書(shū)，上大學(xué)時(shí)去的最多的地方除了籃球場(chǎng)、自習室和實(shí)驗室就是圖書(shū)館。幾乎每個(gè)星期我都會(huì )去一趟圖書(shū)館。如果因為學(xué)習或其他事情很忙，長(cháng)時(shí)間不看書(shū)，心里就會(huì )不踏實(shí)，總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。
我喜歡廣泛地看書(shū)：從《春秋左氏傳》的動(dòng)輒火拼到《鐵凝散文集》的細膩描寫(xiě)宛如細水長(cháng)流，從《金屬材料學(xué)》的寬泛講述到《固體物理》的嚴謹推導，從《老人與�！返挠矟h形象到《飛鳥(niǎo)集》的恬淡老人，從《誅仙》中張小凡的執著(zhù)到《夢(mèng)里花落知多少》中三毛的哭泣，書(shū)籍一直陪我走過(guò)了大學(xué)四年，從來(lái)不離不棄。
獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )。在這里，我想向大家推薦一本書(shū)：《國史大綱》，作者錢(qián)穆。錢(qián)穆老先生是我最尊敬的人之一。錢(qián)老寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于歷史的書(shū)，我都喜歡看。其中尤其喜歡看錢(qián)老的《國史大綱》。讀這本書(shū)最大的感受是從書(shū)中感受到錢(qián)老對祖國的強烈的熱愛(ài)。大師對祖國的熱愛(ài)躍然紙上！
《國史大綱》是讓人尊敬的，因為她有一個(gè)讓人尊敬的作者。錢(qián)老在《國史大綱》的序言里說(shuō)，編寫(xiě)該書(shū)的背景為抗戰時(shí)期北大、清華等大學(xué)都遷入昆明成立西南聯(lián)大，錢(qián)老任教于西南聯(lián)大，苦于沒(méi)有合適的給學(xué)生講歷史的教材，于是在戰火中編寫(xiě)了該書(shū)，歷時(shí)數載。如此認真寫(xiě)書(shū)的作者現今社會(huì )不多。而錢(qián)老只上過(guò)小學(xué)，但博學(xué)篤志，終成大家。只錢(qián)穆的名字就足以讓人高山仰止，景行行止。
《國史大綱》是讓人溫暖的。整本書(shū)大師對祖國的熱愛(ài)一直溫暖著(zhù)看書(shū)的人。打開(kāi)書(shū)序言就可以看到“當信任任何一國之國民，尤其自稱(chēng)知識在水平線(xiàn)以上之國民，對其本國已往歷史，應該略有所知，所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對其本國已往已往歷史之溫情與敬意�！�。我喜歡看歷史類(lèi)的書(shū)籍，對歷史的要有“溫情”是我第一次聽(tīng)說(shuō)。我們接受的高等教育要求我們要像旁觀(guān)者一樣看待歷史，看歷史不應該帶有感情�！秶反缶V》讓我們從另外一個(gè)角度看待歷史，這對于喜歡嘗試的年輕人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是相當具有誘惑的。
《國史大綱》是讓人興奮的。繼續往書(shū)后翻看，錢(qián)老沒(méi)有讓人失望。錢(qián)老寫(xiě)到中國的思想家孔子比西方的思想家蘇格拉底等人早幾百年。常常聽(tīng)到中國比西方國家落后，對于自信越來(lái)越少的中華民族人民而言，看到這頁(yè)幾行字無(wú)疑是讓人興奮的！驕傲的！
