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《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感（通用33篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感，歡迎大家分享。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇1
經(jīng)過(guò)老師推薦，在網(wǎng)上購買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(cháng)的的重要起點(diǎn)，這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當家長(cháng)的，應該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子�，F在的人都越來(lái)越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴�，F在正是孩子成長(cháng)中的敏感期，時(shí)間很快就過(guò)了，正當以后意識到，想彌補的時(shí)候，也可能是過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店，把機會(huì )錯過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟：
一、生活篇：
越玩越出色�？吹竭@個(gè)題目的時(shí)候，有個(gè)疑問(wèn)終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當我看完此書(shū)之后，我才會(huì )明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長(cháng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時(shí)候，就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫(xiě)完作業(yè)之后進(jìn)行的，因為孩子知道寫(xiě)完作業(yè)了，有好事情等著(zhù)自己，所以寫(xiě)作業(yè)的效率和速度反而更快了。專(zhuān)注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現問(wèn)題，就令其重寫(xiě)，而且還罰她多寫(xiě)。因為沒(méi)有考慮孩子的感受，導致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂(lè )觀(guān)。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會(huì )故意讓孩子，培養女兒“輸得起”的品質(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
二、閱讀篇：
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū)，就在手機上看。對些，我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū)，買(mǎi)在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完，原來(lái)原因在我這里，不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現在開(kāi)始，調整自己的閱讀方式，陪著(zhù)孩子一起讀書(shū)，給她創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做個(gè)好好讀書(shū)的家長(cháng)，和孩子一起讀書(shū)，引導孩子讀好書(shū)，陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)。
三、學(xué)習篇：
學(xué)習習慣的培養要趁早�！吧俪扇籼煨�，習慣如自然”。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該從一年級開(kāi)始培養成一個(gè)好的學(xué)習習慣。每天孩子的預習和復習，每個(gè)單元的小結，每天讀些課外書(shū)，這些我覺(jué)得孩子還是堅持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習慣的初步養成需要21天，而一個(gè)習慣的基本養成需要90天，也就是3個(gè)月，要讓一個(gè)習慣固定下來(lái)的話(huà)，需要家長(cháng)和孩倉一起堅持3個(gè)月。孩子習慣的養成對家長(cháng)的耐心是一個(gè)強有力的考驗�？偨Y自己，原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，卻變成了對孩子責任。反省自己，需要加強這方面的習慣的培養。
四、品格篇：
孝敬父母，從大人做起。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，不僅孩子要有好的學(xué)習習慣，還應該培養好的品德和學(xué)習技能�，F在的社會(huì )“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多，隨著(zhù)孩子不斷長(cháng)大，孩子會(huì )從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是對于孩子影響最大的，應該是小時(shí)候看到自己家長(cháng)的做法，這些做法會(huì )潛入他內心深處，達到潤物細無(wú)聲的效果。培養孩子的責任心。小孩始終會(huì )長(cháng)大融入社會(huì )，應該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會(huì )責任感才能培養起來(lái)，讓孩子擁有健全的人格，家長(cháng)必須帶好頭�，F在的家庭幾乎都是獨生子女，每個(gè)孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養他們是我們每個(gè)家長(cháng)值得深思的事情。
五、心理篇：
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì )長(cháng)大獨立面對自己的人生，就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi)，孩子才能走穩。人生的路也應該如此，放手給孩子鍛煉的機會(huì )，孩子才會(huì )成立獨立的、自信的、負責任的人。在上個(gè)寒假期間，我同孩子商量對冬令營(yíng)的事情，5天4夜。面對從小在我身邊長(cháng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對孩子渴望的目光，盡管心中萬(wàn)分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔�；貋�(lái)發(fā)現孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現在自己全都能做了。這是我對女兒的第一次放手，經(jīng)過(guò)這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來(lái)，做點(diǎn)自己的事情了。
六、溝通篇：
換個(gè)方式表達愛(ài)�，F在孩子還小，我和她沒(méi)有秘密，每天孩子回來(lái)都會(huì )跟我說(shuō)學(xué)校的事情，有趣的'，難過(guò)的，受表?yè)P，挨批評的還有小朋友之間的秘密。但是隨著(zhù)孩子的不斷長(cháng)大，她的內心也會(huì )隨之發(fā)生變化，這要標我們家長(cháng)也需要跟著(zhù)成長(cháng)，改變和孩子互動(dòng)的方式，避免引發(fā)沖突�，F在是的電子保姆的時(shí)代，應孩子的要求，她也申請了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽?zhuān)袝r(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì )給孩子留便條，她也會(huì )給我留，告訴我的一些想法。我認為同孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，能夠達到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(cháng)，是我們所追求的，改變自己因為“工作忙，壓力大，沒(méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由，陪伴孩子，教育孩子�，F目前家庭教育之路，任重而道遠。讓我們一起努力。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇2
剛一開(kāi)學(xué)，我就動(dòng)員辦公室的幾個(gè)老師一起買(mǎi)了好幾本關(guān)于教育的書(shū)籍。給自己規定的是每月至少讀一本書(shū)，現在細細想來(lái)，自己還算超額完成計劃。其中劉稱(chēng)蓮老師寫(xiě)的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。讀的過(guò)程，細細地與我的教育觀(guān)作了比較，哪些我也是這樣做的，哪些是我可以借鑒的。讀完之后，隨即又買(mǎi)了幾本，讓它真實(shí)有效的在家長(cháng)的人群中傳讀開(kāi)來(lái)，畢竟孩子的成長(cháng)需要我們大家的陪伴。這本書(shū)的封面特別雅致，一個(gè)可愛(ài)的孩子在一位母親的陪伴下，悠然的漫步在郁郁蔥蔥的路上。雖然是兩位遠去的背影，但是溫馨的畫(huà)面讓我感受到了濃濃的母愛(ài)和無(wú)比的幸福�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(cháng)歷程。我就以下兩個(gè)方面來(lái)對照自己是如何陪學(xué)生一起成長(cháng)的。
閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
想想我們班的學(xué)生閱讀從一年級入學(xué)就開(kāi)始滲透了，后來(lái)學(xué)過(guò)拼音之后，許多孩子從撕不爛的小圖畫(huà)，小漫畫(huà)到精美的小故事，從優(yōu)秀的童話(huà)故事到《寓言故事》《成語(yǔ)故事》，從《兒童百科全書(shū)》到《中華五千年》，讀書(shū)已經(jīng)成為他們的一種習慣。由剛開(kāi)始的我讀他們聽(tīng)到現在很多孩子都可以向大家說(shuō)出自己最近讀書(shū)的`收獲。很多次看到班級的書(shū)在旁邊凌亂的放著(zhù)，心里雖然嘆息這群孩子怎么還沒(méi)有整理的習慣，但是心底卻是欣喜的，假如每天書(shū)柜都是整整齊齊，無(wú)人理睬，那不就傻眼了么？想到這些，安排兩個(gè)學(xué)生再次整理一下，順勢在引導下次我們擦亮眼睛看誰(shuí)能把書(shū)放得整齊，隨著(zhù)借書(shū)秩序越來(lái)越規范，書(shū)柜也越來(lái)越來(lái)整齊了，丟書(shū)的現象也消失了。相信越來(lái)越多的知識和好的習慣也在他們的腦海里積累著(zhù)。
學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習上花太多心思，而想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習�！�
對待這一屆的孩子，說(shuō)真的寬容了許多許多：
1、原來(lái)書(shū)不會(huì )背的不許回家，現在變成了不會(huì )背的鼓勵他多讀幾遍再加上還要復習就行了。
2、原來(lái)作業(yè)交不齊影響第一節上課情緒，現在第一節上課之前不問(wèn)交作業(yè)情況。下課后沒(méi)完成的補一補就可以了。
3、原來(lái)孩子寫(xiě)字不認真的有撕掉重寫(xiě)現象，現在寫(xiě)不好的，放學(xué)后我會(huì )找出與他寫(xiě)字水平相當的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，結果一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得認真，看著(zhù)自己書(shū)寫(xiě)的作品，臉上不禁露出了既羞澀又甜蜜的笑容，當然也得到了大家對他們的肯定，隨后讓他們把自己的作品貼在自己的家的書(shū)桌上，警示自己以后要照著(zhù)這樣的字體去完成功課。每次比賽活動(dòng)都有效果，還能堅持一段時(shí)間。唉，慢慢來(lái)吧。
是��！只有讓孩子嘗到了學(xué)習的甜頭，他才會(huì )和你合作，才會(huì )快樂(lè )專(zhuān)注地做自己喜歡的事情。尤其是低年級，我們不能給孩子太多的負擔和壓力，只希望能在我們的幫助下給孩子養成一個(gè)良好的學(xué)習慣即可。
這本書(shū)，讓我對自己的某些教育思路有了堅定的認識，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的做老師的要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇3
作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)齼悍矫娴臅?shū)也看過(guò)不少，但我最喜歡的是劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，這本書(shū)我前天又看了一次，真是屢看不厭。書(shū)中以劉老師的親身經(jīng)歷，從生活、學(xué)習、閱讀、品格、心理、溝通6個(gè)方面詳細列舉了很多育兒的方法和故事，真實(shí)又實(shí)用，讀后讓人收獲頗豐。這次我就從學(xué)習、閱讀、溝通三個(gè)方面聊一些我自己的看法和感受。
在學(xué)習篇里，劉老師提出“興趣班的選擇要考慮孩子的實(shí)際情況”，這點(diǎn)我特別贊同并深有體會(huì )。我是在女兒四年級的時(shí)候看到這本書(shū)的，四年級之前我給她報過(guò)四個(gè)興趣班，先后是舞蹈、美術(shù)、游泳和電子琴，與其說(shuō)“興趣班”不如說(shuō)“課外班”恰當些，因為這些班除了“美術(shù)”是她喜歡的，其它三個(gè)興趣班都是我為了不讓她輸在起跑線(xiàn)上強加給她的，特別是電子琴，錢(qián)花了不少也沒(méi)學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，最后她痛苦的對我說(shuō)“媽媽?zhuān)覊焊筒幌矚g電子琴，我也沒(méi)這天賦，就別再折磨我了，放過(guò)我吧”！最后我果斷放棄了。
而她喜歡的“美術(shù)”到現在還堅持著(zhù)，每次去上課都很高興，因為喜歡，所以進(jìn)步也快，尤其兒童畫(huà)方面，已經(jīng)畫(huà)得特別好了！
所以對于興趣班的選擇，我很贊同劉老師說(shuō)的兩個(gè)原則：
第一，要尊重孩子的興趣；
第二，要尊重孩子的天分。二者缺一都很難學(xué)好。
在閱讀篇里，劉老師說(shuō)：“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視�！睂@句話(huà)我感同身受。從二寶4個(gè)月，我就開(kāi)始給他讀各種繪本，一直堅持到現在。所以他的語(yǔ)言發(fā)育的比較早，一歲半的時(shí)候，所有的話(huà)都會(huì )說(shuō)了，現在兩歲八個(gè)月，經(jīng)常會(huì )恰如其分的用些成語(yǔ)。
從二寶會(huì )走路開(kāi)始，我就在家里的各個(gè)角落放上書(shū)，好讓他能隨時(shí)拿到書(shū)，看到書(shū)，所以現在他每天都會(huì )靜靜地看上幾本書(shū)，每次都能堅持一個(gè)小時(shí)左右。有一次我有急事，就把他暫時(shí)放在了鄰居艷艷家，忙完去接他的時(shí)候，艷艷開(kāi)門(mén)就說(shuō)：“你兒子懂的可真多呀，會(huì )講那么多故事，說(shuō)話(huà)還會(huì )用成語(yǔ)，你怎么教的？我兒子每天凈吵著(zhù)看電視，不讓他看就鬧�！蔽艺f(shuō)我家8年都沒(méi)電視了，客廳里放的最多的'就是書(shū)，每晚都堅持給他讀繪本。她說(shuō)“天哪，不看電視，那怎么受得了，我給他也讀過(guò)繪本，可就是堅持不下去！”我知道我解決不了她的問(wèn)題，然后謝過(guò)，接上孩子回家了。是啊，父母是孩子的啟蒙老師，在孩子眼里父母就是自己的標桿，大人都不能自我管制和約束，談何要求孩子呢！在溝通篇里，有一節是講關(guān)于學(xué)生給老師送禮物的。有孩子讀書(shū)的父母都知道，每逢過(guò)年過(guò)節，尤其是“教師節”，孩子們都會(huì )送些小禮物給老師，以此來(lái)表達對老師的感恩，很多家長(cháng)也支持孩子們這么做。
