教師讀書(shū)讀后感（精選6篇）
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的教師讀書(shū)讀后感（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師讀書(shū)讀后感1
《做個(gè)快樂(lè )的幼兒教師》一書(shū)，這本書(shū)向我們展示了如何提高自己的心理素質(zhì)從而在思考中獲得快樂(lè )、在創(chuàng )造中體驗快樂(lè )、在表達中感受快樂(lè )。
從第一天的閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂(lè )、體驗快樂(lè )�！敖�(jīng)�？吹讲煌變簣@的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長(cháng)如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己，在幼教工作的這16個(gè)年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作過(guò)于煩瑣。但一味的抱怨只會(huì )使生活更加的黯然失色，更會(huì )影響到工作的質(zhì)量�！跋硎芸鞓�(lè )人生是每個(gè)人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門(mén)外，不！”是啊，正如著(zhù)名學(xué)者戴爾所說(shuō)：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！
1、在思考中獲得快樂(lè )
布萊希特說(shuō)過(guò)：“思考是人類(lèi)最大的快樂(lè )�！背蔀闀�(huì )思考的幼兒教師，首先要有對事業(yè)的熱誠、積極思考的態(tài)度和自信心。書(shū)中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來(lái)。其中有一個(gè)“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角游戲中，和孩子一起開(kāi)心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂(lè )的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂(lè )。是啊，在平時(shí)工作中，也會(huì )碰到不愿合作的孩子，這時(shí)如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會(huì )把你當成朋友一般，向你敞開(kāi)自己的心扉。
2、在創(chuàng )造中體驗快樂(lè )
做為幼兒教師要怎樣“創(chuàng )造”呢？“創(chuàng )造”離我們遠嗎？書(shū)中從以下三大點(diǎn)告訴我們如何創(chuàng )造：立志做會(huì )創(chuàng )造的幼兒教師、培養創(chuàng )造人格、提高創(chuàng )新能力。其實(shí)我們身邊也不乏有創(chuàng )造力的幼兒教師，有的老師有音樂(lè )和美術(shù)方面的創(chuàng )造力，有的會(huì )創(chuàng )編故事、兒歌，有的還會(huì )出很多的“好點(diǎn)子”，仔細的觀(guān)察，創(chuàng )造就在我們的身邊，我們一起去體驗創(chuàng )造的快樂(lè )吧！
3、在表達中感受快樂(lè )
書(shū)中所說(shuō)的表達指的是寫(xiě)作表達，指如何在寫(xiě)作中感受快樂(lè )。其實(shí)，看到“寫(xiě)作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個(gè)夜晚才能“熬”出來(lái)，如何感受到其中的快樂(lè )呢？書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，教會(huì )我不少的寫(xiě)作方法，如：貼切、簡(jiǎn)潔、新穎。著(zhù)名的作家冰心說(shuō)過(guò)：“很好的思想內容，象一盞畫(huà)得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫(huà)，就會(huì )映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無(wú)論多美的紗燈也會(huì )減色�！薄秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。常讀、�？�、常思，這本書(shū)將一直陪伴著(zhù)我、激勵著(zhù)我，讓我們一起做個(gè)快樂(lè )的幼兒教師！
教師讀書(shū)讀后感2
初次看到《給幼兒教師的建議》這一書(shū)名時(shí)，第一感覺(jué)內容可能是條條框框枯燥無(wú)味，讀后才知該書(shū)的引人入勝之處。該書(shū)的作者們以與幼兒教師對話(huà)的視角來(lái)編寫(xiě)書(shū)中的內容。本書(shū)中所搜集的文章都是由幼兒園一線(xiàn)教師撰寫(xiě)的，有的是日常工作的經(jīng)驗提升，有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的是關(guān)于教學(xué)的體會(huì )和反思，有的是對家長(cháng)，對班主任的，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺(jué)有很多共鳴的地方，并且在書(shū)中也找到了自己的影子。
在書(shū)中，我最喜歡的是第一輯“向孩子張開(kāi)你的懷抱”中的———做一名美麗的幼兒教師。契訶夫說(shuō)過(guò)：“人的一切應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想�！庇變航處煹囊磺幸矐撌敲利惖�。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問(wèn)題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過(guò)與教師的接觸，從細節中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師不僅要儀表美，還要語(yǔ)言美、行為美、心靈美。當你睜大雙眼尋求美的時(shí)候，請相信那些簡(jiǎn)單做事，認真做人，并享受著(zhù)充實(shí)而美麗的日子的幼兒教師是最美麗的一道風(fēng)景。
