讀《家》有感(通用15篇)
當閱讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編收集整理的讀《家》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀《家》有感1
在那個(gè)黑暗的年代，封建禮教真是可以“吃人”了。而《家》的誕生，則是為這黑暗點(diǎn)亮了一盞燈。
一個(gè)封建大家庭的陰暗在巴金筆下展露無(wú)疑，最終的衰敗更是為人們敲響了警鐘。高價(jià)的興盛，在這一座大宅子中處處可以感受得到，如此多的下人，如此美的庭院，如此富裕的生活與街頭貧窮的人家形成了鮮明的對比，高老太爺的專(zhuān)橫冷酷更是成為了高家的象征。
在讀《家》時(shí)，我時(shí)常因高老太爺的專(zhuān)橫而感到憤恨。然而更令我氣憤的是覺(jué)新的軟弱。他的懦夫形象總是浮現在我的眼前。凡事逆來(lái)順受，委曲求全的他，讓我難以忍受。但全書(shū)中我最?lèi)?ài)的也是覺(jué)新這個(gè)形象。他雖懦弱，但內心又十分渴望沖破禁錮他的牢籠。他受到新思想的熏染，也陷入了痛苦的掙扎。我恨他，是因為他自己的逆來(lái)順受造成了他與梅的悲劇、而他在得知這段姻緣即將被長(cháng)輩的無(wú)理扼殺后，他居然沒(méi)有反抗，而是大哭一場(chǎng)與瑞玨完婚。
我時(shí)常在想，假如當初覺(jué)新選擇反抗，那日后時(shí)不時(shí)就不會(huì )造成梅和瑞玨兩個(gè)女人的悲��？我愛(ài)他，是因為他在反復掙扎后最終選擇了幫助覺(jué)慧逃離家庭。也許他最后的醒悟換不回他深?lèi)?ài)的兩個(gè)女人的性命，但卻為這黑暗的道路上增添了一縷微光。
而覺(jué)民與覺(jué)慧，這兩個(gè)新青年則是這本書(shū)中最大的亮點(diǎn)，特別是覺(jué)慧，這個(gè)雖然幼稚但是勇于同黑暗勢力斗爭的好青年，勇于沖破封建的束縛，依然與丫頭鳴鳳相愛(ài)，在經(jīng)歷了鳴鳳生命的消逝后，他更加下定決心要離開(kāi)這個(gè)封建的黑暗家庭。而他的敢于抗爭，堅持抗爭也讓他最終取得了勝利。覺(jué)民與琴的愛(ài)情最終戰勝了封建勢力，高老太爺也在臨終前成全了他們的婚姻。覺(jué)民和覺(jué)慧都象征著(zhù)“五四”時(shí)期我國覺(jué)醒的年輕人，是他們讓我相信只要敢于同惡勢力抗爭，就一定能取得勝利！但他們并不是完美的斗士，也跨不過(guò)階級的鴻溝，忘不了主人與奴才之間的差距。
沒(méi)有什么抗爭能取得絕對的勝利，但巴金的《家》絕對是一部可以同封建勢力進(jìn)行斗爭的作品。巴金根據自身的生長(cháng)環(huán)境，將自己的思想融入這部作品中，塑造出了與自己十分相像的覺(jué)慧這一形象。巴金說(shuō)，覺(jué)慧并不完全是他，但確實(shí)和他有相似之處。我相信，巴金身上一定有著(zhù)和覺(jué)慧一樣，敢于同惡勢力的精神，否則，《家》也就不會(huì )誕生甚至被每個(gè)時(shí)代的人所喜愛(ài)。
《家》給予那個(gè)年代的，是有力的沖擊和發(fā)人深省的忠告。這無(wú)疑為當時(shí)那個(gè)黑暗的年代點(diǎn)亮了一盞燈。而它現在，也仍以它特有的方式，為人們在黑暗中點(diǎn)亮一盞燈。
讀《家》有感2
每個(gè)人的心中，都有一個(gè)完美的家。
家，是靈魂棲息的港口，是心靈停泊的港灣；是我們在風(fēng)雨中的思念，是冰冷痛苦后的溫暖。在那里你可以毫不掩飾地表現自己，真實(shí)情感可以與家人分享，不需要再看誰(shuí)眼色。
家對于不同的人來(lái)說(shuō)，都有著(zhù)不同的定義。對歸家的游子，家是最可靠的港灣；對尚幼的孩子，家是最溫暖的小窩；對忙碌的公司職員，家是可以尋求慰籍的地方。家不是財富堆砌起來(lái)的空間，它一定是包含著(zhù)情，一份血濃于水的親情。但是在讀了巴金筆下的《家》后，卻讓我對于“家”有了不同的定義和感受。
《家》，中國作家巴金的長(cháng)篇小說(shuō)，《激流三部曲》中的第一部，原篇名為《激流》�！凹摇焙汀凹ち鳌笨此剖莾蓚�(gè)完全不相關(guān)的概念，但在高府里，激流卻是在里頭流淌著(zhù)的。
《家》中主要寫(xiě)了三個(gè)迷茫的青年，覺(jué)新，覺(jué)民，覺(jué)慧。他們成長(cháng)在戰火紛飛的年代，卻渴望著(zhù)真正的自由。
大哥覺(jué)新，由于他處在長(cháng)房長(cháng)孫的位置，因此，為維護這個(gè)四世同堂的大家庭，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們做主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去，結果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因為他，郁郁寡歡而死。然而對于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續痛苦地過(guò)著(zhù)“舊式”的生活。在這個(gè)家中，他是懦弱的任人操縱的木人，他曾經(jīng)流淚向弟弟妹妹說(shuō)過(guò)他在家中的無(wú)奈，可到長(cháng)輩面前，他又是那個(gè)屈從“孝順”的好孩子。他的生命里似乎永遠不會(huì )有反抗，他只知道一味地服從，忍耐。最終，他失掉了所有的幸福。他只能守著(zhù)空空的軀殼，孤獨的悵望著(zhù)世界。
