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小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感（通用15篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 1
昨天，學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)一年級《家長(cháng)必讀》，早早的在輔導完孩子的功課后，與孩子一起讀了一遍；收獲真是不少，為我和孩子在開(kāi)學(xué)兩周里發(fā)生的疑惑提供了答案和有益的參考意見(jiàn)；對于剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級的家長(cháng)如何進(jìn)行家庭教育也是一個(gè)新課題，初步心得如下：
首先，孩子從幼兒園到小學(xué)生角色的該如何正確轉換；孩子小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天回家，感受是最深的，小學(xué)的老師對學(xué)習和紀律的要求很?chē)栏�，上課真辛苦；一下從在幼兒園里以玩為主業(yè)的孩子要轉換到以學(xué)為主業(yè)勢必在精神上和肉體上要經(jīng)過(guò)一陣痛苦的掙扎，在孩子掙扎和適應的過(guò)程中老師和家長(cháng)就充當了很重要的角色，孩子的疑惑和不理解，家長(cháng)必須配合老師在心理上給予更多的安撫，幫助孩子減輕對“小學(xué)生”的恐懼感和壓力感；
其次，如何幫助孩子培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣；習慣并不是進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養，孩子懂事后，日常生活必須豎規矩，要讓他們知道在某些原則性問(wèn)題上是沒(méi)有商量余地的，把孩子向有利方向引導，以良好的`生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些；孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，都是充滿(mǎn)著(zhù)好奇地想要去了解。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都是積極地渴望著(zhù)學(xué)習的，即使平時(shí)沒(méi)有人教，但是只要自己感興趣，她一樣可以以自己的方式把她喜歡和好奇的東西學(xué)的頭頭是道；但當孩子一但進(jìn)入了學(xué)校，這樣的渴望就消失了，他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，開(kāi)始把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥但是必須要完成的活動(dòng)。讓孩子在快樂(lè )中的學(xué)習，說(shuō)起來(lái)是多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到“快樂(lè )”的意義。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)要培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，教會(huì )孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習上的困難就不會(huì )退縮，或者選擇逃避，面對學(xué)習也能相對的快樂(lè )些；
再次，如何給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習和生活環(huán)境；家長(cháng)教育孩子不能以完全自上而下的方式進(jìn)行，要試著(zhù)用朋友相處的方式來(lái)了解孩子的思想，用換位思考與孩子有效的溝通并處理矛盾；孩子們發(fā)怒或是調皮搗蛋往往都是有極其隱秘的心理原因的。當他表現出煩躁、故意頂撞家長(cháng)或者說(shuō)粗話(huà)等，家長(cháng)往往并沒(méi)有注意到他這種行為背后所隱藏的深層心理意義。而只是批評孩子，這種批評就不能對癥下藥。傾訴是一個(gè)很好的發(fā)泄方式。孩子內心的苦悶若是無(wú)人知曉，會(huì )讓孩子背上沉重的精神負擔，讓孩子大聲地說(shuō)就是一種釋放的方式，孩子再小也有自己的苦惱，而且他們因為心智的薄弱，承受能力更脆弱，一些在成人世界根本不能稱(chēng)為問(wèn)題的問(wèn)題都會(huì )成為他們承重的精神負擔。家長(cháng)如果認真傾聽(tīng)孩子，哪怕是對孩子的苦惱不能給予任何實(shí)際的幫助，至少也會(huì )在精神上讓孩子感覺(jué)家長(cháng)是在支持和鼓勵自己，而不是和自己在相反的立常
最后，重視老師與家長(cháng)的溝通，合理批評與表?yè)P；進(jìn)入小學(xué)后，家長(cháng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底；孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評，不能一味表?yè)P，也不能一味批評，應該表?yè)P與批評相結合。表?yè)P和批評都要恰如其分。表?yè)P時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
家長(cháng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 2
我看完《家長(cháng)必讀》這本書(shū)之后，讓我恍然大悟，我們這些家長(cháng)的教育方式有許多是盲目的，對于在教育孩子的過(guò)程中，還有許多是需要進(jìn)一步學(xué)習的。
在這本書(shū)中，我覺(jué)得第一講中的內容，講得比較具體。實(shí)際。 易懂，也是所有孩子在進(jìn)入小學(xué)后存在的普遍現象。這一講當中的.概括。分析與提點(diǎn)也可以幫助我們每一位家長(cháng)對其孩子的優(yōu)缺點(diǎn)能夠及時(shí)地發(fā)現與糾正，因為它的白日化講解可以讓每一位家長(cháng)都能夠看得明白。理解透徹，從而進(jìn)一步體現。運用在孩子的身上。
在第一講中的第三點(diǎn)我認為寫(xiě)的非常地好，文中是這樣寫(xiě)的：“良好適應的重點(diǎn)——培育孩子愛(ài)學(xué)習。會(huì )學(xué)習�！边@其中又分為四個(gè)部分：第一，培育孩子的學(xué)習興趣;第二，培養孩子的作業(yè)意識;第三，幫助孩子集中注意力;第四，莫讓家庭成 “第二課堂‘。
從這些課文中，我學(xué)到了如何正確地引導孩子。教育孩子和鼓勵孩子學(xué)習，從而減少了一些盲目地教育孩子而誤導孩子，使孩子能夠在德。智。體。美。勞等方面全面發(fā)展。當然，孩子的成長(cháng)過(guò)程中，老師是最重要的，也是必不可少的，一個(gè)優(yōu)秀的教師，是用她最適當的方式來(lái)引導孩子把缺點(diǎn)轉變成為孩子的優(yōu)點(diǎn)。在這一點(diǎn)上面，一(5)班的邵老師做的非常地好，我兒子也是個(gè)頑皮的孩子，但是邵老師卻主動(dòng)與我溝通，尋找解決的辦法，最后她用她的耐心與愛(ài)心竟然把我兒子的頑皮與不集中精神的壞習慣給淡化了，進(jìn)而轉化成了我兒子學(xué)習的動(dòng)力。
在此，我要說(shuō)聲謝謝您!
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 3
有幸閱讀了學(xué)校下發(fā)的《家長(cháng)必讀》，受益匪淺。它是結合當前社會(huì )、教育、生活等各方面，編寫(xiě)的一本具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對性強的家長(cháng)學(xué)校教材，該書(shū)大量例舉了生動(dòng)的故事，教會(huì )家長(cháng)如何做好孩子的第一任老師，如何引導孩子學(xué)會(huì )自主學(xué)習，如何指導孩子學(xué)會(huì )交往，如何培養孩子良好的個(gè)性。通過(guò)閱讀，體會(huì )頗深。
一、知識很重要，但不能因學(xué)習知識而損害孩子的想象力、思考的興趣。
一個(gè)人是什么樣的人，由一個(gè)問(wèn)題決定：他想什么樣的問(wèn)題�；蛘哒f(shuō)，一個(gè)人想什么樣的問(wèn)題，決定了他是什么樣的人。因此，一個(gè)人的想象力，思考的興趣，遠比他掌握了多少知識要重要。事實(shí)上，人類(lèi)的知識，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法窮盡掌握，那么，怎么辦呢？只能是用的時(shí)候去學(xué)。什么時(shí)候用？就是在他學(xué)會(huì )獨立思考時(shí)，他會(huì )遇到他沒(méi)有掌握的知識，這個(gè)時(shí)候，他只要有想象力，有思考的興趣，會(huì )一直的學(xué)下去，直到自己找到答案。因此，我對孩子學(xué)習的過(guò)程的關(guān)心，大于他學(xué)了什么。
二、規則很重要，但不能因為要求小孩遵守規則而損害獨立思考的精神。
每一個(gè)人現在都認為我們現在的教育是有問(wèn)題了，但每一個(gè)人都不敢停下來(lái)，而深深的陷入了“囚徒困境”。這是為什么？每一個(gè)人獨立思考的精神的缺乏，可能是一個(gè)方面的原因。對于我們國家的基礎教育，即我們國家這么多年了，為什么沒(méi)能培養出大家來(lái)？我想，我們教育出來(lái)的人，獨立思考精神的缺乏，可能也是一個(gè)方面的原因�？傊�，在這個(gè)問(wèn)題上，我們就是要在規則與獨立思考之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
