《學(xué)弈》讀后感范文（精選8篇）

　　看完一本名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編幫大家整理的《學(xué)弈》讀后感范文（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《學(xué)弈》讀后感1

　　《學(xué)弈》講的是弈秋教兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導。另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽(tīng)弈秋講課，可是心里卻一直想著(zhù)天上有天鵝飛過(guò)，想拿弓箭把天鵝射下來(lái)。這個(gè)學(xué)生雖然和那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生在一起學(xué)習，但成績(jì)卻遠不如人家。

　　在生活中有很多很多的例子，比如我們班的.一些同學(xué)，他們很聰明，不比別的同學(xué)差，可是總是考不了高分，因為他們的心不再課堂上，腦子里總想著(zhù)一些電腦游戲。而那些能踏實(shí)學(xué)習的同學(xué)成績(jì)就十分穩定，是因為他們在課堂上能專(zhuān)心致志地聽(tīng)講。

　　在今后的學(xué)習和生活中，我們應該像那個(gè)專(zhuān)心致志的學(xué)生一樣，認真做好每一件事，讓自己不斷進(jìn)步。

《學(xué)弈》讀后感2

　　今天讀了我國思想家孟子《學(xué)弈》一文，因為是篇文言文，有些難懂，在老師和課后注釋的幫助下，我大致把《學(xué)弈》看懂了。

　　《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有個(gè)圍棋高手弈秋，教兩個(gè)孩子學(xué)弈，一人專(zhuān)心聽(tīng)課學(xué)習，另一人卻一心想拉弓射雁�？上攵�知兩人學(xué)習結果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習結果不同并不是在智力上有多大差異。從中我明白了一個(gè)人的學(xué)習態(tài)度非常重要。

　　這就讓我想到自己平時(shí)的學(xué)習。課堂上，老師同樣教育我們40位學(xué)生，可是為什么大家的`成績(jì)總是不同？對，這就是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。有些同學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，是因為他上課認真聽(tīng)講，課后也認真復習�；叵胱约旱膶W(xué)習，雖然成績(jì)在班中還不錯，但是我上課常走神，以為老師講的早就懂了，所以就看向外面打籃球的同學(xué)，想著(zhù)下課。每次考試總是充滿(mǎn)遺憾，家長(cháng)則責怪我粗心。

　　讀了《學(xué)弈》后，我恍然大悟，其實(shí)是我的學(xué)習態(tài)度不端正，在今后的學(xué)習中，我要踏實(shí)認真，上課的時(shí)候不說(shuō)話(huà)，認真聽(tīng)講，做個(gè)有心人。

《學(xué)弈》讀后感3

　　這篇文言文，主要講了弈秋教兩個(gè)人下棋，一個(gè)人專(zhuān)心致志，另一個(gè)人邊聽(tīng)邊想著(zhù)有大雁飛來(lái)。那這樣是后一個(gè)人不如前一個(gè)人嗎？其實(shí)不是這樣。

　　學(xué)完后，我有些羞愧，因為我從前和第二個(gè)人差不多，也是不專(zhuān)心，上課跑神兒，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，作業(yè)一磨蹭就寫(xiě)的很慢，一慢就寫(xiě)到了十一二點(diǎn)。

　　然而就像文中寫(xiě)的“雖與之俱學(xué)弗若之矣，為是其智弗若與？曰：非然也�！碑斘覀円驗闉閷W(xué)習時(shí)分心意神而和同學(xué)拉開(kāi)差距時(shí)，是因為我們的`智力不如別人嗎？曰：非然也，當然不是這樣。而是因為別人在認真努力

　　學(xué)時(shí)，你也在學(xué)，都在同一條起跑線(xiàn)上，同一課堂，又是同一個(gè)老師教同一個(gè)方法，也許一瞬間的跑神就與別人拉開(kāi)了差距。

　　所以，學(xué)習時(shí)應該專(zhuān)注，一心一意地學(xué)，不能三心二意。我也會(huì )改掉這個(gè)毛病，學(xué)習不三心二意，爭取更上一層樓。

《學(xué)弈》讀后感4

　　《學(xué)弈》這篇文言文講的是弈秋是全國最會(huì )下棋的人。弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導；而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射天鵝。這樣，雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎？應該說(shuō)：不是的。

