《愛(ài)的教育讀后感800字
品味完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的《愛(ài)的教育讀后感800字，希望能夠幫助到大家。
《愛(ài)的教育讀后感800字1
愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，當我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界！
《愛(ài)的教育》，是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母之間的愛(ài)、兒女之間的愛(ài)……這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛(ài)的波瀾永駐我們心中。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因為這些，在他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無(wú)禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅強不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè )，這一個(gè)個(gè)平凡的人，用他們那無(wú)私的精神感化著(zhù)我們，教會(huì )了我們許多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的�？�，那卡隆就像我們班的班長(cháng)，人長(cháng)得高大帥氣，學(xué)習認真努力，還很仗義，誰(shuí)欺負女孩子，他總會(huì )站出來(lái)！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對我們或嚴厲或溫柔的循循善導，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因為受姜老師的影響，我長(cháng)大也想當一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養育我們，用心地教育著(zhù)我們……
從這本書(shū)中我感受到太多太多愛(ài)的力量，不管是親子之間的愛(ài)，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì )了如何為人處世、學(xué)會(huì )愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì )毫不猶豫地伸出援助之手。
愛(ài)有很多種，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)祖國、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì )去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài)，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì )努力學(xué)習來(lái)回報父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習好、聽(tīng)話(huà)懂事的好孩子。
《愛(ài)的教育讀后感800字2
《愛(ài)的教育》是寫(xiě)一個(gè)意大利男孩安利柯在男校巴萊提小學(xué)十個(gè)月中的日記，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性的文字，和課堂上宣讀的十則“每月故事”。
安東利的同學(xué)性格各有不同，樂(lè )天派的斯戴蒂、依賴(lài)卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛(ài)扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛著(zhù)驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學(xué)的克洛西、專(zhuān)心聽(tīng)講但不愛(ài)說(shuō)話(huà)的斯戴蒂、陰險喜歡搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰明的戴洛西和有揚善除惡的大俠士風(fēng)格的卡隆。
安利柯在日記里講說(shuō)自已與同學(xué)、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問(wèn)、誤解的事，并把事情寫(xiě)得十分詳細，雖然他們有的人出生在紳士家，錦衣美食，有的人出生家境貧寒、連寫(xiě)作業(yè)的桌子都沒(méi)有，但和他們保持著(zhù)很好的關(guān)系。
我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”，一個(gè)意大利十三歲男孩瑪爾可為了尋找自己在阿根廷共和國首都做女傭工作的母親，從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口，來(lái)到媽媽工作的家中，卻被通知和主人家遷居到可特準�，敔柨傻玫胶眯娜说膸椭�，乘船來(lái)到勃卡鎮，但又被通知好心人所講的人出去了，當瑪爾可懇求那個(gè)人時(shí)，那個(gè)人冷冰冰地關(guān)上門(mén)。當瑪爾可絕望時(shí)，一個(gè)好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館，老人把瑪爾可介紹給在場(chǎng)的男士們，男士們紛紛對瑪爾可提供援助，瑪爾可坐上了前往可特準的火車(chē)。到了可特準，瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼，一個(gè)女人告訴瑪爾可有一隊商販將要去杜克曼，雖然知道商販其實(shí)是去山契可。代。萊斯德洛，需要中途下車(chē)，而且還要走上很長(cháng)的路才能到杜克曼，但瑪爾可還是坐上了商販的車(chē)，忍受著(zhù)車(chē)夫們虐待，終于經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉來(lái)到杜克曼，到了杜克曼，又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠(chǎng)，但瑪爾可沒(méi)有灰心，還是充滿(mǎn)活力繼續上路了，瑪爾可經(jīng)過(guò)種種困難，終于找到了自己的媽媽。而媽媽因為見(jiàn)到瑪爾可才接受手術(shù)，終于治好了疾病。
