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出類(lèi)拔萃讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的出類(lèi)拔萃讀后感，希望能夠幫助到大家。
羅恩·克拉克，美國當代著(zhù)名優(yōu)秀教師，其教學(xué)經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩。他從1995年年起開(kāi)始從事教師工作，曾在美國的很多“問(wèn)題學(xué)�！比谓�，以自己獨特的教學(xué)風(fēng)格與卓有成效的教學(xué)方式使學(xué)生獲得了優(yōu)異的成績(jì)。20xx年，年僅28歲的克拉克就榮獲了美國最佳教師獎，他和他的學(xué)生還曾經(jīng)受到過(guò)美國前總統克林頓夫婦的接見(jiàn)，美國著(zhù)名主持人奧普拉稱(chēng)之為“創(chuàng )造奇跡的男人”。羅恩·克拉克的教學(xué)經(jīng)驗被多次錄制成廣播和電視節目在全美播出，受到了廣大教師、家長(cháng)和孩子們的熱烈歡迎。他的著(zhù)作《優(yōu)秀是教出來(lái)的》也成為風(fēng)靡一時(shí)的暢銷(xiāo)書(shū)。
在《出類(lèi)拔萃》一書(shū)中，羅恩先生寫(xiě)到了培養優(yōu)秀孩子的11要素。即熱情、探險、創(chuàng )造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常識、感激、通達，11個(gè)普普通通的詞匯，演繹出了充滿(mǎn)無(wú)限活力的人生之初那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的成長(cháng)的故事。
克拉克老師指出作為一名教師，對學(xué)生、對教學(xué)要有熱情，這是優(yōu)秀教師必須具備的首要素質(zhì)�！凹偃缒闶且幻處�，如果你對教學(xué)充滿(mǎn)渴望與興奮，學(xué)生們就會(huì )對學(xué)習你所教的課程興奮無(wú)比�！�
諾曼·文森特·皮爾說(shuō)：“你的熱情將會(huì )感染、激勵和吸引他人。他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行�！钡聡逃颐┧苟嗷菀舱f(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！苯處熅褪且米约旱臒崆槿ゼ�、喚醒、鼓舞學(xué)生，讓孩子融入一個(gè)激情似火的氛圍當中去，激發(fā)出孩子的潛能。
在讀書(shū)的過(guò)程中，與作者產(chǎn)生了很多共鳴。我們深知自己身上的'責任重大，可這份責任往往讓我們背負著(zhù)更為沉重的壓力，這些壓力來(lái)自社會(huì )、家庭、學(xué)校，甚至是我們自身。在強大的壓力之下最明顯的就是迅速地疲憊。這種疲憊是身體和精神兩方面的，如果得不到及時(shí)地調整就會(huì )如臨深淵，一不小心，后果不堪設想。我們現今的教師壓力我想絕不比美國教師的壓力少，克拉克先生的做法就告訴我們，即使是一位全國的優(yōu)秀教師也會(huì )為緩解自己的壓力而暫時(shí)放下手中的工作，因為只有這樣才能以更好的狀態(tài)投入到新一天的工作中。不要在疲憊中磨滅了自己的工作熱情，不要在挫折中喪失了自己的職業(yè)目標。
我不知道美國教育的現狀，但我從羅恩的教學(xué)故事中，強烈地感受到：老師的工作并不僅僅是傳道授業(yè)，更重要的是培養學(xué)生學(xué)習的興趣和解決問(wèn)題的自信。自信是成功的起點(diǎn)，成功讓人更加自信。我覺(jué)得我們現在似乎都把問(wèn)題研究得太深，給學(xué)生制造了太多坎坷，那樣培養學(xué)生的興趣其實(shí)是非常困難的。我們常常說(shuō)失敗乃成功之母，但真的是這樣嗎？經(jīng)歷過(guò)失敗其實(shí)有兩種結果，一種是迎難而上，另一種是避而遠之，事實(shí)上更多的是后者，試想你經(jīng)歷過(guò)失敗，你還會(huì )樂(lè )意再做類(lèi)似的事嗎，失敗真的對你沒(méi)什么影響嗎？經(jīng)常經(jīng)歷失敗的孩子，真的沒(méi)有一點(diǎn)心里陰影嗎？我認為經(jīng)歷成功對一個(gè)孩子真的太重要了。而我們當今的教育幾乎是一種挫折教育，越來(lái)越難的試題，越考越差的成績(jì)，隨著(zhù)年級的升高越來(lái)越多的是一種挫敗感，而非成功的體驗。
這本書(shū)包含著(zhù)作者的人生智慧，對我們教師有著(zhù)不可估量的價(jià)值，書(shū)中提出的好多觀(guān)點(diǎn)將有助于我在今后的教學(xué)工作中更深入思考。作為普通老師就應該踏踏實(shí)實(shí)做好身邊每一件平凡的事情，應該不斷的充實(shí)自己，“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，”有了這樣的想法，可以使我們在平凡的崗位上出類(lèi)拔萃，更可以使我們的學(xué)生更加出類(lèi)拔萃。
讓我記憶深刻的還有羅恩每學(xué)期都會(huì )帶他的學(xué)生舉行一次旅行，最遠一次曾到達南非。我沒(méi)想到的是美國的孩子們居然有這樣的機會(huì )，他們的老師，家長(cháng)和學(xué)校難道真的不擔心在旅途中會(huì )出什么亂子嗎，他們去南非的費用又是怎么解決的呢？記得羅恩帶去的一個(gè)孩子似乎家境不太好，但他的祖母在他們要辦護照的前天同意孩子參加那次旅行了，她當時(shí)說(shuō)了一句話(huà)讓我深深地感動(dòng)了，她說(shuō)她們全家愿意付出最大的努力，為了孩子的這次旅行。比起他們，我們的孩子真的太可憐了，我們的孩子很少有這樣的機會(huì )，僅有的雙休日都被各種培訓班給占滿(mǎn)了，好不容易有個(gè)暑假，也有各種培訓班。我在課堂上給學(xué)生講了書(shū)中的幾個(gè)故事，我注意發(fā)現我們的孩子的表情，他們太羨慕羅恩所帶的孩子們了。
教育是一種理想，它蘊含著(zhù)這激情地投入；教育是一種信念，它需要的是對理想的堅持，《出類(lèi)拔萃》的作者羅恩�？寺蹇擞面告傅纴�(lái)的語(yǔ)言向我們傳達了一種對教育的摯愛(ài)。
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