　　讀了這篇文章，我明白了：做一件事不能三心二意，要認認真真，要小心謹慎，不能粗心大意。做事情的時(shí)候要專(zhuān)心，不能做著(zhù)這件事情，心里還想著(zhù)那件事情，要是這樣的話(huà)，那么什么也做不成。一個(gè)人的學(xué)習專(zhuān)心不專(zhuān)心非常重要。這就讓我想到我們平時(shí)學(xué)習。老師在一節課內向54名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，可每個(gè)人汲取的`知識卻不一樣，有的人專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，而有的人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”；有的人在桌底下弄自己喜歡做的事。

　　不專(zhuān)心一無(wú)所得，反過(guò)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心則得，小專(zhuān)小得，大專(zhuān)大得，恒專(zhuān)則可成大器。

《學(xué)弈》讀后感5

　　在學(xué)習中，我們應該怎樣對待呢？在《學(xué)弈》這篇短小精悍的文言文中，有兩位主人公，他們的老師是同樣的，他們的條件是同樣的，但是學(xué)習的結果卻是令人驚訝的。下面呢，我們就來(lái)找找原因吧！

　　弈秋是這兩個(gè)人的老師，他是全國最善于下棋的`人。讓奕秋教這兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意地全力以赴，只聽(tīng)老師講；另一個(gè)人雖說(shuō)也在聽(tīng)講，但一心認為有天鵝快要飛來(lái)，拉著(zhù)弓箭想把天鵝快要射下來(lái)。雖然后者與前一個(gè)人一起學(xué)習，但不如前一個(gè)人學(xué)的好。是因為他的智力不如前一個(gè)人嗎？

　　回答說(shuō)：不是這樣的。

　　第一個(gè)人由于學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志，所以結果是成功的。而第二個(gè)人學(xué)習時(shí)與第一個(gè)人成立鮮明的對比——————第二個(gè)人學(xué)習時(shí)一心二用，并沒(méi)有把老師講的記在心中，印在腦子里。所以說(shuō)，他的結果肯定是失敗的。

　　在生活中，就有許多想第一個(gè)人這樣態(tài)度的人。比如說(shuō)毛澤東主席，他讀書(shū)時(shí)，專(zhuān)門(mén)到大街讀書(shū)。你想，大街亂哄哄的如蒼蠅，而且人山人海，各種各樣的噪聲都有。如果是我，我肯定一句話(huà)也讀不下去。毛主席自己對自己負責，自己鍛煉自己，自己考驗自己，而且還做得那么好，讀書(shū)還讀的那么透透徹徹，一遍又一遍的鉆研。一看，就是專(zhuān)心在讀，“鉆”到書(shū)中去讀了。

　　其實(shí)，我也有這樣的經(jīng)歷。

　　小時(shí)候，我在興趣班學(xué)美術(shù)。當時(shí)，正在進(jìn)行的剛好時(shí)美術(shù)的素描，由于素描的動(dòng)腦筋、定位置、辨明暗，還得用一條一條、一道一道一點(diǎn)輕一點(diǎn)重的打著(zhù)線(xiàn)條，小時(shí)候的我認為是最難、最無(wú)聊的事情了。

　　所以，我在畫(huà)時(shí)，一會(huì )兒去喝水，一會(huì )兒去洗手，一會(huì )兒又去外邊逛逛，一會(huì )兒又去買(mǎi)個(gè)零食，總之，是在拖延時(shí)間，是一心當好幾用。當我又回到教室時(shí)，我看見(jiàn)那些六年級的大哥哥、大姐姐連一口水也沒(méi)有喝，一直在埋頭用功。這一幕好像魔術(shù)棒，把我的心深深的打動(dòng)了，我終于意識到自己的錯誤，從前那個(gè)到處亂跑的小女孩就變成了一位認真專(zhuān)心的小學(xué)生。