三、快樂(lè )學(xué)習很重要，但不能因快樂(lè )學(xué)習而忽視韌性的培養。
里面有一個(gè)問(wèn)題要澄清一下，很多人認為，倡導快樂(lè )學(xué)習，就是要讓小孩子在學(xué)習的過(guò)程中的每一個(gè)過(guò)程都是快樂(lè )的。我認為，這是偏頗的。因為，我們做一件事，不可能至始至終都是快樂(lè )的，而是伴隨著(zhù)痛苦的�？鞓�(lè )是什么？從心理學(xué)意義上來(lái)講，快樂(lè )是痛苦的釋放，因此，沒(méi)有痛苦，就沒(méi)有快樂(lè )。我們自己應該也有體會(huì )，我們做一件事，做成了，我們很快樂(lè )，而且，相比之下，做成的這個(gè)過(guò)程，越是艱難，我們做成后的快樂(lè )體驗就越多。因此，學(xué)習到知識這個(gè)過(guò)程的體驗，就是培養和訓練學(xué)生們的韌性。這種韌性，是他們一輩子做事的心理基礎，是他們在今天的人生中能否耐受住挫折的基礎。但這種體驗，我們無(wú)法代替，我們只能看著(zhù)他們、幫助他們、鼓勵他們。
四、也來(lái)談?wù)勎业暮⒆咏逃哪繕�。對于家庭教育的目標，我在與一些朋友閑談時(shí)說(shuō)，對于我的女兒，教育的目標不是設定在她會(huì )成為什么樣的人上，我的目標設定在她什么時(shí)候能夠獨立的思考、獨立的面對一些事情上。這樣，她愉快的陪著(zhù)我們父母一起走過(guò)生命中的一段歷程，而且在沒(méi)了我們之后，繼續愉快的.走完他的生命的歷程，進(jìn)而陪著(zhù)她的孩子愉快的走過(guò)一段生命的歷程。因此，我的目標設定為：在她十五周歲前，我的目光永遠盯在她的身上，自然，這種盯著(zhù)，她是沒(méi)有明顯感覺(jué)的，但我會(huì )關(guān)注她的一舉一動(dòng)，她的思想或行為有任何的風(fēng)吹草動(dòng)，我都能有所了解并迅速作出反應，這一段時(shí)期，我稱(chēng)為主動(dòng)教育時(shí)期；在她十二周歲至二十周歲時(shí)期，我還會(huì )關(guān)注她，但即使她有了一些我認為的問(wèn)題，我不會(huì )去主動(dòng)干預，但若她主動(dòng)來(lái)問(wèn)我，我會(huì )知無(wú)不言，言無(wú)不盡，這一時(shí)期，我稱(chēng)為被動(dòng)教育時(shí)期；在她二十周歲以后，我也有可能關(guān)注她，也有可能不關(guān)注她，即使她有了我認為的一些問(wèn)題，我也不會(huì )主動(dòng)干預，而且，即使她來(lái)問(wèn)我，我也不一定回答，這一時(shí)期，我稱(chēng)為不教育時(shí)期。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，我的教育目標就是在她二十周歲前完成所有教育，到了二十歲以后，就完全放手不管。因為，那時(shí)，她就不是我孩子了，那時(shí)，她屬于她自己，也屬于這個(gè)世界。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 4
《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)，在女兒幼兒園的時(shí)候學(xué)校就發(fā)了一本，但是我沒(méi)有看。因為從學(xué)校的教育來(lái)看，仍是很傳統的教育，既然教學(xué)是傳統的，舊的，書(shū)也應該一樣。我是這樣想的。但這次又得到這本書(shū)，激發(fā)了我的好奇心。我看了看，雖然還沒(méi)有看完，但感受已然很深。
就書(shū)的內容來(lái)說(shuō)，吸取了當今社會(huì )比較新潮的教育觀(guān)點(diǎn)，與傳統的舊的教育觀(guān)念有非常大的差別，這正是我們這些做家長(cháng)應該努力學(xué)習并實(shí)踐的。曾經(jīng)讀過(guò)一句話(huà)，大意大概是這樣的：我們從生下來(lái)就不停地學(xué)習，學(xué)習很多人文地理科學(xué)知識，但有一樣我們從來(lái)不曾學(xué)習，在任何大學(xué)里甚至都沒(méi)有這門(mén)課，就是如何為人父母。做父母只要達到了法律規定的年齡，身體健康就可以了，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)做父母之前要經(jīng)過(guò)學(xué)習培訓，然而事實(shí)上為人父母是最需要學(xué)習的。
顯然迄今為止，我們這些做父母的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的學(xué)習受過(guò)任何的培訓，我們做父母的方式方法都是從我們的父輩繼承而來(lái)。我們的父母如何對我們，我們就如何對待我們的孩子；或者父母是如何對我們，我們就不再那樣對待我們的孩子。我屬于后者。我努力克服我小時(shí)候家庭給我的負面影響，盡量不去打我的孩子，但我做不到不罵她。因為我還不能做到超越自我。這正是我要花時(shí)間花力氣去學(xué)習去解決的事，為此我需要不斷學(xué)習不斷提高。
比照我的父母談幾點(diǎn)我感受很深的問(wèn)題，也是我們家長(cháng)需要改變的幾個(gè)看法。
一、小孩的任務(wù)是讀書(shū)，讀書(shū)只要成績(jì)好就可以了。直到現在還有很多人還是這樣認為的。其實(shí)人從生下來(lái)就在學(xué)習，學(xué)習說(shuō)話(huà)、走路、觀(guān)察，我們在學(xué)習中慢慢長(cháng)大。讀書(shū)只是社會(huì )發(fā)展到現代，知識海量增長(cháng)，我們不得不花時(shí)間力氣去專(zhuān)職讀書(shū)。在社會(huì )與生活中，做人做事比讀書(shū)更重要，弟子規說(shuō)：“有余力則學(xué)文”，就是這個(gè)道理。
我的父母就是認為只要學(xué)習成績(jì)好就行了，尤其是小學(xué)階段他們還經(jīng)常讓我看書(shū)學(xué)習而不讓我去勞動(dòng)，哪怕甚至是為了幫他們分擔家務(wù)或做力所能及的小量勞動(dòng)。其實(shí)我是真心想幫父母分擔，可他們并不理解，反而加以斥責。所以小時(shí)候為了偷懶，我經(jīng)常擺本書(shū)在面前看，以學(xué)習為借口逃避做家務(wù)。當然這產(chǎn)生了兩個(gè)非常明顯的后果：一是越來(lái)越不想替父母分擔家務(wù)或勞動(dòng)。小時(shí)候我想幫他們，他們不讓我幫；當他們想要我分擔的時(shí)候，而我也有能力分擔的時(shí)候，我已經(jīng)養成袖手旁觀(guān)的習慣了。二是人越來(lái)越懶惰，讀書(shū)比做事更輕松，做人比做學(xué)問(wèn)更難，我始終是這樣認為的。但從小四體不勤五谷不分的人，怎么會(huì )勤快起來(lái)？懶惰的人怎么會(huì )上學(xué)習的路上揚帆千里呢？“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。生活青睞勤勞的人，學(xué)習亦如此。勤勞是生活的秘訣，也是學(xué)習的秘訣。
因為只重視成績(jì)而養成許多不良習慣與嗜好的人比比皆是，失敗的例子越來(lái)越多。有些學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生考入名牌大學(xué)后沉溺網(wǎng)絡(luò )幾次被退學(xué)，但又幾次又考上，別人都畢業(yè)工作了，他還是考學(xué)與退學(xué)中徘徊，這樣的人學(xué)習成績(jì)好又有什么用？這不是教育的初衷，也不是我們愿意看到的結果。
學(xué)習是全面學(xué)習，素質(zhì)是綜合素質(zhì)。如果一個(gè)人成績(jì)好而道德敗壞，他對社會(huì )的危害將會(huì )更大。幸好我們的教育現在已經(jīng)看到這個(gè)危害，雖然我們還不能擺脫舊觀(guān)念的束縛，但只要我們努力，就會(huì )沖破牢籠贏(yíng)得一片嶄新的天空。
二、要求過(guò)高打消學(xué)習積極性，讓人產(chǎn)生負面情緒。我也不記得小學(xué)時(shí)父母曾經(jīng)對我是怎樣要求的，但有一次與同學(xué)見(jiàn)面時(shí)，同學(xué)說(shuō)我有一次因為沒(méi)有得三好學(xué)生而不敢回家。我也深感震驚，同時(shí)也感受到了我當時(shí)的無(wú)助與悲哀，還好我有純真善良的同學(xué)。我一直以來(lái)就非常羨慕別的同學(xué)，為什么別人只考了一點(diǎn)分，他的父母依然愛(ài)他，我就算得了三好學(xué)生，父母也不見(jiàn)得滿(mǎn)意呢？久而久之也形成一種學(xué)習只是為了讓父母高興，取得好成績(jì)只是為了炫耀，并不能理解學(xué)習是為了自己。當年齡越大，逆反心越強的時(shí)候，學(xué)習的樂(lè )趣與動(dòng)力越來(lái)越少，學(xué)習只是被迫完成任務(wù)。
高壓之下的我，從來(lái)不曾感覺(jué)學(xué)習有大的進(jìn)步，到后來(lái)越來(lái)越討厭學(xué)習，直至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。到高中時(shí)更是覺(jué)得，這輩子再也不讀書(shū)了。事實(shí)上，學(xué)習是終身的學(xué)習，好的.學(xué)習習慣與方式方法讓人受益終身。尤其是在工作中，學(xué)習的重要性不亞于在學(xué)校為了考試，善于學(xué)習的人在工作與事業(yè)中才可能取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)，才是人生這場(chǎng)長(cháng)跑中的最終勝利者。
