五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友
認真讀完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友1
這幾天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《爸爸的燈塔》。
這本書(shū)分為四段，分別是《燈塔》、《星星居住的地方》、《小粒的菜撤、《我的同學(xué)格麗》。其中我感觸最深的是《小粒的菜撤。這段講的是主人公小粒在放學(xué)回家的路上幫媽媽買(mǎi)菜的事。小粒也認識了菜場(chǎng)上各種各樣的人，他們都有不同的性格，對待小粒非常的好，給她帶來(lái)了很大的快樂(lè )。后來(lái)，菜場(chǎng)要拆遷了，大家都要搬走，小粒非常的舍不得，她把每一個(gè)人的名字都記在了心底，永遠不忘掉。
讀完了這一段，我的感受非常的深。我們應該多向小粒學(xué)習，多親身體驗社會(huì )的活動(dòng)，多接觸各種職業(yè)的人們，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的生活就可以擴大眼界，思維也就更活躍了，同時(shí)要懷著(zhù)一顆溫暖的心，與人交往。讓別人的心盡情的舒展。
小主人公的爸爸很喜歡燈塔，除了工作的時(shí)候她爸爸幾乎都在畫(huà)燈塔�！敦悹枱羲肥且粡堄暗�，他們一家反復的看，百看不厭。本兒等她是世界上現存著(zhù)最老的燈塔了。
一天，爸爸開(kāi)始設計燈塔方案了。一座名叫象貝的小島，島上有一座古老的燈塔。因為燈塔使用了好多年，這座古老的燈塔顯的矮了，燈光也偏暗，要建造一座新燈塔。她的爸爸受邀，成了這個(gè)項目的總設計師。
新的燈塔啟用了。從此，象貝島上就由它定時(shí)朝海面發(fā)信號引導過(guò)往船只順利航行。
我們要學(xué)習她爸爸的創(chuàng )造能力和思考能力，并且要把我們學(xué)到的這些運用到學(xué)習上。
在暑假里，讀了好幾本書(shū)，其中有一本書(shū)的名字叫《爸爸的燈塔》，當時(shí)拿到這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得很奇怪，這書(shū)的書(shū)名是什么意思？讀了之后，才了解著(zhù)深刻的含義。
這本書(shū)為我們描述了這樣一個(gè)感人的故事：一個(gè)孩子的爸爸是一個(gè)建筑師，他爸爸有一雙很靈巧得手，能制造出好多東西。爸爸有一個(gè)夢(mèng)想，想建出一座燈塔，爸爸每天刻苦的想著(zhù)燈塔的樣子。有一天他爸爸夢(mèng)想成真，建起了一座燈塔。這時(shí)悲劇發(fā)生了，他爸爸前去救人，結果右手失去知覺(jué)，記憶也有問(wèn)題。不過(guò)這個(gè)孩子和媽媽沒(méi)有放棄爸爸。這個(gè)孩子心里想：現在我就是爸爸的燈塔。我會(huì )好好照看爸爸的。
這本書(shū)我看了兩遍，讓我感動(dòng)的是父子之間深厚的親情，當爸爸出事時(shí)，兒子和媽媽并沒(méi)有丟下爸爸，而且，兒子心中有著(zhù)堅定的意念，他覺(jué)得現在他就是爸爸的燈塔，是爸爸的依靠，他要和爸爸一起戰勝困難。我覺(jué)得，每個(gè)人都是一個(gè)燈塔，你是我的燈塔，我是你的燈塔，我是媽媽的燈塔，媽媽也是我的燈塔，當他們遇到困難時(shí)，我們就要幫著(zhù)他一起度過(guò)困難。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友2
假期到了，屬于自己時(shí)間也多了，我可以讀一些自己喜歡的書(shū)了。周日我和媽媽去文化市場(chǎng)，買(mǎi)回了一本書(shū)叫《爸爸的燈塔》。爸爸的燈塔是什么樣的？爸爸是個(gè)航海家嗎？燈塔有什么與眾不同的嗎？我帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始讀這本書(shū)。不過(guò)，我很快就被書(shū)里的故事吸引住了。我沉浸在濃濃的愛(ài)里面，在書(shū)里我體會(huì )到了父親對女兒的關(guān)愛(ài)與呵護，同時(shí)也被女兒對病重父親無(wú)微不至的照顧而感動(dòng)。
文中的爸爸曾是一位優(yōu)秀的建筑師，他也是生活中的強者。他設計過(guò)電影院、大廈、民宅……并且設計建造了一座自己心目中的燈塔。而對女兒來(lái)說(shuō)，他也是一位慈愛(ài)的父親。有一次，女兒和父親玩遙控飛機，不小心弄丟了，爸爸像做錯事的小孩一樣，低頭向女兒道歉，而女兒卻也沒(méi)責怪爸爸。像是一對好朋友。
但是一場(chǎng)不幸降臨到了這個(gè)幸福之家，爸爸因為救工友而受傷，造成了殘疾，只能終日坐在輪椅上，不能說(shuō)話(huà)、無(wú)法行動(dòng)。這時(shí)女兒像忽然張大了，她和爸爸一起滾核桃、扔糖果，給爸爸做他喜歡的木頭人，女兒還會(huì )細心地把木頭人涂成父親喜歡的藍色、女兒陪爸爸到電影院看電影……這一切使爸爸的心情變得愉悅起來(lái)，正因為有了女兒對爸爸的孝順與關(guān)心，最后爸爸終于逐漸好轉起來(lái)。女兒成為了病中父親的燈塔！
女兒對爸爸的愛(ài)，使我不禁了中國古代有許多的孝子。像臥冰求鯉的王祥、鹿乳奉親的郯子，還有漢代的孝子黃香。黃香九歲時(shí)，母親去世，他白天勞作奉侍父親，夜晚一邊守墓，一邊讀書(shū)，這樣他堅持了三年。不僅如此，嚴寒冬日他總是先給父親捂熱被窩，唯恐父親受凍；夏日炎炎，他也先用扇子扇涼席子，才請父親入睡。
