愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨1
假期里，爸爸給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨2
教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
——題記
國慶期間，我閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。
最令我感動(dòng)的是一篇“精神講話(huà)”——這是一篇勵志的故事。在一艘駛往意大利熱那亞的法國輪船上，一個(gè)服裝襤褸、樣子很慘的十一二歲少年，引起了不少人的注意。在大家你一言我一語(yǔ)的詢(xún)問(wèn)下，知道了這個(gè)少年的父母住在帕多瓦，他在兩年前被賣(mài)給了馬戲團賣(mài)藝，現在在意大利領(lǐng)事館的幫助下，搭上了船，打算乘船回家。大家聽(tīng)了少年的遭遇，紛紛送他銀幣或銅板表示同情。晚上，少年興奮地擺弄著(zhù)那些銀幣，偶然聽(tīng)見(jiàn)那些送他錢(qián)的人在議論意大利的是強盜的天下，少年非常憤怒，把銀幣和銅板一大把一大把地砸向那些侮辱他國家的人。這個(gè)故事里的少年，他的愛(ài)國情懷震撼了我，也感動(dòng)了我，更影響了我�！吧倌曛�，則國智；少年強，則國強�！蔽覀冏鳛樽鎳磥�(lái)的接班人，是不是應該從小熱愛(ài)自己的祖國，捍衛自己祖國的名譽(yù)呢？如果我們每個(gè)人的身體里都沸騰著(zhù)愛(ài)國的熱血，人與人之間都洋溢著(zhù)愛(ài)國的熱情，那么敵人的鐵蹄，休想越過(guò)我們的領(lǐng)域一步，侵略者也絕不敢再覬覦我們的錦繡河山！
《愛(ài)的教育》里講述的不僅有祖國之愛(ài)，還有親情之愛(ài)、友情之愛(ài)、師生之愛(ài)，這些愛(ài)如同空氣，雖然無(wú)影無(wú)形，但與我們緊緊相連，在默默中教育著(zhù)我們，影響著(zhù)我們。教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。讓我們傳遞愛(ài)，傳遞教育吧！《愛(ài)的教育》值得你珍藏。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨3
讀了《愛(ài)的教育》，我幼小而無(wú)知的心靈被愛(ài)的強大力量深深的震撼，仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。幾次，我感覺(jué)自己也身臨其境，和書(shū)中的小作者一樣，接受著(zhù)愛(ài)的教育。書(shū)中有勤勞友善的小石匠，為弱小的人打抱不平的卡隆，成績(jì)優(yōu)異而不驕傲的代洛西，其中有一個(gè)故事卻讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪的時(shí)候，不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當時(shí)非常害怕，但還是在同學(xué)的鼓勵下，來(lái)到受傷者家中，勇敢的承認了錯誤。他還強忍眼淚，把寶貴的像生命一樣的郵票送給了老人。作為回報，老人原諒他的錯誤。出乎意料的是老人康復后，又把郵票還給了卡羅菲，還送給他三張更加珍貴的郵票。
是啊，這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導和鼓勵，卡羅菲是絕對不會(huì )站出來(lái)的，那就將無(wú)辜的人當替罪羊了。正是同學(xué)們的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認了錯誤�？_菲也以愛(ài)心和誠意得到了老人的諒解。老人不但歸還郵票，而且贈送了郵票。這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華。
于是，我想到了自己，想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代還能繼續傳遞嗎?現在的我們，除了書(shū)本上的知識，還學(xué)到了什么?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài)，而習慣了許許多多理所當然：自己的學(xué)習用品理所當然是給自己用的，即使別人來(lái)借，也編出充分的理由不借;家里的親人理所當然為我們準備好一切,因為這是他們的責任和義務(wù);老師對我們理所當然是循循善誘,嘔心瀝血,因為這是老師的工作……反觀(guān)這一切,不是因為我們身邊沒(méi)有愛(ài),而是因為我們沒(méi)有一雙發(fā)現愛(ài)的眼睛,致使我們我們心中沒(méi)有愛(ài)。所以，無(wú)論世界有多美好,我們仍然覺(jué)得蒼白。從我做起，去愛(ài)身邊的人，老師同學(xué)，去幫助需要幫助的人，去關(guān)心身邊的事物，去擁抱美好的一切。讓我們向故事中的人學(xué)習，學(xué)會(huì )愛(ài)，敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸，我們的生活才會(huì )更加絢爛多姿!
