《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感（通用5篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感1
隨著(zhù)孩子從只會(huì )哇哇哭的奶娃娃到現在已然是一個(gè)漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關(guān)孩子的一生，身為父母的我一直都比較關(guān)注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子？我們總是希望能給孩子最好的教育環(huán)境，盡可能的選擇好的學(xué)校，課外培養孩子的興趣愛(ài)好等等。但是通過(guò)這些年的家庭教育的結果來(lái)看，越是狠抓嚴管，孩子的學(xué)習效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著(zhù)名學(xué)者李子勛所著(zhù)的《陪孩子一起成長(cháng)》，在閱讀的過(guò)程中結合以往對子女的家庭教育，使我的家庭教育觀(guān)有所改變，在這里與大家一起分享。
首先，我們需要讀懂孩子的內心，才能真正了解孩子成長(cháng)過(guò)程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關(guān)系作為保障。在生活中，現在基本都是獨生子女，家長(cháng)會(huì )對孩子過(guò)于溺愛(ài)，干預太多，為孩子打理一切事物，孩子過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的日子，這樣會(huì )慢慢抹殺孩子的自主自立能力并陷入成長(cháng)困境。在教育過(guò)程中，我們應與孩子有效的互動(dòng)避免生硬的強塞知識，有的時(shí)候還需要表現的無(wú)知，讓孩子有成就感。在成長(cháng)過(guò)程中，我們要給孩子犯錯的機會(huì )，讓她在挫折與磨練中讓自然的長(cháng)大，學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )寬容、懂得敬畏等等。周末我時(shí)常讓家人帶著(zhù)孩子來(lái)到我的工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對社會(huì )有初步的感知。
第二，營(yíng)造孩子的成長(cháng)環(huán)境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯誤思想，每一個(gè)家庭都是獨一無(wú)二的，沒(méi)有模板可套；其次規避望子成龍這種心態(tài)，我們沒(méi)有實(shí)現的目標，不能強加在孩子身上，增加孩子學(xué)習上的負擔，因為學(xué)習不是判斷孩子的唯一標準。另外和睦的家庭是孩子成長(cháng)環(huán)境的基礎，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關(guān)注、耐心、尊重和信任。眾所周知，馬克思是一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過(guò)這歡樂(lè )的一天。平常，馬克思也經(jīng)常在繁忙的工作中擠出時(shí)間跟孩子們游戲，比如和孩子一起折紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛煉她們的身體，培養她們的勇敢精神，如摔跤爬起來(lái)不要哭。父母和孩子一起生活，對其潛移默化的作用可想而知。
第三，引導孩子的行為，父母作為第一任老師起著(zhù)至關(guān)重要的作用，尤其在良好習慣的養成上要為孩子做出榜樣，孩子的觀(guān)察力是很敏銳的，我們的行動(dòng)更有說(shuō)服力和影響力。當孩子有了良好行為方式時(shí)，我們應適時(shí)、適當的給與表?yè)P鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅，從而強化良好行為的養成。反之，如發(fā)現不良行為時(shí)，可以采取一點(diǎn)懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動(dòng)，明確不良行為的危害，從而改掉不良行為。另外鼓勵和表?yè)P是孩子成長(cháng)過(guò)程中需要的一種精神營(yíng)養，孩子愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，喜歡被稱(chēng)贊，而且在大家對她的評價(jià)中認識自己。教育家陳鶴琴教授也曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過(guò)是比較難的�！彼詫⒆拥慕逃騽堇麑Р拍芩角�。
我只是一名普通的家長(cháng)，在孩子的教育問(wèn)題上也是摸索著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)積累自己的經(jīng)驗。教育的路很長(cháng)，作為孩子的家長(cháng)，我還要繼續探索，繼續為之努力，希望每一個(gè)孩子都成為父母的驕傲。
《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感2
我認真的看完了這本書(shū)，并且真誠的推薦這本書(shū)給很多在親子關(guān)系中有困擾的父母。
這本書(shū)以互動(dòng)的形式講解了很多在親子關(guān)系中不同階段出現的不同的案例。
第一章：幼兒期心里煩轉的任務(wù)應該是培養親密依戀的親子關(guān)系。
第二章：孩子要和父母完成親密的分離，并和父母形成穩定的情感交流與言語(yǔ)交流的模式。
第三章：這個(gè)部分講的是青春期，這是我最關(guān)注的一個(gè)章節。當然大部分孩子在這個(gè)過(guò)程里面有很多成長(cháng)的煩惱，悲催的是我們做父母的在這個(gè)階段也同樣面臨父母生涯中最有挑戰性的一個(gè)階段。