我的女兒一直也是這么做的，她送給老師的有時(shí)是一個(gè)蘋(píng)果，有時(shí)是一束鮮花，去年教師節的時(shí)候，女兒自己做了一只呆萌的小兔子送給了老師，結果晚上老師在朋友圈里還曬了她的禮物，評論里加了一句“我喜歡這個(gè)小呆萌，謝謝寶貝兒”，女兒看到后興奮了好久。
可是第二天女兒放學(xué)回到家卻對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)嬖V你個(gè)秘密，今天我去老師辦公室的時(shí)候，她正在打電話(huà)，我聽(tīng)她說(shuō)“回頭我把票給你的兒子，讓他給你帶回去，以后不要再送這種禮物了，你的心意我領(lǐng)了，即使你不送禮物我也會(huì )好好教育他的！”然后把電話(huà)就掛了，看著(zhù)挺生氣的。媽媽?zhuān)阏f(shuō)是不是有人送了太貴的禮物給老師呀？”我說(shuō)：“也許吧，不過(guò)你不能在班里說(shuō)這件事哦！”女兒答應著(zhù)回房了。
這件事我一直記在心里，至于該怎樣給老師送禮物，我比較贊同劉稱(chēng)蓮老師的觀(guān)點(diǎn)：“作為學(xué)生和家長(cháng)，尊敬老師是應該的。不過(guò)家長(cháng)應該本著(zhù)尊敬老師、感謝老師、愛(ài)戴老師的宗旨去準備禮物，應該傳達出父母和孩子真正的心聲，而不應該有任何功利目的，也不應該以貴賤來(lái)衡量禮物的價(jià)值。
如果我們這樣做了，孩子就會(huì )懂得，對老師真正的感恩并不體現在教師節禮物的貴重上，而應體現在每一個(gè)對老師充滿(mǎn)感情的日子里，而教師節，則只是一個(gè)表達感恩之心的好機會(huì )罷了！”
我個(gè)人認為：不管是教師節，還是其它節日，給老師送禮物時(shí)，都應該遵循這個(gè)宗旨。禮物是輕的，但孩子們對老師的情義是重的，這才是最重要的！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇4
今年孩子讀一年級了，我也有幸在新建小學(xué)進(jìn)入了家長(cháng)學(xué)校，讀了教育專(zhuān)家劉稱(chēng)蓮《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。仔細拜讀，獲益很多。整本書(shū)作者從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理及溝通六個(gè)方面來(lái)詳細講述了她的女兒從幼兒園到小學(xué)的成長(cháng)過(guò)程。沒(méi)有華麗的辭藻，只有父母和孩子相互長(cháng)大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記載和那份幸福的感覺(jué)。書(shū)中的實(shí)際案例，非常有借鑒價(jià)值和學(xué)習價(jià)值。
1、生活篇：越玩越出色。給孩子自由，讓他在廣闊的大自然中體驗和發(fā)現，在運動(dòng)中強健體魄、增加自信、培養友誼。興趣班并不是越多越好，還是要根據孩子實(shí)際的情況，給他更多的自由空間來(lái)發(fā)揮，度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的童年是最重要的。
2、閱讀篇：泡在書(shū)海里。閱讀的重要性不言而喻，閱讀的習慣也是孩子一輩子的習慣。想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(cháng)要努力給孩子營(yíng)造閱讀的環(huán)境，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(cháng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
3、學(xué)習篇：學(xué)習是一顆糖。小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。因此，我們家長(cháng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習。學(xué)習習慣的培養很重要，在小學(xué)低年級階段培養一個(gè)好習慣，對后面的學(xué)習乃至工作生活都會(huì )有非常大的幫助。
4、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話(huà)。身教重于言傳，父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì )孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(cháng)為一個(gè)孝順的人，家長(cháng)只需自己做到孝順就可以了。生活中家長(cháng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜物品的習慣，長(cháng)大了孩子就會(huì )更懂得珍惜。
5、心理篇：讓天使自己飛翔。家長(cháng)應該做一個(gè)陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎，家長(cháng)如果滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子便會(huì )很好的回報家長(cháng)。
6、溝通篇：換個(gè)方式表達愛(ài)。在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(cháng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng )新或儀式感，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的`重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì )重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì )有足夠的自信。書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛(ài)的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛(ài)。
我作為一年級學(xué)生的家長(cháng)，孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活中，孩子的學(xué)習是我們關(guān)注的重點(diǎn)，但是培養孩子的行為習慣、品格、認知也是同等重要的。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現將孩子養育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰性的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程也很漫長(cháng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(cháng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心，運用家長(cháng)的智慧與耐心，與孩子共成長(cháng)。教育孩子并非一日之功，身教重于言傳，我們家庭要營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中要處處用心，陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，從一點(diǎn)一滴做起，不要武斷的替孩子做很多的決定，要有尊重孩子的意愿，爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，家庭教育之路還遠，需要我們做家長(cháng)的不斷摸索，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習。讓孩子的`成就感得到滿(mǎn)足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實(shí)踐處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習，提升自己，不斷的創(chuàng )新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(cháng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇6
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強、可操作性強，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導叢書(shū)�，F在社會(huì )上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(cháng)，我想家長(cháng)朋友們讀后或許與我有同感�，F把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì )這樣去做�？磥�(lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(cháng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養，這是很好的教育方法，學(xué)習習慣和生活習慣息息相通，有的習慣的`培養的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養的，而非一定等到學(xué)習的時(shí)候培養。培養好的學(xué)習習慣，也是對家長(cháng)的一種考驗。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習慣而建立的“錯題本”，還有收集孩子成長(cháng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì )一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認識一位了不起的朋友！它可以幫你分擔育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導在育兒路上怎樣去解決一些現實(shí)的困難，它也可以鼓勵你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇7
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè )爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機會(huì )！
周六下午，南方的天氣也開(kāi)始微微轉涼了，彼時(shí)我正喝著(zhù)龍井茶，隨便翻看著(zhù)《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》。突然接到快遞電話(huà)，要下樓取件。當我牽著(zhù)女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開(kāi)包裹，竟是我的試讀書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國文學(xué)》，捧著(zhù)新書(shū)讀起來(lái)。書(shū)的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書(shū)就純粹看書(shū)，都不愛(ài)拿支筆畫(huà)重點(diǎn)了，但是當我看到這本書(shū)的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫(huà)，我竟不由自主的拿起鉛筆，準備好好來(lái)做閱讀記號。這種感覺(jué)久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻開(kāi)封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書(shū)共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師（此書(shū)作者劉稱(chēng)蓮，我簡(jiǎn)稱(chēng)劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅持一下就放棄了，可是孩子從小到現在，我基本沒(méi)有陪著(zhù)孩子認真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著(zhù)孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書(shū)讓我意識到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
閱讀篇
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復閱讀工具書(shū)上，我需要繼續鼓勵孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復看同一本書(shū)，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正�，F象。
學(xué)習篇
劉老師說(shuō)學(xué)習是一顆糖，我第一次看到這樣的'比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準確。的確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(cháng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨特的方法，去應對錯題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復習時(shí)，先把平時(shí)出錯的題先鞏固。
品格篇
劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(cháng)往往忽視了，只在乎成績(jì)，而忽略了對孩子品德素質(zhì)的培養，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
心理篇
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
溝通篇
劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，并且計劃反復看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗和大家分享，讓我們在育兒的路上有準備，有計劃，一路走下去，會(huì )輕松不少！
劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨特的存在，不是父母的私有財產(chǎn)，所以不要因為自己的虛榮心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(cháng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(cháng)，讓我們一起努力吧！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇8
說(shuō)實(shí)話(huà)，我很少讀國內的各種育兒圣經(jīng)，覺(jué)得絕大部分都是空洞的理論或者過(guò)分強調學(xué)習的技巧性，然而最近學(xué)校老師推薦的這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》卻是一本拿起就放不下的好書(shū)，作者劉稱(chēng)蓮老師用一位母親溫柔細致的筆觸，從生活、閱讀、學(xué)習、品格、心理、溝通這六方面，通過(guò)女兒成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小事例講述了自己陪伴女兒的成長(cháng)歷程，字里行間充滿(mǎn)的是濃濃的父母之愛(ài)和睿智用心。在劉老師女兒成長(cháng)的道路上，我看到的不止是孩子的進(jìn)步，更多的是父母的陪伴和引導，一家三口并肩行走的溫馨足跡。