二哥覺(jué)民，敢于同祖父對抗，甚至離家出走，是個(gè)在家中的逆子，是弟弟覺(jué)慧眼中的英雄。他擁有進(jìn)步思想，但有時(shí)不堅定，處在守舊與進(jìn)步之間，然而，就是這樣，他憑自己的力量，得到大哥和三弟的幫助，贏(yíng)得了琴表妹——一個(gè)進(jìn)步的、充滿(mǎn)自信的新女性的青睞，可以說(shuō)，覺(jué)民是《家》中最幸運的一個(gè)了。
三弟覺(jué)慧，似乎是個(gè)平和的人，卻有著(zhù)旁人不易察覺(jué)的痛苦與無(wú)奈，他雖不懦弱，卻也不敢與祖父對抗，十分地矛盾。因為現實(shí)的殘酷，他眼睜睜地看著(zhù)心愛(ài)的婢女鳴鳳拒婚自盡，只有讓夢(mèng)去洗刷他的痛苦……面對虛假的人和物，他實(shí)在無(wú)法忍受，無(wú)法忍受下去，最終選擇孤身前往上海。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著(zhù)不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅憂(yōu)郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛。她們的社會(huì )地位也不同，但她們的悲劇結局卻是相同的。作品通過(guò)對這幾位女子悲劇遭遇的描寫(xiě)，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無(wú)辜人民的壓榨。
這樣厚的書(shū)，我剛開(kāi)始閱讀時(shí)，覺(jué)得有些枯燥，畢竟故事發(fā)展很平淡。但最后合上書(shū)時(shí)，我的心情卻久久不能平靜。里面的故事，若是落在我的頭上，我肯定不會(huì )有勇氣像覺(jué)慧那樣離開(kāi)。他是值得贊嘆的。
我覺(jué)得，覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。為維護這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”，逆來(lái)順受，委曲求全。覺(jué)新身上雖然有著(zhù)很?chē)乐氐呐f觀(guān)念的束縛。但同時(shí)，他又是一個(gè)接受了新思想熏染的人，也同情受壓制的青年�？傊�，覺(jué)新是一個(gè)有著(zhù)“雙重性格”的悲劇人物，被寫(xiě)得血肉飽滿(mǎn)，個(gè)性鮮明。
在那個(gè)年代，《家》是一部思想深刻的現實(shí)主義力作，深深反映了當時(shí)的社會(huì )面貌，深刻地揭露了封建社會(huì )和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質(zhì)。同時(shí)，作品還以極大的激情歌頌了青年知識分子的覺(jué)醒。
這種覺(jué)醒，也適用于現在的青年。無(wú)論何時(shí)，我們都要保持反抗精神，與腐敗對抗。
讀《家》有感3
讀完巴金的《家》后，我的內心久久不能平靜，好比在嚴冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升，上升。書(shū)中形成鮮明對比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩覺(jué)新和覺(jué)慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺(jué)新更多相關(guān)范文>>
讀完巴金的《家》后，我的內心久久不能平靜，好比在嚴冬里往身上澆了一盆熱水，好比在炎夏中赤腳逛街，心中一直有股勁頭在不停的上升，上升。書(shū)中形成鮮明對比的兩個(gè)人物，同時(shí)也是兄弟兩——覺(jué)新和覺(jué)慧，他們雖然出生在同一家庭，但是兩人的思想完全不同。覺(jué)新的“作輯主義”和“不反抗主義”使我義憤填膺；覺(jué)慧的初生牛犢不怕虎，追求自己的理想，使人感到一點(diǎn)欣慰。
因為懦弱，因為封建禮教的傳統舊思想，斷送了覺(jué)新這個(gè)有為的，年輕的生命。覺(jué)新雖然有過(guò)向往“五四運動(dòng)新潮”的影響，但是在封建家庭的“孝”道的感染下，在全家的封建思想的帶動(dòng)中，他放棄了，他不敢說(shuō)“不”字。當父親決定用抓鬮的方法決定婚姻時(shí)，他默認了；當家人要讓瑞鈺到城外生孩子是，他更默認了……當他意識到家庭的腐敗，正想追求自己的理想時(shí)，梅卻在憂(yōu)郁中死去。不久，覺(jué)慧又離家出走，這不僅沒(méi)使他放飛夢(mèng)想，卻讓他在腐敗的家庭中更加討好每一個(gè)人，更加小心翼翼。因為他在懦弱中更加懦弱。
相反，覺(jué)慧這個(gè)封建禮教叛徒，這個(gè)膽大妄為的青年卻在不平中走向光明的大上海。離開(kāi)了這個(gè)關(guān)著(zhù)他18年的恐怕的籠子。
正因為有了覺(jué)慧，才使這個(gè)生氣沉沉的大家庭中帶來(lái)了一絲朝氣，一股清風(fēng)�！盁o(wú)論如何，我不，跟他們一樣，我要走自己的路，甚至于踏著(zhù)他們的尸首，我也要向前去�！边@是覺(jué)慧對封建禮教，對就制度發(fā)出的一聲警告；“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應當把自己的幸福爭過(guò)來(lái)！”這句話(huà)證明了覺(jué)慧追求自己理想，是個(gè)熱血沸騰的青年。雖然他沒(méi)有和鳴鳳結合，雖然他努力的想把腐朽的家庭變朝氣，但是他失敗了，而他在失敗中選擇了離開(kāi)和放棄，去追尋自己的理想。