書(shū)中女兒對父親的愛(ài)，黃香對父母的愛(ài)，讓我知道了雖然我們常常處于父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)中，卻沒(méi)想到過(guò)我們其實(shí)也可以成為父母的燈塔。我們現在可能無(wú)法送給父母昂貴的東西，但是父母勞累時(shí)，讓我們給他們捶捶背、端來(lái)洗腳水；父母煩悶時(shí)，陪他們聊聊天、散散步；一個(gè)小小的行動(dòng)、一聲關(guān)心的問(wèn)候，都會(huì )給父母帶來(lái)無(wú)限的感動(dòng)和幸福！在我們成長(cháng)的道路上，父母是我們指路的燈塔，而我們也可以成為他們某段路上的小小燈塔！
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友3
一本書(shū)就是一段生命歷程；一本書(shū)就是一個(gè)美麗的世界；一本書(shū)就是一個(gè)讓人向往的夢(mèng)！讓人忍不住回味咀嚼……
暑假里，我沉浸在書(shū)的海洋里。當我讀到《人生中的燈塔》中羅曼·羅蘭說(shuō)的“人生最可怕的敵人，就是沒(méi)有明確的目標”這句話(huà)時(shí)，我陷入了沉思……的確，目標是你追求的夢(mèng)想，目標是成功的希望。失去了目標，便失去了方向，失去了一切。
在一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著(zhù)他的孩子來(lái)到一個(gè)山坡上，一群大雁鳴叫著(zhù)從他們的頭頂飛過(guò)，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要飛往哪里？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天�！贝髢鹤诱Ｖ�(zhù)眼睛羨慕地說(shuō)：“要是我們也能像那樣飛起來(lái)該多好��！”
牧羊人沉默了一會(huì )兒，對兩個(gè)兒子說(shuō)：“只要你們想，也能飛起來(lái)�！眱蓚�(gè)兒子試了試，都沒(méi)有飛起來(lái)，他們用懷疑的目光看著(zhù)父親。牧羊人卻肯定地說(shuō)：“只有插上理想的翅膀，樹(shù)立了堅定的目標，才可以飛向你們想去的地方�！眱蓚�(gè)兒子牢牢記住了父親的話(huà)，并一直向目標努力著(zhù)，奮斗著(zhù)。后來(lái)，他們果然飛起來(lái)了，因為他們發(fā)明了飛機。他們就是美國著(zhù)名的萊特兄弟。由此可見(jiàn)，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力和不斷的嘗試，才能夠成就目標和理想。
記得有一天晚上，我在家做奧數題。做著(zhù)，做著(zhù)，我被一道題給難住了。我想了很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有做出來(lái)，都快到睡覺(jué)的時(shí)間了，媽媽過(guò)來(lái)喊我睡覺(jué)，可我還是堅持想把這道題做出來(lái)。我靜下心來(lái)，仔細把題讀了幾遍，冥思苦想起來(lái)，突然，我的腦子開(kāi)竅了，找到了思路。終于，這道難題被我攻破了，我開(kāi)心極了！如果我沒(méi)有給自己定下一定要完成的目標，也許我就不會(huì )把這道難題攻破了。
人生的道路難以一帆風(fēng)順，充滿(mǎn)著(zhù)荊棘、坎坷。但，只要有明確的目標，你就會(huì )看到曙光，看到希望。如果沒(méi)有目標就不會(huì )有對未來(lái)美好的憧憬。
目標是一盞明燈，照亮了屬于你的生命；目標是一個(gè)路牌，在迷路時(shí)為你指引方向；目標是一方羅盤(pán)，給你引導人生的航向；目標是一火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能，牽引著(zhù)你飛向夢(mèng)想的天空。同學(xué)們，讓我們插上理想的翅膀，向我們的人生目標進(jìn)軍吧！
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友4
說(shuō)中，燈塔看上去是去旅行的目的地，其實(shí)它是拉姆齊夫婦的整體代表，這一象征不僅意味著(zhù)他們在人物中的中心位置，而且燈、塔分別是夸張溫情的拉姆齊夫人和客觀(guān)嚴苛的拉姆齊先生的象征。拉姆齊夫人被喻為燈塔的閃光，她不僅“具有火炬般光彩的美”，而且，她樂(lè )善好施，總以關(guān)愛(ài)之心對待周?chē)娜�，就像燈光一樣將“所有的貧窮和苦難都化為光芒”，給人以希望。在一定程度上，拉姆齊先生是作為其妻子的對立面來(lái)塑造的，通過(guò)孩子的視角，我們看到拉姆齊先生自私虛榮，喜怒無(wú)常，總是要求別人的同情，與此同時(shí)我們還能從其他人物的視角，看到他的優(yōu)點(diǎn)——重視勇氣、真實(shí)和毅力，事業(yè)上也取得了很大的成功�？傊�，拉姆齊先生就像燈塔一樣堅實(shí)、忠實(shí)于生活。所以，拉姆齊夫婦并不只是對比、相互映襯的關(guān)系，兩者還互為補充，相互促進(jìn)，正如兩人美滿(mǎn)的婚姻關(guān)系。拉姆齊先生理智、忠于現實(shí)卻不能替別人設身處地地著(zhù)想；拉姆齊夫人情感豐富，關(guān)心他人，“思想崇高”卻“行動(dòng)無(wú)效”。兩人統一的是理智與情感、現實(shí)與理想的統一，而燈塔即是建立在理想基礎之上的理想之光。
附錄：“鬼”誘茶客
在昔日海洋大國——英國的文學(xué)作品中，燈塔常常是一個(gè)重要的素材，隨附《第一證書(shū)英語(yǔ)教程》中《“鬼”誘茶客》一課課文的中譯文如下，以餐讀者。
“五十個(gè)便士看一次海灣的景色，”那個(gè)拿著(zhù)望遠鏡的老者喊道�！懊髅那缋实脑绯�，看看那古老的燈塔和1935年那艘失事大船的殘骸吧�！�
看一次五十個(gè)便士，這純屬掠奪，不過(guò)，那景色的確很是壯觀(guān)。懸崖峭壁綿延不絕，海風(fēng)激起金光燦爛的波濤，猶如脫韁之馬撲向海灘，數只游艇，揚起乳白色的風(fēng)帆，千姿百態(tài)地在海面上左躲右閃，成一曲線(xiàn)前進(jìn)。往下看，成群的海鷗一面在水面上盤(pán)旋滑翔，一面尖聲?shū)Q叫，互相呼應。在一英里外的海面上，那座古老的燈塔矗立在一些巖礁上的一個(gè)石砌臺基上，海浪貪婪地吞噬著(zhù)這些巖礁�；ㄥX(qián)我是毫不吝嗇的。就在我把望遠鏡對準那座燈塔的時(shí)候，我身邊的那位老者輕輕地拍了拍我的手腕。
“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)發(fā)生在那座燈塔上的一樁駭人聽(tīng)聞的大悲劇嗎？”他悄悄地問(wèn)道。
“我想可能有很多傳奇故事與這樣一塊引人注目的地方聯(lián)系在一起，”我提示說(shuō)。
“根本不是傳奇，”老人肯定地說(shuō)，“我父親就認識那兩位卷入這場(chǎng)悲劇的人。一切都發(fā)生在五十年前的今天。你聽(tīng)我給你說(shuō)吧！”
他的聲音好像變得更深沉更富有戲劇色彩了。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友5
《爸爸的燈塔》這本書(shū)講了兩個(gè)故事。一個(gè)是小女孩小西的故事，一個(gè)是小女孩小粒的故事。她們都是堅強、勇敢又自信的孩子，遇到困難和煩惱總不會(huì )低頭。
小西的爸爸是一位建筑師，她爸爸設計了各種各樣的大樓。有一次，她爸爸到工地工作時(shí)，不幸受了重傷，導致右手沒(méi)了知覺(jué)，記憶也出了問(wèn)題。她爸爸有一個(gè)夢(mèng)想，就是親自設計一座燈塔，可是，爸爸受傷后無(wú)法再畫(huà)圖紙了。小西為了幫助爸爸完成心愿，每天想方設法通過(guò)各種游戲幫助爸爸恢復健康。小西就像爸爸的一座燈塔，指引著(zhù)爸爸走出困難，實(shí)現夢(mèng)想。讀了這篇文章，我被小西和她爸爸之間那種不放棄、不泄氣的精神感動(dòng)了。小西用她的智慧、樂(lè )觀(guān)和愛(ài)，給爸爸樹(shù)立了一個(gè)燈塔。
小粒的媽媽讓從未買(mǎi)過(guò)菜的她去買(mǎi)菜，她猶豫了好久，才鼓足勇氣去了菜市場(chǎng)。她選擇了一個(gè)大菜攤買(mǎi)菜，學(xué)著(zhù)別人的樣子選菜、看秤，很順利地把菜買(mǎi)回家。從那以后，小粒再也不覺(jué)得買(mǎi)菜是大人的事情、是一件困難的事情了。從此她就一直幫媽媽買(mǎi)菜。通過(guò)這樣一件小事，小粒用勇氣戰勝了自己，變得更自信了。
讀了這本書(shū)，讓我很有觸動(dòng)，我聯(lián)想到發(fā)生在自己身上的故事。今年7月份，我參加了全國鋼琴八級考試，最終順利通過(guò)了。但是考級之前，我經(jīng)歷了非常痛苦、非�？鄲赖囊欢螘r(shí)間。因為日復一日練固定的幾首考級曲子，直練得我頭疼惡心，每當這個(gè)時(shí)候，我真想放棄算了�？墒俏倚睦镆恢庇幸粋�(gè)夢(mèng)想，就是練好鋼琴，用自己靈活的雙手彈奏出美妙的音樂(lè )。這個(gè)夢(mèng)想就像我心中的燈塔，只要一想到這個(gè)目標，我就會(huì )鼓起勇氣，堅持下去。最后我終于成功考過(guò)八級�，F在，每當我彈奏著(zhù)優(yōu)美的世界名曲，那種自信的感覺(jué)真讓我感到功夫不負有心人。
每個(gè)人都有自己的一個(gè)夢(mèng)想，都有一座指引自己前進(jìn)的燈塔，只要堅持不懈，堅定信念，你就會(huì )在燈塔的指引下實(shí)現夢(mèng)想。而我們自己，在實(shí)現夢(mèng)想的過(guò)程中，也會(huì )成為別人的燈塔，為那些需要自己的人照亮前行的道路……
張潔的《爸爸的燈塔》，讓我受益匪淺。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友6
年幼的詹姆斯有一個(gè)愿望，就是到海中巖礁上的燈塔。然而在那年的夏天，由于氣候不佳，他的愿望并沒(méi)有實(shí)現。故事就從這兒拉開(kāi)了帷幕。
本書(shū)分為三部，第一部就著(zhù)重寫(xiě)了女主人公拉姆齊夫人。以“窗”為標題的第一部，就寫(xiě)了溝通的一扇窗，象征著(zhù)拉姆齊夫人的心靈之窗。她用她敏銳的洞察力，看出了人們的思維情緒，又憑她的菩薩心，為親友排憂(yōu)解紛，訪(fǎng)貧問(wèn)苦，助人為樂(lè )。要了解她，你需要“有五十雙眼睛”來(lái)觀(guān)察，但也難以窺其全貌。她對于人生缺陷總想全力補救。在她的人生中，能夠解決別人的痛苦，糾紛，讓身邊的人都能和諧地，穩定地生活就是她的愿望。通過(guò)努力，她在那種混亂的生活中創(chuàng )造了一個(gè)煥發(fā)著(zhù)心靈之美的孤島，使親友們感到至少暫時(shí)處于一個(gè)受到庇護的穩定的世界。她為了她的家人，她的朋友付出了太多，也有很多的成功，然而，她取得的成功是有限度的，在第二部分中，拉姆齊夫人去世了，她的一切努力似乎付諸東流。但是，在結尾部分，拉姆齊夫人的形象又在她身邊的人們中浮現，莉麗完成了她的畫(huà)，拉姆齊先生也抵達了燈塔。
拉姆齊夫人及身邊的人的人生都有那么一個(gè)追求的目標，在混亂的世界里她與其他人的成功都是有限的，畢竟會(huì )有失敗甚至破滅，但是，雖然能力有限，心卻是無(wú)限的，只要在自己的范圍內真誠地用心去追求，往往最終都能實(shí)現，即使未實(shí)現，也不會(huì )給自己的人生留下遺憾。畢竟，自己真真正正地追求過(guò)，度過(guò)了一個(gè)有意義的人生。
老實(shí)說(shuō)，自己的過(guò)去的確擁有一個(gè)愿望，就是想在NBA里打球，如今根本沒(méi)有這樣的機會(huì )了，而且很久以前就已經(jīng)打消了這個(gè)念頭。如今漫無(wú)目的的我過(guò)著(zhù)每一天，感覺(jué)自己的生活很空虛，或許末日到了，我也就這樣迎接生命的最后一刻吧。應該給自己一個(gè)目標了，我可不想在如今并不混亂的世界里給自己創(chuàng )造出一個(gè)混亂的世界。生活就是有自己追求的事物，并真心地追求它，在這條路上會(huì )遇到許多想不到的奇妙，正因為有了這些奇妙，才能感受到人生的充實(shí)，生活才有意義，到頭來(lái)才會(huì )知道我是傳奇。