我們家也是對孩子的教育比較用心的，在讀書(shū)的過(guò)程中也不時(shí)把自己的育兒觀(guān)跟書(shū)中對比，很慶幸大部分的觀(guān)念都跟作者不謀而合，針對小學(xué)階段的學(xué)習引導，則書(shū)中有些觀(guān)念是可以借鑒的`。
無(wú)論是《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，還是我們家的育兒觀(guān)，都可以總結為“尊重、陪伴、引導，見(jiàn)證孩子一路成長(cháng)”。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，家長(cháng)首先要做到的就是尊重孩子作為一個(gè)獨立的人的權利，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，跟孩子平等地溝通，尊重孩子的身心發(fā)育階段和特點(diǎn)，而不是用所謂的家長(cháng)權威居高臨下地教育。我相信，只有得到了充分的尊重，才能發(fā)展為自尊、自信、平和、友善的孩子。而孩子的所有發(fā)展，都建立于此。
劉老師的這本書(shū)里，我們也不難發(fā)現，他們并沒(méi)有“教”孩子多少，而是在父母的言傳身教和默默的陪伴中，孩子自然而然就養成了良好的品德和習慣。家長(cháng)不是教育者，而是陪伴者和引導者，要允許孩子用自己的方式長(cháng)大，并在適當的時(shí)候給予引導，而不是把家長(cháng)的意志強加于孩子。給孩子足夠的尊重和時(shí)間，“孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)法阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
家庭教育觀(guān)念基本一致的前提下，看劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，很多時(shí)候都不禁會(huì )心微笑，同樣的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，女兒上小學(xué)前贈她的寄語(yǔ)和“要求”—認真地學(xué)、開(kāi)心地玩，二者同樣重要，探索大自然的美麗神奇；潤物細無(wú)聲式的閱讀習慣培養，給孩子打開(kāi)一扇廣泛閱讀的門(mén)，通過(guò)各類(lèi)書(shū)籍了解整個(gè)世界而不僅局限在童話(huà)、公主之類(lèi)孩童主題；從歸納整理自己的玩具書(shū)籍開(kāi)始培養孩子必要的生活和學(xué)習技能，教會(huì )孩子錢(qián)從哪里來(lái)，怎么支配自己的零花錢(qián)；獲得知識比分數更重要，錯題不可怕，每修改一道錯題就是一次進(jìn)步，保護孩子的好奇心、求知欲和想象力；跟孩子隨時(shí)保持平等順暢的溝通。
教育沒(méi)有點(diǎn)金術(shù)，成功亦沒(méi)有標準，“健康、善良、快樂(lè )”，這是我們對采葳生命之初的期望，孩子身心健康地成長(cháng)，就是教育的成功；內心的安寧平和，就是幸福的本源。我們只愿陪著(zhù)我們的孩子，見(jiàn)證她一路成長(cháng)，綻放生命的美好。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇9
在申請這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(cháng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對劉稱(chēng)蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶(hù)外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì )在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì )選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因為很多時(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習中找到過(guò)好的朋友，結識了好的老師，也提高了學(xué)習的成績(jì)，自己認為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著(zhù)孩子養殖與種植，體驗生命的神奇。我們也曾帶著(zhù)洋洋來(lái)觀(guān)察動(dòng)植物。因為過(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著(zhù)孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報這方面我起得模范作用不好，因為我不太關(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著(zhù)孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調臺了。今年還是洋洋當上了晚報小記者，我們才開(kāi)始訂晚報。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費多少心思來(lái)引導她，她的學(xué)習興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習習慣的培養要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習慣并不好，現在我們努力調整，真得很困難。比如早睡早起，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還有每天的預習和復習，階段性的小結、這些學(xué)習習慣都是在老師的強制下洋洋才會(huì )做，很少形成自己的自主學(xué)習習慣�？磥�(lái)我們還要努力引導洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習習慣。
品格篇劉老師提醒家長(cháng)想要孩子成為一個(gè)負責任的人，首先必須是尊重和孝順長(cháng)輩，維護和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因為她是一個(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(cháng)要適當放手，讓孩子自己成長(cháng)。要相信孩子自己的'能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因為沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權利和機會(huì )，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇劉老師家用郵筒和“BBS”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì )重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì )規則，還讓孩子真正體會(huì )了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽?zhuān)瑧斉Ω倪M(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗與我們大家分享，讓我們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機會(huì )努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇10
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉�！薄拔覀兣阒�(zhù)孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛�！蹦玫綍�(shū)，首先被吸引的是封面上的話(huà)。這兩句話(huà)就像自錯綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(cháng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細審視內心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(cháng)的點(diǎn)滴詳細記錄下來(lái)，并加以分析和總結，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話(huà)”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達愛(ài)”等，處處體現的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(cháng)的“根”，只有“根”強壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細例舉了孩子成長(cháng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對這些問(wèn)題客觀(guān)講述了一個(gè)家長(cháng)的真實(shí)體驗。作為老師的我們，不由自主會(huì )站在家長(cháng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(cháng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
一、生活篇——越玩越出色
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸得起的孩子，在其它方面較量中也會(huì )輸得起。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習，而且是在輕松地學(xué)習，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識。在學(xué)校里，我們更應該給孩子創(chuàng )設一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì )抱著(zhù)課本和練習冊。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠在那里靜默著(zhù)，只有讓孩子親身去體驗、去感悟，感受才會(huì )深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護校園環(huán)境的教育。如果我們能引導孩子深切感受到校園的美，自然會(huì )產(chǎn)生一種自覺(jué)保護校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì )更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認識雪，砍一棵樹(shù)就是認識一棵樹(shù)。面對一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗快樂(lè )、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運動(dòng)可以使孩子身體健康、調節情緒、幫助孩子提高學(xué)習效率，讓孩子增加自信，提升他們在群體的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì )做準備。作為老師的我們，更應該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng )造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權利。
二、學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì )愿意學(xué)習老師教授的知識，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè )，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(cháng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習慣成自然”，小時(shí)候養成的習慣好比天生的一樣自然。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級就開(kāi)始養成一個(gè)好的學(xué)習習慣，這對他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚民族精神，修身養性，提高審美趣味，也是學(xué)習態(tài)度是否端正的`體現。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病�！�
每接到一個(gè)新班，我會(huì )先從培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對學(xué)生握筆姿勢和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著(zhù)，中指下面托著(zhù)，四指五指貼著(zhù)，手掌手腕指著(zhù)，筆尖前面斜著(zhù)，筆桿后面躺著(zhù)。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆�，F在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jì)也進(jìn)步了。
學(xué)習習慣還包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習慣的培養要趁早，千萬(wàn)別等出現問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習的最高境界是自我學(xué)習，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習，才是給了孩子學(xué)習的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè )、健康的成長(cháng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(cháng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇11
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度；在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的.《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇12
今天讀完了全部?jì)热�，最深的感受就是感�?dòng)。全書(shū)的內容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細節的真實(shí)寫(xiě)照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái)。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著(zhù)、環(huán)繞著(zhù)，本書(shū)作者的女兒想不成才都很難吧。
本書(shū)的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容，尊重孩子的個(gè)性和成長(cháng)軌跡，總結下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習效仿：
一、每次遇到學(xué)習或成長(cháng)中的一個(gè)難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對解決。這樣的方法，為孩子以后面對一些學(xué)習或生活的難題時(shí)，起到了一個(gè)很好的示范作用，即：把自己放到當事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長(cháng)的經(jīng)驗。這樣做慢慢形成了孩子獨自決斷的非常重要的能力，這個(gè)能力，應該是一生都受益無(wú)窮的；