許多人在譴責與猶豫中一直沒(méi)有正確的選擇�？赡阋馈白咦约旱穆�，讓別人說(shuō)去吧！”只要堅持自己正確的理想，不要管別人是如何指責，相信自己，向勝利之門(mén)沖��！
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讀《家》有感4
你們認識毛偉鵬嗎？他就是江蘇省“百名美德少年”之一。他肩上挑著(zhù)一個(gè)家，這個(gè)家在他的步伐中，不斷充實(shí)著(zhù)新的內容。
他的媽媽是在他勉強記事時(shí)走的，父親連自己混口飯吃都難，奶奶更是老弱多病，可他從不怨天尤人，爸爸奶奶挑不動(dòng)這個(gè)家，他來(lái)挑！這種精神是多么的可貴。他還做人不忘本，學(xué)會(huì )了感恩。一天，他的鄰居“駝背”奶奶在雨中大聲哭喊，偉鵬趕忙冒雨趕了過(guò)去。原來(lái)，“駝背”奶奶家的房頂漏水了，家中已是水流成河了。他隨即搬來(lái)梯子爬上房頂，雨水模糊了他的眼睛，他就用手抹一下，十分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，房頂終于修補好了，可偉鵬身上也全濕透了�？吹竭@里，我的眼睛濕潤了，心里想：這么多年來(lái)，偉鵬一直把“駝背”奶奶當做自己的親奶奶，像照顧自己的親奶奶一樣對待她，這是多么不容易��！我一定要向他學(xué)習。
毛偉鵬上了中學(xué)，成為了學(xué)校的重點(diǎn)培養對象，他有著(zhù)一顆感恩的心，同學(xué)的腿受傷了，他不厭其煩地背同學(xué)上下樓；雨天誰(shuí)忘記帶雨傘了，他就送同學(xué)回家。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，給我勇氣和自信……，做人不能忘本，要學(xué)會(huì )感恩�！蔽野堰@句話(huà)作為我的座右銘。
讀《家》有感5
美國人類(lèi)學(xué)家本尼迪克特用“菊與刀”來(lái)形容日本的民族性，而德川家康就是日本歷史上那在刀尖上盛開(kāi)得最燦爛的一朵菊。
這本書(shū)里有讓人凈化浮躁心靈的力量，既有男人文韜武略的人生歷程，又細膩的刻畫(huà)了不同女人命運的沉浮起落，陰與陽(yáng)的共同存在，讓這種無(wú)聲的力量更體現出了生命的智慧。
忍耐不是怯懦，更不是屈服，只有巨人才知道什么是忍耐，似勾踐戰敗后，甘心當敵人的奴隸，韓信被流氓強迫從褲襠下爬過(guò)去，他默然接受，這種縮回拳頭式的忍耐，一個(gè)人如果不夠堅強，就絕對無(wú)法忍受。
讀歷史、品權謀、學(xué)商道。金融危機、來(lái)勢洶洶，以史為鑒，立于不��！想立于不敗就以德川的忍耐掌控金融漩渦的沉��；用戰場(chǎng)的謀略贏(yíng)取低迷市場(chǎng)的完勝。
“等待！”這是一個(gè)奧秘--卑屈的懦夫用它遮羞，堅強的巨人把它作為跳板。家康的歷程，值得細品，日本的崛起，值得借鑒。 “寧為玉碎，不為瓦全”是悲壯的，但歷史上多少政治領(lǐng)袖往往寧為瓦全，忍人所不能忍的民族，一定復興。
厭煩了那種艱澀的文字和怪異的節奏，討厭被大量的心理描寫(xiě)和繁亂的人物關(guān)系給弄得迷茫暈眩，這里能給你最緊湊的情節、最通俗易懂的語(yǔ)言凝煉。
很慶幸能閱讀此書(shū)，因為一位友人的介紹，讓我頓悟生活的珍貴，而不能再迷惘下去，時(shí)間不等人，斗志會(huì )消逝，請站起來(lái)，勇敢地面對一切，抵御一切，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！
讀《家》有感6
情感是人們對客觀(guān)事物所產(chǎn)生的心理與態(tài)度上的.反映，《小音樂(lè )家揚科》。人們在與任何事物的接觸中，總是會(huì )產(chǎn)生多種多樣的情感。列寧指出：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對于真理的追求�！蔽覈糯逃铱鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@些論述，都說(shuō)明了情感的作用。教學(xué)活動(dòng)是具有強烈情感因素的行為。特別在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，重視情感因素，利用情感的作用強化教學(xué)效果是十分重要的。
在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)各類(lèi)型的情感因素。蘇聯(lián)教育家贊可夫把教學(xué)過(guò)程中的情感分為智力情感，即學(xué)生對智力活動(dòng)的熱情，興趣、自信、厭惡、消極、迷惑、懼怕等情緒；道德情感，即學(xué)生對事物的是非善惡表現出來(lái)的喜歡、追求、接納、反對、抵觸等情緒；審美情感，即學(xué)生對事物的美丑所產(chǎn)生迷戀、欣賞、向往、害怕、逃避、厭惡等情緒。上述這些情感因素，在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的影響是綜合的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中調動(dòng)和利用情感因素的作用，有助于培養學(xué)生良好的心理和感情素質(zhì)，提高學(xué)生對學(xué)習的興趣，增加對于所教內容的理解，從而達到提高教學(xué)效果的目的。
在教學(xué)中教師應當怎樣調動(dòng)和利用情感因素呢?
