壯壯老師與何小兔讀后感800字

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編整理的壯壯老師與何小兔讀后感800字，歡迎閱讀與收藏。

　　壯壯老師與何小兔讀后感800字 1

　　在這個(gè)暑假，我閱讀了作家何捷叔叔的著(zhù)作《壯壯老師和何小兔》，其中第十一章“數學(xué)老師來(lái)告狀了”，令我印象最為深刻。

　　這一章主要講何小兔在數學(xué)課上看課外書(shū)，被老師抓了個(gè)正著(zhù)，他問(wèn)何小兔為什么不認真聽(tīng)講？何小兔沒(méi)有絲毫羞愧和害怕，反而有理有據地說(shuō)，老師上課的內容我早就學(xué)會(huì )了，再聽(tīng)也是浪費時(shí)間，還不如去看課外書(shū)�？蓴祵W(xué)老師也說(shuō)的沒(méi)錯：“這是課堂，老師在講課，就算學(xué)生都會(huì )了，也要認真聽(tīng)，這是對老師最基本的尊重！”這到底是誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？

　　其實(shí)，兩個(gè)人都說(shuō)的有道理，只是他們看問(wèn)題的角度不一樣。何小兔是從學(xué)生的角度看，他已經(jīng)掌握了老師課堂上正在講的知識，所以在一旁安靜地看課外書(shū)，沒(méi)有影響到老師和同學(xué)們上課，似乎合情合理；而數學(xué)老師是從老師的角度出發(fā)，他們辛辛苦苦地上課，希望同學(xué)們能夠很好地掌握課上的知識，可學(xué)生卻在看課外書(shū)，這還有課堂紀律嗎？就算學(xué)生已經(jīng)課前學(xué)會(huì )了知識，可是課堂上不認真聽(tīng)講而在看課外書(shū)，這也是不尊重老師的勞動(dòng)成果呀！雙方說(shuō)的都有道理，可答案又不是統一的，這才有了矛盾，這要如何解決呢？

　　我覺(jué)得在處理問(wèn)題時(shí)，要懂得換位思考，多從對方的角度思考問(wèn)題，想對方之所想，這樣才會(huì )發(fā)現一個(gè)問(wèn)題會(huì )有不同的解決方式，也可以認清自己的想法中的不足，體會(huì )到對方為何如此處理問(wèn)題，大家互相理解，互相包容，才能使問(wèn)題向著(zhù)好的方向發(fā)展。就像何小兔跟他老師在課堂上發(fā)生了矛盾，經(jīng)過(guò)換位思考，終于順利解決了這個(gè)問(wèn)題。

　　我們同學(xué)之間也會(huì )有許多的誤會(huì )，例如：在班上小組長(cháng)每天都要幫助老師檢查學(xué)生的.作業(yè)，碰到自己的好朋友沒(méi)有完成作業(yè)，組長(cháng)很負責任地向老師匯報，可是她的好朋友確不高興了：“哼，還說(shuō)我們是好朋友呢，這點(diǎn)小事，你就跟老師告狀！”這其實(shí)不是什么大事，組長(cháng)也是為了幫助老師監督同學(xué)認真地完成學(xué)習任務(wù)，才會(huì )向老師匯報檢查結果。她的好朋友如果能采用“換位思考”這個(gè)方法去對待問(wèn)題，多從對方的角度去看待問(wèn)題，多理解信任，就能把矛盾順利地解決，還能增強彼此之間的感情。

　　同學(xué)們，我們一起努力，學(xué)會(huì )換位思考，讓友誼的小船在童年的大海中快樂(lè )地行駛吧！

　　壯壯老師與何小兔讀后感800字 2

　　在閱讀《壯壯老師與何小兔》這本書(shū)時(shí)，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)溫暖與成長(cháng)的校園世界。書(shū)中鮮活的人物形象、生動(dòng)的情節以及深刻的教育意義，都給我留下了難以磨滅的印象。

　　故事圍繞著(zhù)壯壯老師和他的學(xué)生何小兔展開(kāi)。何小兔，一個(gè)看似調皮搗蛋、成績(jì)不佳的孩子，在壯壯老師的關(guān)愛(ài)與引導下，逐漸發(fā)生了令人驚喜的`轉變。壯壯老師并沒(méi)有因為何小兔的初始表現而對他失望或放棄，反而以耐心和智慧，挖掘出了何小兔身上隱藏的閃光點(diǎn)。這種教育者的包容與堅持，讓我深深感動(dòng)。

　　壯壯老師的教育方式給我帶來(lái)了許多思考。他不是那種刻板地傳授知識、只看重成績(jì)的老師，而是真正關(guān)注學(xué)生內心世界，懂得因材施教的引路人。他能夠敏銳地捕捉到何小兔的興趣所在，通過(guò)巧妙的引導，激發(fā)何小兔的學(xué)習熱情和自信心。這讓我明白，好的教育不是一味地批評指責，而是用愛(ài)去喚醒、用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　何小兔的成長(cháng)歷程也讓我感觸頗多。他從一個(gè)被誤解、自我否定的孩子，逐漸找到了自己的價(jià)值和方向。這讓我意識到，每個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，只是有時(shí)候需要有人為他們點(diǎn)亮那盞明燈。我們不能輕易地給孩子貼上標簽，而應該給予他們足夠的信任和機會(huì )，讓他們在嘗試與探索中發(fā)現自己的優(yōu)勢。

　　這本書(shū)還讓我深刻體會(huì )到了師生關(guān)系的重要性。壯壯老師與何小兔之間不僅僅是師生，更像是朋友，他們相互理解、相互支持。這種良好的關(guān)系為何小兔的改變創(chuàng )造了有利的條件，也讓我明白了，在教育中，建立起親密、和諧的師生關(guān)系是多么的關(guān)鍵。

　　閱讀完《壯壯老師與何小兔》，我不禁反思自己的成長(cháng)經(jīng)歷以及對教育的認知。它讓我更加珍惜那些在成長(cháng)道路上給予我關(guān)心和指導的老師，也讓我思考，如果未來(lái)有機會(huì )成為教育者，我該如何像壯壯老師一樣，用愛(ài)和智慧去影響學(xué)生，幫助他們茁壯成長(cháng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，《壯壯老師與何小兔》是一本充滿(mǎn)溫情與啟示的書(shū)籍，它讓我看到了教育的力量和希望，也讓我對師生關(guān)系有了更美好的期待。我相信，每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì )從中獲得關(guān)于愛(ài)、成長(cháng)和教育的深刻感悟。

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