育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感范文900字（通用6篇）

　　當細細品完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感范文900字（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感900字1

　　《捕捉兒童敏感期》一書(shū)是資深幼兒教育專(zhuān)家孫瑞雪老師所編著(zhù)，該書(shū)收錄了200多個(gè)孩子的敏感期真實(shí)案例，通俗易懂，并針對每個(gè)不同個(gè)案例作了詳細的點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象。讀了這本書(shū)后，使我清楚地了解兒童成長(cháng)的規律以及孩子順利通過(guò)各個(gè)敏感期的關(guān)鍵所在，從而讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(cháng)。

　　所謂敏感期，是指在0—6歲的成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)間段內，專(zhuān)心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開(kāi)闊、安全感強、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。0—6歲的兒童，而敏感期沒(méi)有得到良好發(fā)展的孩子，到了6—12歲還會(huì )有彌補的機會(huì )，但是，這有個(gè)前提，那就是6—12歲期間，兒童必須有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和自由的成長(cháng)環(huán)境�，F實(shí)是，在學(xué)習壓力下，這個(gè)年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。

　　自己對兒童的密碼了解的太少，只是在用自己的思維，成人的價(jià)值觀(guān)來(lái)判斷孩子的行為，不知道自己其實(shí)是嚴重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子為什么會(huì )蠻不講理，因為在執拗敏感期的那段時(shí)間里，家長(cháng)沒(méi)有耐心的疏導，認為是孩子任性，對孩子沒(méi)有很好的理解、變通……有問(wèn)題的兒童，如多動(dòng)的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童，正是他們的探索活動(dòng)被嚴重阻礙而造成的。

　　常常聽(tīng)到老師們抱怨說(shuō)某某幼兒難管難教。當遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對幼兒身上所表現出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們有錯誤的`兒童�！边@就要求我們應該深入了解孩子身上所表現出來(lái)的一切特質(zhì)。除了觀(guān)察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛(ài)和自由。相信孩子能夠在我們老師的教育下，能夠得到更好的發(fā)展。

　　讀完書(shū)我發(fā)現，因為孩子常常不知道自己犯了錯誤，一旦他們意識到，自己就會(huì )反省，孩子有自我反省的能力，老師要耐心的等待孩子改正錯誤，這是孩子成長(cháng)的必然過(guò)程，有時(shí)孩子會(huì )故意犯個(gè)錯誤，用明知故犯的方式來(lái)試探老師和承認的態(tài)度，來(lái)驗證和體驗愛(ài)和寬容的感覺(jué)。兒童犯了錯誤是很難為情的，尤其是承認錯誤的時(shí)候，如果能讓孩子體面地承認錯誤并改正，那是最好的。

　　育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感900字2

　　《捕捉兒童敏感期》這本書(shū)是我買(mǎi)的第一本育兒書(shū)。吸引我的是書(shū)名，還不是作者孫瑞雪其人。第一次知道敏感期這個(gè)術(shù)語(yǔ)是看央視寶貝一家親節目中了解到的。后來(lái)在當當網(wǎng)上看到這本書(shū)，想都沒(méi)想就買(mǎi)下來(lái)了。六月底買(mǎi)的，斷斷續續地看，直到現在才算是看完。由這本書(shū)了解到孫瑞雪，然后是蒙氏教育，又在網(wǎng)上搜了幾本書(shū)入貨，結果麥爸笑我除了武俠書(shū)和漫畫(huà)書(shū)，只有育兒書(shū)能吸引我。

　　這本書(shū)嚴格的說(shuō)是由孫瑞雪編著(zhù)，而不是由她寫(xiě)的。書(shū)的內容由200多個(gè)家長(cháng)和蒙氏教育機構老師寫(xiě)的案例加上孫瑞雪的點(diǎn)評組成。案例是按兒童0—10歲的順序編排而成。

　　第一次泛讀的時(shí)候，我有點(diǎn)失望，習慣了看定義、總結的理論模式書(shū)讓我想象這本書(shū)會(huì )解釋定義什么是敏感期，什么年齡就會(huì )經(jīng)歷什么敏感期，會(huì )有什么具體表現，成人應按什么步驟來(lái)解決應付。拿到書(shū)發(fā)現不是這樣的時(shí)候就有點(diǎn)失望。