　　小時(shí)候的我好像第二個(gè)人，而那些哥哥、姐姐就是第一個(gè)人。

　　不管是在玩耍、還是在學(xué)習，我們都得認真，都得專(zhuān)心。同學(xué)們千萬(wàn)不要學(xué)第二個(gè)人的態(tài)度喲！

　　學(xué)習之理，貴在專(zhuān)心！

《學(xué)弈》讀后感6

　　大家學(xué)了《學(xué)弈》這一篇古文，讀過(guò)它之后我感觸頗深。

　　《學(xué)弈》這篇古文是一篇篇數較短，含意刻骨銘心的文言文。里邊敘述的是那樣一個(gè)故事?一個(gè)年老的棋圣弈秋教2個(gè)學(xué)員下象棋，在其中一個(gè)學(xué)員緊記弈秋的教導，全神貫注的認真聽(tīng)講，用心的思索。而另一個(gè)學(xué)員則認為有白天鵝即將跑過(guò)來(lái)，惦記著(zhù)如何用箭把它射下來(lái)。

　　《學(xué)弈》里邊的兩人便是大家日常生活的2個(gè)事例，2個(gè)不一樣的人，用二種不一樣的方法來(lái)看待學(xué)習培訓、應對人生道路。哪個(gè)全神貫注聽(tīng)弈秋教導的學(xué)員憑借他那類(lèi)對學(xué)習培訓的用心、對教師的重視、對中國圍棋的專(zhuān)心致志和一心一意，之后無(wú)論學(xué)習方面、在日常生活中、在工作上毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )出現極大的`造就。而哪個(gè)在學(xué)習圍棋的情況下惦記著(zhù)別的事的學(xué)員，有兩個(gè)不正確。第一，是在教師講話(huà)、授課時(shí)不認真聽(tīng)講，是一種不重視老師的個(gè)人行為;第二，學(xué)員在上課的時(shí)候，在獨立思考的情況下不是應當三心二意的。即然我們都是學(xué)員，就應當重視老師、另外也應當在上課的情況下上課認真聽(tīng)講。它是做為一個(gè)學(xué)員應當做的，也是最基礎的做人道理。因而，我認為在辦事的情況下三心二意的人，之后無(wú)論學(xué)習方面或是是日常生活上面不容易獲得什么取得成功。

　　在日常生活中，你是不是也遇到過(guò)那樣的難題呢?如果有，就你要趕緊糾正這一缺陷。為了把每一件事都搞好;為了培養一種養成好習慣。

《學(xué)弈》讀后感7

　　“一種米養活百種人”，在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì )得到不同的結果。今天，我們學(xué)了《學(xué)弈》這篇文言文。這篇文言文通過(guò)弈秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋的事，說(shuō)明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì )得到不同的結果，告訴我們無(wú)論干什么事情都必須專(zhuān)心致志、全神貫注，絕對不可以三心二意、心猿意馬的道理。課文中的那兩個(gè)學(xué)生中那個(gè)專(zhuān)心致志的聽(tīng)老師講課的，長(cháng)大后一定會(huì )有一番成就；而那個(gè)上課三心二意、不留心聽(tīng)課的學(xué)生，長(cháng)大后和以前一樣，做事三心二意，最后會(huì )一事無(wú)成。我從課文聯(lián)想到實(shí)際生活中。我們班的'同學(xué)，在學(xué)習成績(jì)上的差距十分大，有的同學(xué)可以取到滿(mǎn)分的好成績(jì)，而有的同學(xué)卻只能考個(gè)個(gè)位數的成績(jì)。究竟是什么原因導致同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)差距如此大呢？是人與人之間智力的差別？是老師教學(xué)方法錯誤的問(wèn)題？不，不是，都不是，是學(xué)生的專(zhuān)心與勤奮程度的不同而已�！秾W(xué)弈》這篇課文，讓我知道了做事要專(zhuān)心致志、全神貫注，不可三心二意的道理。

《學(xué)弈》讀后感8

　　今天，我讀了《學(xué)弈》一課，讓我懂得了做事不能三心二意，要認真去做的道理。本文講述的是弈秋教導兩個(gè)學(xué)生，而學(xué)生最后的成績(jì)卻不同；原因只是一名學(xué)生三心二意；現在想想，其實(shí)與學(xué)習有什么不同呢？老師辛辛苦苦的教導我么這么多年，同學(xué)們都一樣：兩只耳朵，一雙眼睛，一張嘴�？墒浅煽�(jì)落差卻十分的'大；這是為什么呢？