三、作為孩子的媽媽?zhuān)跁?shū)中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書(shū)籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書(shū)籍之后，就是說(shuō)，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的'知識體系里，帶著(zhù)獲得的智慧和理性，充滿(mǎn)信心地去引導孩子。所以，自我成長(cháng)，永遠是每個(gè)人一生最重要的事項之一。
讀完此書(shū)后，更深地體會(huì )到了：書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。對任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應的書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(cháng)久的。
再次感謝本書(shū)的作者，幫助我解決了面對上小學(xué)一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書(shū)，謝謝！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇13
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習慣培養來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的'書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因為玩對他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(cháng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂(lè )離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(cháng)不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)�是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長(cháng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂(lè )。
其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話(huà)、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(cháng)有沒(méi)有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長(cháng)能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現實(shí)，也是未盡到做家長(cháng)的責任。
俗話(huà)說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(cháng)做起！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇14
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對于陪字，我是有著(zhù)深切的體會(huì )的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(cháng)。在向家長(cháng)們學(xué)習的同時(shí)，我也在自己摸索著(zhù)怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)。在對孩子的`陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對孩子的精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要�，F在更深切的明白：對孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì )在家里等著(zhù)他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著(zhù)妹妹，雖說(shuō)也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現在懂得了：養育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇15
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)歷，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的'人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
子寫(xiě)；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不表達出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的快樂(lè )，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇16
最近看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀書(shū)心得。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的'女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己學(xué)生的教育與人家相比真的是汗顏。在培養學(xué)生的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培養學(xué)生的耐心時(shí)，我不會(huì )像作者那樣陪著(zhù)一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到“輸得起”的人生態(tài)度；在節假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的學(xué)生不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當孩子的興趣培養起來(lái)后，他就會(huì )不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著(zhù)和文學(xué)書(shū)籍就會(huì )走近孩子的視野中。二、愛(ài)在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長(cháng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細流，時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì )把我學(xué)到的教育理念用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇17
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。
幾乎是一口氣讀完的全文，文中的很多觀(guān)點(diǎn)給了我啟發(fā)和共鳴，也讓我深深的審視了自己對孩子的教育。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨特的，再頑皮的孩子身上也有很多閃光點(diǎn)，只是如何發(fā)現它。邵思文是從小就是一個(gè)很頑皮的孩子，在幼兒園的時(shí)候，有一次，他和幾個(gè)男孩子上課打鬧，被老師請到教室外反省，沒(méi)想到，這幾個(gè)男孩子居然跑到走廊盡頭的小屋子里去撒尿。DANNY老師發(fā)現后，當然是氣炸了，但他沒(méi)有馬上批評孩子們，而是問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們的回答很簡(jiǎn)單，因為想要上廁所，而教室外沒(méi)有廁所，不得已選擇了那間屋子。DANNY老師發(fā)現孩子們找到了“上廁所”這個(gè)問(wèn)題解決方法，雖然這個(gè)方案不是最佳的`。他首先表?yè)P了孩子們自己想辦法解決了問(wèn)題，接著(zhù)讓孩子們自己做錯的事情自己解決——拿著(zhù)拖把去打掃了屋子，最后讓大家想想這個(gè)事件還有沒(méi)有更好的解決方案，孩子發(fā)言很踴躍，也想出了很多更好的辦法。在孩子貌似鐵定被批的行為下，DANNY老師發(fā)現了孩子能想辦法解決問(wèn)題這個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并鼓勵孩子放大這個(gè)閃光點(diǎn)，獨立解決更多的問(wèn)題。其實(shí)教育就是發(fā)掘孩子閃光點(diǎn)，并引導孩子把閃光點(diǎn)擴大，成就更多閃光點(diǎn)的過(guò)程。
學(xué)習的本質(zhì)就是學(xué)會(huì )自我學(xué)習的方法，養成終身學(xué)習的習慣。人的一生，一直處于不斷學(xué)習的過(guò)程，跟學(xué)歷無(wú)關(guān)，即便擁有再高的學(xué)歷，也需要不斷的學(xué)習。讓我們受益終身的就是好的自學(xué)方法，為什么有的人看了書(shū)就是看了，沒(méi)有感悟沒(méi)有收獲沒(méi)有提高；而有些人，不光看書(shū)，連看人家做一件事情，都會(huì )總結會(huì )積累會(huì )成長(cháng)。只要我們養成了好的學(xué)習習慣和自學(xué)方法，任何困難都可以克服，任何難題就可以解決，成功只是早晚的事情。書(shū)中給我很多幫助孩子養成學(xué)習好習慣的方法，很實(shí)用，很有效。
所以，讓我們放低期許，放慢腳步，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，引導孩子找到適合自己的學(xué)習方法，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇18
堯堯還有一年半就要上小學(xué)了，為了將來(lái)能游刃有余的擔任小學(xué)生媽媽的角色，本周我花了大概3，4天的時(shí)間讀完了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，讀完后感覺(jué)收獲良多。以下是我覺(jué)得值得大家注意的幾點(diǎn)：
首先，應該鼓勵小孩子多玩、多運動(dòng)，在玩樂(lè )中學(xué)習，能夠彌補在一般意義的學(xué)習中學(xué)不到的知識和能力。例如，爬山、拼圖等能鍛煉孩子延遲滿(mǎn)足的能力。經(jīng)常運動(dòng)能使孩子保持充沛的精力。
第二，多讀書(shū)，多多益善，養成閱讀的習慣�？梢越�(jīng)常去圖書(shū)館讀書(shū)。這一點(diǎn)十分值得我們學(xué)習�，F在很多圖書(shū)館都鼓勵在里面讀書(shū)，可以在圖書(shū)館里閱讀很多的書(shū)，這是在家里閱讀沒(méi)法比的。遇到特別好的書(shū)也可以買(mǎi)回家里反復閱讀。輸入多了，知識面自然擴充了，輸出也會(huì )變得相對容易。
第三，對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，如果暫時(shí)跟不上學(xué)校進(jìn)度，家長(cháng)也不用著(zhù)急，重要的是培養好的學(xué)習習慣。且每個(gè)孩子都有其擅長(cháng)和短板，家長(cháng)應該能及時(shí)發(fā)現孩子的特點(diǎn)，并針對特點(diǎn)制定對應的措施。
第四，經(jīng)常鼓勵孩子做力所能及的事情并給予肯定，會(huì )激發(fā)孩子的.學(xué)習興趣。
第五，引導孩子喜歡自己的老師，只有喜歡老師，才會(huì )喜歡上學(xué)和學(xué)好老師教的課程。
第六，如何養成好的學(xué)習習慣？在規定的時(shí)間里做定好的事情，如果臨時(shí)有變化，也要彼此協(xié)商好彌補的方式。
第七，如何學(xué)好語(yǔ)文？多輸出，例如多寫(xiě)日記等，如果孩子不會(huì )寫(xiě)，可以口述，家長(cháng)記錄。如何學(xué)好英語(yǔ)？多輸入，每天聽(tīng)英語(yǔ)音頻，逐步背誦好的語(yǔ)句。
第八，在孩子低年級時(shí)，要多陪孩子讀書(shū)、游玩，多鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子對于親情的需求和對于自己的認可。在孩子高年級不需要自己時(shí)，適當放手，不隨便干預孩子的事情，使孩子不對自己形成依賴(lài)，也不使自己對孩子形成依賴(lài)，彼此獨立才能建立健康的親子關(guān)系。
第九，多和孩子溝通，不利用家長(cháng)的權威隨便決定孩子什么應該做，什么不應該做，而是大家商量著(zhù)來(lái)。希望孩子做的事情，家長(cháng)首先要做到，例如，不許孩子上網(wǎng)玩游戲，家長(cháng)就不應該上網(wǎng)玩游戲。孩子最善于模仿，一般家長(cháng)喜歡干什么，孩子也會(huì )喜歡干什么。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇19
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。去年家長(cháng)會(huì )，我向家長(cháng)們推薦此書(shū)，我覺(jué)得此書(shū)不僅適合加油寶貝的父母們閱讀。作為教師，閱讀此書(shū)，在培養學(xué)生的學(xué)習習慣方面也會(huì )有很大的幫助。
在這里，我就向大家簡(jiǎn)單介紹我工作中能用得到的經(jīng)驗。本書(shū)我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的`父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要。一個(gè)人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來(lái)的知識遠遠比不上從書(shū)籍中獲得的多。這也就是說(shuō)，閱讀將會(huì )給人帶來(lái)更豐富的知識。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們答案。要培養孩子喜歡閱讀首先得給孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境，其次家長(cháng)得以身作則，陪著(zhù)孩子閱讀。此做法不僅適用于家長(cháng)，我覺(jué)得身為教育工作者同樣也能用得上。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我在學(xué)生面前還有很多地方做得不夠，給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少了，導致學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高。所以，今后我要給些時(shí)間讓學(xué)生們閱讀，課間陪學(xué)生閱讀，多給學(xué)生推薦閱讀好的書(shū)籍，并給孩子們制定一些閱讀計劃。
各位家長(cháng)朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長(cháng)，為孩子創(chuàng )造好的看書(shū)、學(xué)習氛圍。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇20
