關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感，歡迎大家分享。
關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感1
我讀完了《生命生命》這篇文章，心情卻久久不能平靜，因為它給了我一種來(lái)自于心靈深處的震憾，那就是珍惜自己的青春年華，不讓它在平凡中流逝，綻放出它應有的光彩。
我不知道生命是什么，但我知道它像什么。
生命像向東而去的一江春水，它從高處發(fā)源，冰雪是它的前身，它聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，奔流而下，它曲折地穿過(guò)了懸崖峭壁，沖倒了層層積土，挾卷著(zhù)滾滾的泥沙快樂(lè )勇敢地流去，它享受著(zhù)一路上所遭遇的一切。
生命屬于任何生物，飛蟲(chóng)吐完絲，它的生命可能就到頭了，可它從不抱怨，仍不惜扭曲著(zhù)肢體吐出潔白無(wú)瑕的絲，這其中一定藏著(zhù)對天空的向往，對生命的熱愛(ài)。
有些植物的生命只有一年，從春天發(fā)芽，春夏之季開(kāi)花結果，秋天成熟，深冬枯萎。它們用自己短暫的生命奉獻給了他人，體現了無(wú)限的價(jià)值。有人可能會(huì )問(wèn)“這些植物的生命只有一年多，這么短，怎么體現價(jià)值的?”那么我會(huì )自信地回答：“不，冬天它只是沉睡，第二年春天它又會(huì )再次抬起頭看著(zhù)這熟悉而又陌生的世界，繼續用身體配合陽(yáng)光凈化著(zhù)空氣，用花粉配合著(zhù)昆蟲(chóng)釀出香甜的蜜，用果實(shí)滿(mǎn)足人們的口舌之欲�！边@種無(wú)私奉獻的精神你能做到嗎?
在讀完《生命生命》后，我不由想起了蕭楚女說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。是呀!人生不是黑暗的，而是光明的，但需要你來(lái)打磨它，它才會(huì )放出璀璨的光芒。讓我努力奮斗吧!使自己的人生發(fā)出耀眼的光芒吧!
關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感2
今天，學(xué)了《生命生命》這一課，我深有體會(huì )。
本文向我們講述了這樣一個(gè)事例：一天夜晚，我正在寫(xiě)稿，一只飛蛾在一旁騷擾著(zhù)我，我趁它不注意，捉住了它。但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。當我讀到這時(shí)，不禁想：連這小小的昆蟲(chóng)都極其珍視自己的.生命，并有如強烈的求生欲望，更何況是人?
接著(zhù)，作者又向我們描述了這樣一件事情：墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)來(lái)幾天，竟冒出一節小瓜苗，這小小的瓜苗竟然能在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它只存活了幾天，但我感受到了這一顆小種子的生命力是多么強大啊。雖然它存活的時(shí)間十分短暫，但只要能存活一刻，幼苗就不會(huì )放棄生活的希望!
最后，作者向我們簡(jiǎn)述：有一次，我用醫生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳。我被那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)所震撼。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。當我初讀這句“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它’’時(shí)覺(jué)得很奇怪：為什么說(shuō)可以使用生命，又可以糟蹋生命呢?仔細想了想才明白了這句話(huà)的含義：我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值，這就是好好使用生命，而虛度年華，無(wú)所作為就是在白白的糟蹋生命。
學(xué)了《生命生命》這篇課文，讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的，但是，我們可以通過(guò)不懈努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空成為永恒。
關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感3
生命是什么叫?我在想。
《生命，生命》這一課就給了我答案：生命就是在作者手中奮力求生的飛蛾;生命就是作者家墻縫中長(cháng)出的前幾天那瓜子殼的“新種”;生命就是作者那一聲聲有規律的躍動(dòng)的心跳，作者自己也震驚了，因為生命居然那么頑強。最后總結出了一句話(huà)：“生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，”這就是生命。
每人都有一條屬于自己的生命，可像我的生命就險些在小時(shí)候結束了。
我老家后面有個(gè)小池塘，水清而明亮。5歲那年，有一天我和大哥哥一起去池塘邊玩。我在岸上看見(jiàn)一只蜻蜓。我馬上撲過(guò)去，一看跑了，又去追。那一時(shí)刻，哥哥在我身后隨我走動(dòng)。我一滑，“哎呀!”半個(gè)身子都滑入了水中還好哥哥在后面使勁把我往上拉。我終于“獲救”了。暫時(shí)吸取教訓，我哭笑不得。
為什么說(shuō)暫時(shí)呢?因為三年級的一件事。
三年級上期，一位同學(xué)正在和我玩。那位同學(xué)拿起刀子，架在我脖子上，滑稽地說(shuō)“別動(dòng)!”這時(shí)，不知誰(shuí)推了我一把，我的脖子被刀割出血來(lái)。我馬上去了醫務(wù)室。老師和同學(xué)們全部不安的傷心地在門(mén)外等我，老師都快哭了。幸好醫生說(shuō)沒(méi)割中動(dòng)脈，只是受了皮外傷。這次我是永遠吸取教訓了。
生命是有限的，每人只有一條生命，我們是白白地糟蹋它，還是好好地使用它，一切全由我們自己負責。反正，我的感悟是：“生命是自己的，不要用不負責任的態(tài)度對待它，否則它會(huì )將你的生命“扣光”，必須對它負責，對它負責了，你的生命就可以延長(cháng)，在生活中享受榮華富貴。但要記住——生命才是高于一切的寶貝。
關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感4
《生命生命》是我學(xué)過(guò)的課文，看題目就是寫(xiě)生命的，主要講了三件關(guān)于生命的故事傳說(shuō):飛蛾險境求生，瓜子磚縫生長(cháng)，傾聽(tīng)沉穩心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
讀了這經(jīng)典的一課，我深受啟發(fā)，內心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，讓我感到它對生命的渴望及絕不放棄的精神。
一棵小瓜苗，能從無(wú)光無(wú)土的磚縫中茁壯生長(cháng)，不屈向上，我感受到了生命的頑強，它有不屈不撓的精神。
生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無(wú)限的價(jià)值。
這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時(shí)，不幸得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，腿不能行，肩不能舉，手動(dòng)彈不得，頭不能轉，她小學(xué)被迫輟學(xué)。漫長(cháng)的數十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書(shū)，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。
看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢?我起床時(shí)，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來(lái)，我浪費了時(shí)間。校園里，下課和放學(xué)時(shí)，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車(chē)撞過(guò)，這也是不珍惜生命的表現。
今后，我也要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，懷著(zhù)積極的態(tài)度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。
關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后有感讀書(shū)筆記
【關(guān)于中學(xué)生生命生命讀后感】相關(guān)文章：
《生命生命》讀后感(集合15篇)01-13
關(guān)于《生命 生命》課文的簡(jiǎn)析12-13
關(guān)于生命的作文精選-關(guān)于生命的作文12-25
守護生命優(yōu)秀作文-關(guān)于生命的作文12-25
生命生命課件設計05-08
《生命生命》教學(xué)反思12-24
生命 生命說(shuō)課11-12