《愛(ài)的教育》里的人物尊敬父母、老師、關(guān)心幫助同學(xué)、熱愛(ài)祖國，對親人對朋友的深情厚誼，我一定要跟他們一樣！
《愛(ài)的教育讀后感800字3
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，令我感悟深刻。
小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，生活富裕，家庭環(huán)境輕松、快樂(lè )、和諧。父母都是樂(lè )善好施的人。常常教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。他有一本與父母共享的日記，里面記述了他平時(shí)所作所為，所感所想，父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信，老師在課堂上所讀的每月故事。
其中恩利科在日記中寫(xiě)了"我的好校長(cháng)"這個(gè)故事令我印象深刻，他是個(gè)和藹可親、厚道的人，在兒子當志愿兵犧牲之后，校長(cháng)遭受打擊并打算辭職，只因舍不得離開(kāi)孩子們才一直未交辭職信，孩子們做錯事，他從不訓人，而是拉著(zhù)對方的手耐心地進(jìn)行開(kāi)導，幫助他們明辨是非，學(xué)會(huì )做人，他對待學(xué)生就跟對待自己的孩子一樣，他的盡職盡責令人敬佩。
"父子情深“這個(gè)詞我們生活中經(jīng)常見(jiàn)，這本書(shū)中講述到一名叫朱里奧的孩子12歲，家境困難，他是家里的長(cháng)子，父母對他抱很大期望。鐵路上工作的父親工資很低，為了養活全家，不分白天黑夜的工作，他曾提出幫父親一起做，被父親拒絕了，父親希望他把所有精力放在學(xué)習上。
后來(lái)他等父親睡著(zhù)后偷偷起床做工，父親雖沒(méi)發(fā)現，但他因為長(cháng)期睡眠不好而精神不振，父親漸漸對他失望了，他卻不肯解釋。直到有一天父親終于發(fā)現了，心疼并沒(méi)有責備他，反而對他的愛(ài)更加濃厚了。朱里奧和父親相親相愛(ài)，為了整個(gè)家庭不辭辛苦地默默工作。父子之間的深厚感情令人感動(dòng)。我們一定要好好孝敬父母，為他們排憂(yōu)解難。
還有一個(gè)"陪護爸爸"的故事，講的是西西洛的父親一年前離開(kāi)家去法國工作，不幸在回家的路上生病住院，年長(cháng)的西西洛步行50公里去看望父親，卻誤以為一位病重的老人是自己父親，當他父親病好找到他并說(shuō)帶他回家時(shí)，他卻想著(zhù)陪老人走過(guò)最后一程，他用愛(ài)心陪護了老人好幾天，他對老人的照顧讓我感動(dòng)到淚流滿(mǎn)面。我們也要做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子，幫助那些有困難的人。
讀完一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，我深切的感受到：一個(gè)人要是擁有一顆無(wú)私的心，這個(gè)人就是擁有一切高尚品質(zhì)的人，愿我們的生活中，處處充滿(mǎn)愛(ài)。
《愛(ài)的教育讀后感800字4
不知什么時(shí)候看書(shū)養成了不先看正文而是先翻看目錄的習慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著(zhù)目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉瞬才明白應該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著(zhù)爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì )發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨自走進(jìn)教室的，媽媽在我的身后，我知道她會(huì )注視著(zhù)我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著(zhù)這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著(zhù)我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺上，微微地笑著(zhù)，對著(zhù)每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話(huà)讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著(zhù)的。萬(wàn)靈節，紀念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話(huà)的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現我是犯了多么嚴重的錯誤。老師，醫生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著(zhù)貢獻，但總不會(huì )被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅強的女子。晚托班，我們照舊自習著(zhù)，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級紀律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當我們發(fā)現出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著(zhù)身子倒在了地下，因為痛苦，她還死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著(zhù)。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫院。