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續續讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(cháng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購買(mǎi)了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì )有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們在摸索中前進(jìn)，與孩子一起共同成長(cháng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jì)不是最重要的，但是我自己在面對孩子的成績(jì)時(shí)一樣會(huì )緊張，會(huì )覺(jué)得有壓力。特別是二年級開(kāi)始，我覺(jué)得應該讓孩子自己學(xué)習，養成不需要媽媽的習慣，可是他的成績(jì)就會(huì )起起伏伏，很多知識掌握得不牢。在這中間是一種糾結與擔心的'心情，特別是當孩子成績(jì)不好，表現不好的時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養孩子。讓我自己陪著(zhù)孩子慢慢的成長(cháng)，而不是我去代替孩子成長(cháng)。很可能現在孩子一時(shí)表現會(huì )不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè )的成長(cháng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著(zhù)孩子一起面對，一起成長(cháng)。
然后，在孩子的成長(cháng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認真負責的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇21
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年-愛(ài)在自由里》這本書(shū)的作者是一位普通的媽媽?zhuān)闹杏袗?ài)，盡家庭所能給孩子創(chuàng )造和諧的成長(cháng)環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性，滿(mǎn)足她在每個(gè)成長(cháng)階段的需求，養育了一個(gè)自信陽(yáng)光獨立的女孩。媽媽能在孩子成長(cháng)過(guò)程中看到她的特點(diǎn)和需求，能夠不斷地學(xué)習和觀(guān)察，覺(jué)察反思教育方式，這是我們作為家長(cháng)需要學(xué)習和反思的。
在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代，我們作為父母中的一員，需要順應時(shí)代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，給予必要的支持和指導。就像一顆小樹(shù)苗，當它需要陽(yáng)光和雨露的時(shí)候，如果得不到就會(huì )枯萎。我們就是給予孩子陽(yáng)光和雨露的那個(gè)人。
愛(ài)在自由里。
什么是愛(ài)？父母總是把對孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說(shuō)成是愛(ài)孩子�？墒呛⒆痈惺艿降膮s是情感的疏離。愛(ài)在自由里，愛(ài)就是給孩子創(chuàng )造自由寬松的成長(cháng)空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末節。
人從出生到終老，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長(cháng)對孩子的期待壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了快樂(lè )有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習，成績(jì)，似乎其他的都是無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)的�？粗�(zhù)孩子垂頭喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長(cháng)卻視而不見(jiàn)，完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的臉。我們要笑對人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當生命最后一刻來(lái)臨時(shí)，當體驗了在生死邊緣走過(guò)的時(shí)刻，人好像一下子頓悟了。生命也會(huì )變得與眾不同。
生活本來(lái)就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調的'色彩。
孩子的成長(cháng)，家長(cháng)能做的是陪伴傾聽(tīng)，尊重孩子自己的成長(cháng)之路。古話(huà)說(shuō)，兒孫自有兒孫�！，F在的家長(cháng)會(huì )為了擇校出國舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長(cháng)的期待成才成器，家長(cháng)心里會(huì )暗自高興和欣慰付出終于有了回報，不枉此生的努力�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)家庭的付出都會(huì )有同樣的回報，到那時(shí)就會(huì )陷入無(wú)法排解的低落。其實(shí)不必過(guò)于擔憂(yōu)和焦慮，盡自己所能就好，根據孩子的節奏去調整就好，適合孩子的才是最好的。
誰(shuí)都不是完美的，家長(cháng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過(guò)大，失望跌重�？陀^(guān)地看待，積極去面對。不期待完美，但求他能認識自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇22
《陪孩子度過(guò)小學(xué)六年》是我讀到的一本樸實(shí)無(wú)華，卻蘊涵深刻，又極具操作性的育兒手記。初聽(tīng)此書(shū)，是在語(yǔ)文組教研會(huì )上，文老師的精彩介紹讓我決定買(mǎi)來(lái)讀一讀。劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。
文老師說(shuō)玩物不一定喪志。是呀，我們可以讓孩子在玩中學(xué)習。如：我們可以多帶孩子走進(jìn)大自然，多旅游，開(kāi)闊孩子的眼界。讓孩子在體驗中收獲成長(cháng)。也可以帶孩子多多運動(dòng)，鍛煉孩子的身體。同時(shí)要尊重孩子的喜好，盡量滿(mǎn)足。但是在面對孩子的過(guò)分要求時(shí)，要學(xué)會(huì )拒絕。有求必應對孩子無(wú)益。還要培養孩子的動(dòng)手能力，從中鍛煉孩子的耐力。鼓勵孩子多交朋友，鍛煉孩子的人際交往能力。
我讀得比較慢，因為一些內容總讓我想起許多，讀完這本書(shū)，讓我對自己的目前的.教育思路有了重新的認識。雖然說(shuō)孩子各有不同，但是最基本的教育是針對于每一個(gè)孩子的，這其中，最需要的就是我要靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心地愛(ài)孩子，接納他們的一切！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇23
自從當了媽媽后對有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當時(shí)看到作者培養出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì )拗口難懂，但景物的.描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當中也都蘊含著(zhù)不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報補習班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報補習班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補習班？不報班不行的，等你當了媽媽就知道了�！�
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報很多個(gè)補習班，而且這種教育方式培養出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當我一字一句認真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預感你以后肯定是那種給孩子報很多興趣班的媽媽�！甭�(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話(huà)我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措�！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇24
花了幾天時(shí)間，認認真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對于上小學(xué)的家長(cháng)們，更應該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級了，學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記對兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著(zhù)急也于事無(wú)補，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話(huà)》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強調“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著(zhù)回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應該多識字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的`書(shū)，因為大多數的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現在兒子寫(xiě)話(huà)不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習方面，還應該有好的習慣，比如勤儉，獨立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，才會(huì )愛(ài)上學(xué)習，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿(mǎn)歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭的孩子會(huì )更健康成長(cháng)。對我來(lái)說(shuō)，也很幸運，雖然兒子的成績(jì)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)�？吹揭恍﹫蟮兰爸�?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強烈反對，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩�？梢宰尯⒆颖M情張揚自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(cháng)們的追求。
讓我們迎著(zhù)陽(yáng)光，帶著(zhù)微笑，陪伴著(zhù)孩子健康成長(cháng)吧！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇25
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類(lèi)書(shū)籍，充滿(mǎn)了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(cháng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)驗，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(cháng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內容做個(gè)梳理，希望對大家有啟發(fā)。
一、生活篇——越玩越出色
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著(zhù)課本和練習冊�！�
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內、也可以戶(hù)外，時(shí)長(cháng)根據孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(cháng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)�？梢允强措娪�、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè )趣。
二、閱讀篇——泡在書(shū)海里
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！袝�(shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)�！�
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養起孩子自主閱讀的習慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因為覺(jué)得無(wú)法專(zhuān)注，反而是拿手機比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)�？词謾C、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門(mén)類(lèi)的書(shū)。
閱讀習慣的養成太重要了，必須從小建立。
三、學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習�！�
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗中認識這個(gè)世界，通過(guò)體驗來(lái)學(xué)習。
學(xué)習是隨時(shí)隨地的，不是說(shuō)只有在課堂上聽(tīng)講抑或是寫(xiě)作業(yè)才是學(xué)習，孩子從事的每一項事情都是在學(xué)習。比如爬山可以讓孩子了解大自然，種植和養殖可以讓孩子了解生命的神奇，甚至做家務(wù)也能讓孩子從身體力行中學(xué)習人生的技能。所以
2、家長(cháng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛(ài)老師，才會(huì )喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門(mén)課程。所以家長(cháng)要心懷對老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達給孩子，引導孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì )喜歡學(xué)校，才會(huì )在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng )造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習習慣的培養要趁早。
學(xué)習習慣包括每天的預習和復習、階段性的小結以及課外閱讀等，這些習慣一旦在孩子10歲之前養成，對他后面的學(xué)習乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì )有非常大的幫助。這一章節作者也介紹了很多她們家培養好習慣的一些方法，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養孩子形成良好的學(xué)習習慣，比如做手賬，把需要完成的事項按清單列下來(lái)，完成一項就打勾，還有自制了好習慣養成表，逐項培養他的各項生活、學(xué)習習慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅持。
四、品格篇——我們要彼此聽(tīng)話(huà)
