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學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感

時(shí)間:2021-06-15 11:07:16 讀后感 我要投稿

學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感(精選6篇)

  當閱讀完一本名著(zhù)后,相信你心中會(huì )有不少感想,現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧,以下是小編收集整理的學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感(精選6篇)

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感1

  為了更好的加強自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,這段時(shí)間,我認真閱讀并學(xué)習了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著(zhù)的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)。

  《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現象,揭示學(xué)前教育的規律,以增強學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì),提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論,掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力,這主要體現在以下幾個(gè)方面:樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān),認識到游戲在兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要作用;進(jìn)一步學(xué)習設計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程,能夠合理安排兒童的一日活動(dòng);正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn),把握與家長(cháng)溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來(lái)的工作,我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩⒆拥挠^(guān)點(diǎn)。

  我是兩個(gè)班教學(xué)的,所以接觸的孩子年齡從3—6,通過(guò)我對孩子的觀(guān)察:四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng),對周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗。在活動(dòng)中堅持的時(shí)間也長(cháng)了,他們不但愛(ài)玩,而且會(huì )玩了,會(huì )自己玩,也會(huì )和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì )出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。

  四歲的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求,聽(tīng)懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開(kāi)始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀(guān)察周?chē)纳,以增長(cháng)見(jiàn)識和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在,生活無(wú)處不有,只要我們會(huì )用眼睛看、會(huì )用耳朵聽(tīng)、會(huì )用嘴說(shuō)、會(huì )用鼻子聞、會(huì )用心去想,生活就在身邊!

  例如分季節觀(guān)察周?chē)氖挛,如:春天到,帶孩子觀(guān)察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了感受春天的美麗,萬(wàn)物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化,如家鄉新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等,說(shuō)說(shuō)自己的感受,說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養他們愛(ài)家鄉的感情和長(cháng)大后建設家鄉的好品質(zhì);又如帶幼兒觀(guān)察周?chē)娜,家人長(cháng)得什么樣子,老師同伴長(cháng)得什么樣子,用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現;還可以培養幼兒觀(guān)察記憶周?chē)l(fā)生的事,用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評論等。

  在這些多種形式的觀(guān)察中可以讓幼兒不斷增長(cháng)見(jiàn)識,不斷發(fā)展幼兒的注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習的重點(diǎn)內容,

  是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習方式。在游戲中,幼兒積極性高,學(xué)習興趣濃,創(chuàng )作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展,最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè )!作為教師,作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人,我們都應該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。

  為此,我設計了發(fā)展運動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等,發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等,發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛士》、《我做乖寶寶》等,為幼兒提供游戲的各種所需,讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力,快樂(lè )度過(guò)每一天。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我受益非淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識,我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為做一個(gè)好老師努力!

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感2

  今天閱讀了《學(xué)前教育》里的三篇有關(guān)于節約教育的文章,感觸頗多。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,節約富含了更多的內容,節約是一種美德,從大的方面說(shuō),節約表現在對他人、對社會(huì )的尊重,有利于增進(jìn)人與人之間、人與社會(huì )之間的和諧。地球資源總量是有限的,我們現在必須依賴(lài)的煤炭石油等均是不可再生資源;因此,就必須合理地節儉的使用。在資源日漸緊張的情況下,節約就意味著(zhù)把有限的東西讓給別人用、留給后代用,因而是一種克己利人的高尚品德。

  在我們現在所處的這樣一個(gè)消費時(shí)代,現在的孩子大多數是獨生子女,父母對孩子的要求大多都是有求必應。孩子要什么,都會(huì )盡量滿(mǎn)足。他們很容易就會(huì )得到想要的東西,因而不太懂得珍惜。如何正確理解節約,如何培養孩子養成良好的消費習慣是一個(gè)重要的課題。節約在我們生活中是無(wú)處不在的,所以要從一點(diǎn)一滴的小事做起。譬如教育孩子節約用水用電,節約糧食,愛(ài)惜圖書(shū)玩具。同時(shí)老師也要做榜樣,給孩子進(jìn)行潛移默化的教育。這樣孩子就不會(huì )理解吃力,同時(shí)也是孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法,寓教于樂(lè ),才能使孩子真正養成好習慣。

  自古以來(lái),我們一直以崇尚節儉作為值得弘揚的美德。我們應該讓孩子知道節約各種寶貴的資源,避免奢侈浪費是一種良好的生活方式,能夠讓孩子在節約的同時(shí)感到快樂(lè ),感到有成就。

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感3

  最近在《學(xué)前教育》上讀到一篇名為《班上來(lái)了實(shí)習老師》,使我想到了我們日常生活中是否也存在著(zhù)相同的問(wèn)題呢?