其實(shí)，任何工作不可能一帆風(fēng)順總會(huì )有困難和矛盾出現，會(huì )有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂(lè )趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成一個(gè)快樂(lè )的人，就象有人說(shuō)的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認為在工作中，以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育對象。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點(diǎn)，在工作中以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往，而不是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒(méi)有感情的，長(cháng)此以往，幼兒就會(huì )對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠之，并封閉自己的心靈，不敢言說(shuō)自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒(méi)有什么幸�？裳粤�。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì )發(fā)現幸福和快樂(lè )就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會(huì )令老師體驗到和孩子一起成長(cháng)的幸福。
作為一名幼兒教師，如果我們在工作中都能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間去閱讀、去反思、去提升自己各方面的能力，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )對話(huà)、學(xué)會(huì )合作，那么，我們將會(huì )收獲無(wú)窮的樂(lè )趣。
教師讀書(shū)讀后感3
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì )，深知要當好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情，教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導在教師，據有關(guān)調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70以上的受訪(fǎng)問(wèn)者認為影響師生關(guān)系的主導因素在于教師，66的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績(jì)不好或不守紀律。過(guò)去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著(zhù)學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現趨于平淡的趨勢，也就是說(shuō)年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會(huì )較少，彼此可能缺乏互相了解的機會(huì )，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
師愛(ài)最為公眾期待教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師讀書(shū)讀后感4
從事美術(shù)教育工作已經(jīng)有四年多的時(shí)間，在四年中感覺(jué)自己成長(cháng)了不少。其實(shí)更慶幸的是自己從事了自己喜歡的職業(yè)，雖然它不能帶給我什么豐厚的收入，但我卻很開(kāi)心，因為教師這門(mén)職業(yè)是我一生要從事的事業(yè)，和孩子們在一起是我最開(kāi)心的時(shí)候。
在20xx年寒假里我有幸拜讀了著(zhù)名教育家魏書(shū)生主編的《如何做最好的教師》一書(shū)。如何成為最好的教師？——“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師�！睆娬{的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我不禁想到了這樣一句話(huà)：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)�！�
其實(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)我想也是不斷學(xué)習、反思和成長(cháng)的過(guò)程。
原來(lái)沒(méi)有深刻感覺(jué)到“活到老，學(xué)到老�！边@句話(huà)的重要性。在一次課堂上讓我感覺(jué)到了書(shū)中教育家陶行知老先生說(shuō)過(guò)的：“倘若當教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當教師者也覺(jué)得有無(wú)窮的樂(lè )趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。是的，作為教師，要想讓學(xué)生受益更多，教師就要不斷修煉、提高自身的素質(zhì)，教師對學(xué)生的作用是潛移默化的。學(xué)生的思維活躍，他們愛(ài)問(wèn)為什么，同時(shí)他們具有向師性，因此，要做最好的教師就要成為一個(gè)“研究者”、一個(gè)良好的榜樣。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢？結合《如何做最好的教師》一書(shū)和我的教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本書(shū)后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì )，即時(shí)刻保持對學(xué)生的愛(ài)；始終堅持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。
作為教師的我們要常發(fā)現孩子身上的“閃光點(diǎn)”，并時(shí)刻保持對學(xué)生的愛(ài)。當然并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的`紀律。所以教師要給學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給予學(xué)生的，是他們走出校園后仍然保留在身上的良好文明習慣。
懷著(zhù)“做最好的自己”心愿的老師的我們，為達成所愿“做最好的教師”，還應該把這些愛(ài)化作“潤物細無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。對學(xué)生負責也是對自己職業(yè)的負責。一個(gè)老師，能夠長(cháng)期像書(shū)中所提到的教育家們對待每一個(gè)學(xué)生，難！但要知道不是每個(gè)老師都能做最好的教師。因此，只有把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底才能不同于其他的教師。