看著(zhù)那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對他好，因為會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。讀完《愛(ài)的.教育》，我深刻體會(huì )到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì )了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
《愛(ài)的教育讀后感800字5
十年樹(shù)木百年樹(shù)人，學(xué)校教育我們學(xué)生的不僅僅局限于知識，做人是教學(xué)中永恒不變的重點(diǎn)�！稅�(ài)的教育》讓我受益頗多。
書(shū)中提到了愛(ài)國，愛(ài)家人，愛(ài)伙伴等等各種“愛(ài)”。
書(shū)中最令我記憶深刻的是費魯喬在強盜入家門(mén)后要對自己的祖母下毒手時(shí)用自己炙熱的身軀抵擋住寒冷匕首的攻擊，自己永遠的離開(kāi)了這個(gè)世界。告訴讀者們親情是世界上最寶貴的情感之一。
在生活中最有所感觸的就是書(shū)中所提到的：“我”對于一對乞討的母女視而不見(jiàn)，回家后被父親訓斥。
不久前的一個(gè)晚上，我正在虹橋路上疾步行走，但兩旁的景色我依然仔細地觀(guān)察著(zhù)每一處美麗的畫(huà)面，戀人們牽手逛街，親子逗樂(lè )嬉笑。但有另一幅不同的畫(huà)面映入眼簾：一個(gè)大約五六歲的小女孩同一個(gè)男人躺在路邊一處不起眼的角落，他們的身下應該是一個(gè)麻袋墊在地上，小女孩仿佛已經(jīng)睡著(zhù)了，男人一手撐地一手撫摸著(zhù)小女孩的頭，眼睛卻看向腳邊的一個(gè)水杯——那也許是他們行乞所用的工具，似乎是在發(fā)呆，當小女孩在夢(mèng)中翻身時(shí)，男人急忙拿出另一個(gè)麻袋鋪在地上。
我停下腳步看著(zhù)他們，內心似乎熱熱的，將手伸進(jìn)口袋中，但這時(shí)有一個(gè)聲音從“曾經(jīng)”飄過(guò)來(lái)：有些小孩是被騙去向路人討取同情心的，這樣的事不必自掏腰包！又有一個(gè)聲音從“從前”飛過(guò)來(lái)：那男人一看就年輕力壯，他憑什么乞討，他不是應該自己努力找工作養活那孩子嗎，這種同情心不必施舍！我一時(shí)間呆住了，這是理智嗎？這是真相嗎？可是我的內心深處卻有一個(gè)聲音在吶喊：人不需要絕對的理性！向他們走去吧，不要像《愛(ài)的教育中》的“我”一樣抑制自己的內心，也許他們是真正需要幫助，同情是一種珍貴的情感，不要失去他，這不是錢(qián)能彌補的！向他們走去吧！
當我再次踏步向前時(shí)是我將口袋中的錢(qián)輕輕放入他們的杯子中以后，這時(shí)我的感覺(jué)是十分輕松，仿佛卸去身上的一塊大石頭，感覺(jué)空氣是異常清新，夜的安靜給予我一種心的享受。
也許這就是一種愛(ài)，也是一種改變。書(shū)中的“爸爸”讓我明白了這種愛(ài)，享受了這種愛(ài)。這就是《愛(ài)的教育》所教導我的。我會(huì )在生活中努力去嘗試書(shū)中提及的其他各種愛(ài)。
《愛(ài)的教育讀后感800字6
如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好。是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)處不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷......可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對愛(ài)有了新的認識。
這是一本以日記形式來(lái)寫(xiě)的一本書(shū)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然很簡(jiǎn)短，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著(zhù)那父母與孩子間美好的愛(ài)，那老師與學(xué)生的情感，那朋友之間的純真友誼......這一切的一切永遠都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
記得上一年級的時(shí)候，每放學(xué)回家，我就把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)。我猶如一匹貪婪的餓狼。一頁(yè)一頁(yè)地仔細閱讀起來(lái)。這“愛(ài)的魔力”吸引了我對這本書(shū)的興趣。這書(shū)里一篇篇故事雖然語(yǔ)句普通，但是它們都包含著(zhù)深刻的含意。
書(shū)中的小主人公恩利科是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，生活相對富裕，家庭環(huán)境輕松，快樂(lè )，和諧。他的父親是以為工程師，父母都是樂(lè )善好施的人，常常教導思利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為，所感
