《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》讀后感1
如果不是老師的推薦，也許我不會(huì )拿起這本書(shū)；如果沒(méi)有讀這本書(shū)，也許我不會(huì )如此審視自己對孩子的教育。讀之，我幸。
《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》，光是書(shū)名就引起了我的興趣。當我拿到這本書(shū)，就被封面上的一組圖畫(huà)吸引了。雖然是卡通圖案，卻也不禁代入情感：大人，高高在上，盛氣凌人；孩子，弱小無(wú)助，唯唯諾諾。從中似乎也看到了自己某時(shí)某刻的身影。
作者燕子的序言讓我感同身受。那個(gè)參加圣誕派對的4歲的小姑娘像極了那天和我一起去看話(huà)劇的女兒。在我眼里有趣有深度的話(huà)劇，女兒卻一直催問(wèn)何時(shí)結束，甚至覺(jué)得難熬到要哭的節奏。由于中途不便離場(chǎng)，整個(gè)過(guò)程我都在安撫她的情緒，也影響了自己看劇的心情。事后，我也意識到自己的問(wèn)題：話(huà)劇《蔣公的面子》有一定的歷史背景，完全不符合一個(gè)9歲小朋友的認知水平，大量有關(guān)歷史政治的獨白對她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是枯燥無(wú)味的。正如作者所云：孩子看到的世界和成人眼中的世界是完全不同的。
其實(shí)，讀完全書(shū)，我的內心是有一點(diǎn)點(diǎn)的竊喜的，因為書(shū)中的許一些觀(guān)點(diǎn)和案例都是和我的拙見(jiàn)與做法是一致的。當然，我也認識到自身在和孩子溝通方面也有許多需要改善的地方。這本書(shū)給了我很多啟示和指引�？赡苁呛臀覀�(gè)人比較隨性的性格有關(guān)，以前我一直都沒(méi)有刻意的去尋找一種方式去與孩子溝通。我只是純粹地想像朋友一樣地陪著(zhù)她長(cháng)大。
“好的父母不僅是孩子的老師，也要成為孩子的朋友”。這是我非常認同的一句話(huà)。我和女兒就像好朋友一樣，我們一起游戲，一起讀書(shū)，一起聊天。她會(huì )把她在學(xué)校發(fā)生的事情與我分享，我會(huì )看著(zhù)她的眼睛認真聆聽(tīng)，也會(huì )及時(shí)地給她一些建議。我們之間也有好多的小秘密。我很慶幸，我和女兒能成為好朋友。
“父母也要學(xué)會(huì )道歉”。記得有一次，已經(jīng)是晚上9點(diǎn)左右了，我一直催促她睡覺(jué)，而她卻躲在一邊不知道在搗鼓什么，而且不讓我走近看她在做什么。我當時(shí)非常憤怒，當然也出言不遜，但還是尊重了她，沒(méi)有走近。大概20分鐘以后，她主動(dòng)走到我跟前，手里拿著(zhù)“拼豆豆”的作品遞給我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是送給你的禮物�！蔽铱吹搅怂谩岸苟埂逼吹奈业拿诌�有“l(fā)ove”，我的心頓時(shí)一片柔軟，對自己之前對她兇惡的態(tài)度內疚不已。我抱著(zhù)她，并不斷地向她道歉。她笑著(zhù)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。很多時(shí)候我由于工作和家庭瑣事壓力導致情緒不是太好，這個(gè)時(shí)候，如果孩子表現得不夠乖巧懂事，我就特別容易發(fā)火�？粗�(zhù)孩子無(wú)辜的表情，淚水漣漣的眼睛，又特別后悔自己沒(méi)有控制住情緒傷害了孩子脆弱的心靈。好在我能及時(shí)意識到自己的問(wèn)題，我會(huì )及時(shí)向她道歉并針對她的問(wèn)題平和地交流，而她總能很快地原諒我。
“父母要做好承兌，孩子才會(huì )信任你的話(huà)”、“想讓孩子聽(tīng)你的，不妨做孩子的聽(tīng)眾”、“孩子也需要尊重”、“積極耐心傾聽(tīng)孩子的煩心事”、“不要揪著(zhù)錯誤不停說(shuō)教”、“孩子沮喪時(shí)，要走進(jìn)他的心里去”、“物質(zhì)獎勵不是靈丹妙藥”……..《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》這本書(shū)提供了64個(gè)與孩子對話(huà)的溝通技巧，讓孩子不再抵觸。其中的案例都是來(lái)自真實(shí)場(chǎng)景，而且還有貼心的指導，把那些高深的理論都靈活運用到實(shí)踐中。不代替父母思考和選擇，只分享心理學(xué)的研究成果。這本育兒指南也讓我了解了先進(jìn)教育理念和方法，用請求取代命令，用獎勵代替懲罰，用暫停取代責罵，幫助孩子盡情發(fā)揮自身的天賦。孩子們的思維方式和表達方式與成人完全不同。要想把話(huà)說(shuō)到孩子心里去，與孩子愉快地溝通和交流，就應該認真觀(guān)察孩子眼中的世界，習慣孩子的思維方式，以孩子樂(lè )于接受的表達方式與孩子進(jìn)行親子溝通。