第四章：總結的是孩子成熟走上社會(huì )以后所面臨的一些問(wèn)題。雖然我早已經(jīng)過(guò)了那個(gè)年紀，孩子們也還沒(méi)到那個(gè)時(shí)候�？墒呛芏嗟胤轿铱戳擞X(jué)得還是對自己非常的有啟發(fā)。
作為一個(gè)典型的比較焦慮的媽媽?zhuān)艺J為這本書(shū)的結語(yǔ)他講的三個(gè)原則，對我來(lái)說(shuō)非常的重要。很多道理平時(shí)我也懂，遇到問(wèn)題的時(shí)候也有很多睿智的媽媽給我提出意見(jiàn)和建議。但從心理學(xué)的角度這么透徹的聽(tīng)到作者講解原理、利害關(guān)系，更能幫助我在平常教育孩子的過(guò)程中保持平和冷靜、不忘初心。
作者強調孩子是必須要犯錯誤的。必須允許每個(gè)年齡段的孩子犯他那個(gè)年齡的錯誤。我們總是擔心孩子犯錯誤希望自己盡努力幫助他少走一些彎路，但是這樣做的潛在危險，可能是孩子很少會(huì )有內心的沖突，去體驗恐懼和焦慮，這樣他反而可能失去自我成長(cháng)的一個(gè)環(huán)境。
這讓我想起一個(gè)很網(wǎng)絡(luò )上很流傳的故事：蝴蝶要經(jīng)過(guò)出繭的掙扎，才會(huì )有一對強壯的翅膀美麗如畫(huà)。旁邊人的好心幫助，卻讓蝴蝶不能起飛。我是不是也在孩子成長(cháng)的過(guò)程里面犯了很多這樣好心的錯誤？
我非常認同貫穿全書(shū)的親子教育的三個(gè)原則：
第一個(gè)原則：關(guān)系大于教育。良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。
很早以前我的朋友就說(shuō)過(guò)：管教如果不是基于親密的關(guān)系，只會(huì )帶來(lái)逆反。我特別認同這一點(diǎn)。關(guān)系糟糕的結果就是教育的方式越正確結果越差。所以最后造成的結果就是：我明明一切都是為了你好，偏偏你這么不懂事，這么的逆反！表面上看起來(lái)都是孩子的錯，其實(shí)大人應該付更多的責任。
第二個(gè)原則：用成長(cháng)發(fā)展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。
其實(shí)孩子遠遠比我們想得更有潛力。很多時(shí)候我們在不知不覺(jué)中就迎來(lái)了一個(gè)更好、更強、更有能力的孩子。孩子在觀(guān)察中學(xué)習，在錯誤中成長(cháng)，信任和接納才是最好的陪伴。
第三個(gè)原則：教育方式大于教育的內容。
很多時(shí)候我教育孩子，恨不能一下子把所有的人生觀(guān)都灌輸給他們，總覺(jué)得聽(tīng)不聽(tīng)在你，講不講在我。無(wú)論如何我要盡到我一個(gè)做父母的責任。這個(gè)原則深深的提醒我：在以后和孩子相處的過(guò)程中，要更多的去關(guān)注孩子的內心，而不要去簡(jiǎn)單服從于自己教育孩子的決心。
讀這種好的心理學(xué)親子書(shū)就像在照一片神奇的鏡子，我們一方面在鏡子里看到自己今天的不足，一方面滿(mǎn)懷希望和熱情期待著(zhù)明天的.美麗。
愿伱和我一起，成為更好的自己。
《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感3
《陪孩子長(cháng)大》不僅是一本親子讀物，更是一本指導家長(cháng)、老師如何運用心理學(xué)去教育孩子，解決孩子煩惱的良書(shū)。本書(shū)的作者李子勛憑著(zhù)對本質(zhì)的非凡洞察力和健康而富于人性的語(yǔ)言表達能力，以孩子成長(cháng)的各個(gè)階段為線(xiàn)索，用一些貼切生動(dòng)的個(gè)案展現孩子豐富的內心世界以及父母在其內心世界中所扮演的角色，進(jìn)而用一種符合心理學(xué)規律的視角去解讀家庭中的親子關(guān)系。
它從心理學(xué)的角度告訴你，怎樣理解孩子，怎樣幫助孩子，怎樣呵護孩子的心靈，怎樣給孩子適當的愛(ài)，怎樣給孩子自由，保護他的創(chuàng )造力，怎樣呵護自己的心靈。
作為一名教師首先要懂得孩子的心理，當然還得給孩子愛(ài)，同時(shí)別忘給他們自由。以李子勛的說(shuō)法就是讓孩子建立依戀關(guān)系。關(guān)系重于教育，句句是真理。使我印象最深的是這么幾句話(huà)：
“多提孩子的優(yōu)點(diǎn)，他的優(yōu)點(diǎn)就會(huì )被放大，孩子知道他有很多優(yōu)點(diǎn)的話(huà)，會(huì )變得很優(yōu)秀。如果總夸獎他是一個(gè)好孩子，他的行為越來(lái)越偏向于好孩子，如果一個(gè)孩子從小就被標定為壞孩子，他的行為就越來(lái)越偏向于壞孩子，這是語(yǔ)言的雕塑功能�！痹谶@段話(huà)中，我們不難看出，李子勛提出的是一種賞識教育。賞識教育可讓孩子變得更聰明，欣賞孩子我們就應當做到尊重孩子。
欣賞孩子可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)孩子的內在動(dòng)力，幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑、怯懦心理，樹(shù)立自信心。因此，我們要學(xué)會(huì )欣賞孩子，給孩子更多的鼓勵。讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中成長(cháng)。
《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感4
讀完了李子勛寫(xiě)的《陪孩子長(cháng)大》李子勛親子關(guān)系36講，對我感觸較深的有以下幾點(diǎn)：
親子教育有三個(gè)原則：
第一個(gè)原則，關(guān)系大于教育，良好的親子關(guān)系是教育孩子的根本。
第二個(gè)原則，用成長(cháng)、發(fā)展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。