三、只要學(xué)好書(shū)本知識就可以了，別的書(shū)不用看。以前經(jīng)濟條件不好，課外書(shū)少，看書(shū)少點(diǎn)也可以理解。但其實(shí)可怕的是大家都認為，學(xué)生只要學(xué)好課本就可以了，看其他的書(shū)都是不務(wù)正業(yè)。因此我們被禁止看任何課外書(shū)，整天捧著(zhù)課本咿咿呀呀，成績(jì)原地踏步踏。這不僅讓我們的生活失去了色彩，也讓我們失去了更多學(xué)習的機會(huì )。課內有限，課外無(wú)限。學(xué)校有限，社會(huì )無(wú)限。我們要學(xué)的更多是社會(huì )，要知道的更多在課外。光啃書(shū)本，成績(jì)提不上去，反而覺(jué)得枯燥無(wú)味，心生厭倦。學(xué)習其實(shí)可以很有趣，熱愛(ài)才是最好的老師�？匆恍┱n外書(shū)，開(kāi)闊視野，可以讓我們的思維更加靈活，學(xué)習的興趣更濃。
四、只有學(xué)習成績(jì)好才是有出息。我們的父輩是這樣認為的。社會(huì )發(fā)展到現在，我們或多或少的改變了這一觀(guān)點(diǎn)，但大部分人還持有這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，否則唯成績(jì)論這個(gè)觀(guān)點(diǎn)也不會(huì )仍然大行其道。俗話(huà)說(shuō)三百六十行，行行出狀元。但人們還是認為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，讀書(shū)才是高雅的出息。
其實(shí)對于一個(gè)普通的孩子來(lái)說(shuō)，現在的很多觀(guān)點(diǎn)認為，不是因為他太笨，而是我們沒(méi)有找到適應的教育方法，也就是孔子說(shuō)的因材施教沒(méi)有做好。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全一模一樣人。不一樣的孩子有著(zhù)不同的天性，他們的天然稟賦在不同的領(lǐng)域。我們家長(cháng)要做的是讓梨子成為最好的梨子，讓桃子成為最好桃子，而不是讓梨子成為桃子，讓桃子成為梨子。讓孩子在自己的領(lǐng)域內發(fā)展到自身的最極致，就是成功，就是有出息。
從自身的經(jīng)歷中我體會(huì )到了幸�？鞓�(lè )對于童年的重要性。盡自己最大的努力給孩子一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年，正是我要追求的目標。然而說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，唯通過(guò)不斷的學(xué)習提高，才能達到這個(gè)目標。而這本書(shū)給了我很好的指導。
其實(shí)我并不奢求孩子有多大出息，取得如何大的成績(jì)，只希望她能夠自立自強自信，會(huì )生活會(huì )做人，能夠讓自己過(guò)幸�？鞓�(lè )的生活。
有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人生，是我對孩子最大的希望。為著(zhù)這個(gè)目標，我需要認真學(xué)習，努力實(shí)踐，敢于探索，像他爸所嘲笑的那樣，站在潮頭浪尖逆流而上。我要堅定這個(gè)決心和勇氣，而這本書(shū)給了我責任和力量。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 5
作為一個(gè)小學(xué)生的家長(cháng)，我自感很慚愧，有時(shí)面對自己的孩子竟有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。不知道怎樣做才能讓他改正錯誤，讓他向自己設想的方向發(fā)展。越是想改變反而越是不能如愿。心理很痛苦。急了，我也會(huì )發(fā)火，可是于事無(wú)補。事后還有些后悔。每每這樣，我想自己真是個(gè)不合格的家長(cháng)。
對于孩子的教育問(wèn)題，我們也不只一次的探討過(guò)，想著(zhù)我們和孩子共同制定目標，解決問(wèn)題�？墒沁^(guò)不了幾天，一切全又回到了從前。我想可能是我們的一點(diǎn)惰性，同時(shí)也影響到了孩子吧。一方面我們還是不了解教育孩子的正確方法，另一方面，有了方法我們卻不知道如何才能更好的實(shí)施。
讀了《小學(xué)生家長(cháng)手冊》，使我們受益匪淺。它好像一本教育孩子的操作指南，具體實(shí)用，讓人愛(ài)不釋手，恨不得立刻將書(shū)中所講的所有內容全部消化。以前我們以為只要孩子按照我們家長(cháng)說(shuō)的去做就是個(gè)好孩子，就能把事情做好。覺(jué)得只要盡可能的告訴他更多的道理，對他總是有好處的。讀了這本書(shū)，讓我們明白，做為一個(gè)家長(cháng)，在孩子的生活中充當很多角色，不僅是個(gè)教育者，而且也是他的朋友、支持者、獎勵者、合作者、評價(jià)者、約束者和懲罰者。每一個(gè)角色如果沒(méi)有恰當的扮演，對孩子的教育不但達不到預期的目的，反而會(huì )適得其反。
學(xué)校是孩子入學(xué)以后的主要學(xué)習場(chǎng)所。要讓孩子能夠適應學(xué)校生活，是非常重要的。首先要幫助孩子適應小學(xué)生活。對于我們的孩子已入小學(xué)高年級，這本書(shū)有針對性的給我們這些家長(cháng)良好的建議。分析一直以來(lái)困擾我們的問(wèn)題：孩子學(xué)習成績(jì)下降的原因。比較詳盡的闡述了導致學(xué)習成績(jì)下降的幾種原因，給出了一系列切實(shí)可行的解決辦法。首先要對癥下藥，先診斷，仔細觀(guān)察孩子的'變化，與老師合作找出孩子學(xué)習成績(jì)下降的原因。接下來(lái)下藥，從訓練孩子的思維方式入手，讓孩子學(xué)會(huì )運用抽象思維、書(shū)面語(yǔ)言。第二、嚴格要求孩子。制定計劃，找出競爭對手。第三、糾正不良的學(xué)習習慣。明確每一次作業(yè)目標、要求、養成自己檢查作業(yè)的習慣。第四、與孩子談一談、為什么不喜歡這個(gè)老師？分析一下老師是不是真的偏心（不好），盡量改變孩子對老師的不良印象。第五、與孩子討論一下，不喜歡這個(gè)老師，是不是就不學(xué)好他的課呢？讓孩子分清這兩者的區別。第六、有可能的話(huà)，與這位老師交流一下，了解真相，消除誤解，請老師協(xié)助改變與孩子的關(guān)系。第七，培養孩子對所學(xué)學(xué)科的興趣，進(jìn)行輔導，幫助提高所學(xué)學(xué)科的成績(jì)。第八，對欠缺的部分進(jìn)行補課。同時(shí)輔導孩子現在所學(xué)的功課，力爭將每節課都弄懂、學(xué)會(huì )。
小學(xué)高年級孩子正步入青春期，心理和生理都在發(fā)生著(zhù)巨大變化，因此這時(shí)候做家長(cháng)的更應該多關(guān)注孩子的變化，給予必要的指導，與孩子的老師多交流，共同想辦法，使孩子能順利度過(guò)這段心理和生理的轉型期。本書(shū)給我們一些具體意見(jiàn)，如何與老師建立密切的聯(lián)系，幫助孩子做好各方面的準備。
讓孩子能輕松有效的學(xué)習是每個(gè)家長(cháng)的心愿�？墒乾F實(shí)往往不能夠達到這一目的。有的孩子到了談學(xué)色變的地步。為什么會(huì )這樣，我們做家長(cháng)的一直都沒(méi)能找到一個(gè)解決的辦法�？戳诉@本書(shū)，真是讓我的眼前云開(kāi)霧散。它從以下幾個(gè)方面向我們介紹了如何指導孩子學(xué)習的方法，深入淺出，切實(shí)可行。讓我們都如獲至寶。首先要我們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，不能用智商和成績(jì)作為評價(jià)孩子的依據。同時(shí)要關(guān)注孩子的學(xué)習狀態(tài)，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是積極性不高還是態(tài)度不認真。提出要讓孩子明白，學(xué)習是自己的事，讓孩子做學(xué)習的主人，從學(xué)習中尋找快樂(lè )。最重要的一點(diǎn)是給孩子培養良好的學(xué)習習慣。有以下幾個(gè)方法：
1、幫助孩子學(xué)會(huì )安排作息時(shí)間。
2、對孩子的要求要明確、具體。
3、要從小事做起，持之以恒。
4、要恩威并施，因勢利導。在怎樣正確輔導孩子學(xué)習上，本書(shū)給我們提供了幾條很好的建議，一是要計劃學(xué)習。與孩子一起制定學(xué)習計劃和目標，督促孩子執行計劃，在遇到困難時(shí)給予一定的幫助。二是做好讀書(shū)筆記和摘要。給孩子準備一個(gè)他喜歡的筆記本，讓他每看完一篇自己喜歡的文章，就寫(xiě)出讀書(shū)筆記或摘要，也可將其中好的句子和段落摘抄下來(lái)。在做筆記和摘要的時(shí)候，可以按孩子喜歡的方式分類(lèi)，還可以鼓勵孩子配上插圖，生動(dòng)有趣。三是糾正錯誤。對孩子做錯的題，準備一個(gè)小本子，用于收集錯題整理錯題，總結出錯的原因，加強薄弱環(huán)節，以備孩子在今后的學(xué)習中能夠全面提高。
孩子在學(xué)校的學(xué)習只是一個(gè)方面，在他成長(cháng)的道路上還需要學(xué)習很多生活常識和做人的道理。不能一味只追求課本知識，而忽略做人的準則。只有培養孩子良好習慣和品德，塑造完美性格，才能讓他擁有幸福的人生。這本書(shū)從這幾個(gè)方面為我們提供了很多良好的建議和意見(jiàn)。使一些一直困擾我們的難題得以解決。孩子有些不良行，比如說(shuō)謊，不聽(tīng)話(huà)。讓他更正，并且一再強調，可是卻不能得
到好的效果。這本書(shū)給我們良好的方法。針對說(shuō)謊，本書(shū)從分析原因出發(fā)，做到以預防為主，懲罰為輔。遇到說(shuō)謊情況，要心平氣和，與孩子一起分析原因，討論改進(jìn)的措施。也應有適當的懲罰，就事論事，讓他明白說(shuō)謊是最讓人接受的行為。還介紹了兩種最有效的行為塑造的方法。第一種方法，不聽(tīng)話(huà)，就暫時(shí)隔離。要想讓孩子糾正某種不良行為，可以采用隔離法。讓孩子在一個(gè)無(wú)聊的環(huán)境中，在規定的時(shí)間內隔離，給他一個(gè)獨處的時(shí)間用于思考。第二種方法，是訂個(gè)合同。單純的管教可能會(huì )令他生厭�？梢院退喍ㄒ环莺贤�，要全家一同共參與，平等協(xié)商，內容要明確。要孩子該做什么不該做什么，違反合同應如何處理等問(wèn)題，必需明確。合同訂立后一定要切實(shí)履行，合同訂立后要貼在明顯的地方，以便隨時(shí)提醒每個(gè)人注意履行。我想在今后也要恰當的運用這兩種方法，改變以前簡(jiǎn)單粗暴的方式。