所想，父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信，老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們小讀者們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)習好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國，對家鄉，對人民，對父母，對師長(cháng)，對同學(xué)，對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
讀了這本書(shū)之后，在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫(xiě)了老師很親切，很溫柔，不管學(xué)生做錯了什么事都會(huì )原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是舍不得批評他們。作者把老師和學(xué)生寫(xiě)得非常親切，感人，把它們之間發(fā)生的事情寫(xiě)得非常具體，從中我知道了老師對學(xué)生的愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體；愛(ài)像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；愛(ài)像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。
讀完這本書(shū)，我花費了很多時(shí)間，但是我一點(diǎn)也不后悔，因為它使我懂得了許多道理。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變得美好。
《愛(ài)的教育讀后感800字7
《愛(ài)的教育》講述了小學(xué)生安利柯的故事，那么小學(xué)畢業(yè)后的安利柯怎樣了呢？在他的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么事情呢？《續愛(ài)的教育》敘述中學(xué)生安利柯因體弱休學(xué)后，跟隨舅父到鄉下去生活的故事。
舅父巴辛以嚴格的教育使安利柯在自然環(huán)境中體味到不同于社會(huì )人情的另一種更為寬闊博大的愛(ài)令他真切地認識到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘；認識到對人格的尊重，對工作的熱愛(ài)以及對理想的追求。從舅父贈給安利柯的原稿中，我們能體會(huì )到獨特的潔凈與平和，同時(shí)書(shū)中像詩(shī)一般細膩優(yōu)美的文字，包含著(zhù)生命之愛(ài)的激情，及對理想與未來(lái)的憧憬�！独m愛(ài)的教育》出版后，受到廣大讀者的歡迎，多年暢銷(xiāo)不衰，并且被改編為電影、電視劇、動(dòng)畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)，以不同的形式影響了全世界億萬(wàn)青少年的成長(cháng)。
我懷著(zhù)崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西,愛(ài)。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國者》這個(gè)故事。
故事內容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣(mài)到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國的達官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢(qián)。
正在他慶幸有了這些錢(qián)就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢(qián)的乘客在侮辱他的祖國意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢(qián)憤怒的扔了出來(lái),并高吼到：“我不要說(shuō)我們國家壞話(huà)的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護自己祖國尊嚴的行為而拍手叫好。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報國”,為了祖國為了人民,他忍辱負重,含冤而死；邊防叔叔,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲,趕走了入侵我國邊境的侵略者；多少體育運動(dòng)健兒,為了讓五星紅旗能高高飄揚在賽場(chǎng)的上空,忍者傷痛,奮力拼搏……他們的愛(ài)國熱情激勵著(zhù)無(wú)數國人奮發(fā)向上。
我們從小就應該以他們?yōu)榘駱?樹(shù)立愛(ài)祖國的思想。愛(ài)祖國,平時(shí)應體現在愛(ài)人民,愛(ài)集體,關(guān)心同學(xué),愛(ài)護公物。愛(ài)祖國就一定要為祖國而奮斗,是自己具有為祖國建設服務(wù)的本領(lǐng),將來(lái)也像他們一樣,要為祖國增光添彩!。
《愛(ài)的教育讀后感800字8
今年暑假，有幸拜讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中的感人情節仍歷歷在目。