擁有一個(gè)目標，一個(gè)愿望，真誠的去追求吧，至少要讓我知道，我是傳奇。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友7
前不久，我們剛剛學(xué)習了《燈塔》這篇文章。文章主要講了從前有一座燈塔，在大海上指引著(zhù)船只。海鷗在它周?chē)鞓?lè )的為它歌唱。有一天，風(fēng)暴來(lái)臨，海鷗們都躲了起來(lái)，只有燈塔仍然堅定地屹立著(zhù)。這篇文章告訴我們真正的朋友是能夠在關(guān)鍵時(shí)刻出手相助的，并不是在關(guān)鍵時(shí)刻就畏縮不前。讀完后，我想起了那件發(fā)生在我身上的事……
上學(xué)期，我在嘉祥外國語(yǔ)學(xué)校讀五年級。因為成績(jì)比較出眾，因此身邊有許多所謂的“朋友”。開(kāi)始，我以為他們是真心想跟我做朋友，可沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現，我錯了。
那天，是美術(shù)的期末考試。當時(shí)，我猛然發(fā)現自己的水彩筆中，有一支弄丟了。而那支，偏偏是我經(jīng)常要用的淺綠色。我心急如焚，怎么辦？我眼珠子骨碌一轉，對呀，我可以向朋友們錯呀！我推了推朋友甲：“你能不能借我一下你的綠色水彩筆？”“不行啊，”朋友甲眉頭緊鎖，“我借給你了，那我用什么呢？”說(shuō)完，還假惺惺地、滿(mǎn)懷“歉意”地看了我一眼。我在心里不屑地冷哼：哼，你不借我就算了，反正我有的是朋友！可是，當我繼續問(wèn)下去時(shí)，卻傻眼了：竟然沒(méi)有一個(gè)人肯借給我！我淚如雨下，卻也無(wú)可奈何。這時(shí)，坐在我后排的一位瘦小的男生輕輕地戳了戳我的后背：“我聽(tīng)到你在借綠色水彩筆，正巧我不太喜歡用，你就拿去吧！”說(shuō)完，便又埋下頭繼續畫(huà)畫(huà)。我一邊畫(huà)著(zhù)，一邊在心里感慨道：“這樣的朋友，才叫真正的朋友��！”
這件事，又讓我想起了《燈塔》告訴我們的道理：真正的朋友，是能夠在關(guān)鍵的時(shí)刻出手相助的！
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友8
讀完這部薄薄的小說(shuō)，感覺(jué)是那么安靜，安靜得不像是部小說(shuō)，只像一幀幀靜態(tài)的畫(huà)面，展現的是一些心靈的意象。而它們那么美好，哪怕表現的是暫時(shí)的風(fēng)暴、憂(yōu)郁、頹廢、焦渴……作者準確地捕捉到人物瞬息萬(wàn)變的情感，用文字把它們描畫(huà)出來(lái)，由抽象到具象，因真實(shí)而美好。
前幾年第一次夜讀時(shí)，我為作者這種出色的能力而驚詫?zhuān)Ｒ蛐撵`的感應而深深激動(dòng)�？墒亲x完了卻說(shuō)不出內心的感受，知道自己并沒(méi)有讀懂，只是想讀第二遍。第二遍，仍需要安靜的時(shí)光安靜的心情，這計劃卻因惰性擱淺了，只在潛意識里留下朦朧的那幕印象：風(fēng)雨前夕陰沉的海面，在夜空中遙遠的閃爍著(zhù)幾點(diǎn)燈塔的光，那光隨風(fēng)明滅不定，卻永遠不會(huì )消失。
小說(shuō)的作者是英國女作家弗吉尼亞．吳爾夫，一位“沒(méi)有人比她更女人”的女人。她就像一位出色的畫(huà)家，她用精準美麗的文字為心靈寫(xiě)生，創(chuàng )作了這部意識流小說(shuō)。
小說(shuō)全書(shū)分為三部分。第一部分《窗》，所有活動(dòng)壓縮在一個(gè)晚上；過(guò)渡性的`第二部分《時(shí)過(guò)境遷》，十年的變遷被壓縮到一夜之間；第三部分《燈塔》，表現一個(gè)上午里發(fā)生的事情。
第一部分描寫(xiě)了拉姆齊一家和幾位追隨他們的客人在海島別墅渡假，在窗前可以眺望大海中的燈塔。拉姆齊夫人迷戀那燈塔的隱約的光束，每一次看見(jiàn)都仿佛在撞擊心靈。小兒子也幻想著(zhù)能到燈塔去，而父親理智地告訴他明天有風(fēng)不能去。這個(gè)愿望一直到十年后才得以實(shí)現。第二部分，十年之間，拉姆齊夫人在一次睡眠中安詳去世。經(jīng)過(guò)第一次世界大戰。他們的兩個(gè)孩子一個(gè)死于難產(chǎn)，一個(gè)死于戰場(chǎng)。海邊別墅早已破敗荒蕪，唯有燈塔的光偶爾照進(jìn)房間，在漆黑的冬夜突然凝視床和墻壁。拉姆齊先生帶著(zhù)孩子們、當年的客人又回到這里。第三部分，拉姆齊先生帶著(zhù)最小的兩個(gè)兒女終于到燈塔去，實(shí)現多年前的夙愿，也是與拉姆齊夫人在精神上匯合。岸邊的莉莉在凝望中思索，感受到靈魂的升華，達到自己多年追求的境界。
很簡(jiǎn)單的一條線(xiàn)索，沒(méi)有跌宕的情節，沒(méi)有激烈的高潮，沒(méi)有絢麗的贊美，沒(méi)有驚人的震撼，卻因作者的細膩筆觸展現出豐富的情感。讀過(guò)之后，每個(gè)人都會(huì )有屬于自己的那份感受。此番重新?lián)崦@本心愛(ài)的書(shū)，仍無(wú)法表達太多。只能摘錄幾個(gè)片斷，通過(guò)那些勾勒心靈的、比花朵更精致的文字，試圖展現這部作品描驀心靈的文學(xué)魅力。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友9
懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情讀完了此小節。阿斯賓華島，美國巴拿馬領(lǐng)土。島上等他原有的看守失蹤后，領(lǐng)事又招聘到波蘭老人作為他的看護者。老人看慣了世間的繁華瑣事，只想找一個(gè)寧靜的休息場(chǎng)所度過(guò)清凈的余生......