第三個(gè)原則，教育的方式大于教育的內容。
針對這三個(gè)方面，作者解釋?zhuān)鋵?shí)家長(cháng)不需要說(shuō)很多教育的理念，不必要告訴孩子該怎么做，不該怎么做，只要有良好的關(guān)系就行。
教育的正確或錯誤不重要，有效才重要。很多家長(cháng)讀了許多教育孩子的書(shū)，結果書(shū)讀的越多越糟糕，跟孩子搞得像仇敵似的。我們要告訴孩子一些實(shí)用的東西，不要只告訴孩子正確的東西，很多正確的東西只能在書(shū)本上活著(zhù)，在生活中往往就死了，起不到任何作用。實(shí)用的教育才是現實(shí)教育，這種教育不容易妨礙孩子建立適合自己也適合社會(huì )的價(jià)值體系、倫理與哲學(xué)思想、審美態(tài)度與世界觀(guān)。
在培養孩子的金錢(qián)觀(guān)中，前期碰到我同事的兒子，今年剛上高一，有點(diǎn)追求名牌，買(mǎi)的鞋都是名牌的，上千元。最近買(mǎi)了一件防風(fēng)衣，好像也花了1700多。針對這種情況，我通過(guò)看李子勛的這本書(shū)，我明白了，在教育孩子對待金錢(qián)的觀(guān)念上有兩個(gè)技術(shù)，這兩個(gè)技術(shù)用在初中以后的孩子身上非常有效。第一個(gè)技術(shù)是部分滿(mǎn)足技術(shù)。比喻遇到孩子想買(mǎi)喜歡的東西，父母覺(jué)得比較貴，可以這樣說(shuō)：“好，你當然可以去買(mǎi)了，一定支持你，不過(guò)爸爸只能支持你20%或30%或者50%，其他你要自己去攢�！绷硪粋�(gè)技術(shù)叫延遲技術(shù)。很多孩子買(mǎi)東西很沖動(dòng)，突然特別想買(mǎi)就開(kāi)始磨父母，這個(gè)時(shí)候如果父母反對，孩子就被挫敗了，孩子在這個(gè)過(guò)程中要得到心理安慰，并不是真正渴望得到東西，他往往是一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的欲望。這個(gè)時(shí)間爸爸媽媽就要說(shuō)：“雖然那個(gè)東西不錯，我們也愿意給你買(mǎi)，但要等一等�！弊尯⒆拥挠舆t一下，延遲對他的心里是一個(gè)很好的訓練。假設孩子想得到一個(gè)東西又能等待的話(huà)，就說(shuō)明他有能力控制和管理自己。
《陪孩子一起長(cháng)大》讀后感5
讀了陶海彪的《與孩子一起成長(cháng)》一書(shū)，感悟頗深，受益匪淺。孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有著(zhù)一雙永遠充滿(mǎn)好奇的眼睛。作為父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應做到身體力行。家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長(cháng)毫無(wú)掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長(cháng)的時(shí)間里毫無(wú)感覺(jué)地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動(dòng)，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學(xué)會(huì )了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動(dòng)都會(huì )反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極為慎重。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)仁慈、愛(ài)心和責任感的家庭，他日后會(huì )成為健康、正直、樂(lè )觀(guān)向上、有所作為的人。
良好的習慣決定一個(gè)人的一生，書(shū)中指出好習慣是從小培養的；兩代人要互相學(xué)習共同成長(cháng)；孩子在幼兒階段養成愛(ài)讀書(shū)的習慣，那是終身受益的，一個(gè)人養成了愛(ài)讀書(shū)的習慣，他才會(huì )一生都不感到寂寞，他還會(huì )是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長(cháng)的人！
書(shū)中特別提到要給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，好好布置一下家里的閱讀環(huán)境，要盡可能讓書(shū)籍伸手可及，如孩子的床頭柜上，床前放一個(gè)放滿(mǎn)圖書(shū)的書(shū)報袋，在書(shū)房里為他精心布置一個(gè)讓他可以自由閱讀的角落。精心挑選一些他喜歡的幼兒圖書(shū)。如：《昆蟲(chóng)記》、《動(dòng)物百科》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《魯濱遜漂流記》、《愛(ài)的教育》、《海底兩萬(wàn)里》等等好多好多不同類(lèi)型的書(shū)。同時(shí)還注重創(chuàng )設輕松的精神氛圍，在閱讀之前，我有意識地使用信任孩子的語(yǔ)言，這會(huì )幫助他們對閱讀本身產(chǎn)生神奇的持久的熱情。
細細品味這本書(shū)，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀后非常受啟發(fā)�？傊�，作為家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的長(cháng)處，作為教師要尋找發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，耐心等待孩子成長(cháng)，也許等來(lái)的就是成功！
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