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨4
我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，被里面那一群可愛(ài)的孩子的童真思想和金子般閃光的愛(ài)心深深地吸引了。
在那里，無(wú)論是農民的孩子，還是紳士的孩子，都和睦相處，歡樂(lè )圍繞著(zhù)他們。有的孩子失去了母親，或是身體某方面有缺陷，他們都將悲傷驅逐，所有困難都被迎刃而解。在愛(ài)的包圍下，驕傲的烏蘭克不再傲慢無(wú)禮了，小石匠的父親不再游手好閑了！
無(wú)所不在、無(wú)所不包的一個(gè)“愛(ài)”字——師生之愛(ài)、友情之愛(ài)、故土之愛(ài)、親情之愛(ài)……一次又一次讓我潸然淚下！這本書(shū)鼓舞我們去迎接命運的挑戰，用愛(ài)心創(chuàng )造完美的世界！
細細品味我周?chē)囊磺�，我發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫忙我，我是多么幸福呀！同樣，我也應當毫不吝惜地將自我的愛(ài)奉獻給伙伴，奉獻給家人，奉獻給我的團體。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨5
《愛(ài)的教育》是一部團體小說(shuō)，使我感觸頗深。
這部書(shū)以學(xué)生、教師和學(xué)生家長(cháng)為主。反映了這些人的高尚品質(zhì)。我記憶電子學(xué)人的是卡羅納，他是一個(gè)個(gè)高膽大的人，穿著(zhù)十分樸素，樂(lè )于助人是他最大的特點(diǎn)，可他的母親卻去世了，我為他感到惋惜。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，品質(zhì)最高尚的應當是安利柯教導，讓他好好做人。這一切都說(shuō)明了他有一顆高尚的心，更說(shuō)明了只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
其實(shí)，在我們的生活中也有許多人有一顆高尚的心，樂(lè )于助人的心。我們班的周一同學(xué)，每次吃飯時(shí)都幫我們添飯加菜；荊州市的曾大媽?zhuān)驼煞蛞积R巡山護墓；還有王師傅，他每次回家都要收留幾只流浪貓、流浪狗的。
只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將永遠是完美的春天。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨6
你們一定做過(guò)一些苦事，比如：寫(xiě)兩面卷子，每天寫(xiě)篇口算冊......。但你們知道嗎？一個(gè)小孩還當過(guò)抄寫(xiě)員呢。這個(gè)小孩就是朱里奧。
朱里奧為什么要當抄寫(xiě)員呢？因為他的父親要填寫(xiě)一份定單，要寫(xiě)清訂戶(hù)的姓和住址，而且要用大大的楷體字寫(xiě)，填寫(xiě)五百張后能才收入三個(gè)銅板。父親非常非常累，所以朱里奧趁父親回床睡覺(jué)的時(shí)間，照著(zhù)父親的字體拼命地寫(xiě)，寫(xiě)到值一個(gè)銅板后，朱里奧便上床睡覺(jué)了。第二天下午，朱里奧寫(xiě)作業(yè)時(shí)竟然睡起覺(jué)來(lái)！這可是第一次啊�！捌饋�(lái)認真做作業(yè)�！备赣H一邊說(shuō)一邊拍手。朱里奧打了打精神，繼續寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。心想：“白天的功課只好在用點(diǎn)心了�！敝炖飱W仍舊每天抄寫(xiě)訂單。課朱里奧每天的睡眠情況越來(lái)越差，只有五小時(shí)睡覺(jué)時(shí)間。寫(xiě)作業(yè)時(shí)經(jīng)常打瞌睡，寫(xiě)一次作業(yè)至少要睡兩~三次。因此父親經(jīng)常罵他，而今天父親卻開(kāi)心的說(shuō)：“這月又比上月多賺了六元四角�！钡蠋焻s對朱里奧的父親說(shuō)：“以前朱里奧學(xué)習好的不得了，可現在卻變得很差�！备赣H依然罵著(zhù)朱里奧。一天晚上，母親見(jiàn)朱里奧臉色有一點(diǎn)壞，便對父親說(shuō)：“朱里奧好像有一點(diǎn)發(fā)燒�！备赣H卻說(shuō)：“有病也是他自作自受�！蹦赣H說(shuō)：“那怎么辦？”父親說(shuō)：“我早就不愛(ài)朱里奧了�！边@句話(huà)被朱里奧聽(tīng)見(jiàn)了，心里仿佛被刀割了一樣痛。但他晚上還是抄了起來(lái)。他一不小心碰掉了一本書(shū)，父親被驚醒了，他披著(zhù)外衣，看見(jiàn)了朱里奧，還看見(jiàn)了一堆的訂單。父親頓時(shí)感覺(jué)到了無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)，父親把手放到朱里奧頭上，親切的說(shuō)：“兒子，回床上睡覺(jué)吧！”……
讀了這個(gè)故事，我明白了做好事總是有一天會(huì )被看出來(lái)了的，相反，做壞事也會(huì )有一天會(huì )被查出來(lái)的。我們要像朱里奧學(xué)習他堅持不懈，永不放棄的精神。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨7
在讀二年級的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)送給我，它是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，我一看這本書(shū)就入了迷。書(shū)中的故事使我感受到人類(lèi)多么需要關(guān)心，理解和幫助呀!