《國史大綱》是發(fā)人深省的。接著(zhù)看書(shū)，我們可以了解到漢唐詳細的稅制，農民需要繳納包括徭、賦、役等多種稅，最高時(shí)可以達到三分之一，低的時(shí)候也有十六分之一。對比現今政府取消農民的舉措，令人稱(chēng)贊！我們還可以看到歷史不一定就嚴格按照奴隸社會(huì )——封建社會(huì )——資本主義社會(huì )劃分。我們一直的印象是中國有長(cháng)達兩千年多年的封建社會(huì )，其實(shí)不然。因為到了漢朝權力機關(guān)已經(jīng)由之前的皇帝代表的貴族統治轉為丞相代表的士人階級組成的政府和皇帝代表的貴族一起統治。丞相對皇帝負責，皇帝如果不稱(chēng)職也會(huì )受到彈劾。王莽走向政治舞臺中心就是很好例子。到了隋朝的科舉制度使選拔人才也有了公開(kāi)客觀(guān)的標準。這表明中國已不再是君主專(zhuān)制，而封建社會(huì )的標準是皇帝代表的貴族統治形式的君主專(zhuān)制。因此不能認為中國有長(cháng)達兩千多年的君主專(zhuān)制的封建社會(huì )，中國社會(huì )形態(tài)是具有中國特色的。這點(diǎn)可以推廣的生活、學(xué)習以及工作。
《國史大綱》是簡(jiǎn)練的。我看過(guò)黃仁宇的《萬(wàn)歷十五年》，那也是一本好書(shū)。也從一個(gè)特別的角度來(lái)看待歷史。在視角方面可能《國史大綱》遜于《萬(wàn)歷十五年》，但是在用詞方面后者遠遜于前者。中國漢字的美在《國史大綱》中體現得淋漓精致。
《國史大綱》是完整的。就像完美的東西是不存在的一樣，《國史大綱》也有瑕疵。該書(shū)在關(guān)于民族方面有些偏激，在閱讀時(shí)需要特別注意。但是這些掩蓋不了大師的魅力，恰恰顯示出大師不是神一樣不可靠近，他也是有血有肉的人，具有感情的人。
《國史大綱》遠不止是一本完整的、簡(jiǎn)練的、發(fā)人深省的、讓人興奮的、讓人溫暖的、讓人尊敬的書(shū)。有些收獲只能意會(huì )，無(wú)法言傳。這里我向大家推薦這本書(shū)，分享我讀這本書(shū)的快樂(lè )！
國史大綱優(yōu)秀讀后感2
讀《國史大綱》的的第二階段已經(jīng)告一段落，已經(jīng)減少了第一階段看書(shū)的那種生澀感，當時(shí)看著(zhù)繁體字相當頭大，現在聯(lián)系著(zhù)上下文的理解好多了，有可能也是第二階段所看的內容在朝代上跨度不大，所以沒(méi)有在借助喜馬拉雅了，度娘嘛還是沒(méi)少用了�？磿�(shū)的速度還是不快，時(shí)間調整的不好，這一點(diǎn)還需要好好計劃，擠出充足的時(shí)間細細讀書(shū)，但是每年到臘月公司的情況，擠出的時(shí)間就想睡覺(jué)啊。
這一階段看的是西漢、東漢、三國、五胡十六國，南北朝時(shí)期，剛剛一統的中國，又開(kāi)始四分五裂了。西漢自漢高祖到平帝共經(jīng)歷了二百二十一年，王莽從攝政到建朝滅亡共經(jīng)歷了十八年。漢高祖得天下，“封同姓王，封功臣為侯”，所以政府的組成人員分為四種，第一類(lèi)人是宗室，第二類(lèi)人是以軍功受封的侯。第三類(lèi)是富人，這些人選為郎、吏。第四是雜途即文學(xué)、儒士。王莽以后，漢宗室光武復興，成為東漢，一共十三帝，共一百九十六年。這個(gè)時(shí)期的政府是可以分為兩個(gè)部分的，一是王室二是政府，王室又分為王室自身、外戚、宦官。東漢諸帝大部分童年即位、或者夭折，以及絕嗣，所以多母后臨朝，母后后面是一個(gè)大的外戚集團，宦官也在王室與政府之判分下也得到了地位。沒(méi)有向心力，只顧自己的集團利益，這樣豈能長(cháng)久。于是三國魏、蜀、吳鼎立。魏，除曹操后追封為魏武帝外，共五帝四十六年。蜀，四十三年共劉備和后主劉禪兩位皇帝。吳，孫權，共四位大帝五十九年�！八抉R昭之心，路人皆知”篡位成功，繼位十六年后，滅吳完成了一次大統，共五帝五十二年，貴族家庭的腐化，賈南風(fēng)、八王之亂，西晉氣數漸散。晉室遷都南京，史稱(chēng)東晉，共十一帝一百零四年。