蒙特梭利博士說(shuō)：“在幫助孩子健全發(fā)展的過(guò)程中，最常被人忽視的，就是人性的特質(zhì)――孩子精神上的需要�！币虼�，用溝通的方式教育孩子才是國際公認的優(yōu)秀教育方法。關(guān)于教育，我獨愛(ài)秦文君的那句：“教育應該是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè )�！弊x完《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》一書(shū)，讓我更有信心地陪伴孩子一起自信、快樂(lè )的成長(cháng)！
《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》讀后感2
從孩子踏入小學(xué)的那一刻起，意味著(zhù)孩子的成長(cháng)邁入了新臺階。相對幼兒園生活而言，小學(xué)增加了課業(yè)的任務(wù)和新環(huán)境的挑戰。孩子適應的過(guò)程，同時(shí)也是考驗家長(cháng)的過(guò)程。
隨著(zhù)日常生活節奏的變化，早晨起床困難、作業(yè)不仔細、考試不理想、膽小羞怯等問(wèn)題接踵而來(lái)，媽媽感到前所未有的壓力。當發(fā)火成為習慣、脾氣越來(lái)越大一籌莫展之際，遇到了學(xué)校推薦的《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》這本書(shū)。仔細閱讀過(guò)程中，不僅尋找到很多平時(shí)生活中遇到問(wèn)題解決的辦法和答案，更讓媽媽學(xué)習到了一些新的方法和理念。每個(gè)媽媽都是愛(ài)孩子的，只是因為愛(ài)的表達方式不同，產(chǎn)生的效果千差萬(wàn)別。
印象最深刻的是第三章“心平氣和，讓傾聽(tīng)一路暢通”的內容。書(shū)中的描述簡(jiǎn)直就是我們日常生活的縮影。
上班族家長(cháng)的早晨生活是忙亂的，尤其是媽媽。正當在廚房忙碌的焦頭爛額，卻看到衛生間里的她拿著(zhù)牙刷對著(zhù)鏡子發(fā)呆的時(shí)候，內心是崩潰的。晚上輔導作業(yè)，面對她龍飛鳳舞的字和怎么講也聽(tīng)不懂的題目時(shí)，也是抑制不住的怒火。漸漸的面對孩子不斷惹出的小麻煩失去耐心，情緒難以自控。站在我們自己的角度，這是因為忙碌造成的煩躁。
然而“孩子的成長(cháng)過(guò)程似乎就是一次次犯錯的過(guò)程，注定了爸爸媽媽在養育孩子成長(cháng)的過(guò)程中，必須接受和處理孩子不斷出現的各種狀況�！�
其實(shí)這時(shí)候，越是面對媽媽的歇斯底里，親子溝通就越是困難重重。還記得有一次晚上給孩子輔導作業(yè)，有兩個(gè)生字她就是不肯認真寫(xiě)，我一遍遍的讓她重寫(xiě)，但她似乎就是在和我作對，故意使勁用橡皮把本子擦破，故意不按要求寫(xiě)，我的聲音越高，她就越不配合，最后我實(shí)在忍不住大打出手，寧靜的夜晚被哭聲和怒火打破。都說(shuō)，育兒即育己，養育孩子是一場(chǎng)修行，幫助我們放緩生活的腳步，等一等成長(cháng)中的孩子。試想，如果當時(shí)我能讓情緒平復下來(lái)，心平氣和的和她好好說(shuō)，細細的問(wèn)清她不肯配合的原因，或者干脆放到第二天再來(lái)深究這兩個(gè)字，孩子是不是更能接受一些？
“媽媽只有發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)和接受孩子的一切，才不會(huì )有怨言。孩子會(huì )犯錯，但也讓我們反思自身，變得更加完美”。
正是因為媽媽太急于求成，過(guò)于擔憂(yōu)孩子的不完美，才導致不能靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的內心世界。只有尊重理解孩子，做到耐心的傾聽(tīng)，用自己心中的真愛(ài)，聽(tīng)到來(lái)自孩子心底的真實(shí)想法，從而有的放矢的說(shuō)出來(lái)達到有效溝通，親子關(guān)系得以和諧融洽后才能讓孩子變的通情達理。