在這本書(shū)中,給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》，這個(gè)故事主要講的是有一個(gè)小男孩叫安利柯，他的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，爸爸感到非常生氣，并告訴小男孩今后應該怎樣尊敬別人，培養好的品德。
讀完這個(gè)故事我也有了很多感想。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有時(shí)也和安利柯差不多，因為我的性格比較內向，話(huà)也不多，有時(shí)候和媽媽一起碰到熟人長(cháng)輩，只當沒(méi)看，頭一低就過(guò)去了，連句話(huà)也不說(shuō)。
記得有一次，我在公園里玩耍，我碰見(jiàn)了一個(gè)熟人阿姨，我沒(méi)有喊她，她卻喊了我，我當時(shí)連理也沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走，裝作沒(méi)有看見(jiàn)，頭也都不抬就走了。后來(lái)媽媽知道了這件事，非常嚴肅地批評了我，告訴了我這樣的行為是不對的。阿姨會(huì )認為我是個(gè)不懂禮貌，不尊重長(cháng)輩的小孩子，還會(huì )認為媽媽沒(méi)教好我�，F在看了這本書(shū)我才知道，人與人之間要相互關(guān)愛(ài)。尊重別人，就是尊重自己，一個(gè)人要培養好的品德，必須從小事做起。這都是文明的表現，這都是愛(ài)的表現。
今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)長(cháng)輩，要主動(dòng)上前問(wèn)好；看見(jiàn)同學(xué)遇到困難，就要及時(shí)去幫助他們；在路上碰到乞丐要施舍；在學(xué)�？匆�(jiàn)比我小的弟弟妹妹摔倒了，要扶起來(lái)，這都是愛(ài)的表現。
我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心，讓我們活在愛(ài)的世界里。
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在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng)，《爭吵》、《班長(cháng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國，愛(ài)人民的感情。
《我愛(ài)教育》，這本書(shū)，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在與那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大�！磹�(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是會(huì )從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì )到以往歷的那些類(lèi)似的情感。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨9
媽媽給我帶回一本書(shū)，正是我一向想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。
這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人公安利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認錯誤，只可是是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著(zhù)的克萊蒂……你在里邊能夠找到自我的影子。
在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對手和好，同學(xué)有悲痛事怎樣安慰他，自我或好朋友被欺負了應當怎樣做，等等。
書(shū)里還包含《續愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每一天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì )讓人受益非淺。
《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì )讓你發(fā)現自我、學(xué)會(huì )做事、懂的道理。我期望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是能夠編成一本《再續愛(ài)的教育》呢。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨10
閑暇之余，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。全書(shū)100篇，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事。其中每月故事——《小抄寫(xiě)員》最讓我記憶猶新。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著(zhù)爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢(qián)�？捎忠驗榘职植煌�，所以他只好每天半夜起來(lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長(cháng)時(shí)間缺乏睡眠而導致上課無(wú)法認真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅強。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習，而且還默默為家庭分憂(yōu)，即使是受到了責罵也默默地忍著(zhù)，這是怎樣的一種堅強！他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對不行�？墒且坏绞c(diǎn)，就有一種力量促使著(zhù)他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么？是一種責任感。