《愛(ài)的教育》一書(shū)文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的年人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已，這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，在和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì )，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養塑造著(zhù)兒童愛(ài)祖國、愛(ài)人民的感情。讀此書(shū)，就好像走進(jìn)了他們融洽之師生群體之中，走進(jìn)了他們感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。 泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！泵鎸ξ覀兊慕逃�，愛(ài)，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我想：愛(ài)是什么？不會(huì )有明確的答案，但我知道，愛(ài)是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談、老師對學(xué)生的鼓勵、父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……對學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現，教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，以溫存慈詳的態(tài)度、和藹的語(yǔ)言對待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近，在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中，教師按真人的規范導之以行，或示范，或幫助，或催化，或促進(jìn)，每一教育又無(wú)不浸透著(zhù)期望和成功的喜悅。沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。只愛(ài)一部分學(xué)生，意味著(zhù)對另一部分學(xué)生冷漠，那是偏愛(ài)，偏愛(ài)是一種非理智的情感。
在我們的小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認識上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。ji體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標。
由此我想到，教師對學(xué)生的愛(ài)應是一種理智的、誠實(shí)的、公正的、穩定的師愛(ài)，它是高尚情感和科學(xué)的嚴格要求相結合的產(chǎn)物。師愛(ài)是包含教育目的的愛(ài)，而且通過(guò)這愛(ài)以受到教育效果。
《愛(ài)的教育讀后感800字9
“愛(ài)”這個(gè)字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象里，從小到大都沒(méi)人有告訴過(guò)我關(guān)于愛(ài)的準確定義，愛(ài)到底是什么，代表什么，在哪里，是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。
《愛(ài)的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學(xué)三年級的學(xué)生寫(xiě)的學(xué)年之紀事。它主要揭示的是同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，家人之愛(ài)，以及對祖國之愛(ài)。
對于嚴師，大多數學(xué)生的第一反應都是抗拒和害怕，也不乏有反抗的心理出現。文中的先生看上去難以親近，但他默默地關(guān)心著(zhù)生了紅粒的學(xué)生，也不責罰在他背后趁他不注意玩鬧的孩子，而是用親切的語(yǔ)氣試圖和學(xué)生們拉近距離，用愛(ài)和學(xué)生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛(ài)去感化學(xué)生，就是以身作則的最好表現，也是育人的初衷。
同學(xué)間的愛(ài)，也就是我們常說(shuō)的友誼，其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車(chē)撞到的低年級學(xué)生而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低，但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的，單純的，也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。
“愛(ài)國”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺(jué)得國家大事，國家的繁榮昌盛，都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系，其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國家，就是一家人。哪怕是素不相識，萍水相逢也要多多照應。這就是愛(ài)國情的體現。在我們的思想品德課本里提到過(guò)，愛(ài)國其實(shí)很簡(jiǎn)單。不需要我們在聯(lián)合國代表大會(huì )上發(fā)言，也不需要我們上前線(xiàn)保家衛國，我們只要做到最基礎的對國旗尊重，對國歌尊重，不知法犯法等基礎要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對他國家的侮辱，那些對他而且很重要的，別人以同情之心給他的錢(qián)，他全數丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國家的尊嚴更加重要。這就是愛(ài)國的意義。