東遷時(shí)，衣冠也跟著(zhù)南渡，北方的中國便陷入了紛亂中，割據成了五胡十六國，先后共一百三十六年。東晉的日漸蕭條，門(mén)第的日漸成長(cháng)，晉室分崩離析，宋、齊、梁、陳合起來(lái)稱(chēng)為南朝。此時(shí)北方經(jīng)歷了五胡的長(cháng)期紛擾之后，也找到了復興的新機運，北魏、西魏、北齊、北周合起來(lái)是為北朝。一路數下來(lái)，心情還是跟著(zhù)跌宕起伏，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”還是無(wú)限感慨。
這一大期間，中國的士人入仕的途徑經(jīng)歷兩個(gè)階段，慢慢的正要走向科舉制度。首先是察舉制，東漢的兩大入仕之徑一個(gè)是地方察舉，另一個(gè)公府徵辟。地方察舉由賢良方正、能言善辯之士到孝廉。文帝時(shí)“孝剃、力田、廉吏”是最深得朕心的，徵辟制，皇帝親自招是“徵”，待遇極高，朝廷設壇席，帶若神明，相當重視，官府叫“辟”。九品中正制，就是魏尚書(shū)陳群提出了九品官人法。朝廷用人委托尚書(shū)，尚書(shū)根據中正所銓定的等級，委以重任。州設大中正，中央官兼職，郡設小中正，小中正根據所知給出評價(jià)，大中正在根據評價(jià)，定品級升遷或者罷免。中正與察舉相比較：察舉之權在地方官，中正制度下奔集中央；察舉制度只為士人入仕的初步，以后官位的升降在于中正之品狀，品者履行，狀者才能，品可以定，狀于入仕之后另有考法，九品中正制上承察制，下銜科舉制存在了有四百年之久。其后緊緊銜科舉制。每一種納賢制度在當時(shí)都覺(jué)得符合當時(shí)的社會(huì )選材標準，但最終都淪為了黨派的工具，結黨營(yíng)私，拉攏自己的關(guān)系，掛著(zhù)納賢的牌子，趕著(zhù)利己的勾當。
“大風(fēng)起兮云飛揚”漢高祖的一腔豪情壯志，也凸顯了這個(gè)朝代對文化的重視。西漢中央政府之文治思想，最早由賈誼提出了裁抑諸王國、捍御匈奴、教育太子、尊禮大臣、闡楊文教、轉移風(fēng)俗幾大項。漢武帝即位，銳意改革，領(lǐng)軍人物董仲舒，重要舉措為設立五經(jīng)博士，專(zhuān)門(mén)研治歷史和政治，雖不直接參加實(shí)際政治，但是還是有自己的見(jiàn)解，也逐漸的在發(fā)揮出了作用；為博士設立弟子員，額定五十人，可以入仕；郡國長(cháng)官察舉屬吏的制度；禁止官吏兼營(yíng)商業(yè)；打破封侯拜相的慣例。民間的儒業(yè)普遍發(fā)展，博士弟子額日益增添，以此循環(huán)，形成門(mén)第，后置成“二重君主”的觀(guān)念。大門(mén)第大家族們隨晉室東遷以后，隨意圈占土地世襲，貴族公子無(wú)近憂(yōu)無(wú)遠慮，隨意肆情放志。北方留下來(lái)小門(mén)小戶(hù)為了生存不得不與五胡建立關(guān)系，靠自己的才能維持生存，保持著(zhù)清醒與斗志，兩者相較，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)一目了然。
看了忘，是現在的狀態(tài)，多虧還有每天的去打卡可以回顧一下，要不然，一輪過(guò)后還真就記住了一個(gè)書(shū)名。加油！加油！
國史大綱優(yōu)秀讀后感3
《國史大綱》是一本簡(jiǎn)要的中國通史，跟我們之前讀過(guò)的《中國史綱要》有一點(diǎn)相似，但二者的側重點(diǎn)完全不在一個(gè)地方，從目錄我們就可以看出來(lái)：《中國史綱要》著(zhù)重講每一個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)，包括這一時(shí)期的衣食住行；而《國史大綱》則更為嚴肅，圍繞一朝政治，興起滅亡。