一、要善于創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境
對于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生課堂情緒明顯地影響著(zhù)他們的學(xué)習效果。我曾利用識字課進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的試驗，試驗結果表明，當教師采用嚴肅的神志、嚴厲的語(yǔ)調進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的答問(wèn)錯誤和書(shū)寫(xiě)錯誤不斷評點(diǎn)時(shí)，學(xué)生學(xué)習精神壓抑，識字能力大大降低。如果教師教學(xué)態(tài)度和藹，用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，則學(xué)生學(xué)習積極性高，發(fā)言踴躍，答問(wèn)連貫，記憶力提高，識字能力也大大提高。因此，教師在教學(xué)中要善于使學(xué)生的情感保持在對學(xué)習充滿(mǎn)熱情的狀態(tài)之下。讓學(xué)生知、情、意、行各方面生動(dòng)活潑地協(xié)調于學(xué)習過(guò)程中，這樣才能取得較好的教學(xué)成果。
要創(chuàng )設和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生具有良好的學(xué)習情緒。教師首先要有正確的教學(xué)觀(guān)。其次教師要力求在課堂上形成師生相互信任，喜愛(ài)的親近關(guān)系。例如：兒童的情感往往是比較膚淺的。他們往往只根據人的衣著(zhù)打扮、動(dòng)作表情來(lái)評價(jià)一個(gè)人，也常常為了很平常的鼓勵而高度興奮，小學(xué)五年級語(yǔ)文教案《《小音樂(lè )家揚科》》。因此有經(jīng)驗的教師，往往十分注意自己的衣著(zhù)言行。在上課之前帶著(zhù)微笑迎接每個(gè)學(xué)生入座。并以期待的目光與每個(gè)學(xué)生接觸。有的教師喜歡用簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引學(xué)生注意。改善他們的學(xué)習情緒。在教學(xué)中有的教師還善于掌握教學(xué)節奏，有張有弛使學(xué)生的情感始終圍繞著(zhù)教學(xué)中心，收到了較好的效果。
二要配合教學(xué)過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的情感投入所學(xué)內容中去。
語(yǔ)文教材，往往具有很強的感染力。為學(xué)生展現了豐富多彩的情感世界。教師如果在教學(xué)中能充分利用情感因素，使學(xué)生在情感上與課文的情感產(chǎn)生共鳴，就會(huì )大大促進(jìn)教學(xué)效果的提高。如教《十里長(cháng)街送總理》這課，課前教師在教室前方黑板上掛上一幀披著(zhù)黑紗的周總理像。上課后，小錄音機放出哀樂(lè )，教師進(jìn)行課文范讀。這時(shí)，學(xué)生完全被強烈的悲痛氣氛籠罩，含著(zhù)淚花上完課，教學(xué)效果很好。再如我教《八只小貓》，課文中有這么一段話(huà)：
“八只小貓雖然各自有獨立的神態(tài)，但它們又是一個(gè)相互關(guān)心的集體。有時(shí)可以看出誰(shuí)是它們的隊長(cháng)，誰(shuí)最調皮，誰(shuí)的行動(dòng)引起大伙的注意總之，一種擺法，是一個(gè)童話(huà)擺弄這些，孩子們比我有辦法，也比我認真。八只小貓真的成了和他們共思想，共行動(dòng)的好朋友�！闭n文深深地打動(dòng)著(zhù)孩子們的心。我抓住“擺弄這些，孩子們比我有辦法也比我認真”這句話(huà)鼓勵學(xué)生“擺弄”這八只貓，編寫(xiě)新童話(huà)。孩子們熱情地投入這個(gè)工作，都想比一比誰(shuí)擺的故事好。于是一篇篇趣味橫溢的作文交上來(lái)了。有的孩子寫(xiě)了一篇童話(huà)，還要再寫(xiě)一篇。這樣孩子們的創(chuàng )造性、想像力、思維力都充分地調動(dòng)起來(lái)。
孩子們遇到剌激后，情感變化無(wú)常。這是兒童情感上的一個(gè)特點(diǎn)棗易變性。根據兒童這個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中采取靈活多變的形式進(jìn)行情感培養也是很重要的。一次，我在上作文課，講的是怎樣觀(guān)察和想像。課上一半，窗外傳進(jìn)了隆隆聲，一架直升飛機掠屋而過(guò)。孩子們的注意力被吸引了，飛機過(guò)后再想繼續上課，可飛機又來(lái)了。原來(lái)，它在上空打圈。我想這時(shí)如果硬要孩子壓制好奇心理，定下心學(xué)習是不可能的。于是我順勢讓孩子們走出教室到走廊上觀(guān)察直升飛機，邊觀(guān)察邊指導學(xué)生觀(guān)察的方法。飛機盤(pán)旋圈之后飛走了。我就利用剛才所見(jiàn)繼續跟學(xué)生議論。接下來(lái)寫(xiě)一篇觀(guān)察日記《直升飛機》。打這以后，孩子們對觀(guān)察產(chǎn)生了興趣，對寫(xiě)作文不但不怕，還挺感興趣。
再以《小音樂(lè )家揚科》為例。這是一篇悲劇性的文章。作者運用藝術(shù)的力
讀《家》有感7
在讀完《家》這本書(shū)之后，最讓我記憶深刻的人物是大哥覺(jué)新。