在孩子性格塑造方面，本書(shū)讓我們有了新的觀(guān)念——情商要重于智商。培養孩子高情商會(huì )讓他的人生更幸�？鞓�(lè )。要作家長(cháng)的欣賞孩子，給他自信，給他自尊。教會(huì )他笑對失敗和困難。同時(shí)家長(cháng)也要加強自身素質(zhì)的提高。家長(cháng)是孩子的一面鏡子，只有具有良好修養和素質(zhì)的家長(cháng)，才能給孩子良好的影響。
本書(shū)還在人際交往能力和健康安全等問(wèn)題上給了我們很多方法和經(jīng)驗，而且簡(jiǎn)便實(shí)用，很適合我們孩子這個(gè)年齡階段的教育。從多方面，用多種形式告訴我們，想擁有一個(gè)健康快樂(lè )聰明的孩子并非難事，只要找準方法，運用得當�？鬃诱f(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毕胗袀�(gè)好孩子，必需先成為一個(gè)好家長(cháng)。只有家長(cháng)自身的素質(zhì)得到提高，才能更好的培養孩子。做孩子的好榜樣�！缎W(xué)生家長(cháng)手冊》是每一個(gè)小學(xué)生家長(cháng)的必修課。這本書(shū)是每一位小學(xué)生家長(cháng)的教育操作指南。你想解決的教育難題，你想得到的教育方法，在這里都能得到。讀過(guò)這本書(shū)以后，我們覺(jué)得自己在教育孩子方面是多么的無(wú)知，它讓我領(lǐng)悟了不少道理，要想教育好孩子，首先家長(cháng)要約束自己的行為，標準自己的原則。孩子就像一棵小樹(shù)，需要有人修剪，施肥，澆水。不能有半點(diǎn)懈怠。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 6
假期里我和孩子一起看了《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)�？春笫刮沂芤娣藴\。
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。如何采取實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，真正學(xué)會(huì )去愛(ài)和理解孩子，如何科學(xué)教育自己的孩子，看了這本書(shū)后我得到了明確的答案。
首先要幫助孩子培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣。從孩子進(jìn)入學(xué)校后，就已經(jīng)站在了人生的競爭起跑線(xiàn)上。從小養成良好的學(xué)習習慣對孩子未來(lái)獲得成功至關(guān)重要，而習慣是在生活實(shí)踐和教育培養過(guò)程中逐步形成的。因此，我們家長(cháng)必須堅持不懈的在培養孩子良好的自主性學(xué)習習慣上下功夫�，F在孩子已經(jīng)上二年級了，正是可塑性最強的時(shí)候，一旦養成了任性、自私、依賴(lài)等壞習慣后，對今后是非常不利的，現在養成好的習慣，孩子將終身受益。因此，我們要充分認識到孩子良好習慣培養的重要性�，F在旦旦在學(xué)習習慣上也存在不少問(wèn)題，比如經(jīng)常思想不集中，容易開(kāi)小差，做作業(yè)求快，檢查不認真不仔細，錯的都是會(huì )的題目，學(xué)習時(shí)容易受外界因素的影響和干擾等等，通過(guò)對這本《家長(cháng)必讀》的學(xué)習后，今后，我們將從集中注意，勤于思考，做好預復習工作，認真檢查作業(yè)，自己的學(xué)習用品自己整理等方面來(lái)加強培養孩子養成良好的學(xué)習習慣。讓孩子在充滿(mǎn)自尊和自信中形成良好的習慣，為創(chuàng )造她的精彩人生打下基礎。
其次給孩子一個(gè)寬松的學(xué)習和生活環(huán)境，與孩子一起成長(cháng)。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，需要我們與孩子一起進(jìn)行平等的溝通，一起分析失敗的原因，一起分享成功的喜悅，我們父母不僅應該做好孩子的老師，更應該是孩子知心的朋友。建立相互尊重、相互理解、相互學(xué)習的和諧關(guān)系。溝通，首先要相互尊重，作為家長(cháng)，應該給孩子一個(gè)相對獨立的思想活動(dòng)的空間，而不是將自己的思想強加于孩子的思想和意志，孩子也是一個(gè)獨立的個(gè)體，也有自己的'思想。其次，溝通是雙向的，我們要與孩子進(jìn)行心靈對話(huà)，彼此敞開(kāi)心扉，真誠傾聽(tīng)和傾訴，換位思考，將心比心，我們應該給孩子更多的理解和認可。此外，在與孩子的交往中，應該有向孩子學(xué)習的意識，真誠的欣賞孩子的長(cháng)處和優(yōu)勢，虛心向孩子學(xué)習，在許多問(wèn)題上，我們應與孩子平等的討論和探索，一方面也拓展了自己的視野，另一方面也有助于發(fā)揮家長(cháng)對孩子成長(cháng)的引導作用，實(shí)現家庭教育的價(jià)值。通過(guò)溝通，我們還能夠掌握如何尊重孩子，培養孩子興趣，孩子的成長(cháng)不僅體現在學(xué)習成績(jì)的提高，更重要的是孩子整體素質(zhì)的提高，這樣，才能使孩子更好的成長(cháng)。
然后要重視老師與家長(cháng)的溝通。家長(cháng)要跟老師一樣，把更多的愛(ài)藏在心底;孩子在成長(cháng)過(guò)程中，由于種種客觀(guān)原因，會(huì )出現各種各樣的情況，家長(cháng)應及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子各方面的表現，以便及時(shí)采取有效的措施，并且還應信賴(lài)老師，教師向家長(cháng)反映學(xué)生的情況，絕大多數是出于對學(xué)生的愛(ài)護，出于培養下一代的責任心。因此家長(cháng)應配合教師共同教育好孩子。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P;看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評，不能一味表?yè)P，也不能一味批評，應該表?yè)P與批評相結合。表?yè)P和批評都要恰如其分。表?yè)P時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。家長(cháng)必須了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，讓孩子在學(xué)習中快樂(lè )的成長(cháng)。
總之《小學(xué)生家長(cháng)必讀》這本書(shū)為我們在教育孩子方面引領(lǐng)了思路，推薦了方法，相信在我們學(xué)校全體老師和家長(cháng)們的共同努力下，我們的孩子會(huì )更健康更快樂(lè )。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 7
小時(shí)候，家里兄妹多，父母忙著(zhù)田間的農活，日出而作，日落而息，一天也沒(méi)得閑，我和妹妹便完全成了自由人，吃完早飯，便開(kāi)始和同村的小伙伴一起掏鳥(niǎo)窩，過(guò)家家，到吃午飯的時(shí)候，聽(tīng)到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕，吃飽了又接著(zhù)玩兒。也許是父母太忙，那個(gè)時(shí)期也沒(méi)有相關(guān)的幼兒教育書(shū)籍來(lái)指導他們怎么教育我們，父母們唯有能做的就是通過(guò)他們的一言一行，來(lái)影響告訴我們一些做人，做事的道理，做一個(gè)正直，誠實(shí)，自信，勇敢，善良，樂(lè )觀(guān)向上的人。
父親是個(gè)嚴厲的人，從小我們都比較怕他，讀小學(xué)三年級那年的端午節，我跟著(zhù)同學(xué)到同學(xué)家里過(guò)節，兩天后才回家。還沒(méi)到家門(mén)口，媽媽便虎著(zhù)臉開(kāi)始數落我，爸爸坐在堂屋里，臉上的表情很?chē)烂C。我當時(shí)已經(jīng)意識到我做錯了，很害怕，怕父親打我，便站在大門(mén)邊不敢出聲。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉著(zhù)我讓我坐在他的旁邊，然后問(wèn)我什么時(shí)候去的.同學(xué)家，為什么要去，其實(shí)我是被同學(xué)家里種的一種花吸引了，那是一棵紫紅色的花，她家種了好幾棵，都開(kāi)花了，很漂亮，我便一五一十的全說(shuō)了，聲音很校我估計父親會(huì )打我，可我低著(zhù)頭等了很久，父親都沒(méi)有打我，只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種，過(guò)節是全家團聚的日子，應該一家人在一起，而且接連兩天不回家家里人會(huì )如何擔心等，然后看著(zhù)我，我記得那眼神很復雜。后來(lái)我漸漸明白，父親的眼神里飽含了對我的期望、擔憂(yōu)、和對自己沒(méi)有教育好我們的自責。