  回想我剛進(jìn)入社會(huì )時(shí),總是跟在班主任老師后面輔助,而那些比較調皮的都會(huì )被領(lǐng)到前邊,排在后邊的是一些平時(shí)話(huà)比較少,比較內向的,其實(shí)他們并不是不喜歡說(shuō)話(huà),只要你耐心的聽(tīng)她們說(shuō),時(shí)間長(cháng)了他們也會(huì )主動(dòng)和你說(shuō)話(huà)。做游戲的時(shí)候,其他老師可能因為年齡的

  原因不能和孩子一起跑,作為年輕的我們,喜歡和她們一起跑跑跳跳,做游戲。他們也越來(lái)越喜歡和我在一起。實(shí)習期到了,我要回到學(xué)校,孩子們都說(shuō):“老師你還回來(lái)嗎?”“有時(shí)間我一定會(huì )來(lái)看你們,你們可別把我忘了呀”。轉眼間幾年過(guò)去了,他們也都成了小學(xué)生,路上遇見(jiàn)了也會(huì )高興的和我打招呼。

  在幼兒園里能出現多少個(gè)“實(shí)習老師”呢?讓我們一起來(lái)當孩子們的“實(shí)習老師”,和他們一起游戲,認真傾聽(tīng)每個(gè)孩子的每一句話(huà)。

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感4

  無(wú)意中在查找資料時(shí),翻開(kāi)了《學(xué)前教育》,里面的內容觸動(dòng)了我的心靈,深深的吸引著(zhù)我,它讓我在數年教學(xué)中的迷茫、不知所措中,尋找到了救星,我不厭其煩的一遍一遍斟酌著(zhù)每一句話(huà)的含義,用心的去體會(huì )書(shū)中的樂(lè )趣。

  它讓我更深入的認識我身邊的孩子,更深刻的審視自己教育行為和自身榜樣作用;它教會(huì )我如何與孩子相處,如何看待和解決孩子們之間發(fā)生的問(wèn)題;它指引我們用賞識的眼光去觀(guān)察孩子,用平等的關(guān)系去走進(jìn)孩子,用真摯的愛(ài)心去呵護孩子,用規范的行為去影響孩子,用科學(xué)的教態(tài)去啟迪孩子,它是我們的良師益友。

  我相信只要以它為友,我會(huì )成為一名合格的幼兒園教師。

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感5

  《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等五本書(shū)是孩子出世后,我托阿兵從上海購買(mǎi)的。書(shū)拿到手后,每本都隨手翻開(kāi)了幾頁(yè),終因孩子小、瑣事纏身而未進(jìn)行到底。

  隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大,越來(lái)越多的問(wèn)題擺在我的面前,迫使我覺(jué)得自己真的很有必要去了解一些關(guān)于孩子生理、心理方面的專(zhuān)業(yè)知識。于是我將這些書(shū)翻出來(lái),決定騰出時(shí)間一一認真拜讀,領(lǐng)會(huì )其中精神、要害,提高自己教育孩子的.知識與能力。

  因為孩子在上幼兒園,屬于學(xué)前教育階段,所以首先挑選了《學(xué)前教育學(xué)》。翻開(kāi)這本書(shū),看了幾頁(yè),方知它是為幼師而寫(xiě)的,是夠專(zhuān)業(yè)的。但這無(wú)妨,家長(cháng)是孩子的第一任老師嘛,也應該知道如何擔當幼兒的老師。繼續著(zhù)……