另外，作者的文風(fēng)也截然不同，《中國史綱要》的作者翦伯贊具有很強的邏輯性，每個(gè)時(shí)期有代表的地方都會(huì )自然地提及，并配以實(shí)例和自己的講述，像一本歷史故事一樣；而《國史大綱》完成于抗戰年代，所以書(shū)中字字透露出了作者錢(qián)穆的憂(yōu)患情緒，他像一個(gè)歷史的訴說(shuō)者，把最主干的部分立在那里，用迫切的話(huà)語(yǔ)喚醒人們去改變，更加醒目，更加清晰。
例如書(shū)中有一段錢(qián)穆痛切警示國人的話(huà)語(yǔ)：國人懶于探尋國史真諦，而勇于依據他人之說(shuō)，因而肆意破壞，輕言改革，則自食其惡果。他反復強調中西文化演進(jìn)不同，不能簡(jiǎn)單地用西方歷史來(lái)套用中國歷史，必須肯定不同國家民族之間文化的特殊性、差異性，以及文化價(jià)值的相對性。讀到這里仿佛感覺(jué)到，這不是一本歷史書(shū)，而是一本政治書(shū)了。讀它的收獲不在于了解這一段歷史的概況和特點(diǎn)，對問(wèn)題的分析、對精神的培養、對當今的警示恐怕是我們從中可以得到的更大收獲。
有人說(shuō)近現代史有許多大家，但要真想讀，就讀錢(qián)穆。這句話(huà)我很贊同，雖說(shuō)之前也看過(guò)《中國史綱要》，雖然同是中國通史，但帶給我的感受卻截然不同。同樣是關(guān)于歷史的介紹，從錢(qián)穆的介紹中，我們除去歷史，還能得到更多關(guān)于哲學(xué)、政治、價(jià)值之類(lèi)的東西，他是一個(gè)真正關(guān)注學(xué)術(shù)的人，真正學(xué)養深厚，融會(huì )貫通，他把對中華民族的熱忱記錄于紙背，用歷史作為嘴巴，講出心底的感情，講明未來(lái)的.政治。
價(jià)值決定人生，什么樣的價(jià)值觀(guān)，決定一個(gè)人擁有怎樣的人生。錢(qián)穆的價(jià)值觀(guān)決定了他獨樹(shù)一幟的風(fēng)格，學(xué)術(shù)深厚，態(tài)度也端正，只有學(xué)品人品都值得夸贊的人才可以稱(chēng)作大家，在我心中，錢(qián)穆是這樣的一位大家，我讀他的思想，渴望從中獲取一絲的領(lǐng)悟，渴望受到他一絲的影響。
國史大綱優(yōu)秀讀后感4
《國史大綱》是錢(qián)穆先生于民國二十八年六月完成的一部通史性著(zhù)作，此書(shū)以傳統社會(huì )價(jià)值作為其立場(chǎng)，符合傳統中國人的思維模式。全書(shū)共有八編，四十六章，從虞夏時(shí)期一直寫(xiě)到民國時(shí)期。因其寫(xiě)作之初，是將其作為一部教材來(lái)編寫(xiě)，所以力求簡(jiǎn)要。雖然具體細節雖展開(kāi)不夠充分，并且其中有些地方也值得商榷，但其論點(diǎn)皆切中時(shí)代之要害，可謂入木三分，很見(jiàn)其深厚的史學(xué)功底。所以凡讀史者莫不應通讀此文章，借以培養自身的歷史思維以及歷史情懷。
凡讀一本書(shū)，亦是在讀一個(gè)人，讀此書(shū)之作者為人為學(xué)之道。史書(shū)也不例外，這就和“孔子作《春秋》，亂臣賊子懼�！蓖�，《春秋》與孔子其人有脫不開(kāi)的關(guān)系。故欲對《國史大綱》的意義有更為深的理解，必然要對錢(qián)穆其人有更為深入的了解。此下凡列與其有關(guān)錢(qián)穆之故事以增進(jìn)讀者的理解。
在民國文化革新時(shí)期，當胡適學(xué)派反對“崇古”與“迷信”，對中國傳統文化及上古史作存疑與否定態(tài)度時(shí)，錢(qián)穆等人立表異議，說(shuō)“余任上古史課，若亦疑古，將無(wú)可言”。他在《國史大綱》一書(shū)中也說(shuō)道：“今求創(chuàng )建新的古史觀(guān)，則對近人極端之懷疑論，也應稍加修正�！卞X(qián)先生后來(lái)坦率地表明自己不同于古史辨派的一味疑古而是在求真的基礎上提出新說(shuō)：“······而余則疑《堯典》，疑《禹貢》，疑《易傳》，疑老子出莊周后，所疑皆超于頡剛。然竊愿以考古名，不愿以疑古名。疑與信皆須考，余與頡剛，精神意氣，仍同一線(xiàn)，實(shí)無(wú)大異�！�
而對于《國史大綱》的創(chuàng )作背景我們也需要明白。當抗戰爆發(fā)之時(shí)，錢(qián)穆倉促地從北平逃離至西南大后方，教學(xué)多年來(lái)的大量教材悉數失散，此時(shí)中國面臨國家存亡時(shí)節，錢(qián)穆有感于中國國運飄渺，盡管他本身相信抗戰中國會(huì )贏(yíng)得勝利，但也對中國的命運抱持最壞的打算。錢(qián)穆在云南鄉下的偏僻之處，寫(xiě)下國史大綱，他是抱著(zhù)中國人寫(xiě)中國最后一本史書(shū)的心情而著(zhù)，盼若中國不幸敗戰覆亡，至少留給后人一本中國史書(shū)，讓后人知道中國的歷史及文明成就，激勵后人復興中國之心。 而中國于民國三十四年抗戰勝利，錢(qián)穆的最壞打算沒(méi)有發(fā)生。
所以說(shuō)錢(qián)穆先生著(zhù)《國史大綱》更多的是在考量歷史對于國人的價(jià)值。
近年來(lái)，牟經(jīng)濟發(fā)展之思維甚囂塵上，歷史這樣一個(gè)極具魅力的學(xué)科漸漸被人們所遺忘以至于誤解。有鑒于現實(shí)與歷史之間碰撞，通過(guò)閱讀史書(shū)，這是在其中尋找自己的答案。
凡讀史者，先排除其中被迫讀歷史者，即使有志于歷史學(xué)科的人也對于歷史抱有不正確之思想。我們必須明確，所有欲在國史上有大出路的人，不單單需要豐厚的歷史學(xué)識以及敏銳的歷史視角，更多的則是需要一種研究歷史的人文情懷。這在錢(qián)穆先生列于書(shū)前的諸信仰中一條有關(guān)，即“所謂對其本國已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對本國已往歷史之溫存與敬意�！边@種歷史情懷只有在國人上才可發(fā)掘到，而西人治國史能難有這樣一種情懷。這不免使我想到，治史的眼界取決于一種個(gè)人的情懷。就如同面對于黑白兩種顏色，有人喜愛(ài)白色，竭盡其能去說(shuō)白色的好。有人喜愛(ài)黑色，竭盡其能說(shuō)黑色的好。而大情懷者則是融黑白于一，但卻又不完全囿于黑白之色。
讀完此書(shū)，我也對于國史之價(jià)值進(jìn)行考量，若談及狹義的歷史，則便是各類(lèi)歷史書(shū)籍上分宗列舉之實(shí)例，而要談廣義上歷史，則便是歷史背后所蔓延而出一種精神力量，也就是一種文化的價(jià)值。狹義上的歷史可以使人明智，而廣義上的歷史則已經(jīng)超出具體之實(shí)物，變成了一個(gè)特殊的價(jià)值符號，我更愿把其當國人的一種普遍的信仰。
中國人與美國人不一樣，凡今日中國之文藝作品（文學(xué)、影視、繪畫(huà)等）皆重于對待歷史元素的回歸，而美國人則重于對不可考事物之想象。拋卻文藝作品與商業(yè)利益的掛鉤，我很容易發(fā)現所有這些背后的價(jià)值傾向。而要將民眾團結在同一面旗幟（不自覺(jué)的思維模式、不自覺(jué)的行為動(dòng)機）之下，對于中國人而言，需要源自歷史而又更加抽象的一種歷史精神，
而這也正是《國史大綱》這樣一部書(shū)真正所要追尋的價(jià)值。
國史大綱優(yōu)秀讀后感5
《國史大綱》閱讀起來(lái)是非常有難度的，首先是它的豎排版式，這種版式很考驗人的耐性。其次在于它的小字注釋?zhuān)行┍日母与y懂。對于我們這些文言文不是太好的人來(lái)說(shuō)讀國史大綱簡(jiǎn)直是一種“折磨”。先不講它的內容，他的書(shū)面排版就很鍛煉人，就很有挑戰性，其次對于自己的文言文水平也很有幫助。 雖然全書(shū)沒(méi)有讀完，但從中學(xué)到了很多，收獲了很多，也有很多的感想。