時(shí)光飛逝，轉眼我也為人母，有了自己的孩子，父母當年養育我們的辛苦我現在深切的體驗到了。也許是初為人母的欣喜，加上獨生子女的環(huán)境，我們對孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著(zhù)。從七個(gè)月會(huì )坐，八個(gè)月會(huì )爬會(huì )喊爸爸，到撒著(zhù)小腳丫到處跑，我們一直都很用心的照顧著(zhù)。但是在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )遇到這樣那樣的教育方面的問(wèn)題。父輩的那一套只能是吃飽穿暖了，但教育呢，他們認為要上了學(xué)才正式開(kāi)始，可我總覺(jué)得孩子的教育不應該是從上學(xué)后開(kāi)始，應該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開(kāi)始在網(wǎng)上搜羅養育孩子的知識，但經(jīng)常是東一榔頭，西一錘子，沒(méi)有系統連貫性，讓人感覺(jué)很盲目。比如說(shuō)讓孩子學(xué)識字的事情吧，當大家都在熱議自家孩子可以識字100多，1000多字的時(shí)候，我們也有些著(zhù)急了，便也開(kāi)始每天教孩子認幾個(gè)字，一個(gè)月下來(lái)，還真能認識了好幾十個(gè)字，歡喜之余總感到有些不對勁，孩子只認識卡片上的字，放在書(shū)中就不一定能認識，也不能夠理解字的含義，記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗，一個(gè)星期不教認字，前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長(cháng)必讀》后，我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里，在養育的過(guò)程在要注意哪些細節，怎樣和孩子溝通，了解孩子的心理，怎樣進(jìn)行性格教育，應該上學(xué)了，怎樣讓孩子順利過(guò)渡到幼兒園，適應幼兒園的學(xué)習生活環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸，掌握了《家長(cháng)必讀》中的育兒觀(guān)點(diǎn)，我們可以從現實(shí)生活出發(fā)，參照這些觀(guān)點(diǎn)，慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去，讓孩子在玩在學(xué)，在學(xué)中健康成長(cháng)。
現在，我的孩子四歲半了，我不再會(huì )刻意讓我的孩子在家里認字，學(xué)這些本不是她這個(gè)年齡的應該掌握的知識，而是針對她的實(shí)際年齡，掌握符合她年齡的實(shí)際基礎知識，比如按時(shí)休息、起床、自己洗嗽穿衣、自已吃飯不挑食、自己事情自己做，給我們做小幫手、幫著(zhù)做些力所能及的家務(wù)、正確的寫(xiě)字姿勢、親子閱讀、做手工、玩游戲等等，扎扎實(shí)實(shí)從各方面入手培養孩子好的學(xué)習習慣，生活習慣，好的性格的養成對以后的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎
現在，我會(huì )在每天晚飯后，和孩子一起看會(huì )兒書(shū)，孩子看圖畫(huà)書(shū)，我看《家長(cháng)必讀》，和孩子一起學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)好孩子是教出來(lái)的，好父母是學(xué)出來(lái)的。感謝一幼為我們家長(cháng)無(wú)償提供了《家長(cháng)必讀》這套好書(shū)，為我們教育孩子指明了正確的方向，我們將會(huì )和一幼一起用真心共同澆灌祖國的未來(lái)花朵，用真愛(ài)共同陪伴他們健康成長(cháng)。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 8
首先非常感謝老師們對孩子的教育和培養，正是你們的辛勤付出，才營(yíng)造了一個(gè)讓家長(cháng)放心，孩子開(kāi)心的學(xué)習環(huán)境，在學(xué)校里，孩子們度過(guò)了一天的大部分時(shí)間，和老師，同學(xué)們朝夕相處，結下了深厚的感情。在他們的心里，老師講的話(huà)語(yǔ)是份量最重的，老師是他們最尊敬的人，作為家長(cháng)，最希望看到的就是在老師的關(guān)心，愛(ài)護下，孩子一天天快樂(lè )的`學(xué)習，成長(cháng)。我們也能理解，老師每天要面對這么多的學(xué)生，工作量非常大，非常辛苦，作為家長(cháng)，也應當積極配合好你們的工作，承擔好自己的責任，通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)提高自己的認知，大家一起來(lái)面對今天這樣一個(gè)相對復雜的社會(huì )環(huán)境，一起來(lái)回答這樣一個(gè)問(wèn)題：如何把孩子教育好?記得李永康小時(shí)候住在鄉下時(shí)，每次我們一拿起掃帚掃地時(shí)，他就會(huì )非常高興的也來(lái)掃地，搶下我們手里的東西，很努力地在掃地，但每次我們都會(huì )阻止他，因為我們認為他根本不會(huì )掃地，我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地，現在想起來(lái)，其實(shí)他也是在照自己的方法在做一件事，而且很努力，作為家長(cháng)，看到這個(gè)場(chǎng)景，是不是除了笑笑阻止他之外，可以有更好的方法呢。
其實(shí)現在有很多時(shí)候，我們是把自已對事物的看法，做法，強加到了孩子的身上，而且有的時(shí)候方式，方法是比較粗暴的。我們不會(huì )用他們的眼晴來(lái)看世界，也沒(méi)有理由強迫他們用我們的眼光來(lái)看啊!我們常常覺(jué)得自已很有道理，卻忘了孩子們是要生活在未來(lái)的，而我們是生活在現在，現在社會(huì )發(fā)展是如此的迅速，其實(shí)我們可以回頭看看過(guò)去的二十年，整個(gè)社會(huì )的價(jià)值觀(guān)又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙，來(lái)為孩子的未來(lái)去解開(kāi)任何的難題。我們可以教他知識，然而道理只能靠他自已去領(lǐng)悟。那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(cháng)必讀》里面，有很多閃耀著(zhù)人性的故事，我覺(jué)得這種人性化的教育方式，是值得每個(gè)家長(cháng)都應該好好去探究的，其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明，但是在成長(cháng)過(guò)程中，不是都能把聰明積累成智慧的，三十而立，四十不惑，古人是遠沒(méi)有現代人長(cháng)壽，也提出要三十歲才能確立人生觀(guān)，觀(guān)值觀(guān)，再堅持十年才能知道對不對，這是一種潛移默化的工夫，而不是急功近利，我們想讓孩子學(xué)到的，不僅僅是知識，還應當有正確思維方式，處事能力。所以現在才會(huì )越來(lái)越重視人性化的教育。在智商之外，還有情商的說(shuō)法。其實(shí)人性化的教育，并不一定要寫(xiě)在紙上，掛在嘴邊，生活也是一個(gè)很好的老師，家長(cháng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)孩子，如今教育的手段并不缺乏，各種的學(xué)習班也數不勝數，作為家長(cháng)，應該厘清一下思路，拓展一下眼光，以更大的胸懷來(lái)對待孩子的教育問(wèn)題，因為孩子不僅屬于家庭，將來(lái)也屬于社會(huì )。正如《家長(cháng)必讀》一書(shū)開(kāi)篇，我們要與孩子一起成長(cháng)!
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 9
《家長(cháng)必讀》這本書(shū)深深地觸動(dòng)了我的心弦，我深受啟發(fā)。其中第五課談到在物質(zhì)生活不斷豐富的今天，一些孩子責任意識淡薄，對自己、對家庭、對集體和社會(huì )缺乏責任心。
責任是一朵燦爛無(wú)比的花，開(kāi)在每個(gè)人心中；責任是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。責任心是優(yōu)秀孩子必備的品質(zhì)之一。責任心能夠讓孩子的人生更加充實(shí)美好。責任心是孩子做人的基點(diǎn)，可以幫助孩子更好的游戲、學(xué)習、合做、活動(dòng)。對于小學(xué)中年級的孩子來(lái)說(shuō)，責任心強，不僅學(xué)習自覺(jué)努力，勤于思考，作業(yè)認真，而且具有行為自覺(jué)意識，樂(lè )于接受和承擔任務(wù)，請自覺(jué)努力完成任務(wù)。反之，缺乏責任心的孩子常表現為馬虎、自私、任性、不會(huì )關(guān)心他人、不會(huì )關(guān)心集體。
我們總是責怪孩子缺少責任心，其實(shí)缺乏責任心有孩子自身的原因，家庭也有不可推卸的責任。家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，培養孩子的責任心是家庭教育中的重中之重。有無(wú)責任心直接關(guān)系到孩子的成長(cháng)，關(guān)系到家庭的幸福，更關(guān)系到社會(huì )的未來(lái)，家庭是培養孩子責任心的主要陣地。那么，在培養責任心方面父母該如何做呢？我主要做到一下幾點(diǎn)。
父母是孩子的啟蒙老師，父母對家庭、社會(huì )的責任心如何，對孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子。教育家陶行知說(shuō):“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人�！蓖瑯�，好培養子女的.責任心，事業(yè)心，我平時(shí)要注意說(shuō)到做到，有錯必改，為自己的言行負責。不抱怨生活和命運，對工作一絲不茍，說(shuō)話(huà)算數。家長(cháng)的高度責任心，對孩子有潛移默化的作用，父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。