讀完小節后，老人的悲慘身世讓我有些吃驚。
他覺(jué)得自己就像是一頭被追趕的野獸，狂奔了無(wú)數地方，終于在一個(gè)人跡罕至的洞穴里，找到了容身之所，此后再也不用擔心前狼后虎的危險，找到了可以休息的港口。
他是一個(gè)老兵，在許多地方參加過(guò)戰斗，在澳洲當過(guò)金礦工人；在非洲當過(guò)挖鉆石的工人；在東印度做過(guò)雇傭兵；在加利福尼亞經(jīng)營(yíng)過(guò)牧場(chǎng)......
種種的人生經(jīng)歷讓他象有個(gè)安生之所，之所以選擇這份神圣的工作。
他覺(jué)得這份工作，沒(méi)有什么會(huì )傷害自己，沒(méi)有什么會(huì )打擾自己，他能在這里找到心靈的安靜。
他是一個(gè)倔強的小老頭，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次挫折從未打垮他。即使失敗無(wú)數次，也還是會(huì )繼續向前走。他勤奮而努力，如同攀爬把一座高山，即使已經(jīng)從陡峭的山峰上跌落過(guò)一百次，也還是會(huì )繼續進(jìn)行第一百零一次。永無(wú)放棄之心。
他雖然孤獨，但是做事卻十分執著(zhù)。雖然經(jīng)歷過(guò)戰爭；海浪的洗禮；經(jīng)歷過(guò)人心的險惡......他依然保持一顆善良而堅韌的愛(ài)國心！
他流浪一生，數十年都在奔波，被命運捉弄，四處遷徒。如今已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)，身心疲憊，滿(mǎn)懷鄉愁和思念，只想平淡生活，與海島交織在一起。由于思鄉心切的失職，老人受到了懲罰，離開(kāi)了海島。我為老人的精神所感動(dòng)，他為我指明了學(xué)習的方向，他就是那盞燈他的油燈只指引我走向光明。
想到我自己，每當數學(xué)題不會(huì )做就想放棄，每當想到動(dòng)人的電視劇就像看；每當月考成績(jì)一下來(lái)就灰心失望；每當遇到不開(kāi)心的事就灰心失望；每當遇到不開(kāi)心的事就想和小妹爸爸大吵......
老人一生遇到那么多困難都能克服解決，度過(guò)重重難關(guān)。他那種堅強，倔強，無(wú)畏的精神是我所缺失的品質(zhì)，今后的學(xué)習生活中我一定加強學(xué)習。
我一定熱愛(ài)學(xué)習，關(guān)心小妹，體諒老爸，熱愛(ài)自己偉大的祖國，將來(lái)能在自己偉大祖國首都——北京工作！
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友10
燈塔，矗立在冰冷的礁石上，它忘記了孤獨，忘記了疲憊，在每一個(gè)漆黑的夜晚，在每一次濃霧彌漫的時(shí)候，它默默地，為遠航的船只指引著(zhù)方向，為漂泊的人們指引著(zhù)回家的路�；蛟S它并不高大，并不華麗，但它的作用卻無(wú)法替代。
張潔的小說(shuō)《爸爸的燈塔》，就為我們展示了一座永不熄滅的燈塔。這是一個(gè)曲折、感人的故事。小主人公的爸爸是一名建筑設計師，他最大的夢(mèng)想就是能親手設計一座燈塔。經(jīng)過(guò)不懈的努力，這個(gè)夢(mèng)想終于實(shí)現了！他在一座名叫象貝的小島上設計了一座燈塔。這時(shí)候的爸爸，是小主人公全家心目中的燈塔�？墒�，過(guò)了不久，意外發(fā)生了，爸爸在建筑工地上為了救人受了重傷，留下終身殘疾。從此，爸爸變得反映愚鈍，無(wú)法與大家正常交流。最重要的是，他再也不能設計圖紙了。小主人公和媽媽仍舊像往常一樣對待爸爸，和爸爸一起玩耍：折蝴蝶、做木頭士兵、滾核桃、扔糖果、看電影……他們家依然是歡樂(lè )的家庭。這時(shí)候，小主人公就便成了她爸爸的小小燈塔。
這篇故事，把大海中默默無(wú)聞燈塔，“搬”到了我們的眼前，讓我們更加真切地看到了這一座座燈塔的偉大。在人生的旅程上，我們每個(gè)人同樣需要指引方向的燈塔，
其實(shí)，在我們的身邊，有許許多多這樣的燈塔。比如說(shuō)，山東招遠的劉盛蘭老爺爺，他已經(jīng)年過(guò)花甲，孤身一人，靠收廢品維持生活。就是在這種情況下，他還是堅持為貧困地區的孩子捐款，幫助他們完成學(xué)業(yè)。多少年來(lái)，他寄出去的錢(qián)加起來(lái)有兩萬(wàn)多了，盡管這些錢(qián)并不算特別的多，但對一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的老人來(lái)說(shuō)，這可是一個(gè)天文數字了，同樣，對那些面臨輟學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，每一分錢(qián)都是對他們極大的鼓勵，都是他們在即將迷失方向的時(shí)候，前方閃耀著(zhù)溫暖和希望的的燈塔。
無(wú)論是故事中的建筑師，還是充滿(mǎn)愛(ài)心的劉盛蘭老爺爺，他們永遠令人尊敬。就像兒子成為爸爸的燈塔一樣，也有的許多的人主動(dòng)來(lái)照顧劉勝蘭老爺爺的生活，為他的晚年也點(diǎn)亮了一座座閃亮、溫暖的燈塔。