　　第二次精讀后，我喜歡上了這本書(shū)。其實(shí)兒童的敏感期并不是一成不變的，不同的小孩會(huì )有不同表現，出現的先后和表現程度也各自不同，正因為如此，這本書(shū)沒(méi)有按傳統寫(xiě)書(shū)模式，觀(guān)點(diǎn)+事例+總結來(lái)傳授方法。而是以豐富的案例加上就事論事的分析告訴成人如何解讀兒童的行為，從而進(jìn)入他們的世界，和他們一起成長(cháng)。

　　這本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)在于不用按章節來(lái)讀，因為都是由案例加分析組成，沒(méi)有很強的連貫性，可以從任何一個(gè)章節進(jìn)入來(lái)閱讀，所以適合任何時(shí)候、在任何地點(diǎn)來(lái)讀。尤其適合翻閱型讀者。

　　這本書(shū)最大的缺點(diǎn)也在于它的分散性特點(diǎn)，習慣直接接受理論，喜歡按甲、乙、丙、丁和一、二、三、四點(diǎn)來(lái)看書(shū)的人不適合閱讀這種書(shū)，也許會(huì )覺(jué)得這本書(shū)不知所云。

　　總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)看起來(lái)輕松，但要吃透其中的觀(guān)點(diǎn)則需要靠個(gè)人的悟性。

　　我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)是這本書(shū)值得擁有，且需要反復閱讀。

　　摘抄其中一些論點(diǎn)分享：

　　走路敏感期……成人該放棄自己走路的節奏去配合孩子。

　　孩子的.心是細膩的，只有當我們盡可能細膩起來(lái)的時(shí)候，才會(huì )有機會(huì )感受到孩子細膩美妙的情感溪流。

　　我們普遍存在的問(wèn)題是，讓兒童學(xué)習他年齡不能承受的東西，用成人的學(xué)習方法和強制手段給孩子灌輸知識。

　　永遠不傷害孩子，相信他們都是好樣的。遇到問(wèn)題就積極尋找解決的辦法，一種人性的、科學(xué)的解決方法。

　　由此涉及到如何把握愛(ài)和自由的問(wèn)題，這是另外一本書(shū)所談到的，還在閱讀中。

　　育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感900字3

　　有些人覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得缺乏重點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得這本書(shū)是一個(gè)告知概念及現象，讓父母去自行理解怎么去做的一本書(shū)。我們不是教條主義，更不應該去當拿來(lái)主義。個(gè)人覺(jué)得這本書(shū)不錯，讓人充分去理解孩童的發(fā)展需要和心理活動(dòng)。

　　這本書(shū)告訴我們一件特別淺顯的道理，那就是我們不能理所當然的用自己的定向思維去理解他人。孩子就是孩子，他做一些事情的初衷與成人并不相同，只有充分理解他們，才能夠更好的去幫助他們成長(cháng)。我們不能用我們成長(cháng)經(jīng)驗中的思維方式去阻止他們的自由發(fā)展。我們應該思考怎樣對他們而言是充滿(mǎn)安全感并感覺(jué)自己是自由的，不受壓制的，充滿(mǎn)愛(ài)意的。孩子的理解有時(shí)候非常直白，他不會(huì )拐彎抹角地去想你這么做初衷是為了他好，只有你去配合他，他才能更好地成長(cháng)起來(lái)，學(xué)會(huì )尊重，秩序，愛(ài)他人，明事理。

　　我們要做的就是不去阻擋他們學(xué)習和探索世界的同時(shí)保護他們，給他們足夠的愛(ài)。

　　孩子需要一個(gè)全身心愛(ài)他的父母，書(shū)中有位父親說(shuō)，為了孩子，他要更愛(ài)孩子的'母親，只有這樣才能為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境。

　　書(shū)中開(kāi)頭有一個(gè)實(shí)例，一個(gè)嬰兒出生時(shí)因為患病蒙住左眼長(cháng)達一個(gè)月之久，后來(lái)眼睛雖然發(fā)育健全，卻永久的失明了。因為孩子正處在發(fā)展發(fā)育的初期，一切事物對他來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，如果錯過(guò)了，很可能就會(huì )像那只眼睛一樣，永久失明，使孩子成長(cháng)為人格不健全的成人。

　　這本書(shū)不但讓我們理解了孩子，也讓我們學(xué)會(huì )分析自己的行為和性格形成。

　　我并不是一位母親，我養了兩只狗一只貓，但說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得許多事物都完全相通。我時(shí)常為自己教導小動(dòng)物所犯的錯誤而懊悔，特別是當狗狗睡覺(jué)做噩夢(mèng)和貓貓突然對我表現出不信任感的時(shí)候。我覺(jué)得我能做的就是讓他們感受到自己的愛(ài)意，并學(xué)會(huì )用他們的理解方式去對待它們。這對我將來(lái)為人父母在某種程度上也提供了幫助。