這本書(shū)是一本簡(jiǎn)要的中國通史，與以往的歷史教科書(shū)不同。 說(shuō)起歷史教科書(shū)是怎么樣的，大家恐怕都不會(huì )陌生。以分階段的社會(huì )進(jìn)化史為縱線(xiàn)，階級斗爭為軸線(xiàn)，從政治輻射到經(jīng)濟文化教育等方面，條目雖然清晰，但文字干枯發(fā)澀，千篇一律。然后我們學(xué)生就死記硬背，不質(zhì)疑書(shū)本，沒(méi)有獨立思考。這根本不是學(xué)歷史，這是把意識形態(tài)強行灌輸到人們的潛意識中去。這樣死記硬背卻沒(méi)有對歷史的反思，即使將整本課本都背的滾瓜爛熟，也不知道中國是怎樣形成，怎樣興盛起來(lái)的，又是怎樣落后下去的。像義和團運動(dòng)那部分，書(shū)上只說(shuō)這場(chǎng)運動(dòng)是如何愛(ài)國，如何轟轟烈烈，一點(diǎn)沒(méi)提那些團民是如何愚昧，如何殘忍。愛(ài)國主義教育固然重要，但不能理性對待就容易變成民粹主義，只知帝國主義罪惡，不知我們怎么給了帝國主義罪惡的口實(shí)。而該書(shū)有簡(jiǎn)有繁，概述了中國從古至今的歷史，重點(diǎn)描寫(xiě)了各朝的經(jīng)濟、政治制度及思想狀況，重點(diǎn)的重點(diǎn)是以上的種種造成的影響。整本書(shū)都突出了他深入理解本民族傳統與文化的個(gè)性與特性的主張。這本書(shū)寫(xiě)出了中國曾經(jīng)的強盛和病態(tài)。和強盛一樣，《國史大綱》一書(shū)也特別突出了中國歷史上的種種弊病，包括政治、經(jīng)濟、思想等等方面的某些病態(tài)的、不合常理的東西，如書(shū)中提到的中唐以后中央與地方統治上的沖突與弊端等。
對于書(shū)的結構，錢(qián)穆先生也提出了自己的思路，從政治制度、經(jīng)濟狀況和思想文化三個(gè)方面梳理社會(huì )的變化。經(jīng)濟是基礎，政治制度和思想文化是上層建筑，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎，這樣的論述在宏觀(guān)層面還可以，但到了微觀(guān)層面就容易糾纏不清。僅就政治制度的演化來(lái)說(shuō)，在漫長(cháng)的農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，經(jīng)濟基礎變動(dòng)不大，但政治制度卻有了不少的變化，書(shū)中把它歸結為這樣一條線(xiàn)索，秦之前家國不分，王室即是政權，大臣皆為天子私臣;秦至唐是王室政權逐漸分開(kāi)的過(guò)程，王室高高在上，丞相作為朝廷領(lǐng)袖是政權的最高行政長(cháng)官，門(mén)下執行中書(shū)封駁，讀后頗有點(diǎn)君主立憲的錯覺(jué);從宋開(kāi)始君主集權加劇，但丞相仍然是公認的領(lǐng)袖，直到明太祖出私心廢宰相直領(lǐng)六部，王室和政權又合二為一，所以先生才會(huì )借助顧炎武說(shuō)出“我朝政事崩壞皆從太祖廢宰相始”的話(huà)來(lái)。反過(guò)來(lái)，專(zhuān)制的政府為自己的利益又限制了民間經(jīng)濟的生長(cháng)，否則在明一朝已經(jīng)出現了資本主義的萌芽;出于同一原因，專(zhuān)制的政權用八股文鉗制人民思想，從此思想界再無(wú)出現大師的可能。明朝的歷史表明，政治經(jīng)濟文化誰(shuí)決定誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題遠不像結論表明的那樣清晰。對此，先生持有的似乎是一種混合的觀(guān)點(diǎn)，在某一具體時(shí)期，重點(diǎn)論述其中的某一部分，戰國時(shí)期以思想流變?yōu)楹诵�，兩漢以制度變化為核心，三國兩晉南北朝以思想和經(jīng)濟變化為核心。在特定時(shí)期某一部分會(huì )占主要地位，影響其他兩部分，形成那個(gè)時(shí)期的主要風(fēng)貌。