整本書(shū)都給人以溫暖的感覺(jué)。不是它的配色或語(yǔ)言有多溫柔，而是它故事的純真和不加修飾的愛(ài)�！皭�(ài)”這個(gè)字在中國其實(shí)是不常被聽(tīng)見(jiàn)的，國人大多靦腆，從不把愛(ài)掛在嘴邊，也不系統地告訴孩子愛(ài)是什么。我們所講究的棍棒底下出孝子，難道就不是愛(ài)的教育了嗎？不，它是，一切的教育都是以愛(ài)為基礎的，只是形式上有所不同罷了。愛(ài)是無(wú)法觸及的，可它是能被感受的，天天哭喊著(zhù)自己缺愛(ài)的人大多只是不明白愛(ài)的真正意義罷了。愛(ài)代表的不只是愛(ài)情，沉下心去感受，愛(ài)一直縈繞在身邊，只是我們從未發(fā)現它的存在。愛(ài)的教育，愛(ài)的真諦，并不是羞于說(shuō)出口的。
《愛(ài)的教育讀后感800字10
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……
——題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì )的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
對親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨自一人去了阿根廷共和國的首都一個(gè)富有的人家去當了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請求。
這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(cháng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計和無(wú)惡不作的小偷，當然還有許多樂(lè )于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中不時(shí)有出現震撼人心的愛(ài)國故事。像愛(ài)國少年他為了國家的尊嚴連錢(qián)也不要，把它全扔到了辱罵他國家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國家失敗，冒著(zhù)猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應該要有一顆熱愛(ài)祖國真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統美德發(fā)揚光大，讓我們用愛(ài)國的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì )是什么呢？”這不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓、獻血、為國獻身……
《愛(ài)的教育讀后感800字11
前段時(shí)間，我聚精會(huì )神地看完意大利作家德·亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》。我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，就被一個(gè)個(gè)溫情有趣的題目吸引住了，《第一場(chǎng)雪》、《探望受傷老人》、《校長(cháng)》……書(shū)中的主人公安利柯是一位四年級的學(xué)生，因為父親責備了他，安利柯立即說(shuō)出失禮的話(huà)，經(jīng)過(guò)母親教育，他明白了自己的錯誤，然后他向父親真誠地道歉，一家人又幸福美滿(mǎn)地生活在一起。
“父母”這個(gè)詞大家都十分熟悉，父母親好比是大樹(shù)，孩子就是果子，大樹(shù)用自己的甘露營(yíng)養來(lái)滋養果實(shí)，父母親用無(wú)私的愛(ài)來(lái)滋潤我們成長(cháng)。送給大家一句名言：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！闭湎Ъ胰私o予我們的每一次關(guān)愛(ài)，每一份呵護，我們會(huì )倍感幸福。讀著(zhù)這本書(shū)，不由讓我想起一件最近發(fā)生的事。
那天我和胡伊朵在圖書(shū)館聽(tīng)課學(xué)習。她媽媽工作忙，沒(méi)來(lái)接她，于是我和爸爸請她到我們家吃飯。一到家，爸爸就切開(kāi)西瓜，一塊塊放在盤(pán)子里，端給我們。啊，紅紅的瓜瓤，甜滋滋的，一直甜到我們心底。媽媽看見(jiàn)家里來(lái)了小客人，興奮地跑到廚房忙開(kāi)了�！班赅赅辍�，砧板上傳來(lái)切菜的聲音�？赡芴贝�，媽媽不小心切到了手，殷紅的鮮血流了出來(lái)。爸爸著(zhù)急得在家東尋西找，可惜創(chuàng )可貼用光了。爸爸立刻跑下樓，騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)，飛奔藥店。大約過(guò)了四五分鐘，爸爸提著(zhù)剛買(mǎi)的藥，滿(mǎn)頭大汗地趕回家。他疾步來(lái)到媽媽身邊，先從剛買(mǎi)的消炎藥里取出棉簽，蘸了點(diǎn)藥水，輕輕涂在媽媽的傷口上，還一邊輕輕地吹著(zhù)氣，嘴里心疼得直埋怨媽媽太不小心，爾后又給媽媽貼上了創(chuàng )可貼。
中飯燒好嘍！有香噴噴的粽子，圓圓的雞蛋，還有我最?lèi)?ài)吃的餛飩和麥餅。我大口大口地嚼著(zhù)，心里卻有些不是滋味。媽媽平時(shí)這么忙，為了我們著(zhù)急做飯，才切傷了手。媽媽?zhuān)乙獙δ阏f(shuō)：“媽媽?zhuān)量嗔�，我永遠愛(ài)您！”爸爸也是一樣愛(ài)我，他每天送我上學(xué)，接我放學(xué)。我身體不舒服時(shí)，他愁眉不展，悉心給我喂藥。我取得好成績(jì)時(shí)，他總是鼓勵我要更加努力。平時(shí)他工作也很忙碌，可當我遇到難題向他請教時(shí)，他總是不厭其煩地教我，直到我把這道難題弄懂為止。想到這里，我的內心又涌起無(wú)限感激。