　　難道是因為那些同學(xué)的智力不如其他同學(xué)嗎？實(shí)際上不是的，只是那些同學(xué)沒(méi)有注意聽(tīng)課罷了。就算智力不同，如果他們能用心學(xué)習，比別人多付出一些，那么他們就不會(huì )得出這個(gè)結論了。中國有個(gè)成語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”，只要你肯努力，就一定會(huì )超過(guò)那些人，得到勝利，所以大家上課的時(shí)候一定要注意聽(tīng)��！同時(shí)也要學(xué)會(huì )辨認對錯，如果老師講錯了，就一定要提出來(lái)，千萬(wàn)不要讓老師大錯特錯。

　　“三人行，必有我師焉�！笔前�，在任何時(shí)候，都有自己的老師，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”！

《學(xué)弈》讀后感9

　　今天，我讀了中國思想家孟子《學(xué)弈》一文后，讓我懂得學(xué)習不能三心二意，專(zhuān)心致志才能有所收獲。

　　《學(xué)弈》這篇課文主要講全國有一個(gè)下棋能手教兩小兒下棋，一人專(zhuān)心致志，另一個(gè)卻想拉弓射空中的天鵝，結果兩人的學(xué)習效果不同。

　　這讓我想到老師在一節課向27名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法與內容也一樣，可每個(gè)人汲取知識的多少卻不一樣。有的專(zhuān)心致志，積極發(fā)言，而有的.人卻如坐禪和尚，“靈魂出竅”，有的人在桌底下弄自己喜歡做的事情……如果老師是傳播知識的水龍頭，那些認真聽(tīng)講的同學(xué)就像提個(gè)大水桶來(lái)知識的。而那些心不在焉的同學(xué)就如捧個(gè)小茶杯裝水。他們的水量會(huì )一樣嗎？

　　中國有句俗語(yǔ)“笨鳥(niǎo)先飛”，一個(gè)人即使比他人笨一些，只要他刻苦學(xué)習，不恥下問(wèn)，也會(huì )有所成就的。對于一個(gè)不認真學(xué)習的，即使教授來(lái)上課也沒(méi)有用。態(tài)度決定一切，好的態(tài)度才有好的人生。

　　《學(xué)弈》這一課告訴了我們取得優(yōu)異成績(jì)不完全在于聰明，而絕大因素取決于一個(gè)良好的態(tài)度。學(xué)弈讀后感500字（三）

　　最近我學(xué)習了《學(xué)弈》這篇課文，學(xué)弈就是學(xué)習下棋。一個(gè)人專(zhuān)心致志，結果學(xué)得很好。另一個(gè)人三心兩意，結果一事無(wú)成。這說(shuō)明了做任何事情都要一心一意不能三心兩意，否則什么事也不好。

《學(xué)弈》讀后感10

　　今日，我們學(xué)了《學(xué)弈》這一篇文言文，讀了它以后我深有感觸。

　　《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事：一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認真的思考。而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著(zhù)怎樣用箭把它射下來(lái)。

　　《學(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不一樣的'人，用兩種不一樣的方式來(lái)對待學(xué)習、應對人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著(zhù)他那種對學(xué)習的認真、對教師的尊重、對圍棋的聚精會(huì )神和一心一意，以后不管在學(xué)習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì )有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習圍棋的時(shí)候想著(zhù)其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。第一，是在教師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(cháng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應當三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應當尊重師長(cháng)、同時(shí)也應當在上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應當做的，也是最基本的做人道理。所以，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習上或者是生活上都不會(huì )獲得什么成功。

　　在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢如果有，就請你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。

《學(xué)弈》讀后感11

　　學(xué)習了這篇文言文，我更加知道了，學(xué)習一樣東西。我們必須專(zhuān)心致志，不能三心二意。我不由得想到了我自己。

　　在每次做英語(yǔ)作業(yè)是，我只是為了寫(xiě)而寫(xiě)，那些英語(yǔ)課文我背的并不熟，只能勉強背會(huì )，因此在英語(yǔ)考試中發(fā)揮失誤了，再加上我并沒(méi)有檢查的好習慣，使會(huì )做的題做錯了。很可惜，所以我吸取了這次的教訓，在背課文時(shí)我一定更加認真。在考試時(shí)我也一定認真檢查。