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養品德和學(xué)習技能。父母想要孩子長(cháng)成一個(gè)負責任的人，就要趁早給孩子學(xué)習的機會(huì )，并盡其所能教會(huì )孩子，獨立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習得�！�
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習慣、培養責任心和集體意識等。
好的性格，是先于成績(jì)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀(guān)也是要培養孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨立生活、不給人添麻煩、包括要有責任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機會(huì )很少，導致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機會(huì )，給他足夠的空間和自由，他會(huì )成長(cháng)為一個(gè)獨立的、自信的額、負責任的人。
品德培養是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤物細無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
五、心理篇——讓天使自由飛翔
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(cháng)應該從過(guò)去指導者的角色變?yōu)榕惆橹?zhù)和引導者，在適當的時(shí)候給與引導，而不能把自己的意志強加于孩子�！�
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(cháng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì )解決問(wèn)題的`方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河東獅吼、機械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
要允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不是把自己的意志強加于孩子。
六、溝通篇——換個(gè)方式表達愛(ài)
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠�！�
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設‘郵筒’BBS、契約約束。批判了‘直升機父母’的錯誤做法，并提出家長(cháng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書(shū)，讓我對自己的某些教育思路有了重新的認識，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇26
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的`典范。就拿閱讀習慣培養來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因為玩對他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(cháng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和，都很難。一方面是工作生活娛樂(lè )離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(cháng)不是玩，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇27
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年--愛(ài)在自由里》讀后感在讀這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多同事那里得到了關(guān)于這本書(shū)的信息，但是苦于孩子小纏著(zhù)我一直沒(méi)有去讀。要不是學(xué)校組織了這次閱讀活動(dòng)，恐怕我還要和這本好書(shū)失之交臂。我是利用每天早上提前半小時(shí)的時(shí)間在馬桶上讀完的。作者很有耐心，她舍得下自己的時(shí)間去陪伴孩子，舍得出時(shí)間去思考于孩子成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她的很多做法值得我敬佩。如：增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書(shū)刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式??書(shū)中處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧，讀罷感覺(jué)很受用！
收獲一：愛(ài)在自由里。
這個(gè)教育理念適合所有年齡段的孩子現在的孩子看似生活在蜜罐里，但其實(shí)面臨的壓力太大了�，F在不少媽以在一起就是拼孩子。比才藝，比外語(yǔ)，比成績(jì)。而許多家長(cháng)由于缺乏正確的教育理念，結果適得其反，不時(shí)不僅沒(méi)有達到應有的目的，反而害了孩子一生�，F在的家長(cháng)不缺乏對孩子的愛(ài)，但卻缺乏正確的教育方法。本書(shū)作者為我們做好出良好的范例。有些理念于對學(xué)齡前幼兒也是適用的，比如，運動(dòng)，種植物，親近大自然。我家孩子的體質(zhì)差，經(jīng)常生病，所以有很多時(shí)候是悶在家里的，所以孩子與同齡的孩子相比較膽小，不愛(ài)和別人溝通。這方面我需要多一些思考和改變。
收獲二：閱讀習慣從小培養。
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng )造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。對于作者在閱讀方面的觀(guān)點(diǎn)極力贊成。作為小學(xué)教師，對于閱讀習慣對于孩子的影響真是深有感觸。我在我兒子還不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候就和他一起在游戲中識字，如認車(chē)牌，車(chē)標，認蔬菜、水果，認國旗，聽(tīng)兒歌等。等到他2歲話(huà)說(shuō)利索的`時(shí)候他已經(jīng)會(huì )認100多漢字、1-100數字，會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。mp3里放過(guò)的曾放過(guò)的兒歌她大部分都會(huì )背。2歲后我就開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀，從三字兒歌，童謠、古詩(shī)到繪本、故事書(shū)、思維游戲書(shū)。家里的書(shū)架、沙發(fā)、床頭到處都是他能看的書(shū)�，F在孩子的識字量達500字以上。我想這些成功的做法可以哦遷移為我的學(xué)生適用。
收獲三：尋找讓孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。
其中說(shuō)道小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。只有這樣，她才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的“吸鐵石”。讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。對于我來(lái)說(shuō)，從中可借鑒的也非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣，如何能處理好趣味性和知識性的融合。如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生喜歡上學(xué)，是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，父母要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。作為孩子的小學(xué)老師我們需要給孩子更多的引領(lǐng)。這就需要我不斷的學(xué)習提升自己，不斷的思考和創(chuàng )新。用自己的愛(ài)和智慧同他們的父母一起為孩子引航。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇28
作者劉稱(chēng)蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽?zhuān)?8年的實(shí)踐，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jì)優(yōu)秀的女兒，2011年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數學(xué)考了全班倒數第一，于是去補習數學(xué)。作者經(jīng)常給輔導老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當作優(yōu)秀范文、托�？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀(guān)我們自己，大部分家長(cháng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂(yōu)心忡忡，這些心理體現在行動(dòng)上，就會(huì )影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數學(xué)學(xué)習遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現兒子很多題都是馬虎導致的錯誤，而不是不會(huì )，甚至有些難題他都能做對，說(shuō)明他對課程的內容還是有所把握的.，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話(huà)就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火�！蔽乙宦�(tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著(zhù)臉。好在到家后及時(shí)調整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jì)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì )發(fā)火了。錯的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的�！焙诎抵心芨杏X(jué)到孩子的如釋重負。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱(chēng)蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數，學(xué)音樂(lè )，但每個(gè)周末戶(hù)外運動(dòng)的陪伴，給獨生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養寵物……無(wú)不體現了父母對孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱(chēng)蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱(chēng)蓮和丈夫都不是完美家長(cháng)，他們在孩子成長(cháng)過(guò)程中所犯的錯誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因為父母在早期教育中沒(méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅持學(xué)會(huì )一樣樂(lè )器，這和父母主觀(guān)的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(cháng)首先要改變自己，這也使我堅定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習，做成長(cháng)型父母。教育孩子養成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習慣，而不是因為我們家長(cháng)的虛榮心而在成績(jì)方面迫使孩子與別人攀比。因為良好的學(xué)習習慣，會(huì )延續，會(huì )拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(cháng)道路上，作為媽媽的我,成長(cháng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇29
一次很偶然的機會(huì )讓我知道了這本書(shū)，光看這個(gè)書(shū)的名字就知道是我現階段非常需要的精神食糧！
花了二周的時(shí)間，讓我細細的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞語(yǔ)，卻讓我感覺(jué)到了真實(shí)，仿佛就是寫(xiě)的我的困惑！
書(shū)中分成生活、學(xué)習、閱讀、品格四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門(mén)，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫(huà)畫(huà)就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術(shù)班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì )組織到山里寫(xiě)生一周，我都會(huì )陪孩子參加，學(xué)校只有我一個(gè)陪讀媽媽?zhuān)遗闼退幕锇閭円黄鹂达L(fēng)景、畫(huà)畫(huà)、拍照……，有一張我給女兒打著(zhù)傘，提著(zhù)水，女兒在傘下畫(huà)畫(huà)的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上，說(shuō)多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的'父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒(méi)有答應，我覺(jué)得太臟了，這也許會(huì )打消孩子的積極性了，()看到李若辰在家養動(dòng)物，種綠豆牽�；ú⒂^(guān)察他們的生長(cháng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛(ài)護他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì )努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會(huì )。
這本書(shū)使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書(shū)，以后在教育孩子的問(wèn)題上，我會(huì )取長(cháng)補短，盡自己的努力給孩子創(chuàng )造更大的學(xué)習、生活、發(fā)展空間。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。
在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買(mǎi)了許多作文書(shū)，因為我知道上小學(xué)要寫(xiě)日記、寫(xiě)作文了。每晚睡不著(zhù)的時(shí)候，我都會(huì )陪著(zhù)她看這些作文書(shū)，漸漸的她也養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的作文寫(xiě)得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛(ài)寫(xiě)作奠定了基礎。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我還有很多地方做得不夠，我買(mǎi)的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jì)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類(lèi)、科技類(lèi)的課外書(shū)，讓她讀真正能幫助她心智成長(cháng)的書(shū)籍。