由此我也感到，作為一名教師，我身上的責任重大，我們要在自身的工作生活中學(xué)會(huì )適時(shí)適度對自己進(jìn)行心理調節，快樂(lè )地面對自己的人生和事業(yè)，面對學(xué)生和家長(cháng)，只有保持這種積極向上的心態(tài)，就會(huì )感動(dòng)自己的每一天都是充實(shí)幸福的。
教師讀書(shū)讀后感5
讀了《教師與讀書(shū)》這本書(shū)，感觸頗深。書(shū)中說(shuō)教師是一個(gè)國家教育的母雞，這樣說(shuō)教師是因為教師對一個(gè)國家的重要，無(wú)論怎么估計都不過(guò)份。因為教育與千家萬(wàn)戶(hù)有關(guān)，沒(méi)有任何人能脫離教育。但糟糕的是，英才固不易得，良師也極罕見(jiàn)，這真是中國特色的時(shí)代之病。
我不知道有人搞過(guò)教師閱讀狀況的調查與否？但據我的觀(guān)察，數據和實(shí)情一定都不會(huì )太樂(lè )觀(guān)�，F在的中國既非歲月安好，現世安穩的社會(huì )，更非民主自由、生活無(wú)虞的國度，在這樣的境況下，要大多數老師安于現狀，不受極度實(shí)用的拜金主義風(fēng)氣的影響，幾乎不可能，也是不公平的。用為人師表的“靈魂工程師”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這樣的精神緊箍咒，來(lái)代替乃至壓制老師作為普通人的煩惱和所需，既是對大家智商的侮辱，更是專(zhuān)制者常用不衰的，因為教師只不過(guò)是個(gè)職業(yè)而已。誠然，我同意問(wèn)題的難度在于，教師面對的是千百萬(wàn)在知識上對他們有依賴(lài)，在學(xué)習方法對他們有期望，在做人上對他們有效的學(xué)生，這便決定教師職業(yè)的特殊性。
我是一名教師，但以我個(gè)人的淺見(jiàn)，做一個(gè)合格的老師殊非易事，首先他應該是個(gè)正直的人，其次對知識有純然的熱愛(ài)，再者還該是一個(gè)有趣的人。說(shuō)老師讀書(shū)的目的，無(wú)非是為了授課更為著(zhù)實(shí)，使學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習，不誤人子弟，這我完全同意。但要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？像現在老師因上課太多無(wú)暇讀書(shū)、因社會(huì )污爛而無(wú)心讀書(shū)、因實(shí)用成風(fēng)而不愿讀書(shū)、因考核標準化而不思讀書(shū)、因職業(yè)麻木而厭惡讀書(shū)、因書(shū)海浩瀚無(wú)從讀書(shū)乃至讀書(shū)無(wú)法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
書(shū)籍浩瀚，從何措手確是難題。然一個(gè)人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困難。當然認識自己并不容易，不然古希臘帕農神廟就不必刻下這句在一般人看來(lái)是廢話(huà)的警句，來(lái)警示后人了：人啊，認識你自己！個(gè)人心性如同吃飯，你有自己的偏好，是應該受到尊重的。但如果你連自己喜歡讀什么都不知道，那我就只好說(shuō)你做個(gè)老師的資格，一定是有問(wèn)題的。在探知了自己的心性后，每天閱讀感興趣的書(shū)籍，半小時(shí)至一小時(shí)以為日課，堅持不懈，必定對自己教學(xué)以及擴大視野都有莫大的幫助。如果你用沒(méi)有時(shí)間來(lái)搪塞，我除了理解外，還是固執地認為你做一位老師不太合格。我三十歲以前，特別相信人的天才，特別夸大天份的作用。當學(xué)生時(shí)看到魯迅和愛(ài)迪生對天才的論述，便很逆反地認為他們本來(lái)就是天才，便說(shuō)天才之不足道�，F在才意識到他們是真誠的，許多做出不朽事業(yè)的人，都只不過(guò)是中人之質(zhì)，并非有特殊本領(lǐng)。若硬要說(shuō)他們有什么特殊之質(zhì)的話(huà)，我認為在于他們做事的持之以恒，堅持不懈，正所謂幾十年如一日，真是比上刀山、下火海還要困難的事。誰(shuí)若不信，你可以堅持記日記看一看？就可以較量出一個(gè)人的耐心和韌性。
教師讀書(shū)讀后感6
工作之余，讀朱永新老師寫(xiě)的《讀書(shū)與教師成長(cháng)》，文章屬于半白話(huà)文，所以有些話(huà)語(yǔ)似懂非懂，就這樣囫圇吞棗地讀完了第一遍。一有空，我就細細地去品味、去咀嚼其中的語(yǔ)言文字，體會(huì )其深意、道理。一本書(shū)讀完了，的確感受頗深。
作為一名教師應該熱愛(ài)讀書(shū)，使讀書(shū)成為我們的一種生活方式。只有這樣，教師才能以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使學(xué)生也熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，營(yíng)造書(shū)香班級，書(shū)香校園，書(shū)香社會(huì )。
教師的讀書(shū)，要有選擇，要有一定的指向性，不僅要廣泛地閱讀報紙、雜志，開(kāi)闊視野，啟迪思維，還要要多讀專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，如：教育學(xué)、心理學(xué)等，特別是教改方面的書(shū)。
讀書(shū)的生活是精彩的、幸福的，讀一本好書(shū)就像和一位高尚的人談話(huà)。教師不僅要廣泛地讀書(shū)，而且要學(xué)以致用。利用從書(shū)本中學(xué)到的知識、方法來(lái)指導我們的教學(xué)，來(lái)塑造我們的人格，來(lái)凈化我們的心靈，來(lái)提升我們的文化素養。讓學(xué)生從我們這里學(xué)到最純、最美、最多的知識。
總之，只有熱愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中不斷汲取營(yíng)養，才會(huì )不斷完善自我，提升教育教學(xué)水平，使教學(xué)得心應手、游刃有余，才能顯示為師者的風(fēng)范。
【教師讀書(shū)讀后感（精選6篇）】相關(guān)文章：
精選教師讀書(shū)活動(dòng)總結模板8篇03-14
童年讀書(shū)讀后感06-04
教師個(gè)人讀書(shū)計劃01-21
教師讀書(shū)交流分享活動(dòng)總結范文（精選5篇）04-21
精選教師讀書(shū)活動(dòng)總結模板錦集6篇03-14
教師書(shū)香校園讀書(shū)征文11-10
教師讀書(shū)月活動(dòng)總結01-24