這正像著(zhù)名文學(xué)家泰戈爾所說(shuō)：愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我想，我們每個(gè)人都可以成為燈塔。我也要做一個(gè)小小的燈塔，盡管我的光線(xiàn)照得并不遠；盡管我的光亮也并不是很溫暖。但我愿意為身邊所需要幫助的人去“引航”。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友11
愛(ài)因斯坦、林肯……他們都是有名的人。難道他們一直以來(lái)都那么順利嗎？不，他們都遇到過(guò)失��！《心靈島上的燈塔》這本書(shū)就記錄了名人們從失敗走向成功的過(guò)程。
在這本書(shū)中，張海迪的故事——《有一次機會(huì )就好好活一回》使我的記憶特別深刻。故事主要講主人公張海迪在8歲時(shí)就患了殘疾。11歲時(shí)，醫生就斷定她過(guò)幾年后，雙腿就會(huì )攣縮�？伤恢眻猿种�(zhù)！終于，她逃過(guò)了這一厄運！可不幸的事情又發(fā)生了！在手術(shù)后，醫生說(shuō)病情并不樂(lè )觀(guān)，張海迪可能死于褥瘡——骨髓損傷的病人的一次考驗！她放棄了自己?jiǎn)�？沒(méi)有！她仍然堅持著(zhù)，通過(guò)自學(xué)成為了一位醫師和作家。張海迪的堅強難道不使我震憾嗎？雖然困難像攔路虎那樣一次又一次地阻撓著(zhù)她，但是她一次又一次地勇敢地面對困難，沒(méi)有向困難低頭折節！我覺(jué)得，張海迪是一個(gè)非常堅強的人！不是嗎？因為堅強，她一次又一次地從死神的手中掙脫出來(lái)；因為堅強，她才能繼續生存在這個(gè)五彩斑讕的世界；因為堅強，令她能在詩(shī)情畫(huà)意的唐詩(shī)宋詞中漫步，自學(xué)成才……無(wú)論在什么時(shí)候，遇到什么難題，只要學(xué)會(huì )堅強，就能獲得成功！難道張海迪的這種堅強不令我佩服嗎？相比我們自己，每當遇到困難，就去向它屈服，去依賴(lài)父母�，F在的我們這些新一代接班人就像一艘在海上漂泊的小木船，經(jīng)不起風(fēng)浪與考驗！經(jīng)受不起生活中的重重挫折！時(shí)間一分一秒地流逝，時(shí)代不斷地進(jìn)步！難道我們可以一輩子都在父母身邊嗎？難道我們不能離開(kāi)父母，獨自生活嗎？難道張海迪的這種堅強的精神不值得我們學(xué)習嗎？
看完了這篇文章，我不禁想起了上一年的“5·12”四川大地震中的那個(gè)“敬禮娃娃”朗錚。難道這不是一個(gè)堅強的表現嗎？當救援人員為他包扎時(shí)，難道他不痛嗎？他不叫一聲痛，而且還用盡全身力氣，向解放軍叔叔們敬了一個(gè)禮！他的堅強使全世界的人感動(dòng)！他和張海迪一樣，同樣擁有一份堅強！一份無(wú)比珍貴的堅強！難道我們不應該學(xué)習他們的這份堅強嗎？
每一個(gè)人都會(huì )有成功與失敗。成功的時(shí)候，我們應該盡情享受成功的喜悅，失敗的時(shí)候，我們要做一個(gè)堅強的人，總結失敗的原因。向名人們學(xué)習，學(xué)習他們的堅強，學(xué)習他們的勇敢……是我們當代青少年的首要任務(wù)！
……
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友12
我相信開(kāi)卷有益。每晚睡前是我們的閱讀時(shí)間，我總是會(huì )讓小朋友提前挑選好兩本想聽(tīng)的故事，而他總是會(huì )拿出一本《燈塔守護人》。這套繪本故事，起先是從喜馬拉雅的故事頻道聽(tīng)到的，當時(shí)小朋友聽(tīng)得津津有味，我索性買(mǎi)回來(lái)繪聲繪色的給他讀，現在看來(lái)他確實(shí)喜歡。
這套書(shū)充滿(mǎn)了溫馨，它圍繞著(zhù)格瑞靈夫婦的生活，趣味盎然。燈塔的守護人，饞嘴的格先生，身材矮胖，笨笨懶懶，他熱愛(ài)自己的工作，他唱著(zhù)歌擦亮老燈塔的燈，他吹著(zhù)口哨抹凈老燈塔的玻璃窗，他說(shuō)：“我從頭到腳都是一個(gè)燈塔守護人，過(guò)去是，現在是，將來(lái)也是，永遠都是”。他最大的愛(ài)好就是吃，而格太太極有可能是全世界最好的廚師。
九個(gè)故事按時(shí)間的順序展開(kāi)，格瑞靈夫婦在美麗的海岸邊守護燈塔，沒(méi)有孤獨的燈塔，也沒(méi)有煢煢孑立的守護人，格瑞靈夫婦守護燈塔的日子一點(diǎn)也不單調和枯燥。他們要和偷吃午餐的海鷗斗智斗勇，這三位海鷗老朋友佛瑞德、伯特和湯姆，時(shí)常搗亂，卻又在格先生被困在燈塔的時(shí)候伸出援“手”；他們要跟小鎮上的鄰居們舉辦化裝舞會(huì )；還要操心家里那只總是闖禍的胖貓哈密士；他們在一起還智斗了海盜；在風(fēng)雪交加的平安夜，在沒(méi)有電也沒(méi)有大餐本該絕望的燈塔里和前來(lái)探望的小侄子過(guò)了一個(gè)溫暖的圣誕夜。格先生和格太太就像是魔法師一樣，總能想出辦法去應對眼前的困難。最后格瑞靈先生光榮的退休了，但是他和燈塔的故事卻還遠遠沒(méi)有結束。