什么是教育？看完這本書(shū)以后，我才深深的懂得，其實(shí)就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過(guò)程要求的是全家并肩行走，而且家長(cháng)在整個(gè)過(guò)程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時(shí)時(shí)、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長(cháng)的契機！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇30
非常感謝可馨的老師們推薦閱讀了這本通過(guò)真實(shí)的育兒過(guò)程、字里行間處處體現家長(cháng)對孩子用心陪伴的好書(shū)，抱著(zhù)取經(jīng)的態(tài)度、帶著(zhù)教育過(guò)程的困惑，仔細的拜讀了劉稱(chēng)蓮女士的教育智慧結晶。作者用質(zhì)樸的語(yǔ)言、細膩的筆觸、平凡的小事、用心的陪伴，鋪就了孩子通往名校的堅實(shí)臺階，處處體現了家長(cháng)用心而無(wú)痕的教育智慧。
讀完整本書(shū)，感觸頗多。教育孩子非一日之功，必須家長(cháng)持之以恒，用心終有回報，潤物細無(wú)聲的堅持本身也是一種教育。身教重于言傳，營(yíng)造合適的環(huán)境影響孩子，生活之中處處用心，約束自己的言行更能收獲教育的成果。教育無(wú)小事，偷不得懶，孩子身上的不良習慣，都是家長(cháng)偷懶或漫不經(jīng)心造成的。
整本書(shū)分了六個(gè)篇章介紹教育的方方面面，在此我也分六個(gè)部分歸納總結了一下對各篇章的讀后觀(guān)感。
一、生活篇：越玩越出色
人生就是為了笑起來(lái)，我們成人尚且需要排解生活中的壓力、尋找生活的樂(lè )趣、保持愉快的心情，何況孩子呢？現在的孩子難得的周六日也被填滿(mǎn)了各種各樣的興趣班，但有幾個(gè)是孩子真正的興趣呢？還記得我們小時(shí)候可以在田野里盡情的歡笑，可以撲蝴蝶、捉蜻蜓、看螞蚱、逗蛐蛐，但是現在的孩子們可能都只能在書(shū)上看到這些小動(dòng)物們。
生活質(zhì)量的提高同時(shí)也剝奪了很多孩子們應有的樂(lè )趣。玩物并不一定喪志，相反在玩的過(guò)程中，孩子可以輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。適度的.引導孩子玩，可以讓孩子在游戲中鍛煉心智，提高受挫能力，增強交往能力，還可以在運動(dòng)中鍛煉身體，調節心情，增強自信，促進(jìn)睡眠。
讀完本篇后，我們家多了很多親子時(shí)間，我會(huì )帶著(zhù)可馨爬山、散步，也會(huì )與她嬉鬧追跑，嘗試了許多以前因為怕冷感冒或是自己偷懶就沒(méi)有陪伴可馨做的事情。
二、閱讀篇：泡在書(shū)海里
想要讓孩子愛(ài)上閱讀，家長(cháng)就應該為孩子創(chuàng )造一個(gè)閱讀的氛圍，家里要有適合孩子讀的書(shū)，并且通過(guò)家長(cháng)的潛移默化讓孩子接觸到書(shū)。
我本人也比較喜歡閱讀，可馨經(jīng)常笑言我把家搞成圖書(shū)館了，但雖然家里有書(shū)讀，也有適合孩子讀的書(shū)，但以前總是沒(méi)有用心的引導過(guò)孩子去讀書(shū)，放任了孩子被動(dòng)畫(huà)片等更容易被孩子接受的事物所吸引。
自從讀過(guò)本書(shū)后，我不再責怪孩子將她的兒童讀物散落的凌亂，也不再為了自己可以收獲安寧的時(shí)光而放任孩子看動(dòng)畫(huà)片，我驚喜的發(fā)現，孩子真的是一張白紙，你在上面畫(huà)什么就會(huì )收獲什么�，F在可馨不再吵著(zhù)要求看電視，而是吵著(zhù)要求聽(tīng)故事，而且聽(tīng)過(guò)一遍的故事基本都可以復述下來(lái)。
三、學(xué)習篇：學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。因此，我們家長(cháng)需要考慮的就是如何讓孩子熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)，從而愛(ài)上學(xué)習。
從可馨身上，我就發(fā)現，小孩子其實(shí)一般都很熱愛(ài)學(xué)校，需要家長(cháng)們引導的實(shí)際上更多的是如何讓孩子在被老師批評了的情況下還保持對老師的熱愛(ài)，如何在孩子與小伙伴發(fā)生矛盾的情況下還保持對同學(xué)的熱愛(ài)。
小孩子一般都很聽(tīng)老師的話(huà)，但如果能讓孩子再喜歡上自己的老師，這樣孩子在犯錯誤被批評的時(shí)候會(huì )減少很多抵觸情緒，反而能感受到老師對自己的嚴厲正是老師對自己的愛(ài)。書(shū)中作者就采用了很好的方法，觀(guān)察每位老師的特點(diǎn)，并在孩子面前評論老師的優(yōu)點(diǎn)，孩子聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)的多了，自然就會(huì )喜歡自己的老師了。我沒(méi)有書(shū)中作者的智慧自己悟到方法，但看了本書(shū)后笨拙的有樣學(xué)樣，驚喜的發(fā)現孩子果然也會(huì )說(shuō)她喜歡某某老師。
小孩子之間發(fā)生一些小矛盾是很平常的事情，家長(cháng)大可不必太看重這些小事情，只需要引導孩子遠離危險，寬容待人，增強孩子的自信心。
四、品格篇：我們要彼此聽(tīng)話(huà)
父母的榜樣力量非常大，我們孝敬父母，孩子才會(huì )孝敬我們，要想讓孩子將來(lái)成長(cháng)為一個(gè)孝順的人，家長(cháng)只需自己做到孝順就可以了。
在家里作關(guān)于孩子的決定前，事先征求孩子的意見(jiàn)，達成一致才去實(shí)施，這樣做，不僅是尊重，也讓她在不斷做出選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì )為自己負責。
生活中家長(cháng)要以身作則，珍惜東西，勤儉節約，從小養成孩子珍惜文具食物的習慣，長(cháng)大了孩子就會(huì )更懂得珍惜感情、家庭、工作等。
關(guān)于家務(wù)，要給孩子機會(huì )做，這樣才能讓他們了解家長(cháng)干活的辛苦，才會(huì )更珍惜勞動(dòng)成果，并且還能早早學(xué)會(huì )生活的技能。
就算孩子學(xué)習成績(jì)不好，他在學(xué)習上肯定也收獲了許多，而且他們肯定也都有自己的長(cháng)處，我們家長(cháng)要做的就是多挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，讓孩子成長(cháng)為他本來(lái)的樣子。
從本書(shū)中學(xué)到如此之多的家長(cháng)智慧，深刻的反省自己以前是有多么的無(wú)知與懶惰，不肯給孩子在犯錯中學(xué)習生活技能的機會(huì )，武斷的替孩子做很多的決定，沒(méi)有尊重孩子的意愿，反而是在錢(qián)物上一味的滿(mǎn)足溺愛(ài)�，F在我也在逐步的改變，爭取與孩子共同進(jìn)步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教育之路還遠，需要我們做家長(cháng)的不斷摸索。
五、心理篇：讓天使自己飛翔
家長(cháng)應該做一個(gè)陪伴者和引導者，允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。
跟我們的父母相比，我們現在為孩子做了太多的事情，使自己與孩子都受到了約束，為了更好地讓孩子實(shí)現自己我價(jià)值，應該讓孩子努力的去發(fā)展自己的能力，這樣孩子會(huì )越來(lái)越棒。
和諧的親子關(guān)系才是有效溝通的基礎，家長(cháng)如果滿(mǎn)足了孩子的心理需求，孩子便會(huì )很好的回報家長(cháng)。傾聽(tīng)是親子溝通中非常重要的一個(gè)方面，聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)要用心并且全神貫注，放下自己的事情和想法，否則孩子感受到你的敷衍就不肯對你敞開(kāi)心扉了。
家長(cháng)要用描述的語(yǔ)言跟孩子說(shuō)話(huà)，把做一件事情的具體環(huán)節告訴孩子，而不要簡(jiǎn)單地用抽象的詞語(yǔ)要求孩子，鼓勵與希望會(huì )更促使孩子朝著(zhù)家長(cháng)希望的目標去努力。
六、溝通篇：換個(gè)方式表達愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，家長(cháng)除了每天提供給孩子足夠的吃、穿、用的東西之外，有時(shí)候確實(shí)需要一點(diǎn)小小的創(chuàng )新，給平淡的生活加點(diǎn)作料。對孩子來(lái)說(shuō)，感受到父母的重視和愛(ài)，才能學(xué)會(huì )重視并愛(ài)惜自己，這樣才會(huì )有足夠的自信。
書(shū)中作者家的“郵筒”、“BBS”、獨特的愛(ài)的表達方式、“家庭手冊”、“偷懶的”父母等等都給我留下了深刻的印象，我深切的感受到作者“有心而無(wú)痕”的教育智慧以及作者對孩子的愛(ài)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我發(fā)現將孩子養育成人，僅僅有愛(ài)心是不夠的，這是一個(gè)極富挑戰性的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也很漫長(cháng)，容易讓人筋疲力盡，需要家長(cháng)保持一顆陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)的心，運用家長(cháng)的智慧與耐心，與孩子共成長(cháng)。在教育孩子的問(wèn)題上，不再用工作忙、壓力大、心情不好來(lái)做借口，不再依賴(lài)學(xué)校和老師，要自己擔起教育孩子的責任。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(cháng)，從現在開(kāi)始，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子感受到媽媽的愛(ài)與用心，一切都會(huì )好起來(lái)的。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇31
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在一個(gè)書(shū)店，我回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。
這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。讓孩子愛(ài)上學(xué)習的"吸鐵石",增進(jìn)溝通的"家庭郵筒",培養契約意識的"家庭守則";媽媽"隨意"散放的書(shū)刊，爸爸"刻意"設計的歡迎回家儀式……書(shū)中處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，父母要學(xué)會(huì )將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)"下水"作文；在培養孩子的耐心時(shí)，我不會(huì )像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到"輸得起"的人生態(tài)度；在節假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)考慮的。此書(shū)讓我的收獲頗豐，現在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的'引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當孩子的興趣培養起來(lái)后，他就會(huì )不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這時(shí)名著(zhù)和文學(xué)書(shū)籍就會(huì )走近孩子的視野中。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長(cháng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績(jì)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(cháng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎都打扎實(shí)了，正如厚積而薄發(fā)。在給孩子學(xué)習時(shí)間的同時(shí)更應該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習。讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
這本書(shū)有很多值得我們學(xué)習的案例和方法，并且非常實(shí)用。每個(gè)人成長(cháng)的家庭環(huán)境不一樣，所處的社會(huì )環(huán)境也不一樣，家長(cháng)的素養水平也不一樣。家庭能夠培養教育出什么樣的人來(lái)不是一個(gè)定數，但是有一點(diǎn)是肯定的，要想培養出優(yōu)秀的人來(lái)，家長(cháng)無(wú)條件的愛(ài)與付出是必不可少的。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學(xué)習習慣的培養，會(huì )延續，會(huì )拓展，會(huì )伴隨孩子走過(guò)初中、高中，乃至于她將來(lái)的人生。從孩子無(wú)意識地學(xué)、去做，到孩子有意識地學(xué)、去做，這是孩子自我成長(cháng)的標志。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者",教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛(ài)化為涓涓細流，時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田，與孩子合拍。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì )把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì )用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè )成長(cháng)。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇32
假期選書(shū)，看到了這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，大致翻閱了內容發(fā)現作者講的都是非常貼近生活的她和孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)故事。于是確定借閱此書(shū)，希望也能為今后我和孩子的小學(xué)六年生活做出指導。
本書(shū)共有六大主題，分別是生活，閱讀，學(xué)習，品格，心理和溝通。每一部分在孩子的成長(cháng)過(guò)程中都是極其重要的，缺一不可。每一部分的內容都很實(shí)用很精彩。通過(guò)一個(gè)暑假的細細品味，說(shuō)一說(shuō)我感受最深的一章，那就是關(guān)于閱讀。