覺(jué)新他是一個(gè)生活在封建紳士大家庭中，他一邊接受著(zhù)學(xué)校里面的新知識，一邊聽(tīng)從長(cháng)輩們的話(huà)，接受封建舊思想。他為人懦弱，畏首畏尾，但又有孝心�？梢哉f(shuō)他就是一種矛盾體，就連他的三弟覺(jué)慧都說(shuō)：“我無(wú)法理解一個(gè)人竟然可以一邊接受新思想，另一邊卻按著(zhù)封建思想做事�！�
覺(jué)新的懦弱與沒(méi)有主見(jiàn)還體現在他與梅明明互相喜歡，可是由于長(cháng)輩給他謀了一門(mén)親事，他們沒(méi)有在一起，而覺(jué)新他竟然都不敢向長(cháng)輩提出反對或說(shuō)出自己的想法。就像一個(gè)布偶一樣，任憑長(cháng)輩肆意擺布不做任何反抗。唯一有一點(diǎn)反抗的行為就是喝酒、打牌和看戲，讓自己不那么痛苦，來(lái)證明自己還活著(zhù)。
不過(guò)說(shuō)回來(lái)，這一切他都是有苦衷的，作為家中長(cháng)子理應擔起重擔孝敬長(cháng)輩維持生計。所以他不得不放下過(guò)去在學(xué)校所熱愛(ài)的化學(xué)，放下自己的新思想，把自我封閉起來(lái)，成為長(cháng)輩眼中的“孝子”。當他的二弟也因婚事困擾最后離家出走的時(shí)候，他痛苦不已。當他的三弟責怪他不肯去幫他的二弟說(shuō)情時(shí)更是雪上加霜，其實(shí)他已經(jīng)努力地突破了內心的封鎖，嘗試著(zhù)去找長(cháng)輩說(shuō)情，結果老太爺卻狠狠地罵了他一頓。左邊是封建家庭的壓迫，右邊是兄弟情義，這些都在擠壓這個(gè)可憐的人，讓他承受這些痛苦。當長(cháng)輩去世時(shí)身為長(cháng)子的他又不得不用他羸弱的身子去撐著(zhù)整個(gè)家。
覺(jué)新他是一個(gè)很矛盾的人，他十分可憐，讓人同情他的遭遇，同時(shí)又十分可恨，讓人恨他的沒(méi)有主見(jiàn)。正如魯迅先生所說(shuō)：“哀其不幸，怒其不爭�！爆F實(shí)生活中這樣的人也不少，心里懷著(zhù)希望，卻冷眼看待這個(gè)世界，也不努力，每天像行尸走肉一般的活著(zhù)。但是我希望他們不要成為像覺(jué)新一樣的人，我希望他們敢于沖出現狀，就算物質(zhì)方面不行，但精神一定要沖出現狀，找到自我。
讀《家》有感8
吃過(guò)晚飯，收拾好碗筷。正準備到樓下去散散步，傾盆大雨就直瀉而下，只好呆在家里。因為不能看電視和玩電腦，所以感到很無(wú)趣，就順手拿起桌上的《讀者》翻看了起來(lái)，正好翻到第36頁(yè)。文章叫做《送給沃爾特一家的圣誕花籃》。
內容是這樣子：只是個(gè)孩子的作者，他與妹妹特別希望在自己10歲那年的圣誕節能夠收到禮物。但這種愿望是奢侈的，因為，那時(shí)他們家里沒(méi)有錢(qián)，生活非常拮據。就在這么困苦的情況下，作者的母親卻用一直攢下的錢(qián)買(mǎi)了一籃裝滿(mǎn)食物的籃子，并把籃子送給沃爾特一家。這個(gè)舉動(dòng)使作者很不理解，要知道，自己家也不富裕�？赡赣H的回答是：“只要我們每個(gè)人都多點(diǎn)兒奉獻精神就行了，這樣別人也會(huì )拿東西作為回報的�！焙髞�(lái)，作者與他的妹妹都收到了彼此想要的禮物。
讀完整篇短文之后，發(fā)現作者并不是像題目寫(xiě)的一樣，完全講的是送給沃爾特一家的禮物故事。而是借用圣誕節送禮物這件事向我們講述了一個(gè)道理：做人要懂得分享。我們所擁有的一切都是上帝恩賜給我們的，不論是誰(shuí)給予誰(shuí)，這都無(wú)關(guān)緊要。只要我們始終保持一顆善良的心。
其實(shí)我發(fā)現分享真的是一件很美好的事，因為我的身上也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。我這人平時(shí)挺大方的，但對于零食方面卻有一些小氣，生怕這些美味被人吃了。有一次上學(xué)，我拿了一包青豆放在書(shū)包，在課間休息時(shí)裝備吃掉，卻被好朋友發(fā)現了。為了引起不必要的麻煩，我在她的手心放了一些豆子。她津津有味地吃完，順手從口袋里拿出一塊巧克力給我。拿著(zhù)巧克力，我頓時(shí)覺(jué)得與他人分享很快樂(lè )。
真的!人人為我，我為人人的感覺(jué)非常棒!
讀《家》有感9
今天，老師在閱讀課上給我們讀了三個(gè)故事，分別是：馥華，朱恩漢，胡繼汕。我印象最深的是馥華。
她是一個(gè)很堅強的小女生，媽媽去世了，爸爸臥病在床，奶奶身體也不太好。她一個(gè)人肩挑起全家的重擔，而她才只有11、12歲。有一次，奶奶生病了，爸爸老毛病也犯了，她一個(gè)人騎著(zhù)三輪車(chē)把他們送到了醫院。小馥華又要上學(xué)又要照顧爸爸和奶奶，忙里忙外。過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間，小馥華的爸爸才醒了過(guò)來(lái)，很幸運的是奶奶也可以回家了。爸爸和奶奶都很欣慰有這么一個(gè)好女兒、好孫女。
這篇故事我聽(tīng)完以后令我很感動(dòng)，小馥華跟我們一樣大，卻要干著(zhù)我們從未錯過(guò)的事，而我們卻過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。她不僅要照顧爸爸和奶奶，最重要的是她還要上學(xué)，身邊又沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)和關(guān)心，她小小的身子背負著(zhù)多大的重擔!