爸爸媽媽放心吧，我會(huì )用心把你們的愛(ài)記在心里，好好學(xué)習，回報社會(huì )，并且把這一份份愛(ài)播撒向社會(huì )，傳遞給身邊最需要幫助的人。
《愛(ài)的教育讀后感800字12
寒假里，老師推薦了一本《愛(ài)的教育》讓我們閱讀。我看了這本書(shū)后，深深地感受到“愛(ài)”是什么：“愛(ài)”有父母之愛(ài)、老師的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)，還有對祖國的愛(ài);愛(ài)無(wú)處不在，在平凡的生活中讓人感到溫暖。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)采用了日記的形式，講述了一件件事情。它是以一名意大利四年級的小學(xué)生安利柯的口吻來(lái)描述的，他對每一件事情、每個(gè)人物的觀(guān)察都很細致，描寫(xiě)很生動(dòng)、很具體。這些對我寫(xiě)作文有很大的幫助，我要多向他學(xué)習，觀(guān)察生活中的小事，盡可能把它描寫(xiě)出來(lái)，讓人看得懂、看得明白。
書(shū)中講述到老師對學(xué)生的愛(ài)，讓我很感動(dòng)：一位女老師得了重病，病魔一直在吞噬她的生命，她如果停課休養，好好治病，也是可以治好的�？伤龕�(ài)孩子，離不開(kāi)孩子們，情愿跟大家在一起，直到最后一天。這讓我想到我的老師們，她們對我們也是傾注了無(wú)限的愛(ài)。比如我的語(yǔ)文老師——陳老師，記得剛上三年級時(shí)，有篇作文的題目是《秋天》，這里是南方，秋天景色的變化不明顯，我們都不知道怎樣來(lái)描寫(xiě);陳老師細心地找來(lái)了秋天的圖片，詳細地講解秋天季節的特點(diǎn)，引導我們觀(guān)察，教我們如何入手去描寫(xiě)，把句子表達通順，把作文寫(xiě)好。再如我的英語(yǔ)老師——葉老師，三年級時(shí)，我們沒(méi)有掌握好學(xué)英語(yǔ)的方法，以至于全班的英語(yǔ)成績(jì)不太理想;升四年級了，葉老師狠抓我們的英語(yǔ)成績(jì)，他每天放學(xué)不辭辛苦地守在教室門(mén)口，讓我們留下來(lái)背英語(yǔ)單詞，練習口語(yǔ)，課堂上對偷懶的同學(xué)毫不客氣地批評，同學(xué)們都說(shuō)他很“討厭”、很“兇”，而正是這些“討厭”、“兇”體現了對我們的“愛(ài)”，讓我們去尋找適合自己的學(xué)習方法，這學(xué)期我的英語(yǔ)成績(jì)有了很大的提高。
書(shū)中還描寫(xiě)了一個(gè)叫德羅西的人物，他的學(xué)習成績(jì)很好，每次都是全班第一，學(xué)習對他來(lái)說(shuō)就像做游戲一樣簡(jiǎn)單容易，毫不費力。我很羨慕他，希望每次也能得到班級第一，可是我沒(méi)有他那超強的記憶力，只有多讀書(shū)，在課堂上認真聽(tīng)老師講課，不懂的，不會(huì )的，要向老師請教，多動(dòng)腦筋思考，也許我也能考到班級第一，我要以德羅西為榜樣，努力前行!
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我知道了很多以前不懂的“愛(ài)”，平時(shí)看起來(lái)“理所當然”的事情其實(shí)都是愛(ài)的體現。我也要讓“愛(ài)”展現出來(lái)，愛(ài)我的父母、老師、同學(xué)，愛(ài)我們的祖國，讓生活處處充滿(mǎn)愛(ài)。正如《愛(ài)的奉獻》里唱的：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……
《愛(ài)的教育讀后感800字13
讀完愛(ài)的教育，我都出版很深，這本書(shū)沒(méi)有華麗優(yōu)美的語(yǔ)言，故事情節的設計也不夠懸念迭起、扣人心弦，但作者用平凡而細膩的筆觸，講述了一個(gè)個(gè)看似尋常卻并不簡(jiǎn)單的故事，里面處處洋溢著(zhù)愛(ài)的心聲。讓我們感受到了濃厚、濃郁的感情力量，將近乎完美的親子摯愛(ài)、師生之情、朋友之誼和鄉國之戀等展現在了讀者的面前。
在這么多故事里，我最喜歡的一個(gè)故事是從亞平寧山脈到安地斯山脈故事的主人公是一個(gè)叫馬爾科的小少年。由于家里身負重債，馬爾科的母親決定到工資待遇比較高的地方當傭人，雖然他們都很舍不得她離家這么遠，但是為了生活。他們不得不讓她離開(kāi)。母親離開(kāi)不久的那段時(shí)間，他們之間彼此之間還有些聯(lián)系，但是自從有一次母親寫(xiě)信回來(lái)說(shuō)身體有些不適之后，他們就再也沒(méi)有收到過(guò)母親的來(lái)信。馬爾科的父親想盡各種方法提現，過(guò)去都石沉大海，沒(méi)有任何回音，收不到母親的信原本的冷清的家里變得更加冷清，他們不了解母親的情況。每天擔心的以淚洗面，最終13歲的馬爾科因為思母心切，自告奮勇決定去母親到的那個(gè)地方去尋找母親。他的年齡太小了，父親不放心，堅決不同意他這么小就出門(mén)，馬爾科想盡各種方法終于感動(dòng)了父親，讓父親相信他有能力將母親從那里找回來(lái)。
打包好行李之后，馬爾科坐上了一艘前往那里的輪船，到了開(kāi)始了萬(wàn)里旋木的旅程。一路上他飽嘗人生的酸甜苦辣經(jīng)歷，各種艱難險阻險阻，一次次的落空，又一次次的獲得線(xiàn)索，無(wú)數次徘徊在絕望和希望之間。終于他依靠著(zhù)自己堅持不懈的努力和路途中，好人心的幫助輾轉數個(gè)城市找到了因為生病而奄奄一息的母親馬爾科的出現給了母親希望和力量。他鼓起勇氣積極接受醫生的治療，最后終于恢復了健康……
這個(gè)故事深深懂觸動(dòng)了，我的心弦小小的馬爾科，為了找到自己的母親一個(gè)人翻山越嶺，忍受著(zhù)無(wú)人說(shuō)話(huà)的孤寂和沒(méi)錢(qián)吃飯的心艱辛，一次次希望落空的打擊，最終找到了自己的母親由此可見(jiàn)，對母親的愛(ài)的力量是多么巨大。