家長(cháng)不要溺愛(ài)孩子，要敢于放手。責任意識淡薄的孩子，大多是父母過(guò)分滿(mǎn)足孩子的需要，心甘情愿，盡其所有，盡其所能的為孩子做一切事情，滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責任包括他們力所能及的事情全部代勞。這樣就阻礙了孩子責任心的發(fā)展。作為父母，我們給孩子創(chuàng )設機會(huì )，讓他和我們一起對家庭負起責任。比如:周末，讓孩子學(xué)著(zhù)我的樣子把家里的地擦一遍，帶孩子去早市買(mǎi)菜，吃完飯去洗洗碗筷……對孩子責任心的培養，就這樣從小處著(zhù)手，從孩子日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。所謂“勿以善小而不為�！焙⒆舆@些事情做的多了，做習慣了，他的責任心自然就培養起來(lái)了。
責任心的培養還要遵循這樣一個(gè)規律:從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事。很多家長(cháng)總是說(shuō)自己的孩子丟三落四，好像是家長(cháng)在學(xué)習，責任心缺失。以前家孩子也這樣，這時(shí)我從“堅持每天整理自己的小書(shū)包”開(kāi)始培養自理能力，訓練條理性，樹(shù)立起對自己學(xué)習負責的責任心。每天寫(xiě)完作業(yè)，能對照作業(yè)記載本有條理的校對作業(yè)條目，然后及時(shí)歸整書(shū)包，書(shū)包內簿本的整理要有方法與規律。從整理書(shū)包起步，然后漸漸過(guò)度的小書(shū)桌，小房間的整理……在漸漸的引導孩子學(xué)會(huì )安排時(shí)間，規劃學(xué)業(yè)，開(kāi)始培養責任感。
一個(gè)人的責任心如何，決定著(zhù)他未來(lái)生活的幸福與否，事業(yè)成功還是失敗。責任心的培養需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程。家長(cháng)們要從小培養孩子的責任心，為孩子的一生奠定優(yōu)秀的人格品質(zhì)。為孩子的未來(lái)奠定優(yōu)秀的成功品質(zhì)。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 10
開(kāi)學(xué)后，通過(guò)閱讀了《家長(cháng)必讀》一書(shū)后，讓我得到了啟示，同時(shí)也反思作為家長(cháng)在小孩教育方面許多不足的地方。書(shū)中每一節都從“案例實(shí)錄、案例分析、專(zhuān)家建議”等方面進(jìn)行了剖析，特別是“學(xué)習篇、心理篇”的內容，讓我受益匪淺、感觸良多，有時(shí)對在小孩學(xué)習生活上出現的各種狀況，都能在書(shū)中得到解答。
剛步入一年級的小朋友，是他人生的一大轉折，能否順利實(shí)現這一轉折，將會(huì )對他今后的學(xué)習和生活產(chǎn)生非常大的影響，我認為：
首先要培養小孩一個(gè)良好地學(xué)習習慣。正如書(shū)中所說(shuō)，小學(xué)階段重要的不是知識的學(xué)習，而是學(xué)習習慣的培養，這樣才能為后面的知識學(xué)習打好堅實(shí)地基礎，堅持讓小孩坐得住、上課能認真聽(tīng)講、不開(kāi)小差、不與同桌講小話(huà)、積極舉手發(fā)言、認真獨立完成老師每天布置的作業(yè);而家長(cháng)則堅持督促小孩在獨立完成作業(yè)時(shí)的坐姿、書(shū)寫(xiě)是否公正、作業(yè)是否正確并堅持“簽字確認”制度;堅持與小孩每天進(jìn)行短期溝通交流，詢(xún)問(wèn)學(xué)校每天發(fā)生的事情，并對這些事情進(jìn)行分析與交流，通過(guò)每件事情來(lái)了解小孩的內心想法;而且盡可能多抽出時(shí)間陪小孩。要引導小孩在家中讀書(shū)的習慣，將他從手機、電腦、電視中解脫出來(lái)，沒(méi)事的時(shí)侯要帶小孩去圖書(shū)市場(chǎng)購買(mǎi)小孩喜歡的課外書(shū)，激發(fā)小孩閱讀興趣，與小孩一同閱讀、一同分享讀書(shū)的快樂(lè )�？傊�，只有養成了良好的習慣，讓小孩懂得學(xué)習的樂(lè )趣才能真正體會(huì )快樂(lè )的意義，學(xué)習知識才能事半功倍。
其次要成為小孩的知心人�，F在的家長(cháng)們對小孩期望特別大，都希望他們長(cháng)大后成為什么家、什么家，所以對他們的要求也特別多，都希望小孩能完全按家長(cháng)的意愿去做每一件事，每一步都要按家長(cháng)的`意愿走。原來(lái)家長(cháng)叫小孩做什么，小孩就會(huì )做。但我現在卻發(fā)覺(jué)，家長(cháng)要求小孩的話(huà)可能不會(huì )完全聽(tīng)，有時(shí)還會(huì )同家長(cháng)頂嘴，你要這樣，他卻偏要那樣。如英語(yǔ)老師布置每天至少讀15分鐘英語(yǔ)課文，原來(lái)我們規定吃飯前讀完，可他卻偏要吃完飯才讀。而且總希望家長(cháng)們什么事情都要順著(zhù)他，如果有什么事不如他意，他就會(huì )生悶氣。有時(shí)一家人一起看電視，小孩想看動(dòng)畫(huà)片，他就必須要換臺。針對這樣現象，我也從書(shū)中得到了解決問(wèn)題的方法，感到特別受用，不能一味嬌慣小孩，要同小孩講清道理，指正小孩的不對之處，提出批評，要將小孩當成朋友一樣溝通，用心交流，要多鼓勵讓他從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習，不給他制造學(xué)習壓力，正如英語(yǔ)課上小孩總是不敢大聲朗讀和背誦英語(yǔ)課文，通過(guò)溝通了解小孩是自信心不夠，怕讀錯這種心理造成的，知道這個(gè)問(wèn)題點(diǎn)后，每天15分鐘課后朗讀時(shí)間，我們都會(huì )要求小孩大聲跟讀和媽媽陪讀，從而保證了15分鐘課后朗讀的學(xué)習質(zhì)量。
這本書(shū)，每一篇每一節都值得家長(cháng)們認真讀認真思考對許多現象都進(jìn)行了分析，推薦了方法，值得借鑒，所以我們家長(cháng)要在老師的共同努力下，我們的孩子會(huì )更加快樂(lè )的成長(cháng)和學(xué)習。同時(shí)我們家長(cháng)也非常期待閱讀《家長(cháng)必讀2年級版》。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 11
看了《家長(cháng)必讀》一書(shū)后感慨頗深，就像卷首語(yǔ)說(shuō)的一樣，家庭教育是最早期的教育，也是對兒童影響較深的教育。家庭是孩子學(xué)習的第一課堂，是家長(cháng)培養和教育孩子的重要園地。許多事業(yè)上卓有成就的人物在幼年時(shí)幾乎都受到過(guò)良好家庭的影響。
孩子一旦降生，他既屬于家庭，又屬于國家和社會(huì )，一個(gè)品行端正有著(zhù)良好教養和技能的孩子，成人后會(huì )對社會(huì )產(chǎn)生積極的作用，父母在孩子的教育中是不能缺席的。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出“孩子的第一任教師是父母�！焙⒆映錾笸ǔ６际怯杉彝嵊⒆映砷L(cháng)，孩子首先接受的是來(lái)自于家庭對他的教育，孩子是從家庭走向社會(huì )，從家庭進(jìn)入學(xué)校的。家庭教育是社會(huì )教育和學(xué)校教育的基礎對孩子的教育是否成功很大程度上取決于家庭教育的質(zhì)量。
怎樣才能做好家庭教育呢？這對80后的父母是一種挑戰，在做好家庭教育的同時(shí)，父母自己也要與時(shí)俱進(jìn)，共同學(xué)習。通過(guò)《家長(cháng)必讀》的學(xué)習，找到了很多值得借鑒的地方。
對于孩子好習慣的培養方面：書(shū)中說(shuō)道“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)的這段話(huà)揭示了行動(dòng)、習慣、性格、命運之間的關(guān)系。中國古代教育家孔子說(shuō)：“少成若天性，習慣如自然�！边@句話(huà)的意思是，從小的時(shí)候養成的習慣，會(huì )像人的天性一樣自然，堅固，甚至變成人的天性，以至于今后所取得成就，創(chuàng )造的奇跡，多是人小時(shí)候形成的習慣所支撐的。
良好的習慣對人的一生起著(zhù)決定性的作用，習慣的力量是巨大的'！人一旦養成某個(gè)好習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。如果是好習慣，將會(huì )受益終身，反之，壞習慣也可能影響一生，甚至鑄就無(wú)法彌補的大錯。我家寶寶在好習慣培養方面，還需要父母一起努力。每次從幼兒園接孩子回家，第一件事就是洗手。這點(diǎn)很重要，可以讓孩子學(xué)會(huì )如何去正確的洗手，養成講衛生的好習慣。
剛開(kāi)始時(shí)寶寶不是很配合，如果執意讓她去洗手會(huì )很反感，討厭洗手。如果父母和孩子回到家后一起去洗手，告訴她洗手的重要性，然后看到家長(cháng)們也是這樣做的，她會(huì )很自然地跟著(zhù)你的身后，自己洗著(zhù)手，并且讓她在洗手這件事中能夠體會(huì )到樂(lè )趣，久而久之就養成了一個(gè)好習慣。這需要父母和孩子的堅持，需要父母的正確引導！
同時(shí)父母還要樹(shù)立榜樣作用，寶寶在閱讀方面還不是很有興趣，做為父母自己也意識到可能是家長(cháng)做的不夠好。如果僅僅是依賴(lài)老師在幼兒園對寶寶的引導是遠遠不夠的，更多是需要家長(cháng)的配合和一個(gè)很好的帶頭作用。通過(guò)這次幼兒園組織的“誦讀經(jīng)典閱讀節活動(dòng)”，寶寶比以前有進(jìn)步啦！在家里的時(shí)候，就會(huì )拿出自己的故事書(shū)央求媽媽講故事，這是在以前沒(méi)有過(guò)的，這是寶寶一個(gè)很好的行為，做為父母要善于發(fā)現，抓住好的機會(huì )慢慢去引導，一個(gè)好的開(kāi)始是很重要的！