希望馥華可以一直這樣堅持下去。馥華，我看好你哦！
讀《家》有感10
在暑假里我讀了一本叫做《動(dòng)物發(fā)明家》的書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程我不僅實(shí)踐了還有許多感悟。
初讀此書(shū)，看著(zhù)這個(gè)題目便有疑惑，什么叫做動(dòng)物發(fā)明家？發(fā)明家不是我們人嗎，難道動(dòng)物也會(huì )發(fā)明東西嗎？
懷著(zhù)滿(mǎn)腹的疑惑，我津津有味的讀完了這本書(shū)，原來(lái)動(dòng)物不是真的會(huì )發(fā)明，但是他們身上奇特的功能產(chǎn)生了發(fā)明。我們人類(lèi)根據動(dòng)物的一些特征從而經(jīng)過(guò)構思發(fā)明了一些可用于我們生活的東西。
比如科學(xué)家們通過(guò)蝙蝠發(fā)明了雷達，用烏賊發(fā)明了火箭，萊特兄弟通過(guò)蜻蜓的飛行原理發(fā)明了飛機，用狗發(fā)明了電子警犬，幫助警察進(jìn)行偵緝壞人……還有許許多多的發(fā)明，簡(jiǎn)直不可羅列出來(lái)。而一切都是通過(guò)動(dòng)物們而創(chuàng )造出來(lái)的。
看來(lái)，我們人類(lèi)的生活與大自然是息息相關(guān)的，那些動(dòng)物就是我們人類(lèi)的老師。所以為了發(fā)明創(chuàng )造，我們應該多去大自然里走一走。通過(guò)我們一雙敏銳的眼睛，捕捉到大自然傳遞給我們的信息，再經(jīng)過(guò)大腦的思考將無(wú)形的信息變成可以看見(jiàn)的發(fā)明，更好的用于我們人類(lèi)的生活。
看得越來(lái)越有勁，我喜歡思考《人體內的時(shí)鐘》。故事里說(shuō)在我們的大腦里的下丘腦中有一小串神經(jīng)細胞。這個(gè)細胞會(huì )控制人類(lèi)生活的節奏，如果遭到破壞，我們就會(huì )分不清白天和黑夜，生活完全會(huì )亂套。不過(guò)我不敢相信有這樣的神奇，得通過(guò)驗證證明書(shū)中說(shuō)的結論。
媽媽是一名醫生。書(shū)上說(shuō)可以通過(guò)嬰兒的睡眠，心臟跳動(dòng)的頻率和體溫變化來(lái)證明。我就央求媽媽通過(guò)同事讓我看了一份關(guān)于剛剛出生的嬰兒的生存情況。
我發(fā)現從三個(gè)出生日期相近的嬰兒來(lái)看，他們白天睡覺(jué)和夜晚睡覺(jué)的習慣，竟然在3個(gè)星期以后才會(huì )形成。證明了這一點(diǎn)，在六個(gè)星期后，三個(gè)嬰兒心臟跳動(dòng)的頻率和體溫變化竟然開(kāi)始有了節奏�？磥�(lái)這一點(diǎn)完全被證明了，我們生命的活動(dòng)是有節奏感的。那么我猜想如果我生病感冒了，是不是也有規律呢？我想應該也是這樣的，因為媽媽說(shuō)人每一次生病都是在檢驗人的機能。就像我們每天要吃早餐，中餐和晚餐，第二天，第三天也是如此，所以我們在圍著(zhù)生活的規律在轉。
這下我讀了書(shū)明白了，后來(lái)知道了我們人體內有個(gè)“生物鐘”，我就拿我自己做了個(gè)實(shí)驗。從星期一開(kāi)始時(shí)，每晚八點(diǎn)鐘睡覺(jué)，關(guān)掉鬧鐘，到我自然醒的時(shí)候，記錄下了自己的睡眠時(shí)間。一連七天，我看了記錄表，我大吃一驚，每次都在六點(diǎn)五十到七點(diǎn)十五這個(gè)時(shí)間段醒來(lái)，竟然還有兩次的時(shí)間只相差一分鐘。這太奇妙了，那一刻我相信了科學(xué)的真理，知道了任何事都有規律可循，就像我們人的睡眠也有規律。
看完了這本《動(dòng)物發(fā)明家》，我受到了很大的益處，懂得了什么事都要科學(xué)合理。我們人類(lèi)的生活是離不開(kāi)科學(xué)的。我們人類(lèi)的偉大發(fā)明都是通過(guò)仔細觀(guān)察生物來(lái)的。所以我以后一定要多去看看小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，并且多學(xué)習生物學(xué)。還有通過(guò)我的實(shí)驗，讓我的記憶更加深刻了。我明白書(shū)是要看的，但是記住了沒(méi)用，是死讀書(shū)，很快就會(huì )忘記。所以我們在讀書(shū)的時(shí)候，也要實(shí)踐，多去感悟一下發(fā)明創(chuàng )造的過(guò)程，畢竟真理都是讀書(shū)與實(shí)踐相結合而得來(lái)的。
讀《家》有感11
《中外藝術(shù)家故事》主要講了中國及外國眾多名人成才的故事，他們成才的經(jīng)歷很值得我們學(xué)習，讓我受益匪淺。
其中我覺(jué)得“認真的米開(kāi)朗琪羅”最值得我學(xué)習。米開(kāi)朗琪羅是意大利著(zhù)名的雕刻家、建筑師，一次他全神貫注的雕刻一尊雕像，在即將告成時(shí)，一位朋友到他家來(lái)做客，欣賞他的作品，一段時(shí)間以后，朋友又來(lái)到他家，發(fā)現他還在雕刻，于是嘲笑他的動(dòng)作比蝸牛還慢，作品跟上次看上去差不多，沒(méi)什么區別。