作為一個(gè)小學(xué)老師，我深知閱讀的重要性，孩子入學(xué)后出現表達差，讀書(shū)難，理解力差，成績(jì)不穩定，這都和閱讀有關(guān)，沒(méi)有閱讀的積累，何來(lái)表達力、理解力？現在小升初考試改革，閱讀能力的好壞成為考察孩子優(yōu)秀與否的主要手段，作為一個(gè)數學(xué)老師，家長(cháng)要問(wèn)了：老師，我家孩子雖語(yǔ)文不好，但數學(xué)還行，算術(shù)還可以，每次只有后面的解決問(wèn)題出錯多，沒(méi)仔細讀題！但事實(shí)是：目前一年級，數學(xué)信息少，計算方法又非常簡(jiǎn)單，瞎蒙也許都能做對，家長(cháng)認為沒(méi)仔細讀題的孩子也許根本就不會(huì )讀題（不會(huì )閱讀提取信息）。而隨著(zhù)孩子年級升高，題目數學(xué)信息量增大，會(huì )閱讀就能讓孩子會(huì )自主提取有用信息，分析解決問(wèn)題的方法，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。
可見(jiàn)閱讀在孩子成長(cháng)中的重要性，想讓學(xué)習后進(jìn)生進(jìn)步，要先從閱讀下手。從小培養孩子的閱讀興趣是非常重要的。但是如何能讓孩子愛(ài)上閱讀呢？當然第一點(diǎn)就是需要家長(cháng)給孩子提供一個(gè)好的讀書(shū)氛圍和良好的安靜的環(huán)境。家長(cháng)要自己喜歡讀書(shū)才行，當你捧著(zhù)一本書(shū)坐在那靜靜閱讀的時(shí)候，孩子肯定會(huì )好奇，大人在看什么書(shū)呢？書(shū)真的有這么好奇和神奇嗎？為什么大人會(huì )這么喜歡看書(shū)呢？孩子們有了這些想法，估計也會(huì )不自主地拿起一本書(shū)來(lái)看呢。只要孩子能拿起書(shū)來(lái)，相信會(huì )有一本書(shū)是他喜歡的，是他感興趣的。當然這個(gè)就需要家長(cháng)仔細觀(guān)察，看看孩子到底喜歡哪種類(lèi)型的書(shū)。根據孩子的喜好，選擇適合他的，并且他喜歡的書(shū)來(lái)讀。此外要給孩子提供一個(gè)閱讀的平臺，比如在客廳里設置一個(gè)大大的書(shū)架，方便孩子隨時(shí)取來(lái)閱讀。正如書(shū)中說(shuō)的，父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長(cháng)要做的`就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！坝袝�(shū)讀”就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
對于書(shū)的選擇，除了書(shū)本還有課外閱讀內容，這點(diǎn)毋庸置疑，其次報紙雜志等也必不可少，它可以成為閱讀餐桌上的小菜，對于孩子來(lái)說(shuō)更容易消化吸收且不失經(jīng)濟實(shí)惠，因為較容易獲取因此能隨時(shí)隨地進(jìn)行，讓閱讀在潛移默化中成為一種習慣。其次工具書(shū)作為尚未廣泛接觸網(wǎng)絡(luò )的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是孩子獲取知識，感受濃郁文化氣息的一種重要書(shū)籍。
閱讀是為了豐富視野，是為了提升自我認知，讓閱讀成為一種習慣，對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的意義。這本書(shū)讓家長(cháng)對孩子們的閱讀有了指導和借鑒，也為我自己的教育工作和家庭教育指明了方向。孩子的成長(cháng)成材不可復制，但好的教育方法可以借鑒、模仿，希望和孩子們一起進(jìn)步，快樂(lè )的陪他們走過(guò)充實(shí)的小學(xué)六年。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》優(yōu)秀讀后感 篇33
陪著(zhù)孩子逛書(shū)店，意外看到一本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話(huà)，“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末葉，”這一句話(huà)讓我的心瞬間像找到了航標，于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。
應該說(shuō)這是所看的第二本家教類(lèi)書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手，讓我真真正正地沉靜下來(lái)，每天晚上拜讀幾頁(yè)，久而久之，沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開(kāi)，書(shū)的畫(huà)面上為我呈現了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的大樹(shù)下，一位身材矯小的媽媽擁著(zhù)一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。
書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師不愧是大師級，她以極其細膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階，描繪了與孩子成長(cháng)的每一個(gè)瞬間，記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。
看到本書(shū)分為六個(gè)篇章，每一個(gè)篇章都獨立成文，字里行間，讓我看到的不是一個(gè)教育達人的苦口婆心現身說(shuō)法，就是一個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)谟眯挠涗�、真誠地分享著(zhù)、引導著(zhù)孩子走過(guò)每一個(gè)階段，陪著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大。呵呵，咱是笨媽媽?zhuān)捅盔B(niǎo)先飛，對著(zhù)老師的文筆逐篇對照自己吧。
生活篇·越來(lái)越出色
玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識。其實(shí)在家里我們更應該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著(zhù)課本和練習冊，嚴重背離了教育的初衷。
——劉稱(chēng)蓮老師
不同的家長(cháng)有著(zhù)不同的表達愛(ài)的方式，相對于劉老師帶著(zhù)孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時(shí)，老公就會(huì )和同事們三五成群聚在一塊聊一聊帶孩子一起去哪里增長(cháng)見(jiàn)識，遠途的我們一起結伴去青島，近一點(diǎn)的我們一家三口就去開(kāi)封。
本著(zhù)讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團浩浩蕩蕩地開(kāi)往青島，面對青島的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對美景留連忘返。因為經(jīng)常云霧繚繞，我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出，但是在傍晚時(shí)分，孩子卻與我們享受海水習習，夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。
往年因為老公放高溫假，恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候，走不開(kāi)，可是這次的長(cháng)島之行，讓我改變了看法，我會(huì )盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。
閱讀篇·泡在書(shū)海里
父母為孩子創(chuàng )造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng )造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對于閱讀，家長(cháng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)�！坝袝�(shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師創(chuàng )建的是一個(gè)學(xué)習型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍，書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書(shū)居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。隨著(zhù)孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現在的繪本詩(shī)詞，孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養著(zhù)孩子幼小的心靈，熏陶著(zhù)她的情操，也拓展她的知識面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應該做到不僅讓孩子有書(shū)讀，還要孩子讀到書(shū)。
學(xué)習篇·學(xué)習是一顆糖
小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習。
——劉稱(chēng)蓮老師
不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗的班主任老師，何時(shí)候任何階段她都會(huì )及時(shí)發(fā)短信提醒：孩子在哪個(gè)階段應該注意哪個(gè)階段的學(xué)習培養，在哪個(gè)時(shí)期應多注孩子的生活習慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數學(xué)老師的課，能夠跟著(zhù)老師按照老師的要求完成預習和復習的任務(wù)。
唯一有缺點(diǎn)的是作為家長(cháng)，最初我還沒(méi)有做到對孩子學(xué)習習慣的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用培養，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間，但當坐在學(xué)習桌前有時(shí)還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫(xiě)一會(huì )兒字就要削削鉛筆之類(lèi)。注意到這種情況，我給她限時(shí)限點(diǎn)，在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì )通過(guò)自我檢討的方式，及時(shí)給她提出意見(jiàn)，現在握筆的姿勢也好多了，低頭仍時(shí)有發(fā)生。
品格篇·我們要彼此聽(tīng)話(huà)
小學(xué)階段的孩子需要培養品德和學(xué)習技能。父母想要孩子長(cháng)成一個(gè)負責任的人，就要趁早給孩子學(xué)習的機會(huì )，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習得。
——劉稱(chēng)蓮老師
劉老師在書(shū)中提到在中國人的道德觀(guān)念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養自己的父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，因為我的媽媽就經(jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會(huì )主動(dòng)承擔家里的'家務(wù)和財務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨，默默無(wú)聞著(zhù)。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果，奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì )第一時(shí)間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會(huì )學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著(zhù)她的行為。
心理篇·讓天使自己飛翔
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長(cháng)應該從過(guò)去指導者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑д�。要允許孩子以自己的方式長(cháng)大，在適當的時(shí)候給予引導，而不能把自己的意志強加于孩子。
——劉稱(chēng)蓮老師
就如劉老師所說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì )有鬧情緒的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì )管理自已情緒的孩子們更會(huì )把一切都表現在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結交了好幾個(gè)好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細問(wèn)明緣由時(shí)，她氣呼呼地告訴我：說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(cháng)，一個(gè)是小助理，卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強調領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個(gè)卻是負責小朋友的讀書(shū)認真不認真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒(méi)關(guān)系的，你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō)，你們又是形影不離的好朋友啊”。結果孩子如釋重負，等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們一見(jiàn)面就高高興興地摟在一起了。
溝通篇·換個(gè)方式表達愛(ài)
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(cháng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——劉稱(chēng)蓮老師
看到劉老師家使用的郵筒和BBS，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結果。
孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì )做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條，有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì )讓我感到孩子的心思。因為各種各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長(cháng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě)，記一記吧。
書(shū)中的閱讀導航可謂匠心獨用，為了便于更有針對性地閱讀這本書(shū)，設置了很多問(wèn)題索引，讓作為家長(cháng)的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因為這些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同，對孩子的培養各有差異，再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣，所以我認為，作為家長(cháng)，就是陪伴孩子去發(fā)現并放大他的優(yōu)點(diǎn)。
正如老師在最后寫(xiě)道：孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(cháng)設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)快樂(lè )的小學(xué)六年。
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