讀多元智能有感1500字

　　看完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的讀多元智能有感1500字，歡迎大家分享。

　　在信息技術(shù)的教學(xué)中，師生往往都偏重實(shí)踐、動(dòng)手操作，看重操作結果，忽略了培養學(xué)生的語(yǔ)言智能，從而導致學(xué)生很難用語(yǔ)言來(lái)準確地描述自己的操作過(guò)程，在一定程度上影響了學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)的初期，一些計算機的基礎知識、基本概念都融入了學(xué)生的操作實(shí)踐中，我們老師要有意訓練學(xué)生能用語(yǔ)言準確規范地描述自己的操作，培養學(xué)生的語(yǔ)言智能，也有助于學(xué)生更清晰牢固的掌握基礎知識。創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，也更有助于同學(xué)間的互幫互助，更便于協(xié)作學(xué)習的開(kāi)展。

　　數學(xué)——邏輯智能是指數學(xué)思維、邏輯推理和科學(xué)分析的能力。計算機作為一項操作性極強的學(xué)科與邏輯數理有著(zhù)密不可分的關(guān)系，它是數學(xué)——邏輯智能發(fā)展的產(chǎn)物。在信息技術(shù)教學(xué)中，從具體的問(wèn)題入手，引導學(xué)生從不同的角度去看待問(wèn)題，用不同的方法去解決問(wèn)題，從算法設計到的計算機語(yǔ)言的運用，再到程序的測試運行，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的數學(xué)——邏輯智能的發(fā)展提供了空間；教師再對學(xué)生中的不同算法設計進(jìn)行再分析、再比較，進(jìn)一步優(yōu)化程序設計思想，從而促進(jìn)整體數學(xué)——邏輯智能的發(fā)展。

　　空間智能就是在腦海中形成一個(gè)外部空間世界的模式并能夠運用和操作這種模式的能力。利用真實(shí)空間、借助現實(shí)物理空間（如學(xué)校校園或多媒體計算機教室的`所有計算機）進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)（如解釋局域網(wǎng)概念，了解局域網(wǎng)有關(guān)布局等）是培養空間智能最直接的手段。采用多媒體課件，圖、文、聲、像并茂，生動(dòng)形象地創(chuàng )設空間，把教學(xué)內容視覺(jué)化，使學(xué)習的對象形象化，達到空間表征，有利于開(kāi)發(fā)視覺(jué)、激活學(xué)生的空間智能。教師要建構這樣的空間，設計制作有效的多媒體課件，既需要獲取人類(lèi)知識體系，也要求創(chuàng )造性的智能活動(dòng)。

　　身體運動(dòng)智能是指運用整個(gè)身體來(lái)表達想法和感覺(jué)，以及運用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手操作機會(huì )較多，相對更有利于身體運動(dòng)智能的發(fā)展。如學(xué)生利用多媒體計算機打字、進(jìn)行文字處理、數據分析、作圖繪畫(huà)、編曲欣賞等，在發(fā)展了多種智能的基礎之上也同時(shí)促進(jìn)了身體運動(dòng)的發(fā)展；再者可以創(chuàng )設一些有意義的活動(dòng)，或者利用計算機本身的優(yōu)越性，在游戲中間接發(fā)展身體運動(dòng)智能。

　　人際智能是人的多元智能中非常重要的一個(gè)方面，它主要指與人交往合作，覺(jué)察、體驗和解讀他人的情緒、情感和意圖，并能據此做出適當的反應的能力。小組協(xié)作學(xué)習不僅能培養學(xué)生的交往意識和能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的人際潛能，而且可以幫助、促進(jìn)弱勢群體，從而達到智能互補的效果。當然一般地在開(kāi)展協(xié)作學(xué)習前，在學(xué)生自愿組合的基礎上引導他們進(jìn)行異質(zhì)性分組，以便使智能互補，然后再有目的地引導學(xué)生，確保人際關(guān)系能力的提高。

　　以制作電子小報為例，教師先確立小報的主題，接著(zhù)要求各小組集中討論板報的設計，然后由組員分工合作共同制作小報，完成后每組指派一人解說(shuō)，最后由教師評定。俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮”，制作完成的小報肯定是集小組成員的多元智能于一體的最優(yōu)秀的作品。類(lèi)似這樣的小組活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都增加了活動(dòng)的機會(huì )，有助于養成學(xué)生主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，樂(lè )于探究，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中學(xué)習，在合作中學(xué)習，以及在實(shí)踐合作中逐漸養成與他人共處，與他人合作和交流的良好品質(zhì)，特別是對那些性格內向、知識和技能暫時(shí)較差，容易害羞的學(xué)生，合作學(xué)習會(huì )給他們更多一些嘗試學(xué)習和體驗成功的機會(huì )，激活他們人際交往的意識；合作學(xué)習能營(yíng)造輕松自如的學(xué)習氣氛、降低學(xué)生的焦慮感，學(xué)生之間愿意溝通，愿意表達自己真實(shí)的思想感情，提高他們人際交往的能力。

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