每天回到家都要堅持為寶寶講喜歡聽(tīng)的故事，睡前也為寶寶講睡前故事，讓她在故事中學(xué)知識，明白更多的道理，更重要的是培養閱讀的好習慣。家長(cháng)在寶寶看書(shū)的時(shí)候可以一起閱讀，并且要深情并茂的，讓她們能夠感受到讀書(shū)是一件很快樂(lè )的事。在寶寶不愿看書(shū)的時(shí)候也不要強迫她，家長(cháng)們可以換種方式，自己拿著(zhù)書(shū)“津津有味，故作夸張的朗讀”這樣寶寶會(huì )很容易被吸引過(guò)來(lái)的。
通過(guò)種種方法和父母的努力與堅持，就會(huì )潛移默化的去影響著(zhù)寶寶，不知不覺(jué)中就會(huì )讓寶寶們形成很多的好習慣，這些好的習慣會(huì )讓他們受益終身的�？吹胶⒆觽兟厥芨改傅挠绊憣W(xué)到了很多，并養成了一些好的行為和習慣，那種成就感是不言而喻。當然家長(cháng)自身的學(xué)習是很重要的，不要讓自己的壞情緒，壞習慣影響到寶寶，所以家長(cháng)自身的行為舉止和很好的約束力也是非常重要的。
這是在《家長(cháng)必讀》這本書(shū)中我所學(xué)到的，并且學(xué)以致用，收獲很大哦！這無(wú)疑給我們年輕的父母們起到了導師的作用。在今后的育兒過(guò)程中需要學(xué)習的知識還有很多，我會(huì )細細去品味，去體會(huì )，從而取得更大的收獲。很慶幸有這樣一本好書(shū)陪伴著(zhù)我們年輕父母和孩子們一起快樂(lè )的成長(cháng)！
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 12
父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(cháng)輩，擔負著(zhù)孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導孩子，似乎很多家長(cháng)都覺(jué)得迷茫。讀了江蘇省教育系統家長(cháng)學(xué)校教材《家長(cháng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(cháng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì )犯錯，大人也不例外。當孩子犯錯時(shí)，不能一味地責怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子，你越打，他越叛逆，越會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對，他就會(huì )信任你，就會(huì )感受到自己的過(guò)錯而主動(dòng)改進(jìn)。
要和孩子建立一個(gè)親密的關(guān)系，這樣有利于和孩子溝通交流。我和孩子的關(guān)系比較隨和，像朋友間的關(guān)系，孩子總會(huì )說(shuō)一些大事小事給我聽(tīng)，我呢，也會(huì )把一些事情講給他聽(tīng)。我覺(jué)得只要家長(cháng)把握分寸，只會(huì )更加容易和孩子進(jìn)行溝通。
文化知識對孩子來(lái)說(shuō)是必不可少的。孩子成績(jì)的.好壞，其實(shí)對他自己來(lái)說(shuō)也是一種壓力。比如我的孩子吧，他的成績(jì)不太理想，但是，他考得差的時(shí)候，我給他加油，考得還過(guò)得去，我讓他再努力，所以，他從來(lái)不會(huì )把成績(jì)差的考卷藏起來(lái)或改分數。雖然孩子的智商多少有點(diǎn)高低，但是對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，我們是無(wú)法預測到他的將來(lái)的。父母的拳腳、諷刺只會(huì )傷了孩子的自尊心，讓他失去信心，最后就是厭學(xué)。
讓孩子學(xué)會(huì )獨立、自主，我原來(lái)喜歡坐在孩子身邊看著(zhù)他寫(xiě)作業(yè)。讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得不能這樣了，這樣會(huì )讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，減少了孩子獨立思考和自覺(jué)完成作業(yè)的機會(huì )。在生活中也要給孩子一個(gè)自己的空間，讓他有時(shí)間自己去完成自己能做的事。
引導孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(cháng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )尊重。家長(cháng)更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì )得到別人的幫助。
《家長(cháng)必讀》確實(shí)是一本好書(shū)，值得家長(cháng)學(xué)習、反思。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 13
《家長(cháng)必讀》給家長(cháng)教育孩子指明了方向，提供了方法，及時(shí)指出家長(cháng)容易犯的錯誤，引導家長(cháng)如何與孩子溝通，幫助他們抓住學(xué)習中的關(guān)鍵，提高學(xué)習效率，賞識與批評教育方法正確與否除了對孩子自信心的影響，還會(huì )對孩子世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的正確認識與形成有重要影響，關(guān)系孩子的未來(lái)，此書(shū)對我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)作用是不言而喻的，我是唐宇暢的爸爸，針對在我孩子成長(cháng)過(guò)程中教育方面的體會(huì )在這里愿與大家分享一下：
暢暢（唐宇暢小名）四歲前在老家由爺爺奶奶帶的，他們都很寵愛(ài)他，造成的后果是后來(lái)有很多不好的習慣都是在這個(gè)時(shí)期不知不覺(jué)中養成的。之后來(lái)到吳江上了三年的幼兒園，幼兒園生活讓原本在自理能力很有問(wèn)題的他改變了很多，吃飯、穿衣、洗臉、刷牙等基本都學(xué)會(huì )了。
今天的秋天順利升入一年級，開(kāi)始了與幼兒園不一樣的學(xué)習生活。剛開(kāi)始的語(yǔ)文拼音拼讀，在剛開(kāi)始學(xué)習的12周內，孩子和我內心對此曾很掙扎，原因是他總找不到關(guān)鍵發(fā)音的技巧，而我更拿不出有效引導的方法來(lái)，后來(lái)，給他連續買(mǎi)了復讀機、點(diǎn)讀機，再加上在老家執教小學(xué)的姑姑一起幫忙以及朱老師的精心教導，3周后，孩子終于適應了，絕大多數的發(fā)音基本掌握了，但仍有一點(diǎn)讓我很郁悶，那就是孩子仍對四個(gè)聲調及由d、p、b、q、g五個(gè)聲母與韻母組成的音節時(shí)認識方面經(jīng)�；煜�，考試中經(jīng)常因此扣分，為此我特別花時(shí)間編了一些形象詞引導他區別記憶后，才逐步解決這個(gè)問(wèn)題，目前感覺(jué)仍需在學(xué)習方面克服的問(wèn)題是《家長(cháng)必讀》中提到的注意力不夠穩定，表現在考試上如語(yǔ)文測試中有把tùzi抄寫(xiě)成dùzi，數學(xué)則表現在各類(lèi)形狀圖形分類(lèi)數量統計不是多數了就是少數了，加減法單算或復算時(shí)把+-號看反等。
與幼兒園學(xué)習不同的還有一點(diǎn)是家庭作業(yè)。剛開(kāi)始孩子很不適應，回到家如往常一樣第一時(shí)間先想著(zhù)我該怎么玩，對于老師布置的作業(yè)不是忘記就是拖得很晚才去做。這方面，我的做法是一直提醒他確認放學(xué)后老師有沒(méi)有安排課外作業(yè)或其它學(xué)習任務(wù)，如果有會(huì )要求他第一時(shí)間馬上完成，經(jīng)過(guò)這2個(gè)月的習慣培養，現在已做到不用提醒，他會(huì )自覺(jué)、按時(shí)、按量完成老師們布置的各種學(xué)習任務(wù)。
除了學(xué)習上碰到的以上的問(wèn)題外，孩子的性格與習慣上的某些問(wèn)題是最讓我傷腦筋的：
暢暢從小到大爺爺奶奶帶的多，他們很疼他，什么東西都會(huì )給他安排好，久而久之養成了一些不良習慣，如早上不愿起床、穿衣服慢、吃飯磨噌，晚上做完作業(yè)鉛筆頭短了或粗了，不主動(dòng)去削，書(shū)看完后也是東放一本，西落一本，很少知道去整理，條理性很差，這方面我最近一起在想辦法讓他糾正，書(shū)中提到用圖案標識固定擺放位置的方法，我接下來(lái)會(huì )借鑒來(lái)試試。
另一方面孩子經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，批評他不容易接受，語(yǔ)氣重了會(huì )哭鬧，這方面我經(jīng)常采用轉移注意力的方法來(lái)解決，放下眼前的矛盾，轉到他會(huì )感興趣的事情上來(lái)，總結下來(lái)，態(tài)度溫和、少說(shuō)教、把他當朋友來(lái)聊或讓他參與至喜歡的活動(dòng)中去如唱歌、打球等，往往效果很不錯。
暢暢也有一個(gè)現在的`孩子普遍的通�。盒愿襁^(guò)于自我，在與同學(xué)相處當中，習慣以自我為中心，當與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不愿意作讓步，這是我比較擔心的，學(xué)習可以通過(guò)努力得到好的結果，但是性格一旦形成是很難改變的，我知道這事急不來(lái)的，但苦惱的是至今還未找到什么好的方式來(lái)改造他，希望今后有機會(huì )多多同有這方面成功經(jīng)驗的家長(cháng)或老師交流。
最后我認為，孩子的教育需要學(xué)校與家長(cháng)的密切配合，以便及時(shí)掌握孩子的情況利于調整方法解決面臨的各種問(wèn)題，家校通是一個(gè)不錯的電子信息平臺，讓我們家長(cháng)可以輕松掌握孩子平時(shí)的學(xué)習、考試等方面的內容以及課外作業(yè)具體要求或能力加強的部分，與老師們能及時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)校、家長(cháng)全方位立體了解學(xué)生的學(xué)習生活表現，讓教學(xué)、教育更具針對性、更有效率。