沒(méi)有鮮衣怒馬，卻也歲月靜好。平凡人生不平凡，簡(jiǎn)單生活不簡(jiǎn)單。格先生和格太太，擁有著(zhù)一顆敦厚熱情、單純善良的心，并對生活有著(zhù)持久的熱情和熱愛(ài)。漸漸的我發(fā)現，我家小朋友會(huì )在爸爸出門(mén)的時(shí)候給他準備好吃的，然后用盒子裝好，還會(huì )貼心上放上一盒牛奶，就像格太太那樣的用心。會(huì )在媽媽手冷的時(shí)候用自己的小肉手緊緊包裹著(zhù)媽媽的手，說(shuō)，媽媽我來(lái)幫你暖。我想這些就是文字的力量，透過(guò)一幅幅清新鮮亮的水彩畫(huà)而蘊藏的潛移默化的影響。
春夏秋冬，讀書(shū)喝茶。
只聞花香，不談喜悲。
愿我的小朋友，在平凡生活里，心里有愛(ài)，眼中有美。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友13
讀《到燈塔去》卻讓人很難感到四季的變遷。它最開(kāi)始講的甚至算不上是一個(gè)故事，簡(jiǎn)直是瑣碎的生活本身。拉姆齊一家和他們的客人們在島嶼上的別墅里度假，小兒子拉姆想要去海那邊的燈塔去，拉姆齊夫人答應他第二天去，拉姆齊先生說(shuō)壞天氣不適合出行，于是行程取消了。第一部分就這樣結束了。
讀者甚至連這樣簡(jiǎn)單的情節也會(huì )遺忘，因為它們就像幾根電線(xiàn)桿，零星地散落在一望無(wú)際的原野上，當你在其間行走的時(shí)候，早已被花的繁復、草的叢雜所吸引。作家大量的筆墨描寫(xiě)拉姆齊夫婦和幾個(gè)客人相互間的交流，以及他們各自的內心世界。于是，拉姆齊先生兀自朗誦詩(shī)句的威嚴和任性，拉姆齊夫人慈母般的溫情，孩子們尚未展開(kāi)的人生得以一一浮現。除此之外，在一次散步或者一頓晚餐的時(shí)間里，我們看到客人中的一位拉姆齊先生幾十年的老朋友、一位熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的獨身姑娘，一對相愛(ài)的年輕人以及一位躊躇滿(mǎn)志又出身潦倒的男青年，在他們近乎碎碎念的心理交戰中，每個(gè)人都顯得不安、驕傲，在時(shí)間的洪流中無(wú)可奈何。作家的眼睛像是顯微鏡，看見(jiàn)了每一顆塵埃的跌宕起伏。
緊接著(zhù)第二部分，作家的視野并未離開(kāi)這棟別墅，盡管這里已經(jīng)空無(wú)一人。她不厭其煩地描寫(xiě)歲月是如何悄悄侵入房屋的各個(gè)角落，又摧枯拉朽般留下傷痕。描寫(xiě)這棟失去往日繁華，仿佛很快將墜入塵土中的房子，像是在電影屏幕上匆匆打出“二十年后”的字樣，無(wú)情地逼著(zhù)時(shí)光前行。在大段的景物描寫(xiě)中，伍爾夫淡淡地寫(xiě)出拉姆齊一家的際遇起伏：一些孩子沒(méi)有等到他們的好時(shí)光，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在戰爭中死去，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)死于難產(chǎn)，拉姆齊夫人也去世了，也許是重病。作家像是靜默千年的山河，冷看一代代鮮活的生命在轉瞬間萎去。
第三部分，拉姆齊先生回來(lái)了，帶著(zhù)幾個(gè)長(cháng)大成人的孩子和幾位昔日的客人。拉姆齊一家終于要到燈塔去了，拉姆齊先生坐在小船的中央，小兒子在船頭掌舵，女兒靜靜地觀(guān)察這一切。在多年之后，他們終于啟航了，不說(shuō)是為了紀念誰(shuí)，他們之間的關(guān)系也并非甜蜜，他們還是出發(fā)了。七十一歲的拉姆齊先生對老漁夫說(shuō)，他們不久就會(huì )脫離塵世，但是他們的子女還會(huì )看到一些新奇的事務(wù)。小兒子看到荒涼的燈塔，想，這些年來(lái)隔海相望的燈塔，原來(lái)只是這番模樣。而那位在別墅里遙望他們的畫(huà)畫(huà)的姑娘，卻像是被完成了多年的夙愿，她對于拉姆齊夫人難以抑制的懷念終于得以安放。
讀完這本情節寡淡的書(shū)，讓人很難意識到竟然已經(jīng)讀完了。所謂的意識流，就是在這無(wú)數瑣碎的念頭里，竟然有生活的真相吧。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友14
《到燈塔去》是弗吉尼亞·伍爾芙的代表作，也是意識流小說(shuō)中的經(jīng)典。作者通過(guò)莉麗·布里斯科對女性氣質(zhì)從拋卻到認可再到超越的心路歷程，揭示了女藝術(shù)家在男性占主導的社會(huì )中為實(shí)現自己的理想所經(jīng)歷的艱難和困惑，以及女性主義的真諦。指出只有培養雙性頭腦才是婦女解放的真正出路。