《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》這本書(shū)令我受益匪淺，為正在育兒路上不斷摸索的我點(diǎn)燃了一盞指路明燈，學(xué)會(huì )了與孩子溝通交流的方法，也進(jìn)一步了解到孩子的內心世界與成人的不同之處。想要走進(jìn)孩子的世界，必須先俯下身子，做到有效傾聽(tīng)，學(xué)習說(shuō)話(huà)的“藝術(shù)”，帶著(zhù)“愛(ài)”去看待孩子每一次錯誤，接受孩子的不完美，以孩子樂(lè )于接受的表達方式和思維方式去與孩子之間建立有效的溝通，把每一句話(huà)都說(shuō)到孩子的心里去。
《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》讀后感3
作為家長(cháng)，我每天都要面臨的問(wèn)題是：如何對孩子說(shuō)話(huà)��？該對孩子說(shuō)什么樣的話(huà)��？怎樣才能把話(huà)說(shuō)到孩子心里，使孩子樂(lè )于接受，從而聽(tīng)話(huà)？——這些看似平常的問(wèn)題，實(shí)際上是我每天都頭疼的事，我想這應該是很多父母很棘手的難題吧。
而《把話(huà)說(shuō)到孩子心里去》這本書(shū)，就是通過(guò)一小個(gè)一小個(gè)通俗易懂的故事，總結了與孩子說(shuō)話(huà)的各種有效技巧，以幫助父母們實(shí)現成功的家庭教育。讀完之后，你可以發(fā)現，寫(xiě)的很實(shí)在，很多教育理念比較接地氣，與孩子溝通中，好多都是我們忽略掉的細節和經(jīng)常范的禁忌，讓人有很多的反思，我讀完之后，在我的`內心深處是久久不能平靜的，對待孩子如何正確地聽(tīng)、說(shuō)、做，我能做好其中哪些，很顯然我并沒(méi)有做好。剛巧我可以有幸接觸到這本書(shū)，因為讀了這本，我有了很大的感悟，我有愿意去改變自己。我由衷的推介這本書(shū)給每一位家長(cháng)朋友，不管你的孩子現在多大，這本書(shū)都值得你去認真感悟其中的每一個(gè)道理。
總的是這本書(shū)教會(huì )了我該怎么說(shuō)好每一句話(huà)，尤其在孩子面前，父母的話(huà)，是植入孩子們心中的一粒種子，會(huì )深深影響孩子的一生，不要說(shuō)你的孩子怎么怎么的不聽(tīng)話(huà)，你孩子學(xué)習成績(jì)是在怎么的怎么的不好，甚至有的家長(cháng)直接當著(zhù)孩子的面說(shuō)；“我家孩子是怎么的怎么的笨”這些都不可取，我認為，老師是孩子們最好的引路者，而作為孩子的家長(cháng)的我們，應該是孩子成才路上最好的一位陪伴者，可以是他學(xué)習上的一名老師，可以是他生活中的一位好伙伴，想成為這樣的家長(cháng)，先要學(xué)會(huì )與他溝通。
溝通是一種教育方式：父母要卓有成效地和孩子進(jìn)行溝通，就要掌握與孩子說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，善于把話(huà)說(shuō)到孩子心里去。
聽(tīng)，是因為有人說(shuō)。作為父母，在指責孩子不聽(tīng)話(huà)之前，應該反躬自�。耗闶侨绾胃⒆诱f(shuō)話(huà)的？你在說(shuō)話(huà)之前考慮了孩子的內心感受了嗎？
說(shuō)，是因為想讓人聽(tīng)。如何保證自己說(shuō)話(huà)的效果，把話(huà)真正說(shuō)到孩子心里去。要注意說(shuō)話(huà)的方式和談話(huà)的技巧。因為和孩子說(shuō)話(huà)，實(shí)在是一門(mén)藝術(shù)。
記得之前有看過(guò)一本書(shū)，書(shū)上一位老師告訴我們，如果孩子不聽(tīng)你的話(huà)，多半是因為你說(shuō)話(huà)的方式不對，換個(gè)說(shuō)法，他就會(huì )聽(tīng)，的的確確實(shí)這樣。一句話(huà)中，語(yǔ)言只占15%，表情占30%，人的狀態(tài)占55%�？梢�(jiàn)，家長(cháng)本質(zhì)上是一種狀態(tài)，一個(gè)家長(cháng)達到了一種較好的狀態(tài)后，隨意說(shuō)說(shuō)，就是最好的教育。我們在與孩子談話(huà)是，應當有一個(gè)好的狀態(tài)，化嘮叨為精簡(jiǎn)，用優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)人，用生動(dòng)表情感染人，用好的狀態(tài)帶動(dòng)孩子的狀態(tài)，忌平淡、忌裝深沉、忌一直嚴肅、忌苦口婆心……
接下來(lái)我將整理自己，鼓勵自己，讓自己做個(gè)更親切更理性的家長(cháng)，讓我們一起，一起伴隨孩子共同成長(cháng)，給孩子一個(gè)快樂(lè )的回憶吧。
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