　　我會(huì )想弈秋中的'第一個(gè)人學(xué)習，像他一樣聽(tīng)老師教誨，專(zhuān)心致志，不會(huì )像第二個(gè)人那樣被外來(lái)的事物給吸引。

《學(xué)弈》讀后感12

　　讀完《學(xué)弈》這篇課文后，讓我受益匪淺�！丁秾W(xué)弈》》是一篇文言文。主要講了弈秋教2個(gè)學(xué)生下棋。第一個(gè)專(zhuān)心致志。第2個(gè)學(xué)生一心以為有天鵝要來(lái)，想著(zhù)怎樣樣把天鵝射下來(lái)。雖然2人是一齊學(xué)的，可是第2個(gè)學(xué)生比第1個(gè)學(xué)生學(xué)的.差。

　　我覺(jué)得：學(xué)習時(shí)必須要專(zhuān)心學(xué)，認真記錄，這樣才能取得好成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)："種瓜得瓜，種豆得豆。"如果馬馬乎乎的學(xué)習，肯定是學(xué)不好的為什么那么多學(xué)生坐在教室里，都是同一個(gè)教師講課。而是別人拿第一你拿倒數為什么呢那肯定是你沒(méi)有認真！學(xué)習，做事情都要一樣的認真。

　　此刻我發(fā)現，很多同學(xué)對學(xué)體育，美術(shù)等副科時(shí)很不認真對待。學(xué)副科也是在學(xué)習，學(xué)習時(shí)候就得認真！

　　所有對副科不重視的同學(xué)們：副科是很重要的！~~

　　此刻考中學(xué)體育也要算分的��！~！

《學(xué)弈》讀后感13

　　今日我們學(xué)了孟子所著(zhù)的《孟子·告子》中的文言文：《學(xué)弈》。告訴我們學(xué)習中不能三心二意、心不在焉，專(zhuān)心致志才能修成正果。

　　《學(xué)弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會(huì )下棋的人。(有人)請他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的`教導;而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著(zhù)，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一齊學(xué)習，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是因為他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎回答說(shuō)：”不是這樣的�！巴瑯邮菍W(xué)棋一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成;一個(gè)三心二意，事業(yè)平平。是后者不如前者聰明么，不，是后者求學(xué)時(shí)沒(méi)有堅持不懈的毅力，沒(méi)有心無(wú)旁鶩的精神，所以我們無(wú)論做什么事，都要一心一意，腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標堅持下去。

　　這就如我們平時(shí)在課堂里學(xué)習。教師在一節課內同時(shí)向71名學(xué)生傳授知識，時(shí)間一樣，方法也一樣，而同學(xué)們也一樣：兩只耳朵、兩只眼、一只嘴巴�？擅總�(gè)人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)取發(fā)言，而有的人卻如不動(dòng)如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒�！�、”隨心所欲“。

　　正如法國偉大的文學(xué)家盧梭所說(shuō)：”當一個(gè)人一心一意做好事情的時(shí)候，他最終是必然會(huì )成功的�！啊秾W(xué)弈》這一課告訴了我們學(xué)習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒(méi)有良好的態(tài)度，就沒(méi)有成功。為我們的學(xué)習打了警鳴鐘。

《學(xué)弈》讀后感14

　　“弈秋，通國之善弈者也……”咦，這聲音是從那兒傳出來(lái)的?哦，原來(lái)是六甲中隊再上這堂文言文的課啊!

　　文言文就是古文，這對剛上六年級的我可是一個(gè)新的挑戰啊!在老師的指導下，我們認真的學(xué)完了這篇課文，學(xué)完之后，我那起伏的心久久也不能平靜下來(lái)!

　　這篇課文說(shuō)的是兩個(gè)小孩一起學(xué)下圍棋，其中一個(gè)十分認真，只聽(tīng)師父的教導，而另一個(gè)孩子雖然在聽(tīng)，可一心以為有天鵝飛來(lái)，想著(zhù)怎樣射下它!為什么拜的`是同一個(gè)老師，可一個(gè)學(xué)會(huì )了，另一個(gè)卻沒(méi)有學(xué)會(huì )呢?其實(shí)，這就是上課有沒(méi)有認真了!讀到這兒，我不由的想到了那天小考的情況……