　　這本書(shū)也許并不能讓你完全解惑，也或許有些你正遇到的問(wèn)題它并沒(méi)有提及。但是作為一本以眾多例子舉例說(shuō)明的書(shū)，我想你很快能學(xué)會(huì )應對的方式。學(xué)會(huì )怎么去種豆子可比給你一袋豆子要有用得多。

　　我覺(jué)得這本書(shū)是對蒙式教育的禪釋和理解，并具體實(shí)施的事例，讓人能夠較為淺顯地理解這種教育方式的理念。如果把兩本書(shū)一起看，或許會(huì )給你更大的啟發(fā)。

　　我相信這一點(diǎn)，無(wú)論我們在做什么樣的事情，我們怎樣去做——我們這么做，都是為了愛(ài)。為了讓愛(ài)落到實(shí)處，理解，是我們必須要做的事情。

　　育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感900字4

　　最近一段時(shí)間，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個(gè)不同個(gè)案作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(cháng)的規律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(cháng)。

　　敏感期是指在0—6歲的成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)段內，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程，順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平會(huì )從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。六歲前兒童會(huì )出現的各種敏感期，在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對某種事物的特殊感受性一直持續到這種感受需求完全得到滿(mǎn)足為止。

　　作為教師，我們需要敏銳的把握住這些敏感期，適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(cháng)。相反，如果忽視了幼兒的敏感期，一味的按照我們自己的規劃去安排孩子學(xué)習我們希望他掌握的知識，只會(huì )讓教育南轅北轍。假如這種情況始終得不到改善，將為孩子成年后會(huì )有各種心理問(wèn)題和行為障礙埋下隱患。

　　對于幼兒的一些不正確行為，我們不要一味的去指責孩子，而要深入去了解這種行為出現的原因，做好引導教育，幫助幼兒一起去改正，這樣才能更好地達到教育的目的。比如，大多數家長(cháng)都為孩子小時(shí)候咬東西甚至“咬人”煩惱過(guò)，其實(shí)這是孩子正處在用舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期即“口腔敏感期”，大人應當給予合理的指導幫助孩子度過(guò)這一敏感期，提供一些可以咬的、嘗的、干凈的食物或牙膠、磨牙棒之類(lèi)的物品來(lái)滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，假如限制過(guò)多欲望得不到滿(mǎn)足，咬皮膚就會(huì )成為替代，也就極有可能出現孩子咬人的現象。

　　孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家長(cháng)的緊密配合，家長(cháng)應該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅實(shí)的.基礎，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。

　　《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，在幼兒敏感期如何進(jìn)行對幼兒進(jìn)行正確的引導有了深刻的認識，對家長(cháng)工作的開(kāi)展也有很大的幫助。通過(guò)閱讀我希望能學(xué)以致用，在工作中對家長(cháng)提出的疑問(wèn)提出正確的分析和建議，共同努力讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)快樂(lè )自由的環(huán)境中成長(cháng)。

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　　在孩子們成長(cháng)的路上，他們總會(huì )有一些非常令人不解的行為，讓家長(cháng)們?yōu)榇税脨�，比如爬樓梯時(shí)專(zhuān)門(mén)走一些不平坦的地方、為了秩序的破壞而哭或是開(kāi)始崇拜偶像并內化喜歡的角色等等。而作為家長(cháng)，也許我們會(huì )習慣用成人的視野去理解孩子們的世界，殊不知孩子們這些看似執拗的行為正是他們成長(cháng)道路上所避免不了的敏感期。我一直對于怎樣幫助孩子順利度過(guò)這些敏感期倍感困惑，讀完了孫瑞雪老師的這本書(shū)，我想我找到了答案。

　　書(shū)中提到：敏感期是指在0至6歲的成長(cháng)過(guò)程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個(gè)時(shí)間段，專(zhuān)心吸收環(huán)境中某一事物的.特質(zhì)，并不斷重復實(shí)踐的過(guò)程。幼兒教育家蒙臺梭利也曾指出當敏感期發(fā)生時(shí)，孩子在內心會(huì )有一股無(wú)法抑制的動(dòng)力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或學(xué)習的狂熱，直到滿(mǎn)足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì )消失。明白了這一點(diǎn)，我們就能知道孩子的某些行為是這個(gè)年齡階段正常的發(fā)展，而不是所謂的調皮或是性格缺陷。比如我家孩子在某段時(shí)間內非常注重秩序感，家里的鞋子一定要擺放整齊，如果阻止他這種行為，他會(huì )表現地很生氣甚至大哭大鬧。但過(guò)了那一段時(shí)間，這樣強烈的秩序感就慢慢變弱消失了。因此，在我們觀(guān)察到孩子有某些行為的時(shí)候，要留意是不是某個(gè)敏感期到來(lái)，不要隨意阻止孩子的行為。書(shū)中提到，如果孩子的許多敏感期被阻礙、被破壞、被推遲了，這些敏感期就可能延遲到成年甚至老年。孩子就長(cháng)成有各種心理問(wèn)題、有各種行為障礙的人。