愛(ài)是一種說(shuō)不清，道不明，就能讓人心里刻下，深深烙印的讓人倍感溫暖的感情，父母養育我們，給我們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我們應該加倍報答他們朋友關(guān)心我們陪伴我們，我們應該與他們友好相處，對他們心存感激。
愛(ài)的教育，這本書(shū)以日記的形式呈現，雖然描寫(xiě)的都是普通人和樊愛(ài)的教育，這本書(shū)以日記的形式呈現，雖然描寫(xiě)的都是普通人和平凡是但卻讓我們感受到了不平凡的偉大的愛(ài)。
《愛(ài)的教育讀后感800字14
《愛(ài)的教育》是是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，從4年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
它是一部極富感染力的兒童小說(shuō)，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。本書(shū)講述了無(wú)數個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)、對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著(zhù)兒童的純真與情趣。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！�
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
《愛(ài)的教育讀后感800字15
有一種教育叫愛(ài)，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛(ài)可以是素不相識�！}記
回顧每一瞬間，回憶每一細節，無(wú)不是用愛(ài)傾注成書(shū)。整本書(shū)，亞米契斯沒(méi)有用華麗的詞藻，而在用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們描繪人間大愛(ài)。
有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，有人一直在默默的關(guān)心著(zhù)我們，他在教室里穿梭，在講臺上徘徊，在門(mén)外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著(zhù)關(guān)切，語(yǔ)氣伴著(zhù)溫柔，臉上有著(zhù)燦爛的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過(guò)作者愛(ài)之語(yǔ)的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬(wàn)兒童美好心靈的精神之父�！彼麄�?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無(wú)血緣關(guān)系，但不知不覺(jué)中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的快樂(lè )而快樂(lè )，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋��！耙园l(fā)自?xún)刃牡淖鹁慈シQ(chēng)呼‘老師’這兩字”因為他們給予了我們最珍貴的愛(ài)的教育。
有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語(yǔ)那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開(kāi)過(guò)我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸著(zhù)，帶著(zhù)喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫(xiě)字，一句又一句教我們讀書(shū)。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著(zhù)白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開(kāi)辟新的道路。也許，現在我們還會(huì )面對父母的嘮叨發(fā)牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會(huì )為此前的嚴重話(huà)語(yǔ)深感悔過(guò)。珍惜所有，因為我們彼此愛(ài)著(zhù)對方，因為失去過(guò)后才會(huì )懂得此前應珍惜。
有一種人間大愛(ài)可以是素不相識�！度f(wàn)里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬(wàn)里征程。一位13歲少年，在異國他鄉，屢次一腳踩進(jìn)鬼門(mén)關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不熟識，但他們愿意伸出自己的手把這位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來(lái)的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵，用微風(fēng)祝福�！肮嗜瞬华氂H其親，不獨子其子�！蔽蚁�，在這樣一個(gè)和諧美好的地方，“是謂大同”!
在人間，這個(gè)有著(zhù)七情六欲的地方，“愛(ài)”是如此一樣細膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛(ài)分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛(ài)，傳承愛(ài)，是每個(gè)人的責任。愿愛(ài)滿(mǎn)人間。
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