《一次有趣的觀(guān)察》教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《一次有趣的觀(guān)察》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目的：
1、認識“蔓、纏、竟”這些生字。會(huì )用“終于”說(shuō)話(huà)。
2、研讀課文，感受作者的心里變化，感情朗讀課文。
3、知道“百聞不如一見(jiàn)”，懂得要多留心細觀(guān)察，在生活中做個(gè)有心人。
教學(xué)準備：
生字卡、課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖引入
1、展示課文插圖，仔細觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。
你看明白了什么？
你還想知道什么？
指名說(shuō)話(huà)
2、揭題：畫(huà)中的小朋友正在進(jìn)行一次“有趣的觀(guān)察”，他究竟在觀(guān)察什么？發(fā)現了什么有趣的現象呢？咱們到課文里看個(gè)究竟。
二、初讀課文，了解內容
1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、再讀課文，給文章自然段標上序號。
a、結合課文插圖，讀了課文，你又明白了什么？
b、想一想，說(shuō)一說(shuō)。
“我”聽(tīng)大人說(shuō)，起先，我。于是，我就。最后我終于相信。這真是一次的觀(guān)察。
3、再看插圖，讀讀詞語(yǔ)。
扁豆蔓兒終于
纏上去觀(guān)察
竹竿究竟
特意偷偷地
墻根決定
�。�1）指名認讀詞語(yǔ)。理解詞的意思。
�。�2）結合插圖和課文內容，用這些詞各說(shuō)一句話(huà)。
三、細讀課文，深入品味。
1、輕聲讀全文。
思考：在大人的談話(huà)中，我聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)有趣的話(huà)題：扁豆的蔓兒是向右繞著(zhù)爬的。針對這一有趣的話(huà)題，我起先怎么想的？最后又是怎么認為的？用“——”劃出有關(guān)“我”前后想法和態(tài)度的句子。
2、交流討論，深入發(fā)現。
在交流反饋中出示句子：
a、我常聽(tīng)大人說(shuō)，扁豆的蔓兒是向右繞著(zhù)爬的。這是真的嗎？我不相信，決定自己觀(guān)察觀(guān)察。
b、我終于相信扁豆蔓兒是向右繞著(zhù)爬的。這是我自己觀(guān)察到的！
�。�1）指名讀兩句句子�！拔摇鼻昂蟮膽B(tài)度有什么不一樣？起先我不相信是為什么？最后我終于相信又是為什么？
�。�2）再自由讀這兩句句子，留心標點(diǎn)“？”、“！”，從標點(diǎn)中，你又讀懂了什么？
�。�3）想想，你準備怎樣“讀”好這兩句話(huà)？指名挑戰讀，評價(jià)。
3、那么，是什么改變了我的態(tài)度？讓我有這么一個(gè)非�？隙ǖ慕Y論呢？
自由讀2、3自然段
�。�1）小結：認真仔細的觀(guān)察，親眼看見(jiàn)的'現象改變了我的態(tài)度。
�。�2）用“ ”劃出“我”觀(guān)察態(tài)度認真、仔細的句子。
a、交流反饋，理解品味“特意”、“看個(gè)究竟”、“緊盯”、“又”這些詞的意思和用詞準確。
b、在兩次觀(guān)察中，讓“我”終于相信扁豆蔓兒是向右繞著(zhù)爬的，是哪一次？為什么？
c、比較句子。
我看著(zhù)它。
我緊盯著(zhù)它。
讀一讀，你發(fā)現了什么？還有哪些句子寫(xiě)出了“我”的“緊盯”？
d、課件展示扁豆蔓兒的有趣現象——從右邊繞著(zhù)爬。
4、有感情地朗讀2、3自然段。
此時(shí)，你想對課文中的“我”說(shuō)些什么？
四、回顧總結，思考升華。
1、出示圖片�？纯础拔摇钡纳駪B(tài)，用一個(gè)合適的詞形容一下。
想象：小主人公開(kāi)心地對我們說(shuō)什么呢？
2、課文中的“我”在一次有趣的觀(guān)察中收獲了什么？你們在《一次有趣的觀(guān)察》里又收獲了什么？
板書(shū)設計
我不相信
仔細觀(guān)察
一次有趣的觀(guān)察扁豆蔓兒向右繞爬特意緊盯
相信事實(shí)
終于相信
教學(xué)反思:
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