于是米開(kāi)朗琪羅說(shuō)：“只有細節，才能成為完美的雕刻�！彼J真的態(tài)度和對細節的追求令我折服。平時(shí)我學(xué)習總是不太認真，有時(shí)較難寫(xiě)的字就記個(gè)大概，不注意里面的細節，還有些較難的數學(xué)題，不會(huì )也不認真思考，媽媽講，不管懂還是不懂，裝明白，不求甚解；要么聽(tīng)老師講，只聽(tīng)個(gè)皮毛，就認為會(huì )了，一知半解。所以學(xué)習總不是非常好，我一定要學(xué)習米開(kāi)朗琪羅追求細節、追求完美的精神，我相信，我的成績(jì)一定會(huì )有大的飛躍。
讀《家》有感12
巴金先生的激流三部曲《家》《春》《秋》是尤其值得一看的。他通過(guò)對一個(gè)家族興衰的敘述，來(lái)反映當時(shí)的社會(huì )環(huán)境，有點(diǎn)兒與《紅樓夢(mèng)》有異曲同工之妙。
那是一個(gè)臨于破曉的時(shí)代，是一個(gè)薄近黎明的社會(huì )，傳統封建與創(chuàng )新進(jìn)步進(jìn)行著(zhù)抗爭。正是新舊過(guò)渡的時(shí)候，這就如同畫(huà)作中白向黑過(guò)渡時(shí)產(chǎn)生的灰，它不如黑白般顯明，但卻不可缺少。書(shū)中給我印象最深的是高家大少爺高覺(jué)新。我認為他象征了新舊交替時(shí)代的半個(gè)犧牲品。為什么是半個(gè)呢？因為在《秋》的末尾并未說(shuō)明覺(jué)新的最終命運，僅說(shuō)“我請讀者記住他自己的那句話(huà)‘我的上進(jìn)之心并未死去’”或許他會(huì )向封建屈服，又或許他能追趕上新時(shí)代，不論如何，他的上進(jìn)心是熠熠生輝的，沒(méi)有讓他淪為封建的階下囚。
看到覺(jué)新的一段人生，我不禁憶起魯迅先生對于孔乙己之“哀其不幸，怒其不爭”但對于覺(jué)新，我對他更多的是同情。處在那樣一個(gè)特殊時(shí)期，我不知當時(shí)的人們是否會(huì )偶覺(jué)恍惚，是否會(huì )有人念及陳子昂“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”之情？前方是黑暗的未知，背后是光明的深淵，有多少人克服恐懼走向前方，又有多少人向恐懼稱(chēng)臣，只能待于原地或墜落身后的無(wú)底淵？覺(jué)新就是在這新與舊、白與黑、生與死之間掙扎。他身為長(cháng)子，就注定要放棄自己的夢(mèng)想，去繼承家業(yè)，處理人情世故。他的老一輩都已被封建制度腐朽，同輩與年輕一輩的命運只因了那特殊的氣氛環(huán)境，覺(jué)慧、覺(jué)民、琴以及淑華、報社的同志都躋身黑暗，終究走上了新路見(jiàn)了光明；也有梅、大少奶、鳴鳳、淑貞、蕙被迫走向了看似光明，實(shí)則落后復古的路，面對的確是永遠的黑暗。那是一段艱難困苦的歲月，讓人想不明白，究竟過(guò)了多少個(gè)那樣的日子，一個(gè)社會(huì )才有了全新的面貌？
我敬佩覺(jué)民覺(jué)慧的勇敢上進(jìn)，另一方面，覺(jué)新的忍耐與生活對他的壓迫更令我感懷。是我太感情用事，還不能夠明辨世事吧？在很多人眼中，覺(jué)新該是改革中的怯懦者的形象，可在我心中，除開(kāi)那的確有的怯懦與固執外，我對覺(jué)新還懷著(zhù)同情與悲憫。我見(jiàn)了他的幾個(gè)叔叔阿姨（文中為其阿爸阿媽?zhuān)⿲λ墓ЬS與為維護自己利益提出的不合理要求；，見(jiàn)了他的作揖主義；也見(jiàn)了他幾次在弟弟的激勵下決心進(jìn)步，卻又被塵間繁雜拖入泥潭；還有他為了維系家族、照顧家人所受的委屈；他無(wú)數次被命運捉弄，痛失至親后在深夜失聲哽咽；他甚至連唯一的兒子海臣也失去了……世間苦難千千萬(wàn)，但如覺(jué)新般接二連三地遭受厄運，人們不免為之唏噓。覺(jué)新，無(wú)數次捧起進(jìn)步書(shū)籍閱覽，在剛蓄集一絲力量后，卻無(wú)奈被“打回原形”。在時(shí)間的長(cháng)河中，總有驚濤拍浪打在覺(jué)新的天空，但正如詩(shī)人普希金所講“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨”。覺(jué)新的世界終將雨過(guò)天晴。最后，高家散了，各自的新生活也就此開(kāi)啟。選擇新路的人解鎖了新的社會(huì )。
覺(jué)新的淚水、那一代人的淚水都會(huì )在新社會(huì )的春天里化作汩汩溪水推動(dòng)發(fā)展、孕育新生。還有那發(fā)自心底的聲音“我的上進(jìn)心并未死”！
讀《家》有感13
“流浪了那么多年，終于發(fā)現，這里才是我唯一的家。我只想回到這個(gè)對自己是那樣熟悉那樣親切的環(huán)境里，在和自己極為相似的人群里停留下來(lái)，才能夠安心地去生活，安心地去愛(ài)與被愛(ài)�！边@是席慕蓉寫(xiě)的，第一次讀到它，我還不能看懂太多，只覺(jué)得這段文字很美。于是，我喜歡上她的文章，買(mǎi)了一本《槭樹(shù)下的家》。
《槭樹(shù)下的家》是一本散文集，它描繪了一個(gè)溫馨的、幸福的家庭，美好得令人羨慕。席慕蓉筆下的家，有她親手種下的樹(shù)，有細密的草叢，還有湖邊那個(gè)愛(ài)笑的短發(fā)圓臉女孩……書(shū)中的文章，沒(méi)有氣勢磅礴，只是記下了她平淡生活中的幸福與感動(dòng)，卻更為真實(shí)，更讓人有感觸。很多我們總是忽略的事情或是不起眼的東西，卻成了席慕蓉的哲學(xué)老師。
在這本書(shū)里，我看到了離別的痛苦、成長(cháng)的煩惱、現實(shí)的事與愿違。這些，似乎我們都正在經(jīng)歷著(zhù)，并且以后必定會(huì )遇到更多。而這本書(shū)告訴我：不必畏懼，我們也可以在不完美的生活中磨礪出好的自己。我們總是在抱怨：學(xué)習壓力太大，作業(yè)太多，不斷地有煩心事。而在席慕蓉看來(lái)，回憶起這些都是美好的。所以，苦一苦，將來(lái)的陽(yáng)光明媚，終會(huì )屬于你的。