在生活中，我們也有像安利柯一樣多的愛(ài)，只是我們沒(méi)有他細心，沒(méi)有認真地去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路，老師對學(xué)生的鼓勵，扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài)，即使那些事情再怎么微不足道，也要有愛(ài)才能做出。
冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼，只要有了愛(ài)，我們的生活就會(huì )變得更加美好。愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨11
愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯的名著(zhù)。它是以日記的形式描述了四年級的學(xué)生安利柯在9個(gè)月的學(xué)期里的一些小故事。這些小故事雖然平凡，但每個(gè)文字里，都包含著(zhù)一種愛(ài)的力量：同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的.愛(ài)，師生之間的愛(ài)……不論是哪一種愛(ài)，都是不一樣尋常的。
故事的主人公安利柯生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，他十分善良，助人為樂(lè )，但有時(shí)候不懂道理，還時(shí)常跟父母頂嘴，盡管這樣，他的父母還是很愛(ài)他�！稅�(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的生活，表現出那些愛(ài)與期望。作者用筆，把讀者帶入愛(ài)的世界里，在愛(ài)中受到教育。
除了這些小故事，還有一些父母的留言和每月故事。父母的留言是對安利柯做錯了事，父母給安利柯的批評，也是一個(gè)小小的提醒，每月故事是先生每月都要讀給同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)國故事，這些留言和故事讓我受益很多。
讀完這本書(shū)，我感受到：愛(ài)，是誰(shuí)都能夠做到的。那么，同學(xué)們，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)吧！
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨12
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字，它在我們每個(gè)人的心中。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)主要講了小男孩恩里科日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，教師和同學(xué)的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)像空氣一樣每一天在我們身邊，其實(shí)它的意義已經(jīng)和生命分不開(kāi)，可是很多人都無(wú)法感受到愛(ài)的偉大。在學(xué)校，有時(shí)候為了一點(diǎn)小事就和同學(xué)們生氣，如果那時(shí)候想到互相之間要多容忍，多想想對方的好處，時(shí)時(shí)刻刻記得愛(ài)他們，那就不會(huì )有煩惱了。
《愛(ài)的教育》描述了一群充滿(mǎn)活力，進(jìn)取要求上進(jìn)的少年。他們有的家庭貧窮，有的身有殘疾，可是他們都有著(zhù)對祖國的熱愛(ài)之情，這是我們比不上的。
是愛(ài)讓我們健康的成長(cháng)，是愛(ài)給我們內心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，讓我們多感受一份愛(ài)，多奉獻一份愛(ài)，讓大家共同生活在充滿(mǎn)愛(ài)的世界里。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨13
寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》，懂得了很多的道理。其中最讓我感動(dòng)的一篇是：《弗蘭帝的母親》。
文章講得是：有一天正在上宗教課，弗蘭帝的母親闖了進(jìn)來(lái)，原先是她來(lái)求校長(cháng)讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)的，如果他不念書(shū)了，他的父親就會(huì )宰了他，經(jīng)過(guò)弗蘭帝的母親再三懇求，校長(cháng)同意了，讓弗蘭帝回到了座位，母親下樓時(shí)咳嗽了幾聲，可是，弗蘭帝卻還在笑。
弗蘭帝的母親當著(zhù)大家的面，求校長(cháng)能讓弗蘭帝繼續在學(xué)校念書(shū)，因為她愛(ài)弗蘭帝，雖然弗蘭帝不聽(tīng)話(huà)，可是她不愿看到弗蘭帝的父親宰了他，更期望自我的兒子能回到學(xué)校，和同學(xué)們學(xué)到一些知識，能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，有所出息。母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我們必須要孝敬父母，長(cháng)大后要報答父母的養育之恩。