　　剛學(xué)完這篇文言文，湯老師就來(lái)了一次突擊檢查，我早已復習過(guò)了，也有十足的把握，很快便默了出來(lái)!我掃視了一下周?chē)�，許多同學(xué)都交了卷，很快，下了第一節課后，小考成績(jì)便出來(lái)了，我打了滿(mǎn)分!露出了開(kāi)心的笑容，再往下一看，咦，還有六個(gè)同學(xué)沒(méi)有過(guò)關(guān)!其中就有彭孟冬，昨天，彭孟冬上語(yǔ)文課時(shí)，一點(diǎn)兒也不認真，還被湯老師點(diǎn)了名，今天，便打了個(gè)及格!我知道后，心情十分沉重，彭孟冬因為學(xué)的不扎實(shí)，只打了個(gè)及格，而我，上課認真，所以打了個(gè)滿(mǎn)分!這和學(xué)弈的道理不是一樣的嗎?我嘆了口氣，想，這篇文言文雖然簡(jiǎn)單，可卻含義源遠啊!

　　學(xué)了這篇文章，我明白了：做事，學(xué)習一定要專(zhuān)心致志，不可三心二意，否則將一事無(wú)成!

《學(xué)弈》讀后感15

　　這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我就學(xué)習了《學(xué)奕》這篇文言文。

　　《學(xué)奕》講的是弈秋教導兩個(gè)學(xué)生下棋的故事，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，而另一個(gè)人呢？三心二意，想著(zhù)天上有天鵝要飛來(lái)，想拉弓射箭把它射下來(lái)。老師對我們說(shuō)，讓我們學(xué)習前一個(gè)人，對后一個(gè)人的精神“say no”。

　　我在想，為什么我學(xué)習總是在中間來(lái)回游蕩呢？我通過(guò)這學(xué)期的第一課找到了原因——我做事總是三心二意，雖然在學(xué)這個(gè)，我卻在想那個(gè)，所以，我才學(xué)不好的。

　　今后，我要專(zhuān)心致志地學(xué)習，絕不三心二意！

　　感謝您閱讀“讀后感大全網(wǎng)”的《讀課文《學(xué)弈》后的.啟示總結》一文，希望能解決您找不到好書(shū)的讀后感時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，dhb100。com編輯還為您精選準備了學(xué)弈讀后感專(zhuān)題，希望您能喜歡！

《學(xué)弈》讀后感16

　　今天，語(yǔ)文老師給我們講了第一篇課文《學(xué)奕》，我深有體會(huì )。

　　《學(xué)奕》講的是弈秋是全國善于下棋的能人。讓弈秋教兩個(gè)人下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課。另外一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，但是他一直在“開(kāi)小差”一心幻想有天鵝飛過(guò)，所以想拉弓搭箭把它射下來(lái)。他們雖然在一起學(xué)習，后一個(gè)學(xué)生學(xué)的不如前一學(xué)生。難道是因為他的'智力不如前一個(gè)學(xué)生嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。

　　這篇文言文在我們現實(shí)生活中，也是存在的。我想：“有的同學(xué)，為什么學(xué)不好呢？大概也是這個(gè)原因吧�！边@關(guān)心到學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，所以，我們上課也要向第一個(gè)人學(xué)習，不僅“眼到”、“口到”還要“心到”。只要用心學(xué)習我相信沒(méi)有什么書(shū)是學(xué)不好的。

　　同時(shí)也告訴我們另一個(gè)道理：不管做什么事都要一心一意，三心二意是做不好的。希望大家，看了我的文章后，學(xué)習更上一層樓！

《學(xué)弈》讀后感17

　　《學(xué)弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個(gè)故事？一個(gè)年邁的棋圣弈秋教兩個(gè)學(xué)生下圍棋，其中一個(gè)學(xué)生緊記弈秋的教誨，專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認真的思考。

　　而另一個(gè)學(xué)生則以為有天鵝將要飛過(guò)來(lái)，想著(zhù)怎樣用箭把它射下來(lái)�！秾W(xué)弈》里面的兩個(gè)人就是我們生活中的兩個(gè)例子，兩個(gè)不同的人，用兩種不同的方式來(lái)對待學(xué)習、面對人生。那個(gè)專(zhuān)心致志聽(tīng)弈秋教誨的學(xué)生憑著(zhù)他那種對學(xué)習的認真、對老師的.尊重、對圍棋的聚精會(huì )神和一心一意，以后不管在學(xué)習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會(huì )有巨大的成就。而那個(gè)在學(xué)習圍棋的時(shí)候想著(zhù)其他事的學(xué)生，有兩個(gè)錯誤。