席慕蓉用只言片語(yǔ)記錄下了她的經(jīng)歷，寫(xiě)下一段段發(fā)人深省的道理，在這本書(shū)里，我懂了很多，我想我將會(huì )像她那樣，從容地面對生活帶給我的酸甜苦辣。
讀《家》有感14
我讀了霍英東老爺爺這位慈善家的事跡，讓我最佩服，最感動(dòng)的是爺爺堅信：德行善舉是惟一不敗的投資。
霍英東是一生愛(ài)國的香港慈善家，過(guò)去數十年里，他用做慈善的捐款超過(guò)150億港幣，在推動(dòng)各地教育、醫療衛生、體育、山區扶貧等方面，做出了許多的貢獻。
當然，這些捐款活動(dòng)有許多人參加過(guò)，但霍英東卻不一樣，在短短數年里，他在教育事業(yè)中的捐款竟達8億3千萬(wàn)，如此大的巨款，著(zhù)實(shí)讓人驚嘆。我想當那些急需錢(qián)來(lái)讀書(shū)的學(xué)子收到捐款后，會(huì )是多么地感動(dòng)。
想起我自己讀四年級的時(shí)候，家里生活非常拮據，我們一家人只有靠爸爸打零工維持生活。直到開(kāi)學(xué)那天，還不夠湊齊交午餐費的錢(qián)，父母只得東拼西湊到處去借。上學(xué)不久，學(xué)校了解了我的情況，就用愛(ài)心人士的慈善款給我和一些生活有困難的學(xué)生交了午餐費，慈善協(xié)會(huì ) 還 發(fā)給我們錄音機、新校服和新書(shū)包，其實(shí)我就讀的學(xué)校也是愛(ài)心人士捐建的希望小學(xué)，正是像霍爺爺一樣的愛(ài)心人士，讓我們這些窮苦孩子也能夠和其他孩子一樣快樂(lè )地生活在這個(gè)美麗的校園，就因為有你們，我們才能坐在這么明亮的教室，接受著(zhù)老師的知識熏陶。
除了支持教育事業(yè)，霍英東還很鐘情于他的家鄉——番禹南沙，他給自己家鄉的捐款也不遺余力。他捐巨款興建南沙中學(xué)，撥款支持香港大學(xué)北上南沙，他在南沙捐款興建的道路、大橋等民生項目更是不勝其數。二十多年來(lái)，在家鄉已投資建設超過(guò)40億，這個(gè)巨大的數字讓人目瞪口呆。
我很小的時(shí)候就離開(kāi)自己的家鄉，如今，每每談起自己的家鄉，我總是飽含熱淚，總會(huì )忍不住想起小的時(shí)候在家附近漫山遍野的野花。家鄉并不富裕，沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有寬闊的大道，但那是我的家，誰(shuí)不說(shuō)自己家鄉好，誰(shuí)又愿意看到自己家鄉貧窮落后呢？看到霍英東的事跡，我滿(mǎn)腔熱情，如果我長(cháng)大了，我一定要回到自己的家鄉，為建設家鄉出一份力。
“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用很小，說(shuō)不上是貢獻，就只是我的一份心意�！边@是在“霍英東基金會(huì )”成立以來(lái)，霍英東回答媒體的一句話(huà)。短短的一句話(huà)，卻表達了霍英東老前輩樂(lè )善好施的品質(zhì)�！吧趹n(yōu)患，以自強不息生就人生傳奇，逝于安樂(lè )，用赤誠贏(yíng)得身前身后名�！� 這是世人對他的評價(jià)。
是啊，霍英東老人，你是值得我學(xué)習而敬佩的人。每個(gè)人都有愛(ài)。但有的人只愛(ài)自己，愛(ài)自己所擁有的一切。我要像霍老那樣，把愛(ài)給值得愛(ài)的人，給家鄉，給美麗可愛(ài)的世界。
讀《家》有感15
自從我學(xué)了《小音樂(lè )家揚科》這篇課文，我的心久久不能平靜，腦海里一直浮現著(zhù)揚科生活的種種畫(huà)面。
多么可憐的孩子��！揚科生在資本主義社會(huì )的一個(gè)貧窮家庭里，他8歲就做了牧童，過(guò)著(zhù)豬狗不如的生活�？墒�，他又是那么酷愛(ài)音樂(lè )。他喜歡自然界的各種樂(lè )聲，也喜歡小提琴那美妙的聲音�？墒�，揚科只為了看一看，摸一摸地主仆人的小提琴，而兩次被毒打死去。天��！就這么一個(gè)小小的愿望，這么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愿望都不能實(shí)現，還被打死，這是一個(gè)什么社會(huì )呀！那里的有錢(qián)人像冬天一樣冷，像石頭一般堅硬，我恨他們，恨他們那樣殘酷。我為揚科感到可憐，為什么他生活在那樣的社會(huì )？我恨不的從書(shū)中把揚科帶到這兒來(lái)，讓他也像我們一樣，每天都能開(kāi)心地上學(xué)、放學(xué)，快樂(lè )地，自由自在地生活，這樣，他說(shuō)不定還能成為一個(gè)偉大的音樂(lè )家呢！
和揚科堅定的一直比起來(lái)，我真是太不專(zhuān)心了。揚科雖然準備摸小提琴那天已經(jīng)知道會(huì )被打死，可是他還是堅持去摸。而我，我從10歲就開(kāi)始學(xué)彈古箏了，可我一直認為彈琴是一種負擔，想盡各種辦法偷工減料：當老師不注意我的時(shí)候，我就不彈；有時(shí)我還經(jīng)常去上洗手間拖延時(shí)間。我決定以后再也不這樣做了！
唉！揚科的命運真悲慘，他過(guò)的生活是那樣的窮苦，而我過(guò)的日子是那樣的幸福、快樂(lè )。我真為揚科感到悲哀呀！
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