錢(qián)穆先生是主張改良的，認為革命是一種極端，是矯枉過(guò)正。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我是不太贊同的，因為所謂的革命，必然發(fā)生爭斗，那么這樣的爭斗必然是雙方的，錢(qián)先生的這種想法有點(diǎn)不符合現實(shí)，就拿我們黨與國黨的斗爭，如果不革命，那么我們能救人民與水火之中嗎？顯然不能。而且如果只有一方贊成和平解決問(wèn)題，而另一方不贊同，那么如果和平一方不去斗爭，那么他的結局只能是被非和平一方所滅。
革命是否正確，站在不同立場(chǎng)上的人有不同的結論，但社會(huì )的持續進(jìn)步不能單靠革命的帶動(dòng)，則是確定無(wú)疑的。小布什有句名言，人類(lèi)最偉大的發(fā)明是將政治家關(guān)進(jìn)了籠子，我現在是站在籠子里給你們說(shuō)話(huà)。成熟政治的產(chǎn)生有賴(lài)于社會(huì )理性的共識，找到病根再抓藥，這樣才能不斷進(jìn)步。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，錢(qián)穆先生理性積極的態(tài)度是可貴的。
據了解《國史大綱》是37年抗戰時(shí)，錢(qián)穆先生恐怕一旦戰爭失敗，中國會(huì )徹底消亡，于是抱著(zhù)寫(xiě)最后一部中國人的歷史資料的悲壯心情進(jìn)行寫(xiě)作的，字里行間無(wú)不體現出他的高傲的民族主義情緒。 《國史大綱》整本書(shū)是一個(gè)感情的蘊含物，它傳遞了錢(qián)穆先生對中國以及中華民族的希望。這一點(diǎn)在所有的歷史著(zhù)作里都是可貴的。一部飽含感情的的書(shū)遠比一部生硬的書(shū)有趣味、有意義。 《國史大綱》的作用主要是思想層面的，其主旨“則在發(fā)明其相互影響，及先后之演變發(fā)展，以作國人如何應付現時(shí)代之種種事變作根據之借鑒”。這說(shuō)明作者的主要意圖是記述歷史以對時(shí)事及后世造成影響。錢(qián)穆先生寫(xiě)《國史大綱》可謂用心良苦，他通過(guò)這本書(shū)表達了自己對國家和民族的信心和希望。他在本書(shū)的《引論》中表達了自己的歷史觀(guān)、文化觀(guān)與方法。他指出：研究歷史、撰寫(xiě)歷史的目的在于：
�。�1）能將我國民族以文化演進(jìn)的真相明白示人，為一般有志認識中國以往政治社會(huì )文化思想種種演變的人們提供必要的知識;
�。�2）應能在舊史統貫中映照出現今中國種種復雜難解的問(wèn)題，為一般有志革新現實(shí)的人所必備參考。我對這兩種目的不能很好的理解，但也知道錢(qián)穆先生用心良苦，一方面積極探索救國源泉，回到歷史中反思;另一方面又把弊端列出，供世人參考。他還指出，國人不能懶于尋找自己救國的方法，不能一味學(xué)習甚至沿襲他人;他還特別強調中國歷史的特殊性，指出要在實(shí)際基礎上以中國的歷史為指導研究中國現狀并尋找出路。
錢(qián)先生在書(shū)的前言曾寫(xiě)到：不能理性對待國史不能算是懂得歷史的人，不懂歷史就不是一個(gè)有知識的公民。但對于歷史我們需要了解，需要銘記，但不能總是沉浸于歷史，不能總是生活在過(guò)去。
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