《刻意練習》讀后感1900字
品味完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《刻意練習》讀后感1900字，歡迎大家分享。
一、破除思想的誤區
首先，真本書(shū)幫我澄清了許多之前的“疑惑”，比如：一萬(wàn)小時(shí)理論、世界上真的有天才。
在《躍遷》的讀后感中（《躍遷》讀后感），從一二三四手知識的角度說(shuō)明了一萬(wàn)小時(shí)定律的由來(lái)，接下來(lái)我再從刻意練習的角度來(lái)解釋一萬(wàn)小時(shí)定律。
一萬(wàn)小時(shí)是一個(gè)時(shí)間維度，說(shuō)的是要想成為某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，需要經(jīng)歷大量的練習，但是為什么有的人的確也經(jīng)歷了大量的練習，但卻沒(méi)有成功。這背后最核心的原因是練習是不是刻意的。記得上小學(xué)的時(shí)候，寒暑假總會(huì )被布置這樣一個(gè)作業(yè)，復寫(xiě)田字格，尤其是那些常用的字，一個(gè)字寫(xiě)一行，最后要交一本這樣的寫(xiě)字作業(yè)。這是對寫(xiě)字規范性的練習，但是為什么，我的字寫(xiě)規范與漂亮水平經(jīng)歷了小學(xué)六年的寒暑假歷練幾乎沒(méi)有進(jìn)步呢？
答案在上小學(xué)前的學(xué)前班階段，那個(gè)時(shí)候老師對我的寫(xiě)字的評價(jià)是“浪的嗖”，但寫(xiě)的慢，的確我的字在整個(gè)學(xué)生生涯中不算出類(lèi)拔萃，但也算超越了大部分人。學(xué)前班老師有一種獨特的教給我們練習寫(xiě)字的方法。在快放學(xué)臨近1小時(shí)，老師會(huì )布置寫(xiě)字作業(yè)，要求很簡(jiǎn)單，達不到她的要求就不準放學(xué)，每個(gè)同學(xué)都特別認真地寫(xiě)字，并且在拿給老師看的時(shí)候，老師還會(huì )特別認真地給我們反饋，字的對稱(chēng)性、空間布局需要調整等等。就這樣“逼著(zhù)”我們把字寫(xiě)好。
認真回憶一下，我并沒(méi)有練習一萬(wàn)小時(shí)，但在同齡人中卻小有成績(jì)。書(shū)中還提及一個(gè)概念，的確世界上有很多有天賦的人，但是，往往最后取得成績(jì)的并不是那些絕頂聰明的人，因為聰明人往往會(huì )“耍小聰明”，反而那些不夠聰明的人，能夠一遍又一遍的練習，最后終成大師。
二、刻意練習的元素
回顧成就我一手好字的那段經(jīng)歷，有幾個(gè)關(guān)鍵要素，是非常符合刻意練習的關(guān)鍵要素的。
第一個(gè)是方法，那時(shí)老師會(huì )給我們一個(gè)字帖，讓我們模仿字帖去寫(xiě)，而不是憑空讓我們自己寫(xiě)，有標桿，有方法是刻意練習的第一個(gè)關(guān)鍵因素�；叵肷闲W(xué)時(shí)候寒暑假的字帖練習，老師要的是一本寫(xiě)滿(mǎn)的田字格本，反到?jīng)]有明確說(shuō)，要按照什么標準去寫(xiě)，比如當時(shí)較為出名的是龐中華的字帖，沒(méi)有標桿和方法，就造成了為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。
第二個(gè)是專(zhuān)注，“達不到標準不讓走”的指令能夠讓我們全身心投入去寫(xiě)字，并且時(shí)間上的把控也非常得當，書(shū)中提到實(shí)施刻意練習的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)，那時(shí)老師選的就是臨近放學(xué)一個(gè)小時(shí)讓我們練字。因為她知道，孩子能夠專(zhuān)注下來(lái)寫(xiě)字的最大時(shí)間限度就是一小時(shí)，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子的思緒就“飛走了”。反觀(guān)小學(xué)寒暑假的田字格作業(yè)，往往是臨近開(kāi)會(huì )時(shí)要作業(yè)，我們會(huì )非�！皩�(zhuān)注”，完不成作業(yè)就糟糕了！于是乎，各種奮筆疾書(shū)，全然不顧寫(xiě)的好壞，更別說(shuō)會(huì )去關(guān)注字的空間布局了。
第三個(gè)是反饋，當自己把寫(xiě)好的字拿給老師時(shí)，老師會(huì )耐心地給我們反饋，這一橫歪了，那一撇長(cháng)了，這字的空間布局這樣是不是更漂亮等等，都是一對一的反饋，知道了哪里出了問(wèn)題，接下來(lái)就是調整與修改，再提交，再得到反饋，循環(huán)往復。而田字格作業(yè)，根本沒(méi)有人反饋，最后把作業(yè)交到講臺上，就萬(wàn)事大吉了，老師根本不會(huì )給到任何反饋。
最后一個(gè)就是“不舒適”，用古典老師的`話(huà)，學(xué)習與成長(cháng)的過(guò)程是反人性的，一定是一種不舒服的狀態(tài)。同理，刻意練習一定是不舒服的，根據老師反饋去練字，肯定是要觸及自己之前不舒服的動(dòng)作。但是需要說(shuō)明的是，這種練習一定是努努力就能達到的，而不是使出渾身力氣，也無(wú)望企及的。不舒適不代表絕望，“寫(xiě)不好就不讓回家”某種意義是一種壓力，幫助我們專(zhuān)注，同時(shí)也讓我們不舒適，但實(shí)際上當時(shí)孩子們都正�；丶伊�。反倒寫(xiě)田字格作業(yè)卻沒(méi)有這種不舒適，想寫(xiě)的時(shí)候寫(xiě)，不想寫(xiě)的時(shí)候就不寫(xiě)，拖到最后突擊一下就好嘍！
三、成為專(zhuān)家的方法
“模仿、借鑒、創(chuàng )新”是企業(yè)學(xué)習與進(jìn)步的路徑與規律，“守、離、破”是學(xué)習功夫的路徑與規律，書(shū)中提出成為某一個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家的路徑和規律是“啟發(fā)興趣、積極投入、全心投入、創(chuàng )新超越”，細想一下，其實(shí)上面三個(gè)路徑與規律是一直的，都時(shí)啟于最開(kāi)始方法的習得，到掌握，到創(chuàng )新應用的過(guò)程。
再細致剖析每個(gè)階段，啟發(fā)興趣更多是構建起自己的動(dòng)機系統，真正幫助自己能夠在一條“艱苦”的路上走下去；積極投入的關(guān)鍵是找到一位好老師，不僅能夠教授給你正確的方法，還能夠利用有趣的方式讓你持續對這個(gè)領(lǐng)域感興趣；全心投入的關(guān)鍵是你是不是能夠找到你所在領(lǐng)域的頂級教練，記得哦！是頂級教練，教練的價(jià)值就是在于提供給你最適合你的方法，并給到你及時(shí)的反饋；最后是超越創(chuàng )新，人類(lèi)的歷史就是一個(gè)不斷超越的過(guò)程，每一個(gè)細分領(lǐng)域都是這樣，長(cháng)江后浪推前浪，持續推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步。
結語(yǔ)：
遵循規律只會(huì )更快達成目標。JDer，如果你想成為某一個(gè)領(lǐng)域專(zhuān)家，推薦你讀一讀《刻意練習》這本書(shū)。
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