這個(gè)故事告訴我們小學(xué)生一個(gè)道理，在學(xué)校里念書(shū)必須要聽(tīng)從教師的教導，遵守學(xué)校的紀律，上課的時(shí)候不開(kāi)小差，認真聽(tīng)講，不和同學(xué)上課講話(huà)，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，會(huì )回答的問(wèn)題就舉手回答。要好好學(xué)習，掌握好所學(xué)知識，為自我的目標奮斗，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，讓大家對我們刮目相看。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨14
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契的一部著(zhù)作。這部書(shū)是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了很多的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養青年一代的思想情操。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切。自然。在《我們的老師》一文中，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的文字描寫(xiě)了老師在回應學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的狀態(tài)，關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作，批評孩子時(shí)的語(yǔ)調等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象�！段业艿艿睦蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己的情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對祖國崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國者》、《倫巴底的小哨兵》、《愛(ài)國》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則故事，故事講述了一個(gè)流浪的小男孩給一支騎兵小隊當少兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢的爬上樹(shù)梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通人對祖國的熱愛(ài)之情，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。
讀了這本書(shū)，讓我感受到了偉大的愛(ài)國情意。
愛(ài)的教育學(xué)生讀書(shū)感慨15
看完《愛(ài)的教育》，心中滿(mǎn)滿(mǎn)是愛(ài)。我走進(jìn)了主人公安利調的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎、樣去愛(ài)。安利調是辛福的，在他的生活中，愛(ài)無(wú)處不在。
書(shū)的每一篇文章都非常感人，我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的孩子，他把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣弄掉了，無(wú)法回家。于是路過(guò)的同學(xué)都用對自己有用的銅幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈送給他。我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì )是5擁有一切高尚品質(zhì)。在這本書(shū)中，處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。
我記得在夏丐尊。先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“教育之愛(ài)是本永遠看不完的書(shū)往社會(huì )帶來(lái)新身感有學(xué)不完的知識。但凡打開(kāi)了，就有讀下去的念頭。愛(ài)的教育，樂(lè )在其中，感受愛(ài)的溫暖。
偉大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，默默無(wú)聞的愛(ài)。這本書(shū)主要講了一個(gè)四年級男孩人安利詞以記的形式，從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天一直寫(xiě)到第二年的7月個(gè)分，記錄爺了他在生活中一點(diǎn)一滴所積累的愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都在愛(ài)的世界中成長(cháng)。
讀了這本書(shū)，我終于采刻體會(huì )到同學(xué)之間應該互相幫助,應該學(xué)會(huì )寬怒理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應該盡力幫助他人。人與人之間的關(guān)愛(ài)是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。
沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@句話(huà)完整地概括出一個(gè)中心愛(ài)用池塘與水的關(guān)系，刻畫(huà)出愛(ài)對教育的重要性。
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