　　第一，是在老師說(shuō)話(huà)、講課時(shí)不聽(tīng)講，是一種不尊重師長(cháng)的行為；第二，學(xué)生在上課時(shí)，在思考問(wèn)題的時(shí)候是不應該三心二意的。既然我們是學(xué)生，就應該尊重師長(cháng)、同時(shí)也應該在上課的時(shí)候認真聽(tīng)講。這是作為一個(gè)學(xué)生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺(jué)得在做事的時(shí)候三心二意的人，以后不管在學(xué)習上或者是生活上都不會(huì )獲得什么成功。在生活中，你是否也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題呢？如果有，就請你趕快改正這個(gè)缺點(diǎn)。為的是把每一件事都做好；為的是養成一種良好的習慣。對媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。心里卻嫌媽媽來(lái)的不是時(shí)候。

　　第二天，老師指著(zhù)作文本說(shuō)：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話(huà)好像在哪聽(tīng)過(guò)。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫(xiě)在作文里面啦？哎，都是我自己學(xué)習不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)歌曲，不專(zhuān)心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？CbM禾苗祝福站著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強的毅力可以克服任何障礙�！边@句話(huà)說(shuō)得多么好呀！

　　那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，是不如別人聰明嗎？不是，是因為他沒(méi)有頑強的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專(zhuān)心致志學(xué)下棋的人學(xué)習，做什么事都要一心一意，培養自己頑強的毅力，勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國做貢獻，否則便會(huì )一事無(wú)成。

《學(xué)弈》讀后感18

　　我讀過(guò)很多文言文。但是我學(xué)過(guò)的文言文中我對《學(xué)弈》印象深刻。

　　全文中講到有個(gè)叫弈秋的人，他的`棋藝高超，他收了兩個(gè)學(xué)子。第一個(gè)學(xué)生非常認真的學(xué)習。

　　而另一個(gè)學(xué)生耳朵雖然再聽(tīng)，可是他的心里面卻想著(zhù)其余的事…

　　就這樣日復一日，年復一年。到了最后，第一個(gè)學(xué)生把師傅教導的知識掌握了。而第二個(gè)學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到，正當第二個(gè)學(xué)生醒悟的時(shí)后，已經(jīng)沒(méi)用了。

　　在學(xué)習中，我們也遇到過(guò)這種類(lèi)似的事情，例如：老師正在教室上課，小東卻在課桌下搞小動(dòng)作。結果期末成績(jì)差點(diǎn)零分。

　　同樣學(xué)棋，同樣讀書(shū)。一個(gè)專(zhuān)心致志，學(xué)有所成。一個(gè)三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎?當然不是。是因為后者沒(méi)有堅持不懈的用勇氣和毅力。

　　在以后的生活里我們要不斷鍛煉自己，使我跨入成功的壂堂。

《學(xué)弈》讀后感19

　　這學(xué)期我們學(xué)習了兩篇文言文，文言文就是古文，其中有一篇文言文叫《學(xué)弈》。這篇文言文的內容雖然很少，只有幾十個(gè)字，但是，當我讀完《學(xué)弈》這篇文言文后，它讓我受益匪淺，越讀越想讀。

　　《學(xué)弈》這篇文言文主要講兩個(gè)人一起學(xué)下圍棋，由棋藝精湛的弈秋同時(shí)教，但是，這二人的'學(xué)習態(tài)度截然不同，學(xué)習效果也截然不同。其中的一個(gè)人專(zhuān)心致志，認真聽(tīng)講;另一個(gè)人卻心不在焉，一邊學(xué)習，一邊想射天鵝。這篇文言文說(shuō)明了學(xué)習態(tài)度的重要性。

　　記得我上五年級的時(shí)候，經(jīng)常上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，每一次都被老師罵得狗血臨頭。有一次，我上課的時(shí)候走神了，老師布置完中午作業(yè)后，就上下一節課了。當我想記中午作業(yè)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把黑板擦得一干二凈了。多虧我的同桌把記中午作業(yè)的本子借給我抄，要不，我就不完成作業(yè)了。