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 14
學(xué)校發(fā)下一本小學(xué)二年級《家長(cháng)必讀》，本來(lái)覺(jué)得是一本可有可無(wú)的書(shū)，隨手丟在書(shū)桌上。后來(lái)在孩子做功課時(shí)，隨便翻了幾張，發(fā)現這本書(shū)在培養孩子的創(chuàng )造性思維、自學(xué)能力和學(xué)習興趣等綜合素質(zhì)方面都有很好的引導。我就很認真的讀了一遍，讀過(guò)之后收獲很大。
孩子的教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，作為家長(cháng)，也需要不斷學(xué)習、不斷提高，只有這樣，才能在孩子的成長(cháng)道路上做好一個(gè)合格的引導者、教育者，才能讓自己的孩子在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。父母是孩子接觸時(shí)間最多的長(cháng)輩，擔負著(zhù)孩子家庭教育的任務(wù)。然而，該如何正確引導孩子，似乎很多家長(cháng)都覺(jué)得很迷茫，讀了學(xué)校教材《家長(cháng)必讀》受益匪淺。
首先我覺(jué)得家長(cháng)要做一個(gè)合格的引導者。很多家長(cháng)可能都在孩子該上幾個(gè)興趣班而矛盾著(zhù)。上多了，孩子的自由時(shí)間少了，沒(méi)時(shí)間去玩，畢竟才是二年級的孩子。上少了，又怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，學(xué)不過(guò)同齡的孩子。在這點(diǎn)上，我覺(jué)得家長(cháng)還是多聽(tīng)聽(tīng)孩子的，適可而止。學(xué)校在寒假前開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，班主任老師讓每個(gè)孩子給家長(cháng)寫(xiě)一封信。女兒是這樣寫(xiě)的.，“媽媽?zhuān)x謝你沒(méi)有讓我報很多的補習班，讓我有更多的時(shí)間來(lái)玩�！蔽蚁�，在班上可能類(lèi)似這樣的“謝謝”并不多。開(kāi)始，我也糾結過(guò)，與其讓孩子星期天都用在玩上，還不如送去上補習班，多少能學(xué)點(diǎn)東西�？珊髞�(lái)我想，玩也能讓她學(xué)到東西，而且會(huì )學(xué)的很快樂(lè )。比如，我會(huì )讓女兒在自己的QQ里每天寫(xiě)一遍日記，（這已經(jīng)成為她每天的習慣）然后她用不同的“信紙”裝扮，這個(gè)是她每天最快樂(lè )最認真完成的作業(yè)。這樣她不且學(xué)習了，而且快樂(lè )了。再如，女兒喜歡動(dòng)物，而且到了那種如癡的狀態(tài)。平時(shí)看電視，我會(huì )引導她看一些記錄片，比如：走近科學(xué)、探索、動(dòng)物世界……現在女兒在百科方面的知識比一般同齡的孩子了解的更多，在寫(xiě)關(guān)于動(dòng)物的作文能獨立的很好的完成。我想，這些知識不是上什么補習班就能學(xué)到的。所以，我認為，孩子的自學(xué)能力和學(xué)習興趣需要家長(cháng)的正確引導，這樣孩子才能以愉悅的心情提高興趣、學(xué)好各種技能。
其次我覺(jué)得家長(cháng)要有耐心。每個(gè)人都會(huì )犯錯，大人也不例外，何況是孩子。當孩子犯錯時(shí)，我們很容易生氣。但是我們要盡量控制自己的情緒，不要與孩子產(chǎn)生激烈沖突。我們應采取積極的態(tài)度，解決問(wèn)題、處理問(wèn)題，維護和諧關(guān)系，增進(jìn)彼此間的感情。不能一味地責怪、打罵，而是要給孩子一個(gè)辯白的機會(huì )，和孩子一起分析原因，引導孩子正確解決問(wèn)題�，F在的孩子，你越打，孩子越叛逆，越會(huì )對父母產(chǎn)生怨恨，反而耐心給他講道理，甚至舉例子來(lái)證明你說(shuō)的對，他就會(huì )信任你，就會(huì )感受到自己的過(guò)錯而主動(dòng)改進(jìn)。
最后，我認為家長(cháng)應該引導孩子學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )感恩。父母一味的遷就和溺愛(ài)，能導致孩子是非不分，目中無(wú)人，自我自大，為所欲為，缺少容忍力。家長(cháng)首先要自己尊重他人，寬容他人，讓孩子看在眼里，記在心里，在潛移默化中改變自己，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )尊重。家長(cháng)更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)團體，在別人需要時(shí)幫助別人，那么以后也會(huì )得到別人的幫助。
通過(guò)看《家長(cháng)必讀》，我知道了要教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習型的家庭，做到絕大多數時(shí)間和藹可親，有效地控制自己的惡劣情緒，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，給孩子一些自主權，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)！
小學(xué)家長(cháng)必讀讀后感 15
讀完《家長(cháng)必讀》這本書(shū)我感慨萬(wàn)千，為學(xué)校安排我們家長(cháng)學(xué)習《家長(cháng)必讀》感到感謝，為孩子感到慶幸，因為這本書(shū)，我們就能在他以后成長(cháng)學(xué)習中給他正確的幫助；又為自己對小學(xué)學(xué)習的理解感到羞愧。
好奇，好動(dòng)是孩子的天性，怎么在他的天性中引導他去學(xué)習，愛(ài)學(xué)習，這是我們家長(cháng)特別要注意的�！爸卟蝗绾脤W(xué)者，好學(xué)者不如樂(lè )之者”，孩子從出生時(shí)候開(kāi)始，就在以驚人的速度學(xué)習著(zhù)，對于周?chē)囊磺�，充滿(mǎn)著(zhù)好奇。不夸張地說(shuō)，學(xué)習是孩子的本能，每個(gè)孩子的內心都渴望著(zhù)學(xué)習的，順著(zhù)他們的好奇心旁征博引，引用一些歷史典故及自然科學(xué)知識來(lái)引導他們對知識的渴望，讓他們喜歡學(xué)習，讓他們沉浸學(xué)習中，在知識中汲取苷汁；讓“孩子在快樂(lè )中的學(xué)習”，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是對于孩子來(lái)說(shuō)，只有形成了良好的學(xué)習習慣，逐步發(fā)現了學(xué)習的樂(lè )趣后才能真正體會(huì )得到“快樂(lè )”的意義。
幼兒園主要是在玩中學(xué)習，進(jìn)入小學(xué)就要全面系統的有固定作息時(shí)間的學(xué)習，開(kāi)始他們可能不適應但我們家長(cháng)不能讓他對知識的渴望消失，讓他們開(kāi)始厭倦學(xué)校的生活，把學(xué)習當做是一種負擔，一種枯燥。我們要正確的引導他們，幫助他們培養一個(gè)良好的學(xué)習習慣，當然習慣并不是全部進(jìn)入小學(xué)才開(kāi)始培養的，良好的飲食起居習慣必須從小就培養，以良好的生活習慣為基礎來(lái)培養學(xué)習習慣會(huì )更輕松一些；“少成即天性，習慣成自然”，好習慣是人生發(fā)展的奠基，沒(méi)有好的習慣就沒(méi)有健康的身體和美好的明天；特別是潛意識與生俱來(lái)的也是后期教育發(fā)展形成的，個(gè)性化教育就是發(fā)現孩子的潛在天賦，讓孩子在某個(gè)方面擇優(yōu)更好的發(fā)展；所以我一定從小就要注重孩子個(gè)性的培養，培養孩子有個(gè)良好的個(gè)性。
良好的個(gè)性一般指：具有崇高的理想廣博而專(zhuān)一的興趣愛(ài)好，自信，自強，自立，自主，自持的性格，活波、開(kāi)朗、靈活、平穩的氣質(zhì)等等；家庭是培養孩子優(yōu)良個(gè)性的沃土，我們家長(cháng)就要給孩子創(chuàng )造一個(gè)培養優(yōu)良個(gè)性的環(huán)境；比如帶孩子旅游，讓孩子親近大自然熱愛(ài)大自然，讓他在旅游中學(xué)習地理歷史風(fēng)土人情知識，并把旅游看成鍛煉的機會(huì )。帶孩子鍛煉培養孩子堅強的個(gè)性，不輕易放棄的.個(gè)性。
對孩子與人與同伴交往采取積極的態(tài)度，讓孩子多交朋友，開(kāi)朗，自由但不能放任自由；經(jīng)常教育孩子樹(shù)立自信心，并給孩子成功的體驗以培養其自信心；培養孩子發(fā)現問(wèn)題的能力，教會(huì )孩子分析和解決問(wèn)題的方法，一旦有了獨立解決問(wèn)題的能力后，孩子自然會(huì )充滿(mǎn)自信，面對學(xué)習和生活上的困難就不會(huì )退縮，或者選擇逃避而是大膽的面對；這也是古人常說(shuō)的“給予”的詮釋?zhuān)畹偷鹊慕o予是錢(qián)財，高等點(diǎn)的給予是“技”，最高等的給予是“思”。培養孩子良好的個(gè)性，就是我們每位家長(cháng)給孩子最好的“給予”；教育孩子，自己要走到孩子心里面去，身教重于言傳，尊重孩子，給孩子盡可能大的發(fā)展空間，給孩子一個(gè)學(xué)習型的家庭，讓孩子感受到父母的愛(ài)、家庭的溫暖，同時(shí)也要讓孩子感覺(jué)到父母的威嚴，“威嚴而有慈，則子女畏懼，而生孝”；走到孩子心里去，了解和傾聽(tīng)自己孩子的心聲，結合自己孩子的特長(cháng)和愛(ài)好，因地制宜的教育和培養孩子，給孩子一些自主權，不要過(guò)份給孩子壓力，讓孩子身心健康快樂(lè )成長(cháng)！
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