伍爾夫是個(gè)人物。誰(shuí)都能說(shuō)上兩句對生活的感受，但像伍爾夫這樣如此細膩地大篇幅綿延不絕地、不斷感發(fā)，完全沒(méi)有任何重復感，這是比較少見(jiàn)的。伍爾夫把現實(shí)、思維、情感混揉成了一杯交纏不清的白開(kāi)水。窗和到燈塔去之間的過(guò)渡段落，能以正常閱讀速度追得上作者敘述節奏，沒(méi)有任何含混和思維飄忽的，你可以知道自己是天才級的讀者�？勺x和寫(xiě)，還差著(zhù)一個(gè)數量級吧？就像對程序員來(lái)說(shuō)，要是能讀得進(jìn)伍爾夫，看得懂的算法，我覺(jué)得就沒(méi)有你讀不通的代碼了。
伍爾夫沒(méi)有固定的或者性格單視角的人物塑造，在她的作品里，所有人物因為不同人物，不同心境下的多側面多角度復沓或者矛盾的感受和評價(jià)，顯得真實(shí)可信。伍爾夫可能創(chuàng )造了一種嶄新的敘述的可能性。這是天才中的天才。托爾斯泰晚期作品中，陌生人物的出場(chǎng)顯得特別突兀，毛刺感。但在伍爾夫這里同樣的處理就很自然。一維時(shí)間的概念消解了，敘事也就不再必須有邏輯關(guān)聯(lián)，文字拓展到了一個(gè)自由而豐饒的境地，這種創(chuàng )造稱(chēng)得上偉大。
伍爾夫的《到燈塔去》中提到了男人對女人的需要，一種獲取贊賞的需要。類(lèi)似情節至少出現了兩次，第一章拉姆齊向夫人討要贊賞和鼓勵；第三章拉姆齊向莉莉討要同情。我從來(lái)沒(méi)有意識到這個(gè)�，F在回想起來(lái)，自己作為一個(gè)男人，恐怕也沒(méi)少向人討要這種鼓勵，至少飽含這種期待。這似乎是一種非常不理性，轉移自己對現實(shí)注意力的惡習。類(lèi)似這種獨創(chuàng )性的感受，大量存在，把人們思維的盲區展示了出來(lái)。
還有，我覺(jué)得造就一個(gè)好作家的，是看他有沒(méi)有敘述的沖動(dòng)——是否有對現實(shí)和情感的困惑。是否有值得分享的原創(chuàng )性想法。再一個(gè)，是否在這件事上投入了足夠多的時(shí)間和精力。伍爾夫的文字寫(xiě)到如此繁富的程度，她一定經(jīng)歷了大量的練習和揣摩。我家里有一本伍爾夫讀書(shū)筆記，很感興趣她對傳統作家是如何評價(jià)的。此外，伍爾夫的寫(xiě)法明顯病態(tài)。我不知道能否出現一種完全理性，清晰，又同樣繁復的寫(xiě)法。
在我看來(lái)，伍爾夫是一個(gè)思維稍顯混亂的大膽的探路者、先行者。
五年級學(xué)生讀《燈塔》有感：真正的朋友15
愛(ài)因斯坦、林肯……他們都是有名的人。難道他們一直以來(lái)都那么順利嗎?不，他們都遇到過(guò)失敗!《心靈島上的燈塔》這本書(shū)就記錄了名人們從失敗走向成功的過(guò)程。
在這本書(shū)中，張海迪的故事——《有一次機會(huì )就好好活一回》使我的記憶特別深刻。
故事主要講主人公張海迪在8歲時(shí)就患了殘疾。11歲時(shí)，醫生就斷定她過(guò)幾年后，雙腿就會(huì )攣縮�？伤恢眻猿种�(zhù)!終于，她逃過(guò)了這一厄運!可不幸的事情又發(fā)生了!
在手術(shù)后，醫生說(shuō)病情并不樂(lè )觀(guān)，張海迪可能死于褥瘡——骨髓損傷的病人的一次考驗!她放棄了自己?jiǎn)?沒(méi)有!她仍然堅持著(zhù)，通過(guò)自學(xué)成為了一位醫師和作家。張海迪的堅強難道不使我震憾嗎?雖然困難像攔路虎那樣一次又一次地阻撓著(zhù)她，但是她一次又一次地勇敢地面對困難，沒(méi)有向困難低頭折節!
我覺(jué)得，張海迪是一個(gè)非常堅強的人!不是嗎?因為堅強，她一次又一次地從死神的手中掙脫出來(lái);因為堅強，她才能繼續生存在這個(gè)五彩斑讕的世界;因為堅強，令她能在詩(shī)情畫(huà)意的唐詩(shī)宋詞中漫步，自學(xué)成才……
無(wú)論在什么時(shí)候，遇到什么難題，只要學(xué)會(huì )堅強，就能獲得成功!難道張海迪的這種堅強不令我佩服嗎?相比我們自己，每當遇到困難，就去向它屈服，去依賴(lài)父母。
現在的我們這些新一代接班人就像一艘在海上漂泊的小木船，經(jīng)不起風(fēng)浪與考驗!經(jīng)受不起生活中的重重挫折!時(shí)間一分一秒地流逝，時(shí)代不斷地進(jìn)步!
難道我們可以一輩子都在父母身邊嗎?難道我們不能離開(kāi)父母，獨自生活嗎?難道張海迪的這種堅強的精神不值得我們學(xué)習嗎?看完了這篇文章，我不禁想起了上一年的“512”四川大地震中的那個(gè)“敬禮娃娃”朗錚。難道這不是一個(gè)堅強的表現嗎?當救援人員為他包扎時(shí)，難道他不痛嗎?他不叫一聲痛，而且還用盡全身力氣，向解放軍叔叔們敬了一個(gè)禮!他的堅強使全世界的人感動(dòng)!他和張海迪一樣，同樣擁有一份堅強!一份無(wú)比珍貴的堅強!難道我們不應該學(xué)習他們的這份堅強嗎?每一個(gè)人都會(huì )有成功與失敗。
成功的時(shí)候，我們應該盡情享受成功的喜悅，失敗的時(shí)候，我們要做一個(gè)堅強的人，總結失敗的原因。向名人們學(xué)習，學(xué)習他們的堅強，學(xué)習他們的勇敢……是我們當代青少年的首要任務(wù)!
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