　　我們應向《學(xué)弈》中的那個(gè)全神貫注學(xué)棋的人，做什么事都要一心一意，培養自己的毅力，努力學(xué)好本領(lǐng)，才能有作為。

《學(xué)弈》讀后感20

　　《學(xué)弈》一文中記載：弈秋，通國之善弈者也。足以可見(jiàn)，弈秋棋藝精湛。那么，是不是就可以說(shuō)弈秋是一位稱(chēng)職的老師嗎？在反復咀嚼文本，并結合自己的生活經(jīng)驗去考證，我發(fā)現，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。

　　首先，弈秋只是把他的所知所學(xué)傳授給學(xué)生，卻未顧及到學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)或態(tài)度。從“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可見(jiàn)，他不善于觀(guān)察學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)，導致學(xué)生中的一人分心走神，無(wú)法取得良好的成績(jì)。我想，一位稱(chēng)職的老師，他是決不會(huì )也不允許在自己課堂上學(xué)生如此“大陣仗”地心不在焉啊。

　　其次，弈秋的學(xué)生僅是兩個(gè)人，就有一人分心走神，那可是百分之五十的幾率啊。如若是一個(gè)組，一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生呢？他又如何顧及？如何教授？家長(cháng)們信任他，相信他，他卻無(wú)法讓學(xué)生成才，這怎么能稱(chēng)之為稱(chēng)職的老師呢？從“為是其智弗若與”句，我們得知，這個(gè)分心的學(xué)生并不是智力不行，而是智力不在線(xiàn)——他掉線(xiàn)了。所以，在學(xué)生智力都正常的情況下，倆人落差竟如此之大。我想，為師者，眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方，學(xué)生上課認真與否，學(xué)習態(tài)度如何，便都在老師的眼里了。不是嗎？一位稱(chēng)職的老師，當學(xué)生在課上出現異常舉動(dòng)時(shí)，他都會(huì )采取恰當、適當的方式，正確引導這位學(xué)生重新進(jìn)入課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的行為，讓學(xué)生重回正軌。

　　再次，若是一位稱(chēng)職的老師，他講的課必定會(huì )使人興趣盎然，學(xué)生們聽(tīng)著(zhù)也是喜歡的。那么弈秋所教的課，是有多無(wú)聊才會(huì )讓學(xué)生“一心以為有鴻鵠將至”？若是只有真正熱愛(ài)下棋的`人，才能聽(tīng)得進(jìn)弈秋的教誨，可見(jiàn)弈秋的課并不大眾化，他的課不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，更沒(méi)能勾起學(xué)生們對下棋的熱愛(ài)�？梢�(jiàn)，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。

　　當然，一位稱(chēng)職的老師得學(xué)識淵博，這一點(diǎn)“通國之善弈者也”的弈秋是完全有資歷的，除此之外，他還要有一定的專(zhuān)業(yè)素養，要有豐厚扎實(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗，這也成為稱(chēng)職老師的關(guān)鍵啊。稱(chēng)職的老師應該以全面為基礎，盡可能做到因材施教，否則，他的課程只能授給一小部分人。

　　最后，稱(chēng)職的老師要懂得將單純的以傳授知識為目標，轉變?yōu)橐约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生創(chuàng )新意識為目標，使學(xué)生可以在遇到另一種從未見(jiàn)到，難以解決局面時(shí)，能做到自主思考，想到解決方法，盡可能游刃有余地解決困難。這才是一位稱(chēng)職的老師該做、會(huì )做的，然弈秋并沒(méi)有做到。

　　所以，綜上所述，弈秋并不是一位稱(chēng)職的老師。

【《學(xué)弈》讀后感】相關(guān)文章：

學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設計《學(xué)弈》教學(xué)設計03-02

《學(xué)弈》說(shuō)課稿07-17

《學(xué)弈》說(shuō)課稿06-10

學(xué)弈說(shuō)課稿06-11

學(xué)弈的說(shuō)課稿06-12

學(xué)弈教案06-30

《學(xué)弈》教案09-17

《學(xué)弈》說(shuō)課稿12-06

《學(xué)弈》教案10-23

《學(xué)弈》教案09-16