　　那么我們要怎么來(lái)面對孩子們敏感期出現的這些行為呢？書(shū)中給出了我們答案：

　　1、我們要盡可能的陪伴和觀(guān)察孩子，并理解孩子的行為。

　　2、給孩子自由。比如給孩子買(mǎi)回家的玩具，我不會(huì )因為玩具被弄壞而批評他，會(huì )給予孩子拆玩具的自由，培養他自由探索并研究的精神。孩子有了自由，他就能選擇自己感興趣的東西，因為有興趣，他會(huì )產(chǎn)生專(zhuān)注，這樣他才能把那項東西發(fā)展成他的天賦。

　　懂得孩子心理固然好，但家長(cháng)們也可能疲于工作不能很好地去學(xué)習和研究孩子的心理發(fā)展。那么我想有一個(gè)秘訣和一個(gè)方法能讓我們很好地應對孩子的敏感期并和他們共同成長(cháng)，那就是給予孩子寬厚和淳樸的愛(ài)，以及當困惑出現時(shí)，我們要和孩子站在一面去解決問(wèn)題，而不是和問(wèn)題站一起去為難孩子。我想家長(cháng)們做好了這兩點(diǎn)，孩子們就會(huì )感受到快樂(lè )，孩子快樂(lè )就會(huì )健康地成長(cháng)。

　　育兒書(shū)《捕捉兒童敏感期》讀后感900字6

　　自從有了孩子之后，對于孩子的成長(cháng)關(guān)注地越來(lái)越多了。那天在看雜志《時(shí)尚育兒》時(shí)，發(fā)現了這本書(shū)《捕捉兒童敏感期》，該書(shū)收錄了一百多個(gè)孩子敏感期的真實(shí)案例，通俗易懂，而且作家還針對每個(gè)不同個(gè)案均作了點(diǎn)評，全面深入地揭示敏感期這一生命現象，引領(lǐng)讀者了解兒童成長(cháng)的規律，從而使孩子順利通過(guò)敏感期，讓每個(gè)孩子在愛(ài)和自由中健康成長(cháng)。

　　我讀了之后，受益匪淺。作為家長(cháng)，作為幼兒教師，了解幼兒的敏感期是非常重要的。敏感期是培養孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時(shí)期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開(kāi)闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。書(shū)中寫(xiě)到4——5歲的敏感期“婚姻、出生、情感、人際關(guān)系、審美、數學(xué)概念、身份確認、性別、繪畫(huà)、識字�！�5——6歲的敏感期“婚姻、書(shū)寫(xiě)、數學(xué)邏輯、社會(huì )性興趣、動(dòng)植物、實(shí)物、收集�！�6歲以上的敏感期“易些螺旋形狀敏感期，一直伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)到12歲。繪畫(huà)、音樂(lè )、語(yǔ)言、審美、對空間的認識、人際關(guān)系、秩序、獨立、理財�！�

　　其實(shí)每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫(huà)絢麗的`色彩，規劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。孩子在父母的關(guān)愛(ài)之中逐漸認識世界，經(jīng)歷從不懂到懂、從不知道到知道這個(gè)成長(cháng)過(guò)程�！巴�子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹(shù)立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書(shū)中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等個(gè)案孩子的行為，分析的非常好。

　　還有我覺(jué)得家園共教非常重要，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子建康成長(cháng)的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(cháng)的緊密配合是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(cháng)應該理解、支持和主動(dòng)參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅實(shí)的基礎，促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。

　　《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書(shū)籍，我看了之后得到了很大的啟發(fā)，作為幼兒教師的我，不但可以在幼兒敏感期對幼兒進(jìn)行正確的引導而且還可以在做家長(cháng)工作上有很大的幫助。作為家長(cháng)的我，從中也了解到在接下來(lái)的日子里我可以從哪些方面來(lái)教育我的孩子，讓我的孩子順利地通過(guò)這些敏感期，健康在成長(cháng)！

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