  書(shū)在一天天地翻動(dòng)著(zhù),由厚變薄,我也在這翻動(dòng)中,逐漸了解和明白:為什么要對幼兒進(jìn)行學(xué)前教育;家長(cháng)、教師在幼兒教育中的角色與作用是不一樣的;游戲是實(shí)施幼兒教育的重要工具且有利幼兒身心健康發(fā)展;教育孩子僅憑家庭或幼兒園是不夠的,只有家園共教,形成一股教育合力,才能保證幼兒身心獲得健康地成長(cháng)。在這些中,我對游戲的認識尤為深刻,可以說(shuō)有了質(zhì)的變化。此前,我知道孩子小時(shí)以玩為主,也經(jīng)常給孩子購買(mǎi)各種玩具,任由她玩耍擺弄,而不任何干涉,除非她求助于我。但讀了這本書(shū)后,才知曉我們的家庭幼兒玩耍與幼兒園的游戲相比相差甚遠:前者讓孩子玩耍,無(wú)非是想通過(guò)玩玩具讓孩子安安靜靜地呆在一旁,不過(guò)多地纏繞著(zhù)我們;后者是通過(guò)游戲,有意識地開(kāi)發(fā)孩子的智商、培養孩子的情商、發(fā)展孩子的各方面能力,是從全面發(fā)展的目標出發(fā),寓學(xué)習于游戲中的。兩者相比,我們對孩子的教育是放任自流的、片面的。事實(shí)上,我們都知道:全面發(fā)展對孩子的身心成長(cháng)是最有利的,但怎樣教育才能獲得德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,且孩子在發(fā)展中仍能始終地保持愉快的心情去獲得各方面的信息?

  其實(shí),教育孩子,難的不是理論知識的學(xué)習與獲得,難的是度的把握。是向左好,還是向右好?有時(shí)真是難以把握。過(guò)于嚴厲,怕不利于孩子本性的發(fā)展;過(guò)于寬容,又怕幼苗長(cháng)不好。真是左右為難。所以,讀《來(lái)吧,孩子》時(shí),我是非常能理解和明白池莉關(guān)于教育孩子心歷路程的描寫(xiě)的。

  關(guān)于孩子的書(shū),我會(huì )一直繼續讀下去,不為別的,只是不想因為我的無(wú)知與簡(jiǎn)單、粗暴而扭曲了孩子的正常成長(cháng)。

  學(xué)前教育的優(yōu)秀讀后感6

  我始終認為育人不是抽象空洞的說(shuō)教,一個(gè)有廣博知識的教師才會(huì )有道德感召力。這段時(shí)間,我看了《學(xué)前教育學(xué)》,我學(xué)到了許多學(xué)前教育的相關(guān)知識,頗有感受。

  通過(guò)學(xué)習,我知道了學(xué)前教育的實(shí)施形式和各種實(shí)施形式的特點(diǎn),學(xué)前教育理論發(fā)展的過(guò)程,知道幼兒教師應具備的基本學(xué)前教育觀(guān)有兒童觀(guān)、教育觀(guān)、教師觀(guān),對學(xué)前教育目標、學(xué)前兒童身心發(fā)展的特征與教育要求有了更深的了解,明白了學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的內容和要求,也學(xué)到了怎樣去實(shí)現這些目標的方法,知道怎樣進(jìn)行幼兒園的教育活動(dòng)、怎樣做好幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設,還學(xué)會(huì )了學(xué)前教育評價(jià)的基本原理和實(shí)施。

  通過(guò)對我班孩子的觀(guān)察,讓我對孩子更多了一些了解和認識:中大班的孩子比小班的孩子更加活潑好動(dòng),對周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了,能積極積累經(jīng)驗。在活動(dòng)中堅持的時(shí)間也長(cháng)了,他們不但愛(ài)玩,而且會(huì )玩了,會(huì )自己玩,也會(huì )和幾個(gè)小朋友一起玩,在游戲中會(huì )出主意,玩出花樣,玩得更有興致了。中大班的孩子有具體形象思維,所以在活動(dòng)中要多引導他們認識多種事物。中大班的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求,聽(tīng)懂一些道理,能完成成人交給的一些任務(wù)了,有意性行為開(kāi)始發(fā)展了,他們能有意的注意,有意的記憶,有意的想象了。

  針對中大班幼兒的這些特點(diǎn),我在日常的教育教學(xué)時(shí)就能采用相應的更加有效的方法來(lái)培養和發(fā)展幼兒的各種能力了。如:春天到,帶孩子觀(guān)察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征,小草綠了、花兒紅了,冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了,孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗,萬(wàn)物復蘇那種不可阻擋的生命力;再如觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化,如家鄉新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等,說(shuō)說(shuō)自己的感受,說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利,想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力,培養他們愛(ài)家鄉的感情和長(cháng)大后建設家鄉的好品質(zhì)等。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習,我受益非淺,掌握了許多學(xué)前教育的理論知識,我一定在工作中不斷實(shí)踐,利用空余時(shí)間繼續學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的全部力量!

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